Agosto de 2013 Número 11. Nueva época.

Brújula Una orientación para el tutor

Órgano informativo del Programa Institucional de Tutoría, del

Colegio de Ciencias y Humanidades, plantel Naucalpan

Facilitarán nuevas tecnologías

la labor de los tutores

Unen esfuerzos pa-

dres con docentes

en la educación de

los jóvenes.

Fomentan forma-

ción de tutores

con cursos.

Índice

Editorial

Rinde frutos la labor tutorial, 3

Renuevan recursos electrónicos para tuto-

res, 5

Perspectiva tutorial. Indispensable, presen-

cia de tutores, 9

Motivan a profesores, cursos de tutoría, 12

Técnicas grupales, 14

Colaborarán padres en formación académi-ca de sus hijos, 17

Página 2 Brúju la

Página 3 Brújula

Las cifras dan la ra-

zón. Pese al escepti-

cismo de muchos y el

menoscabo de algu-

nos, el Programa Ins-

titucional de Tutoría

(PIT), junto con

otras medidas im-

plementadas en el

primer año de la

administración del

actual director del

Colegio de Cien-

cias y Humanida-

des (CCH), plantel

Naucalpan, Benja-

mín Barajas Sán-

chez, ha dado resul-

tados favorables a la

vida académica de la

institución.

Tan sólo en el ciclo

escolar pasado, el

índice de egreso au-

mentó considerable-

mente, por lo que el

CCH Naucalpan pasó

del quinto al tercer

lugar de los cinco

planteles del Colegio,

en el número de es-

tudiantes que acce-

dió a una de las 105

licenciaturas que

oferta la Universidad

Nacional Autónoma

de México (UNAM).

Editorial Rinde frutos la labor tutorial

este caso, del nivel

medio superior.

El acompañamiento

tutorial a lo largo de

los estudios de los

jóvenes, en realidad

ha mejorado la ca-

lidad de sus apren-

dizajes, además

de que les ha for-

talecido su autono-

mía y responsabili-

dad en su forma-

ción que corres-

ponde a los seis

semestres del bachi-

llerato en el CCH.

Los resultados son

alentadores, sin em-

bargo, también repre-

sentan un nuevo reto

para alcanzar otros

objetivos que favo-

Página 3

Página 4 Número 11. Nueva época.

Directorio

CCH NAUCALPAN

Dr. Benjamín Barajas

Sánchez Director

Mtro. Ciro Plata Monroy

Secretario de Servicios

Estudiantiles

Lic. Rebeca Rosado Rostro

Coordinadora local del Programa Institu-

cional de Tutoría

Biól. Silvia Elena

Arriaga Franco Asesora, formadora de tutores

Mtra. Angélica

Garcilazo Galnares Coordinadora del PIT en el turno matutino

Lic. Hugo César

Fuentes Trujillo Coordinador del PIT en el turno vespertino

Lic. Vladimir Francisco

Campos Rodríguez Apoyo a la Coordinación local

en el turno vespertino

Lic. Elizabeth Valencia Valencia Psicóloga

Evelia Pantaleón Benítez

Karen Izamar San Martín Chávez Servicio Social

Brújula. Una orientación para el tutor es una publicación mensual editada por los miem-

bros del Programa Institucional de Tutoría

(PIT), del CCH, plantel Naucalpan. La responsabilidad de los textos publicados en este órgano informativo recae exclusiva-

mente en sus autores.

rezcan a mantener el

ambiente sano por el

que ha trabajado Ba-

rajas Sánchez y su

equipo de colabora-

dores, a fin de que el

CCH Naucalpan con-

tinúe siendo la es-

cuela de excelencia

por la que se formen

las futuras generacio-

nes.

De esta forma, los

tutores que se inte-

gran por primera vez

llos que permane-

cen --a pesar de las

vicisitudes— son

profesionistas com-

prometidos con su

quehacer profesio-

nal, pero sobre todo,

personas que se in-

teresan por los jóve-

nes universitarios de

nuestra Máxima Ca-

sa de Estudios.

Brújula Una orientación

para el tutor

La actividad tutorial

en el Colegio de

Ciencias y Humani-

dades (CCH), conta-

rá, a partir del actual

ciclo escolar, con

nuevas herramientas

electrónicas, con el

fin de elevar la cali-

dad en académica de

los universitarios, así

como para abatir el

rezago y evitar la de-

serción escolar.

La coordinadora de

los Programas Insti-

tucionales de Tutoría

y Asesorías de la Di-

rección General del

CCH, Elba María Ló-

pez Delgado, informó

lo anterior y destacó

que entre los nuevos

recursos digitales se

encuentra el registro

de las sesiones gru-

pales o individuales

de tutoría en el Siste-

ma de Seguimiento

de Tutoría (SISeT).

En una reunión en

la sala del Consejo

Renuevan recursos

electrónicos para tutores

Página 5 Brújula

Técnico, y en presen-

cia de la directora ge-

neral del CCH, Lucía

Laura Muñoz Corona,

la también cirujana

dentista aclaró que lo

precedente propor-

cionará los linea-

mientos necesarios

que permitan un me-

jor desempeño del

programa de tutoría.

López Delgado

aseveró que ahora

los tutores en vez de

llenar formatos por

escrito –como se hizo

hasta el semestre pa-

sado--, lo único que

harán de agosto a

diciembre, será el re-

gistro de cuatro acti-

vidades contempla-

das en el Plan de Ac-

ción Tutorial (PAT),

en la plataforma digi-

tal, cuyo link se ubi-

cará en la página de

la Internet del PSI

(http://

psi.cch.unam.mx).

Explicó que en este

espacio se encontra-

rán habilitados los

campos respectivos

para escribir el núme-

ro de la actividad tu-

torial, la fecha, la ho-

ra de inicio, la dura-

ción de la interven-

ción calculada en mi-

nutos, el lugar donde

se aplicó, los nom-

bres de los asisten-

tes, una descripción

breve de la sesión y

los principales acuer-

dos alcanzados con

los jóvenes.

Las nuevas tecnologías facilitarán el

trabajo tutorial.

Página 6 Número 11. Nueva época.

Explicó que en el espacio de la plataforma se encontrarán habilitados los campos respectivos para escribir el nú-

mero de la actividad tutorial, la fecha, la hora de inicio, la duración de la intervención calculada en minutos, el lugar

donde se aplicó, los nombres de los asistentes, una descripción breve de la sesión y los acuerdos alcanzados.

Explicó que en el espacio de la plataforma se encontrarán habilitados los campos respectivos para escribir el nú-

mero de la actividad tutorial, la fecha, la hora de inicio, la duración de la intervención calculada en minutos, el lugar

donde se aplicó, los nombres de los asistentes, una descripción breve de la sesión y los acuerdos alcanzados.

Por su parte, Mu-

ñoz Corona destacó

que con la genera-

ción 2014 se hará por

primera vez una red

de padres de familia,

mediante la facilita-

ción de un correo

electrónico, el cual

será un vínculo para

estar en contacto con

ellos, con el objetivo

de mantenerlos infor-

mados acerca de lo

que ocurre en los

campus universitarios

del nivel medio supe-

rior.

Insistió en que los

profesores de los cin-

co planteles del CCH

deben promover el

uso de las nuevas

tecnologías para que

los estudiantes ten-

gan mayores herra-

mientas y puedan

apropiarse del cono-

cimiento de manera

autónoma, como bus-

ca el modelo educati-

vo del Colegio.

Página 7 Brújula

Por ello, agregó, es

indispensable ocupar

el sitio Saber

(www.saber.unam.mx

), de la Universidad

Nacional Autónoma

de México (UNAM),

el cual proporciona

exámenes de diag-

nóstico y autoevalua-

ción, además de con-

tar con material de

estudio para las asig-

naturas del bachille-

rato de la Máxima

Casa de Estudios.

Por último, instruyó

a que todos los jóve-

nes de nuevo ingreso

cursen el tutorial en

línea titulado Estrate-

gias de Aprendizaje,

que se encuentra en

el sitio electrónico

http://

tutorial.cch.unam.mx,

el cual busca que los

alumnos se acoplen

lo antes posible a las

características de su

nueva institución es-

colar.

El tutorial, añadió,

como dice en su sitio,

persigue que los chi-

cos aprendan a

aprender mejor a lo

largo de su trayecto-

ria en el CCH, ya que

“el que pasa primero,

llega pronto a tercero

y de sexto sale ente-

ro”.

Detallan innovacio-

nes

López Delgado y el

secretario de Infor-

mática, Juventino

Ávila, acudieron al

plantel Naucalpan

para explicar los nue-

vos mecanismos de

la tutoría. En la Sala

Telmex, también par-

ticiparon en la prime-

ra reunión mensual

de tutores para orien-

tar acerca de estas

innovaciones.

Página 8 Número 11. Nueva época.

Una de las problemá-

ticas actuales en Mé-

xico se encuentra en

la cobertura de la

educación

media su-

perior y su-

perior. Ca-

da vez es

más familiar

el término

de los jóve-

nes ni-nis.

Además,

según las

estadísticas oficiales,

los adolescentes de-

sertan de las aulas

universitarias debido

a diversos motivos,

entre ellos, la imposi-

bilidad de costear sus

propios estudios.

Ante este panora-

ma, es evidente que

la presencia de un

tutor en las institucio-

nes educativas, so-

bre todo en el bachi-

llerato, es indispen-

sable, a fin de que –

desde su pro-

pia trinchera—

contrarreste

los efectos de

los problemas

descritos con

anterioridad.

Hace apenas

dos meses, el

rector de la

Universidad

Nacional Autónoma

de México (UNAM),

José Narro Robles,

dio a conocer que el

Voces

Página 9 Brújula

Perspectiva tutorial Indispensable, presencia

de tutores Por: Cahi Mondragón

porcentaje de los chi-

cos que no estudian

ni trabajan (Ni-nis),

es del 24.7 por cien-

to, por lo que exhortó

a resolver esta situa-

ción, ya que de lo

contrario México se

arrepentirá

“gravemente”.

Aunado a lo prece-

dente, la Secretaría

de Educación Públi-

ca, a cargo de Emilio

Chuayffet Chemor,

informó en días re-

cientes que mil 800

alumnos del bachille-

rato desertan al día

de la escuela, es de-

cir, que al año 650

mil adolescentes de-

ciden abandonar las

aulas.

Por si no fuera po-

co, recordemos el

reporte de la Encues-

ta Nacional de Adic-

ciones 2008, en que

se evidenció que 75

por ciento de los

alumnos del nivel

medio superior ha

utilizado sustancias

adictivas –entre ellas

el alcohol y tabaco,

además de la mari-

guana--.

Frente a esta situa-

ción, es evidente que

la ayuda de un tutor

es fundamental para

acompañar a sus

alumnos en su tra-

yectoria escolar, con

el objetivo de orien-

tarlos, y tratar –en la

medida de lo posible

y en el ámbito de su

competencia—de

que permanezcan en

sus salones de clase

hasta concluir su ba-

chillerato.

Es increíble que pe-

se a lo que ocurre en

la realidad, haya to-

davía quienes cues-

tionen el papel del

Página 10 Número 11. Nueva época.

tutor, ya que creen

que no puede hacer

nada al respecto,

cuando en realidad

es todo lo contrario

porque su oportuna

intervención permite

salvar a aquellos que

desean tener un rum-

bo para el progreso

de su realización per-

sonal, académica y

profesional.

Sin pretender paro-

diar un anuncio co-

mercial de una de las

televisoras, cabría

preguntarse ahora:

¿Tiene el valor de ser

tutor o le vale? Hoy

más que nunca, no

podemos hacer como

“que la virgen nos

habla”, sino al contra-

rio, debemos com-

prometernos para

cambiar la situación

lamentable por la que

pasa nuestro país.

Página 11 Brújula

La imagen del mes

El PIT del CCH Naucalpan participó en la jornada de bienvenida a los alumnos

de nuevo ingreso.

La experiencia de ser

tutor debe ser vivida

porque no

basta con

sólo cono-

cer el tra-

bajo que

realizan,

sino que

resulta

más enri-

quecedor

enfrentar-

se al reto

de acom-

pañar du-

rante un ciclo escolar

a un grupo de estu-

diantes para que ten-

ga éxito en su

desempeño y rendi-

miento escolar.

Los profesores que

asistieron a los cur-

sos organizados por

el Programa Institu-

cional de Tutoría

(PIT), del Colegio de

Ciencias y Humani-

dades

(CCH),

plantel

Naucal-

pan, coin-

cidieron en

lo anterior

al afirmar

que les in-

teresa for-

mar parte

de este

programa.

Varios docentes del

turno matutino y ves-

pertino dijeron en una

entrevista que les

Página 12 Número 11. Nueva época.

Motivan a profesores

cursos de Tutoría

gustó la forma en que

fueron diseñados los

espacios en que se

abordó la temática de

la tutoría porque se

llevaron aprendizajes

significativos, los

cuales implementa-

rán en sus respecti-

vas asignaturas que

imparten.

La coordinadora

local del PIT Naucal-

pan, Rebeca Rosado

Rostro, junto con su

equipo de trabajo

(Silvia Elena Arriaga

Franco, Angélica

Garcilazo Galnares y

Hugo César Fuentes

Trujillo), impartieron

el curso Motivación

hacia el aprendizaje

desde la tutoría, del

22 al 26 de julio pa-

sado.

En tanto que, del

29 de julio al 2 de

agosto, Arriaga Fran-

co y una de las tuto-

ras más comprometi-

das en el CCH, plan-

tel Naucalpan, Gua-

dalupe Hurtado, die-

ron el curso Introduc-

ción a la Tutoría en el

Colegio de Ciencias y

Humanidades, tanto

en el turno matutino

como en el vesper-

tino.

Con una serie de

dinámicas y la lectura

de diversos artículos

de libros, periódicos y

revistas, los asisten-

tes reflexionaron en

torno a la actividad

tutorial y se percata-

ron de la importancia

que tiene en la vida

académica de los

planteles de los CCH,

sobre todo, el de

Naucalpan.

Además, afirma-

ron que al compartir

sus propias experien-

Página 13 Brújula

cias se fueron enri-

quecidos profesional-

mente en torno a la

adquisición de ideas

que llevarán del pa-

pel a la práctica, aho-

ra que estén frente a

sus grupos en el nue-

vo ciclo escolar que

comenzó esta sema-

na.

Los docentes de

nuevo ingreso co-

mentaron que el

acercamiento que

tuvieron al PIT les

interesó para formar

parte de él, no sólo

por los beneficios

que ofrece –como los

dos puntos por cada

grupo para la lista

jerarquizada--, sino

para ayudar a que los

chicos sean autóno-

mos y se apropien

del modelo educativo

del Colegio para que

sean exitosos en su

Página 14 Número 11. Nueva época.

Técnicas grupales

Rompecabezas* Cuando nos encontramos ante un nuevo grupo al inicio del se-

mestre, es oportuno analizar la cooperación que llevan a cabo

los miembros de la agrupación en la resolución de problemas.

Esta dinámica puede ayudarle a conseguir lo anterior; además,

también permite observar las actitudes que en ocasiones obs-

truyen la resolución de los problemas grupales.

Recursos materia-

les

Una aula am-

plia, iluminada y

con mesas don-

de se sentarán

cinco participan-

tes en cada

una.

Un juego de

rompecabezas

para cada equi-

po.

Un instructivo

para cada equi-

po.

Duración

De 45 a 60 mi-

nutos.

Instrucciones espe-

cíficas

Es necesario

que el instructor

controle las me-

sas de trabajo

durante el ejer-

cicio para hacer

cumplir las re-

glas estableci-

das.

Página 15 Brújula

.* Las mesas deben

estar suficientemente

separadas con el ob-

jetivo de que los gru-

pos no se observen

entre sí.

El instructor de-

be comenzar el

ejercicio con

una discusión

sobre la coope-

ración tomando

en cuenta lo si-

guiente:

A) Cada persona

debe compren-

der perfecta-

mente el proble-

ma y cómo pue-

de contribuir a

la solución de

éste.

B) Cada miembro

del grupo debe

darse cuenta

del potencial de

contribuciones

de los otros

miembros.

C) Es necesario

que se reconoz-

can los proble-

mas de otras

personas con el

fin de ayudar-

les.

Desarrollo

Se leen las ins-

trucciones a to-

dos los equipos

del grupo.

Cuando se ha

concluido el tra-

bajo, los equi-

pos discuten la

experiencia, en-

focándose a los

sentimientos,

más que a las

observaciones.

Los equipos de-

ben relacionar

esta experiencia

con sus situa-

ciones cotidia-

nas.

Se debe propi-

ciar la realimen-

tación para co-

mentar el ejerci-

cio.

* Retomado de Ace-

vedo, A. (1998).

Aprender jugando

1. Dinámicas viven-

ciales, capacitación,

docencia y consul-

toría. México: Limu-

sa Noriega Editores,

237 pp.

Página 16 Número 11. Nueva época.

Los padres de familia

de los jóvenes de pri-

mer y tercer semes-

tre se comprometie-

ron a dar un segui-

miento puntual al

desempeño académi-

co de sus hijos.

Al asistir a la prime-

ra reunión con pa-

dres, los señores di-

jeron que cuidarán

que sus adolescentes

tengan un buen pro-

medio para que acce-

dan a una de las 105

licenciaturas que

ofrece la Universidad

Nacional Autónoma

de México (UNAM).

Página 17 Brújula

Colaborarán padres en formación acadé-

mica de sus hijos

Asumen su responsabilidad para dar seguimiento a las actividades de los jóvenes.

Asisten a la primera reunión con padres de familia que organizó el PIT del CCH Naucalpan.

Al encabezar las

charlas que se lleva-

ron a cabo del 12 al

23 de agosto, la coor-

dinadora local del PIT

Naucalpan, Rebeca

Rosado Rostro, des-

tacó la importancia

de unir esfuerzos en-

tre todos los actores

involucrados en la

educación para obte-

ner mejores resulta-

dos.

La también profe-

sora de Taller de

Lectura y Redacción,

junto con su equipo

de trabajo y los tuto-

res, explicaron a los

señores y a las amas

de casa, las cualida-

des que tiene el

CCH.

Asimismo, el direc-

tor del plantel, Dr.

Benjamín Barajas

Sánchez, resaltó que

es fundamental propi-

ciar la comunicación

con los chicos y apo-

yarlos en lo que re-

quieran para que

sean alumnos regula-

res y de excelencia.

Además, invitó a

los padres a demos-

trarles afecto a sus

hijos, ya que muchas

veces, eso ayuda a

que tengan mejor au-

toestima y salgan

Página 18 Número 11. Nueva época.

en sus estudios del

nivel medio superior.

Mencionó que para

obtener calificaciones

aprobatorias, es ne-

cesario asistir a cla-

ses y cumplir con to-

dos los trabajos que

soliciten los profeso-

res.

Recordó que cuan-

do él estudió el ba-

chillerato, no le en-

tendía a las matemá-

ticas, sin embargo,

nunca faltó a sus cla-

ses.

“Siempre me senta-

ba adelante y le pre-

guntaba a mis profe-

sores de matemáti-

cas cuando no le en-

tendía a los ejerci-

cios. No sé si eso me

ayudó a pasar la ma-

teria, pero siempre

estuve presente y

cumplí con todos mis

deberes como

alumno”, agregó.

En tanto, el secre-

tario general, Kesha-

va Quintanar Cano, y

el secretario de Ser-

vicios Estudiantiles,

Ciro Plata Monroy,

coincidieron en que

los jóvenes del CCH

Naucalpan son afor-

tunados con contar

con una escuela que

mejoró, sobre todo, a

partir del año ante-

rior.

Adelantaron que

los chicos

tienen la op-

ción de elegir

actividades

extracurricu-

lares para

complemen-

tar su preparación

académica.

Por último, una ma-

dre de familia felicitó

al PIT por organizar

este tipo de reunio-

nes, ya que en los

otros cuatro CCH ja-

más se lleva a cabo

este encuentro.

“Me voy satisfecha

porque sé quién es el

tutor de mi hija, con

quien tendré contacto

permanente para mo-

nitorear su desempe-

ño en la escuela”,

concluyó.

Página 19 Brújula