FATLAFundación para la Actualización Tecnológica

de Latinoamérica

Programa de Expertos en Procesos Elearning

Módulo 6 – MPI 022012 – Bloque de Cierre

Participante: Anita Llanos

INTRODUCCIÓN

Hoy en día, la evolución de las nuevas tecnologías y su uso en el ámbito educativo ha provocado cambios hacia nuevos ambientes educativos que generan metodologías innovadoras.

Una de ellas es la metodología PACIE, desarrollada por el Ing. Pedro Camacho, Director Ejecutivo de la Fundación FATLA.

Metodología PACIE

Permite incluir las TIC’s en los procesos tecnoeducativos, pero ya no girando únicamente en torno al estudiante, sino basada en el docente como el eje principal del proceso de aprendizaje, facilitando el desarrollo académico-pedagógico de la educación real.

ESTRUCTURA DE UN EVA

La interacción de calidad y la generación apropiada del conocimiento aplicando la metodología PACIE, en un EVA se distribuye en 3 bloques:

1. Bloque Cero

2. Bloque Académico

3. Bloque de Cierre

En este espacio nos centraremos en el Bloque de Cierre.

Bloque de Cierre

A pesar que va al final, éste no deja de tener importancia, por las siguientes razones:

Brinda el espacio necesario en tu aula para cerrar procesos que quedaron inconclusos.

Comunicar discrepancias en las evaluaciones a los estudiantes por parte del tutor.

Culminar actividades pendientes.

Retroalimentar de forma íntegra el desarrollo del curso.

Es imprescindible en este bloque, dar carta abierta a la participación, reflexión y opinión, de manera que el participante pueda pronunciarse libremente con respecto a todos los elementos del proceso: evaluaciones, tutoría, etc.

El bloque de cierre, básicamente debe contener dos secciones: 

SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN (entre toda la comunidad del aprendizaje)

SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN (didáctica, pedagógica y académica)

• Permite una reflexión sobre todo el proceso ejecutado.

• Convenios entre estudiantes y tutor para entrega de actividades pendientes.

• Espacio para la despedida - agradecimiento• Publicación de graduados• Indicaciones generales de fin de curso.

Sección de Negociación

• Permite leer al tutor los niveles de satisfacción alcanzados y la percepción de los estudiantes respecto al desarrollo del curso.

• Que cada estudiante pueda evaluar objetivamente el desarrollo del curso, mediante una encuesta o consulta.

• Se debe preguntar su opinión sincera acerca de: calidad de presentación, calidad y cantidad de contenidos, calidad y velocidad de respuesta del tutor, interacción de los alumnos, etc.

Sección de retro-alimentación

Herramientas y Recursos

www.fatla.org, Entornos virtuales de aprendizaje EVA212011

www.fatla.org, Base de un aula bien distribuida MPI022012