biomecanica grupos a y b patricia acosta … · justificación: el estudio de la biomecánica del...
TRANSCRIPT
GUIA DE APRENDIZAJE
BIOMECANICA GRUPOS A Y B
PATRICIA ACOSTA ACUÑA
IMPRIMIR FORMATO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE APRENDIZAJE INCLUIR NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO
1. Tarea diseñada por: Patricia Acosta 2. Nivel educativo / curso / semestre: Superior BIOMECANICA III Tema: Tejido Óseo, 3. Espacio de aprendizaje:
aula presencial 4. Tipo de tarea: Comprensión
5. Finalidad de la tarea / objetivo de aprendizaje: Es capaz de explicar los resultados de la aplicación de diferentes fuerzas a los
tejidos que participan en el movimiento humano.
6. Justificación: El estudio de la Biomecánica del movimiento humano es eje fundamental del saber específico del profesional en fisioterapia con el fin de explicar-se como interactúan las fuerzas externas y las fuerzas internas en los tejidos corporales y cómo estos reaccionan en reposo y/o durante el desplazamiento y/o la postura, expresado a través de leyes de las ciencias físicas explicando la cinética y la cinemática básica del movimiento corporal humano.
A. Instrucciones para la tarea: i. Realiza la lectura indicada,
ii. Desarrolla las preguntas planteadas, iii. Prepara exposición, iv. Diseña y realiza maqueta que evidencie las fuerzas de
compresión, tensión y cizalla en el tejido. B. Actividad Colaborativa cuatro estudiantes
Acciones Individuales 1. Revisión bibliográfica de:
1. MIRALLES M., R.C. BIOMECÁNICA CLÍNICA DEL APARATO LOCOMOTOR. Ed. Masson. , Barcelona, 1998.
2. NORDIN Margarita, Victor H. Frankel, BIOMECÁNICA BÁSICA del SISTEMA
MUSCULOESQUÉLETICO, ed. McGRAW-HILL.
2. Analizar y leer los textos propuestos, capítulos correspondientes a los tejidos PREGUNTAS A RESOLVER CON LA LECTURA:
o Como es el tejido?
Cuál es la capa embrionaria de donde se origina el tejido óseo
Como está formada la estructura celular
Cuales células forman el tejido?
Cuál es la unidad funcional
Que es canal Haversiano y para qué sirve?
Que es línea de cemento y para qué sirve?
Defina los elementos que conforman la matriz del tejido?
Clasificación de los huesos por la forma
Clasificación de los huesos por su estructura
Cuáles son las funciones fisiológicas, mecánicas y
metabólicas?
Cuál es la característica única que lo diferencia de otro tejido?
Representa en un dibujo la estructura del tejido óseo
GUIA DE APRENDIZAJE
BIOMECANICA GRUPOS A Y B
PATRICIA ACOSTA ACUÑA
IMPRIMIR FORMATO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE APRENDIZAJE INCLUIR NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO
evidenciando las células que lo conforman
Que es fractura en tejido óseo?
o
Acciones Colaborativas
3. Abstraer los conceptos pertinentes y caracterizarlos en equipo basados en las
preguntas anteriores 4. Realizar mapa conceptual utilizando herramienta web 2.0 Cmaptools
http://cmaptools.softonic.com/ 5. Producto esperado:
1. Mapa conceptual, en folleto tipo informativo de 4 dobleces en
Publisher. 2. Socialización: exposición, diapositivas en PowerPoint, Prezy y/o flash… 3. Construcción de maqueta para demostrar fuerzas
B. Producto a evaluar: FASE I a. Entrega puntual de material para revisión el 26 de febrero b. Reconoce la información de manera lógica, clara y precisa c. Elaboración de mapa conceptual de manera coherente al tema
FASE II
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN CUMPLE
NO
CUMPLE
1. Capacidad de síntesis de todo el material por exponer / Tratamiento del tema completo en el tiempo asignado
2. Análisis crítico del contenido / Puntualización de las principales ideas del tema
3. Ilustración adecuada del tema / Utilización de apoyos didácticos. (acetatos, presentación en power point, prezzi, flash, vídeo, película, audiograbación, materiales para participantes, maqueta)
4. Habilidad para capturar la atención del grupo / El grupo se mantiene atento, sin distracciones, interesado en la presentación
5. Dominio del tema más allá de los contenidos presentados / Respuestas satisfactorias a las preguntas del grupo
CALIFICACIÓN (Suma total hasta 5 puntos)
Respeto del tiempo asignado para la presentación / Presentación del
tema en 15 minutos
GUIA DE APRENDIZAJE
BIOMECANICA GRUPOS A Y B
PATRICIA ACOSTA ACUÑA
IMPRIMIR FORMATO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE APRENDIZAJE INCLUIR NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO
PROGRAMA DE FISIOTERAPIA VALLEDUPAR CESAR
GUIA DE APRENDIZAJE
1. Tarea diseñada por: Patricia Acosta 2. Nivel educativo / curso / semestre: Superior BIOMECANICA III Tema: cartílago articular, 3. Espacio de aprendizaje:
aula presencial 4. Tipo de tarea:
Comprensión 5. Finalidad de la tarea / objetivo de aprendizaje: Es capaz de explicar los resultados de la aplicación de diferentes fuerzas a los
tejidos que participan en el movimiento humano.
6. Justificación: El estudio de la Biomecánica del movimiento humano es eje fundamental del saber específico del profesional en fisioterapia con el fin de explicar-se como interactúan las fuerzas externas y las fuerzas internas en los tejidos corporales y cómo estos reaccionan en reposo y/o durante el desplazamiento y/o la postura, expresado a través de leyes de las ciencias físicas explicando la cinética y la cinemática básica del movimiento corporal humano.
C. Instrucciones para la tarea: i. Realiza la lectura indicada,
ii. Desarrolla las preguntas planteadas, iii. Prepara exposición, iv. Diseña y realiza maqueta que evidencie las fuerzas de
compresión, tensión y cizalla en el tejido. D. Actividad Colaborativa grupo de estudiantes
Acciones Individuales 6. Revisión bibliográfica de:
1. MIRALLES M., R.C. BIOMECÁNICA CLÍNICA DEL APARATO LOCOMOTOR. Ed. Masson. , Barcelona, 1998.
2. NORDIN Margarita, Victor H. Frankel, BIOMECÁNICA BÁSICA del SISTEMA
MUSCULOESQUÉLETICO, ed. McGRAW-HILL.
7. Analizar y leer los textos propuestos, capítulos correspondientes a los tejidos PREGUNTAS A RESOLVER CON LA LECTURA:
o Que es el tejido?
Cuál es el origen embrionario del tejido?
Como es la estructura celular
Cuál es la unidad funcional
Como está conformada la matriz?
En donde se encuentra ubicado el cartílago articular?
Cuáles son sus funciones en la mecánica articular?
Cuál es la característica única que lo diferencia de otro tejido?
Representa en un dibujo la estructura del tejido evidenciando
cada capa de células y la forma.
Acciones Colaborativas 8. Abstraer los conceptos pertinentes y caracterizarlos en equipo basados en las
GUIA DE APRENDIZAJE
BIOMECANICA GRUPOS A Y B
PATRICIA ACOSTA ACUÑA
IMPRIMIR FORMATO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE APRENDIZAJE INCLUIR NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO
preguntas anteriores 9. Realizar mapa conceptual utilizando herramienta web 2.0 Cmaptools
http://cmaptools.softonic.com/
10. Producto esperado: 1. Mapa conceptual en cartelera 2. Socialización: exposición dos estudiantes al azar 3. FOLLETO PUBLISHER
Que es artrosis en
?
DEMOSTRACIÓN DE FUERZAS 1. Explique el comportamiento mecánico ante las fuerzas, represéntalo con
imágenes
En compresión
En Tensión
En Cizalla
En torsión
o Cuando durante el movimiento corporal humano el tejido está sometido
a fuerza de compresión, cizalla?
o A cuál fuerza evidencia mejor respuesta de comportamiento mecánico
cada tejido?
o Demuestre en la maqueta la respuestas de las diferentes fuerzas sobre
el tejido
o Explica la relación con el principio de Arquímedes.
o Mapa de eventos explicando los cambios mecánicos del tejido
Acciones Colaborativas
2. Abstraer los conceptos pertinentes y caracterizarlos en equipo basados en las
preguntas anteriores 3. Producto esperado:
1. Mapa de eventos 2. Socialización: exposición dos estudiantes al azar 3. Construcción de modelo del tejido para demostrar fuerzas.
B. Producto a evaluar: a. MAPA EVENTOS b. SOCIALIZACIÓN c. MODELO DE TEJIDO QUE DEMUESTRE LAS FUERZAS
GUIA DE APRENDIZAJE
BIOMECANICA GRUPOS A Y B
PATRICIA ACOSTA ACUÑA
IMPRIMIR FORMATO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE APRENDIZAJE INCLUIR NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN CUMPLE NO
CUMPLE
6. Capacidad de síntesis de todo el material por exponer / Tratamiento del tema completo en el tiempo asignado SOCIALIZACIÓN ARGUMENTADA
7. Ilustración adecuada del tema / Utilización de apoyos didácticos. CARTELERAS
8. Habilidad para capturar la atención del grupo / El grupo se mantiene atento, sin distracciones, interesado en la presentación
9. Dominio del tema más allá de los contenidos presentados / Respuestas satisfactorias a las preguntas del grupo
10. MODELO PARA DEMOSTRACIÓN DE FUERZAS
CALIFICACIÓN (Suma total hasta 5 puntos)
GUIA DE APRENDIZAJE
BIOMECANICA GRUPOS A Y B
PATRICIA ACOSTA ACUÑA
IMPRIMIR FORMATO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE APRENDIZAJE INCLUIR NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO
GUIA DE APRENDIZAJE
BIOMECANICA GRUPOS A Y B
PATRICIA ACOSTA ACUÑA
IMPRIMIR FORMATO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE APRENDIZAJE INCLUIR NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO
1. Tarea diseñada por: Patricia Acosta 2. Nivel educativo / curso / semestre: Superior BIOMECANICA III Tema: Tejido del tendón y ligamento 3. Espacio de aprendizaje:
aula presencial 4. Tipo de tarea: Comprensión
5. Finalidad de la tarea / objetivo de aprendizaje: Es capaz de explicar los resultados de la aplicación de diferentes fuerzas a los
tejidos que participan en el movimiento humano.
6. Justificación: El estudio de la Biomecánica del movimiento humano es eje fundamental del saber específico del profesional en fisioterapia con el fin de explicar-se como interactúan las fuerzas externas y las fuerzas internas en los tejidos corporales y cómo estos reaccionan en reposo y/o durante el desplazamiento y/o la postura, expresado a través de leyes de las ciencias físicas explicando la cinética y la cinemática básica del movimiento corporal humano.
E. Instrucciones para la tarea: i. Realiza la lectura indicada,
ii. Desarrolla las preguntas planteadas, iii. Prepara exposición, iv. Diseña y realiza maqueta que evidencie las fuerzas de
compresión, tensión y cizalla en el tejido. F. Actividad Colaborativa cuatro estudiantes
Acciones Individuales 11. Revisión bibliográfica de:
1. MIRALLES M., R.C. BIOMECÁNICA CLÍNICA DEL APARATO LOCOMOTOR. Ed. Masson. , Barcelona, 1998.
2. NORDIN Margarita, Victor H. Frankel, BIOMECÁNICA BÁSICA del SISTEMA
MUSCULOESQUÉLETICO, ed. McGRAW-HILL.
12. Analizar y leer los textos propuestos, capítulos correspondientes a los tejidos PREGUNTAS A RESOLVER CON LA LECTURA:
o Que es el tejido?
Capa embrionaria de origen del tejido del tendón
Como es la estructura celular
Cuál es la unidad funcional
Como está conformada la matriz?
En donde se encuentra ubicado
Cuáles son sus funciones?
Cuál es la característica única que lo diferencia de otro tejido?
Representa en un dibujo la estructura celular del tejido
Como se llama la fractura en tejido ligamentoso?
Enumera las Diferencias entre el tendón y el ligamento
Acciones Colaborativas 13. Abstraer los conceptos pertinentes y caracterizarlos en equipo basados en las
preguntas anteriores
GUIA DE APRENDIZAJE
BIOMECANICA GRUPOS A Y B
PATRICIA ACOSTA ACUÑA
IMPRIMIR FORMATO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE APRENDIZAJE INCLUIR NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO
14. Realizar mapa conceptual utilizando herramienta web 2.0 Cmaptools
http://cmaptools.softonic.com/
15. Producto esperado: 1. mapa conceptual 2. socialización: propuesta y desarrollo de estrategia 3. folleto tipo informativo de 4 dobleces en Publisher
DEMOSTRACIÓN DE FUERZAS
o Explique el comportamiento mecánico ante las fuerzas, represéntalo con
imágenes
En compresión
En Tensión
o A cuál fuerza evidencia mejor respuesta de comportamiento mecánico
cada tejido?
Acciones Colaborativas 16. Abstraer los conceptos pertinentes y caracterizarlos en equipo basados en las
preguntas anteriores 17. Realizar mapa conceptual 18. Producto esperado:
1. mapa eventos de los cambios mecánicos 2. socialización: propuesta y desarrollo de estrategia 3. construcción de maqueta para demostración del fuerzas
B. Producto a evaluar: FASE I a. Entrega puntual b. Reconoce la información de manera lógica, clara y precisa c. Elaboración de mapa conceptual de manera coherente al tema
GUIA DE APRENDIZAJE
BIOMECANICA GRUPOS A Y B
PATRICIA ACOSTA ACUÑA
IMPRIMIR FORMATO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE APRENDIZAJE INCLUIR NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN CUMPLE NO
CUMPLE
1. Capacidad de síntesis de todo el material por exponer / Tratamiento del tema completo en el tiempo asignado SOCIALIZACIÓN ARGUMENTADA
2. Ilustración adecuada del tema / Utilización de apoyos didácticos. CARTELERAS
3. Habilidad para capturar la atención del grupo / El grupo se mantiene atento, sin distracciones, interesado en la presentación
4. Dominio del tema más allá de los contenidos presentados / Respuestas satisfactorias a las preguntas del grupo
5. MODELO PARA DEMOSTRACIÓN DE FUERZAS
CALIFICACIÓN (Suma total hasta 5 puntos)
GUIA DE APRENDIZAJE
BIOMECANICA GRUPOS A Y B
PATRICIA ACOSTA ACUÑA
IMPRIMIR FORMATO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE APRENDIZAJE INCLUIR NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO
1. Tarea diseñada por: Patricia Acosta 2. Nivel educativo / curso / semestre: Superior BIOMECANICA III Tema: Tejido muscular. 3. Espacio de aprendizaje:
aula presencial 4. Tipo de tarea: Comprensión
5. Finalidad de la tarea / objetivo de aprendizaje: Es capaz de explicar los resultados de la aplicación de diferentes fuerzas a los
tejidos que participan en el movimiento humano.
6. Justificación: El estudio de la Biomecánica del movimiento humano es eje fundamental del saber específico del profesional en fisioterapia con el fin de explicar-se como interactúan las fuerzas externas y las fuerzas internas en los tejidos corporales y cómo estos reaccionan en reposo y/o durante el desplazamiento y/o la postura, expresado a través de leyes de las ciencias físicas explicando la cinética y la cinemática básica del movimiento corporal humano.
A. Instrucciones para la tarea: i. Realiza la lectura indicada,
ii. Desarrolla las preguntas planteadas, iii. Prepara socialización, iv. Diseña y realiza maqueta que evidencie las fuerzas de
compresión, tensión y cizalla en el tejido. B. Actividad Colaborativa 4 máximo 5 estudiantes
Acciones Individuales 19. Revisión bibliográfica de:
1. MIRALLES M., R.C. BIOMECÁNICA CLÍNICA DEL APARATO LOCOMOTOR. Ed. Masson. , Barcelona, 1998.
2. NORDIN Margarita, Victor H. Frankel, BIOMECÁNICA BÁSICA del SISTEMA
MUSCULOESQUÉLETICO, ed. McGRAW-HILL.
20. Analizar y leer los textos propuestos, capítulos correspondientes a los tejidos PREGUNTAS A RESOLVER CON LA LECTURA:
o Conceptualización del tejido
Cuál es la capa embrionaria de origen del tejido muscular
Describa la estructura celular
Identifique cual es la unidad funcional del tejido
Como está conformada la matriz?
Detalle unidad funcional de la contracción muscular
Refiera los tipos de tejido muscular, ubicación y función
De acuerdo a su forma como se Clasifican los músculos
En donde se encuentra ubicado
Cuáles son las funciones del tejido?
Cuál es la característica única que lo diferencia de otro tejido?
Representa en un dibujo la estructura del tejido
Acciones Colaborativas
GUIA DE APRENDIZAJE
BIOMECANICA GRUPOS A Y B
PATRICIA ACOSTA ACUÑA
IMPRIMIR FORMATO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE APRENDIZAJE INCLUIR NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO
1. Abstraer los conceptos pertinentes y caracterizarlos en equipo basados en las
preguntas anteriores 2. Realizar mapa conceptual 3. Producto esperado:
1. mapa conceptual 2. socialización: proponer estrategia 3. Folleto tipo informativo de 4 dobleces con el mapa conceptual en
Publisher.
DEMOSTRACIÓN DE MECÁNICA DE FUERZAS
1. Explica la contracción muscular, cuales son los pasos con diagrama de flujo
1. Explique la mecánica del tejido muscular y la relación de la contracción
muscular con la fuerza de compresión y tensión
2. Diferencie los tipos de contracción muscular
3. Que es un músculo agonista y antagonista
4. Que es atrofia a diferencia de la hipertrofia muscular?
Acciones Colaborativas
2. Abstraer los conceptos pertinentes y caracterizarlos en equipo basados en las
preguntas anteriores 3. Realizar mapa eventos 4. Producto esperado:
1. mapa EVENTOS de los cambios mecánicos de las fuerzas
evidenciadas en el músculo 2. socialización: proponer estrategia 3. construcción de maqueta para demostrar fuerzas.
B. Producto a evaluar: FASE I a. Entrega puntual b. Reconoce la información de manera lógica, clara y precisa c. Elaboración de mapa conceptual de respetando normas
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN CUMPLE NO
CUMPLE
1. Capacidad de síntesis de todo el material por exponer / Tratamiento del tema completo en el tiempo asignado SOCIALIZACIÓN ARGUMENTADA
2. Ilustración adecuada del tema / Utilización de apoyos didácticos. Propuesta y desarrollo de estrategia
3. Habilidad para capturar la atención del grupo / El grupo se mantiene atento, sin distracciones, interesado en la
GUIA DE APRENDIZAJE
BIOMECANICA GRUPOS A Y B
PATRICIA ACOSTA ACUÑA
IMPRIMIR FORMATO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE APRENDIZAJE INCLUIR NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO
presentación
4. Dominio del tema más allá de los contenidos presentados / Respuestas satisfactorias a las preguntas del grupo
5. MODELO PARA DEMOSTRACIÓN DE FUERZAS
CALIFICACIÓN (Suma total hasta 5 puntos)