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ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7 TITULO DEL BLOQUE IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDAD DEMOCRATICA TEMA DE LA SECUENCIA ¿QUIEN SOY Y COMO HE LLEGADO A SER ASI? TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 !"#$! %! &0 '"$()# APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES RECURSOS DIDACTICOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES* ADECUACIONES +,-#.,. /#")"+,'!$)! -, /!.)!$!$ ", , %")"$)# 1.(/# # ",-! 2 ( "$ -(!$ ", !$ -, #$ #.', "4$ %! -, "%!$)"%,% /!.#$,- .! #$# !. -# .,1# 5(! 6,$ #$)." ("%# , -, #$ #.', "4$ %! ( /.#/", "%!$)"%,% H, !. ($ !5(!', #'# ,-1# # .! '"9 2 2 #'/,.)".-# #$ !- 1.(/# 2 #'!$),.-# A$ -"" %! ,' "# !$ -, "%!$)"%,% /!.#$,- , ).,+; %! -# ,<# E5(!', # .! -,." " , "4$ %! +,-#.! 2 "%!$)" " , "4$ %! "$ -(!$ ", !$ -# ,%#-! !$)! E=!. " "# %! ,()# #$# "'"!$)# # 5(! ),$)# )! #$# ! A$ -"" # .! -, "$ -(!$ ", %! -, ,'"-", !$ -, "%!$)"%,% /!.#$,- E5(!', %! ,$ -"" # .! 1.(/# %! /!.)"$!$ ", 2 .!/(!), , %"-!', E-, #., "4$ %! )., ,=# # .! "%!$)"%,% %! -# =4+!$! E5(!', ,-1# # .! '" > .!+""4$ 2 ,=()! C#$#@ # 2 ("%# %! '" '"'# /,., -#1.,. ($, ,$, ,-"%,% %! +"%, R!/!)# 2 +,-#.# -, %"+!."%,% T!$1# !- S!$)"%# %! /!.)!$! , , -, #'($"%,% -, $, "4$ 2 -, 6(',$"%,% G!#1., , %! M; " # 2 !- '($%# S! (!$ ", & F#.', "4$ +" , 2 )" , I S! (!$ ", F#.', "4$ +" , 2 )" , II S! (!$ ", P.#1.,',: ¿5("!$ #2 2 #'# 6! --!1,%# , !. , ? P.#1.,',: $(!)., "%!$)"%,% #'/,.)"%, P.#1.,',: #'# ,%#-! !$)! "$=( + !$ )(% 1 # ' R!+",. !5(!', P,.)" "/, "4$ %!- ,-('$# P,.)" "/, "4$ %!- ,-('$# R!+",. !5(!', P,.)" "/, "4$ %!- ,-('$# P,.)" "/, "4$ %!- ,-('$# P,.)" "/, "4$ %!- ,-('$# R!+",. !5(!', R!+",. )., ,=# R!+",. 2 ,=(),. ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8 TITULO DEL BLOQUE IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDAD DEMOCRATICA TEMA DE LA SECUENCIA SOY PARTE DE UNA COMUNIDAD Y UN PAIS TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 !"#$! %! &0 '"$()# APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES RECURSOS DIDACTICOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES* ADECUACIONES

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ESCUELA TELESECUNDARIA:CLAVE: 30DTVGRADO:3GRUPO:

ASIGNATURA:FORMACION CIVICA Y ETICABLOQUE3SECUENCIA DE APRENDIZAJE7

TITULO DEL BLOQUEIDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDADDEMOCRATICATEMA DE LA SECUENCIAQUIEN SOY Y COMO HE LLEGADO A SER ASI?

TIEMPO DE LA SECUENCIA8 sesiones de 50 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOSACTIVIDADESCOMPETENCIASEJESTRANSVERSALESRECURSOSDIDACTICOSASPECTOS A EVALUAROBSERVACIONES-ADECUACIONES

valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de la identidad personal

reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad

Hacer un esquema como algo sobre mi y y compartirlo con el grupo y comentarlo

Anlisis de cambio en la identidad personal a travs de los aos

Esquema sobre clarificacin de valores y identificacin de influencias en los adolescentes

Ejercicio de autoconocimiento o que tanto te conoces

Anlisis sobre la influencia de la familia en la identidad personal

Esquema de anlisis sobre grupos de pertinencia y respuesta a dilemas

Elaboracin de trabajo sobre identidad de los jvenes

Esquema algo sobre mi ( revisiny ajuste)Conozco y cuido de mi mismo para lograr una sana calidad de vida

Respeto y valoro la diversidad

Tengo el Sentido de perteneca a la comunidad, la nacin y la humanidadGeografa de Mxico y el mundoSecuencia 15

Formacin cvica ytica I Secuencia 9

Formacin cvica ytica II Secuencia 2.Programa: quien soy y como he llegado a ser as?

Programa: nuestra identidad compartida

Programa: somos adolescentes

www.injuventud.gob.mx

Revisar esquemaParticipacin del alumno

Participacin del alumno

Revisar esquemaParticipacin del alumno

Participacin del alumno Participacin del alumno Revisar esquemaRevisar trabajo

Revisar y ajustar

ESCUELA TELESECUNDARIA:CLAVE: 30DTVGRADO:3GRUPO:

ASIGNATURA:FORMACION CIVICA Y ETICABLOQUE3SECUENCIA DE APRENDIZAJE8

TITULO DEL BLOQUEIDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDADDEMOCRATICATEMA DE LA SECUENCIASOY PARTE DE UNA COMUNIDAD Y UN PAIS

TIEMPO DE LA SECUENCIA8 sesiones de 50 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOSACTIVIDADESCOMPETENCIASEJES TRANSVERSALESRECURSOSDIDACTICOSASPECTOS A EVALUAROBSERVACIONES-ADECUACIONES

Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y a la pertinencia a la nacin mexicana

Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del pas

Esquema colectivo de donde somos?

Panorama de la comunidad: aqu vivimos y as somos

Anlisis sobre factores que contribuyen a crear una comunidad

Escrito individual sobre identidad personal

Anlisis de su escrito personal y de la letra del himno nacional

Construccin de situaciones en los cuales se manifiesta la identidad personal

Anlisis sobre beneficios y retos de la diversidad cultural

Anlisis de una nota periodsticaConozco y cuido de mi mismo para lograr una sana calidad de vida

Respeto y valoro la diversidad

Tengo el Sentido de perteneca a la comunidad, la nacin y la humanidadHistoria I Secuencia 7

Historia II Secuencia 7

Geografa de Mxico y el mundoSecuencia 3Secuencia 5

Formacin cvica y tica I Secuencia I

Espaol I Secuencia 8Programa: de donde soy?

Aula de medios

Programa: nacin multicultural

Programa: nuestra identidad

www.presidencia.gob.mx

Revisar esquema

Participacin del alumno

Participacin del alumno

Revisar escrito

Participacin del alumno

Revisin de situaciones

Participacin del alumno

Participacin del alumno

ESCUELA TELESECUNDARIA:CLAVE: 30DTVGRADO:3GRUPO:

ASIGNATURA:FORMACION CIVICA Y ETICABLOQUE3SECUENCIA DE APRENDIZAJE9

TITULO DEL BLOQUEIDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDADDEMOCRATICATEMA DE LA SECUENCIASOY PARTE DE LA COMUNIDAD

TIEMPO DE LA SECUENCIA8 sesiones de 50 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOSACTIVIDADESCOMPETENCIASEJES TRANSVERSALESRECURSOSDIDACTICOSASPECTOS A EVALUAROBSERVACIONES-ADECUACIONES

Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo independientemente de suorigen, raza, condicin socioeconmica,cultural y pertenencia nacionalEsquema con caractersticas de la humanidad

Elaboracin de reglas para la humanidadPreguntas en el libro

Elaboracin de alternativas ante un dilema sobre la diversidadOpinin acerca del tema

Identificacin de las consecuencias que tienen los prejuicios en la vida humana

Anlisis de desafos en la humanidad y preguntas acerca de ella

Construccin de argumentos ante situaciones hipotticas

Recuperacin y ajuste del esquema inicial sobre caractersticas de la humanidad

Elaboracin de esquema de sntesis de los primeros tres bloques del cursoConozco y cuido de mi mismo para lograr una sana calidad de vida

Respeto y valoro la diversidad

Tengo el Sentido de perteneca a la comunidad, la nacin y la humanidadGeografa de Mxico y el mundoSecuencia 15

Ciencias I Secuencia 2

Formacin cvica y tica I Secuencia 1Secuencia 6Secuencia 10

Formacin cvica y ticaIISecuencia 1Programa: somos humanos

Recurso interactivo

Programa: ciudadanos del mundo

Programa: la lucha por la humanidad

www.cinu.org.mx

www.aulaintercultural.orgRevisar esquema

Revisin de reglas

Revisin de alternativas ante un dilema

Participacin del alumno

Participacin del alumno

Revisin de argumentosParticipacin del alumno

Participacin del alumno

Revisin de sntesis


Bloque 3 Mate

Repaso (bloque 3)

TICS BLOQUE 3

ACERA - VAPF · 2020-01-04 · bloque 3 muro acera bloque 1 bloque 2 bloque 5 bloque 2 bloque 1 bloque 4 bloque 5 bloque 6 bloque 7 bloque 8 bloque 9 bloque 10 bloque 3 bloque 4 bloque

resumen 3 bloque

bloque 3 geo

Bloque 3 Biografía

TareaInformatica 3 bloque

Bloque 3 Español 3

Planeacion 3° Bloque 3

BLOQUE Nº 3

ACERA - galerias.vapf.com · bloque 3 bloque 1 bloque 2 bloque 3 bloque 2 bloque 3 bloque 3 bloque 2 bloque 1 bloque 4 bloque 5 nota: el presente plano tiene caracter orientativo

5 bloque 3

planeacion 3 bloque

Bloque 3 terminasison

Practica #3 bloque 3

Julema Bloque 3

Ada 3 bloque 3

Bloque 3

Bloque Derecho 3

BACHILLERATO NOCTURNO BLOQUE 3 - lasveredillas.com€¦ · BLOQUE 3 BLOQUE 3 BLOQUE 3 BLOQUE 3 BLOQUE 3 BLOQUE 3 BLOQUE 3 BACHILLERATO NOCTURNO A lo largo del curso puede darse la

Bloque 3 cHARLES

informatica bloque 3

Bienvenida bloque 3

Álgebra Bloque 3

Ada 3, bloque 3

Bloque 3 exploracion

Actividad 3 --bloque 3

BACHILLERATO NOCTURNO BLOQUE 3 · 2020. 6. 14. · BLOQUE 3 BLOQUE 3 BLOQUE 3 BLOQUE 3 BLOQUE 3 BLOQUE 3 BLOQUE 3 BLOQUE 3 BACHILLERATO NOCTURNO A lo largo del curso puede darse la

Bloque 3 01

ADA2 bloque 3

“BLOQUE 3”

FASE 3 BLOQUE I 6 BAÑO 2BATH 28 PASO 5 BAÑO 1KITCHEN3 ... · bloque b bloque f bloque a bloque c bloque e bloque h bloque i fase 3 bloque d fase 1fase 2 n 0 m.1 m.2 m.3 m. 4 m.5

Ada 3 bloque 3

Octavo bloque 3