BIENVENIDO!!!UNIDAD 3

3 DE ENERO DE 2012

BELL RINGER

Escriban un párrafo sobre lo que hiciste durante tus vacaciones. ¿Fue interesante/aburrido? ¿Lo pasaste con su novio/a o su familia? Etc. (Escribe a lo menos 7 oraciones).

ROSETTA STONE

UNIT 3: COMPLETE CORE LESSON 1

4.1.2012

BELL RINGER

EDICIÓN Intercambien los párrafos de ayer con compañero Y

editen los trabajos a uno a otro. Hagan las correcciones en color rojo.

APUNTES DE GRAMÁTICA Present Perfect Tense (El presente

perfecto) Used for actions that have already taken place. Tells “what you –have been- doing-”

Haber + past participle (-ido, -ado) Haber

(Yo) he hemos(Tú) has (….) ha han

Ex. Ya he ordenado mi dormitorio dos veces esta semano.

No he comido nada hoy.

APUNTES DE GRAMÁTICAEl Subjuntivo

If you are sure something exists you use the indicative…

But when we don’t specify, or are not sure, if a certain person, place, thing, or occurrence exists, the subjunctive mood comes into play***

Subjunctive conjugation: (a few exceptions exist) Start with the (yo) form of the present indicative. Then drop the -o endings. Finally, add the following endings

Ar – e, es, e, emos, en Er – a, as, a, amos, an Ir – a, as, a, amos, an

APUNTES DE GRAMÁTICAEl Subjuntivo (Cont.)

Dependent clauses typically begin with que.

In sentences with creer, the verb in the dependent clause is in the indicative. Yo creo que mi abrigo está aquí . Ellos creen que no hay nadie en la casa.

In sentences with no creer (expression of doubt), the verb in the dependent clause is in the subjunctive!** Ella no cree que su novio cocine bien. Ellos no creen que ella toque bien la guitarra.

VOCABULARIO Aburrido Conocer Creer Importante Incorrecto/a Interesante El novio/ la novia

ROSETTA STONE Unidad 3, Lección 1

Pronunciación Vocabulario

5.1.12

BELL RINGER Escriban a lo menos 2 oraciones

compuestos usando por lo menos 4 de sus palabras nuevas del vocabulario.

Apuntes de GramaticaMas Con el Presente Perfecto

While you understand that these actions have taken place in the past (they are completed actions), they still have a sense of immediacy: They have taken place, but recently.

To form the Present Perfect in English, we use a conjugation of to Have and a Past Participle. Past Participles in English are words like "eaten," "written," "walked," and "rung." We use them with to Have in the sense of to "have done/finished something.“

For example, "I have finished my project." "I have seen that man before." "I have had enough examples."

Mas Apuntes To form the Present Perfect In

Spanish, we conjugate the verb Haber in the Present Tense. Haber means "to Have".

Don't confuse Haber with Tener. Tener means "to Possess or to own" and is not used to form the Present Perfect.

We put the form of Haber together with a Past Participle in the same manner that we put Estar together with a Present Participle to form the Present Progressive.

ACTIVIDAD PRACTICA Access the “Present Perfect Practice” in

Wikispaces. Practice until you have a score of at least

$64,000! Raise your hand when you reach your goal!

ROSETTA STONE Complete Unidad 3, Lección 1

Pronunciación Vocabulario Gramatica

6.1.12

BELL RINGEREscriban 3 oraciones que cuentan a quien/es conocieron esta semestre.

El esta limpiando.

Ellos estan caminando por la playa.

Ellos estan navegando el bote(barco pequeno)

Ella esta esquiando.

Ella esta de compras.

PracticaCompleten la actividad de practica con el Subjuntivo

Wikispaces Spanish III

Subjunctive Game

ROSETTA STONE Listening & Reading <15 min>

9.1.12

BELL RINGER LATIN AMERICAN FOLKLORE: Cuento de

Hadas (Fairytale) Many are similar to North American folklore in

that they are meant to teach a moral or a lesson.

Your classmates: Rebecca, Cooper, William, and Shivani will give you a summary on the 2 cuentos de hadas that they read.

Feel free to ask questions –IN SPANISH!

REVIEW Yo comí una manzana ayer. Yo estoy comiendo una manzana. Yo comeré una manzana mañana. Yo he comido 3 manzanas hoy.

PRACTICA CON PRESENTE PERFECTO

Saquen una hoja de papel y contesten las preguntas siquientes usando el presente perfecto, y las respuestas que les da. (Take out a sheet of paper and answer the following questions, using the present perfect and the answers provided.1. ¿Has desayunado hoy? (sí) he desayunado.2. ¿Ellos han conocido al nuevo miembro de la iglesia?

(sí) han conocido al nuevo miembro.3. ¿Uds. Han leído esa novela interesante? (No) han

leído esa novela.4. Crees que ella está aquí? (No) creo que ella esté

aquí.

PRACTICA CON EL SUBJUNTIVO Lleno los espacios con respuesta

correcta.

1. Es necessario que _termines____ (terminar) con tu tarea.

2. Dudo que _ayude____ (ella, ayudar) a sus padres.

3. Creo que ella _viene____ (venir) a la fiesta.

4. No creo que su hermana __venga___ (venir) a la fiesta.

10.1.12

BELL RINGER !ESTUDIEN SUS APUNTES DE PRESENTE

PERFECTO Y SUBJUNTIVO!

Instrucciones de la Prueba Saquen una hoja de papel. –Escriben su

nombre, la fecha y su periodo- Escriben las respuestas a los espacios en

blanco al lado de los numeros correspondientes en su papel.

PRUEBA1. Yo __ ___ (ordenar) mi dormitorio dos veces esta

semana.2. ?___ ___ (arreglar) su novio el lavaplatos?3. Ella no ___ ___ (practicar) tantas veces como ella

necesita. 4. Yo ___ ___ (leer) diez libros este ano.5. Ella ___ ___ (ensenar) arte por veinte anos.6. Nosotros nos ___ ___ (conocer) por un mes.7. No creo que _____ (comprar) esta camisa.8. Es necesario que ____ (tu, tomar) el dinero.9. Creo que mi esposo ____ (estar) en casa.10. Ojala que ____ (ud., venir) a la fiesta.

ACTIVIDAD Completan las hojas de ejercicios (1-4)

13.1.12

BELL RINGER Repasamos sus hojas de

ejercicios.

ROSETTA STONE Core Lesson 2

TAREA Completen Core Leccion 2

17.1.12

BELL RINGER Palabra del día: spanishdic.com

Escriban la definición y la usen en una frase.

ApuntesStress, Syllable & Accents

1. Stress the next to last syllable: in words that end in the letter n, s, or a vowel.

La moneda Hablan Las pelotas

2. Stress the last syllable in words that end in consonants other than “n” or “s.”

El animal La universidad El monstrador

3. An acute accent(í, ó, é, etc.) is used with the vowels (a, e, i, o, and u) to indicate stress placement on words that do not follow the 2 previous rules.

La película El maletín

ApuntesStress, Syllable & Accents (Cont.)1. Acute accents are also used to

distinguish between two words that would otherwise appear the same.

Ex. Él vs. El2. The tilde (ñ) is used with “n”.

The letters ñ and n are two distict letters of the Spanish alphabet.

VOCABULARIOOPOSITOS: Opposites

Meter vs. Sacar Ella mete la leche en el refrigerador. Yo saco dinero del cajero automático. Ya he metido mis juguetes el la caja. Saca la pelota de tu mochila.

Practica con Pronunciación El hablador La lector Bienvenido Castiliano Propósito Diálogo Servicio También Disfrute

Disfruté Hablo Habló Pertanece Correspondencia Rígida La ironía Elementos La crucifixión

ROSETTA STONE/TAREA Pronunciation Listening & Reading

18.1.12

BELL RINGER Subrayen donde debe estar la estrés en

las siguientes palabras:

Pronunciación Automática Ceseando Captivado Resumen Resúmenes Empieces

VOCABULARIO Automático/a El cajero Cambiar Cortés El euro El peso Sólo Las vacaciones

El maletín Meter La mochila Sacar traer

EXCHANGE RATESwww.wikinvest.com/wiki/Exchange_Rates

Exchange rates, like any other commodity, are based on supply and demand for particular forms of currency.

Supply Domestic currency supply changes as a result

of a country's fiscal and monetary policies. Demand

Demand for currency can be influenced by a large number of factors, including interest rates, inflation, and views on impending government regulation.

Converting Currency http://www.oanda.com/currency/converte

r/

http://www.xe.com/?c=MXN

ACTIVIDAD Encuentren y relaten la tasa de cambio

(exchange rate) de moneda para los paises que les asigno.

Usen el dólar americano como base de intercambio.

ACTIVIDAD http://www.walmart.com.mx/Pages/defaul

tIndividual.aspx?cat=SuperCenter_MX&category=Individual&ig=Individual-Home

!Vayan de compras en Walmart de México!

Quiero que uds. elijan una de vender a un companero de clase.

Su companero debe decidir cuánto cuesta en dólar americano.

ROSETTA STONE Reading

19.1.12

BELL RINGER Escriban de que uds. traen en sus

maletas (suitcases) cuando están de vacaciones.

PRÁCTICA CON VOCABULARIO

SACAR DE SACAR DE

PRÁCTICA CON VOCABULARIO

METER EN METER EN

ACTIVIDAD A través el día, Uds. meten cosas en sus

mochilas y sacan cosas de sus mochilas. Escriban y digan a la clase lo que saquen

y pongan en sus mochilas en cada clase durante un día normal.

EXAM TUESDAY!Review Monday!

GRAMÁTICA : EL CONDICIONAL Frequently, the conditional is used to express

probability, possibility, wonder or conjecture(inference/judgement thought to be true, but unproven or without evidence).

It is usually translated as would, could, must have or probably. The student said that he would study one more

hour. (probability, possibility) What time could it have been? (wonder, conjecture) He must have been at home. (wonder, conjecture) We were probably busy when you called.

(probability, possibility)

GRAMÁTICA : EL CONDICIONAL (cont.)

Conjugation: Add the following endings to the infinitive of –ar,

–er and –ir verbs: ía

íasíaíamosíaisían

Ejemplo: Comería Estarías Vivirían

GRAMÁTICA : EL CONDICIONAL (cont.)

El alumno dijo que estudiaría una hora más.The student said that he would study one more hour.

¿Qué hora sería?What time could it have been?

Estaría en su casa.He must have been at home.

Estaríamos ocupados cuando llamaste.We were probably busy when you called.

GRAMÁTICA : EL CONDICIONAL (cont.)

To express speculation about the past: Aquél día correrían más de veinticinco

kilómetros.That day they must have run more than 25 kilometers.

To express the future from the perspective of the past: Yo sabía que abrirían la tienda a las siete.I knew

that they would open the store at seven o'clock. To express hypothetical actions or events which

may or may not occur: Sería interesante estudiar chino.It would be

interesting to study Chinese.

GRAMÁTICA : EL CONDICIONAL (cont.)

To indicate what would happen were it not for some certain specific circumstance: Yo viajaría pero no tengo dinero. I would travel but I don't have money.

For polite use to soften requests: Por favor, ¿podría decirme a qué hora abre la

gasolinera? Could you please tell me what time the gas station opens?

To ask for advice: ¿Cuál compraría Ud.? Which one would you buy?

For reported speech: Juan dijo que terminaría el trabajo. Juan said that he would finish the work.

LOS IRREGULARES caber

yo cabría poner

yo pondría decir

yo diría haber

yo habría salir

yo saldría hacer

yo haría

poderyo podría

teneryo tendría

quereryo querría

valeryo valdría

saberyo sabría

veniryo vendría

PRUEBA WEDNESDAY!!!

23.1.12

CONDITIONAL: PROBABILITY, POSSIBILITY, WONDER!!!

GRAMATICA: El Subjuntivo

The doctor recommends that he take the pills with food.Subjunctive conjugation: he take

The law requires that you be 18 years old to vote.Subjunctive conjugation: you be

If I were a rich man, I wouldn't have to work hard.Subjunctive conjugation: I were

EL IMPERFECTO DEL SUBJUNTIVO (Imperfect Subjunctive: Used with the

conditional to express unlikely situations)

Si fuera rico, iría de compra cada día.

HOW TO FORM/CONJUGATE Imperfect Subj.

Start with the 3rd person plural preterite: ex. hablaron, comieron

Remove the –ron: ex. habla-, comie-

Add –ra, ras, ra, ramos, ran (or –se, ses, se, semos, seis, sen: if in Spain) Ex. Hablara, comiera, tuviera

If Clauses with Subjunctive: Unlikely Situations

When introduced with (if), the imperfect subjunctive can support an independent clause which introduces a dependent conditional clause.

Si tuviera (If I had.. But I don’t) Si comiera (If I ate… but I won’t or didn’t) Si lloviera (If it rains… but it likely will

not) Si fuera a (If I went to.. But I most likely

won’t) Si hubiera (If I had/were.. But I likely

don’t)

GRAMATICA: EJEMPLOS Si yo fuera reina, viajaría por todo el

mundo. If I were queen, I would travel all over the

world. Pintaría más seguida si tuviera más

tiempo. I would paint more often if I had more time.

Si hubiera más tiempo, ella comería más. If there was more time, she would eat more.

PRÁCTICA Si tuviera un mil pesos_______

…Iría a vacaciones …compraría un telivisor …Se los daría a mi hermana

Si tuviera un avión… Si el restaurante tuviera hamburguesas… Si ella fuera de Chile…

ROSETTA STONE: TAREA Writing Grammar Vocab

24.1.12

ACTIVIDAD Review Lesson 2 Worksheets

REPASAMOS PARA EL EXAMEN Lesson 1 & 2

Worksheets Vocab Present Perfect Present Progressive Subjunctive Extra Credit: Multi tense conjugation

Present, imperfect, preterite, future, conditional, subjunctive, imperfect subjunctive

PRUEBA25.1.12

26.1.12

ROSETTA STONE Core Lesson 3 Early Finisher: SILENTLY review

previously learned concepts. REVIEW & PRACTICE NEW TENSES! Play grammar and vocab games that we

played within the last few weeks. Can be found on the Wiki.

Review worksheets, notes, bell ringers

27.1.12

Bell Ringer

1. ¿_______ (ser) cortés hablar por teléfono si tú estuvieras en la biblioteca?

2. Si nosotros tuviéramos boletos, _______ (poder) ir al concierto.

3. Si yo tuviera más dinero, le ______ (comprar) un reloj pulsera para mi esposo.

Repasa de la Prueba

GramáticaEl Adverbio “CASI”

It is an adverb of quantity. Casi - almost It is an invariable word - meaning, the

word remains the same regardless of number or gender of the terms they modify. Mides casi un metro. El vestido cuesta casi noventa dólares. Las papas pesan casi cuatro kilos. Soy casi lo suficientemente alto como para

andar en bicicleta.

GramáticaRodondo Y Cuadrado

Adjetivos – helps with precise descriptions El reloj es redondo. Esta fruta es redonda. Este pedazo de pan es cuadrado. Esta mesa es cuadrada.

Vocabulario Cortar Entero/-a Medio/-a La mitad La pared El pedazo La pizza El queso La tarta Un pedazo

El tercio – 3rd El cuarto – 4th

Ancho/-a Sustener: to hold El centímetro Contar El kilo El metro Medir Pesar

Vocabulario Tanto como: as much as

Cuesta tanto como el otro. Quiero tantas zanahorias como tu.

Menos que: less than Estoy enojada, me pagaron menos que tu.

Mas que: more than Tengo mas que lo suficiente de tiempo para

terminarla. Por lo menos:

Nececito por lo menos doscientos veinte dolares.

Práctica con Gramática El estudio revela que la mitad del software utilizado en

la nación es pirateado. The study shows that half the software used in the nation is pirated.

Un cuarto de los anfibios y reptiles europeos está en

peligro de extinción. A quarter of European amphibians and reptiles are in danger of extinción.

Perdió un tercio de su valor en menos de dos años. It lost a third of its value in less than two years.

Los internautas españoles pasan un tercio de su tiempo

libre conectados a la red. Spanish Internet users spend a third of their free time connected to the web.

30.1.12

Bell RingerContesten las preguntas:

¿Cuánto pesan las papas? (20 lbs-libras)

¿Cuánto costarán las entradas? ($20)

¿Cuánto cuesta la segunda blusa? – Usen: tanto como, mas que o menos que- (1st costs $10, 2nd costs $10)

Actividad Fraction Pie Chart: Board Activity He cortado la tarta: Muestreme…

Una mitad de la tarta = 1/2 Un tercio de la tarta = 1/3 Un cuarto de la = 1/4

Tarea ROSETTA STONE: Pronunciation &

Reading

30.1.12

Placement Examhttp://www.uab.edu/languages/student-

resources/testing Read the instructions below carefully and completely. 1. Choose school (University of Alabama at Birmingham), Click "Go". 2. Enter the Password when prompted: blazers1 (all lowercase) 3. Under “Languages” click on the appropriate language. 4. Fill in your name, student ID, and email address in the appropriate

fields. Do NOT fill out the entire document. Click scroll down to bottom of page and click on "Continue".

5. You will then have a practice test item, do that and the placement test will then begin.

6. The exam length is different for everyone and for everytime you take it. When the test is done, a screen with your name, score and a chart placing you into a level will appear.

DO NOT CLICK “DONE” OR CLOSE THAT SCREEN UNTIL YOU HAVE A PRINTED COPY OF YOUR RESULTS IN YOUR HAND.

7. Print or write down the results and give it to your instructor.

Placement Exam Discussion

Was there anything that was new to you? What do you think you need the most

help/practice with?

31.1.12

Bell Ringer Conjugate Querer y Ir in:

PreteritoImperfectoSubjunctivo

If you are sure something exists you use the indicative…

But when we don’t specify, or are not sure, if a certain person, place, thing, or occurrence exists, the subjunctive mood comes into play***

Subjunctive conjugation: (a few exceptions exist) Start with the (yo) form of the present indicative. Then drop the -o endings. Finally, add the following endings

Ar – e, es, e, emos, en Er – a, as, a, amos, an Ir – a, as, a, amos, an

APUNTES DE GRAMÁTICAEl Subjuntivo

Dependent clauses typically begin with que (conjuction necessary to introduce the subjunctive).

In sentences with creer, the verb in the dependent clause is in the indicative. Yo creo que mi abrigo está aquí . Ellos creen que no hay nadie en la casa.

In sentences with no creer (expression of doubt), the verb in the dependent clause is in the subjunctive!** Ella no cree que su novio cocine bien. Ellos no creen que ella toque bien la guitarra.

APUNTES DE GRAMÁTICAEl Subjuntivo

creer que ...to believe that ...

no dudar que ...to not doubt that ...

es cierto que ...it is certain that ...

es claro que ...it is clear that ...

es evidente que ...it is certain that ...

es obvio que ...it is obvious that ...

estar seguro que ...to be sure that ...

es verdad que ...it is true that ...

no cabe duda que ...there's no doubt that ...

no es dudoso que ...it is not doubtful that ...

no hay duda que ...there is no doubt that ...

Frases que no requiren el Subjuntivo (Phrases that don’t require the

subjunctive)

The imperfect tense of the subjunctive mood is used to express the same subjectivity as the present subjunctive, but in the past.

We use the Imperfect Subjunctive when referring to events or ideas that did not, cannot and will not happen!

Imperfect Subjunctive

HOW TO FORM/CONJUGATE Imperfect Subj.

Start with the 3rd person plural preterite: ex. hablaron, comieron

Remove the –ron: ex. habla-, comie-

Add –ra, ras, ra, ramos, ran (or –se, ses, se, semos, seis, sen: if in Spain) Ex. Hablara, comiera, tuviera

Imperfect Subjunctive

1) Express subjectivity in the past after the same verbs, impersonal expressions, and conjunctions as the present subjunctive.

For the imperfect subjunctive to be needed, the verb in the main clause has to be in one of the following tenses/moods: preterite, imperfect, conditional, or pluperfect. Quería que lo hicieras. I wanted you to do it. Fue una lástima que no pudiera venir. It was too bad that

he couldn't come. Yo iría al banco para que tuviéramos dinero. I would go to

the bank so that we'd have money.

3 Main Uses of Imperfect Subjunctive

2) Make a very polite request or suggestion (only with the verbs deber, poder, and querer). Quisiera dos libros, por favor. I'd like two

books, please. ¿Pudiera Ud. ayudarnos? Could you (possibly)

help us?

2nd Use of Imp. Subjunctive

3) In conditional sentences, si clauses, and with the conjunction como si. Si tuviera dinero, iría contigo. If I had money, I

would go with you. Me escucha como si fuera su profesor. He

listens to me as if I were his teacher.

3rd Use of Imperfect Sunjunctive

Multi tense practice: http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/index.php

Present Subjunctive: http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj_pres.php

Imperfect Subjunctive: http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj_imp.php

Practica

Tarea: Rosetta Stone Pronunciation Reading

1.2.12

Rosetta Stone Grammar Speaking Writing Listening & Reading

Tarea Finish Rosetta class activity

2.1.12

Bell Ringer: Traduzcan !Quiero comer la tarta entera!

!Quiero comer la mitad de la pizza!

Mi hermano suele comer un tercio del pastel.

La pared mide 3 metros de ancho.

Mi escritorio mide 66 centimetros de alto.

Actividad Midan las siguientes cosas y noten sus

medidas. La anchura de la pared a la izquierda de la

clase La pantalla Un lapiz La altura del pupitre (escritorio) La puerta

COMPAREN SUS MEDIDAD CON LOS OTROS GRUPOS AL FIN****

Actividad Cada persona debe escribir una frase

para cada una de las medidas del grupo. Deben tener 5 frases por persona.

Ejemplo: La pared mide cuatrocientos centimetros de

altura.

Tarea

Quest Tuesday!!! Vocab & Grammar, including Subjunctive Moods

3.2.12

Actividad Completen las hojas de

ejercicio.Actividades 1 - 4

Tarea Rosetta Stone:

ReviewListening

Quest Tuesday!!! Vocab & Grammar, including Subjunctive Moods

6.2.12

Movie Monday

Tarea Vocabulary & Reading

7.2.12

Bell Ringer Review Hojas de Ejercicio

Review for “Quest”

QUEST 10 Preguntas: Subjunctive, Imperfect

Subjunctive, Lesson 3 Vocab, Grammar

Tarea: ROSETTA STONE Core Lesson