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PREMIO ESTUDIANTE

EMPRENDEDOR 2012PÁG. 10

EMOTIVA ENTREGA DE DIPLOMAS AESTUDIANTES DE NOVENO

CUATRIMESTRE PÁG. 4

Número 106 www.lucerna.edu.mx Septiembre de 2012

Tu Gaceta

UN ORGULLO SER MEXICANO PÁG. 8

Editorial

MTRA. MIRIAM I. TREJO RODRÍGUEZ

DIRECCIÓN GENERAL

LIC. SARA ALONSO ESQUIVEL DIRECCIÓN ACADÉMICA DE

LICENCIATURAS

MTRA. CAROLINA BELTRAN RODRÍGUEZ

DIRECTORA DE PREPARATORIA Y BACHILLERATO TECNOLÓGICO

LIC. LORENA LUNA PICHARDODIRECTORA DE SECUNDARIA

LIC. JOSÉ LUIS ROJAS RAMÍREZ

DIRECTOR

LIC. AGUSTÍN JUÁREZ MOSQUEDASUBDIRECTOR DE DISEÑO

LIC. FERNADO ACOSTAJEFE DE INFORMACIÓN

EUGENIO ZETINA JEFE DE REDACCION

MTRA. MIRIAM I. TREJO RODRÍGUEZ

LIC. SARA ALONSO ESQUIVEL

LIC. JOSÉ LUIS ROJAS RAMÍREZ

LIC.AGUSTÍN JUÁREZ MOSQUEDA

DIRECTORIO INSTITUCIONAL

DIRECTORIO GACETA LUCERNA

CONSEJO EDITORIAL

RE TOQ UE DIGITA L DE PÁGIN A 2 / LDG. ENRIQ UE NOVOA

Como institución académica com-prometida altamente con los va-lores cívicos y morales de lo que

significa nuestro país, la Universidad Lucer-na no puede dejar pasar inadvertido el mes patrio; ya que uno de nuestros principales objetivos es egresar a profesionales con elevada capacidad y valores, para servir a la sociedad mexicana.

De tal forma, nos dimos a la tarea en esta edición de la Gaceta Lucerna de incluir re-flexiones de fondo sobre lo que es la iden-tidad nacional y bienestar social, realizadas por el licenciado César Vizcaya Pineda, quien de manera vehemente nos explica todo lo que significa pertenecer a una na-ción como México y el deseo de vivir bien en nuestro país.

Además, nuestra Gaceta, consciente de

aplicar el principio básico de las competen-cias comunicativas de “saber escuchar”, aplicó una encuesta aleatoria a alumnos de nuestra casa de estudios, con resultados contundentes, que en síntesis reflejan el gran orgullo y amor que tenemos todos los mexicanos por nuestra nación, sin dejar de preocuparnos ni reconocer los graves retos que afronta, como la inseguridad pública, el desempleo y la pobreza acumulada.

Sin soslayar lo anterior, somos una so-ciedad con identidad, valores y principios profundos, los cuales es válido recordar para enfatizarlos, analizarlos y compartirlos en fechas como este el mes de la patria. Por eso, en este espacio refrendamos la pregunta ¿qué podemos hacer por mejorar a México? Usted querido lector, ¿qué ha-ría?... reflexionemos.

Editorial

Reflexiones sobre el mes patrio

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Estudiantes de nove-no cuatrimestre ves-pertino y sabatino

de distintas carreras de la Universidad Lucerna recibie-ron diplomas, en una emotiva ceremonia, la cual fue enca-bezada por las autoridades académicas de nuestra Alma Mater y participaron como in-vitados especiales, padres y demás familiares de los ahora graduados.

El evento contó con la par-ticipación de directivos y académicos, los cuales en-tregaron los diplomas a los alumnos de noveno cuatri-mestre de las carreras de Ingeniería, Diseño Gráfico,

Gastronomía, Negocios Inter-naciones y Psicología, entre otras.

Los estudiantes al momento de pasar a recibir su diploma eran aplaudidos por sus com-pañeros de carrera, amigos y padres de familia. El momen-to más emotivo fue cuando se

entregaron los reconocimien-tos especiales a los alumnos de distinta carreras que ob-tuvieron un elevado promedio de calificaciones, de los cua-les destacó Enrique López Ramírez , de la licenciatura en Derecho sabatino, quien obtuvo 9.9, el cual fue el más elevado de la generación.

Al término de la ceremonia, los alumnos se levantaron de sus lugares, para festejar con sus familiares y amigos; tomarse la foto del recuerdo y convivir con la música del mariachi, en ese día tan es-pecial para ellos y la Univer-sidad Lucerna, que graduó a estudiantes de excelencia.

Emotiva entrega de diplomas aestudiantes de noveno cuatrimestre

Eventos

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Los alumnos de nuevo in-greso de nivel licenciatura de la Universidad Lucerna

recibieron la bienvenida por parte de las autoridades de nuestra casa de estudios, encabezadas por la directora general, maestra Miriam Rodríguez Trejo. De esta forma iniciaron el primer cuatrimestre los estudiantes de distintas carreras, como Psicología, Pedagogía, Ad-ministración de Empresas, Con-taduría, Diseño Gráfico, Adminis-tración de Empresas Turísticas, Gastronomía, Derecho, Comunica-ción Social, Negocios Internacio-nales e Ingeniería, en otras, de los tres distintos turnos.

Luego que la maestra Miriam

Trejo les deseara a los alumnos del primer cuatrimestre lo mejor y los convocó a aprovechar esta oportunidad de estudiar y formarse para el día de mañana ser profe-sionales de excelencia, la licencia-da Sara Alonso Esquivel, directora académica, fue la encargada de presentar ante la nueva comunidad estudiantil a los directivos, respon-sables de programas, jefes de en-señanza y asesores universitarios.

Para concluir, la directora aca-démica les pidió a los estudiantes de primer ingreso a licenciatura comprometerse con un sueño o un anhelo, materializarlo y convertirlo en realidad mediante la incubadora Lucerna.

Bienvenida a estudiantes de primer cuatrimestre de nivel licenciatura

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En la muestra de etnias indíge-nas que se organizó en el patio de eventos del Colegio Lucerna, se pudo observar cómo están constituidas estas culturas donde se determinó el propósito de co-nocer comportamientos,danzas típicas, comida, vestimenta, reli-gión y la serie de elementos que los hacen únicos y auténticos.

En la zona de eventos se die-ron cita diferentes alumnos de la institución tanto de secundaria, bachillerato y preparatoria para que observaran y conocieran más sobre estas culturas que es-tán dentro de nuestro país. La ex-posición estuvo a cargo del área

de humanidades grupo 504 de preparatoria, cuyos integrantes expusieron culturas tales como aztecas, mayas, zapotecas, ol-mecas y demás.

Se debe conocer más a fondo sobre estos pueblos, ya que tam-bién forman parte de nosotros por su legado que dejaron hace mu-chos años y por sus centros cere-moniales, pirámides que impactan a cualquiera que visita estos tem-plos pero también hemos permitido que dañes estos recintos por su-persticiones de que cada día de la primavera acudan a las pirámides vestidos de blanco y sólo las mal-tratan y se gastan con el tiempo.

Los pueblos indígenas de México son grupos que asumen su identidad étnica sobre su base que es la cultura y tienen los mismos derechos y obliga-ciones pero desafortunadamente no son respetados por la gente porque los ven menos, abusan de ellos pero esto no debería ser así.

Sin duda fue una gran expo-sición donde los alumnos pudie-ron informarse más y conocer sobre estas culturas a la vez de que fue una gran propuesta por parte del área de humanidades para fomentar la cultura entre los jóvenes.

Muestra sobre Las Etnias de México,realizada por alumnos de preparatoria

Eventos

KERMÉS

MEXICANA

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Con motivo de las celebraciones patrias, se organizó la tradicio-nal kermés(+) de secundaria,

preparatoria y bachillerato tecnológico, durante la cual se dieron cita alumnos, profesores y directivos para degustar de una gran variedad de comida, al mismo tiempo de que la música animaba a los asistentes. Sin duda fue un gran ambien-te en el cual los participantes derrocha-ron energía en los bailables. Entre otras sorpresas se encontraba un pequeño re-gistro civil, donde se celebraron muchas ceremonias. (+) Con base en el Diccionario de la RAE se debe acentuar el neologismo Kermés)

KERMÉS

MEXICANA

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La Identidad Nacional es un proceso de integración de los individuos que conforman un

país; indudablemente es un asunto ligado al nacionalismo, concepto que se acuñó como fenómeno histórico durante la época de las grandes re-voluciones del siglo XVIII en Europa, mismas que dieron como resultado el surgimiento de los distintos Estados Modernos.

No obstante, es preciso señalar que, ya desde tiempos ancestrales, grandes pensadores de la talla de Aristóteles mencionaron la necesidad de pertenecer a un grupo fácilmente identificable, como un requerimiento natural de los seres humanos: fami-lias, clanes, tribus, estamentos, órde-nes o clases sociales, organizacio-nes religiosas o filosóficas, partidos políticos, gremios y hasta naciones o estados, como formas históricas para satisfacer esta necesidad humana tan básica de pertenencia.

Sin embargo, esta necesidad de pertenencia natural que se mencio-na, está fundada en una sola razón: “la razón por la cual los individuos se reúnen en la ciudad y forman una co-munidad política no es solamente la de vivir en común, sino la de vivir bien” . De lo cual deducimos que el nivel de bienestar social de una nación es la conditio sine qua non de la identidad entre cada uno de los individuos que la conforman o bien, del deterioro de la misma.

Por bienestar social entendemos el conjunto de factores que participan en la calidad de la vida de las personas y que hacen que su existencia posea todos aquellos elementos que dan lugar a la tranquilidad y satisfacción humana. No obstante es un proceso complejo que implica una multitud de factores, por los cuales se han desa-rrollado un conjunto de indicadores con el fin de señalar más particular-mente sus características , tomando en cuenta aspectos relacionados prin-

cipalmente con la economía, segu-ridad, alimentación, salud, servicios, etc. Los cuales, de manera general, muestran el nivel de desarrollo en que se encuentra un país, en torno a al bienestar social de su pueblo.

Resulta particularmente importante en estas fechas reconocer que, a 176 años del reconocimiento de la inde-pendencia de la república Mexicana por España , y a más 200 años del grito por el cual el cura Don Miguel Hi-dalgo y Costilla convocaba al levanta-miento armado de la Independencia, hoy México se encuentra en una si-tuación realmente preocupante al re-flexionar sobre la Identidad Nacional y su relación con el bienestar social que se genera en nuestro país.

A este respecto me resulta impres-cindible entablar cuestiones en torno a las cuales recurro a este espacio para abrir no sólo el debate de las mismas, sino sobre todo el plantea-miento de posibles soluciones que mejoren las graves problemáticas que nuestra sociedad padece, cuestiones que de manera ineludible están en nuestras manos resolverlas, pues en ellas se juega nuestra identidad como mexicanos, pues: “Tener identidad es la muestra más pura de nuestra cons-ciencia”.

Aristóteles; Politica; Libro I.

Locución latina cuyo significado es: Condición sin la cual no (se realiza algo).

Podemos mencionar a mane-ra de ejemplo: el índice de bienestar económico sostenible (IBES); el índi-ce de progreso real (IPR) o índice de progreso genuino (IPG); el índice de desarrollo humano - (IDH); el índice Forham de salud social (IFSS); y el índice de bienestar económico (IBE).; entre otros.

El tratado por el que España re-conoce oficialmente la Independencia de México, es el llamado “Tratado de Santa María-Calatrava” firmado el día 28 de Diciembre de 1836, es lla-mado así por sus firmantes: Miguel Santa María y José María Calatrava. Presentamos a continuación un frag-mento del texto oficial: “Artículo 1. Su majestad la Reina Gobernante de las Españas, a nombre de su augusta hija doña Isabel II, reconoce como na-ción libre, soberana e independiente la república Mexicana, compuesta de los Estados y países especificados en su Ley Constitucional[...] Y su Majes-tad renuncia tanto por sí como por sus herederos y sucesores a toda preten-sión al gobierno, propiedad y derecho territorial de dichos estados y países.” Doralicia Carmona: Memoria Política de México

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Y BIENESTAR SOCIALLA IDENTIDAD NACIONAL

Lic. césar Vizcaya Pineda

Con base en una encuesta aleatoria realizada a 104 estu-diantes de la Universidad Lucer-na con motivo del mes de la Pa-tria, el ciento por ciento manifestó sentirse muy orgulloso de ser mexicano, 95 por ciento consi-dera a los símbolos patrios como lo más respetable de la nación y sobre cuál es el reto mayor que afronta el país del Siglo XXI, el 85 por ciento opinó que es la in-seguridad.

La Gaceta de la Universidad Lucerna se dio a la tarea de rea-lizar una consulta a los alumnos de la misma institución, para que contestaran preguntas cerradas y abiertas. Todos los encuesta-dos confirmaron ser mayores de edad y cursar una de las licencia-turas de nuestra Alma Mater.

La primera pregunta fue: ¿Qué opinas de los símbolos patrios? Los resultados obtenidos fue-ron sorprendentes: 95 por cien-to de los jóvenes contestó a la interrogante cerrada: que son lo más respetable de nuestro país. Al plantearles, en planteamiento abierto, ¿Por qué? Las respues-tas fueron de lo más variado; ya que mientras unos contestaron que son los más bonitos y ori-ginales, otros respondieron que representan a nuestro país, por-que son parte de nuestra cultura; ya que nos hace auténticos como nación. Otros más señalaron que sólo los homenajeamos en este mes de septiembre y pasan inad-vertidos durante el resto del año.

La segunda pregunta cerrada fue: ¿De cero al ciento por cien-to, qué tan orgullos(a) te sientes

de ser mexicano (a)? Los 107 encuestados respondieron que ciento por ciento. Incluso en for-ma inmediata y sin dudar.

La tercera pregunta fue abierta: ¿Qué opinas de ser mexicano/a? la gran mayoría de los alumnos encuestados coincidió en res-ponder que conlleva una gran responsabilidad y a la vez mucho orgullo; ya que aseguran que nos diferenciamos de los demás por nuestra cultura, que es muy am-plia y debemos aprovecharla al máximo.

La cuarta pregunta también fue abierta: ¿Qué te gustaría que mejorara de tu país? El 85 por ciento de los consultados estu-vo de acuerdo que la seguridad pública, el restante 15 por cien-to lo dividieron en partes iguales entre educación, la economía y la política. Consideraron que son problemas que se notan a diario debido a las noticias que salen por televisión, periódico o radio y que evidentemente el go-bierno hace muy poco para resol-ver estos problemas, los cuales si los dejamos que se hagan más grandes tendremos mayores pro-blemas.

Posteriormente, la quinta pre-gunta, también abierta, fue: ¿Qué puedes hacer para que mejore tu país?: El 76 por ciento coincidió en “estudiar, para ser útil a la so-ciedad”, otro 14 por ciento con-testó: “hacer deportes” y 11 res-tante coincidió en: “no contribuir a la violencia”.

La sexta pregunta fue cerrada del 1 al 10 ¿Qué tanto quieres a México?

Los resultados fueron sorpren-dentes todos coincidieron en la escala del 1 al 10 en 10.

Para finalizar la séptima fue: ¿Te enorgullece de ser mexicano (a) el 100% respondió que sí; ya que les llena de orgullo pertene-cer a este gran país que los vio nacer debido a muchas cuestio-nes por la cultura, el idioma y la comida.

En conclusión, la encuesta aleatoria en nuestra universidad refleja el alto grado de concien-cia de sus integrantes. Llama la atención que en preguntas abier-tas el consenso se refiere a que México no es el gobierno, ni la violencia desatada, sino las fa-milias, las universidades y la vo-luntad por construir un país con base en valores.

*Encuesta aleatoria a estudiantes de la Universidad Lucerna

Un orgullo, ser mexicanos; estudiar, lomejor que se puede hacer para el país

El concurso está dirigido para universitarios, jóvenes que estudian o van terminando la carrera, ya que la mayoría de ellos no tienen “nada que perder”, comentó el ingeniero, porque aún viven con su familia y están en

el momento ideal para emprender algún proyecto de esta naturaleza.

Por. Fernando acosta

El día jueves 20 de sep-tiembre se llevó a cabo en nuestra Universidad Lucerna una conferencia sobre el evento del Premio estudiante emprendedor 2012, organizada por el departamento de CIE-UL (Centro de Incubadora de Empresas Universidad Lucerna). El ponente del evento e invitado estelar

fue el ingeniero Lorenzo Íñigo de la Bolsa Mexi-cana de Valores, quien explicó de forma puntual las bases del concurso, la intención de esta iniciati-va y la dinámica corres-pondiente.

El concurso está dirigi-do para universitarios, jó-venes que estudian o van terminando la carrera, ya que la mayoría de ellos no tienen “nada que per-

der”, comentó el ingenie-ro, porque aún viven con su familia y están en el momento ideal para em-prender algún proyecto de esta naturaleza. Inmedia-tamente nos proporciona un dato importante que da cuenta del impacto del emprendedurismo, cinco de cada seis millonarios actuales son self made es decir, han hecho su fortu-na por su propia cuenta,

sólo uno de esos seis ha adquirido riqueza por he-rencia u otra vía.

Menciona el ingenie-ro Íñigo que las caracte-rísticas fundamentales a cubrir para iniciar un proyecto son la curiosi-dad, la iniciativa y la ac-ción por parte de los jó-venes. Remarca que no es indispensable tener un conocimiento profundo o específico, no se necesita

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INCUBADORA CIE

-UL

Premio estudiante emprendedor 2012

forzosamente haber termi-nado una licenciatura para poner un negocio o empre-sa.

También se hizo un re-corrido por algunas de las historias de éxito y momentos trascendentes de este concurso, que hay que recordar no culmina en nuestras fronteras, sino que el ganador del premio nacional acude a la final global de los Global Stu-dent Entrepreneur realiza-da en otros años en el New York Stock Exchange. En 2009 fue finalista un joven mexicano llamado Carlos Camacho, quien a la postre sería uno de los organiza-dores del evento Premio al Estudiante Emprendedor, y CEO de Eco Shell, ya que no existía el evento a nivel nacional.

A partir de que se ini-ció esta convocatoria, en el primer año, el ITESM (Instituto Tecnológico de Estudios Superiores Mon-terrey) fue la Universidad que más nominaciones tuvo a nivel mundial con un total de cincuenta y tres, por encima de Har-vard y otras instituciones educativas. Otra de las irrupciones afortunadas en el mundo empresarial fue para Daniel Gómez Íñi-guez quien con una empre-sa de Soluciones en Bio-energía (SOLBEN) estuvo posteriormente participan-do en la Bolsa de Valores de Nueva York, además de aparecer en revistas como Inc en la sección de “30 under 30”.

En el año 2011, nos pla-tica el ingeniero Íñigo, la ganadora del primer lugar fue Ixchel Anaya, prove-niente de la Universidad

Virtual de Guanajuato con una empresa de nombre Ecopipo, especializada en pañales reutilizables y el segundo lugar fue Jacobo Jafif del ec de Monterrey con la empresa Basha, llamada la empresa de los sentidos, ya que se dedi-can a la ambientación con música y aromas para cada tipo de negocio.

La dinámica del evento es la siguiente: los estu-diantes interesados se re-gistran, el primer requisito es que tengan una empresa que lleve al menos 6 me-ses en operación y que aún estén en la universidad. El registro lo realizan vía in-ternet en la página http://www.premioest udian-teemprendedor.org/ de ahí tras un riguroso análisis el jurado, que está integrado por más de 60 jueces ex-pertos en materia empre-sarial, seleccionará a los 20 finalistas que estarán en el magno evento el día 24 de Octubre del presente año, directamente en la Bolsa Mexicana de Valores.

El primer lugar se llevará un premio de $250,000.00 además del pase directo a la final glo-bal en las instalaciones de The Kauffman Foundation en Kansas City. El segun-do lugar será acreedor a $25,000.00 y también acu-dirá a la final global. El ter-cer lugar se lleva un mon-to de $15,000.00 y otros beneficios. Por último el ganador del Premio de Responsabilidad Social se llevará $25,000.00 y otros beneficios. (Los beneficios adicionales los pueden consultar directamente en la página del evento).

La fecha límite para

registrarse es el día 7 de Octubre del presente año. Y es así como a partir de esta fugaz conferencia in-formativa que nos brindó el ingeniero Íñigo Loren-zo, se hizo un llamado a la comunidad Lucerna a participar en este proyec-to que puede ser una gran ventana de posibilidades. Al final hubo un par de dudas, expresadas por es-tudiantes, respecto a los requisitos del concurso y fueron resueltas de forma clara.

Es importante recordar que la clave de los proyec-tos emprendedores está en la confianza, la determi-nación y la dedicación que impriman a sus proyectos, se trata de romper paradig-mas y perder miedos. Se le recuerda a toda la comuni-dad, que para información

adicional pueden contactar al Contador Público Julio César Arellano Lupercio, vía telefónica al 50900300 extensión 192, o vía correo electrónico a la dirección julio.arellano@lucerna.edu.mx encargado del CIE y organizador del evento, la convocatoria está abier-ta, participa.

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las características

fundamentales para

iniciar un proyecto

son la curiosidad,

la iniciativa y la

acción por parte

de los jóvenes

Como parte de las estrate-gias de actualización de los programas de estudio

de la Universidad Lucerna, se ha propuesto la nueva carrera de Inge-niería en Sistemas Inteligentes de Tecnologías de Información (ISITI); la cual contará con certificaciones de las corporaciones líderes en sistemas y tecnologías como lo son CISCO y Microsoft, afirmó a la Gaceta Lucer-na y al programa Radio Luc, el inge-niero Sergio Ulises Celis Villareal, jefe de enseñanza del área.

Además, el entrevistado explicó que el egresado Lucerna de ISITI podrá fácilmente cubrir con cual-quiera de los perfiles de nuevas tec-nologías de la información, ya que es muy importante mencionar que la empleabilidad es el principal en-foque de la carrera, es decir que los egresados puedan adquirir un buen empelo en el corto plazo.

Esta ingeniería, dijo Celis Vi-llareal, se enfoca en la aplicación a desafíos empresariales específicos donde mediante la tecnología de-sarrollan soluciones integrales de negocio. Se trata de una Ingeniería que permita desarrollar jóvenes con la capacidad de crear sistemas in-teligentes diseñados para ser adap-tables, generando de esta forma un profesionista especializado en la in-novación de los procesos de negocios mediante el uso de las tecnologías de la información.

También explicó que los conoci-mientos y habilidades del egresado en ingeniería de Software y análisis de las TIC, le permiten optimizar, mediante herramientas computacio-nales y de información, el trabajo en

las organizaciones, tendiendo como base estructural y de desarrollo tres certificaciones de vertientes distintas CISCO, MTA y MCTS, que a su vez permiten la construcción en el profe-sional especialista de puentes verti-cales y horizontales que vinculen las estrategias, y su instrumentación, en todos los niveles tecnológicos de una empresa.

El jefe de enseñanza explicó que el perfil de egreso propuesto será desa-rrollar un perfil de profesional espe-cialista en las 3 principales áreas de la tecnología de Información: Progra-mación de alto rendimiento “Profes-sional Developer”; Diseño y gestión de Bases de Datos “Professional Data Base Administrator”, y la Implemen-tación y Gestión de Servidores “Sys-tems Administrators”

De esta forma, continuó el acadé-mico, nuestros egresados tendrán una alta destreza en el manejo infraestruc-tural de las Tecnologías de Informa-ción para la solución de necesidades y problemáticas en una realidad laboral.

Además, podrá evaluar, selec-cionar, instalar y administrar la in-fraestructura tecnológica para una organización considerando las ne-cesidades y problemáticas; así como analizar, diseñar e implantar aplica-ciones de Tecnologías de Informa-ción, entendiendo y resolviendo en forma innovadora y creativa pro-blemas de diferentes empresas, ins-tituciones u organismos, mediante el uso eficiente de Tecnologías de Información, estableció Celis Villa-real.

Otro de los elementos con los cuales contarán será el desarrollo de la conciencia de mantenerse ac-tualizado ante la rápida dinámica del desarrollo tecnológico del área, reconociendo la necesidad de com-prometerse con su desarrollo perso-nal y profesional.

Para concluir, el académico ex-plicó que de esta manera la Uni-versidad Lucerna se mantiene en la vanguardia con la presentación de esta nueva ingeniería.

Ecos de Radio Luc

Radio Luc

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Elevado perfil profesional y de empleabilidad

de los futuros egresados de la carrera ISITI

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La comunidad Lucerna también so-bresale en futbol, debido a que la Sub 13 podría clasificar para quedar

entre los primeros cuatro lugares. De mo-mento están en el séptimo sitio, pero faltan ocho fechas y tienen muchas posibilidades de avanzar.

Lo anterior se debe al esfuerzo que realiza el área deportiva de nuestra casa de estudios, como lo es el resultado de la convocatoria del ciclo 2012-2013 del Taller de Futbol, que arrancó con aproximadamente de 80 alum-nos inscritos, 30 más que el ciclo anterior. Así, con este aumento fueron conformados 5 equipos, los cuales participarán en diversos torneos y eventos deportivos.

En secundaria se habrá las siguientes categorías:

• Categoría 2000 quedó integrada por los alumnos de nuevo ingreso.

• Categoría 1999 participan los alum-nos de segundo año.

• Categoría 98-97 están los estudiantes de tercer año.

• Femenil abarca todos los grados de secundaria.

• Bachillerato general con categoría 97-96-95.

La mayoría de los equipos se encuentra en una pre-temporada corta, ya que sus respec-tivas participaciones empiezan la primera se-mana de octubre.

Cabe mencionar que el representativo de secundaria Sub 13 se encuentra en la 7° posición de 14 equipos con 20 puntos, a 15 unidades del primer lugar y a 9 del cuarto lu-gar; clasificando a las finales los 8 primeros lugares, quedan 8 jornadas por disputarse y con amplias posibilidades de no sólo clasifi-car, sino además de estar entre los primeros cuatro lugares.

DE

PO

RTES LUCERN

A Lucerna destaca en futbol;la Sub 13 podría clasificar

Por. Hugo daVid Méndez Porto

La Realidad Aumentada, nuevo paso de la tecnología de la información

PARTE II

Investigación y tecnologías

La Realidad Aumentada, nuevo paso de la tecnología de la información

PARTE II

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Se puede decir que las primeras aplicaciones móviles aparecieron en

2008 con el surgimiento y cre-ciente demanda de los smar-tphones y actualmente hay nu-merosas aplicaciones al alcance de cualquiera que cuente con un dispositivo con la capacidad de reproducirlas.

Según los datos de AIB (arti-ficial apps for iPad and iPhone), la Realidad Aumentada se po-pularizará debido a la creciente demanda de los dispositivos mó-viles (smartphones y tabletas); crecimiento que se verá impul-sado en la medida en que la RA ofrezca un valor al usuario desde el primer momento, como suce-dió por ejemplo con los sistemas de geolocalización como Google Maps.

Uno de los factores que po-drían inhibir la popularización de la RA es la necesidad de disposi-tivos de alta gama (que incluyan GPS, cámara, brújula, etc), y que además sean accesibles para el público en general.

A pesar de la popularización de los dispositivos que puedan ser portadores de esta tecnolo-gía, es realmente el grado de de-sarrollo tecnológico el que mar-cará el nivel de generalización de las aplicaciones de Realidad Aumentada.

Principales aplicaciones

En la actualidad, gran parte de las iniciativas de realidad aumen-tada, se han centrado en el ám-bito del ocio y el marketing, pero es previsible que se extiendan a otras áreas a medida que la tec-nología madure y se simplifique todavía más. Sectores como los del turismo, la educación y la sa-lud también comienzan a tener un grupo considerable de aplica-ciones, a los que hay que aña-dir los que tradicionalmente han venido utilizando más estas tec-

nologías (incluso en su acepción más amplia) como son el militar, la manufactura y mantenimiento automovilístico y aeronáutico así como el entrenamiento de habili-dades y destrezas.

Juegos

En el año 2000 algunas uni-versidades comenzaron a ver el potencial que podía tener el uso de la realidad aumentada y para su investigación comenzaron a crear réplicas de juegos para computadora y para las consolas de vide juegos usando esta tec-nología. Un juego clásico muy co-nocido y replicado de este modo es PacMan, que fue implemen-tado por la �National University of Singapore� de manera que el jugador podía ser, bien un fantas-ma o el propio Pac-Man y el labe-rinto eran las calles de Singapur, y para poder jugar, el usuario te-nía que disponer de una compu-tadora portátil, unas gafas (que permitían ver la realidad y los datos del juego), GPS, Bluetooth, wifi, infrarojos y sensores.

Actualmente el desarrollo de los videojuegos está viviendo un momento de transformación hacia una modalidad en la que no existan mandos, o que éstos no sean el elemento principal de control. Se trata de que sea el propio usuario con sus movi-mientos el que controle el juego. Las tres grandes empresas del sector están apostando por dife-rentes modelos:

Microsoft está apostando por Kinect para Xbox 360, que per-mite a los usuarios controlar e interactuar con la consola sin ne-cesidad de tener contacto físico con un controlador de videojue-gos tradicional. Para ello utiliza una interfaz natural de usuario que reconoce gestos, comandos de voz y objetos e imágenes. El dispositivo cuenta con una cáma-ra RGB, un sensor de profundi-

dad, un micrófono y un procesa-dor personalizado que ejecuta el software que proporciona captu-ra de movimiento de todo el cuer-po en 3D, reconocimiento facial y capacidades de reconocimiento de voz.

Nintendo apuesta por el uso de dispositivos con acelerómetros para Wii, su consola más desta-cada, con su tecnología conocida como Wii remote.

Sony, por su parte, anunció en el E3 de Los Ángeles en junio de 2009 que se encontraba en el desarrollo de una tecnología con realidad aumentada para sus jue-gos llamada PlayStation Move. Esta tecnología usa la webcam (PlayStation Eye) para saber la posición de los brazos y mandos que incorporan sensores para detectar los movimientos con mayor exactitud al mismo que se comunican mediante Bluetooth cada uno de ellos con sus funcio-nes específicas.

Enseñanza

El campo de la enseñanza es otro en el que las aplicaciones de realidad aumentada adquieren mucho sentido.

En la actualidad, están apare-ciendo aplicaciones sociales y lúdicas enfocadas en lograr pro-porcionar experiencias de apren-dizaje contextual y exploración de la información conectada al mundo real. Uno de los campos de aplicación de la realidad au-mentada son los libros. Por ejem-plo la editorial alemana Metaio que desarrolla libros que incluyen elementos de este tipo utilizando realidad aumentada basada en el uso de códigos (marcadores). Los libros se imprimen de manera normal; después de la compra, los consumidores instalan un progra-ma especial en sus computadoras o dispositivos móviles y apuntan al libro con una cámara web para ver las visualizaciones.

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Po r l a M a e s t r a

a dr i a n a P é r e z Ca s t i l l o P é r e z

En el mes patrio el estreno de “Hecho en México” dirigida por Duncan Bridgeman y producida por Lynn Fraichtein es un gran acierto.

Película o documental, la línea

n o me queda

totalmente clara, carente de guión e incluso de una estructu-ra tradicional, tiene en la música el hilo conductor, nos guía en un viaje de sonidos, colores y paisa-jes a través de nuestra tierra y su gente.

Esta cinta refleja con gran maestría en la fotografía y en la edición, los tonos y matices de un México olvidado bajo las tristes noticias diarias de violencia, con-

t a m i -nación o riesgo

de crisis económica y es preci-samente gracias a las imágenes, cuando redescubrimos la belle-za de nuestras tierras y mares, el azul del cielo y la riqueza de nuestro pueblo. Es una explo-sión visual que captura la exqui-sita delicadeza de los trajes tra-dicionales que de cada región se vieron retratados.

Sin embargo no podemos re-ducir este largometraje sólo a un musical plagado de imáge-nes, permite a los espectadores

Lucerna, Cámara,ACCIÓN...

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un momen-to de reflexión apoyada

con las atinadas intervenciones de Juan Villoro, Elena Poniatows-ka o Laura Esquivel entre muchos otros, ya que se abordan tópicos muy propios del mexicano: espiri-tualidad, libertad, vida y muerte, la migración a Estados Unidos, inclu-so a la virgen de Guadalupe como esencia misma del mestizaje y ori-gen de la mexicanidad; conmueve ver a la recientemente desapareci-da Chavela Vargas reflexionar so-bre el alma y la muerte.

El filme no tiene desperdicio, cuenta con la participación de gran-des estrellas como Diego Luna,

A l e j a n -dro Fernández o Lila

Downs, figuras del rock mexicano como Rubén y Meme de Café Ta-cuba, Molotov, Amandititita, Nata-lia Lafourcade, Adanowsky, grupos de música tradicional como Vena-do azul e incluso representantes de la música grupera como los Tucanes de Tijuana y la Arrollado-ra Banda El Limón por mencionar sólo a algunos, quienes dan a la cinta a través de la voz y la música el marco perfecto; la participación de todos ellos se convierte en la excusa perfecta para verla.

El soundtrack es excepcional, a través de él podemos recorrer di-versos géneros desde la música clásica hasta rap en lengua indíge-

na, desde un corrido hasta la mú-

sica tradicional, en una sorpresiva fusión de sonidos y voces.

Incluso la aparición en dos mo-mentos de la cinta de Brozo y su compadre Ponchito, le dan la nota divertida propia de un humor muy mexicano (no apto para niños).

No pierdas la oportunidad de verla, asegúrate de ir al cine con la mente libre de prejuicios musi-cales ya que realmente serás sor-prendido.

Título: Hecho en México

Dirige: Duncan Bridgeman

Comentarios y sugerencias:

adriana.perez@lucerna.edu.mx

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