build up 2 model de tercer nivell de concreció · web viewsb, p. 8 comp. comunicativa...

Burlington Books

Build Up for ESO 2

Model de Tercer

Nivell de Concreció

ÍNDEX

MODEL DE TERCER NIVELL DE CONCRECIÓ ANUAL ............................. 3

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ............................................................. 4









Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:SB = Student’s Book

WB = Workbook

TM = Teacher’s Manual

TAIOP = Teacher’s All-in-One Pack

VB = Vocabulary Builder

p. = pàgina

pp. = pàgines

2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

BUILD UP FOR ESO 2 – TEMPORITZACIÓ

BUILD UP FOR ESO 2 – Model de programació anualMaterial utilitzat Objectius N. de

sessions Suggeriments

Diagnostic TestTAIOP, pp. 2-4Class CD 4, pista 31

Avaluar els coneixements previs dels/les alumnes quant a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. 1 Vegeu la secció Assessment and Evaluation of Students a les pàgines viii-ix del

TM.

Revision WorksheetsTAIOP, pp. 5-7 Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test. 1* Es poden fer a classe o a casa.

The Burlington Cookbook Apropar als alumnes les receptes més populars del menjar britànic 1*

IntroductionSB, pp. 4-7

Orientar els/les alumnes en l’ús del seu llibre i preparar-los pel trimestre que acaba de començar. 1 Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de l’alumne de treballar de forma

individual, per parelles i en grup.Unitats didàctiques 1-3SB, pp. 8-37 Vegeu els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada

unitat.Review 1SB, pp. 38-41 Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-3. 1

Term Test 1 levels 1-3 TAIOP, pp. 29-35Class CD 4, pista 35

Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs. 1 És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb les notes obtingudes al test.

Unitats didàctiques 4-6 SB, pp. 42-71 Vegeu els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada


Term Test 2 levels 1-3TAIOP, pp. 57-63Class CD 4, pista 39

Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs. 1 És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb les notes obtingudes al test.

Unitats didàctiques 7-9 SB, pp. 76-105 Vegeu els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada


Term Test 3 levels 1-3 TAIOP, pp. 85-91 Class CD 4, pista 43

Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs. 1 És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb les notes obtingudes al test.

Final Exams 1-2, levels 1-3TAIOP, pp. 92-105Class CD 4, pistes 44-45

Avaluar què s’ha après durant el curs. 1 Es pot utilitzar com a examen de recuperació al juny o al setembre.

* Opcional.** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (vacances, setmana cultural, festes locals, etc.).NOTA: Es pot utilitzar l’Interactive Whiteboard CD-ROM en qualsevol moment com a complement dels llibres.

3


Lesson Plan Unit 1: Back to SchoolN. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /

SuggerimentsTasques per

fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. Fixar-se en el quadre In this unit.SB, p. 8

Competència comunicativa lingüística i audiovisual

Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i els continguts de la unitat.

Comentar que els objectius de cada unitat es troben al quadre In this unit situat a la part superior de la primera pàgina de cada unitat.

10’

Vocabulary 1: School subjects. 1. Escoltar les paraules i repetir-les. Després relacionar-les amb les icones.SB, p. 8; Class CD 1, pista 8


Aprendre vocabulari relacionat amb les assignatures escolars i practicar la comprensió i l’expressió orals.

Recordar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, pp. 82-83

5’

2. Mirar l’horari de la Lucy i explicar quins tres dels dies estan representats amb icones a l’exercici 1. Relacionar els dies de l’exercici 1 amb els de l’horari de la Lucy.SB, p. 8


Practicar el vocabulari de la unitat.

5’

3. Per parelles, fer i contestar preguntes sobre les assignatures de la Lucy i els dies que les té.SB, p. 8

Comp. comunicativa lingüística i audiovisual; Tract. de la informació i competència digital

Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

5’

Remember! Demanar als alumnes que completin les expressions de temps amb les preposicions correctes.SB, p. 8


Repassar les preposicions de temps.

Comentar que la secció Remember! sortirà al llarg del llibre per revisar paraules que ja han après.

5’

About Me! 4. Demanar als alumnes que diguin quins dies tenen classe de les assignatures de l’exercici 1.SB, p. 8

Comp. comunicativa lingüística i audiovisual; Comp. d’autonomia i iniciativa personal

En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.

5’

Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, p. T8

Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

El professor/a tria l’activitat més adient segons les capacitats dels/les alumnes.

5’

Listening: Likes and dislikes. 5. Escoltar el diàleg i contestar la pregunta.SB, p. 9; Class CD 1, p9

Comp. comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana

Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu el diàleg.TM, p. T9

10’

6. Tornar a escoltar el diàleg i relacionar les assignatures amb els professores que les fan.SB, p. 9

Comp. comunicativa lingüística i audiovisual; Tract. de la informació i competència digital


5’

* Explicar als alumnes que els enregistraments dels textos del llibre estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es/buildup2 i que podran escoltar-los i llegir-los. També hi trobaran activitats de gramàtica, vocabulari i cultura. Animar-los perquè facin aquestes activitats.

4

http://www.burlingtonbooks.es/buildup2




SuggerimentsTasques per fer

a casa

2asessió

Speaking: Expressing preferencesAbout Me! 7. Copiar i completar les bafarades amb assignatures i adjectius.SB, p. 9

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Aprendre expressions per parlar sobre preferències.

Recordar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes expressions a l’Speaking Guide.WB, p. 88

10’

8. Escoltar el diàleg i repetir-lo.SB, p. 9; Class CD 1, pista 10


Practicar la comprensió i l’expressió orals.

5’

9. Canviar les paraules en negreta del diàleg de l’exercici 8 per fer-ne un de nou i practicar-lo amb el company/a.SB, p. 9

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competència d’aprendre a aprendre; Competència d’autonomia i iniciativa personal


10’

Culture. Demanar als alumnes que endevinin en quin país s’estudia més hores al dia.SB, p. 9

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural

Ampliar els coneixements culturals de l’alumne.

Ampliar la informació amb les dades que surten al TM, p. T9

5’ Ex. 1-4WB, p. 8

Reading: A magazine article. 1. Llegir i/o escoltar l’article i preguntar quines assignatures es mencionen.SB, p. 10; Class CD 1, pista 11

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competència social i ciutadana

Practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments.TM, p. T10Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T10.

15’

2. Copiar i completar les frases.SB, p. 10

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital

Obtenir informació d’un text escrit.

5’

3. Dir si les frases són verdaderes o falses i corregir-ne aquestes.SB, p. 10

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre


5’

5





a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre

Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

Grammar: Present Simple. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-lo.SB, p. 11


Introduir l’estructura gramatical que aprendran.

Vegeu suggeriments.TM, p. T11Comentar que poden consultar: Spelling Appendix, SB, p. 110; Language Build Up, SB, p. 17; Grammar Appendix, WB, p. 94.

15’

Remember! Demanar als alumnes que facin un llistat amb tots els verbs que expressen activitats de classe que recordin.SB, p. 11


Repassar els verbs relacionats amb la classe.

Aquesta activitat es pot fer de forma oral o escrita.

5’

4. Completar les frases amb els verbs en Present Simple.SB, p. 11


Practicar la formació dels verbs en Present Simple.

5’

5. Escriure les frases en negativa.SB, p. 11



5’

6. Copiar i completar les preguntes.SB, p. 11



5’

About Me! 7. Contestar de forma breu les preguntes de l’exercici 6.SB, p. 11



5’

Remember! Demanar als alumnes que diguin les partícules interrogatives del quadre en català.SB, p. 11

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competències artística i cultural

Repassar les partícules interrogatives.

5’

8. Completar les preguntes a partir de les respostes que es donen.SB, p. 11


Practicar l’ús de les partícules interrogatives.

5’ Ex. 5-9WB, p. 9

6





a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up. Quick revision: Copiar i completar les frases amb els verbs en Present Simple.SB, p. 12

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic


Comentar que el primer exercici del Grammar Build Up serveix per repassar el que s’ha vist a la pàgina anterior.

5’

Remember! Demanar als alumnes que facin un llistat de les activitats que es formen amb els verbs del quadre.SB, p. 12


Repassar els noms d’activitats i rutines.

Aquesta activitat es pot fer de forma oral (per parelles o amb tota la classe) o escrita.

5’

1. Mirar els horaris d’en Dan i l’Alice i fer frases en Present Simple, afirmativa i negativa.SB, p. 12

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana


5’

About Me! 2. Escriure el seu horari. Per parelles, comparar els horaris fent preguntes i contestant-les.SB, p. 12


Practicar la formació dels verbs en Present Simple i els noms d’activitats i rutines.

5’

Fer l’activitat de reforç o ampliació segons les necessitats dels/les alumnes.TM, p. T12


El professor/a tria l’activitat més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.

5’ Ex. 1-2WB, p. 10

Vocabulary 2: School items. Escoltar les paraules i repetir-les, i després relacionar-les amb les fotos.SB, p. 13; Class CD 1, pista 12

Competència comunicativa lingüística i audiovisual;

Aprendre vocabulari relacionat amb el material escolar i practicar la comprensió i l’expressió orals.


10’

About Me! 4. Demanar als alumnes que diguin quins articles, dels quals se’n fa menció a l’exercici 3, hi ha a la seva escola.SB, p. 13


Practicar el vocabulari relacionat amb el material escolar.

5’

Remember! Donar als alumnes un minut perquè pensin en tots els articles escolars que puguin recordar.SB, p. 13


Practicar el vocabulari relacionat amb el material escolar.

Quan cada alumne hagi fet el seu llistat, es posa en comú a la pissarra.

5’




5’

7





a casa

5asessió



5’

Reading: A magazine article. 5. Llegir i/o escoltar el text i contestar la pregunta.SB, p. 13; Class CD 1, pista 13




10’

6. Relacionar els inicis de frases (A) amb els finals (B) per fer frases.SB, p. 13


Identificar les idees principals d’un text.

5’

7. Contestar les preguntes.SB, p. 13



5’ Ex. 3-6WB, p. 11

Listening: Talking about routines. 1. Escoltar el diàleg i identificar la informació que es demana.SB, p. 14; Class CD 1, pista 14


Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat.

Vegeu el diàleg i suggeriments.TM, p. T14

5’

2. Tornar a escoltar l’enregistrament i identificar si les oracions són verdaderes o falses.SB, p. 14


Practicar la comprensió oral. 5’

Pronunciation. Escoltar i repetir les paraules parant atenció a la terminació dels verbs. Dir quin té un so diferent al final.SB, p. 14; Class CD 1, pista 15


Practicar la pronunciació de les paraules i identificar les diferents formes de pronunciar la ‘s’ al final dels verbs.

Vegeu suggeriment.TM, p. T14Comentar que poden consultar el Pronunciation Appendix.SB, p. 112

5’

Speaking: Describing routines. 4. Mirar els dibuixos i els rellotges, i descriure les rutines de l’Oliver construint frases en Present Simple.SB, p. 14


Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de les rutines.


5’

Remember! Demanar als alumnes que escriguin els adverbis de freqüència en l’ordre correcte.SB, p. 14

Competència d’autonomia i iniciativa personal

Repassar els adverbis de freqüència i el seu ús en la frase.

5’

About Me! 5. Per parelles, comparar les seves rutines amb les de l’Oliver.SB, p. 14

Competència d’autonomia i iniciativa personal; Competència social i ciutadana

Practicar oralment el vocabulari i la gramàtica de la unitat.

Es pot demanar a algun alumne que ho posi en comú.

5’ Ex. 1-3WB, p. 12

8





a casa

6asessió



5’

Writing: An e-mail. 6. Llegir el correu electrònic. Després copiar i completar la fitxa.SB, p. 15

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Practicar la comprensió i l’expressió escrites.

10’

7. Llegir el quadre Writing Help. Després buscar les paraules amb majúscules al text anterior i relacionar-les amb les regles del quadre.SB, p. 15


Reflexionar sobre l’ús correcte de les majúscules en anglès.

Poden mirar la Writing Guide.WB, p. 116

10’

8. Copiar les frases escrivint les majúscules que falten.SB, p. 15


Practicar l’ús correcte de les majúscules en anglès.

5’

Task: Write an e-mail about you. 1. Completar una fitxa sobre un/a mateix/a. Després escriure un correu electrònic seguint el model de l’exercici 6.SB, p. 15

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal; Tractament de la informació i competència digital

Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat de la Writing Task.WB, p. 120

15’

Culture. Mirar el gràfic i contestar la pregunta.SB, p. 15



Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T15.

10’ Ex. 4-5WB, p. 13

9





a casa

7asessió



5’

History. 1. Llegir i/o escoltar els paràgrafs i contestar la pregunta.SB, p. 16; Class CD 1, pista 16



Vegeu suggeriment.TM, p. T16

15’

2. Trobar al mapa els països que es demanen.SB, p. 16

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competències artística i cultural

Reforçar els coneixements de geografia.

5’

3. Segons el text, esbrinar l’origen dels materials d’escriptura que es donen.SB, p. 16


Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

Your Turn. 4. Contestar la pregunta.SB, p. 16


Reflexionar sobre els diferents tipus de materials d’escriptura que s’utilitzen avui dia.

5’

Language Build UpVocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin el llistat amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules.SB, p. 17; Class CD 4, pista 22



Vegeu suggeriment.TM, p. T17Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, pp. 82-83

10’

Dictation. Escoltar l’enregistrament i anotar les paraules al llibre.WB, p. 13


Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.

Fer l’Extra: Optional Dictation.TM, p. T17

10’

10





a casa

8asessió

Grammar. Llegir el quadre gramatical sobre el Present Simple i les partícules interrogatives i comprovar que han après com es formen i els seus usos.SB, p. 17


Repassar la gramàtica de la unitat.

Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix.WB, pp. 94-95

10’

Check Your Progress. Repassar els continguts de la unitat 1.WB, pp. 14-15

Competència d’aprendre a aprendre

Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés. 25’

Corregir les activitats anteriors i sumar els punts individualment per veure el resultat que han obtingut. Self-Evaluation, WB, pp. 15, 148


Identificar individualment els continguts de la unitat que els cal repassar més. 10’

VB, pp. 6-7Website Activities

My Portfolio. 1. Mirar l’esquema d’activitats d’un dia d’escola i completar-ne un altre amb la seva informació.SB, p. 17


Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat de My Portfolio.WB, p. 129

5’

2. Per parelles, parlar sobre un dia d’escola.SB, p. 17



5’

11





a casa

9asessió

Fer les activitats fotocopiables d’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne.TAIOP, pp. 132-133, 152

Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o entregar una fotocòpia amb les respostes.TAIOP, pp. 162, 167

30’

Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat.TAIOP, p. 170


Parlar sobre les preferències. Repartir les respostes del Vocabulary Builder de les tasques del dia anterior.TM, p. T178

25’




a casa

10asessió

Fer les activitats que s’inclouen al Grammar Factory CD-ROM i al Culture Bank CD-ROM.


Practicar lúdicament els continguts de la unitat.

25’ Acabar les activitats dels CD-ROM del Grammar Factory i del Culture Bank.

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD Progress Worksheets, pp. 8-10


Practicar la comprensió oral mitjançant suport visual.

30’




a casa

11asessió

Unit 1 Test. Triar el test adient pels alumnes.TAIOP, pp. 8-14; Test Factory CD-ROM;Class CD 4, pista 32


Avaluar el progrés dels/les alumnes.

55’

12


Lesson Plan Unit 2: Body LanguageN. de



a casa

1asessió




15’

Vocabulary 1: Verbs. 1. Escoltar les paraules i repetir-les. Després utilitzar els verbs que es donen per fer frases segons les fotografies.SB, p. 18; Class CD 1, pista 17


Aprendre diversos verbs i practicar la comprensió i l’expressió orals.

Recordar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, p. 83

10’

Remember! Demanar als alumnes que diguin els adjectius per descriure sentiments que recordin.SB, p. 18


Repassar els adjectius que expressen sentiments.

Aquesta activitat també es pot fer individualment de forma escrita.

5’

About Me! 2. Per parelles, completar les frases perquè siguin verdaderes en el seu cas.SB, p. 18



5’




5’

Listening: Giving a description. 3. Escoltar el diàleg i contestar la pregunta.SB, p. 19; Class CD 1, pista 18




10’

4. Tornar a escoltar el diàleg i buscar tres diferències entre la descripció que se’n fa i el dibuix.SB, p. 19



5’


13






a casa

2asessió

Speaking: Describing actions5. Mirar el dibuix anterior i contestar les preguntes.SB, p. 19




10’




5’




5’

Culture. Demanar als alumnes que diguin quines formes coneixen de saludar-se. Després relacionar les salutacions de les fotografies amb els països que es donen.SB, p. 19




10’ Ex. 1-4WB, p. 16

Reading: A quiz. 1. Llegir i/o escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes del Quiz.SB, p. 20; Class CD 1, pista 20




15’

2. Corregir les frases a la llibreta.SB, p. 20



5’




5’

14





a casa

3asessió



5’

Grammar: Present Continuous. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-lo.SB, p. 21



Vegeu suggeriments.TM, p. T21Poden consultar: Spelling Appendix, SB, p. 110; Language Build Up, SB, p. 27; Grammar Appendix, WB, p. 96.

10’

4. Mirar el dibuix i després copiar i completar les frases amb els verbs en Present Continuous.SB, p. 21


Practicar la formació dels verbs en Present Continuous.

5’

Remember! Demanar als alumnes que diguin a quines assignatures utilitzen els articles que es donen.SB, p. 21


Repassar el vocabulari relacionat amb la classe.

Aquesta activitat es pot fer de forma oral o escrita.

5’

5. Corregir les frases utilitzant el Present Continuous segons el dibuix anterior.SB, p. 21



5’

6. Escriure preguntes en Present Continuous.SB, p. 21



5’

About Me! 7. Contestar les preguntes de l’exercici 6.SB, p. 21



5’

Fer l’activitat de reforç o ampliació segons les necessitats dels/les alumnes.SB, p. 21




5’

Grammar: Present Continuous / Present Simple. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar-lo.SB, p. 21


Contrastar els temps verbals Present Simple i Present Continuous parant atenció al seu ús.

Vegeu suggeriments.TM, p. T21Comentar que poden consultar: Grammar Appendix, WB, p. 97.

5’

8. Completar les frases utilitzant el Present Simple o el Continuous.SB, p. 21


Practicar la formació dels verbs en Present Simple i Present Continuous i reflexionar sobre quan s’ha de utilitzar cada temps verbal.

5’ Ex. 5-10WB, p. 17

15





a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up. Quick revision: Escriure frases en Present Simple o Present Continuous.SB, p. 22


Practicar la formació dels verbs en Present Simple i en Present Continuous.


10’

Remember! Demanar als alumnes que diguin on s’acostumen a fer les activitats que es mencionen.SB, p. 22


Repassar els noms d’activitats i rutines.

5’

About Me! 1. Pensar en cinc activitats i fer frases en Present Simple dient amb quina freqüència les fan.SB, p. 22


Practicar el vocabulari que es dona i la formació dels verbs en Present Simple.

5’

2. Mirar el dibuix i buscar almenys cinc coses que se surten del que és normal. Després escriure frases en Present Simple o Continuous per explicar-les.SB, p. 22


Practicar la formació dels verbs en Present Simple i en Present Continuous.

5’

3. Per parelles, mirar el dibuix anterior i fer i contestar preguntes sobre el dibuix.SB, p. 22


Practicar el vocabulari i els temps verbals que s’han estudiat.

5’ Ex. 1-3WB, p. 18

Vocabulary 2: Parts of the body. 4. Escoltar les paraules i repetir-les, i després relacionar-les amb la foto i contestar la pregunta.SB, p. 23; Class CD 1, pista 21


Aprendre vocabulari relacionat amb les parts del cos i practicar la comprensió i l’expressió orals.


10’

Remember! 4. Demanar als alumnes que facin un llistat amb altres parts del cos que coneguin.SB, p. 23


Practicar el vocabulari relacionat amb les parts del cos.

Aquest exercici es pot realitzar de forma oral o escrita.

5’




5’

16





a casa

5asessió



5’

Reading: A school project. 5. Llegir i/o escoltar el text i contestar la pregunta.SB, p. 23; Class CD 1, pista 22




10’

6. Preguntar de qui és cada gos.SB, p. 23



5’

7. Relacionar els tipus de llenguatge corporal amb el seu significat.SB, p. 23



5’ Ex. 4-6WB, p. 19

Listening: Describing people. 1. Escoltar la conversa i identificar la informació que es demana.SB, p. 24; Class CD 1, pista 23




10’

2. Tornar a escoltar l’enregistrament i triar la resposta correcta.SB, p. 24



Pronunciation. Escoltar i repetir les paraules parant atenció a les lletres en negreta. Dir quines tenen el mateix so.SB, p. 24; Class CD 1, pista 24


Practicar la pronunciació de les paraules.


5’

Speaking: Guessing the person. 4. Mirar el dibuix i descriure una de les persones (què està fent, com se sent…).SB, p. 24


Utilitzar els temps verbals correctes per parlar d’accions i sentiments.


10’ Ex. 1-3WB, p. 20

17





a casa

6asessió



5’

Writing: A cartoon description. 5. Llegir la descripció d’en Paul de la seva vinyeta preferida i completar la fitxa.SB, p. 25



10’

6. Llegir el quadre Writing Help. Després trobar al text almenys un exemple de cada tipus de puntuació.SB, p. 25


Reflexionar sobre l’ús correcte de la puntuació en anglès.

Poden mirar la Writing Guide.WB, pp. 116-117

10’

7. Copiar les frases escrivint la puntuació que falta.SB, p. 25


Practicar l’ús correcte de la puntuació en anglès.

5’

Task: Write a cartoon description. Fer una fitxa sobre una vinyeta del diari i després escriure’n una descripció.SB, p. 25




15’

Art. Mirar els dibuixos i relacionar-los amb els noms dels seus autors.SB, p. 25




10’ Ex. 4-5WB, p. 21

18





a casa

7asessió



5’

Art. 1. Llegir i/o escoltar els paràgrafs i contestar la pregunta.SB, p. 26; Class CD 1, pista 25




15’




5’

Your Turn. 3. Buscar vinyetes a diaris o revistes i esbrinar quines tècniques s’han utilitzat. Després dibuixar una vinyeta.SB, p. 26



5’

Extra. Per parelles o en grups, crear una vinyeta.TM, p. T26


A partir de la comprensió del text, desenvolupar la capacitat creativa dels/les alumnes.

5’

Language Build UpVocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin el llistat amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules.SB, p. 27



Vegeu suggeriment.TM, p. T27Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, p. 83

10’

Dictation. Escoltar l’enregistrament i anotar les paraules al llibre.WB, p. 21; Class CD 4, pista 23




10’

19





a casa

8asessió

Grammar. Llegir el quadre gramatical sobre el Present Continuous i el contrast amb el Present Simple i comprovar que han après com es formen i els seus usos.SB, p. 27




10’








My Portfolio. 1. Mirar l’esquema de la foto i completar un altre amb la informació de la seva foto preferida.SB, p. 27




5’

2. Per parelles, parlar de les fotos de cada un/a.SB, p. 27



5’

20





a casa

9asessió




30’



Descriure accions. Repartir les respostes del Vocabulary Builder de les tasques del dia anterior.TM, p. T179

25’




a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD If you get sick… Worksheets, pp. 11-13



30’




a casa

11asessió

Unit 2 Test. Triar el test adient pels alumnes.TAIOP, pp. 15-21; Test Factory CD-ROM; Class CD 4, pista 33



55’

21


Lesson Plan Unit 3: Music and MoreN. de



a casa

1asessió




10’

Vocabulary 1: Music. 1. Escoltar les paraules i repetir-les. Després contestar les preguntes.SB, p. 28; Class CD 1, pista 26


Aprendre diverses paraules i practicar la comprensió i l’expressió orals.

Vegeu suggeriment.TM, p. T28Recordar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, pp. 83-84

10’

2. Mirar la fotografia i dir quin tipus de música li agrada a cada persona.SB, p. 28


Repassar els adjectius que expressen sentiments.

Recordar-los que la clau està a les camisetes.

5’

3. Per parelles, dir músics i grups musicals de cada un dels tipus de música vistos a l’exercici 1.SB, p. 28



5’

About Me! 4. Per parelles, parlar dels gustos i preferències en música.SB, p. 28



Poden utilitzar l’exemple de les bafarades com a model.

5’





5’

Listening: Music preferences. 5. Escoltar el diàleg i contestar la pregunta.SB, p. 29; Class CD 1, pista 27




10’

6. Copiar els començaments de les frases. Després tornar a escoltar el diàleg i completar-les amb els tipus de música.SB, p. 29



5’


22






a casa

2asessió

Speaking: Buying a CD. 7. Llegir les bafarades i decidir qui les diu.SB, p. 29




10’




5’




5’

Music. Demanar als alumnes que utilitzin el codi per desxifrar una dada curiosa sobre en Ludwig van Beethoven.SB, p. 29




10’ Ex. 1-4WB, p. 24

Reading: An Internet article. 1. Llegir i/o escoltar l’enregistrament i contestar la pregunta.SB, p. 30; Class CD 1, pista 29




10’

2. Copiar i completar l’informe de l’experiment.SB, p. 30



També es pot entregar una fotocòpia de l’informe i completar-lo.TM, p. T116

5’

3. Corregir les frases segons el text.SB, p. 30



5’

Remember! Demanar als alumnes que diguin els números ordinals que es donen.SB, p. 30


Repassar els números ordinals.

5’

23





a casa

3asessió



5’

Grammar: There was / There were. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-lo.SB, p. 31



Vegeu suggeriments.TM, p. T31Poden consultar: Language Build Up, SB, p. 37; Grammar Appendix, WB, p. 98.

10’

About Me! 4. Completar les frases sobre els/les alumnes amb There was o There were.SB, p. 31


Practicar l’ús de There was i There were.

5’

5. Escriure preguntes amb Was there o Were there.SB, p. 31


Practicar l’ús de la forma interrogativa de There was i There were.

5’

5. Contestar les preguntes de l’exercici 5 segons el dibuix.SB, p. 31


Practicar les respostes breus de There was i There were.

5’

Grammar: Past Simple: affirmative. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar-lo.SB, p. 31



Vegeu suggeriments.TM, p. T31Poden consultar: Spelling Appendix, SB, p. 111; Language Build Up, SB, p. 37; Grammar Appendix, WB, p. 99.

5’

7. Escriure frases utilitzant el Past Simple en afirmativa.SB, p. 31


Practicar la formació dels verbs en Past Simple.

5’

8. Escriure els verbs irregulars en Past Simple.SB, p. 31


Practicar la formació dels verbs irregulars en Past Simple.

5’

9. Copiar i completar les frases utilitzant el Past Simple en afirmativa.SB, p. 31



5’





5’ Ex. 5-10WB, p. 25

24





a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up. Quick revision: Copiar i completar les frases utilitzant el Past Simple en afirmativa.SB, p. 32




10’

1. Mirar l’horari d’en Ben i contestar la pregunta. Després mirar el dibuix i escriure frases en Past Simple sobre les activitats d’en Ben.SB, p. 32


Practicar la formació dels verbs en Past Simple i el vocabulari de la unitat.

5’

2. Escriu preguntes sobre els dibuixos de l’exercici 1 utilitzant Was there o Were there.SB, p. 32


Practicar el vocabulari que es dona i la formació dels verbs en Past Simple.

5’

3. Mirar els dibuixos de l’exercici 1 i, per parelles, contestar les preguntes de l’exercici 2.SB, p. 32


Practicar les diferents formes de There was i There were.

5’

About Me! 4. Per parelles, parlar sobre què van fer els/les alumnes el dia anterior.SB, p. 32



5’ Ex. 1-2WB, p. 26

Vocabulary 2: Adjectives. 5. Escoltar les paraules i repetir-les, i després contestar la pregunta.SB, p. 33; Class CD 1, pista 30


Aprendre adjectius i el seu ús, i practicar la comprensió i l’expressió orals.


10’

Remember! Demanar als alumnes que facin un llistat amb altres adjectius que coneguin.SB, p. 33


Practicar els adjectius descriptius.

Aquest exercici es pot realitzar de forma oral o escrita.

5’





5’

25





a casa

5asessió



5’

Reading: A blog. 6. Llegir i/o escoltar el text i contestar la pregunta.SB, p. 33; Class CD 1, pista 31



Vegeu suggeriments.TM, p. T33

10’

7. Relacionar A amb B.SB, p. 33



5’




5’ Ex. 3-6WB, p. 27

Listening: Describing a past event. 1. Escoltar la conversa i identificar la informació que es demana.SB, p. 34; Class CD 1, pista 32




10’

2. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar les frases.SB, p. 24


Practicar la comprensió oral i l’expressió escrita.

5’

Pronunciation. 3. Escoltar i repetir els verbs parant atenció a les terminacions. Dir quines tenen el mateix so final.SB, p. 34; Class CD 1, pista 33


Practicar la pronunciació dels verbs en Past Simple.


5’

Speaking: Talking about the past. 4. Triar un lloc a on hi hagin anat els/les alumnes o una de les fotografies i, per parelles, descriure’ls.SB, p. 34

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Utilitzar els temps verbals correctes i els adjectius que s’han après per parlar del passat.


5’

Remember! Demanar als alumnes que facin un llistat amb altres llocs que recordin.SB, p. 34


Recordar altres noms de llocs. 5’ Ex. 1-3WB, p. 28

26





a casa

6asessió



5’

Writing: A description of a past event. 5. Llegir la descripció d’en Ryan de la seva visita a un parc d’atraccions i completar la fitxa.SB, p. 35



10’

6. Llegir el quadre Writing Help. Després trobar al text un exemple de cada conjunció.SB, p. 35


Reflexionar sobre l’ús correcte de les conjuncions.


10’

7. Completar les frases amb and, but o because.SB, p. 35


Practicar l’ús correcte de les conjuncions en anglès.

5’

Task: Write a description of a past event. Fer una fitxa sobre un lloc que hagin visitat i després escriure una descripció d’aquella visita.SB, p. 35




15’

Music. Buscar a la sopa de lletres els noms de quatre músics i relacionar-los amb els seus països d’origen.SB, p. 35

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competències artística i cultural



10’ Ex. 4-5WB, p. 29

27





a casa

7asessió



5’

Music. 1. Llegir i/o escoltar un text sobre The Beatles i contestar la pregunta.SB, p. 36; Class CD 1, pista 34



Vegeu suggeriment.TM, p. T36Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T36.

15’

2. Dir si les afirmacions són verdaderes o falses.SB, p. 36



5’

Your Turn. 3. Demanar als alumnes que diguin quines coses més saben de The Beatles i que facin un llistat de cançons que coneguin.SB, p. 36



5’





10’





15’

28





a casa

8asessió

Grammar. Llegir el quadre gramatical sobre There was / There were i sobre el Past Simple i comprovar que han après com es formen i els seus usos.SB, p. 37




10’




Corregir les activitats anteriors i sumar els punts individualment per veure el resultat que han obtingut. Self-Evaluation, WB, pp. 31, 144-148




My Portfolio. 1. Mirar l’esquema i completar un altre amb el seu grup o músic preferit.SB, p. 37




5’

2. Per parelles, parlar dels grups o músics preferits de cada un/a.SB, p. 37



5’

29





a casa

9asessió




30’



Descriure coses que van tenir lloc al passat.

Repartir les respostes del Vocabulary Builder de les tasques del dia anterior.TM, p. T180

25’




a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD Mums and dads Worksheets, pp. 14-16



30’




a casa

11asessió




55’

30


Lesson Plan Unit 4: A Long Time AgoN. de



a casa

1asessió




15’

Vocabulary 1: Films and books. 1. Escoltar les paraules i repetir-les. Després contestar la pregunta.SB, p. 42; Class CD 2, pista 1


Aprendre gèneres literaris o cinematogràfics i practicar la comprensió i l’expressió orals.

Vegeu suggeriment.TM, p. T42Recordar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, p. 84

10’

2. Relacionar les escenes amb els tipus de pel·lícula.SB, p. 42


Repassar els gèneres cinematogràfics.


5’

About Me! 3. Per parelles, dir quins tipus de llibres llegeixen o no i quines pel·lícules miren o no. SB, p. 42



5’




5’

Listening: Describing a film. 4. Escoltar el diàleg i contestar la pregunta.SB, p. 43; Class CD 2, pista 2




10’

5. Tornar a Escoltar-ho i triar les respostes correctes.SB, p. 43



5’


31






a casa

2asessió

Speaking: Expressing opinions. 6. Contestar la pregunta amb tants adjectius positius i negatius com se’ls acudeixiSB, p. 43


Aprendre expressions per expressar opinions.


10’




5’

About Me! 8. Canviar les paraules en negreta del diàleg de l’exercici 7 per fer-ne un de nou sobre una pel·lícula que hagin vist i practicar-lo amb el company/a.SB, p. 43



5’

Literature. Relacionar els títols dels llibres amb els seus autors.SB, p. 43




5’ Ex. 1-4WB, p. 32

Reading: A literature excerpt. 1. Relacionar les paraules amb les imatges.SB, p. 44

Competència social i ciutadana



5’

2. Llegir i/o escoltar el text i després contestar la pregunta.SB, p. 44; Class CD 2, pista 4



Vegeu suggeriments.TM, p. T44Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T44

10’

3. Ordenar les frases segons el text.SB, p. 44



5’




5’




5’

32





a casa

3asessió



5’

Grammar: Past Simple: negative and interrogative. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-lo.SB, p. 45



Vegeu suggeriments.TM, p. T45Poden consultar: Language Build Up, SB, p. 51; Grammar Appendix, WB, p. 100

15’

5. Escriure frases utilitzant el Past Simple en negativa.SB, p. 45



5’

6. Escriure frases sobre què va fer i què no va fer en Jack al seu projecte.SB, p. 45



5’

7. Copiar i completar les preguntes utilitzant el Past Simple.SB, p. 45



5’

About Me! 8. Contestar les preguntes de l’exercici 7.SB, p. 45



5’

9. Completar les frases utilitzant el Past Simple.SB, p. 45



5’

10. Copiar i completar les frases amb la forma correcta del Past Simple.SB, p. 45



5’





5’ Ex. 5-9WB, p. 33

33





a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up. Quick revision: Escriure frases utilitzant la forma correcta del Past Simple.SB, p. 46




10’

1. Escriure frases sobre la història dels dibuixos utilitzant el Past Simple i les paraules que es donen.SB, p. 46


Practicar la formació dels verbs en Past Simple i el vocabulari de la unitat.

Poden utilitzar cada expressió més d’una vegada.

5’

2. Escriure un final per a la història de l’exercici 1.SB, p. 46



Demanar a alguns alumnes que ho llegeixin per a tota la classe.

5’

3. Escriure frases segons el dibuix sobre què ha fet avui la princesa.SB, p. 46



Demanar als alumnes que escriguin totes les que puguin en 5 minuts.

5’

Remember! Demanar als alumnes que facin un llistat amb altres activitats.SB, p. 46


Repassar vocabulari relacionat amb activitats.

Poden realitzar aquesta tasca per parelles o en grups.

5’

About Me! 4. Per parelles, parlar sobre què van fer els/les alumnes el dia anterior.SB, p. 46



Poden utilitzar el model que es dóna a les bafarades com a ajuda.

5’ Ex. 1-2WB, p. 34

Vocabulary 2: Around the house. 5. Escoltar les paraules i repetir-les, i després contestar la pregunta.SB, p. 47; Class CD 2, pista 5


Aprendre els noms de coses que hi ha a una casa i practicar la comprensió i l’expressió orals.


5’

Remember! Demanar als alumnes que facin un llistat amb altres articles de la casa que coneguin.SB, p. 47


Repassar el vocabulari après a altres unitats.

5’




5’

34





a casa

5asessió



5’

Reading: A quiz. 6. Llegir i/o escoltar les preguntes i contestar-les basant-se en els coneixements dels/les alumnes.SB, p. 47; Class CD 2, pista 6


Practicar la comprensió escrita i oral.


10’

7. Llegir i/o escoltar les respostes a les preguntes de l’exercici 6 i comprovar si han contestat correctament.SB, p. 47; Class CD 2, pista 7



5’




5’ Ex. 3-5WB, p. 35

Listening: Describing the past. 1. Escoltar la conversa i identificar la informació que es demana.SB, p. 48; Class CD 2, pista 8




10’

2. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar les frases.SB, p. 48



5’

Pronunciation. 3. Escoltar i repetir les frases parant atenció al ritme i l’entonació.SB, p. 48; Class CD 2, pista 9


Practicar l’entonació i el ritme de les oracions.


5’

Speaking: Comparing past and present. 4. Comparar com era Greenville en el passat i com és ara.SB, p. 48


Utilitzar els temps verbals correctes i els adjectius que s’han après per parlar del passat.


10’ Ex. 1-3WB, p. 36

35





a casa

6asessió



5’

Writing: A book review. 5. Llegir la ressenya del llibre de la Kate i completar la fitxa.SB, p. 49



10’

6. Llegir el quadre Writing Help. Després trobar al text una frase amb so i contestar la pregunta.SB, p. 49


Reflexionar sobre l’ús correcte de la conjunció so.


10’

7. Fer frases unides per so.SB, p. 49


Practicar l’ús correcte de la conjunció so.

5’

Task: Write a book review. Fer una fitxa sobre el seu llibre preferit i després escriure una ressenya.SB, p. 49




15’

Culture. Completar el text sobre l’International Literacy Day.SB, p. 49



Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T49

10’ Ex. 4-5WB, p. 37

36





a casa

7asessió



5’

History. 1. Llegir i/o escoltar un text sobre com fer-se cavaller i contestar la pregunta.SB, p. 50; Class CD 2, pista 10




15’




5’

Your Turn. 3. Demanar als alumnes que preparin preguntes amb What, Where, Why i How per entrevistar a un cavaller.SB, p. 50


Practicar el que s’ha estudiat a la unitat.

5’





15’





10’

37





a casa

8asessió

Grammar. Llegir el quadre gramatical sobre el Past Simple i comprovar que han après com es forma i els seus usos.SB, p. 51



Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix.WB, p. 100

10’








My Portfolio. 1. Mirar l’esquema i completar un altre amb el seu personatge preferit d’un llibre o una pel·lícula.SB, p. 51




5’

2. Per parelles, parlar dels personatges preferits de cada un/a.SB, p. 51



5’

38





a casa

9asessió





30’



Comparar el passat i el present.

Repartir les respostes del Vocabulary Builder de les tasques del dia anterior.TM, p. T181

25’




a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD Preparations Worksheets, pp. 17-19



30’




a casa

11asessió




55’

39


Lesson Plan Unit 5: Emergency!N. de



a casa

1asessió




15’

Vocabulary 1: Weather. 1. Escoltar les paraules i repetir-les. Després contestar la pregunta.SB, p. 52; Class CD 2, pista 11


Aprendre paraules relacionades amb el temps meteorològic i practicar la comprensió i l’expressió orals.


10’

2. Escoltar les paraules i repetir-les. Després descriure el temps de cada estació.SB, p. 52; Class CD 2, pista 12


Aprendre els noms de les estacions.


5’

About Me! 3. Per parelles, dir quin és el seu temps meteorològic preferit.SB, p. 52



5’





5’

Listening: A weather report. 4. Escoltar la informació sobre el temps i contestar la pregunta.SB, p. 53; Class CD 2, pista 13




10’

5. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes.SB, p. 53



5’


40






a casa

2asessió

Speaking: Describing the weather. 6. Contestar les preguntes sobre el temps segons els quadres.SB, p. 53


Aprendre expressions per parlar sobre el temps.


15’




5’

Remember! Demanar als alumnes que comptin de l’1 fins el 40.SB, p. 53


Repassar els números cardinals.

Poden realitzar aquesta tasca per parelles.

5’




Science. Contestar la pregunta sobre la gota de pluja.SB, p. 43

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competències artística i cultural

Ampliar els coneixements sobre ciència de l’alumne.


10’ Ex. 1-4WB, p. 40

Reading: Health tips. 1. Llegir i/o escoltar el text i després contestar la pregunta.SB, p. 54; Class CD 2, pista 15




5’




10’




5’

41





a casa

3asessió



5’

Grammar: Past Continuous. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-lo.SB, p. 55



Vegeu suggeriments.TM, p. T55Poden consultar: Language Build Up, SB, p. 61; Grammar Appendix, WB, p. 102; Spelling Appendix, TM, p. 111

10’

4. Copiar i completar les frases utilitzant el Past Continuous.SB, p. 55


Practicar la formació dels verbs en Past Continuous.

5’

About Me! 5. Corregir les frases de l’exercici 4 perquè siguin verdaderes pels alumnes.SB, p. 55



5’

6. Corregir les frases segons el dibuix utilitzant el Past Continuous.SB, p. 55



5’

Remember! Demanar als alumnes que enumerin les peces de roba de roba que veuen al dibuix de l’exercici 6.SB, p. 55


Recordar el nom de les peces de roba més habituals.

5’

7. Copiar i completar les frases utilitzant el Past Continuous.SB, p. 55



5’

8. Contestar les preguntes de l’exercici 7 segons el dibuix de l’exercici 6.SB, p. 55



5’

9. Escriure frases utilitzant el Past Continuous.SB, p. 55



5’




5’ Ex. 5-9WB, p. 41

42





a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up. Quick revision: Copiar i completar les frases utilitzant la forma correcta del Past Continuous.SB, p. 56




10’

Remember! Demanar als alumnes que facin un llistat amb els esports que recordin i amb verbs relacionats amb aquests esports.SB, p. 56


Repassar els esports i els verbs relacionats.

Poden fer aquesta activitat individualment i després posar en comú les respostes.

5’

1. Escriure frases en Past Continuous sobre què estava fent cada persona quan va començar la tempesta.SB, p. 56


Practicar la formació dels verbs en Past Continuous i el vocabulari de la unitat.

5’

2. Escriure preguntes utilitzant el Past Continuous.SB, p. 56


Practicar el vocabulari que es dona i la formació dels verbs en Past Continuous.

5’

3. Per parelles, preguntar i contestar les preguntes de l’exercici 2.SB, p. 56


Practicar el vocabulari que es dona i la formació dels verbs en Past Continuous.

Poden utilitzar l’exemple de la bafarada com a model.

5’ Ex. 1-2WB, p. 34

Vocabulary 2: Emergencies. 4. Escoltar les paraules i repetir-les, i després contestar la pregunta.SB, p. 57; Class CD 2, pista 16


Aprendre noms relacionats amb les urgències i practicar la comprensió i l’expressió orals.


10’

5. Contestar la pregunta fixant-se en les fotografies.SB, p. 57



5’




5’

43





a casa

5asessió



5’

Reading: A magazine article. 6. Llegir i/o escoltar l’article de revista i contestar les preguntes.SB, p. 57; Class CD 2, pista 17




10’

7. Contestar les preguntes segons el text.SB, p. 57



5’

8. Contestar les preguntes segons el text.SB, p. 57



5’ Ex. 3-6WB, p. 43

Listening: Reporting an emergency. 1. Escoltar una trucada d’emergència i contestar la pregunta.SB, p. 58; Class CD 2, pista 18




10’

2. Copiar el resum de la trucada. Després tornar a escoltar-la i completar-lo.SB, p. 58



També es pot entregar una fotocòpia i completar-la.TM, p. T117

5’

Pronunciation. 3. Escoltar i repetir les frases parant atenció a les paraules ressaltades.SB, p. 58; Class CD 2, pista 19


Practicar el èmfasi de certes paraules a les oracions.


5’

Speaking: Describing a picture. 4. Per parelles, fer preguntes sobre les fotografies i contestar-les.SB, p. 58


Utilitzar els temps verbals correctes i el vocabulari après per parlar del passat.


10’ Ex. 1-3WB, p. 44

44





a casa

6asessió


Recordar el que s’ha après en la sessió anterior i resoldre possibles dubtes.

5’

Writing: A narrative. 5. Llegir la narració d’en Ben sobre una emergència i completar la fitxa.SB, p. 59



10’

6. Llegir el quadre Writing Help. Després trobar al text els subjectes i els verbs, i contestar la pregunta.SB, p. 59


Reflexionar sobre l’ordre de les paraules a l’oració.


10’

7. Ordenar les paraules per fer frases.SB, p. 59


Practicar la redacció de frases parant atenció a l’ordre de les paraules.

5’

Task: Write a narrative. Fer una fitxa sobre una emergència real o fictícia i després escriure una narració.SB, p. 59




15’

History. Contestar les preguntes sobre dos grans incendis.SB, p. 59




10’ Ex. 4-5WB, p. 45

45





a casa

7asessió



10’

Science. 1. Llegir i/o escoltar un text sobre la pluja i contestar la pregunta.SB, p. 60; Class CD 2, pista 20




15’

2. Corregir les frases que siguin falses.SB, p. 60



5’

Your Turn. 3. Demanar als alumnes que facin un llistat de coses per a les que s’utilitza l’aigua.SB, p. 60


Practicar el que s’ha estudiat a la unitat i ampliar els coneixements culturals.

5’





10’




Fer l’Extra: Optional Dictation.TM, pp. T61, T118

10’

46





a casa

8asessió

Grammar. Llegir el quadre gramatical sobre el Past Continuous i comprovar que han après com es forma i els seus usos.SB, p. 61




10’








My Portfolio. 1. Mirar l’esquema i completar un altre sobre un esdeveniment fora del normal.SB, p. 61




5’

2. Per parelles, parlar dels esdeveniments fora de lo normal.SB, p. 61



5’

47





a casa

9asessió




30’



Descriure una situació. Repartir les respostes del Vocabulary Builder de les tasques del dia anterior.TM, p. T182

25’




a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD In the country Worksheets, pp. 20-22



30’




a casa

11asessió




55’

48


Lesson Plan Unit 6: Food, Food, FoodN. de



a casa

1asessió




15’

Vocabulary 1: Food. 1. Escoltar les paraules i repetir-les. Després trobar els aliments a la fotografia.SB, p. 62; Class CD 2, pista 21


Aprendre paraules relacionades amb el menjar i practicar la comprensió i l’expressió orals.


10’

Remember! Demanar als alumnes que enumerin altres aliments que es poden trobar a la fotografia o que recordin.SB, p. 62


Repassar el vocabulari relacionat amb els aliments.

5’

About Me! 2. Per parelles, dir quins aliments mengen tots els dies, de vegades o mai.SB, p. 62



5’




5’

Listening: Making suggestions. 3. Escoltar la conversa telefònica i contestar la pregunta.SB, p. 63; Class CD 2, pista 22




10’

4. Tornar a Escoltar-ho i contestar la pregunta.SB, p. 63



5’


49






a casa

2asessió

Speaking: Asking permission. 5. Llegir la pregunta i dir quines de les respostes són afirmatives i quines negatives.SB, p. 63

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Aprendre expressions per demanar i donar permís.


15’




5’


Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Practicar el vocabulari de la unitat i l’expressió oral.


5’

Culture. Contestar la pregunta sobre els vegetarians estrictes.SB, p. 63




10’ Ex. 1-4WB, p. 48

Reading: An opinion page. 1. Llegir i/o escoltar els textos i després contestar la pregunta.SB, p. 64; CD 2, pista 24




5’

2. Definir les paraules segons el text.SB, p. 64



10’




5’

50





a casa

3asessió



5’

Grammar: Modals. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-lo.SB, p. 65




5’

About Me! 4. Escriure frases amb can o can’t i les expressions que es donen.SB, p. 65


Practicar la formació i l’ús de can i can’t.

5’

Remember! Demanar als alumnes que facin un llistat amb els noms de les tasques domèstiques que coneguin.SB, p. 65


Recordar el vocabulari après a d’altres unitats.

Poden realitzar aquesta activitat per parelles o en grup.

5’

About Me! 5. Escriure frases amb could o couldn’t sobre les tasques domèstiques que feien fa tres anys.SB, p. 65


Practicar la formació i l’ús de could i couldn’t.

3’

6. Completar les preguntes amb can i contestar-les.SB, p. 65


Practicar la formació i l’ús dels verbs modals.

5’

7. Escriure frases amb could i les paraules que es donen.SB, p. 65



5’

About Me! 8. Contestar les preguntes de l’exercici.SB, p. 65



5’

9. Copiar i completar les frases amb must o mustn’t.SB, p. 65


Practicar la formació i l’ús de must i mustn’t.

5’

10. Copiar i completar les frases amb should o shouldn’t.SB, p. 65


Practicar la formació i l’ús de should i shouldn’t.

5’

11. Encerclar la resposta correcta.SB, p. 65



2’





5’ Ex. 5-11WB, p. 49

51





a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up. Quick revision: Triar la resposta correcta.SB, p. 66


Practicar l’ús dels verbs modals.

20’

1. Mirar el dibuix i escriure frases per a cada una de les persones utilitzant els verbs modals.SB, p. 66



5’

2. Mirar el dibuix una altra vegada i dir coses que podien i que no podien fer fa cent anys.SB, p. 66



5’ Ex. 1-2WB, p. 50

Vocabulary 2: Emergencies. 3. Escoltar les paraules i repetir-les, i després contestar la pregunta.SB, p. 67; Class CD 2, pista 25


Aprendre paraules relacionades amb els estris de cuina i practicar la comprensió i l’expressió orals.


10’

4. Preguntar als alumnes quins estris de l’exercici 3 s’utilitzen per beure i quins per menjar.SB, p. 67



5’




5’

52





a casa

5asessió



5’

Reading: A poster. 5. Llegir i/o escoltar el pòster i contestar la pregunta.SB, p. 67; Class CD 2, pista 26




10’

6. Esbrinar quin paràgraf es correspon amb la fotografia.SB, p. 67



5’

7. Relacionar les frases amb els països que es mencionen a l’exercici 5.SB, p. 67



5’ Ex. 3-6WB, p. 51

Listening: Rules and advice. 1. Escoltar una conversa sobre una festa sorpresa i contestar la pregunta.SB, p. 68; Class CD 2, pista 27




10’

2. Escoltar-ho una altra vegada i esbrinar a qui descriu cada frase.SB, p. 68



5’

Pronunciation. 3. Escoltar i repetir, parant atenció a les diferències entre la forma afirmativa i la negativa abreujades.SB, p. 68; Class CD 2, pista 28


Practicar la pronunciació dels verbs modals.


5’

4. Escoltar i repetir, parant atenció a l’èmfasi de les paraules ressaltades.SB, p. 68; Class CD 2, pista 29


Practicar la pronunciació dels verbs modals.

Comentar que poden consultar el Pronunciation Appendix.SB, p. 114

5’

Speaking: Planning a party. 5. Per parelles, planejar una festa i omplir el “Party Planner”.SB, p. 68


Utilitzar els temps verbals correctes i el vocabulari après per planejar una festa.

També es pot entregar una fotocòpia per realitzar l’activitat per escrit. TM, p. T119Poden consultar el significat d’aquestes expressions a l’Speaking Guide.WB, p. 90

5’ Ex. 1-3WB, p. 52

53





a casa

6asessió



5’

Writing: A recipe. 6. Llegir la recepta d’en Ben i completar la fitxa.SB, p. 69



10’

7. Llegir el quadre Writing Help. Després trobar al text tots els connectors de seqüència.SB, p. 69


Reflexionar sobre l’ús i la posició dels connectors de seqüència al text.


10’

8. Copiar el text i completar-lo amb els connectors de seqüència que es donen.SB, p. 69


Practicar la redacció d’un text parant atenció a l’ús dels connectors de seqüència.

5’

Task: Write a recipe. Fer una fitxa amb una recepta i després escriure-la.SB, p. 69




15’

Maths. Contestar la pregunta sobre les unitats de mesura.SB, p. 69

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència matemàtica; Tractament de la informació i competència digital



10’ Ex. 4-5WB, p. 53

54





a casa

7asessió



5’

Social Science. 1. Llegir i/o escoltar els costums de cada país i contestar la pregunta.SB, p. 70; Class CD 2, pista 30




15’

2. Esbrinar de quin país és cada esmorzar.SB, p. 70

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competències artística i cultural


5’

Your Turn. 3. Demanar als alumnes que facin un llistat del que mengen ells/es i la seva família per esmorzar. Després comentar-lo amb el company/a.SB, p. 70


Practicar el vocabulari de la unitat i ampliar els coneixements culturals.

5’





15’





10’

55





a casa

8asessió

Grammar. Llegir el quadre gramatical sobre els verbs modals i comprovar que han après com es formen i els seus usos.SB, p. 71




10’








My Portfolio. 1. Mirar l’esquema sobre el menjar i completar un altre que sigui cert en el cas dels/les alumnes.SB, p. 71




5’

2. Per parelles, parlar dels aliments que acostumen a menjar i els que més els agraden.SB, p. 71



5’

56





a casa

9asessió




30’



Fer plans. Repartir les respostes del Vocabulary Builder de les tasques del dia anterior.TM, p. T183

25’




a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD Volunteering Worksheets, pp. 23-25



30’




a casa

11asessió




55’

57


Lesson Plan Unit 7: About AnimalsN. de



a casa

1asessió




15’

Vocabulary 1: Adjectives. 1. Escoltar les paraules i repetir-les. Després relacionar els antònims i contestar la pregunta.SB, p. 76; Class CD 3, pista 1


Aprendre adjectius i practicar la comprensió i l’expressió orals.


10’

2. Anomenar els animals de la imatge i utilitzar els adjectius de l’exercici 1 per descriure’ls.SB, p. 76




5’

Remember! Demanar als alumnes que anomenin altres animals que recordin i que utilitzin almenys un adjectiu per descriure cadascun.SB, p. 76


Repassar el vocabulari relacionat amb els animals.

5’




5’

Listening: A museum tour. 3. Escoltar una visita guiada d’un museu i contestar la pregunta.SB, p. 77; Class CD 3, pista 2




10’

4. Copiar la fitxa. Després tornar a escoltar l’enregistrament i completar la fitxa.SB, p. 77



5’


58






a casa

2asessió

Speaking: Describing animals. 5. Descriure dos dels animals de l’exercici 3.SB, p. 77


Aprendre expressions per fer descripcions.


15’




5’

7. Canviar les paraules en negreta del diàleg de l’exercici 6, segons la informació de l’exercici 3, per fer-ne un de nou i practicar-lo amb el company/a.SB, p. 77




5’

Culture. Contestar la pregunta sobre què tenen en comú diversos animals.SB, p. 77




10’ Ex. 1-4WB, p. 56

Reading: An advert. 1. Llegir i/o escoltar l’anunci i després contestar la pregunta.SB, p. 78; CD 3, pista 4




10’

2. Relacionar A amb B per fer frases sobre el text.SB, p. 78



5’

3. Completar les frases segons el text.SB, p. 78



5’

59





a casa

3asessió



5’

Grammar: Comparative adjectives. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical de la part superior esquerra de la pàgina i explicar-lo.SB, p. 79



Vegeu suggeriments.TM, p. T79Poden consultar: Language Build Up, SB, p. 85; Grammar Appendix, WB, p. 106; Spelling Appendix, SB, p. 111

10’

Remember! Demanar als alumnes que escriguin en tres minuts tots els adjectius que recordin.SB, p. 79


Repassar els adjectius que s’han après en aquesta i en altres unitats.

5’

4. Copiar i completar les frases amb el comparatiu dels adjectius que es donen.SB, p. 79


Practicar la formació del comparatiu.

5’

5. Escriure frases utilitzant el comparatiu dels adjectius.SB, p. 79



5’

About Me! 6. Corregir les frases de l’exercici 5 perquè siguin certes pels alumnes.SB, p. 79



5’

Grammar: Articles and quantifiers. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical de la part superior dreta de la pàgina i explicar-lo.SB, p. 79




5’

7. Copiar i completar les frases amb a, an, some, any o the.SB, p. 79


Practicar l’ús dels articles i els quantificadors.

5’

8. Triar la resposta correcta.SB, p. 79


Practicar l’ús dels articles i els quantificadors.

5’





5’ Ex. 5-11WB, p. 57

60





a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up. Quick revision: 1. Escriure frases amb el comparatiu dels adjectius.SB, p. 80


Practicar la formació i l’ús del comparatiu.

5’

Quick revision: 2. Triar la resposta correcta.SB, p. 80



5’

1. Escriure frases sobre els animals de la botiga utilitzant el comparatiu.SB, p. 80

Competència social i ciutadana


5’

2. Comparar les persones de l’exercici 1.SB, p. 80



5’

About Me! 3. Demanar als alumnes que es comparin amb les persones del dibuix.SB, p. 80



5’

Remember! Demanar als alumnes que facin un llistat amb les parts del cos que recordin. Després contestar la pregunta.SB, p. 80


Repassar les parts del cos. 5’ Ex. 1-3WB, p. 58

Vocabulary 2: Animals. 4. Escoltar les paraules i repetir-les, i després relacionar-les amb les imatges.SB, p. 81; Class CD 3, pista 5


Aprendre noms d’animals i practicar la comprensió i l’expressió orals.


5’

5. Preguntar als alumnes quins animals de l’exercici 4 viuen a l’oceà.SB, p. 81



5’




5’

Remember! Demanar als alumnes que completin les paraules.SB, p. 80


Repassar els noms d’accidents geogràfics.

5’

61





a casa

5asessió



5’

Reading: A website. 6. Llegir i/o escoltar la informació de la pàgina web i contestar la pregunta.SB, p. 81; Class CD 3, pista 6

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital



10’

7. Esbrinar de quin animal es tracta.SB, p. 81



5’




5’ Ex. 4-6WB, p. 59

Listening: A quiz show. 1. Escoltar el concurs “Guess Right!” i contestar la pregunta.SB, p. 82; Class CD 3, pista 7




5’

2. Escoltar-ho una altra vegada i dir si les frases són verdaderes o falses.SB, p. 82



Pronunciation. 3. Escoltar i repetir, parant atenció a les síl·labes accentuades.SB, p. 82; Class CD 3, pista 8


Practicar la pronunciació de diverses paraules parant especial atenció a la síl·laba accentuada.

5’

4. Escoltar i repetir, i després contestar la pregunta.SB, p. 82; Class CD 3, pista 9


Practicar la pronunciació de diverses paraules parant especial atenció a la síl·laba accentuada.

5’

About Me! 5. Preguntar als alumnes quina síl·laba s’accentua al seu nom.SB, p. 82


Reflexionar sobre l’accentuació de les paraules.


5’

Speaking: Making comparisons. 6. Per parelles, jugar a “Guess Right!” per tractar d’endevinar l’animal.SB, p. 82


Utilitzar els temps verbals correctes i el vocabulari après per fer comparacions.

Poden consultar el significat d’aquestes expressions a l’Speaking Guide.WB, p. 90

5’ Ex. 1-3WB, p. 60

62





a casa

6asessió


Recordar el que s’ha après en la sessió anterior i resoldre possibles dubtes.

5’

Writing: A report. 7. Llegir l’informe de l’Emily i completar la fitxa.SB, p. 83




10’

8. Llegir el quadre Writing Help. Després trobar al text tots els adjectius i contestar les preguntes.SB, p. 83


Reflexionar sobre l’ordre i col·locació dels adjectius a l’oració.


10’

9. Ordenar les paraules per fer frases.SB, p. 83


Practicar la redacció d’un text parant atenció a l’ordre dels adjectius.

5’

Task: Write a report about an animal. Fer una fitxa sobre un animal i després escriure’n un informe.SB, p. 83




15’

Culture. Contestar la pregunta sobre la World Wide Fund for Nature.SB, p. 83




10’ Ex. 4-5WB, p. 31

63





a casa

7asessió



5’

Science. 1. Llegir i/o escoltar el text i contestar la pregunta.SB, p. 84; Class CD 3, pista 10

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competència social i ciutadana


Vegeu suggeriment.TM, p. T84Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T84

15’


Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competència social i ciutadana


5’

Your Turn. 3. Buscar informació a l’enciclopèdia o a Internet sobre un altre animal, i escriure’n un breu informe.SB, p. 84



5’





15’





10’

64





a casa

8asessió

Grammar. Llegir el quadre gramatical sobre els adjectius comparatius i sobre els adjectius comparatius i els quantificadors, i comprovar que han après com es formen i els seus usos.SB, p. 85




10’








My Portfolio. 1. Mirar l’esquema sobre els animals i completar un altre que sigui cert en el cas dels/les alumnes.SB, p. 85




5’

2. Per parelles, parlar dels animals que tenen o els agraden.SB, p. 85



5’

65





a casa

9asessió




30’



Fer comparacions. Repartir les respostes del Vocabulary Builder de les tasques del dia anterior.TM, p. T184

25’




a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD The mall Worksheets, pp. 26-28



30’




a casa

11asessió




55’

66


Lesson Plan Unit 8: Seeing the WorldN. de



a casa

1asessió




15’

Vocabulary 1: Computers. 1. Escoltar les paraules i repetir-les. Després relacionar-les amb les fotografies.SB, p. 86; Class CD 3, pista 11


Aprendre paraules relacionades amb els ordinadors i practicar la comprensió i l’expressió orals.


10’

About Me! 2. Per parelles, dir quines activitats es poden fer amb l’ordinador.SB, p. 86




5’




5’

Listening: Discussing computers. 3. Escoltar el diàleg sobre ordinadors i contestar la pregunta.SB, p. 87; Class CD 3, pista 12




15’

4. Escoltar-ho una altra vegada i relacionar les frases amb el que defineixen.SB, p. 77



5’


67






a casa

2asessió

Speaking: Making suggestions. 5. Relacionar A amb B per formar suggeriments.SB, p. 87


Aprendre expressions per fer suggeriments.


15’

Remember! Demanar als alumnes que facin un llistat amb els noms de països que coneguin i els continents a on pertanyen.SB, p. 87


Repassar els noms de països i continents.

5’




5’





5’

Computers. Contestar la pregunta sobre Internet.SB, p. 87




5’ Ex. 1-4WB, p. 64

Reading: An e-mail. 1. Llegir i/o escoltar el correu electrònic i després contestar la pregunta.SB, p. 88; CD 3, pista 14




5’

2. Completar les frases segons el text.SB, p. 88



10’




5’

68





a casa

3asessió



5’

Grammar: Be going to. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-lo.SB, p. 89



Vegeu suggeriments.TM, p. T89Poden consultar:Language Build Up, SB, p. 95; Grammar Appendix, WB, p. 108

15’

4. Escriure frases amb be going to i les paraules que es donen.SB, p. 89


Practicar l’ús de be going to. 5’

5. Escriure frases sobre els plans d’en Dan utilitzant be going to.SB, p. 89


Practicar l’ús de be going to per formular plans.

5’

6. Copiar i completar les preguntes amb be going to.SB, p. 89



About Me! 7. Contestar les preguntes de l’exercici 6 perquè siguin certes pels alumnes.SB, p. 89







5’

Grammar: Present Continuous with future meaning. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-lo.SB, p. 89




5’

8. Copiar i completar les frases utilitzant el Present Continuous amb valor de futur.SB, p. 89


Practicar l’ús del Present Continuous amb valor de futur.

5’ Ex. 5-10WB, p. 65

69





a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up. Quick revision: Copiar i completar les frases amb be going to i després amb el Present Continuous.SB, p. 90


Comparar la formació i l’ús de be going to i del Present Continuous amb valor de futur.

10’

1. Observar les fotografies durant un minut. Després, amb els llibres tancats, fer un llistat dels articles que recordin.SB, p. 90


Practicar el vocabulari après a la unitat.

5’

2. Comparar les coses que faran la Sarah i en Harry a les seves vacances, utilitzant be going to.SB, p. 90


Practicar la formació i l’ús de be going to.

5’

About Me! 3. Demanar als alumnes que parlin dels seus plans per a l’estiu.SB, p. 90


Practicar la formació i l’ús del Present Continuous i de be going to.

5’ Ex. 1-2WB, p. 66

Vocabulary 2: Travel items. 4. Escoltar les paraules i repetir-les, i després relacionar-les amb les imatges.SB, p. 91; Class CD 3, pista 15


Aprendre noms d’articles de viatge i practicar la comprensió i l’expressió orals.


10’

Remember! Demanar als alumnes que diguin totes les peces de roba que puguin en tres minuts.SB, p. 91


Repassar el vocabulari relacionat amb la roba.

5’

About Me! 5. Preguntar als alumnes quins articles de viatge portarien a cada lloc.SB, p. 91



5’




5’

70





a casa

5asessió



5’

Reading: Instant messages. 6. Llegir i/o escoltar la conversa del xat i contestar la pregunta.SB, p. 91; Class CD 3, pista 16




10’

7. Copiar i completar les frases amb la informació del text.SB, p. 91



5’




5’ Ex. 3-5WB, p. 67

Listening: Packing travel items. 1. Escoltar la conversa i contestar la pregunta.SB, p. 92; Class CD 3, pista 17




10’

2. Escoltar-ho una altra vegada i fer un llistat dels articles que es mencionen.SB, p. 92



Pronunciation. 3. Escoltar i esbrinar quin és la paraula que s’escolta.SB, p. 92; Class CD 3, pista 18


Practicar la pronunciació de la ‘b’ i de la ‘v’.

5’

4. Escoltar i repetir parant atenció a la pronunciació de la ‘b’ i de la ‘v’.SB, p. 92; Class CD 3, pista 19


Practicar la pronunciació de la ‘b’ i de la ‘v’.


5’

Speaking: Discussing plans. 5. Per parelles, triar un lloc per anar de vacances i parlar sobre què hi farien.SB, p. 92


Utilitzar els temps verbals correctes i el vocabulari après per parlar sobre viatges.

Poden consultar el significat d’aquestes expressions a l’Speaking Guide.WB, p. 90

5’ Ex. 1-3WB, p. 68

71





a casa

6asessió



5’

Writing: A postcard. 6. Llegir la postal de l’Alice i completar la fitxa.SB, p. 93



10’

7. Llegir el quadre Writing Help. Després dir a què o a qui fan referència els pronoms marcats en negreta al text.SB, p. 93


Reflexionar sobre la utilització dels pronoms.


10’

8. Substituir les paraules en negreta per pronoms.SB, p. 93


Practicar la utilització de pronoms en un text.

5’

Task: Write a postcard. Fer una fitxa sobre unes possibles vacances i després escriure’n una postal.SB, p. 93

Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal



15’

Geography. Buscar a la sopa de lletres cinc països i les seves capitals, i contestar la pregunta.SB, p. 93




10’ Ex. 4-5WB, p. 69

72





a casa

7asessió



5’

Geography. 1. Llegir i/o escoltar els paràgrafs i contestar les preguntes.SB, p. 94; Class CD 3, pista 20




15’




5’

Your Turn. 3. Fer un llistat amb els llocs més famosos del continent.SB, p. 94




5’

Fer l’activitat extra.TM, p. T94


Buscar informació rellevant de forma autònoma i posar-la en comú.

Poden realitzar aquesta activitat en grups.

5’





10’





10’

73





a casa

8asessió

Grammar. Llegir els quadres gramaticals sobre be going to i el Present Continuous amb valor de futur, i comprovar que han après com es formen i els seus usos.SB, p. 95




10’








My Portfolio. 1. Mirar l’esquema sobre les vacances d’estiu i completar un altre que sigui cert en el cas dels/les alumnes.SB, p. 95




5’

2. Per parelles, parlar dels plans per l’estiu.SB, p. 95



5’

74





a casa

9asessió




30’



Parlar de plans. Repartir les respostes del Vocabulary Builder de les tasques del dia anterior.TM, p. T185

25’




a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD The game Worksheets, pp. 29-31



30’




a casa

11asessió




55’

75


Lesson Plan Unit 9: The Right JobN. de



a casa

1asessió




10’

Vocabulary 1: Jobs. 1. Escoltar les paraules i repetir-les. Després relacionar-les amb les fotografies.SB, p. 96; Class CD 3, pista 21


Aprendre paraules relacionades amb les professions i practicar la comprensió i l’expressió orals.


10’

2. Relacionar les professions de l’exercici 1 amb les activitats que es mencionen.SB, p. 96



5’

About Me! 3. Per parelles, dir quines professions són interessants i perquè.SB, p. 96




5’




5’

Listening: Discussing the future. 4. Escoltar el diàleg sobre la futura feina d’en Harry i de la Janet i contestar la pregunta.SB, p. 97; Class CD 3, pista 22




10’

5. Escoltar-ho una altra vegada i completar les frases.SB, p. 97



5’

Remember! Demanar als alumnes que facin un llistat amb les assignatures que recordin i parlar dels seus gustos.SB, p. 97


Repassar el vocabulari relacionat amb les assignatures.

Aquesta activitat també es pot fer en comú, fent el llistat a la pissarra.

5’


76





SuggerimentsTasques per

fer a casa

2asessió

Speaking: Making predictions. 6. Relacionar cada bafarada amb a, b o c.SB, p. 97


Aprendre expressions per expressar gustos i fer prediccions.


15’




5’




5’

History. Buscar a la sopa de lletres les diferents professions d’en Leonardo da Vinci.SB, p. 97


Ampliar els coneixements culturals i històrics de l’alumne.


5’ Ex. 1-4WB, p. 72

Reading: A horoscope. 1. Llegir i/o escoltar l’horòscop i després contestar la pregunta.SB, p. 98; CD 3, pista 24




10’

2. Llegir les descripcions de cada persona i esbrinar de quin signe són.SB, p. 98

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana


10’

About Me! 3. Contestar les preguntes.SB, p. 98



5’

77





a casa

3asessió



5’

Grammar: Will. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-lo.SB, p. 99




10’

4. Copiar i completar les frases amb will.SB, p. 99


Practicar l’ús de will. 5’

5. Copiar i completar les frases amb la forma correcta de will.SB, p. 99


Practicar l’ús de will en afirmativa i negativa.

5’

About Me! 6. Escriure frases amb les paraules que es donen i will o won’t.SB, p. 99


Practicar l’ús de will en afirmativa i negativa.

5’

7. Escriure preguntes amb les paraules que es donen i will, i després contestar-les.SB, p. 99


Practicar l’ús de will en interrogativa.

5’

Grammar: First conditional. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar-lo.SB, p. 99




5’

About Me! 8. Triar la resposta correcta perquè sigui verdadera per a l’alumne.SB, p. 99


Practicar l’ús i la comprensió del primer condicional.

5’

9. Copiar i completar les frases amb el primer condicional.SB, p. 99


Practicar l’ús i la formació del primer condicional.

5’





5’ Ex. 5-10WB, p. 73

78





a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up. Quick revision: Copiar i completar les frases amb will o el primer condicional.SB, p. 100


Comparar la formació i l’ús de will i del primer condicional.

10’

1. Observar els dibuixos sobre el futur de dues persones i comparar-los utilitzant will.SB, p. 100


Practicar el vocabulari après a la unitat i l’ús de will.

5’

2. Demanar als alumnes que prediguin el futur dels seus companys/es.SB, p. 100


Practicar la formació i l’ús de will.


5’

About Me! 3. Per parelles, parlar del que farien si guanyessin 10 milions d’euros a la loteria.SB, p. 100


Practicar la formació i l’ús del will i del primer condicional.

5’ Ex. 1-4WB, p. 74

Vocabulary 2: Adjectives of personality. 4. Escoltar les paraules i repetir-les, i després dividir-les en positives o negatives.SB, p. 101; Class CD 3, pista 25


Aprendre adjectius per descriure personalitats i practicar la comprensió i l’expressió orals.


10’

About Me! 5. Preguntar als alumnes quins adjectius dels que hi ha al llistat els descriuen.SB, p. 101



5’

Remember! Demanar als alumnes que facin un llistat amb els adjectius descriptius que recordin.SB, p. 101


Repassar els adjectius que s’han après a unitats anteriors.

Poden realitzar aquesta activitat per parelles o en grup.

5’




5’

79





a casa

5asessió



5’

Reading: A magazine article. 6. Llegir i/o escoltar l’article sobre el Dr. Jesús Rivas i contestar la pregunta.SB, p. 101; Class CD 3, pista 26




10’

7. Copiar i completar la fitxa sobre l’anaconda verda.SB, p. 101



5’




5’ Ex. 5-7WB, p. 75

Listening: Discussing jobs. 1. Escoltar la conversa sobre les feines de voluntariat i contestar la pregunta.SB, p. 102; Class CD 3, pista 27




10’

2. Escoltar-ho una altra vegada i contestar les preguntes.SB, p. 102



Pronunciation. 3. Escoltar i esbrinar quina és la paraula que s’escolta.SB, p. 102; Class CD 3, pista 28


Practicar la pronunciació de les diferents formes de will.

5’

4. Escoltar i repetir parant atenció a la pronunciació de les formes abreujades i a l’entonació.SB, p. 102; Class CD 3, pista 29


Practicar la pronunciació de les diferents formes de will i reflexionar sobre la importància de l’entonació.


5’

Speaking: Making recommendations. 5. Per parelles, mirar el taulell d’anuncis i recomanar una feina de voluntariat al company/a.SB, p. 102


Utilitzar els temps verbals correctes i el vocabulari après per fer recomanacions de feina.

Vegeu suggeriment.TM, p. T102Poden consultar el significat d’aquestes expressions a l’Speaking Guide.WB, p. 90

5’ Ex. 1-3WB, p. 76

80





a casa

6asessió



5’

Writing: A life prediction. 6. Llegir la predicció de futur d’en Ted i completar la fitxa.SB, p. 103



10’

7. Llegir el quadre Writing Help. Després trobar al text exemples de majúscules, puntuació i conjuncions.SB, p. 103


Reflexionar sobre la importància de revisar un text (majúscules, puntuació, ordre de les paraules, etc.) abans de donar-lo per definitiu.

Poden mirar la Writing Guide.WB, pp. 116-118

10’

8. Corregir les paraules subratllades.SB, p. 103


Repassar les normes d’escriptura estudiades durant el curs.

5’

Task: Write a life prediction. Fer una fitxa sobre la vida en els pròxims 15 anys i després escriure una predicció.SB, p. 103




15’

Culture. Relacionar les línies de la mà amb les descripcions.SB, p. 103

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital



10’ Ex. 4-6WB, p. 77

81





a casa

7asessió



5’

Literature. 1. Llegir i/o escoltar el text sobre en Juli Verne i contestar la pregunta.SB, p. 104; Class CD 3, pista 30




15’




5’

Your Turn. 3. Demanar als alumnes que diguin com creuen que serà el món d’aquí a 100 anys.SB, p. 104




5’

Fer l’activitat extra.TM, p. T104

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competències artística i cultural; Tractament de la informació i competència digital

Buscar informació rellevant de forma autònoma i posar-la en comú.

Poden realitzar aquesta activitat en grups.

5’





10’





10’

82





a casa

8asessió

Grammar. Llegir els quadres gramaticals sobre be will i el primer condicional, i comprovar que han après com es formen i els seus usos.SB, p. 105




10’








My Portfolio. 1. Mirar l’esquema sobre una feina i completar un altre sobre la feina dels seus somnis.SB, p. 105




5’

2. Per parelles, parlar de la feina dels seus somnis.SB, p. 105



5’

83





a casa

9asessió




30’



Fer prediccions. Repartir les respostes del Vocabulary Builder de les tasques del dia anterior.TM, p. T186

25’




a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD London Worksheets, pp. 32-34



30’




a casa

11asessió




55’

84

build up 2 model de tercer nivell de concreció · web viewsb, p. 8 comp. comunicativa...

Documents