OBJETIVOS DE LA MATERIA

Cuando tratamos de generar un enlace entre las competencias genéricas con las disciplinares nos damos cuenta del poder y la fuerza que estas ejercen en el desempeño del alumno, se necesitan de más recursos y generar más horizontes que permitan que las herramientas que a nivel personal, social, cultural trascenderán en las competencias que se vayan generando y por ende se vean alcanzadas permitiendo un mayor.

Los planes de estudio tendrán que ser sustentados de competencias que permitan el desarrollo integral del estudiante, ya que si algún plan no opta por entender las competencias no generara ninguna situación peor no se cumplirá el objetivo en común que en el programa de estudios del materia busca y desarrolla.

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II

Temas del programa

Función del tema en el desarrollo de habilidades cognitivas

Aplicaciones o usos

TIPOS DE TEXTOS

Identifica los elementos del circuito de la comunicación

Conoce la función de cada elemento de la comunicación oral y escrita.

Valora las funciones de cada elemento de la comunicación, así como le da la iimportancia que tiene cada uno en la expresión oral y escrita, para lograr

formar discursos coherentes, claros y eficaces en cualquier materia o área

en que se encuentre.

ESTILOS DISCURSIVOS

Identifica las diferentes formas de expresar las ideas de manera oral oescrita.

Distingue las característi-cas de cada estilo discur-sivo, así como sus tipos para elaborar y mantener una comunicación.

Describe paso a paso la estructura de cada estilo discursivo, su función y utilidad; la narración en un texto histórico ayudándose de la descripción;la argumentación para fundamentar las opiniones de cualquier situación o área, así como exponer las ideas en forma coherente, en su vida profesional, laboral o académica.

OBJETIVOS DE LA MATERIA

ELABORACION DE TEXTOS

Conoce el origen, fechas,autor y principales géneros

periodísticos utilizados en un medio de comuni— cación masiva.

° Identifica la estructura, partes del periódico, así como la función de cada género periodístico para explicar y dar información de manera general

Reconoce las partes del periódico , para elaborar uno mural o escolar compren—diendo la utilidad de un discurso perio—dístico en la escuela.

Identifica los principales géneros perio—dísticos, así como su función para estructurar un periódico escolar con la finalidad de exponer las noticias, repor—tajes, artículos, etc. de los mismos alumnos.

HERRAMIENTAS PARA EL TEXTO

Conoce los diferentes géneros literarios, así como sus subgéneros principales.

° Identifica la estructura de los géneros literarios.

° Clasifica los recursos literarios y su función en la elaboración de un discurso

Enumera los géneros literarios, los subgéneros y recursos para elaborar un discurso, aplicando los elementos literarios de manera artística para desa---rrollar las aptitudes de cada alumno, pudiéndo elegir entre las diferentes formas de expresar sus ideas literarias.

Al aplicar las estrategias, recurso y ambiente de aprendizaje en la materia TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 2, en función al desarrollo de competencias, donde se toma en cuenta desde donde se originan el proceso de avance y desarrollo de un tema, así como su aplicación en la vida cotidiana y real; desde los conocimientos básicos, como es el reconocimiento de los elementos de un circuito comunicativo, hasta la enumeración de estructuras y recursos que forman a un determinado tipo de discurso; teniendo como resultado la formación adecuada de los alumnos para expresarse de forma oral o escrita y a la vez se les llega a crear un gran marco literario o periodístico, el cual pueden explotar dentro de su vida académica social o laboral.

Lo anteriormente expuesto implica un esfuerzo por parte del docente a manera de que el alumno comprenda, formule, distinga y aplique adecuadamente los temas del programa.