biblioteca coeducativa

…………………………………………………. Ana Alonso del Pozo

Jornadas para coordinadoras y coordinadores de Coeducación. Sevilla, abril 2008

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MATERIALES COEDUCATIVOS DE INTERÉS

INFANTIL-PRIMARIA

El misterio del chocolate en la nevera. Colección Plan de Igualdad nº 8. Consejería de Educación. Junta de Andalucía. 2007. http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/07chocolate.pdf

Actividades que giran alrededor de una historia que ocurre en casa o relacionada con el ámbito de lo doméstico y de las relaciones familiares. Con ellas se educa en la importancia de los saberes relacionados con lo cotidiano y su trascendencia en el bienestar de quienes conviven.

La magia de los buenos tratos. VV.AA. Consejería de Servicios Sociales. La Rioja. 2007. http://larioja.org/web/centrales/servicios_sociales/publicaciones/pdf/infancia/libro_buenos_tratos.pdf http://larioja.org/web/centrales/servicios_sociales/publicaciones/pdf/infancia/fichas_libro_buenos_tratos.pdf

Dirigido a la etapa de infantil, aporta fichas para trabajar con el alumnado un desarrollo emocional y personal adecuado y dotarles de capacidades para establecer relaciones sociales de igualdad.

¿Conoces a…? Colección Plan de Igualdad. Nº 4 Consejería de Educación. Junta de Andalucía. 2006. http://tcp.averroes.cica.es/averroes/html/adjuntos/2008/02/07/0003/index.html

Biografías de mujeres destacadas en distintos ámbitos del saber y en diferentes épocas. Se completan con una breve reseña de lo que ocurría en Andalucía en ese tiempo. Incluye una guía didáctica para el profesorado.



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¿Conoces a…? Colección Plan de Igualdad. Nº 6 Consejería de Educación. Junta de Andalucía. 2007.

Biografías de mujeres destacadas en distintos ámbitos del saber y en diferentes épocas. Se completan con una breve reseña de lo que ocurría en Andalucía en ese tiempo. Incluye una guía didáctica para el profesorado.

Contar cuentos cuenta. Plan de Igualdad. nº 9. Consejería de Educación Junta de Andalucía. 2007

Para trabajar con los cuentos de forma crítica y creativa en femenino y en masculino.

Guía de lectura de “Oliver Button es una nena”. Instituto Asturiano de la Mujer. 2003. http://tematico.asturias.es/imujer/upload/documentos/IAM-U_418183.pdf

Pautas y actividades para la lectura del libro de igual título, en el que aparecen personajes diferentes del modelo tradicional establecido.

Programa NAHIKO. Unidades Didácticas y guía del profesorado. EMAKUNDE. 2006. http://www.nahiko-emakunde.com/pags/s03_03.asp

Proyecto para la prevención del maltrato en las futuras relaciones de pareja. Centrado en el intervalo de edad de 10-12 años y basado en la experimentación, investigación y acción conjunta con el profesorado de los centros que en él participan.



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Construyendo la igualdad prevenimos la violencia de género. Dirección General de la Mujer. Comunidad de Madrid. 2006 http://www.educa.madrid.org/binary/754/GuiaPrimaria.pdf

Actividades dirigidas a fundamentar la buena convivencia y el buen trato y desarrollar en el alumnado actitudes no sexistas.

Ni un besito a la fuerza Marian Mebes, Lydia Sandrock . Maite Canal. Instituto Andaluz de la Mujer. 2002

Para que niñas y niños aprendan a distinguir las sensaciones cómodas y agradables, de las que no lo son y desarrollen la confianza en las propias percepciones y sentimientos.



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SECUNDARIA

Los saberes de cada día. Cuadernos de Educación no sexista, nº 6. Instituto de la Mujer. 2003 http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/05sabere.pdf

Dirigido a que el alumnado valore y adquiera comportamientos, conocimientos y hábitos relacionados con el ámbito de lo cotidiano.

Mujeres en el mundo. Holgueras Pecharroman, M. MEC-Instituto de la Mujer. 1996 http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/mujermundoLi.pdf http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/catalogo/edu_publicaciones4.htm

Desarrolla siete bloques temáticos con varias actividades didácticas en cada uno de ellos. Su estructura permite que pueda fotocopiarse fácilmente para las actividades de aula o tutoría con el alumnado.

¿Somos las mujeres de cine? Aguilar Carrasco, Pilar. Instituto Asturiano de la Mujer. 2004. http://www.educarenigualdad.org/Upload/Mat_99_IAM-U_68927.pdf

Se usa como recurso fragmentos de determinadas películas. Ayuda a analizar el lenguaje cinematográfico con perspectiva de género.

Aprender a cuidar y a cuidarnos. VV.AA. Colección Plan de Igualdad nº 3. Consejería de Educación. Junta de Andalucía. 2006 y 2007.

Una investigación en centros escolares que lleva a la práctica coeducativa. Dirigida al desarrollo en el alumnado de de saberes para la autonomía y la vida cotidiana.



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Un mundo por compartir desde la perspectiva de género. ASPA y Consejería de Educación. 2003. http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/Guia_Profesorado.pdf

Dividido en cinco unidades didácticas en las que se pretende que el alumnado trabaje el sistema sexo-género y desarrolle actitudes equitativas. Cada sección incluye una fundamentación de los conceptos a trabajar, por lo que es útil como material para la optativa “Cambios Sociales y Género”.

Cambios Sociales y Género. Colección Plan de Igualdad, nº 5 Consejería de Educación. Junta de Andalucía. 2007.

Trabajo colectivo realizado por profesorado que imparte esta materia o asesora en Coeducación. Su estructura, abierta, permite que el profesorado vaya completando con actividades propias las que ahí se plantean. Puede ser útil, también, para la acción tutoríal.

Papeles sociales de Mujeres y Hombres. VV.AA. Centro de Publicaciones del M.E.C. 1995.

Excelente material que no sólo puede emplearse en el desarrollo de la materia optativa “Cambios sociales y género”, sino en sesiones de tutoría u otras actividades coeducativas.

Ni ogros ni princesas. VV.AA. Instituto Asturiano de la Mujer. 2007. http://tematico.asturias.es/imujer/upload/documentos/guia_no_ogros_ni_princesas1069.pdf

Programación secuenciada en distintos niveles, 1º, 2º 3º y 4º de ESO, para una educación afectivo-sexual sin estereotipos, saludable y satisfactoria. Contiene numerosas unidades didácticas por cada nivel.

Guía de ayuda para la elección profesional no sexista. Diversidad activa. Proyecto Equal. 2006. http://www.diversidadactiva.org/pdf/Guia%20de%20Ayuda%20Profesional.pdf

Puede ser utilizada desde el Departamento de Orientación y desde las tutorías. Las reflexiones que propone son eficaces para desmontar clichés sexistas en la división sexual de las profesiones.



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Adolescencia y violencia de género. Instituto Asturiano de la Mujer. 2003

Serie de veinte actividades que desmontan estereotipos de género.

La otra mitad de la ciencia. Instituto de la Mujer. 2001 http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/la%20otra%20mitad.pdf

Dar a conocer a mujeres relevantes en todos los ámbitos de la cultura y el saber es un objetivo al que se ha dedicado mucho material. Éste es muy asequible y útil para exposiciones.

Rompiendo el silencio. VV.AA. CEP de Cádiz. Delegación Provincial de Cádiz. 2003

Recopilación de breves biografías de mujeres destacadas en el Arte, la Ciencia, la Literatura, etc. Puede utilizarse como lectura para el alumnado y para realizar exposiciones en el centro.

No te líes con los chicos malos. Urruzola, Mª José. Maite Canal. 2005. http://www.malostratos.org/images/pdf/No%20te%20lies%20chicos%20malos.pdf

Aporta claves a las chicas para diferenciar el amor de lo que no lo es y es un valioso instrumento para ayudarles a romper, a tiempo, una relación de sumisión y sufrimiento en las primeras relaciones de pareja.

Diario violeta de Carlota Lienas, Gemma, ED. Alba, 2001 (Diario rojo y Diario azul)

Novela juvenil idónea para trabajar el tema del sexismo como lectura comentada. Interesante y amena para adolescentes.



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Guía para chicas 1 Urruzola, Mª José. IAM. Junta de Andalucía. 2003

Ofrece criterios y consejos a las chicas para construir la propia personalidad de la manera más autónoma posible, rechazando prejuicios y estereotipos sexistas en temas como la belleza, el sexo, la elección de una profesión, las relaciones familiares, etc.

Guía para chicas. Cómo prevenir y defenderte de las agresiones. Urruzola, Mª José. IAM. Junta de Andalucía. 2003.

Con un formato como el anterior se brinda ayuda para reconocer a tiempo las agresiones de género.

Guía para evitar amores que matan –Chicas-/ Guía del buen amor-Chicos. Consejo de la Juventud de Alicante. 2004

Con doble portada y título, una para chicas y otra para chicos, dirigido a prevenir en su caso y fomentar unas relaciones sin el binomio dominio-sumisión.

Guille, un chico de mi Instituto. VV.AA. XEGA. Asturias. 2007 http://www.xega.org/xega/mazucu/20070517-Comic_Guille_v1lq.pdf

El propósito de este material educativo, con formato de cómic, es visibilizar que existen formas diferentes de entender la sexualidad.



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PERSONAS ADULTAS

Guía de sensibilización y formación en igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/materiales_digital.pdf

Puede desarrollarse como un curso completo de educación en igualdad de género. Aborda temas como la comunicación, el empleo, el reparto de los tiempos, la participación social, etc.

De otra manera. Cuadernos de educación de adultas. http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/catalogo/edu_publicaciones.htm#

Material que ha dado muy buenos resultados en su aplicación para personas mayores, desde su publicación.

Nuestras vidas…¿con las mismas oportunidades? Diversidad activa. Proyecto Equal. 2006. http://www.diversidadactiva.org/pdf/Libro%20Historias%20de%20Vida.pdf

Desde varias historias de vida, se abordan los distintas actividades y reflexiones.

Materiales didácticos para la prevención de la violencia de género. Ed. Personas adultas. Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía. 1999 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2008/02/11/0002/adjuntos/genero_adultas.pdf

Elaborados para todos los niveles, Primaria, Secundaria y personas adultas. Con aclaraciones para el profesorado y actividades para desarrollar en el aula.

Las olvidadas Ángeles Caso Editorial Planeta, 2006

Biografías de mujeres excepcionales que destacaron en un mundo de permanente hostilidad hacia la cultura femenina: Hildegarda de Bingen, Cristina de Pisan, Beatriz Galindo, Sofonisba de Anguissola, María de Zayas y otras , etc.



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Familia y reparto de responsabilidades. Instituto de la Mujer. Reedición 2006 http://www.jccm.es/imclm/fileadmin/user_upload/MATERIALES_DIGITALIZADOS/FAMILIA_Y_REPARTO_DE_RESPONSABILIDADES.pdf

Folleto que de forma sencilla aborda reflexiones para compartir las responsabilidades de lo cotidiano y doméstico.

Cuida tu lenguaje, lo dice todo. Instituto Asturiano de la Mujer. 2007

Folleto que de forma sencilla explica el sexismo en lenguaje y aporta propuestas.



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FAMILIA

Guía para la buena coeducación de niñas y niños. Simón E. Gobierno de Cantabria. 2007

Propone orientaciones en la educación de niñas y niños para que, desde su nacimiento, ellas y ellos se desarrollen de manera integral, sin imponer restricciones por el hecho de nacer con un sexo determinado.

Coeducación, Prevención de la violencia contra las mujeres y las niñas. CEAPA. 2006. http://www.educarenigualdad.org/Upload/Mat_127_Coeducacion%20%20Prevenc%20violencia_CEAPA%20(2).pdf

La educación sexual de niñas y niños de 6 a 12 años. VV.AA..CIDE. MEC. 2006 http://www.mec.es/cide/espanol/publicaciones/materiales/esexual/2006es612/2006es612pc.pdf

Y tú ¿te apuntas a romper con el machismo? CEAPA http://www.ceapa.es/files/publicaciones/File00115.pdf



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PROFESORADO-FORMACIÓN

I Plan de igualdad entre hombres y mujeres en Educación. Consejería de Educación. Junta de Andalucía. 2006. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/publicaciones/igualdad/plan1_igualdad_r.pdf

Aporta datos para la reflexión y la acción. El propio texto del Plan es un análisis revelador y profundo de la base en la que han de sustentarse las intervenciones para la igualdad de género en la educación.

Guía de buenas prácticas para favorecer la igualdad de hombres y mujeres en Educación. Colección Plan de Igualdad, nº 2. Consejería de Educación Junta de Andalucía. 2006 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/publicaciones/igualdad/GBPs.pdf

Puede seguirse desde ella la aplicación y desarrollo de los aspectos que, necesariamente, hay que abordar para la implantación de una práctica coeducativa.

La coeducación, un compromiso social. VVAA. Consejería de Educación y Ciencia. Consejería de Asuntos Sociales. Junta de Andalucía. 1993

Un clásico. Antiguo pero claro y concreto. Sigue teniendo vigencia en lo esencial.

Cuadernos de Coeducación. Catorce números. ICE Barcelona. 1997

Serie de 14 cuadernos, imprescindibles aunque aparezcan experiencias realizadas en niveles de educación ya inexistente. En el nº 14 aparecen pautas para la observación del sexismo en el centro educativo.

Formación del Profesorado. Igualdad de oportunidades entre chicas y chicos. Jaramillo, C. Instituto de la Mujer. 1998 y 2007. http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/FormacionProfesorado.pdf

Está estructurado en módulos formativos que abarcan contenidos como el lenguaje, los materiales didácticos, la educación afectivo-sexual, la orientación profesional, y la violencia escolar.



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Educar en relación. VV.AA. Serie cuadernos de educación No sexista. Nº 6. Instituto de la Mujer. 2006 http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/educarelacion.pdf

Fundamentos para educar a chicas y chicos en una relación de igualdad desde la diferencia.

Materiales para la observación y el análisis del sexismo en el ámbito escolar. VV.AA. CPR de Gijón. 2002 http://web.educastur.princast.es/cpr/gijon/recursos/coeducacion/matsex/publicacion.pdf

Desarrollo de un análisis y diagnóstico de centros educativos. Aporta cuestionarios basados en los Cuadernos de Coeducación del ICE de Barcelona

Nombra. En femenino y en masculino. Serie lenguaje. nº 1. Instituto de la Mujer. 1995 http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/nombra.pdf

Estudio razonado de la necesidad del uso de un lenguaje no sexista y equitativo. Alternativas a los usos sexistas en la lengua.

Las profesiones de la A a la Z Serie lenguaje. nº 4. Instituto de la Mujer. 1995 http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/12dospalabras.pdf

Estudio razonado de la necesidad del uso de un lenguaje no sexista y equitativo para nombrar las distintas profesiones.

Nombra en RED Instituto de la Mujer. 2006. http://www.mtas.es/mujer/descarga/NombraEnRedSetup.exe

Recurso informático que plantea propuestas alternativas para un lenguaje no sexista. Permite consultar las dudas para evitar utilizar lenguaje sexista en tus textos.



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Prevenir la violencia contra las mujeres. Aguado, Mª José. Instituto de la Mujer. Madrid. 2002. http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/09prevenir.pdf

Un análisis profundo y riguroso de las causas de la violencia. Programa de acciones.

Violencia de género y cotidianidad escolar. Gregorio, C. IAM. 2006

Estudio que pone de relieve e identifica los factores violentos presentes en la construcción de la identidad masculina y en las relaciones entre géneros.

Tratar los conflictos en la escuela sin violencia. VVAA. Serie cuadernos de Educación no Sexista nº 14. Instituto de la Mujer. http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/08conflictos.pdf

Análisis y resolución de casos prácticos desarrollados en el medio escolar.

La educación sexual en la primera infancia http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/17Edusex.pdf

Aporta reflexiones, pistas, propuestas e ideas dirigidas a establecer una buena práctica en la educación afectivo sexual desde una perspectiva no sexista.

Cómo orientar a chicas y chicos. Colección Cuadernos de Educación no sexista n º 5. CIDE/IM. http://www.mtas.es/MUJER/publicaciones/docs/comoorientar.pdf



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Educación para la ciudadanía. Amelia Valcárcel y otras/os CIDE/IM http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/Educacion_para_la_ciudadania.pdf

Recoge las intervenciones de las y los participantes en la Jornada “Educación para la Ciudadanía” organizada en Madrid por el Instituto de la Mujer en diciembre de 2006.

El análisis de la publicidad. Orientaciones para una lectura crítica. IAM. (Vídeos, CDs y publicaciones) http://www.iam-publicidad.org/

Penélope o las trampas del amor. Altable, Charo. Ed. Marenostrum. 1991.

Con historias de amor imaginadas de chicas y chicos, se desvelan la dependencia emocional de las mujeres y la idealización del amor desigual. A partir de ahí se construyen propuestas para unas relaciones sentimentales más equitativas

La filosofía contemporánea desde una perspectiva no androcéntrica. Puleo, Alicia. MEC.1996

Antología de textos filosóficos para que, a partir de ellos, el alumnado de Bachillerato y de ESO, pueda analizar la ideología androcéntrica y la relación entre los sexos.



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La Química de la cocina. Solsona. N. Cuadernos de Educación no sexista. nº 13 CIDE/IM.

http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/06quimica.pdf

Propuesta didáctica de Química aplicando e incorporando los saberes de la vida cotidiana

Tratamiento y representación de las Mujeres en teleseries. VV.AA. Instituto de la Mujer. 2007. http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/ESTUDIOS_99.pdf

Para poder conocer los modelos que interiorizan nuestro alumnado y explicar comportamientos. Las pautas de observación que utilizan pueden ser material de aula.

Guía didáctica para el análisis de los video-juegos. (CD) CIDE/IM. 2005 http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Documento/guiadidactica.pdf

Acercarse a este poderoso simbólico de modelos de “cultura macho”, es ineludible para saber de dónde se parte. Incluye pautas de observación y análisis.

El feminismo atraviesa la historia. Suárez Suárez, C. Instituto Asturiano de la Mujer. 2006 http://www.educastur.princast.es/cpr/gijon/recursos/coeducacion/historia/feminismo/paginas/index1.htm

Material pensado para la materia “Historia del mundo contemporáneo” de Bachillerato

Colección Mujeres y Educación. Varios títulos. CIDE/Instituto de la Mujer http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/docs/14mujeres.pdf http://www.mtas.es/mujer/publicaciones/catalogo/materiales05.htm

Investigaciones que visibilizan el estado de la situación de desigual que aún persiste en el mundo de la educación. Dan luz sobre las intervenciones correctoras de estos desequilibrios de género.

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