Telesecundaria: _________________ Clave: 14DTV0 ___________ Localidad: _____________________________ Municipio _____________________________________Jal.

Asignatura: ARTES TEATRO _ Bloque: 3 Titulo: CARACTERIZACION Y REPRESENTACION TEATRAL Secuencias _5 ____ No. de sesiones _24 ___

Profesor (a): _________________________________________________________tiempo estimado: del -------------- de ------------------------- al ------------- de ---------------------------- de 200

Propsitos de la secuencia (proyecto, portafolio o estudio de casos

1.-planeacin de actividades

2.-estrategias (tcnicas dinmicas grupales) y

3.- productos de aprendizaje (que, como y para que)

Recursos que utilizare: materiales tecnolgicos y bibliogrficos (programa de TV. Videos, carteles, revistas, peridicos, acetatos, Internet, libros de la biblioteca, de aula o escuela

Capacidades o competencias a desarrollar en el alumno.

Criterios de evaluacin, actitudes y valores a observar en el alumno

Qu tal resulto lo planeado?

El alumno representara situaciones de su vida cotidiana y de la comunidad utilizando el cuerpo, la voz y el habla

El alumno reconocer emociones y reacciones que se genera ante una situacin teatral

El alumno reconocer los elementos bsicos de una narracin (personajes) situaciones, ancdota, conflicto, trayectoria del personaje

El alumno representara narraciones de cuentos, leyendas o ancdotas.

El alumno identificar el uso de algunas formas de improvisacin y los personajes para crear nuevas narrativas en momentos clave de la historia del teatro

Definirn los conceptos de actuacin, improvisacin y emociones e iniciativa y carcter y actitud

Realizar un cuadro comparativo de las diferencias entre la improvisacin de la vida cotidiana y la teatral

Realizarn ejercicios de relajacin y concentracin, respiracin, improvisacin individual y colectiva y reconocer la importancia del uso del movimiento, el gesto y la voz.

Lectura individual de una obra de teatro pequea

Conocern la relacin de los personajes a partir del fenmeno planeacin-accin-reaccin tomando en cuenta la capacidad para escuchar, observar y reaccionar ante la accin de otro compaero.

Comentarn en binas la relacin hablar-accionar, con la vida cotidiana y en la actuacin teatral.

Elaborarn un registro anecdtico de tu comunidad.

Comentaran sobre el papel del cuerpo y el gesto en la reaccin (mensajes no verbales) en equipo.

Elegirn una situacin en la que el silencio sea la accin y el movimiento la reaccin.

Escribirn un breve relato sobre un cuento, noticia, episodio de una serie o telenovela en el que destaque las acciones y las reacciones de los personajes

Comentarn y conocern las caractersticas de una narracin en una lluvia de ideas y lectura comentada.

Enunciaran las diferencias entre una situacin y una narracin

Escribirn las diferencias entre una situacin y una narracin

Comenta en binas los elementos bsicas de la narracin y escrbelos

Elegirn una leyenda cuento o ancdota de tu comunidad

Escribe alguna historia que se cuente en tu comunidad. Leyenda cuento o ancdota.

Improvisar y representar una narracin en equipos

Realizara una improvisacin (ensayar) tomando en cuenta elementos narrativos

Realizarn la improvisacin del tema o historia de tu comunidad (leyenda, cuento o ancdota)

Definirn en binas elementos narrativos de algunas historias (tema, ancdota, argumento, conflicto, personajes y dialogo)

Realizarn una lectura comentada en grupo de los elementos de la narracin

Conocern improvisaciones de narraciones de algunos momentos de la historia, las tcnicas del arte, Mxico antiguo y/o de la colonia

Realizarn una investigacin en equipo y representacin de la informacin (expresin oral)

Ver programa televisivo

SEP libro para el maestro

Educacin artstica primaria, Mxico 200.

http:// www.lanzadera.com

puro teatro/

http:/ icarito.latercera.el/enc-virtual/castella/teatro.htm.

caas, Jos didctica de la expresin dramtica.

Una aproximacin a la dinmica teatral en el aula, Barcelona octaedro, 1994.

Videos. Series de videos silencio. Maestros leyendo o la palabra nuestra

Macgowan, K y W melnitz, las edades del oro del teatro, Mxico, FCE 1987.

HUERTA Javier, el teatro medieval y renacentista Madrid, playor, 1984

Carbadillo, Emilio teatro Joven en Mxico, Mxico editores mexicanos unidos/ SEP 2002

Leer las obras

Sfocles, antigua Aristteles, lisistrta, Garca, Lorca y Yerma o ver algn video de las mismas.

Improvisar actuaciones

Imitar gestos, sonidos

Repetir movimientos

Dramatizar una historia de tu comunidad

Leer en voz alta

Investigacin en libros e Internet

Definiciones

Cuadro comparativo

Cooperacin

Iniciativa

Respeto

Tolerancia

Participacin

Relato escrito

Expresin oral y escrita.

Vo. Bo. Vo. Bo. Vo.Bo.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA EL ASESOR TECNICO PEDAGOGICO EL SUPERVISOR DE LA ZONA

PLANEACION DIDCTICA DEL CICLO ESCOLAR 1 GRADO GRUPO: ___

ZONA DE TELESECUNDARIA. , JALISCO.

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