ESCUELA FRAY CAYETANO RODRIGUEZJORNADAS 5°Y 6° DEL P.N.F.P. 2015

BIENVENIDAPRESENTACION DE LA AGENDA Y OBJETIVOS

OBJETIVOS:

Fortalecer la construcción de una mirada y criterios institucionales

que permitan analizar prácticas de enseñanza y las trayectorias

escolares.

Reflexionar sobre el derecho a la educación y el rol docente y en la

necesidad de construir en forma colectiva propuestas de enseñanza

significativas y situadas que amplíen las oportunidades de

aprendizaje.

Profundizar el proceso de evaluación formativo y participativo, que

propicie la toma de decisiones para la mejora de las prácticas

pedagógicas.

Revalorizar las experiencias pedagógicas institucionales para ser

compartidas e instalar prácticas que promuevan el desarrollo de las

capacidades en función de un proyecto alfabetizador integral.

RECUPERACION DE LOS TEMAS ABORDADOS EN LAS JORNADAS ANTERIORES

LAS JORNADASNUESTRA ESCUELA

2015UN REPASO

Aprendamos a MIRAR,cuando conocemos nuestra realidad

podemos dimensionarlasin miedos.

REPASO DE LOS BLOQUES A TRAVES DE UN SENCILO VIDEO

NIVEL INICIAL –T.T. NIVEL INICIAL-T.M.

1° CICLO 2° CICLO

SECRETARIAS T. MAÑANA

PROF. ESPECIALES - T. M.

C.A.I . Y SUS MAESTROS COMUNITARIOS Y TALLERISTAS

TURNO TARDE

Grupo I:

Las implicancias de la tarea de enseñar hoy en nuestra

escuela.

Es un acto político de transmisión de la cultura a las nuevas generaciones. Las escuelas son las instituciones responsables de concretar ésta transmisión y promover en los sujetos apropiaciones creativas, críticas y cuestionadoras.

Se trata de desaprender, de desnaturalizar y de des mitificar conceptos de lo que hacemos a través de perfeccionamientos, capacitaciones, trabajos conjuntos en horas institucionales, innovando estrategias.

Es necesario tener un proyecto colectivo, reflexionar acerca de la organización, el deseo en conjunto a través de proyectos para lograr los objetivos propuestos. Es cierto que resulta difícil entender y ponerse de acuerdo por la diversidad de pensamientos, puntos de vistas que tienen las personas que construyen un ámbito, pero no es imposible.

Grupo II: Lugar de la enseñanza en los procesos

de Evaluación Institucional

Formativa y Participativa en nuestra escuela.

En nuestra institución transmitimos la idea de aceptar la diversidad, promoviendo acciones que tiendan a incluir a todos teniendo en cuenta sus capacidades.

Se analiza a partir de la evaluación de diagnóstico, teniendo en cuenta la trayectoria escolar de todos los alumnos. Las docentes aportan: la importancia de concientizar sobre la asistencia de los niños, de trabajar con la familia, reflexionar sobre la falta de estrategias para atender a niños con diferentes problemáticas y programar acciones para atender a esos niños y aprender a trabajar con la diversidad.

Los espacios institucionales son muy valiosos para compartir con colegas experiencias sobre las prácticas de enseñanza. Impactan positivamente en los alumnos, ya que permiten tener una visión más amplia y planificar teniendo en cuenta los saberes adquiridos años anteriores

Las prácticas de enseñanza se evalúan compartiendo experiencias con colegas del área, aportando inquietudes y propuestas pedagógicas innovadoras. Sugerimos la evaluación entre pares, consensuando criterio y clases compartidas.

Las nuevas tecnologías se incorporan en las prácticas pedagógicas en función de la disponibilidad de las notebook y la temática abordada en cada área. Por ejemplo investigación, actividades secuenciadas, lectura e interpretación de cuentos, etc.

Grupo III: Las trayectorias escolares y

los contextos de la escuela

Hay que reivindicar lo bueno de la época. El espacio edilicio era reducido, sin aulas equipadas. La proximidad de las escuelas a la comunidad. Antes no había inclusión. Dejar de concebir al aula como único espacio del proceso de enseñanza aprendizaje y usar espacios alternativos y no convencionales.

Recurrimos a toda las estrategias metodológicas, creamos nuevas o usamos los recursos de la tecnología. Pedimos la colaboración a los Directivos y compañeros.

Grupo IV: Que hablamos cuando decimos Trayectorias Escolares?

Las escuelas tiene la responsabilidad de asumir institucionalmente la continuidad pedagógica con propuestas de acciones concretas en las cuales se garanticen las condiciones para el derecho a la educación. Es importante el sostenimiento en el tiempo de lo que la escuela se comprometió a realizar, docentes comprometidos, continuidad de los procesos pedagógicos.

Hay que trabajar la transición entre niveles, de ésta manera pueden convertirse en un espacio para re significar el trabajo de articulación en general y en particular para el cuidado de las trayectorias

Reflexión de Ricardo Baquero: “Pensar como la escuela reflexiona, planifica y lleva a cabo la tarea de enseñanza, entendiéndola como un proceso mucho más rico y complejo que enseñar a sumar y restar como enseñar la importancia de la presencia del valor de la palabra y de las emociones.”

CONFERENCIA DE ISABELINO SIEDE“EL ACTO POLITICO Y ETICO”

EL PLACER DE TENER EL PROBLEMA RESUELTO PAENZA

EL MILAGRO DE APRENDER

“LA GUAGUA”N. INICIAL -BARILOCHE

Síntesis y exposición de lo trabajado por cada grupo en Power Point por

departamentos sobre las prácticas de enseñanza

Se finaliza el primer día de la jornada con la presentación de la frase para reflexionar de Leonard R Hubbard sobre las metas que tenemos como equipo: ¿Qué clase de gente realmente me gusta?

Visualización de un video: “La vida es como un vals” de Diego Torres.( el cual lo cantamos)

VIDEO: “LA VIDA ES UN VALS”