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FASE INTERACION

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Copyright © 2011 Todos los Derechos ReservadosDiseño y Mantenimiento: Licdo.: José R. Guaipo [email protected]

PARTICIPANTE:

Lcdo.: José R. Guaipo

mailto:[email protected]



POLITICAS


Actualmente el mundo está experimentando cambios y transformaciones constantes en los

procesos de aprendizaje, las sociedades exigen mayor atención y participación en los contextos

educativos. Estas exigencias y participaciones en algunos países son atendidas de manera

eficiente y sin pérdidas de tiempo, porque han asumido el compromiso de incorporar las

Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo

que permite crear una nueva modalidad educativa, como es la educación a distancia o una

educación virtual. Esta nueva forma de educar borra las barreras de espacio y tiempo, la

autonomía y la independencia de que disfruta el aprendiente para investigar y buscar nuevos

contenidos es la base de este sistema, en el que el estudiante es responsable de su propio

aprendizaje.

En esa búsqueda constante por mejorar la preparación y calidad educativa del talento

humano la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA), ha mostrado

eficiencia y efectividad rompiendo las barreras del tiempo y espacio al ofrecer métodos, técnicas

y recursos que logran mayor calidad y flexibilidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje,

permitiendo alcanzar una nueva modalidad educativa con calidad y equidad.

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Es una metodología para el uso y aplicación de las herramientas virtuales (aulas

virtuales, campus virtuales, web 2.0, metaversos,etc…) en la educación sea en sus

modalidades presenciales, semipresenciales o a distancia.

Representa las siglas de las cinco (05) fases que permiten lograr un desarrollo integral

de la educación virtual como soporte de las otras modalidades educativas, las cuales se

especifican a continuación:

P

A

C

I

E

Presencia

Alcance

Capacitación

Interacción

E-lerning

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La fase de interacción es considerada la más importante de la metodología PACIE, porque

se pone de manifiesto la técnica de aprender durante el desarrollo del proceso de enseñanza-

aprendizaje. Además se basa en una constante intervención de los participantes, los

compañeros del EVA con su emotiva cooperación, estimulación, alegría, amistad y

compañerismo logran construir el conocimiento significativo y colaborativo, permiten que cada

participante del curso pueda obtener el conocimiento generado durante el periodo de formación

académica.

La fase de interacción logra:

• Motivar al aprendiente en todas las actividades y asignaciones que realizará durante su

proceso de formación en línea.

• Generar la interacción de manera significativa en el aula virtual de aprendizaje.

• Fomentar actividades para la socialización entre los cibernautas.

• Disminuir el exceso de actividades innecesarias y propiciar aulas virtuales totalmente

interactivas.

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Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) son sistemas de acción que basan su

particularidad en una intención educativa y en una forma específica para lograrlo a través de

recursos infovirtuales:.

EVA

Las posibilidades de acceso a la información y a

la comunicación (material digital e hipertextual).

La libertad del estudiante para orientar su acción

educativa.

La ampliación de estrategias de aprendizaje.

La relación con las tecnologías, y las

posibilidades de aprender con tecnología.

Una forma renovada de comprender la

interacción entre estudiantes, ya que la eleva

exponencialmente a múltiples posibilidades de

aprendizaje.

Las representaciones simbólicas y

herramientas complejas de actuación basadas

en la interacción cooperativa entre personas.

Pa

ra logra

r

La Calidad de

Aprendizaje

de los

Aprendientes

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Para garantizar la calidad en los procesos de aprendizaje los EVA deben cumplir con la

siguiente estructura:

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Cierre

Cero o Pacie

Académico

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Este bloque tiene como finalidad mostrar al aprendiente la información que debe conocer,

los contenidos de la asignatura o cátedra a cursar, los documentos que se desean compartir, los

link que se deben accesar para complementar la preparación académica y la exposición

temática que el tutor compartirá durante la travesía virtual del conocimiento.

El Bloque académico posee la siguiente estructura o secciones:

SECCIÓN DE EXPOSICIÓN

SECCIÓN DE REBOTE

SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN

SECCIÓN DE COMPROBACIÓN

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El propósito de esta sección es el siguiente:

La información debe ser mostrada a través de videos, archivos pdf, enlaces a

páginas web, etc..

Mostrar la información que el estudiante necesita conocer.

La información no debe ser repetitiva.

Los contenidos deben ser de diverso puntos de vista para que el aprendizaje

sea crítico.

Motivar al aprendiente utilizando diversidad de recursos y estrategias didácticas para que no se

desmotive y abandona el entorno virtual de aprendizaje

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Esta sección se denomina de rebote o filtro y permite crear actividades necesarias para

que el aprendiente lea y asimile los documentos, videos, enlaces web que han sido utilizados en

la sección de exposición.

Además se sugieren actividades como: Foros, Blogs, Wikis, Salas de Videos Conferencias,

Chats, que hacen posible compartir el conocimiento generado a partir de una discusión en

relación a una información presentada.

Es importante resaltar que para que el aprendiente pueda participar en los debates o

intercambio de información previamente debe haber revisado e internalizado con la información

propuesta por el tutor.

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La sección de construcción permite que el aprendiente construya su propio

conocimiento a través de debates, análisis critico y discusiones socializadas. Esto es

posible lograrlo por la participación activa y creativa del tutor, es decir; que el tutor debe

utilizar las estrategias de aprendizaje adecuadas basadas en la web. Además esta sección

permite que:

El aprendiente:

Justifique y defienda las posibles soluciones.

Luego de conocer las soluciones planteadas mediante las herramientas de la sección

de rebote el estudiante debe hallar la verdad, y tener criterios para demostrar que su

postura es correcta y si es errada aprender, corregir y superarse.

El Tutor:

No debe interactuar, debe dejar que el estudiante encuentre la verdad por sus propios

medios y el apoyo de sus compañeros, tal como sucede en el mundo real.

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También denominada sección de evaluación. En este bloque se presentan actividades que

permiten conocer si el estudiante aprendió, asimilo, comprendió e internalizo los contenidos

expuestos. Puede estar asociado a una tarea, exposición a través de una video conferencia,

discusión evaluada a través del Chats. El tutos puede Comprobar el desarrollo de las destrezas

desarrolladas por el aprendiente durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Una vez finalizada la investigación relaciona con la importancia del Bloque Académico de

la metodología PACIE, se puede concluir que:

El bloque académico permite al aprendiente obtener la información a través de los recursos

expuestos por el tutor en la plataforma.

Se plantean actividades orientadas a que el participante realice reflexiones autocríticas

sobre los aspectos que se abordan, logrando una evaluación del proceso.

Permite el diálogo e interactividad de los participantes, a través de la critica, análisis y

discusión la deconstrucción y construcción de saberes.

Esta orientado a la síntesis, comprobación y verificación del logro de los aprendizajes que

debe construir el aprendiente en atención a los objetivos planteados en el módulo.

En este espacio se presenta la información fundamental para el desarrollo del contenido

conceptual necesario para el logro de los aprendizajes.

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