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BLOGS Y WIKIS COMO RECURSO DIDACTICO EN EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS
Patricia Escalante ArauzEscuela Lenguas Modernas
Luis Roberto RojasPrograma Intel Educar
Fundación Omar Dengo
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Wiki
Un sitio web que permite a los usuarios añadir, borrar y editar el contenido de un mismo texto que comparten.
Fuente: http://dictionary.cambridge.org/define.asp?key=1091159&dict=CALD&topic=internet-terminology-and-abbreviations
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Wiki en contextos educativos Wiki (rápido, ágil, veloz= determinado documento residente en la
web que puede modificarse de manera colectiva (la simple edición por parte de los visitantes).
Rasgo social y colaborativo de esta herramienta: permite procesos de interacción y participación en torno a una construcción común.
Instrumentos de naturaleza social. Valor: reside en lo interactivo, participativo y lo colaborativo, además de propiciar uso democrático de la red, incluso para participantes sin formación técnica.
Estudiantes y docentes pueden construir diferentes Wikis como herramienta digital para lograr objetivos de alto nivel cognitivo y socioafectivo, ejemplos: armar un periódico digital, recopilar apuntes de clase y evaluar los aprendizajes sobre una temática, entre otros.
Gran diferencia con WebBlog, Chats, Bitácoras, Foros, Correos y listas: el autor expone su aporte pensando que otros los pueden corregir. .
Fuente: Editorial del BENED, abril de 2006
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Creación de una wiki para trabajar en forma
colaborativa con los estudiantes
Ejemplo de wiki en ambiente universitario https://entornosvirtualesdeaprendizaje.wikispaces.com/Bi
envenido+a+la+Wiki+de+Julianalsola
Ejemplos de wikis para aprendizaje del Inglés y Francés: http://wikisinefl.wikispaces.com/Wikis+in+EFL http://lhsfrenchclasses.wikispaces.com/
Cómo crear un wiki: http://www.wikispaces.com/.
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Primeros pasos
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WeBlog,
Un diario de enlaces (registro consecutivo de pensamientos, opiniones y experiencias) que se coloca en Internet para que otros puedan leer y que a menudo contiene palabras o imágenes que se conectan a otros sitios de la Internet
Fuente: http://dictionary.cambridge.org/define.asp?key=3078315&dict=CALD&topic=internet-terminology-and-abbreviations
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USO EDUCATIVO DE LOS BLOGS
Características:
Weblog: (Jorn Barger,1997) diario personal en línea (actualizado constantemente por autor, (luego blog):
Facilita publicación instantánea de entradas Permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de
comentarios. Las entradas organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML Muchos sitios de uso libre permiten crear y alojar blogs. : WordPress;
Blogger; Livejournal; Xanga y Edublogs. VENTAJAS EDUCATIVAS : Estimulan a los alumnos a:
Escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea lo que producen. Les permite realizar procesos de síntesis, ya que deben ser puntuales y precisos en los temas a tratar. ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.
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Uso Educativo de los Blogs
Para docentes: Herramienta para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras,
sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Publicación de materiales de manera inmediata, permitiendo
acceso a información o a recursos para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo.
Facilidad para crearlos y alimentarlos: no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar.
Permiten comunicarse con toda la comunidad educativa de manera gratuita: administrativos, personal docente, padres de familia y estudiantes sobre novedades de la institución.
Ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades.
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Uso Educativo de los Blogs
Otras ventajas: Despertar el gusto por la lectura y escritura Otorgar expresión propia a los alumnos (se pueden realizar comentarios,
opiniones, conocer las reacciones, sugerencias y enviar materiales) Dar visibilidad a su trabajo. Accesibilidad a cualquier hora, en cualquier lugar con conexión a Internet. Inmediatez: Lo que se publica aparece en la pantalla, previa aprobación
del moderador (propietario del blog). Apoyo: a clases presenciales, se brinda información adicional y
propuestas de actividades complementarias, se hace uso de distintas herramientas: escritura hipertextual, multimedia (imágenes, video, sonido, presentaciones), comentarios.
Permiten: extender el contexto presencial del aula, y brindar mayores posibilidades de enriquecimiento. El docente puede brindar distintos grados de intervención a los alumnos: se puede permitir que ellos escriban y realicen envíos, o bien que solo comenten los envíos que el docente realiza.
http://www.docentesinnovadores.net/uncontenido.asp?id=2123 Autor: Mauricio Guillermoni Durán, Uruguay
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Blogs para el aprendizaje de idiomas
blog-efl reflections on teaching and learning languages by @grahamstanleyhttp://blog-efl.blogspot.com/
Aprender italiano en la web: http://aprende-italiano.blogspot.com/
Top 100 Language Blogs 2009 http://en.bab.la/news/top-100-language-blogs-2009.html
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Ejemplo de Google Group
http://groups.google.co.cr/group/communication-and-pronunciation