Borrador Jornada Puertas Abiertas

JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS1.- EL CEIP ALFONSO VI. QUINES SOMOS

EL PROFESORADO

EL ALUMNADO

LAS FAMILIAS 2.- NUESTRO ENTORNO

3.- LOS PRINCIPIOS Y VALORES

4.- LA OFERTA DE ENSEANZAS DEL CENTRO

4.1.- Educacin Infantil

4.2.- Educacin Primaria

4.3.- Secciones Europeas 5.- LA ORIENTACIN Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD

6.- LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO7.- LA JORNADA ESCOLAR

8.- LOS SERVICIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS

1.- EL CEIP ALFONSO VI. QUNES SOMOS

Centro de educacin infantil y primaria que acoge a 420 alumnos/as, a 320 familias y a 27 profesores/as

1.1.- El profesorado Profesorado tutor/a 12

Profesorado especialista 9

Profesorado del Equipo de Orientacin y Apoyo:

Audicin y Lenguaje

Pedagoga Teraputica

Orientacin educativa

Servicios a la Comunidad 4

Otros profesionales:

Ayudante Tcnico EducativoONCE 2

1.2.- El alumnado es diverso, existen pocas necesidades especficas de apoyo educativo siendo unas de tipo transitorio y otras permanentes. En general el alumnado del centro es disciplinado y correcto en el trato por lo que el clima de relacin y convivencia entre el alumnado y entre stos y el profesorado es excelente, no se registran incidentes significativos. 1.3.- Las familias. La colaboracin familia-centro en nuestra realidad. En nuestro centro existe una asociacin de padres y madres del alumnado.

Las relaciones son buenas y dicha asociacin participa a travs de los rganos de gobierno del centro como es el Consejo Escolar. Organiza actividades extraescolares en horario de tarde de lunes a viernes, excursiones, campamentos, etc.

En general las familias colaboran con el profesorado, la mayora asiste a las reuniones generales establecidas y a las tutoras para hacer un seguimiento del proceso educativo de los hij@s.2.- EL CONTEXTO GEOGRFICO, SOCIAL, CULTURAL Y ECONMICO

1.- El Centro educativo est situado en un enclave urbano, en la parte noroeste de la ciudad en la zona de contacto entre los barrios de Palomarejos y Buenavista, alejado del casco histrico. 2.- La poblacin del entorno es de origen urbano aunque contamos con unos 50 alumnos que proceden de fincas y otros barrios. En general es originaria de la ciudad. Hay algunas familias no muy significativas en nmero procedentes de otras zonas del pas e incluso de otros pases (Rumana, Polonia, Marruecos, Ecuador, etc.) 3.- El nivel cultural es variado, teniendo en cuenta la poblacin de Palomarejos con un nivel en general medio-bajo y la poblacin de Buenavista con un nivel medio. Lo mismo podemos decir de nivel econmico.

3.- LOS PRINCIPIOS Y VALORES

1.- Favorecer los aprendizajes motivadores y funcionales que aseguren la construccin de aprendizajes significativos. 1.- Fomentar la formacin integral impulsando valores como la responsabilidad, autonoma, tolerancia, respeto al medio, sensibilidad y espritu crtico. 3.- Fomentar las relaciones de respeto mutuo y colaboracin. 4.- Buscar la total integracin del alumnado sea cual fuere su procedencia. 5.- Conseguir la atencin ms ajustada para el alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo. 6.- Ofrecer una metodologa adaptada las distintas necesidades del alumnado. 7.- Desarrollar la coordinacin del profesorado como elemento facilitador de los procesos de enseanza aprendizaje. 8.- Potenciar las relaciones interpersonales de todos los miembros de la comunidad educativa. 9.- Favorecer la participacin y la colaboracin de todos los miembros de la comunidad educativa. 10.- Establecer buenas relaciones con las instituciones. Especialmente resaltamos

1.- Respeto por los Derechos y Deberes de toda la Comunidad Educativa

2.- La prevencin como medio para educar la convivencia

3.- Participacin de la Comunidad Educativa

4.- El compromiso por mejora las relaciones.

VALORES

Respeto, tolerancia, solidaridad, autonoma personal y social, responsabilidad, coeducacin y confianza.4.- LA OFERTA DE ENSEANZAS DEL CENTRO

4.1.- El Segundo ciclo de educacin infantil Etapa voluntaria de escolarizacin de los 3 a los 6 aos que se organiza en tres aos.Organizacin:

Las reas son entendidas como mbitos de experiencia y desarrollo que se abordarn por medio de actividades globalizadas que tengan intersy significado para el alumnado.

El perodo de acogida

http://www.familias.apoclam.org/el-sistema-educativo-espanol/educacion-infantil/el-periodo-de-adaptacion.htmlLas reas son las siguientes:

- Conocimiento de s mismo y autonoma personal.

- Conocimiento e interaccin con el entorno.

- Lenguajes: comunicacin y representacin

4.2.- La Educacin Primaria Principios generales:La Educacin primaria tiene carcter obligatorio y gratuito.

La Educacin primaria comprende seis aos acadmicos, que se cursarn ordinariamente entre los seis y los doce aos de edad.

La Educacin primaria comprende tres ciclos de dos aos cada uno y se organiza en reas con un carcter global e integrador.

Organizacin y estructura de la Educacin primaria:

REAS Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo

1 2 3 4 5 6

Conocimiento del medio natural, social y cultural X X X X X X

Educacin artstica X X X X X X

Educacin fsica X X X X X X

Lengua castellana y literatura X X X X X X

Lengua extranjera X X X X X X

Matemticas X X X X X X

Educacin para la ciudadana y los derechos humanos - - - - X -

Religin / Alternativa X X X X X X

Lectura X X X X X X

5.- La orientacin y atencin a la diversidadNuestras prioridades son A.- Favorecer los procesos de madurez personal, social y profesional, de desarrollo de la propia identidad y del sistema de valores y de la progresiva toma de decisiones que el alumnado ha de realizar a lo largo de su vida, escolares, profesionales y laborales.B.- La Accin Tutorial y educacin en valores, la Atencin a la diversidad, los programas de formacin en el centro.C.- La Planificacin, desarrollo y evaluacin del Plan de Actividades Extracurriculares y Complementarias. E.- La mejora de la participacin de las familias y de la formacin de padres y madres en colaboracin con el AMPA.

Ejemplos de actuaciones de nuestro centro son: Los planes de accin tutorial y educacin en valores Las medidas de atencin a la diversidad del alumnado desde la inclusin y normalizacin teniendo en cuenta el apoyo y refuerzo a alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo .

El programa de formacin-informacin a las familias con el desarrollo de charlas trimestrales. El programa de deteccin de dificultades en E.I.6.- LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Contribuyen a regular las relaciones entre todos los componentes de la comunidad educativa y su principal objetivo es promover el xito escolar e incrementar la motivacin del alumnado, garantizar su plena incorporacin a la vida escolar y social y contribuir a la consecucin de un clima positivo para el desarrollo de los procesos de enseanza y aprendizaje en las aulas y en el centro. 7.- LA JORNADA ESCOLAR

8.- LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS 9.- EL PROCESO DE ADMISIN DEL ALUMNADO