BLOQUE II

ACTIVIDAD 5

Las explicaciones de la autora respecto al impacto diferenciado de la violencia sistémico

en los alumnos.

En que la autora la ha definido como cualquier práctica o procedimiento instituciones que

produzcan un efecto adverso en los individuos o los grupos al imponerles una carga

psicológica, mental, cultural, espiritual, económica o física.

La violencia sistémica afecta a todos los alumnos, pero no causa el mismo daño a todos por

igual.

Con base en el texto “Estudiantes y cultura escolar en la secundaria”, de Etelvina Sandoval,

contestar las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las formas de control que utiliza la escuela para disciplinar a los estudiantes

adolescentes?

El reificado transmitido por la escuela, que sirve para apuntalar el sostenimiento del sistema

social; es el que privilegia la institución y se materializa en objetivos, programas, formas de

trabajo y concepciones sobre la formación de los educandos.

El regenerativo que se construye desde los estudiantes como una forma de oposición y que es

diferente al que la escuela pretende transmitir, lo que da pie a que hable del mundo de los

estudiantes; el conocimiento regenerativo es el construido por los alumnos en sus redes

particulares de relación, cargado de significados propios que van configurando un mundo

estudiantil ajeno a los adultos de la escuela.

¿A qué tipo de concepciones responden las formas de control utilizadas en la escuela

secundaria?

El conocimiento acumulativo; donde los maestros anclados en su conocimiento especializado

sosteniendo que el conocimiento profesional, el ser experto en una materia, construye una

identidad del magisterio de secundaria que funciona como una defensa frente a sus precarias

condiciones de trabajo y el descenso de estatus profesional que el trabajo docente de este nivel ha

experimentado en los últimos 25 años.

El discurso sobre la adolescencia; los estudiantes tienen conocimiento de la existencia de un

reglamento escolar que deben firmar en el momento de su inscripción, al igual que su padre o

tutor, y comprometerse a cumplirlo. Levinson justifica la idea de que los alumnos poseen

características negativas para el aprendizaje en virtud de la etapa biológica por la que atraviesan,

lo que puede sugerir algunas razones del fracaso escolar.

Después de revisar el texto “El estudio” de Gerardo Castillo, escribir los acuerdos y desacuerdos

sobre los puntos de vista del autor.

ACUERDOS

Pienso que en la época adolescente suelen plantearse problemas más estrechamente

relacionados con la personalidad de los chicos.

La disminución del rendimiento no es exclusiva de la época adolescente, pero el riesgo de

abandono de los estudios sí.

Conviene aclarar que no todos los adolescentes se ven afectados por este problema en la misma

medida.

Que el adolescente, sobre todo en la primera fase, la de la pubertad, se siente invadido por la

pereza.

Los efectos acumulativos de pasados fracasos académicos o de lagunas en el aprendizaje de

determinadas materias pueden ser decisivos en la época adolescente para el rendimiento escolar.

La motivación del estudio, tanto por parte de los profesores como de los padres, es conveniente

en todas las edades, pero es fundamental en la adolescencia.

DESACUERDOS

Son muchos los adolescentes que abandonan los estudios antes de terminar el periodo de

escolaridad obligatoria y sobre todo, sin completar la escolaridad media o superior.

Una de las causas esta íntimamente relacionada con el afán de independencia y prestigio del

adolescente.

La influencia de los amigos que trabajan puede ser decisiva.

El ambiente escolar en el que se mueve el adolescente puede también favorecer esta propensión

abandonar de forma prematura los estudios en la medida en que sea poco comprensivo y

estimulante.

LEZAMA GARCIA JANETH

MORALES MONTERO ARTURO

ROJAS AVILES STEFANIA

ROMANO QUIROZ LEONEL