1. Propuesta para integrar las TICs en el aula.

2. ndice. Implicacione s Ventajas y Objetivosdesventajas PropuestaAspectos aModelos yconsiderarniveles de integracinExperienci Marihaymo as 3. Objetivos para integrar las TICs Aumentar la capacidad de procesar teniendo en cuenta la asimilacin y acomodacin de la nueva informacin extrada de la Red, partiendo de los conocimientos previos del alumno. Trabajar de forma conjunta y cooperativa en diferente tiempo-espacio. Permitir una enseanza ms individualizada y un proceso de aprendizaje que abarque ms oportunidades aumentar el conocimiento po r parte de los alumnos ya que tienen ms recursos. Trabajar de forma conjunta compartiendo conocimientos y Marihaymo aprendiendo de las aportaciones de los compaeros. 4. Implicaciones para el Implicaciones para el docente. Implicaciones para el centro. alumno.-Fomentar un contexto de-Tiene la posibilidad de impartir una -Codificar y decodificar elconocimiento digital. enseanza ms individualizada, para cdigo que le llega a travsdesarrollarlos procesosde de diferentes canales.-Reformar todas las aulaenseanza-aprendizaje de una formapara adaptarlas a una constructiva y significativa.-Deben adaptar un nuevo rol,enseanza digital. estos son los protagonistas- Necesita una formacin digital del aprendizaje.-Apertura hacia una nueva permanente.mentalidad digital y -Deben aprender una nuevadisponibilidad al cambio. -Establecer en el aula el contexto del formade lectoescrituraconocimiento digital.mediante el ordenador.-Desarrollo e interconexinde centros educativos y -Tener en cuenta que los contenidos -Utilizar la informacin digitalcientficos.son un medio el aprendijaze.como medio para consolidarel aprendizaje.- Usar las tecnologas para:planificar,apoyar las clases, comoparte del curriculum.Marihaymo- Se debe trabajar de manera cooperativa y colaborativa . 5. Ventajas Desventajas Escritura sea acumulable y durativa. Elevado coste para la adquisicin delmaterialMedios de comunicacin en la red.tecnolgico.Amplan nuestra capacidad de procesar Oposicin al cambio de era analgica alala informacin.tecnolgica.Nuevas formas de interaccin social. Resistencia a nuevas formas deenseanza de lasCrean aulas virtuales TICs.Permiten la enseanza individualizada. Fcil acceso a informacin inadecuada.Promueven el trabajo cooperativo. Saturacin de informacin.Posibilita la ampliacin de conocimiento Dependencia tecnolgica.que seMarihaymo el aula.imparte enEnseanza a distancia. 6. Niveles para integrar las TICs en elcurrculo Para poder integrar las TICs en el currculo hay que tener encuenta los niveles que plantea Snchez: - Apresto: primer contacto de las TICs, dnde seelaborar labase para el conocimiento. - Uso de las TICs: utilizacin de las TICs sin usocurricular.- Integracin de las TICs: utilizacin de las TICs en elusoMarihaymo curricular, es decir, trabajar los contenidos utilizando 7. Modelos para integrar las TICs en elcurrculoPara poder integrar las TICs en el currculo, tambin hay que teneren cuenta los modelos de Jacobs: Anidada: el docente habr de estimular diferentes habilidades del nio, en las asignaturas, utilizando las TICs. Tejida: se basa en relacionar diferentes conceptos de las asignaturas a travs de las TICs. Enroscada: entrelazar las habilidades sociales, de pensamiento, de inteligencias mltiples, de tecnologa y del estudio a travs de diferentes discriplinas. Integrada: entrelazar las diferentes asignaturas con la bsqueda de diferentes conceptos o ideas utilizando las TICs. Inmersa: se basa en que a partir de las TICs, el alumno se implique en su propio aprendizaje a travs de la experiencia. Red:utilizando lasTICs, elalumnofiltra su aprendizaje, elaborando conexiones internas, gracias a los Marihaymo expertos en esos contenidos. 8. Aspectos a considerar1/2 La informacin de la red no es conocimiento, es unagran abundancia de informacin, y es la educacinla que transforma la informacin en conocimientoenseando a contrastar y analizar la informacin. La pedagoga constructivista utiliza estrategias pararelacionar, combinarytransformarlosconocimientos, responde a un modelo de verdad adescubrir, centradoen labsqueda, laindagacin, la curiosidad, la exploracin y laimaginacin. Ello supone:Marihaymo 9. Aspectos a considerar 2/2 Implantar el aprendizaje permanente. Replantear el papel del profesor se reduce la exigencia de transmitir contenidos y se pone el nfasis en el diseo de situaciones instruccionales pertinentes ejerciendo una autntica tutorizacin y seguimiento del proceso de aprendizaje del estudiante desde la perspectiva de la atencin a la diversidad Revisar el papel del alumno que debe aprender a ser el conductor de su propio proceso de aprendizaje, con la mediacin necesaria del profesor. Utilizar nuevos materiales de aprendizaje (tutoriales multimedia,basesdedatoson-line, bibliotecas electrnicas, simulaciones, hipertextos, etc.) ReconsiderarMarihaymotambin el papel del contexto nuevos entornos de aprendizaje, nuevas "comunidades de aprendizaje" apoyadas en las nuevas tecnologas.