REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN GERENCIA DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

    

BRECHA DIGITAL EN LA EDUCACIÓN Presentación  

  

Trabajo presentado como requisito en la asignatura Aprendizaje y Capacidad Tecnológica

 ANDREA BERMÚDEZ TOCORA

MARIO HERNÁNDEZ LUIS MANUEL DIAZLEYDI GUTIERREZ

ROSA LILIANA PÉREZ ACOSTA EMILIANO MADRID

Autores

Maracaibo, Junio 12 de 2015

Según Jean Piaget cada sociedad en su conjunto debe definir las finalidades de la educación, ya que el objetivo no es usar las TICs sino adaptar los métodos de enseñanza a las necesidades actuales, y, por tanto es necesario realizar cambios metodológicos.

Es importante, prestar atención a los aspectos que podrían afectar la aplicación de este tipo de aprendizaje, entre los cuales están: vigilar la formación y competencias del alumno, brindar buenos materiales, y evitar el uso de conocimiento mediocre; además se debe formar una actitud abierta y de colaboración en los estudiantes para que estos se involucren en su propio proceso de aprendizaje, y por último la formación de los docentes debe ser óptima

Están orientadas hacia tres expectativas (según la CEPAL):

1.Las instituciones de enseñanza prepararían a sus estudiantes en el manejo de las tecnologías, y de esta manera integrarse a una sociedad que constantemente crece en torno a ellas, esto comúnmente se conoce como alfabetización digital.

2.Consiste en que los colegios permitirían disminuir la brecha digital, propendiendo por el acceso universal a computadores e Internet.

3.La inclusión de las TICs mejoraría el rendimiento académico de los estudiantes, cambiando estrategias de enseñanza y aprendizaje

Durante el desarrollo del Seminario Internacional: La tecnología digital frente a los desafíos de educación inclusiva: algunos casos de buenas Prácticas, Alicia Bárcena, indicó que “en la región se han obtenido notables resultados en las últimas décadas, pero aún persisten brechas digitales por cerrar”, dijo también que “se ha logrado reducir –con diferencia en algunos países- la primera brecha digital que es la del acceso a las TIC, pero es necesario avanzar para acortar la segunda brecha digital: las del uso efectivo de las tecnologías para su aprendizaje”.

BRECHA DIGITAL: Separación entre las personas (comunidades, países…) que utilizan las TICs como rutina de su vida diaria, y aquellas que no tienen acceso a las mismas o que no saben cómo utilizarlas, de www.labrechadigital.com

Son cuatro los puntos que se deben abordar para hablar sobre el problema de brecha digital:

1)INFRAESTRUCTURA: se debe disponer de equipos de computo así como conexión a internet con mantenimiento adecuado y soporte técnico.

2)HABILIDADES para el uso de estas tecnologías.

3)OFERTA DE INFORMACIÓN: desarrollo de sitios son contenidos que sean relevantes al contexto y a la lengua nacional.

4)CAMBIO CULTURAL: con mecanismos de fomento al uso de información "formal" aplicable al contexto específico en la toma de decisiones.

En Colombia, El Ministerio de Educación a través del decreto 1295 de la Ley 1188, relacionado con la reglamentación de los registros calificados y la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior; tiene en cuenta las TIC como medios educativos, y es uno de los ítems principales para poder lograr la habilitación de un programa. Por lo que se esta obligando a las IES a hacer uso de las tecnologías en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Este mismo decreto a abierto las posibilidades de estudio a través de la modalidad virtual, brindándole la oportunidad de profesionalización a muchos jóvenes bachilleres,

El Ministerio de Educación Nacional en alianza con el Ministerio de las TIC, han implementado estrategias para reducir la brecha tecnológica en la educación con programas como Computadores para Educar, que han dotado de portátiles, tabletas e internet a las instituciones educativas, a demás de ofrecer capacitación a los docentes sobre el uso de estos recursos.

Los Kioskos digitales es otro de los programas relacionados con la reducción de dicha brecha, brindándole la oportunidad de acceso a las web a las zonas más apartadas del país, con el fin de que los estudiantes y demás miembros de la comunidad puedan recibir las ventajas de la internet.

CABERO, Julio. Educación 2.0 ¿Marca, Moda o Nueva Visión de la Educación? En: Congreso CREAD ANDES y III Encuentro Virtual Educa Ecuador (3°: 2010: Ecuador) Memorias III Congreso CREAD ANDES y III Encuentro Virtual Educa Ecuador: Universidad Nacional Autónoma de México. http://hdl.handle.net/123456789/2801

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