Química 1

“Materia y energía en un entorno virtual”

M.C. Nicolasa Benítez Espinosa

Octubre del 2011

UPN-UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA “ Estrategias avanzadas de docencia en línea en entornos virtuales

El educando es un sujeto de aprendizaje y no un objeto de enseñanza. Como sujeto es capaz de pensar, actuar y sentir, a partir de su esquema referencial que, de acuerdo con Bleger,” ...es el conjunto de experiencias, conocimientos y afectos...”2

, con base en los cuales es capaz de construir nuevos conocimientos, así como de construir relaciones entre este conjunto y su entorno familiar, comunitario, estatal, nacional, regional e internacional. Es un sujeto que, durante la construcción de conocimiento, desarrolla no sólo su dimensión intelectual –en el sentido cognoscitivo-, sino también la afectiva y la física. Por lo tanto, es un sujeto integral para el que no es suficiente pensar y hacer al margen de sus afectos y su desarrollo físico.

[2] Bleger, José, Grupos Operativos en la Enseñanza, en: “Temas de psicología (Entrevista y grupo)”, Ediciones Nueva Visión, México, 1983, p. 70, pp.57-86, 117pp.

Índice 1

• Presentación del enunciado 1• Objetivos • Enunciado • Recursos a utilizar • Criterio de evaluación • Formato y fecha de entrega • Calendario actividad 2

Índice 2

• Presentación del enunciado 2• Objetivos • Enunciado • Recursos a utilizar • Criterio de evaluación • Formato y fecha de entrega

Recursos

Guía de aprendizaje Planificación docente Calendario de actividades Direcciones y materiales electrónicos Skype Correo electrónico Blog Foro Google. Docs Google Calendar Chat

• La guía de aprendizaje especifica objetivos, metodología, contenidos y evaluación. Da a conocer objetivos globales para determinar y organizar las actividades que permitirán lograrlos. Se debe de usar desde el inicio hasta el fin del curso.

• La planificación docente es el proceso previo al desarrollo de la actividad docente que permite establecer criterios comunes, consensuar posiciones, puntos de vista etc. Se debe de usar para tener presente que es lo que perseguimos, cómo lo haremos, cuándo y dónde.

• Calendario Indica fechas clave de realización de las actividades, el inicio y entrega de las mismas.

Descripción de utilidad y uso de los recursos

Descripción de utilidad y uso de los recursos

• Blog en el podemos publicaremos nuestros escritos, responderemos cuestionamientos y comentaremos a los compañeros.

• Foro en donde podemos establecer comunicación y subir actividades y recibir retroalimentación.

• Google. Docs nos ayuda a compartir documentos en la red con nuestros compañeros y realizar un trabajo en equipo o grupal.

• Google Calendar en el cual se creara una agenda de las actividades que tengamos pendientes.

• Chat podemos en forma inmediata plasmar ideas, aportaciones, correcciones, etc.

Descripción de utilidad y uso de los recursos

• Direcciones y materiales electrónicos permiten acceso a la información que necesitemos, nos enlazan con otras direcciones, visitar otras páginas, y acrecentar sobre los distintos contenidos a investigar. En este caso lo referente a la materia y energía. Y asimismo tener con que fundamentar nuestras actividades y opiniones.

• Skype podemos interactuar a distancia en tiempo real despejando dudas y exponiendo puntos de vista sobre los contenidos o respondiendo preguntas y grabar como evidencia del desempeño al realizar el examen o replica.

• Correo electrónico el cual permite estar en contacto para despejar dudas o envío de archivos.

Presentación

La ciencia química nos ha proporcionado muchos avances importantes por ejemplo en la elaboración de medicamentos, inmunizaciones, conservación de alimentos, etc. y de acuerdo a la RIEMS los estudiantes deben desarrollar sus competencias en el manejo de las tecnologías de la información y comunicación por lo que se aplicaran estrategias en las cuales se utilicen recursos virtuales como por ejemplo páginas electrónicas y un foro para que se motiven e interesen en su estudio al compartir lo que ellos investiguen y saber que es lo que piensan otros estudiantes acerca del tema. De esta forma se lograra que aprendan los contenidos de la materia y desarrollen sus competencias en el manejo de la información y en el uso de las tecnologías de la información y comunicación.

Objetivos

El objetivo de esta actividad es el de conocer y aprender los diferentes conceptos referentes a la materia para poder aplicarlos en la resolución de situaciones problemáticas que se le presenten en el curso y en su vida diaria mediante estrategias de aprendizaje utilizando recursos de un entorno virtual.

Objetivos específicos: • Conocer y comprender conceptos de materia, átomo, molécula,

energía, propiedades, estados de agregación y cambios de estado de la materia.

• Comprender y valorar la importancia de la ciencia química y su utilidad.

• Aplicar los conocimientos para la toma de decisiones y resolver problemas.

Enunciado

Actividad 2

Esta actividad consta de 2 partes:

Primera parte: Se realizará en forma individual y será la de leer envarias páginas electrónicas la información referente a la materia y anotar los conceptos clave, elaborar una lista de materiales o sustancias que se encuentren en el medio ambiente y clasificarlos en base a su estado físico. (10 materiales o sustancias por cada estado de agregación).

Segunda parte, los conceptos clave y el listado los subirán al foro, leerán lo realizado por sus compañeros y comentarán mínimo a 2 de ellos.

Recursos Plan docente

http://www.calameo.com/read/00092135673afa52bdda7 Páginas electrónicas

• http://genesis.uag.mx/edmedia/material/qino/T2.cfm• http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Materiayenergia.htm• http://www.eis.uva.es/~qgintro/nomen/nomen.html• http://www.textoscientificos.com/quimica/disoluciones Foro http://www.my- forum.org/crear/share.php?g=178609&d=laquimicayelmedioambiente .

Criterios de evaluación

• Realización y entrega de las 2 partes de la actividad• Palabras claves completas de acuerdo a los contenidos que abarca

esta parte de la unidad.• Listado de materiales o sustancias encontrados en el medio

ambiente y clasificados de acuerdo a su estado físico ( 10 materiales o sustancias por estado de agregación).

• La anotación de palabras clave y el listado de sustancias o materiales encontrados en el medio ambiente y clasificados de acuerdo a su estado de agregación.

• Comentar referente al trabajo realizado por sus compañeros mínimo a 2 de ellos.

• Calidad en los comentarios realizados: claros, concisos, fundamentados.

• Realización de las actividades en tiempo y forma y en los espacios correspondientes.

Formato y fecha de entrega

Las palabras clave, el listado de los materiales o sustancias encontradas en el medio ambiente y clasificadas de acuerdo a su estado de agregación se compartirán en el foro y ahí mismo leerán y comentarán a sus compañeros.

Las palabras clave deben de estar acompañadas con su concepto y respectiva referencia.

Los comentarios que realicen deben de estar argumentados de acuerdo a las páginas electrónicas visitadas. Y con claridad. coherencia y respectando reglas de ortografía y sintaxis.

Fecha limite de entrega de actividad: 21 de octubre

Se anexa calendario de la actividad 2

Planeación docente del curso de Química I “Materia y energía” del sistema abierto (SAETI)

ProgramaUnidades

Objetivos Contenidos Actividades Materialesechas inicio-entrega

Productos Evaluación Acreditación

Unidad 1

Materia

Conocer y aprender los diferentes conceptos referente a la materia

Conceptos, clasificación y propiedades de la materia. Estados

de agregación.

Actividad 2

Los alumnos en forma individual leerán en las páginas electrónicas información referente al tema, anotaran los conceptos clave y elaboraran una lista de materiales o sustancias que se encuentran en el medio ambiente y los clasificarán en base a su estado físico. (10 sustancias por cada estado de agregación) http://genesis.uag.mx/edmedia/material/qino/T2.cfm y los subirán al foro, leer lo realizado por sus compañeros y comentar mínimo a 2 de ellos.

PC

Plan docente http://www.calameo.com/read/00092135673afa52bdda7Páginas electrónicashttp://genesis.uag.mx/edmedia/material/qino/T2.cfm http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Materiayenergia.htm http://www.textoscientificos.com/quimica/disolucioneshttp://www.slideshare.net/guest3b3852/mezclas-presentationhttp://www.slideshare.net/guest3b3852/materia-y-sus-propiedades-presentation

foro http://www.my-forum.org/crear/share.php?g=178609&d=laquimicayelmedioambiente .

15-21 Conceptos clave

Listado de materiales o substancias que se encuentran en el medio ambiente.

Clasificación de materiales o sustancias de acuerdo a su estado físico.

Comentarios a sus compañeros

Lista de cotejo

Realización de las 2 partes de la actividad

Palabras claves completas de acuerdo a los contenidos que abarca esta parte de la unidad.

Listado de materiales o sustancias encontrados en el medio ambiente y clasificados de acuerdo a su estado físico (10 materiales por estado de agregación).

Subir las palabras clave y el listado de sustancias clasificados de acuerdo a su estado de agregación.

Enlace correcto de las páginas electrónicas.

Subir sus comentarios referentes al trabajo realizado por sus compañeros mínimos a 2.

Mínimo de 7

Calendario de la actividad 2

Conceptos clave

Materia Átomo molécula energía Propiedades de la materia Generales ( Masa, volumen, peso, porosidad, impenetrabilidad, inercia, etc.)Especificas: físicas (olor, sabor, color, dureza, brillo ) y químicas (oxidación, reducción, combustión, etc.) estados de agregaciónSólidoLíquidoGascambios de estado de la materiaCondensaciónSublimaciónEvaporación Fusión Solidificación

Presentación

La ciencia química nos ha facilitado la vida al descubrir nuevos materiales y productos, pero también ha causado daño a nuestro ecosistema y a nuestro organismo. Por ejemplo muchos de los productos que consumimos contienen elementos y compuestos químicos por lo que con esta actividad se pretende conocer y aprender los diferentes tipos de sustancias que forman parte de nuestro organismo, alimentos y medio ambiente y comprender cual es la importancia de los mismos. Se utilizara una lectura digital y páginas electrónicas interactivas para obtener la información necesaria y realizar ejercicios; un blog para compartir nuestros comentarios y el correo electrónico para enviar ejercicios resueltos elaborados por la tutora.

Objetivos

El objetivo de esta actividad es el de conocer y aprender los diferentes conceptos de los distintas sustancias que forman parte de nuestro ambiente cotidiano. Y de esta manera poder tomar decisiones en nuestro curso al plantearnos alguna situación problemática y aplicarlo en nuestra vida diaria al tomar decisiones y resolver problemas.

Objetivos específicos: • Conocer y comprender conceptos de elemento, compuesto, mezclas

homogéneas, mezclas heterogéneas y disoluciones. Y las aplicaciones de los diferentes elementos existentes.

• Comprender cuál es la importancia de la ciencia química y en donde se aplica.

• Aplicar los conocimientos para resolver problemas que se nos planteen en nuestro curso y en nuestro entorno y ayudar al medio ambiente.

Enunciado Actividad 3 consta de 2 partes:

2. Se dará lectura al material “Algunas ideas sobre ciencia y tecnología en el siglo XX” Autora Pau Alsina González y el cual pueden bajar de la siguiente dirección.

http://materials.cv.uoc.edu/continguts/PID_00154806/web/main/materias/PID_00154805-7.pdf ( Págs. 10 -17 ) Resaltándola comentándola y enviándola al correo de la tutora. Y también subirá al blog los comentarios de la lectura y leerá lo realizado por sus compañeros y comentará mínimo a 2 de ellos.

• Visualización de varias páginas electrónicas y resolución de ejercicios que vienen en las mismas páginas electrónicas y los 2 ejercicios que puso en el foro la tutora.

Recursos Lectura “Algunas ideas sobre ciencia y tecnología en el siglo XX”

Autora Pau Alsina González

http://materials.cv.uoc.edu/continguts/PID_00154806/web/main/materias/PID_00154805-7.pdf ( Págs. 10 -17 )

Páginas electrónicas:• http://www.slideshare.net/guest3b3852/mezclas-presentation• http://www.slideshare.net/guest3b3852/materia-y-sus-propiedades-presentation• http://www.textoscientificos.com/quimica/disoluciones• http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1075• Blog

http://compartiendoexperienciasyconocimiento.blogspot.com/

Recursos

• Blog

http://compartiendoexperienciasyconocimiento.blogspot.com/• Foro http://www.my- forum.org/crear/share.php?g=178609&d=laquimicayelmedioambiente .

Ejercicios

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1075

Criterios de evaluación

• Realización y entrega de las 2 partes de la actividad• Puntualidad en la fecha de entrega.• Resaltar ideas clave referentes al tema. • Comentar la lectura de acuerdo a los contenidos programados y

fundamentando el por que de su relevancia.• Envió de la lectura resaltada y comentada en tiempo y forma al

correo de la tutora. • Los comentarios de la lectura en el blog claros, concisos y con

argumentos y aportaciones propias.• Leer los comentarios de sus compañeros y comentar mínimo a 2

de ellos.• Visualizar páginas electrónicas y resolver ejercicios de las páginas

electrónicas y los 2 ejercicios que puso la tutora en el foro y subirlos ya resueltos al mismo espacio.

Formato y fecha de entrega

• Entregar máximo el día 28 de octubre las 2 partes de la actividad• Lectura resaltada y comentada enviarla por correo a la tutora. Los

comentarios con claridad en la redacción con coherencia y cuidando ortografía y sintaxis.

• Subir al blog los comentarios de la lectura fundamentados, con claridad y coherencia. Cuidar la ortografia y sintaxis.

• Leer los comentarios de sus compañeros y comentar mínimo a 2 de ellos.

• Visualizar páginas electrónicas y resolver ejercicios en las mismas páginas electrónicas y los 2 ejercicios que puso en el foro la tutora. Subirlos resueltos al mismo foro.

• Calendario actividad 3

Planeación docente del curso de Química I “Materia y energía” del sistema abierto (SAETI)

Programa

Unidades

Objetivos Contenidos Actividades Materiales Fecha inicio-entrega

Productos Evaluación

Unidad 1

Materia

Conocer y comprender conceptos de elemento, compuesto, mezclas homogéneas, mezclas heterogéneas y disoluciones. Y las aplicaciones de los diferentes elementos existentes.

Elemento

Compuesto,

Mezcla homogénea y

Mezcla heterogénea.

Actividad 3

Lectura del material “Algunas ideas sobre ciencia y tecnología en el siglo XX” Autora Pau Alsina González http://materials.cv.uoc.edu/continguts/PID_00154806/web/main/materias/PID_00154805-7.pdf ( Págs. 10 -17 ) Resaltándola y comentándola enviándola al correo de la tutora y sus comentarios los subirá al blog. Donde leerá lo expuesto por sus compañeros y comentará mínimo a 2 de ellos.

Lectura de páginas electrónicas y Resolución de ejercicios que vienen en las páginas electrónicas interactivas y los 2 que puso en el foro la tutora.

PC

Internet

Páginas electrónicas

Lectura

“Algunas ideas sobre ciencia y tecnología en el siglo XX”

Ejercicios de páginas electrónicas

Ejercicios que puso la tutora en el foro.

22 al 28 de octubre

Lectura resaltada y comentada enviada por correo.

Comentarios subidos al blog.

Ejercicios realizados.

Ejercicios enviados resueltos.

Comentarios realizados a sus compañeros.

Lista de cotejo

Cumplió en tiempo y forma.

Resalto ideas clave.

Realizó comentarios en la lectura

Realizo ejercicios.

Resolvió ejercicios.

Comentó a sus compañeros.

Fuentes consultadas

• Montse, Guitert. Planificación y acción docente en entornos virtuales [en línea] La planificación de la acción docente. 23 de septiembre de 2011. Universidad Oberta de Cataluña. http://cv.uoc.edu/~fcaulas/20091/91.575/mat/entornos.pdf consulta el 4 de octubre de 2011.

• Montse, Guiter; Sangra, Albert. “Recursos y actividades para el aula virtual” [En línea] Módulo avanzado “Estrategias avanzadas de docencia en línea” 23 de septiembre de 2011. Universidad Oberta de Cataluña. http://cv.uoc.edu/~fcaulas/20111/93.1747/guiad/guia_docencia/guia_docencia.pdf consulta el 4 de octubre del 2011.

Fuentes consultadas

• Bruguera, Enric. “Gestión de la información digital” [en línea]. Recursos para aprender en la UOC. 23 de septiembre del 2011. Universidad Oberta de Cataluña.

• http://materials.cv.uoc.edu/continguts/XW06_ACE02_00001/index.html consulta el 4 de octubre del 2011.

• Montse, Guiter. ” Gestión y organización de la información en el aula” [en línea]. Planificación y acción docente en entornos virtuales. 23 de Septiembre del 2011. Universidad de Oberta de Cataluña. http://cv.uoc.edu/~fcaulas/20091/91.575/mat/entornos.pdf consulta el 4 de octubre de 2011.

• Hutchings, Kiyomi; Standley, Mark. Traducción de EDUTEKA del Capítulo 1 del libro “Global Project-Based, Learning with Technology” Publicación de este documento en EDUTEKA: Noviembre 13 de 2004. http://www.toolsforteachers.com consultado el 9 de octubre del 2011.