bibliografía: alonso, e. (2000):¿cómo ser profesor/a y
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Bibliografía:
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11 EliKit (Jugar con elespañol)
Eli 0 1-2 Es un bingo temático de imágenes y palabras. Cada carpeta trataun tema: animales, verbos, alimentos, vestido, casa. Es unmaterial que el profesorado puede realizar fácilmente.
12 Bravo, Bravo A.A.V.V.Santillana
Todos Todos Método de enseñanza de la lengua para alumnado extranjero.Contiene libro y cuadernillos graduados por dificultad. Puede serun material auxiliar interesante.
13 Entre Amigos 1-2 Mª Luisa Lagartos yOtros.SGEL
1-2 2-3 Método de aprendizaje del español. Incluye casetes, cuadernillo.Interesante como material complementario.
14 EncuentrosCurso Multimedia deEspañol para niños
A.A.V.V.SGEL-Didaco
1-2 2-3 Curso multimedia para aprender español. Contiene videos ycasetes, además del libro. Sirve como material complementario.
15 Letras 1,2,3,4,5,6 SM 0 1-2-3 Es un material bastante asequible y está muy secuenciado. Cadacurso tiene tres cuadernillos. Se utilizan para la lectura y escritura.Puede servir apoyo normal.
16 Reforzamiento de lalectura y escritura
Faustino LarrosaMartinez(Ed.Disgrafos)
0 1-2 Es un material que ofrece muchos dibujos. Se puede utilizar paratodo el alumnado de apoyo.
17 Cucaña Antonio VallésArándiga
2-3 1-2 Es un material complementario. Está más orientado al alumnadocon dificultades de aprendizaje.
18 Para Empezar. Cursocomunicativo de españolpara extranjeros.
Equipo Pragma.EDELSA.Didascalia.
1-2-3 2-3ESO
Libro, cuadernillo y casetes con propuestas interesantes paratrabajar el lenguaje oral.
19 LIMUGA 1 y 2 (Método delectoescritura).
Promolibro.Colección deAtención a ladiversidad.
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1-2 Conjunto de cuadernillos pictografiados para trabajarlectoescritura. Es un material muy bueno para el trabajo conalumnado extranjero y el apoyo en general de la lectoescritura.
20 LIMUGA. Lecturas,Orient.Met.-cuentos,Carteles.
Promolibro.Colección deAtención a ladiversidad.
0-1-2-3
1-2 Material complementario al método de lectoescritura para trabajarcon extranjeros ya que incorpora pictogramas, grafía y gesto paratrabajar las lecturas y las consonantes.
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21 Los trotamundos Fernando Marín yReyes Morales(Edelsa)
2-3 2-3 Es un material muy elaborado .Está graduado en 3 niveles. Tienelibro del profesorado de cada nivel. Incluye materialcomplementario (casettes, video, libro de actividades).
22 Una Rayuela Pilar Candela yGloria Banegas(SGEL)
2-3 2-3 Es un material muy motivador y que incluye juegos y aparece muypictografiado. Sin embargo requiere un nivel de lectoescritura deSegundo Ciclo.
23 Así Hablamos Material fotocopiado Todos 1-2-3 Es un material útil en el caso de alumnado extranjero o españolcon problemas de logopedia. Una vez que han adquirido el idioma,ayuda a perfeccionar los fonemas.
24 Pasacalle (Curso deespañol para niños)
SGEL 2-3 1-2-3 Está graduado. Es un método completo. Ofrece recortables paratrabajar: ropa y vestido, aula, etc.Ayuda al profesorado en la programación de actividades variadas ydivertidas.
25 Poquito a poco 1,2,3,4,5,6 Anaya 0-1-2-3
1-2-3 Es un material de apoyo que está muy secuenciado. Trescuadernos por curso en creciente dificultad. Muy bueno para lalectoescritura.
26 Pecosete y Pecoseta(Ed.Infantil)
Algaida 0 1 Contiene dos cuadernillos de fichas. La primera con vocales y lasegunda con consonantes.
27 ¿Español? SÍ, gracias. ELI (EuropeanLanguage institute)
2-3 3 Material idóneo para alumnado extranjero con poco vocabulario.Requiere alto nivel lectoescritor. Incluye juegos: completarpalabras, verbos, crucigramas... de entornos cercanos al alumnado
28 Español sin fronteras(Nivel elemental, medio ysuperior.)
SGEL 3 3 Material para alumnado con un buen nivel de expresión ycomprensión del idioma. Refuerza las reglas gramaticales. Estáorientado sobre todo a adultos.
29 Aprendo a redactar(1,2,3,4,5,6)
Jesús PérezGonzález. EditorialLa Calesa.
2-3 1-2-3 Material válido para mejorar la comprensión oral y la expresiónescrita. Exige un nivel de competencia lingüística alto. Se puedenutilizar los cuadernillos de cursos inferiores
30 Entre nosotros 1,2,3 SGEL 3 3 Material para alumnado de tercer ciclo y con un buen dominio delidioma. Es muy completo y trata aspectos de la vida diaria comoson: diálogos, el tiempo, cartas, etc.
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41 Pasatiempos A.A.V.V.Heinemann
2-3 3 Fichas fotocopiables que de forma motivadora y dinámica permitentrabajar el lenguaje oral y escrito.
42 Palabras en juego A.A.V.V.Heinemann
2-3 3 Fichas fotocopiables que de forma motivadora y dinámica permitentrabajar el lenguaje oral y escrito.
43 Jugamos con losnúmeros.
La Calesa 0-1-2-3
1-2-3 Material muy útil en la enseñanza de las Matemáticas, connumerosas imágenes y dibujos. 6 cuadernillos por ciclo. Incluyeproblemas (comprensión lectora) y juegos.
44 Ortografía. Educaciónprimaria.
La Calesa 0-1-2-3
1-2-3 Es un material muy útil en todos los aspectos relacionados con ellenguaje. Existen dos cuadernillos por cada curso desde primero asexto. Contiene gran cantidad de ilustraciones para trabajar lalectoescritura. Cada libro tiene además al final un glosario depalabras trabajadas en el libro. En definitiva es un materialcompleto. Incluye muchos juegos. Incluye un material paraprofesores: CR-ROM y un libro de apoyo con actividades deevaluación
45 Atlas de los niños Fleurus (París) 2-3 2-3 Consiste en un atlas intercultural en el que se explica de formamuy visual todo lo relacionado con el mundo. Trabaja razas,paisaje natural ,costumbres y clima a nivel muy general para ircentrándose en cada continente de manera más detallada.
46 Diccionarios deimágenes
Fleurus (París) 2-3 2-3 Requiere un nivel de lectura y comprensión algo avanzado. Enesta editorial encontramos diccionarios por imágenes de variostemas. Por ejemplo la “navidad”. Incluye: historia de la navidad,actividades y la navidad en los distintos países.
47 Diccionarios de todas laslenguas
Todas editoriales 0-1-2-3
123 Material imprescindible para que el alumnado vaya adquiriendo unvocabulario básico. Todos idiomas-español. En caso de no existir,lo debería realizar el alumnado.
48 Diccionarios Bilingüe Grupo Edider-88 0-1-2-3
1-2-3 Es un material que favorece una primera relación profesorado-alumnado. Puede utilizarse al principio, aunque lo aconsejable esempezar cuanto antes la inmersión lingüística.
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49 Imaginario para niños SM 0 2-3 Existe también en Inglés, Francés y Valenciano. Es un materialbueno para empezar con el alumnado. Favorece la construcciónde diccionarios individuales por parte del alumnado.
50 Manual para laenseñanza del castellanoa inmigrantes
Fundación F. LargoCaballero
0-1-2 3 Material secuenciado para el aprendizaje del idioma. Puede servircomo material de consulta.
51 Manual de formaciónIntercultural para gruposMulticulturales.
Cáritas Española 0-1-2 3 Materiales para el aprendizaje de la cultura enfocados a lapoblación extranjera adulta.
52 Manual de Lengua yCultura para inmigrantes
Cáritas Española 0-1-2 3 Materiales para el aprendizaje de la lengua enfocados a lapoblación extranjera adulta. Puede servir como materialcomplementario.
53 En contacto con….Método de alfabetizaciónpara inmigrantes.
ASTI-SM 0-1-2 1-2-3 Materiales para el aprendizaje de la lengua y la cultura. Sepresenta por centros de interés que pretenden dar una visiónintercultural, al tiempo que introduce la lectoescritura. Cuenta concuadernillos. Pictogramas, barajas y CD para el alumnado ymateriales para el profesorado.
54 América Latina: en labúsqueda de su destino
Manos Unidas 4 3 Maleta con materiales para conocer los aspectos culturalesgeográficos y económicos de América Latina. Consta de carpetadidáctica, diapositivas, vídeo y cuento.Buen material para trabajar la interculturalidad.
55 Africa: la gran esperanza Manos Unidas 4 2-3 Maleta con materiales para conocer el continente africano.Contiene vídeo, casete, diapositivas y cuento para colorear.Buen material para trabajar la interculturalidad.
56 La alternativa del juego Paco Cascón yCarlos Beristain.Ed. Libros de laCatarata
4 1-2-3 Recopilación de juegos y dinámicas para favorecer la interrelacióndel alumnado, la resolución de conflictos y las situaciones derespeto y cooperación.Es un buen auxiliar de aula y patio para el profesorado.
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57 Celebraciones A. y B. Kindersley 2-3 3 Ofrece información sobre las festividades más representitivas delas distintas culturas. Es un material complementario para trabajarla interculturalidad en el aula y en el centro escolar y acercarnosmás al conocimiento de otras culturas.
58 Habilidades Sociales Antonio VallésArándigaEd. EOS
2-3 1-2-3 Para trabajar las habilidades sociales en el aula y desdela tutoría.
59 La gente que nos rodea S. Folch y P. GeisEd. BeascoaInternacional
1-2-3 Infantil1º
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Recopilación juegos y dinámicas interculturales
60 Juegos de otrospueblos, países yculturas
Velazquez, CEd. La peonza
1-2-3 1-2-3ESO
Juegos del mundo.
61 Juegos popularesde la cultura bereber
Grande, J.Ayto. Melilla
1-2-3 1-2-3ESO
Juegos típicos de los pueblos bereberes
62 Por una educaciónintercultural
Amorós y PérezMEC
1-2-3 1-2-3ESO
Juegos interculturales para el patio
63 El juego popular ytradicional como mediointercultural
Grande, J y otrosCIMS97
1-2-3 1-2-3ESO
Juegos interculturales
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LISTADO DE LIBROS DE LECTURA PARA TRABAJAR LA INTERCULTURALIDAD
Nº TÍTULO AUTOR/EDITORIAL TEMA NIVEL1 Mila va al cole T. Durán
La Galera. EditoresAsociados
Mila es una niña búlgara que llega a una escuela española.La ayuda de la maestra y de los compañeros será crucialpara su integración.
Infantil1ºcicloP.
2 El dueño de la luz: cuento Warao Ed Ekaré Leyenda venezolana que nos acerca a la culturavenezolana.
1ºcicloP.
3 La calle es libre KurusaEd. Ekaré
Unos niños de Caracas que viven en chabolas deseantener un parque para jugar. El libro permite reflexionarsobre lasSituaciones de injusticia social.
1ºcicloP.
4 M de mundo K. CaveEd. Intermón
Para acercarnos a culturas lejanas y aprender aconocerlas.
1º ciclo P.
5 Celebraciones y B. KindersleyEd. Bruño
Libro informativo sobre fiestas en las distintas culturas. 1º y 2º cicloPrimaria.
6 Cuentos negros para niños blancos C. CendrarsEd. Espasa Calpe
Nos acerca a los mitos, leyendas y tradiciones africanas. 2º ciclo P.
7 El amigo indio M. Espluga i SoléEd. Edebé
Un niño nos narra cómo el diálogo y la comprensión entreél y un compañero indio sirve para eliminar sus prejuicios.
2º ciclo P.
8 La canción de Amina S. HeuckEd. S.M.
Cuenta la historia de unas tribus bereberes y pone deManifiesto la cultura marroquí.
2º ciclo P.
9 Atlas de pueblos y culturas Ch. BrunettoEd. Anaya
Libro que permite adentrarse en la diversidad cultural paraPoder trabajar la interculturalidad en el aula.
2º ciclo P.
10 Romaníes M. OsorioEd. Anaya
Dos relatos que nos cuentan las difíciles relaciones entrepayos y gitanos y la importancia de los prejuicios.
2º ciclo P.
11 El lugar más bonito del mundo T. B. AllenEd. Alfaguara
La lucha de un niño guatemalteco para salir de la pobrezay alcanzar la dignidad humana.
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22 Mágico sur M. Peña MuñozEd. S.M.
Viaje por el sur de Chile de un joven con su madre parareencontrarse con sus raíces.
3º ciclo P.
23 La cerda A. CowanB. Ed. Siruela
El amor entre un joven inglés y una joven hindú plantea eltema del racismo y la xenofobia.
3º ciclo P.
24 Perdido Edén J. OrdazEd. Del Bronce
Javier debe irse a vivir a Manila. Su proceso de adaptacióna una nueva cultura no será fácil.
3º ciclo P.
25 Las alas del sol J. Sierra i FabraEd. S.M.
La historia de una familia vietnamita en un campo derefugiados.
3º ciclo P.
26 El valle de los cocuyos G. DíazEd. S.M.
Leyenda colombiana que nos acerca a las tradiciones deeste país.
3º ciclo P.
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18 Juega con losteletubbies
INFANTIL Juegos sencillos que introducirán al alumnado de Infantil en el manejo del ordenador,los conceptos básicos y la coordinación visomanual.
19 Los juegos preferidosde los teletubbies
INFANTIL Permite trabajar hábitos, actitudes, valores y conocimientos propios de EducaciónInfantil.
20 Caza-Cosas INFANTILPRIMARIA
Refuerza en el alumnado la destreza visual, la memoria, la orientación espacial, ladiscriminación auditiva, al mismo tiempo que lo inicia en conceptos básicos.
21 Las tres mellizas. Jugary Aprender
INFANTILPRIMARIA
Multitud de juegos y actividades que permiten el aprendizaje de la lengua oral y escritamediante el cumplimiento de las instrucciones que se dan.
22 Pingu. Una fabulosacaja de juegos
INFANTIL Introduce al alumnado de Infantil en el mágico mundo de las letras y los números. Lepermite crear canciones y conocer los instrumentos musicales.
23 Pingu y sus amigos INFANTILPRIMARIA
Para que el alumnado se inicie en las distintas áreas del aprendizaje: Lenguaje,Matemáticas, Geografía, Ciencias...
24 Aprendilandia INFANTILPRIMARIA
Colección de CDs ordenados por centros de interés para desarrollar el vocabulario einiciar en el conocimiento de múltiples áreas.
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25 Topi y Teo.En busca del tesoroperdido
INFANTILPRIMARIA
Contiene numerosas actividades que permiten trabajar los conocimientos básicos devarias materias de forma globalizada.
26 Barbie, cuentosmágicos
INFANTILPRIMARIA
La muñeca Barbie es la princesa Rapunzel y para liberar al príncipe pide ayuda alalumnado que tendrá que superar las pruebas puestas por la hechicera. Abarca deforma globalizada conceptos básicos de varias asignaturas.
LENGUA CASTELLANANº TÍTULO CICLO CONTENIDOS27 Juega con Lalo PRIMARIA Tres CDs que permiten el proceso de inmersión lingüística mediante una secuenciación
divertida de los contenidos.El jardin de las letras, El bosque de las palabras y La selva de las oraciones.
28 Adibú. Yo leo, yocalculo
PRIMARIA Para iniciar en la lectoescritura y en los conceptos básicos matemáticos mediantecanciones, juegos y dibujos animados.Tres niveles de dificultad.
29 Aprende a leer conPipo
INFANTIL YPRIMARIA
Para el aprendizaje personalizado de la lectoescritura y el vocabulario. Muchospictogramas. Versión en castellano y valenciano.
30 La Magia de lasletras
INFANTILPRIMARIA
En el bosque encantado viven las 27 letras. El programa te lleva a conocerlas,facilitando el proceso lectoescritor con númerosas actividades.
31 Mi primera aventuracon la lectura
INFANTILPRIMARIA
Este CD va enseñando al alumnado las técnicas para el aprendizaje lectoescritor, laconstrucción de frases y las bases gramaticales.
32 Leo y Escribo INFANTILPRIMARIA
Permite leer los textos propuestos y escribir sus propios textos, con personajes,entornos y situaciones propuestos.
33 Juega con laspalabras
INFANTILPRIMARIA
Es un CD para alumnado que ya ha adquirido la técnica lectoescritora. Le ayuda en elenriquecimiento de vocabulario, la ortografía y las normas gramaticales.
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34 Mi primerdiccionariointeractivo, genial yalucinante.
PRIMARIA De forma divertida el alumnado buscará en el diccionario los términos desconocidos.
VALENCIANO
35 Vine - Ven INFANTILPRIMÀRIA
Material didáctico para la atención educativa del alumnado inmigrante. Permite elaprendizaje del castellano y del valenciano.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO36 Pipo en la ciudad INFANTIL
PRIMARIAPipo nos lleva por la ciudad. Aprenderemos a respetar las normas, orientarnos yconocer los edificios públicos.
37 Aprende Geografíacon Pipo
PRIMARIA Pipo nos lleva a viajar por el mundo para conocer otros países y culturas.
38 La hora y lugar enla casa de Trudy
INFANTILPRIMARIA
Para aprender geografía de la mano de un grupo de divertidos personajes. Permiteobtener informaciones para trabajar la Interculturalidad en el aula.
39 Cómo funcionan lascosas
PRIMARIASECUNDARIA
Permite el conocimiento de los grandes inventores, sus inventos y los procesoscientíficos que llevaron a su invención.
81
EL ALUMNADO EXTRANJERO Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
La relación de CDs educativos que se presentan a continuación no son todos los que existen en el mercado, sino
aquellos que en nuestra labor con alumnado extranjero ha ofrecido buenos resultados.
Para que este material informático resulte eficaz en el proceso de adquisición de competencia lingüística del alumnadoextranjero es necesario tener en cuenta una serie de aspectos:
1. La sesión de trabajo en el aula de informática no es un hecho ailado. Debe formar parte de toda la programaciónestblecida en el proceso de inmersión lingúística del alumnado extranjero. Esto significa que:
• El profesorado debe iniciar al alumnado en el aprendizaje de la informática. No se puede empezar a trabajar con las TIC mientras el alumnado no esté familiarizado con las técnicas mínimas de manejo del ordenador.
• Para que la sesión con el ordenador sea realmente educativa y constituya un recurso auxiliar en nuestra labor docente, el profesorado debe conocer el contenido del CD que va a utilizar: Marcará los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluación apropiados para cada CD. El CD no es un juguete para que el alumnado se entretenga sino que constituye un importante y motivador recurso didáctico.
• El profesorado debe seleccionar los contenidos a trabajar de cada CD, esto permite personalizar el trabajo de cada miembro del alumnado y evita que la sesión de trabajo no responda a los objetivos marcados porque el alumnado se ha dedicado a jugar con el programa de ordenador.
• El profesorado preparará al alumnado en el vocabulario, técnicas y habilidades necesarias para poder realizar a sesión de trabajo en el aula de informática.
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2. Los CDs educativos favorecen la globalización de las áreas y los contenidos. Seleccionemos bien el que responde a lascaracterísticas del alumnado y a sus necesidades de aprendizaje, así estaremos atendiendo a la diversidad y respetandolos distintos ritmos de aprendizaje.
3. Cada CD educativo permite trabajar una gama de contenidos. Tengamos los medios y los instrumentos para evaluar loscontenidos que está trabajando el alumnado, para discernir el grado de dominio de los mismos. Cada sesión puede serexclusiva para un área o nos puede permitir evaluar de forma globalizadora los contenidos de varias áreas.
4. Los CDs educativos permiten la adquisición de la competencia lingüística al mismo tiempo que la adquisición decontenidos curriculares, esto los convierte en un recurso importante para la doble necesidad del alumnado extranjero:competencia lingüística y curricular.
5. También podemos hacer del CD educativo una importante vía de información a través de la cual el alumnado busca ylocaliza los contenidos necesarios para realizar un determinado trabajo. Así conseguimos que seleccione lasinformaciones relevantes, las manipule, las resuma y las plasme en un trabajo solicitado. Constituye un recurso muyinteresante para el trabajo en grupo cooperativo en el aula. Aúna las técnicas de estudio con las nuevas metodologías deaula paraatender a la diversidad.
6. La información contenida en distintos CDs favorece la educación intercultural de todo el alumnado, pues le acerca deforma divertida a otras culturas y lenguas.
7. Son también varios los CDs que trabajan la educación en valores, pieza que debe subyacer en toda educaciónintecultural.
Para poder conocer los CDs educativos e incluirlos como recurso didáctico es muy interesante la realización degrupos de trabajo en el centro sobre este tema, así como la creación de un fichero adecuado sobre el contenido de cada CDeducativo y sus posibles aplicaciones en el aula.
83
LISTADO DE PÁGINAS WEB PARA TRABAJAR CON ALUMNADO EXTRANJERO
EDUCACIÓN INFANTIL
DIRECCIONES WEB CONTENIDOS
http://www.cult.gva.es/vine Página web de descarga del Vine para el autoaprendizaje del valencianopara el alumnado de infantil y primaria de nueva incorporación.
http://www.cult.gva.es/vinevenPágina web de descarga del Vine - Ven para el autoaprendizaje delvalenciano y del castellano para el alumnado de infantil y primaria de nuevaincorporación.
http://www.pntic.mec.es Programas de Nuevas Tecnologías que te conduce a numerosas páginas educativas graduadas por niveles, materias, experiencias,...
http://www.iearn.org Red internacional de educación.
http://educared.net Portal de educación. Numerosos materiales, recursos, cursos y temas para el profesorado.
http://educnet.net Red educativa de centros. Intercambio de materiales y experiencias.
http://www.educaweb.com Información sobre un gran número de recursos educativos.
http://www.edualter.org Recursos para trabajar la educación en valores.
http://www.3ieduca.com Directorio de recursos educativos.
http://www.waece.com Página de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles.
http://www.pequenet.com Canciones, dibujos, adivinanzas y juegos para los más pequeños.
http://www.ika.com/cuentos Todo tipo de cuentos para los pequeños.
http://www.coloring.com Página llena de dibujos para colorear.
84
http://www.pipoclub.com Actividades, juegos y programas educativos.
http://www.cult.gva.es/dgoiepl/inmigracion Página de la Consellería de Educación de la Comunidad Valenciana sobre Inmigración.
http://www.internenes.es Páginas con recursos para el alumnado de infantil.
http://www.donfreeware.com Software educativo.
http://www.cracks.am Software educativo.
http://www.chiqui.com Páginas con recursos para el aula de infantil. Es una página muy atractiva.
http://www.chicos.net Páginas con recursos para el aula de infantil. Válido para Primaria.
http://www.mediometro.com Páginas con recursos para el aula de infantil.
http://www.cuentilandia.com Gran variedad de cuentos para el alumnado de Infantil.
http://www.clubpeques.com Páginas con recursos para el aula de Infantil.
http://www.menudos.net Recursos para el alumnado de Infantil.
http://www.contenidos.com/niños.htm Página con recursos para el alumnado de Infantil.
http://www.bme.es/peques Página con recursos para el alumnado de Infantil.
http://www.ciudadfutura.com Dibujos y correo gratis en internet.
http://www.programasnet.com Infinidad de programas gratuitos para el ordenador.
http://www.iberica.com Información para viajar por España.
85
http://www.bme.es/peques Para aprender el abecedario jugando.
http://www.direct.com Selección de libros clasificados por autores y autoras.
http://www.manacoa.com/PequeNet Adivinanzas, canciones y juegos para el alumnado de Infantil.
http://www.waece.com Página de la Asociación Mundial de educadores Infantiles.
http://www.mp3.com Página para escuchar música .
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http://www.magisnet.com Página con recursos didácticos para el aula e información al profesorado.
http://www.lanzadera.com/jocs Página de juegos educativos, en castellano y valenciano.
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http://www.infolibro.net Te ayuda a encontrar la bibliografía que deseas.
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http://www.ocioteca.com Página de ocio, disponible en varios idiomas.
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http://www.cnice.mecd.es Materiales y textos para profundizar en la educación intercultural.
http://www.fuhem.es/CIP/EDUCA Recursos didácticos y bibliografía educativa.