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¿Qué es el Lenguaje?
Es la forma en que los seres humanos se comunican, mediante un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación humana.
Recibe el mensajeY puede modificar
su conductaElabora el mensajecon una intención
Conjunto de signos quecomunican algo
Mensaje
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓNELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
CONTEXTO
Canal
Circunstancias que rodean al acto de comunicación: el lugar y el momento,
cultura del emisor y receptor...
El código (la lengua)
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SENTIDO AMPLIO
Cualquier tipo de medio Simbolizar la realidad - Desarrollar pensamientos
ComunicarseSIGNOS SÍMBOLOS
En la capacidad global que tiene el hombre
Para
SEÑALES
Empleando
Consiste
SENTIDO ESTRICTO
A una aprehensión cognitiva de Un conjunto de signos distintos que corresponden a
ideas distintas.
Realidad
Desarrollo de pensamiento
A la facultad de constituir y/o aprender una o varias lengua
Es decirEn función
Se refiere
Acción y comunicación
Socio afectividad
SIGNIFICANTESIGNIFICANTE
SIGNIFICADOSIGNIFICADO
Parte física del signo
Concepto. Idea que reside en nuestra mente
casa
SIGNO
[k-á-s-a]león[l-e-ó-n]
SIGNIFICANTE:Es un elemento PERCEPTIBLE
UN SONIDO UN COLOR UN GESTO UN GRAFISMO
SIGNIFICADOEs un elemento NO PERCEPTIBLE
•UN CONCEPTO•UNA IDEA
Aunque no todos los SIGNOS SIGNIFICAN ALGO sino que INDICAN – PRESAGIAN – ANTICIPAN un fenómeno
Signo Lingüístico
"El signo lingüístico es una entidad psíquica de dos caras en la que se unen un significante (imagen acústica)
y un significado (concepto)"
Relaciones entre Significado y Significante
Pueden existir muchas relaciones pero hay 2 que son particularmente importantes…
1° un significante puede tener distintos significados…
Significante Significado
Manzana ----------------------- Tentación Manzana------------------------ Salud Manzana------------------------ Fruto
Relaciones entre Significado y Significante
2- Puede haber distintos SIGNIFICADOS para el mismo SIGNIFICANTE
SIGNIFICANTE SIGNIFICADO
MANZANA----------------------- APPLE----------------------------- POMME---------------------------
Transmisión intencionada de un mensaje. Transmisión intencionada de un mensaje.
LOS SIGNOS pueden serLOS SIGNOS pueden serElementos que representa la realidad en nuestra mente.
Elementos que representa la realidad en nuestra mente.
VISUALES
NO LINGÜÍSTICOS
AUDITIVOS
LINGÜÍSTICOS
Se realiza mediante SIGNOS.Se realiza mediante SIGNOS.
Que son
SEÑALES
CÓDIGOS SÍMBOLOS
Características del signo lingüístico
LINEALES
CONVENCIONALESCreados por acuerdo o convención entre los hablantes
el significante no pueden ser pronunciados en forma simultánea, sino uno después del otro
!a-c-a-b-o-d-e-ll-e-g-a-r!.
El vínculo que une el significado con el significante es arbitrario, es decir que el significado puede estar asociado a cualquier nombre.
ARBITRARIOS
SÍMBOLO
Cuando un signo no sólo informa de un significado, sino que además evoca valores y sentimientos representando ideas abstractas de una manera metafórica o alegórica, se conoce como símbolo.Es la representación perceptible de una idea, con rasgos asociados por una convención socialmente aceptada. Una de sus características es ser plurisignificativo o polisémico, pero en el momento de la comunicación el hablante oyente le da el significado con base al contexto.
CODIGOS
Espacio ente E-R para la
comunicación
LINGÜÍSTICOS
IDIOMA
PARALINGÜÍSTICOS
KINÉSICOS
PROXÉMICOS
EXTRA LINGÜÍSTICOS
LÓGICOS
SOCIALES
ESTÉTICOS
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
¿Qué son las funciones del lenguaje?
Son las expresiones con las que el Emisor transmite un mensaje, donde la función que va a prevalecer será en la que el emisor coloque mas énfasis.
Función Emotiva o ExpresivaEl mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente. Ejemplo:
¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!
Función Conativa o Apelativa
En ella el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, de quien se espera la realización de un acto o una respuesta. Ejemplo:
Pedro, haga el favor de traer más café
Función Referencial
El acto de comunicación está centrado en el tema o asunto del que se está haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas. Ejemplo:
Hace frío
Función Metalingüística
Se centra en el código mismo de la lengua. Es el código el factor predominante. Ejemplo:
Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa la palabra “canalla”?
Función Fática
Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. Para este fin existen: Fórmulas de Saludo (Buenos días, ¡Hola!, etc.), Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta luego, Nos vemos, etc.)Fórmulas que se utilizan para Interrumpir una conversación y luego continuarla ( Perdón..., Espere un momentito..., Como le decía..., Hablábamos de..., etc.).
Función Poética
Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como éste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados esta la rima. Ejemplo:
“Bien vestido, bien recibido”
Emisor (Función Emotiva)
Contexto (Función
Referencial)
Mensaje (Función Poética)
Contacto o Canal (Función
Fática)
Código (Función Metalingüística)
Receptor (Función Conativa)
ÉL. El concierto es a las diez. ¡Aligera! Estoy tan harto de tener que esperarte siempre. Aborrezco tu falta de puntualidad. Acaba con el maquillaje y vámonos. Es tarde.¿No me oyes...? Ni caso. ¿Sabes lo que significa “hacer caso”? Pues, o-be-de-cer, ni más ni menos.
ELLA. Juventud, divino tesoro, te vas para no volver. Cariño, disfruta tu tiempo ahora que eres joven. A veces, te comportas como un viejo cascarrabias.
Ahora comprueba si lo has entendido. Señala las funciones de este texto.
REFERENCIAL APELATIVA EXPRESIVA
FÁTICA METALINGÜÍSTICA
POÉTICA
© Materiales de lengua y literatura Ana Romeo y Lourdes Domenech
CANAL VOCAL
CARÁCTER DISCRETO
El sistema fonador humano puede emitir distintos tipos de sonidos y el habla es un continuo sonoro. Los hablantes, sin embargo, interpretamos este continuo como si estuviera formado por unidades diferenciadas e independientes entre sí.
INTERCAMBIABILIDAD DE ROLES
Los roles del emisor y receptor son intercambiables (se da en humanos y cercopitecos).
RETROALIMENTACIÓNEl emisor al emitir el lenguaje es receptor del mismo, por lo cual lo puede corregir (se da en humanos y cercopitecos).
ESPECIALIZACIÓN
Las actividades físicas y las ondas sonoras producidas como señales lingüísticas no tienen otra función biológica que la de transmitir los
contenidos a ellas asociados.
DESPLAZAMIENTO
El lenguaje nos permite hacer referencia a entidades y acontecimientos no presentes ni ligados directamente al momento y al lugar del habla.
Todas las palabras tienen significado por sí solas.
Según el contexto podemos saber qué significado tienen.
Se produce una interpretación mental del
objeto evocado.
La lengua humana se estructura a partir de fonemas y sonidos, que son unidades sin significado. Estas unidades se unen para construir unidades mayores y con significado como son: las palabras, frases u oraciones. La primera articulación son los sonidos y la segunda son las combinaciones que se forman a partir de ellos. En el lenguaje los sonidos son limitados (20-30) y sus combinaciones dan lugar a posibles mensajes ilimitados.
PRODUCTIVIDAD
La productividad (o creatividad) es la capacidad de producir e interpretar un conjunto ilimitado de mensajes que no se han producido con anterioridad. Una combinación de sonidos para producir morfemas, los cuales forman palabras, con las que se construyen oraciones que a su vez forman textos. Todo eso es la gramática: un conjunto de reglas que determinan cómo se combinan todas esas unidades. La productividad se apoya en otras dos características: la jerarquía (orden coherente de las palabras) y la recursividad (propiedad por la que una misma regla gramatical puede aplicarse repetidas veces)
TRANSMISIÓN CULTURAL
El lenguaje no se desarrolla si el individuo no está expuesto desde su infancia al uso de la lengua. Los “niños salvajes”, que han vivido aislados del contacto humano desde su infancia, apenas son capaces de desarrollar el lenguaje una vez que la etapa natural de adquisición ha sido superada