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Mensaje de la Directora: Dra. Isar P. Godreau

Hace cinco años, un grupo multidisciplinario de profesores de la UPR-Cayey estableció seis metas para el Instituto. Una de ellas es “Promover que la investigación sirva de estímulo para la renovación curricular”, ofreciendo experiencias de investigación para estudiantes y apoyo a propuestas pedagógicas interdiscipli-narias. Desde entonces, ciento cincuenta estudiantes han partici-pado de estas experiencias, ya sea tomando cursos auspiciados por el Instituto, recibiendo mentoría en tesinas, o trabajando como asistentes de investigación en nuestros proyectos.

En una encuesta de seguimiento hecha recientemente a los estudiantes que estuvieron vinculados al Instituto durante sus estudios de bachillerato, supimos que el 74% (32 de un total de 43) completan actualmente grados de maestría o de doctorado. Muchos de los egresados que cursan grados avan-

zados (aproximadamente 25 de 32, o un 78%) también se beneficiaron de programas como RISE, Howard Hughes, NASA, NSF y el Programa de Honor, demostrando que la sinergia y la colaboración entre el Instituto, estos programas y los departamentos fortalecen y complementan las com-petencias que ellos y ellas necesitan para alcanzar sus metas.

El programa RIMI* ha sido un catalizador importante de estos logros. Tambien agradecemos el apoyo de todos los pro-fesores, estudiantes y personal no docente que, más que iden-tificar problemas, se han dado a la tarea de colaborar, concebir e implementar alternativas para una mejor Universidad.

Boletín Anual del Instituto de Investigaciones Interdisciplinariasde la Universidad de Puerto Rico en Cayey / 2009

5ta. Edición

El Instituto realiza proyectos de investigación de enfoque interdisciplinario, regional y aplicado. Nuestra meta es generar conocimientos que sean relevantes para el país y —sobre todo— para la región de servicio de la UPR en Cayey, y a la vez contribuir al fortalecimiento de la capacidad investigativa del personal docente y de los estudiantes de la UPR-Cayey.

¿QUÉ PERSEGUIMOS?

CONTENIDO

Investigación y

Estudiantes 2-6

Metas 7

Proyectos y

Publicaciones 8-11

Información Censal

sobre la Región 12

Sobre nosotros 15

Cont@ctanos 16

La investigación y la formación de los estudiantes de bachillerato

* El Programa Research Infrastructure for Minority Institutions (RIMI) es auspiciado por la NIH.

Región de Servicio:Aguas Buenas, Aibonito, Arroyo, Barranquitas, Caguas, Cayey, Cidra, Coamo, Guayama, Patillas, Salinas.

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ASISTENTES DE INvESTIGACIóN: PRáCTICA y APRENDIzAjE

IMPACTO y SINERGIA DE LAS EXPERIENCIAS

Los asistentes de investigación son estudiantes subgraduados que trabajan bajo la supervisión de un profesor vincu-lado con el Instituto, colaborando con él o ella a lo largo de un semestre, o de un periodo mayor. Desde 2004, un total de cincuenta y siete estudiantes han colaborado así en nuestras investigaciones. Al comparar el índice de aceptación de estos estudiantes a los programas de maestría o doctorado, con el de todos los estudiantes que han tenido alguna experiencia de aprendizaje en el Instituto —ya sea como asistentes de investigación, tomando cursos auspiciados o recibiendo mentoría en tesinas—, notamos una diferencia significativa. Mientras que el 74% de todos los egresados que contestaron nuestra encuesta fueron aceptados a programas de maestría o doctorado (32 de 43), el promedio de aceptados entre los egresados que trabajaron como asistentes de investigación alcanzó el 91% (21 de 23).

El beneficio de estas prácticas de trabajo y aprendizaje se multiplica cuando se combina con otras experiencias obtenidas a través de sus departamentos y de programas disponibles en nuestra Universidad. Muchos de los estudiantes de Ciencias Naturales, por ejemplo, reciben apoyo económico de programas, tales como NASA, AMP, RISE, BioMinds-Amgen y Howard Hughes. Los estudiantes de Ciencias Sociales, Humanidades, Pedagogía y Administración de Empresas reciben estipendios subvencionados con fondos del Instituto.

¿QUIÉNES SON LOS ESTUDIANTES ASISTENTES DE INvESTIGACIóN?

• Desde 2004, un total de cincuenta y siete estudiantes han trabajado como asistentes de investigación;• El 81% de ellos son mujeres; • El 65% de estos corresponden a Ciencias Naturales; el 16% a Ciencias Sociales; y el 19% a otros departamentos

(cinco a Pedagogía; dos a Inglés; dos a Humanidades y dos a Administración de Empresas);• El 53% de los estudiantes que tuvieron alguna experiencia con el Instituto y se graduaron fueron asistentes de

investigación (23 de un total de 43);• El 91% de los estudiantes asistentes que se graduaron han sido admitidos a programas de maestría o doctorado.

53%

33%

14%

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES OTROS

!

65%

16%

19%

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES OTROS

!

Porciento de los asistentes de investigación que se han graduado, según su departamento de procedencia.

Porciento de los asistentes de investigación que han sido admitidos a programas de maestría o doctorado, según su departamento de procedencia.

Al comparar la distribución por departamento de los asistentes de investigación, notamos que la brecha entre los estudiantes de Ciencias Naturales y de otros Departamentos se reduce en el grupo de estudiantes que ha sido admitido a programas de maestría o doctorado. Esto indica que aquellos estudiantes provenientes de Ciencias Sociales y de otros Departamentos —y que trabajaron como asistentes de investigación— han sido sumamente exitosos en la continuación de estudios avanzados.

53%

33%

14%

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES OTROS

!

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¿Qué somos?

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Estudiantes

Becas Subgraduadas

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Principal

Oportunidades para Estudiantes Subgraduados

Portal electrónico de estudiantes

Los tres estudiantes que han trabajado en nuestros

proyectos colaborativos han obtenido experiencias de

trabajo reales y han estado involucrados en todas las

facetas de la investigación: diseño, toma de datos, análisis y redacción de informes. Creo que son experiencias vitales y transformadoras para quienes

pronto serán profesionales

Dr. Tomás CarloProfesor de Biología de la Universidad

del estado de Pensilvania y colaborador del Dr. Carlos García-Quijano, antropólogo ambiental e

investigador asociado del Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias.

Karla Martínez CasianoEstudiante del departamento de Psicología y

asistente de investigación de las doctoras Sarah Malavé y Glorivee Rosario.

Natalia Rodríguez Estudiante del departamento de Biología y asistente de investigación del Dr. Carlos García Quijano y Dr. Tomás Carlos. Natalia fue admitida al programa Minority Students Striving and Pursuing Higher Degrees of Success, en California.

En él encontrarás…;• Enlaces a instituciones que ofrecen becas de estudio, de investigación y de internados; • Recursos de apoyo para la redacción de informes y de solicitudes de estudio;• Enlaces a los portales Ciencia PR y Pathways to STEM.

http://webs.oss.cayey.upr.edu/iii/

¡Accésalo!

Shirley Bejarano, estudiante de la Escuela de Verano 2007, realiza una entrevista para el estudio “Perspec tives concerning the prevention of health problems.” disponible en nuestro portal electrónico, a través de la serie Cuadernos.

El Instituto ha significado un espacio donde se

expandieron mis ideas y pensamientos. Significa el eslabón que, con estas

experiencias, me acercó a los que soy hoy y a lo que

anhelo ser profesionalmente.

“” Como asistente de investigación he

tenido muchas responsabilidades. Esta experiencia nos expone a

nuevos conocimientos y el resultado ha sido muy provechoso. Al haber

sido partícipe de estudios de diferentes temáticas, tengo una visión interdisciplinaria de la investigación. Además, estas experiencias me han dado la oportunidad de desarrollar

una manera de pensar crítica y profesional. En consecuencia, me

he sentido motivada a proseguir con estudios graduados en el área de la Psicología Clínica, con énfasis en la Neuropsicología. El trabajo que realicé con la doctora Malavé fue de gran ayuda en mi decisión de seguir estudios graduados en

investigación, porque me gustó mucho su investigación y fue una gran

experiencia para mí. Pero no tan sólo la doctora Malavé: los integrantes del equipo del Instituto me enseñaron a

trabajar SPSS y EPI INFO

“

”

“

”

4

Desde 2007, veintiocho estudiantes han presentado sus resultados en nuestros simposios de investigación. Esta actividad les permite acercarse a una cultura que fomenta la colaboración entre disciplinas, la responsabilidad de informar acerca del progreso del trabajo y —sobre todo— el valor de la crítica constructiva.

Las presentaciones de los estudiantes están disponibles, en formato PDF, a través de nuestra página electrónica en la sección Estudiantes.

SIMPOSIO ESTUDIANTIL DE INvESTIGACIóN

¿CóMO EvALUAMOS LA EXPERIENCIA DE TRABAjO-APRENDIzAjE?

Presentaciones e informesCada asistente de investigación debe presentar un informe escrito y hacer

una presentación oral de sus resultados. El informe es evaluado por el mentor y la presentación oral se hace al menos una vez al año, en un seminario que es abierto a toda la comunidad universitaria.

Opinión estudiantilLos estudiantes también completan el Formulario para la evaluación de

experiencias de investigación, donde indican si la experiencia les permitió “for-talecer y complementar las competencias necesarias para alcanzar con éxito sus

metas”; “interactuar con un/a mentor/a que dedicó tiempo a presentarle su proyecto y las responsabilidades en el mismo” y “adquirir destrezas tales como: realizar observaciones, formular preguntas de investigación, interpretar textos, datos o resultados y relacionarlos con preguntas de investigación”; entre otros indicadores.

Trayectoria post-bachilleratoEn nuestra base de datos guardamos información acerca de los estudiantes que han tenido alguna

experiencia con el Instituto, incluyendo la de haber sido asistentes de investigación en un proyecto. Cada mes de mayo, nos comunicamos con ellos para saber, entre otras cosas, si solicitaron ser admi-tidos, o si fueron admitidos, a programas de maestría o doctorado, y cuánto influyeron en su decisión las experiencias con los investigadores. Más del setenta porciento de los egresados que completaron nuestra encuesta contestó que las experiencias con los investigadores e investigadoras influyeron mucho en su decisión de continuar sus estudios.

Asistentes de Investigación

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¿Cómo apoyar las propuestas pedagógicas interdisciplinarias sin ser un departamento académico?

Los institutos y centros de investigación que operan fuera de las estructuras departamentales suelen ser más exitosos en su alcance multidisciplinario y más ágiles en la administración de los proyectos. Sin embargo, en el caso de centros como el nuestro que no otorgan grados ni administran programas académicos, el acceso de la población estudiantil al instituto puede ser limitado. En estos casos –para que la investigación pueda incentivar la renovación curricular– es indispensable colaborar con las unidades que sí cuentan con estudiantes. Un vehículo de colaboración importante para nosotros ha sido la creación y el coauspicio de cursos interdisciplinarios con departamentos y programas. Nuestro Instituto ha ofrecido ocho de estos cursos, de los cuales se han beneficiando noventa y cinco estudiantes.

Durante los cursos auspiciados en el verano los profesores visitantes no solo enriquecen la formación de nuestros estudiantes, sino que, además, aprenden junto a ellos.

COAUSPICIO DE CURSOSLa cátedra compartida, la interacción con

profesores visitantes y la investigación son señas de estas experiencias pedagógicas.

Los estudiantes del curso «Research Methodologies in Youth Popular Culture» dialogan con la joven artista Rosa Mari Berrios Hernández en la plaza de Loíza. Julio de 2008.

¿Cuál fue la parte más valiosa del curso?

Para mí, la parte más valiosa de este curso fue aprender la importancia de la ética con respecto a la investigación. Me di cuenta de lo importante que es trabajar con disciplina, y de los riesgos que conlleva

trabajar negligentemente. Me encantaban los debates al reflexionar sobre los distintos temas.

Estudiante del curso de Bioética, 2008

En este curso tuve la oportunidad de aprender diferentes tipos de métodos de investigación, ver sitios que nunca había visto, hacer mi propia propuesta investigativa…

Estudiante del curso INGL 3515: Research Metodologies in Youth Popular Culture

¿Cuál fue la parte menos valiosa del curso?

-Time. I believe it should be offered on a semester term because it would give more time to prepare

a better proposal.Estudiante del curso de verano INGL 3515:

Research Metodologies in Youth Popular Culture

“”

“”

“”

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“En el año académico 2008 recibimos a tres estudiantes egresados de la UPRC y que participaron en el Instituto.

Sus aptitudes y conocimientos evidencian una formación con

una sólida base en investigación y los distinguen de otros

estudiantes”

Mildred Vera, Ph.D. Profesora y ex coordinadora del programa de Maestría en

Investigación Evaluativa de Sistemas y Servicios de Salud, Recinto de Ciencias Médicas,

Universidad de Puerto Rico.

Métodos de investiga-ción de acción partici-pativa: PREH 4996. Este curso fue ofrecido en julio de 2005 por el Dr. Julio Cammarota, de la Univer-sidad de Arizona, a través del Programa de Estudios de Honor. Salud y sociedad: tera-pias biológicas, etno-medicinas y sanación: PREH 4996. Ofrecido en

enero de 2006 por el Dr. Luis Galanes (antropólogo) y Jannette Gavillán-Suárez (química), ambos de la UPR-Cayey. Medioambiente y salud en Puerto Rico: INTD 4996/PREH 4996. Ofrecido en agosto de 2006 y enero de 2007 por Alejandro Torres (sociólogo) y Carlos Ricart (biólogo), ambos de UPR-Cayey. Métodos aplicados a investigaciones interdisciplinarias sobre salud comunitaria: Escuela de Verano. INTD 4996. Ofrecido en los veranos de 2006 y 2007 por profesores de UPR-Cayey y de la University of South Florida. Coordinadora: Jannette Gavillán –Suárez.

Introducción a los sistemas de información geográfica y su aplicación multidisciplinaria: INTD 4996 y PREH 4996. Ofrecido en enero de 2007 por el Dr. Enrique López-Cotto de UPR-Humacao.

Introducción a métodos de investigación: INTD 4996/PREH 4996. Ofrecido en enero del año en curso por la Dra. Rosa Rosario (epidemióloga), Dra. María del Carmen Fernández (psicóloga CAE) y el Prof. David Castro (bibliotecario), todos de UPR-Cayey. Research Methodologies for Youth Popular Culture: Parts I and II: INGL 3515. Ofrecido en 2008 por el Dr. Julio Cammarota de la Univ. de Arizona, Dr. Shawn Ginwright de la Univ. de San Francisco, el Dr. Ernesto Castillo y la Dra. Hilda Lloréns, ambos de la UPR-Cayey. Bioética: BIOL 4997. Ofrecido en agosto de 2007 y de 2008 por la Prof. Brunilda Morales, del departamento de Biología, UPR-Cayey.

Taller Interdisciplinario: Investigación, instalación, arte conceptual y performance. ARTE 4806. Se ofrecerá en el verano 2009 por el Dr. Álvaro Villalobos-Herrera, Profesor de la Universidad Autónoma de México.

LA ESCUELA DE vERANO... MáS QUE UN CURSO

“Más allá del valor intelectual y profesional,

está el reconocimiento (de los estudiantes) del valor personal obtenido de la experiencia… El modelo (de la escuela de verano) ha sido altamente

exitoso al proveer una gama de servicios a las comunidades y organizaciones comunitarias o de servicio de la región de la

UPR en Cayey.”Evaluadora Externa del Programa RIMI.

La escuela de verano: Salud en comunidad es un curso intensivo de investigación con métodos cualitativos y cuantita-tivos aplicados al estudio de la salud comunitaria, en el que participan estudiantes de la UPR-Cayey y de los Estados Unidos. Los estudiantes investigan temas de interés para la comunidad y para el Hospital Regional de Cayey. El curso se ofreció durante los veranos de 2006 y 2007, a un total de veinte estudiantes. Planificamos ofrecerla también en 2010, 2012 y 2014. Los resultados de las investigaciones realizadas por los estudiantes están disponibles a través de nuestra página en la serie de Cuadernos. Auspicia: National Center on Minority Health and Health Disparities de NIH, UPR-Cayey y Municipio de Cayey.

“Cuando tú ves tu presentación, cuando tú terminas, tú quedas con esta satisfacción de que tú diste lo mejor de ti y que hiciste algo por otras personas y que

tú veas el producto final… yo entiendo que eso es lo más

gratificante que un investigador puede tener. Saber que tu

conocimiento no se queda en una cajita, sino que lo pusiste

al servicio de otro.”Estudiante de la escuela de verano 2006.

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PRomovER la INvEstIgaCIóN INtERdIsCIPlINaRIa • Generar y fortalecer perspectivas o enfo-ques interdisciplinarios en las investigaciones • Generar nuevas metodologías y fortalecer la capacidad de investigación de la facultad y el estudiantado • Fortalecer la investigación interdisciplinaria en Humanidades, Ciencias Sociales, Pedagogía y Administración de Empresas • Promover y fortalecer proyectos de investigación que vinculen las Ciencias Naturales y las Ciencias Humanas;

aUsPICIaR El dEsaRRollo dE CoNoCImIENtos qUE sEaN RElEvaNtEs PaRa El País y, EN EsPECIal, PaRa la REgIóN dE sERvICIo dE la UPR-CayEy • Promover el análisis crítico de las realidades del país y, sobre todo, de los municipios de la región de servicio de la UPR- Cayey (Cayey, Cidra, Caguas, Patillas, Arroyo, Guayama, Salinas, Aibonito, Coamo, Barranquitas y Aguas Buenas) • Promover investigaciones y actividades que sean relevantes para el análisis y/o la for-mulación de propuestas para investigar los problemas de la región, de Puerto Rico y de nuestra vinculación con el mundo;

FaCIlItaR la laboR INvEstIgatIva EN la UPR EN CayEy • Ofrecer un programa de incentivos, capacitación, apoyo técnico y administrativo para los investigadores • Ofrecer servicios de personal altamente calificado para brindar a los investigadores el apoyo necesitan • Ofrecer a profesores y estudiantes equipos de la más avanzada tecnología;

PRomovER qUE la INvEstIgaCIóN sIRva dE EstímUlo PaRa la RENovaCIóN CURRICUlaR • Proveer experiencias significativas de investigación sub-graduada • Apoyar propuestas pedagógicas interdisciplinarias;

PRovEER UN lUgaR dE ENCUENtRo PaRa los INvEstIgadoREs • Promover el encuentro, la colaboración y la discusión entre los miembros de nuestra comunidad universitaria interesados en la investigación interdisciplinaria • Proveer un lugar donde tanto docentes como estudiantes puedan nutrirse de la investigación de otros colegas • Atraer investigadores experimentados y principiantes de otras partes del mundo;

dIFUNdIR los REsUltados dE NUEstRas INvEstIgaCIoNEs • Demostrar que existe un compromiso claro y consistente con la difusión amplia de los trabajos de investigación y con el desarrollo de estrategias al respecto.

* Estas metas derivan de los acuerdos alcanzados por un grupo de docentes de distintas disciplinas, convocados por el Instituto en 2003-2004.

metasdel instituto de investigaciones interdisciplinarias

La salud, el medioambiente y la educación son ejes temáticos en la mayoría de nuestras investigaciones.

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Desarrollo de paneles de bioensayos para asma y diabetes, y su aplicación en extractos de plantas con impor-tancia etnobotánica. Investigadora: Dra. Jannette Gavillán-Suárez (química). Este proyecto explora la actividad biológica de las plantas medicinales utilizadas para tratar el asma y la diabetes, enfermedades de alta morbilidad en la isla. Las plantas bajo estudio son: (Costus spiralis (insulina), Tapeinochilus ananassae (insulina), Rhoeo spathacea (sanguinaria), Syzygium jambos (pomarrosa del río) y Lantana sp. (cariaquillo). Los estudiantes que han colaborado en esta investigación son: Lisandra Santiago Capeles, Joan Roque, Joel Alicea, Santiago Quiles, Magaly Ramírez, Mary Chely Quiñones, Yeseida Garay, Ángel Morales, Lymarta González, Aslin Rodríguez, Millie A. Ortiz, Frances Rivera, Carla Colón e Ivette Sierra.

Encuesta etnofarmacológica: medicinas botánicas significativas para la región de servicio de la UPR en Cayey. Investigadores: Dra. Jannette Gavillán-Suárez (química), en colaboración con José Alvarado (bioestadístico). La encuesta documentó el uso de plantas medicinales utilizadas por trescientos cincuenta y un residentes de los once municipios de la zona de servicio, utilizando la metodología de la Red TRAMIL (Traditional Medicines for the Islands). Los estudiantes asistentes de la investigación fueron: Melissa Lizmar Guzmán, José I. López Ríos, Yasmín Pérez Ortiz, Carlos Gerardo Marzant Ortiz, Rosángela Rosario Berríos, Yahaira I. Rosario Morales, Melissa Olivieri Rivera, Orly Marie Santos Olmeda, Dalixis Rivera, María del C. Rodríguez Morales y Mercedes Y. López. Los resultados preliminares de esta encuesta están disponibles en línea a través de la serie Cuadernos.

Deposición de fosfato cálcico para el recubrimiento de los implantes biomédicos. Investigador: Dr. Wilfredo Otaño (físico), en colaboración con el Dr. Alejandro Rodríguez (Universidad de Granada, España), Melvin Arias (físico) y la Dra. Nanette Diffoot (bióloga, UPR Mayagüez). Esta investigación explora los posibles usos de la hidroxiapatita (HA) para el desarrollo de implantes biomédicos. Los estudiantes que han colaborado son: Darimar Hernández y Glorimar Rivera. Los resultados vinculados a este estudio han sido publicados en Journal of Nanophotonics, entre otros (ver pág. 11).

Factores ideológicos que afectan la no negociación de las prácticas sexuales para prevenir el VIH en la mujer: un estudio piloto. Investigadoras: Dra. Sarah Malavé (psicóloga) y Dra. Glorivee Rosario (bióloga). Este estudio examina cómo las nociones de placer, monogamia y amor romántico, así como las relaciones de poder, influyen sobre la conducta sexual de las mujeres heterosexuales y aumentan la probabilidad de que tengan lugar conductas de alto riesgo a contraer el VIH. Las estudiantes que han colaborado en esta investigación son: Coralis Sáez, Solimar Pérez, Mary Ann Fernández y Karla D. Martínez.

Más allá del sujeto: un acercamiento integral para el desarrollo de una pedagogía antirracista en la escuela ele-mental. Investigadoras: Dra. Isar P. Godreau (antropóloga), Dra. Mariluz Franco Ortiz (psicóloga comunitaria, UPR Río Piedras), Dra. Mariolga Reyes Cruz (psicóloga comunitaria), María Reinat (activista, organización Ilé), Dra. Hilda Lloréns (antropóloga), Dra. Inés Canabal (psicóloga clínica, Universidad Interamericana, San Germán) y Sherry Cuadrado (egresada de UPR Cayey). Este proyecto investiga el discrimen racial en dos escuelas elementales de la región, con el propósito de desarrollar una guía para maestros que contribuya a mitigar el racismo. Algunos resultados de este estudio han sido publicados en American Ethnologist y El Centro Journal (ver pág. 11).

El Instituto apoya proyectos de diversas áreas: Ciencias sociales, Ciencias Naturales, Humanidades y Escuelas Profesionales. todos contribuyen a forjar una Universidad que participa en la definición y la búsqueda de alternativas a los problemas de nuestro entorno social y natural.

la proyección aplicada y multidisciplinaria de estos proyectos vigoriza la experiencia de los estudiantes de bachillerato que participan como asistentes de investigación, brindándole a su aprendizaje un sentido de responsabilidad social.

Dra. Gavillán con sus estudiantes en el laboratorio de fitoquímica.

Los 5 proyectos reseñados en esta página reciben auspicio del programa RIMI de la NIH. Su vigencia es del 2005 al 2009.

P roy ectos

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¿Y cuál de éstas soy yo?: Hacia una forma culturalmente arraigada y contextualizada de categorización racial y étnica en Puerto Rico. Investigadores: Dra. Isar Godreau (antropóloga) y Dr. Carlos Vargas Ramos (ciencias políticas) del Centro de Es-tudios Puertorriqueños en Hunter College CUNY con la colaboración de Carlos García-Quijano y José Alvarado de UPR-Cayey, Mariluz Franco Ortiz, María Reinat Pumarejo y Esterla Barreto de Ilé: organizadores para la conciencia-en-acción y Elisa Figueroa del Concilio puertorriqueño contra el racismo. Este proyecto identifica las categorías raciales y étnicas adecuadas para describir la empleomanía en Puerto Rico, las cuales son necesarias para la implementación de medidas antidiscriminatorias en los lugares de trabajo. El estudio se realiza en colaboración con la Comisión de Igualdad de Oportunidades en el Empleo (EEOC). (Su vigencia es hasta 2009.)

El bosque y la comunidad: rescatando y reintegrando comunidades e historias en el Bosque Seco de Guánica. Inves-tigador: Alejandro Torres-Abreu (sociólogo ambiental). Este proyecto documenta las experiencias, perspectivas y usos cotidianos que la gente le da al bosque, con el propósito de desarrollar un programa de educación ambiental y visitación, operado por integrantes de las comunidades aledañas al bosque. La propuesta actual parte de dos proyectos auspiciados anteriormente, en los que participó la estudiante Natalia Rodríguez. Algunos resultados fueron publicados en 2008, como informe técnico para el Negociado de Servicio Forestal. Auspicia: Negociado de Servicio Forestal del Departamento de Recursos Naturales y Ambientales de PR y UPR-Cayey. (Su vigencia es desde 2007 hasta el presente.)

Cambio cultural, social y ecológico en respuesta a especies exóticas y/o invasivas: el caso de la iguana verde (Iguana iguana) en Puerto Rico. Investigadores: Dr. Carlos García Quijano (antropólogo ambiental) y Dr. Tomás Carlo (ecólogo de poblaciones de la Universidad de Pennsylvania) en colaboración con Mario Flores Mangual (estudiante graduado de Universidad de Wisconsin). Esta inves-tigación estudia el cambio ecológico y social en los estuarios y bosques costeros de Puerto Rico, en respuesta a la introducción de la iguana verde (Iguana iguana). Los estudiantes que han colaborado como asistentes de esta investigación son: Héctor Martínez, Natalia Rodríguez y Emmanuel Rivera. Algunos resultados de este estudio en progreso fueron publicados como informe técnico para El Consorcio del Estuario de la Bahía de San Juan. Auspicia: El Consorcio del Estuario de la Bahía de San Juan y la Reserva Nacional Estuarina de la Bahía de Jobos. (Vigencia: desde 2007 hasta el presente.)

Luisa Capetillo y la palabra activa: el teatro como herramienta de creación, investigación y educación. Investigadora: Dra. Jessica Gaspar (teatro). Luego de realizar una investigación bibliográfica y entrevistas con conocedores de la obra de Luisa Capetillo junto a sus estudiantes, la doctora Gaspar produjo la obra Luisa Capetillo, la musa activa y una serie de talleres educativos sobre esta líder obrera para escuelas elementales en Cayey. Los estudiantes que colaboraron fueron: Angelle Guzmán, Miriam Enid Oliveras, Glenda Maldonado, Marilyn Ramírez, Miguel Ángel Rivera y Gretchen Otero. La obra se ha presentado cuatro veces en Puerto Rico y los Estados Unidos. El 7 de mayo se presentará en el Anfiteatro Julia de Burgos de la UPR Río Piedras, gracias a una reciente subvención otorgada por la Administración Central. Auspicia: El Programa Cultural de la Universidad de Puerto Rico, de la Oficina de Vinculación y Fortalecimiento de Vicepresidencia de Estudiantes, Administración Central, UPR. (Vigencia: desde 2007 hasta el presente.)

Cayey: miradas históricas, perspectivas contemporáneas. Esta publicación recoge las ponencias del foro que, bajo el mismo nombre, celebramos en 2007, y que estuvieron a cargo del Dr. Juan J. Baldrich (sociólogo) y el Dr. Fernando Picó (historiador) de la UPR en Río Piedras, el Dr. Luis Figueroa (historiador) de Trinity College, Connecticut, y el señor Jonathan Berríos (educador), del Museo de la UPR-Cayey. Sus ponencias abordaron temas relacionados con la transformación de la economía y la vida pública de Cayey. La publicación se hará disponible este año. Auspicia: Fundación Puertorriqueña de las Humanidades (FPH).

*Incluimos proyectos vigentes o con resultados publicados.

Auspiciadores

más de la mitad de nuestros proyectos cuentan con fondos externos, siendo la propuesta RImI (Research Infrastructure for Minority Institutions) de la agencia federal NIH, nuestra principal fuente de financiamiento.

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Estudio epidemiológico retrospectivo sobre los factores de riesgo asociados a defectos del tubo neural (DTN) durante el período de 2003-2005 en PR. Investigadora. dra. Carmen Umpierre (bióloga), con la colabora-ción de las egresadas de la UPR-Cayey, olga miranda vicente e Ida arroyo Pagán, y de la estudiante myriam Hernández merced. En este proyecto se realizan entrevistas tele-fónicas a madres que tuvieron bebés con DTN y a un grupo control (madres de bebés sin defectos), para identificar los factores de riesgo asociados a DTN a los que pudieron haber estado expuestas las madres. El Fondo Insti-tucional para el Desarrollo de la Investigación (FIDI) de la UPR-Cayey auspició el proyecto durante los años académicos 2006-2007 y 2007-2008. Actualmente es auspiciado por el Instituto. (Vigencia: desde agosto 2008 hasta el presente.)

Estudio de las propiedades citotóxicas de plantas tropicales usando el bioensayo de letalidad de Artemia salina. Investigadora: dra. Claudia a. ospina (química), con la co-laboración de la dra. mayra Pagán (química) y augusto Carvajal (biólogo). Este estudio desarrolla y aplica bioensayos para la búsqueda de actividad citotóxica en extractos de plantas tropicales presentes en Puerto Rico y en la región de servicio de la UPR-Cayey. Las estudiantes que han colaborado en esta investigación son: Jaymie M. Rivera Gutiérrez, Isamar Ortiz Rivera, Karla I. Claudio Campos y Janibeth Hernández Rivera. Algunos resultados de este estudio se publicarán este año en la serie Cuadernos. (Vigencia: desde 2008 hasta el presente.)

Influencias de la música caribeña en Se-negal: más allá de la metáfora de raíz. Investigador: dr. Errol l. montes Pizarro (ma-temático y estudioso de la música africana), en colaboración con el dr. mamadou badianne (Universidad de missouri-Columbia) y dr. El Hadji amadou Ndoye (Universidad Cheikh anta diop, dakar, senegal). Este proyecto explora las influencias impor-tantes de la música caribeña en algunas tra-diciones musicales africanas, enfatizando en las influencias del Caribe hispanoparlante en Senegal. El autor es productor del programa Rumba africana, y ha publicado un artículo relacionado con este tema en Memorias del II Congreso Internacional Música, Identidad y Cultura en el Caribe (ver pág. 11). (Vigencia: desde 2008 hasta el presente.)

Biografía cultural del juey de tierra: con-tribución de la faena jueyera al bienestar y resiliencia de comunidades costeras en el sureste de Puerto Rico. Investigador: dr. Car-los garcía quijano (antropólogo ambiental). El objetivo de esta investigación es establecer cómo la faena jueyera —una actividad de sub-sistencia a pequeña escala y basada en Cono-cimiento Ecológico Local (CEL)— contribuye al bienestar y a la elasticidad de las comunidades del sureste de la isla. La estudiante que ha colaborado en esta investigación es Natalia Rodríguez. (Vigencia: desde 2007 hasta el presente.)

Caras, Casas y Cosas: lo francés perdido, hallado, imaginado o negado en Guayama y Arroyo. Investigadores: dr. Ricardo molina (pedagogía) y alexis tirado (historia). Este proyecto exploró lo que francófilos, francófonos, estudiantes escolares y univer-sitarios, residentes de Guayama y de Arroyo entendían por «lo francés», identificando esa huella en edificios, modas, historias de vida y artefactos reales o inventados. Los estudiantes universitarios que colaboraron fueron: Mari-celis Nogueras, Lizbeth Soto, Vanesa Delgado, Sherry E. Cuadrado, Mariely Colón y Xiomara C. Alvarado. Los resultados se divulgaron en foros, exhibiciones, programas radiales y presentaciones artísticas, y están disponibles en línea través de nuestra serie de Cuadernos. (Vigencia: 2005-2006.)

Estudio de las características demográficas, sociales, económicas y de la vivienda de la Región de Servicio de la Universidad de Puerto Rico en Cayey: 1980 a 2000. Este estudio del Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias es producto de la labor de la Dra. Isar P. Godreau, el Dr. Eliezer Curet Cuevas y la Dra. Tania Marrero. El mismo contó con la colaboración del Sr. José Alvarado, el Dr. Jaime Cruz Candelaria, el Dr. Jhon Sanabria, el Dr. En-rique López Cotto, y de las estudiantes Zenaida Suárez, Waleska Montes y Sherry Cuadrado. El estudio describe las características demo-gráficas básicas y socio-económicas de los once municipios de donde proviene la mayor parte de los estudiantes de la Universidad de Puerto Rico en Cayey. Una versión preliminar fue publicada como Cuaderno (ver pág. 11). El estudio final será publicado este año. (Vigencia: desde 2004 hasta el presente.)

Proyectos Semilla 2009

El Instituto también apoya proyectos que fortalecen su gestión con fondos institucionales o «fondos-semilla» (provenientes de los costos indirectos de propuestas financiadas externamente).

El objetivo de este apoyo es:• Aumentar las probabilidades de obtener financiamiento externo para proyectos • Auspiciar las propuestas meritorias para las cuales es difícil obtener fondos externos • Apoyar líneas de investigación existentes.

Todos los investigadores del Instituto ofrecen al menos una presentación anual sobre sus investiga-ciones en curso.

*Los fondos-semilla se adjudican en colaboración con el comité evaluador del fondo del FIDI (Fondo para el desarrollo de la Investigación de la UPR en Cayey), y en consulta con la Junta Asesora del Instituto. Incluimos proyectos vigentes, o con resultados ya publicados.

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Presentamos las publicaciones de los investigadores actualmente vinculados al Instituto. los nombres en negritas corresponden a estos investigadores. algunas de las publicaciones de años anteriores pueden ser accedidas a través de nuestra página electrónica.

P ubl icaciones

García-Quijano, Carlos G. 2009. Managing complexity: Ecological knowledge and success in Puerto Rican small-scale fisheries. Human Organization 68(1): 1-17.

García-Quijano, Carlos G. and Ana Pitchon. 2008. Aquatic ethnobiology. J.R. Stepp, ed. Encyclopedia of Life Support Systems (EOLSS), developed under the auspices of the UNESCO, Eolss Pu-blishers, Oxford, UK ( HYPERLINK “http://www.eolss.net” http://www.eolss.net).

Godreau, Isar P. 2008. Slippery semantics: Race talk and everyday uses of racial terminology in Puerto Rico. El Centro Journal 20(2): 4-33.

Godreau, Isar P. con Mariolga Reyes Cruz, Mariluz Franco Ortiz y Sherry Cuadrado. 2008. The Lessons of Slavery: Discourses of Slavery, Mestizaje and Blanqueamiento in an Elementary School of Puerto Rico. American Ethnologist 35(1): 115-135.

Godreau, Isar P. 2009. San Antón for TV: Gender performances of Puerto Rican black folklore/ San Antón para la TV: El performance de género en el folclor puertorriqueño negro. e-misférica 5.2: Race and Its Others, (Fall 2008), ( HYPERLINK “http://www.emisferica.org” www.emisferica.org).

Lloréns, Hilda. 2008a. Brothels, Hell and Puerto Rican bodies: Sex, race, and other cultural politics in 21st century artistic representa-tions. El Centro Journal 30(1): 192-217.

Lloréns, Hilda. 2008b. HackingAway@Convention: Calle 13 as culture hackers, sinner as alternative identity. Sargasso, Special Issue, Alternative Identities: Belonging and Resistance 1(2007-2008): 93-113.

Lloréns, Hilda and Rosa E. Carrasquillo. 2008. Sculpting blac-kness: Representations of black-Puerto Ricans in public art. Visual Anthropology Review 24(2): 103-116.

Malavé-Lebrón, Sarah y González-Rivera, S. 2008. Estilos de vida en la longevidad de una muestra de puertorriqueños/as. Revista Ciencias de la Conducta. 23: 1-23.

Montes-Pizarro, Errol. 2008. Influencias del son y de la salsa en el Congo y en Senegal. En El son y la salsa en la identidad del Caribe: Memorias del II Congreso Internacional Música, Identidad y Cultura en el Caribe. Editores: Darío Tejeda y Rafael Emilio Yunén. Editorial Búho: República Dominicana: 269-280.

Torres-Abreu, Alejandro. ¿Suplir o manejar la demanda?: Los expertos y el debate sobre el consumo de agua en Puerto Rico. Aceptado en Revista de Ciencias Sociales vol. 20 (2009)

víctor m. Pantojas, diego Rodríguez-vindas, gerardo morell, adamari Rivera, Carlos ortiz, Jorge J. santiago-aviles, and Wil-fredo Otaño. 2008. Synthesis of palladium with different nanoscale structures by sputtering deposition onto fiber templates. Journal of Nanophotonics Vol. 2, 021920 (2008).

CUADERNOS EN LÍNEALa serie Cuadernos del Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias se inició en 2008 con el propósito de crear un mecanismo ágil para divulgar nuestras investigaciones. La serie incluye informes técnicos, conferencias y versiones preliminares de publicaciones. Los cuadernos están disponibles en el Instituto, en la Biblioteca Víctor M. Pons de la UPR-Cayey, y a través de nuestro portal electrónico HYPERLINK “http://webs.oss.cayey.upr.edu/iii / ” http://webs.oss.cayey.upr.edu/iii/

Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias. Análisis económico y social del área de servicio del Recinto: 1980 a 2000, por Eliezer Curet Cuevas, Jaime Cruz Candelaria, José Alvarado e Isar Godreau. Cuadernos del Instituto de Investigaciones Interdisciplina-rias, núm. 1, Cayey, Universidad de Puerto Rico en Cayey, 2008.

Molina Castrillón, Ricardo. Caras, casas y cosas de lo francés perdido, hallado, imaginado o negado: Descubriendo lo francés en francés en el Caribe (Guayama y Arroyo). Cuadernos del Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias, núm. 2, Cayey, Universidad de Puerto Rico en Cayey, 2008.

Shirley Bejarano, Glaymar Domínguez, Sarah Lince, David Naechi y Abbey Wells. Perspectives concerning prevention of health problems. Escuela de Verano: Salud en Comunidad 2007. Cua-dernos del Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias, núm. 3, Cayey, Universidad de Puerto Rico en Cayey, Puerto Rico, 2008.

Natalia Rodríguez, Melissa Toncic, Ilia Perdomo y Mitchlery Cardona. La salud es la prioridad en la comunidad. Escuela de Verano: Salud en Comunidad 2007. Cuadernos del Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias, núm. 4, Cayey, Universidad de Puerto Rico en Cayey, Puerto Rico, 2008.

Jannette Gavillán-Suárez, José Alvarado-Guzmán y Lionel Germosén-Robineau. TRAMIL ethno-pharmacological survey in the southeast region of Puerto Rico. Cuadernos del Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias, núm. 5, Cayey, Universidad de Puerto Rico en Cayey, Puerto Rico, 2008.

Godreau, Isar. Scripts of blackness and the racial dynamics of na-tionalism in Puerto Rico: A conference sponsored by the Department of Anthropology, University of Illinois, Urbana-Champaign. Cuader-nos del Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias, núm. 6, Cayey, Universidad de Puerto Rico en Cayey, Puerto Rico, 2009.

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! Porcentaje de familias con ingreso bajo el nivel de pobreza en el año 2000

• El porcentaje de familias con ingreso bajo el nivel de pobreza disminuyó durante las tres décadas del estudio: de 64.6% en 1980 a 46.6% en el 2000. Esta tendencia es consistente en lo reportado para la isla entera, aunque a lo largo de los años el porcentaje regional de familias con

ingreso bajo el nivel de pobreza es mayor que el reportado para la isla (58% en 1980 y 44.6% en 2000).

• Barranquitas fue el municipio con mayor porcentaje de familias con ingresos bajo el nivel de pobreza (58.9%), seguido por Salinas (54.9%) y Arroyo (52.2%).

área de servicio de la UPR enCay ey (1980-2000)

Con el objetivo de informar futuras líneas de investigación y contribuir al desarrollo de la política pública en la región, el Instituto realizó el Estudio de las características demográficas, sociales, económicas y de la vivienda de la Región de Servicio de la Universidad de Puerto Rico en Cayey: 1980 a 2000. Este estudio del Instituto es producto de la labor del fenecido Dr. Eliezer Curet Cuevas, la Dra. Isar P. Godreau y la Dra. Tania Marrero. El mismo contó con la colaboración del Sr. José Alvarado, el Dr. Jaime Cruz Candelaria, el Dr. Jhon Sanabria y el Dr. Enrique López Cotto y las estudiantes: Zenaida Suárez, Waleska Montes y Sherry Cuadrado.

Una versión preliminar de este estudio ya está disponible a través de nuestro portal electrónico, en la serie de Cuadernos, bajo el título Análisis económico y social del área de servicio del Recinto: 1980 al 2000. La versión final se publicará en el año académico 2009-2010.

La región estudiada comprende los once municipios de donde proviene la mayor parte de los estudiantes de la UPR-Cayey.

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Total de viviendas en la región, 2000

En el año 2000, el número de viviendas en la región aumentó en un 47.8% durante los veinte años de estudio. Este aumento fue mayor que el reportado para Puerto Rico, el cual fue de 42.8% entre 1980 y 2000.

!

!

• El número de personas mayores de veinticinco años con ocho o menos años de escuela elemental disminuyó de 92,282 personas en 1980, a 70,128 en 2000. El número de personas mayores de veinticinco años aumentó para el resto de los niveles escolares;

• El número de personas que completaron el cuarto año de la escuela superior aumentó en la región de 37,353 personas en 1980, a 65,857 en 2000;

• El número de personas que en la región completó un año o más de estudios universitarios aumentó, en los tres años de estudio, de 25,418 en 1980 a 98,550 en 2000. Esto representa el 6.6% y el 21.1% de la población para los años 1980 y 2000, respectivamente.

Porcentaje de personas que completaron un año o más de estudios universitarios a nivel municipal: 1980, 1990, 2000

*Las líneas quebradas muestran el porcentaje regional para cada uno de los años de estudio (6.6% en 1980, 13.8% en 1990 y 21.1% en 2000).

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Los Centros de Información Censal (CIC) son una parte integral de la red de diseminación del Nego-ciado del Censo de los Estados Unidos. Actualmente esta red se compone de 58 centros, de los cuales 2 están ubicados en Puerto Rico. El CIC de la UPR en Cayey cuenta con la capacidad de integrar los sistemas de información geográfica (GIS) a los datos censales y pertenece al Comité Timón de dicho programa. Con estos recursos apoyamos las investigaciones de docentes y estudiantes, y orientamos a los visitantes de Cayey y de otros pueblos limítrofes.

Centro de Información Censal

José A. Alvarado-Guzmán es bioestadístico y director del CIC. Además de brin-dar asistencia en la búsqueda de datos censales desde el 2005, Alvarado ha ofrecido apoyo a más de doscientos cuarenta estudiantes en el uso de equipos y aplicaciones de investigación tales como NVivo, SPSS, Epi Info y otros.

Un total de trescientas veinticinco personas se beneficiaron de los servicios del CIC

entre 2005 y 2008

Servicios del CIC: • Adiestramientos en el uso de herramientas disponibles

de acceso a datos censales;• Orientación acerca de cómo utilizar e interpretar los

datos censales de Puerto Rico y los EE.UU.;• Desarrollo y diseño de perfiles, estudios poblacionales

y muestreos.

Horario: lunes y martes; 8:00 am a 12:00 pmmiércoles y jueves; 1:00 a 4:00 pm

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COMUNIDAD ESTUDIANTE FACULTAD OTROS

Tipo de beneficiado

Mentoría a visitantes Personas beneficiadas por talleres!

En nuestra página podrás encontrar copia del taller: Cómo buscar información censal por Internet.

http://webs.oss.cayey.upr.edu/iii/

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Los seminarios facilitan el diálogo interdisciplinario y el espacio abierto a la crítica constructiva entre colegas de UPR Cayey y otras Universidades. Para ver nuestra oferta de seminarios visita la sección de actividades en nuestra página electrónica.

SEMINARIOS

El Instituto cuenta con una red de más de 543 afiliad@s. A ell@s les enviamos avisos sobre seminarios, talleres, pub-licaciones, oportunidades de fondos, entre otras informaciones relacionadas con la investigación. Para afiliarte sólo tienes que llamar a nuestras oficinas (787) 738-2161 ext. 2615 o 2616; visitar nuestra página en la Web.

Sobre nosotros

Perfil de Nuestros Afiliados

Docentes UPRC27%

Estudiantes UPRC24%

No Docentes UPRC6%

Otras Universidades de PR(Docentes, No Docentes y

Estudiantes)24%

Afiliados de otros países(Docentes y Estudiantes

fuera de PR)4%

Otros15%

Total: 431

NUESTROS AFILIADOS

Al menos una vez cada año, publicamos una convocatoria para proyectos e ini-ciativas de investigación afines con nuestra misión. La convocatoria se anuncia en coordinación con el comité FIDI (Fondo Institucional para el Desarrollo de la Investigación). Para obtener más información sobre los criterios de auspicio y apoyo del Instituto visita nuestra página http://webs.oss.cayey.upr.edu/iii/

• Fondos para investigaciones de profesores de UPR-Cayey; • Auspicio a profesores de UPR-Cayey interesados en colaborar en los proyectos

de investigadores de otras universidades; • Apoyo al envío de propuestas. Auspiciamos la reducción de 12 a 9 ó 6 créditos

de enseñanza para que los profesores puedan contar con el tiempo necesario para elaborar y enviar su propuesta.

• Apoyamosyadministramos

propuestasdeinvestigaciones

interdisciplinarias,regionalesy

aplicadas;

• Investigamostemasrelacionados

conlasalud,laeducaciónyel

medioambiente,entreotros;

• Ofrecemosdatospoblacionalese

información geográfica a través de

nuestroCentrodeInformaciónCensal;

• Auspiciamostalleresdecapacitación,

cursosyseminariosparaprofesoresy

paraestudiantes;

• Ofrecemosconsultoríasadiversas

organizaciones en nuestra región de

servicio.

¿QUÉ HACEMOS ?

CONvOCATORIA

El Dr. Alejandro Ulloa, reconocido estudioso de la salsa y profesor de la Univer-sidad del Valle en Cali, Colombia, dictó en el Instituto, el 23 de enero de 2009, una charla sobre la música afro-colombiana del Pacífico.

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instituto de investigaciones interdisciplinarias

Universidad de Puerto Rico en Cayey787.738.2161 exts. 2615 / 2616

Fax 787.263.1625

Esta publicación fue posible gracias a la propuesta número 5P20MD001112-05 del National Institutes of Health (NIH) y su contenido es únicamente responsabilidad de sus autores y no necesariamente representa los criterios oficiales de la NIH.

dirección Postal: Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias. 205 ave. antonio R. barceló, Cayey, Puerto Rico 00736-9997 Página Web: http://webs.oss.cayey.upr.edu/iii/Correo electrónico: instituto.investigacion@upr.edu teléfono: 787-738-2161 extensiones: 2615, 2616 Fax 787-263-1625directora del Instituto: dra. Isar P. godreau, isar.godreau@upr.edudirectora auxiliar: sra. vionex marti: vionex.marti@upr.edudirector del Centro de Información Censal (CIC): José alvarado, jose.alvarado@upr.eduCorreo electrónico del CIC: cic.upr@upr.edu

cont @ctanos:

Aparecen (de izquierda a derecha): Vionex Marti (directora auxiliar del III), Isar Godreau (directora del III e investigadora RIMI), Errol L. Montes Pizarro (profesor de Matemática, estudioso de la música africana y coordinador de facultad RIMI), Harry Hernández (artista y profesor de Humanidades), Jannette Gavillán (profesora de Química, investi-gadora RIMI y coordinadora de estudiantes RIMI), Migdalia Barreto (profesora de Humanidades e integrante de la Junta Asesora), Alejandro Torres (sociólogo ambiental e investigador asociado),

Jessica Gaspar (investigadora y profesora de Teatro), Carmen T. Cordero (técnica de investiga-ción de la Dra. Jannette Gavillán), Carlos García Quijano (antropólogo ambiental e investigador asociado), Claribel Luciano (investigadora pos-doctoral de la Dra. Jannette Gavillán), José Alva-rado (director del CIC y bioestadístico), Claudia Ospina (investigadora y profesora de Química), Sherry Cuadrado (auxiliar de investigación de la Dra. Godreau), Janibeth Hernández (estudiante, asistente de investigación), Natalia Álvarez (auxi-

liar de investigación del Prof. Alejandro Torres), Natalia Rodríguez (estudiante, asistente de inves-tigación), Joan E. Roque (estudiante, asistente de investigación), Karla Claudio (estudiante, asistente de investigación), Aslin Rodríguez (estudiante, asistente de investigación), Yajaira Mercado (asis-tente administrativa), Angélica Canini (asistente administrativa), Neymarí Ramos (asistente admi-nistrativa) y Yeseida Garay (estudiante, asistente de investigación).

sobre el logo del III:

La forma verde sugiere una montaña

y el fondo azul el mar de la costa de la

región de servicio de la UPR en Cayey.

La línea blanca traza una “I” que se en-

trecruza para significar lo interdiscipli-

nario. El punto rojo denota encuentro,

debate y discusión de ideas.

IssN 1942-2032

Redacción: Isar P. Godreau y Vionex Marti.Corrección: Alfonso Silva Lee.Diseño: Mara Robledo.Fotografías: Sheila Dávila, Ricardo Alcaraz y el equipo del Instituto.