Colegio Profesionalde Asistentes Socialesde la Pcia. de Santa Fe

Primera Circunscripción

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CPAS

Año IV

Número 10

Diciembre 2011Río Paraná - Zona de Islas - Provincia de Santa Fe

de pobreza profunda y per-sistente para muchos.

Los trabajadores socialessabemos que el desempleo yla inseguridad económicacontribuyen a la incidencia delas enfermedades mentales,violencia familiar, suicidio,abuso de drogas, delincuen-cia y disminución de la capa-cidad de la familia sana.

Este conocimiento yexperiencia da a la profesióndel Trabajo Social, unaresponsabilidad especialpara abogar por las políticaseconómicas, de empleo y deapoyo social que promuevanla justicia económica y elbienestar social de todos losmiembros de la sociedad, yporque la FITS siempre haestado a la vanguardiaprogresiva de las campañassociales.

La FITS insta a susmiembros a aumentar laconciencia en estas accionessociales globales y paratomar parte en las protestaspacíficas de los Indignados,considerándolo necesariocomo trabajadores sociales.

En Solidaridad, Gary

Bailey, Presidente de la FITS.

Colegio Profesional deAsistentes Sociales de la

Provincia de Santa Fe

Ley 7754/75. Primera Circunscripción

Miembro de la Federación Argentina deAsociaciones Profesionales en Trabajo Social

o Servicio Social

Lic. Carina Belletti

Lic. Paola Toffalo

Lic. Carla Leguizamón

Lic. Sara López

Primera Junta 2507 - Piso 2 Oficina 8C.P. 3000 Santa Fe

Tel./Fax: 0342 4540719E-mail:

DIRECTORIO

PRESIDENTE

VICEPRESIDENTE

SECRETARIA GENERAL

SECRETARIA DE HACIENDA

PRO SECRETARIO DE HACIENDA

SEC. DE RELACIONES INSTITUCIONALES

SEC. DE ASUNTOS TÉCNICOSLic. Liliana Chamorro

RESPONSABLE ASUNTOS LABORALESLic. Marcela Anaya

PRODUCCIÓN GENERAL:Lic. Carla WagnerLic. Verónica Asoli

RESPONSABLE EDITORIAL:

IMPRENTA:La Casa del Calendario

PRO SECRETARIA GENERAL

PRO SEC. DE RELACIONES INSTITUCIONALESLic. Carla Wagner Goitia

SUBCOMISIÓN PRENSA Y DIFUSIÓNLic. Verónica Asoli

Lic. Reina, Maria EsterLic. Carrara, Sara

A.S. Donati, JorgelinaLic. Chiappello, JacquelinaLic. Martínez, María José

1º Lic. Gómez, María Alejandrina2º Lic. Gómez, Vanina

3º Lic. Núñez, Laura Rosa

1º Lic. Beltrame, Luciana2º Lic. Gauna, Cecilia3º Lic. Zampar, Olga

Lic. Carina Belletti

REDACCIÓN, DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN:Tec. Sup. Luciana Muñoz

Tec. Sup. Diego Terenziani

Lic. Paola Bauzá

Lic. Fernando Reyero

1º Titular: Lic. Liliana Chamorro2º Titular: Lic. Carla Wagner

3º Titular: Lic. Maria Laura Lorenzetti4º Titular: Lic. Graciela Cereijo5º Titular: Lic. Verónica Asoli

1º Suplente: Lic. Verónica Lladós2º Suplente: Lic. Marcela Anaya3º Suplente: Lic. Verónica Safon

4º Suplente: A.S. Cristina Cardozo

VOCALES

Miembros Titulares

Miembros Suplentes

Fiscales Titulares

Fiscales Suplentes

TRIBUNAL DE ETICA

Comunicación y Boletín Mensual

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colegiots@arnetbiz.com.arLa Federación Internacio-

nal de Trabajo Social y susorganizaciones miembros sehan comprometido y apoyanel movimiento y las protestasque están teniendo lugar portodo el mundo a favor de lajusticia social y económica yel libre acceso a los serviciospara todos.

Estas declaraciones secentran en los conceptosbásicos de la perspectiva delTrabajo Social, teniendo encuenta que cada trabajadorsocial profesional tiene cono-cimientos diferentes, basa-dos en un profundo conoci-miento y experiencia, lo queles permite contribuir al diálo-go permanente que afecta aalgunas de las principalescuestiones a las que se en-frenta la sociedad.

En este sentido, la FITSapoya las acciones deprotesta y de los Indignadospor todo el mundo. Estasprotestas son la exposiciónde actuales desigualdadeseconómicas y sociales pre-sentes en todos los países enlos últimos años. Las nuevaseconomías mundiales son unreflejo de desigualdad en lariqueza y en los ingresos. Lanueva economía mundial ge-nera riquezas extraordinariaspara unos pocos, pero tam-bién crea salarios mínimos,aumento de la deuda y riesgo

Sumario

Apoyo de la FITS a los Indignados de Wall Street

Entrevista: Lic. Soave y Lic. Kinder

Sandra Arito en Santa Fe

Conclusiones del Taller sobre Incumbencias

Bienvenidas / Sorteo de Libros

Te paso un mate

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Apoyo de la FITS almovimiento de los

Indignados y OcupemosWall Street

I N S T I T U C I O N A L E S

En el marco del I Ateneo en Salud Mental organizado por elCPAS, dialogamos con La Lic. Alejandra Soave y la Lic. RoxanaKinder quiénes se manifestaron acerca de la intervención enEducación. Además se refirieron al alcance de la nueva ley deSalud Mental y las implicancias que tiene para el trabajadorsocial, como así también la relación con las otras disciplinas quecomprende el ámbito escolar.

Queremos articular el trabajo en escueladesde el trabajo interdisciplinario en relación a la nueva ley deSalud Mental. La ley viene a enmarcar muchas cosas que ya sehacían, tiene que ver con trabajar en redes, con el otro y coninstituciones.

Lo que se viene realizando es unaexperiencia en dos escuelas medias de la ciudad de Paranádentro de los equipos de tutoría. Esto de mandar los chicos alpsicólogo al psicopedagogo, a una consulta con neurólogos opsiquiatras, muchas veces sin un marco o sin tener en cuentatodo lo que tiene que ver con el chico fuera del encuadre de laescuela, hace que veamos esa posibilidad de poder trabajar conla escuela antes de derivar al chico. Es decir, trabajar con lafamilia, cuales son los referentes, que recursos tiene el chico, querecursos hay dentro de la institución y no necesariamente que elchico llegue encuadrado al consultorio como un chico que yatiene un diagnostico.

Hace unos años atrás todos los chicos de escuela primaria ysecundaria que tenían un poco de hiperactividad eran diag-nosticados con ADD. En la secundaria nos atosigaron con loschicos que tenían problemas de conducta y en realidad cuandoempezamos a trabajar nos dimos cuenta que esos problemastienen que ver con familias totalmente desarticuladas, habíanecesidades básicas insatisfechas, vivían en una zona dondehabía otras actividades que no es lo que la escuela estabaesperando. Esto hace que uno tenga la necesidad de trabajar ybajar un poco la ansiedad con los equipos docentes. El docente

Alejandra Soave:

Roxana Kinder:

todavía no puede entender que el chico que nos está derivandoes el mismo que tienen dentro del aula, entonces nos vemos conesa dicotomía. Dentro de la escuela es el chico problema, el queno estudia, no hace la tarea, molesta, pega y para nosotros enrealidad es el chico que no tiene una familia referente, un en-cuadre que lo contenga, no hay otra actividad donde el tengacontacto con pares, entonces la escuela es el ámbito donde sesiente libre y puede manifestarse.

Cuando aparece esto del caso social, el niño incontrolableen el aula, y se lo manda a la psicóloga o fonoaudióloga, todosterminamos concluyendo que si trabajamos en forma coordinaday lo tomamos como un único sujeto y no el niño para la escuela oel niño para la trabajadora social, podemos pensar en un sujetode derecho.

Respecto de que se espera del trabajador social es, algo queno funciona en el sistema escolar. Hay un autor, Valdez, queplantea que muchas veces no lo pueden poner en palabra losdocentes y dicen el niño esta enfermo, los otros niños le vana ahacer daño a este que no aprende, entonces por eso nosotros lotenemos que correr a otra escuela especial. Esto del contagio ydistinto que va a contagiar al resto, entonces el trabajador socialle consigue la escuela especial, lo traslada lo lleva a lapsicopedagoga en vez de adaptar al niño. Es una discriminación.Si nosotros no podemos ver que el fracaso social es unaexclusión no podemos analizar que hay atrás de ese fracasoescolar.

Lo que pasa es que a todos les tranquiliza si tenemos undiagnóstico, un nombre, con los docentes hay que trabajar esto.Hoy por hoy la escuela más allá de su función que tiene comonormalizadora, como educadora, también esta siendo como unespacio de contención en un montón de demandas y de unadiversidad de problemas para la que no está preparada. No estápreparado el docente y así como nosotros tenemos que irestudiando, capacitándonos, adaptándonos y tratando devincularnos con otras disciplinas y otras instituciones en formapermanente porque no lo podemos hacer solo desde el Trabajo

¿Qué espera el docente del trabajador social?

¿Cómo se puede enfocar esto desde el Trabajo Social

hacia las otras disciplinas, como el docente, para que no sea

visto como un caso clínico?

AS:

RK:

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E N T R E V I S T A : Lic. Soave y Lic. Kinder

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“Muchas cosas que plantea la Ley de Salud Mentalya lo veníamos haciendo"

Se llevó a cabo el I Ateneo en Salud Mental organizadopor el CPAS. La Lic. Alejandra Soave y la Lic. RoxanaKinder expusieron sobre "Casos sociales en Edu-cación".

El Colegio de Asistentes Sociales de la Provincia de Santa Fe (Primera

Circunscripción) organizó la Jornada: “Supervisar las Prácticas: su

importancia en Trabajo Social”.

El evento contó con la participación como disertante de la

Licenciada Sandra Arito y se desarrolló el pasado 5 de diciembre en el

salón Luz y Fuerza.

La propuesta fue dirigida solo para colegiados y graduados, en un

intento por generar un espacio de conocimiento, reflexión y

entrenamiento, que permita analizar y/o aportar nuevas formas de

comprender nuestras intervenciones dentro de campos de acción cada

vez más complejos, buscando superar la “urgencia” en la actuación

social.

Social, hay que trabajar esto con el docente también. El docentetiene que correrse de la postura de que el chico va a estar calladoy escuchando porque ese chico tiene una historia, tiene vínculos,tiene afectos, tiene demandas que no tienen que verprecisamente con las ganas de aprender. Entonces cuando eldocente viene y dice no se que hacer con este chico o son losfamosos caso sociales, tenemos que empezar a bajar lasansiedades y empezar a trabajar con los adultos.

La nueva ley si bien nos normaliza, encuadra las acciones,pone un nombre a lo que se estaba haciendo, creo que al TrabajoSocial en si la ley lo respalda, lo apoya, pero muchas de las cosasque plantea nosotros ya lo veníamos haciendo en forma callada.

Por ejemplo esto de ver a la persona como sujeto dederecho, en nuestra práctica lo hacemos siempre. Esto deltrabajo interdisciplinario, desde el trabajo en terreno que planteala nueva ley nuestro trabajo es en terreno. Muchos hablan de uncambio de paradigma, pero la sociedad se va a tener queempezar a hacer eco de esto y a replantearse la intervención, nosolo los profesionales sino también las instituciones y la escuelatambién va a tener que pegar una sacudida. La escuela esestática, quieren que los chicos en el aula estén callados, quenadie se duerma y que todos incorporen el conocimiento. Una vezno pasa eso y el docente dice no puedo.

El sujeto crece y se desarrolla en una comunidad y lainstitución no viene a sacarle esa comunidad y a normalizarlo, esun ida y vuelta. Por eso la ley plantea trabajar desde el terreno y laescuela tendrá que trabajar así y plantear cual es su función de laeducación, no es solo la incorporación de conocimiento tiene quever con otras cuestiones.

En Paraná lo que ayudó mucho en las escuelassecundarias fue la incorporación de los equipos de tutoría depares porque hay psicopedagogos y ellos están incorporandomucha cuestión sociológica y antropológica a su formación.

Los primeros años fueron muy difíciles porque te miraban raropor invadir un espacio que es exclusivamente del docente. Todoera muy a remo, pidiendo permiso por la intervención y a tratar demedir la susceptibilidad del docente. El docente tiene un poderindudablemente dentro de la escuela que tiene que ver con lanormalización. No es de ahora.

El tema también es desde donde uno encara el trabajo. Ensalud mental cuando caíamos en la escuela con la idea de podertrabajar y decir que nosotros no queremos que nos llenen elcentro de salud con chicos con problemas, vinimos a la escuelapara ver que podemos hacer en forma conjunta. Hay que vercomo podemos tratar de suavizar las diferencias con un objetivocomún.

para nosotros la ley no ha sido la panacea. Nos ayuda enque normaliza un montón de cosas que andaban dando vuelta yque otras asociaciones escuchan lo que nosotros planteamos,porque están viendo que el trabajo comunitario, el trabajo enterreno, el trabajo interdisciplinario da resultado

nosotros podemos dar cuenta muchos años de esetrabajo. Para cambiar creo que es una cuestión de actitud, va ahaber personas más abiertas, va a haber directivos máscerrados. Es importante que la ley se incorpore desde los lugaresjerárquicos. Las escuelas deben saber la ley, así como nosotrosandamos con la ley abajo del brazo todas las institucionesinvolucradas deberían hacerlo.

¿Qué implica la nueva ley de salud mental?

¿Se puede cambiar la perspectiva a partir de la ley?

RK:

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Sandra Aritoen Santa Fe

E N T R E V I S T A : Lic. Soave y Lic. Kinder C A P A C I T A C I O N E S

El taller contó con una actividad que consistió en unadevolución en lluvia de ideas del trabajo de los grupos,explicitando las finalidades del T.S. en el actual contexto,definiendo acciones facultativas que puede y debe realizar en losdiversos campos de intervención profesional:

* Reconocimiento de Derechos / sostenimiento.* Mediación entre Estado y las necesidades.* No Asistencialismo.* Reconocer al otro como sujeto: respeto; historicidad;

contexto; etc.* Mirar al Otro desde la potencialidad.* Acompañar, orientar y guiar a una construcción de proyecto

de vida.*Acciones de prevención, promoción.* Interdisciplina; interculturalidad; transdisciplina; dignidad

humana; categoría ciudadana; emancipación; participación.Incumbencias:+ Realizar estudios diagnósticos de la realidad, en relación

con otras disciplinas.+ Realizar acciones de prevención, promoción, asistencia e

inclusión en diferentes procesos sociales.+ Realizar acciones a diferentes niveles que promuevan,

propongan, tiendan a la participación ciudadana.+ Ejercer un rol político que de algún modo permita aportar a la

construcción de la Política Social (ámbitos legislativos).+ Promover la creación, desarrollo, mejoramiento y adecuada

utilización de los recursos de la comunidad para el Bien Común.

* Intervenir en los procesos de empoderamiento de Derechosy Deberes del Estado y lo ciudadanos.

* Producir conocimientos sobre los procesos sociales.* Instalar temas en la Agenda Pública a través de una

planificación estratégica.

Primer grupo:

Segundo grupo:

Finalidades:

Acciones:1º)- Informar. Promover herramientas. Interlocutor entre las

Instituciones y los ciudadanos (mediador).2º)- Investigar. Realizar proyectos y trabajos de investigación.

Crear espacios de debate.

* Repensar las condiciones labores del T.S.* Redefinir los contextos de intervención – socio/históricos.* Trascender el contexto inmediato. Va más allá de restituir

Derechos (Políticas Públicas de restituir derechos), significandoo connotando que no los hay.

* Instalar agenda: ¿cómo?* Elevar calidad de vida (Martin Azem - Economista),

respetando la subjetividad.* Generar, sostener, redefinir, acceso a Derechos.* Sensibilizar los Derechos, redefinirlos profundizando y

cristalizando demandas.* Nuevos desafíos profesionales (relacionados con la

dignidad de las personas).

Tercer grupo:

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I N S T I T U C I O N A L E S

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Conclusiones del Taller sobre IncumbenciasProfesionales

A continuación les presentamos la devolución del Taller sobre Incumbencias Profesionales que organizóel Colegio Profesional de Asistentes Sociales de Santa Fe.

Hoy quiero brindar contigo,tengo deseos de festejar,por el año que se aleja,por el año que vendrá.

Varias han sido las cosasque nos fueron sucediendo,

algunas buenas y otras malasque irán quedando en el tiempo

como etapas de la vidaque marcan nuestro sendero.

Pero hoy quiero brindar contigoy pensar en positivo,

desechando las tristezas,ahuyentar lo negativo,apostándo a la vida.

Viviéndola con sabiduríay gozando al máximo

lo que la naturaleza nos brindapues nuestra obligación

si Dios nos puso en el mundoes vivir en armonía,

sin equivocar el rumbo.

Y aunque a veces nos deprimamosy desfallezcan nuestras fuerzas,

levantemos nuestras copas,

¡Tengamos Felices Fiestas!

El CPAS les desea felicidades en estasFiestas y un próspero 2012

Adhesión al débito directoPara adherirse al débito directo para el pago de matrículas

deben enviar los siguientes datos:- Nombre y Apellido- Número de Matrícula- Número de CBU

: (0342) 4540719:

Por faxPor e-mailcolegiots@arnetbiz.com.ar

Sorteo de LibrosL@s colegas favorecid@s por el sorteo de libros del mes de

noviembre son:

Los sorteos de los libros se realizan según los dos primerosnúmeros de la Quiniela Nacional Nocturna del primer viernes decada mes. Se toman en cuenta sólo los colegas matriculados conla cuota al día. En la sede del Colegio se encuentra a disposiciónun catálogo para la elección de los mismos. El plazo para retirarlos libros es de 30 días, a partir de la fecha de sorteo, para losganadores de la ciudad de Santa Fe y 60 días para l@scolegid@s del interior de la provincia.

, mat. 0853, de Santa Fe., mat. 0522, de San Justo.

* Luciana Beltrame* Alejandra Ottonelli

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Servicios que prestanuestro Colegio

CCCC

CCC

CCCCC

Otorgamiento de la matrícula profesional.Control del ejercicio profesional.Tribunal de disciplinaDefensa de los intereses profesionales a nivel general y par-

ticular.Asesoramiento gremial y jurídico.Biblioteca de consulta gratuita para los colegiados.Organización de jornadas de capacitación, actualización y es-

pecialización.Organización y coordinación para eventos especiales.Convenios con diferentes instituciones: UNL,ATE, etc.Pago de cuota a través de débito bancario.Planes de pago por cuotas adeudadas.Información institucional a través del Boletín Mensual (en sis-

tema digital e impreso), el sitio en Internet y la Revista trimestral“Miradas".

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ÑÑÑÑ ÑÑÑÑBienvenidas

Les damos una afectuosa bienvenida al Colegio Profesional yles deseamos un exitoso desempeño en la profesión a lassiguientes matriculadas:

Por otra parte, la Comisión Directiva informa que durante elúltimo mes no se produjeron bajas.

i iStucchi Carlomagno Audisio, María , Susana

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T E P A S O U N M A T EI N S T I T U C I O N A L E S

Año ViejoAño Nuevo