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BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA

Fecha de Elaboración: 20-Junio-2013

PLAN GENERAL DE DESARROLLO

ELABORÓ: Dr. Jaime Meneses Guerra

REVISÓ: Departamento de Planeación

AUTORIZÓ: Consejo de Unidad Académica

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Jaime Menesesaime aime aime aime aime

PLAN DE DESARROLLO Facultad de Medicina

Gestión 2013 - 2017







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DIRECTORIO INSTITUCIONAL

Mtro. José Alfonso Esparza Ortiz Rector

D.D. Miriam Olga Ponce Gómez

Abogada General

M.A.C. Martha Mayela Delong Carsolio Contralora General

M. A. Oscar I. Gilbón Rosete

Tesorero General

Dr. Eusebio Arnulfo Cordero Méndez Defensor de los Derechos Universitarios

Dr. José Ciro Ignacio Morales Hernández

Secretario General

Mtro. José Jaime Vázquez López Vicerrector de Docencia

D. C. Pedro Hugo Hernández Tejeda

Vicerrector de Investigación y Estudios de Posgrado

Dr. Fernando Santiesteban Llaguno Vicerrectora de Extensión y Difusión de la Cultura

Mtra. Esperanza Morales Pérez

Directora General de Planeación Institucional

Dr. Juan José Oroza Pérez Secretario Administrativo







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DIRECTORIO INTERNO

M.C. Jaime Meneses Guerra

Director de la Facultad de Medicina

M.C. José Luís Gándara Ramírez

Secretaría Académica

M.C. Margarita Muñoz Guarneros

Secretaría de Investigación y Estudios de Posgrado

Dr. Enrique Roberto Gómez de la Vega

Secretaría Administrativa

D.C. José Gaspar Rodolfo Cortés Riveroll

Jefatura de Planeación y Control de Calidad

Dra. Sandra Luz López Méndez

Jefatura de Vinculación







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Índice.

1. Introducción

2. Base Legal y Cobertura

3. Diagnóstico FODA por Programa Educativo

Profesional Asociado en Imagenología.

Licenciatura en Nutrición Clínica.

Licenciatura en Fisioterapia.

Licenciatura en Biomedicina.

Licenciatura en Medicina.

Maestría en Investigación en Ciencias Médicas.

Maestría en Administración de los Servicios de Salud.

Licenciatura en Medicina, Campus Tehuacán.

Licenciatura en Fisioterapia, Campus Cuetzalan.

4. Vertientes Estratégicas.

Alumnos.

Académicos.

Administrativos.

Calidad.

5. Apertura Programática.







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1. Introducción.

En el contexto actual de la educación superior, tanto a nivel nacional como

internacional, es importante asegurar la calidad del proceso educativo desde el

ingreso de los alumnos hasta su término, al obtener el título profesional que los avala

como integrantes destacados en el mercado laboral y social. El aseguramiento de la

calidad hoy día, no sólo es una exigencia social, también es legal y moral, que las

instituciones de educación superior deben asumir con responsabilidad y

compromiso. En el caso particular de instituciones públicas como la nuestra, esto se

erige como un sello distintivo que se ha cumplido con honestidad, y al que se debe

dar continuidad tal y como se señala en el Plan de Desarrollo Institucional como uno

de los dos ejes estratégicos.

En este sentido, es importante enfatizar que el quehacer en una Unidad

Académica -como la Facultad de Medicina-, dentro del marco del Plan de Desarrollo

Institucional, debe contar con un Plan de Trabajo que atienda a las particularidades

de los programas educativos ofertados, tanto de pregrado como de posgrado.

Además, en este Plan se deben incluir todos los integrantes de la comunidad

universitaria, alumnos, docentes y personal administrativo; atendiendo a las

necesidades de cada grupo y articulando cada una de las acciones cuya orientación

está definida en el propio Plan, es como se podrá avanzar de manera congruente,

incluyente y efectiva para lograr las metas planteadas en el Plan de Trabajo.

Importante es, que los actores se sientan parte del proceso y que la administración

permita el empoderamiento de la comunidad, haciendo suyos todos y cada uno de

los planteamientos en él establecidos. La inclusión de los campus, Tehuacán y

Cuetzálan, es no sólo una obligación, sino sobre todo una necesidad institucional ya

que los procesos académicos y administrativos relacionados con la formación de los

alumnos inscritos en los programas académicos de pregrado y posgrado ofertados,

deben tener la misma calidad.







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Es por ello que en este Plan de Trabajo, los tres componentes humanos son de

importancia vital. Mediante estrategias específicas que atiendan las prioridades de

desarrollo de cada uno de los componentes, con acciones articuladas en el conjunto,

es lo que permitirá un total desarrollo del compromiso Institucional. Importante es

garantizar la factibilidad de las acciones, la sustentabilidad de las estrategias para el

logro de las metas, así como la evaluación continua del proceso en su conjunto, lo

que permitirá dar seguimiento efectivo y válido para efectuar ajustes en la marcha,

atender a situaciones no previstas y así generar un incremento en el índice de

satisfacción de las partes.

Un objetivo fundamental es lograr la internacionalización de nuestra Unidad

Académica, proyectándose en estos ámbitos y generar así, la oportunidad para que

nuestros egresados, nuestro personal docente y nuestro personal administrativo

tengan más y mejores espacios de desarrollo y proyección, lo que redundará en un

beneficio más para la propia Institución.

2. Base Legal y Cobertura.

El artículo 106 fracción III del Estatuto Orgánico de la BUAP, señala que

corresponde al Consejo de Unidad Académica (CUA) aprobar el Plan General de

Desarrollo de cada Facultad; y el artículo 115 fracción II indica que corresponde al

Director, someter ante este órgano de gobierno el Proyecto de Plan que considera

adecuado para ser ejercido durante su cuadrienio.

Un Plan General de Desarrollo (PGD), se genera inicialmente a partir del Plan

de Trabajo que presentó el candidato a la comunidad universitaria, y que noventa

días posteriores a la toma de protesta debe presentar ante el CUA para su

aprobación. El propósito del PGD es definir con claridad cómo se recibe la Facultad

y cómo se piensa dejar cuatro años después a la siguiente administración; en otras

palabras, es una visión del desarrollo docente, de investigación y de vinculación que

se desea lograr, y en el que se comprometen su equipo de trabajo, docentes,







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administrativos y alumnos, para encaminar sus acciones a lo largo de la gestión. Por

tanto, es un proceso de planeación que parte de un diagnóstico inicial de la Unidad

Académica, que fija metas claras, viables y alcanzables dentro del periodo, y que

propone estrategias de trabajo para su consecución.

La Facultad de Medicina cuenta con cuatro licenciaturas, una carrera técnica

y dos maestrías en el campus Puebla, una licenciatura en el campus Tehuacán, y una

licenciatura en el campus Cuetzálan, en donde laboran 120 profesores de tiempo

completo (PTC), 65 profesores de medio tiempo (PMT) y 169 profesores contratado

por asignatura o de hora clase (PA); además colaboran 60 trabajadores

administrativos de nómina institucional y 25 trabajadores administrativos de

nómina interna. Todos comprometidos en atender una matrícula de 7,000

estudiantes, de los cuales sólo 600 están inscritos en el Plan Fénix y el resto en el

Modelo Universitario Minerva (MUM).

3. Diagnóstico FODA por Programa Educativo.

Profesional Asociado en Imagenología.

Misión: Contribuir a la formación de Profesionales Asociados en Imagenología,

comprometidos con la democracia, capaces de gestionar su propio aprendizaje de

manera crítica y libre, que sepan utilizar racionalmente las radiaciones y los

diferentes tipos de energía para la obtención de los estudios de radiología e imagen

y en la aplicación de la radioterapia, con elevado sentido humanístico, crítico, ético

y social; capaces de participar con calidad en la solución de los problemas de salud

para beneficio de nuestro Estado, el país y sus regiones.

Fortalezas: Se mantiene la pertinencia del PE; el bajo número de alumnos ha

permitido un buen seguimiento escolar y favorecer la eficiencia terminal; existen los







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campos clínicos suficientes para realizar las prácticas profesionales y el servicio

social; se modificó en 2009 el Plan de Estudios.

Oportunidades: Los egresados tienen facilidad para incorporarse rápidamente al

mercado laboral del sector salud; es posible transformar la carrera técnica en una

licenciatura en un futuro mediato; implementar una selección orientada al perfil de

ingreso.

Debilidades: La última acreditación se realizó en octubre de 2008; carencia de una

biblioteca especializada, un laboratorio para ultrasonido, un laboratorio de

computación; falta de un equipo de tomografía y un contrato de mantenimiento para

el equipo existente.

Amenazas: Aumento de la matrícula que desborde la oferta laboral.

Propuesta de desarrollo.

Este programa debe poner en consideración su pertinencia, tanto por su perfil como

por el número de egresados y su incorporación al mercado laboral. Su planta

académica debe ser reforzada y ampliado el equipo tecnológico de que dispone para

lograr las competencias de los alumnos. El PE sólo cambió el nombre y ello obliga a

una reacreditación ante los CIEES a corto plazo.

Licenciatura en Nutrición Clínica.

Misión: Este es un Plan de Estudios enmarcado en la calidad, comprometido con la

sociedad, para formar licenciados en Nutrición Clínica con sólidas bases científicas,

metodológicas, técnicas, éticas y humanísticas, para que contribuya a la

preservación, soporte y restauración del estado nutricio del individuo a través de la

orientación y educación alimentaria para lograr un buen estado de salud y la

conservación y mejora del medio ambiente. La formación que brindamos, desarrolla

en los estudiantes la capacidad para la resolución de problemas en forma

colaborativa e interdisciplinaria, con liderazgo, racionalidad, convicción,







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creatividad, objetividad, equidad, justicia social, solidaridad y respeto a la diversidad

social y cultural.

Fortalezas: Cuenta con 3 PTC con grado de doctorado y con perfil PROMEP.

Oportunidades: Pertinencia del plan de estudios; no existen en la Región PE de

este tipo.

Debilidades: Falta de espacio físico y equipamiento para laboratorios

disciplinarios, aulas y cubículos de tutores; no existen convenios para campos

clínicos; falta de profesores PTC y MTC.

Amenazas: se desconoce la forma de incorporación de los egresados al mercado

laboral; incremento de la matrícula; no existe un organismo acreditador

especializado.


Las oportunidades que tiene este PE de crecimiento son buenas; si bien, hasta el

momento tiene grandes carencias, el egreso de la primera generación permitirá

realizar cambios en la estructura curricular que se adecuen al perfil de egreso. Sus

requerimientos en cuanto espacio físico y equipamiento son altos, y se deben buscar

las estrategias para su adquisición. Se requiere, a la brevedad posible, contar con la

opinión técnica favorable de la Comisión Interinstitucional para la Formación de

Recursos Humanos para la Salud estatal (CIFRHS) la opinión técnica favorable del

Plan de Estudios. También se convierte en un programa evaluable al egresar la

primera generación, por lo que su acreditación ante los CIEES es impostergable.

Licenciatura en Fisioterapia.

Misión: Formar profesionales en Fisioterapia de nivel Licenciatura capaces de

valorar la salud como elemento esencial de la vida humana, que coadyuven a la

prevención, desarrollo y mantenimiento integral de la salud, mediante el estudio del

movimiento corporal humano y de las alteraciones del mismo, para lograr la

habilitación y/o rehabilitación en el individuo y la población en general. A través de







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un Modelo Universitario centrado en el estudiante, que promueva en él mismo un

sentido de responsabilidad social, con elevado sentido humanista, crítico, ético y

social; respetuoso de la diversidad cultural, capaz de contribuir con calidad y

creatividad a la solución de los problemas de salud de la región, del Estado y del país.

Fortalezas: Es considerado el PA líder a nivel regional y nacional; el PA está

reconocido en varios países de América y Europa; se mantiene una buena movilidad

con instituciones educativas y de salud; se ha impulsado la formación docente en el

área psicopedagógica; toda la planta docente se encuentra realizando estudios de

posgrado

Oportunidades: El PA tiene un buen reconocimiento social, lo que permite a sus

egresados incorporarse rápidamente al campo laboral de la salud; crear PE

disciplinares en fisioterapia. Proponer antes COPAES, de común acuerdo con el

Colegio de Fisioterapeutas de México, la creación del organismo de acreditación para

verificar la calidad de los Planes de Estudios a nivel nacional.

Debilidades: No existen estudios de posgrado en fisioterapia; se requiere de mayor

número de aulas y equipo de computo para el laboratorio; hay necesidad de una

biblioteca especializada y un laboratorio de análisis de movimiento; no se cuenta con

CA ni perfiles PROMEP; no se cuenta con pólizas de mantenimiento de los equipos

de fisioterapia; el nuevo programa no se ha acreditado ante CIEES.

Amenazas: Incremento desmedido de la matrícula que disminuya los campos

clínicos para la práctica profesional y servicio social; continuidad del PA de

fisioterapia en el campus Cuetzálan. Existencia de una gran cantidad de instituciones

que ofertan la licenciatura y que saturan los campos clínicos.


Este PE presenta buen desarrollo y sus egresados son de buena calidad. No obstante,

tiene deficiencias en cuanto a espacios físicos para la docencia y se empiezan a

saturar los espacios clínicos. Se deberá realizar un análisis muy puntual sobre el

desarrollo de la fisioterapia en Puebla y en todo el país, considerando la gran







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cantidad de escuelas que se han formado de manera reciente. Fuimos pioneros con

la licenciatura, podemos serlo también con los posgrados, favoreciendo alternativas

para los egresados.

Licenciatura en Biomedicina.

Misión: Contribuir en la formación de Licenciados en Biomedicina con sólidos

conocimientos teórico-metodológicos de las ciencias biomédicas en las áreas de

Microbiología y Fisiología, para generar y difundir el conocimiento científico de

manera interdisciplinaria en los ámbitos local, regional, nacional e internacional.

Fortalezas: Es un programa en el que participan además de nuestra Facultad, el

Instituto de Fisiología y el ICUAP. Tiene PTC con doctorado y comprometidos con la

investigación.

Oportunidades: Implementar nuevas líneas de investigación como terminales del

PE.

Debilidades: No se ha reacreditado desde hace 12 años. Poca movilidad de

nuestros alumnos con otras Instituciones de investigación.

Amenazas: Se debe considerar la pertinencia del programa; el incremento en la

matrícula.


Proponemos de inmediato, realizar el proceso de autoevaluación para reacreditar el

PE ante los CIEES. Con el egreso de la primera generación MUM, se deben impulsar

las revisiones curriculares oportunas, a fin de garantizar la pertinencia del programa.

La búsqueda de nuevas líneas de investigación y nuevos investigadores, se debe

hacer no solo al interior de la Universidad, sino con otras Instituciones de

Investigación, buscando siempre el beneficio de nuestros estudiantes.







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Licenciatura en Medicina.

Misión: Somos un Plan de Estudios de calidad comprometido con la sociedad, que

forma Médicos Cirujanos y Parteros de nivel licenciatura con sólidas bases

científicas, éticas y humanas, para contribuir a la preservación y restauración de la

salud del ser humano, a la solución de los problemas prioritarios de salud del Estado,

en la región y en el país, así como a la conservación y mejora del medio ambiente. La

formación que brindamos crea en los estudiantes la capacidad de resolver problemas

en forma colaborativa e interdisciplinaria, con liderazgo, racionalidad, convicción,

creatividad, objetividad, equidad, justicia social, solidaridad y respeto a la diversidad

cultural.

Fortalezas: Reconocimiento del PA a nivel regional; pertinencia del PA; se cuenta

con campos clínicos con las instituciones del sector salud; contar con un hospital

virtual para adquirir habilidades y destrezas;

Oportunidades: Cambio de la planta docente con nuevas generaciones que tienen

especialidad, maestría y doctorado; recuperar al HUP como hospital escuela;

Debilidades: Contrataciones de profesores por contrato; baja movilidad

estudiantil y nula de docentes; falta de una biblioteca propia de la Facultad; el PA no

se encuentra acreditado por COMAEM;

Amenazas: Incremento en la matricula sin crecimiento en infraestructura;

jubilación de PTC a corto plazo;


El devenir histórico de nuestra licenciatura en medicina de las de 180 años, nos

obliga a replantear los objetivos y redireccionar el rumbo. Los cambios que ha tenido

el país en cuanto a su comportamiento demográfico como en su perfil

epidemiológico, sumado a los avances en la tecnología médica, nos obligan a cambiar

de paradigmas en cuanto a la formación médica. Nuevos conocimientos remplazan

a los existentes, pero también la forma de enseñanza ha cambiado; los alumnos que

llegan a la Facultad lo demandan y el cambio generacional de profesores podrá







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satisfacerlo. Para ello debe establecerse un programa de formación y contratación

que permita formar una planta docente sólida, joven y con visión de futuro.

Maestría en Investigación en Ciencias Médicas.

Misión: La Maestría en Ciencias Médicas e Investigación tiene como misión crear

profesionales capacitados en el manejo de los métodos utilizados para obtener

nuevos conocimientos y la capacidad de realizar investigación clínica relacionada

con la salud a través de plantear problemas y someter a prueba hipótesis con rigor

metodológico. Poseedor así mismo de los valores éticos y el compromiso social que

demandan el cambio y la innovación.

Fortalezas: Está reconocido como posgrado de calidad PNPC; cuenta con un

proceso riguroso de selección y seguimiento de estudiantes, permitiendo altas tasas

de permanencia y egreso.

Oportunidades: Tiene posibilidades de crecimiento y diversificación temática de

investigación; se pueden incorporar nuevos docentes con doctorado y pertenecientes

al SNI.

Debilidades: Las líneas de investigación no han cambiado en los últimos años.

Amenazas: Salir del PNPC por baja eficiencia terminal.


Se deben mantener los estándares de calidad de este programa, reforzado su planta

docente y diversificando las líneas de investigación. Para este fin, es importante

apoyar a los profesores e investigadores que funcionan como tutores de

investigación, en relación a material y equipo, para consolidar sus proyectos de

investigación en los que puedan participar los alumnos de la maestría.







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Maestría en Administración de los Servicios de Salud.

Misión: Este programa de posgrado tiene como responsabilidad formar maestros

en administración de servicios de salud competentes como una de las prioridades

en la Facultad de Medicina, por considerarse un ámbito prioritario que demanda

cada vez más este tipo de personal académico con carrera, para el análisis y toma de

decisiones sustentadas y válidas en el funcionamiento y desarrollo de los procesos

de calidad en todos sus aspectos, como son los administrativos, financieros, legales

y normativos, bioéticos y los relacionados con el desempeño profesional dentro del

sistema de salud en sus diversos niveles, dentro del marco del Modelo Universitario

Minerva vigente para todos los programas y su fortalecimiento continuo.

Fortalezas: La administración en servicios de salud es muy importante para las

instituciones de salud, además del reconocimiento con el que cuentan nuestros

egresados.

Oportunidades: Generar convenios con las Instituciones de Salud y promover

mayor interés por el PE.

Debilidades: No se ha realizado un estudio de pertinencia en los últimos 10 años;

tiene dos años que salió del padrón de excelencia; el grupo docente es reducido y sin

estudios de doctorado.

Amenazas: Disminución de interés por el PE.


La baja de calidad de este PE, debe marcar el rumbo a seguir con el fin de volver a

alcanzar el reconocimiento del CONACyT. Pondremos especial atención a la

contratación de docentes y a sus perfiles, para que puedan conducir a buen término

a sus alumnos tutoreados, elevando la eficiencia terminal de la que adolece el

programa. Es importante diversificar las formas de titulación, especialmente por las

características de la maestría.







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Licenciatura en Medicina, Campus Tehuacán.

Descripción: Desde el año de su fundación en 2001, el PA de Medicina se imparte

a la población de la región suroriental del Estado de Puebla. Con una matrícula de

400 estudiantes se ha distinguido por egresar buenos médicos que se integran al

sector laboral de las ciencias de la salud, como médicos generales y especialistas. El

PA de Medicina del campus Tehuacán, es el mismo que se oferta en la ciudad de

Puebla, con docentes propios de la región.

Fortalezas: Única opción regional para estudiar Medicina; Suficientes campos

clínicos para prácticas profesionales;

Oportunidades: Espacio suficiente para crecimiento de la infraestructura;

Debilidades: Falta de Docentes de Tiempo Completo; Distinto criterio de

calificación en las asignaturas con respecto a Puebla;

Amenazas: Migración de alumnos de Puebla a Tehuacán para ingresar a la BUAP;


Con un poco más de 10 años de funcionamiento, la licenciatura de medicina del

campus Tehuacán buscará la acreditación ante los CIEES, y aunque las debilidades

tienen posibilidad de solución, se debe fortalecer el PE para que se logre la

acreditación. Proponemos las siguientes estrategias para su mejora:

1. Consideramos a la planta docente la parte vital para el fortalecimiento del PE,

tanto para la consecución de los objetivos educativos, como para la obtención

de las competencias profesionales; en este sentido debemos programar una

capacitación continua de actualización pedagógica y disciplinar a todos los

profesores del PE. De igual manera, se programarán recursos económicos

para favorecer la movilidad docente y la asistencia a congresos nacionales e

internacionales, lo que también posibilitará la obtención de perfiles

PROMEP. Es ineludible la gestión de tiempos completos y definitividades







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para nuestros docentes, así como para las nuevas contrataciones, que deberán

cubrir los perfiles requeridos.

2. Debemos gestionar ante las Autoridades Universitarias la ampliación de las

instalaciones del campus, a fin de implementar espacios para el anfiteatro, el

área virtual de habilidades y destrezas, y mejorar los espacios existentes, con

el objetivo de mejorar la permanencia de los alumnos dentro del campus. El

crecimiento en la infraestructura deberá ser paralelo al de materiales y equipo

para evitar el detrimento de la calidad.

3. Una tercera estrategia va dirigida a los procesos de calidad del PE; todos los

profesores deben participar en la elaboración, revisión y actualización de los

programas, así como de los criterios de evaluación. Por otra parte, ya se

considera como opción de titulación la aprobación del examen CENEVAL,

consideramos que debe aprobarse la obligatoriedad del examen a todos los

egresados de la licenciatura en medicina. Proponemos que además de las

opciones de titulación existentes, se implemente un examen médico que

permita evaluar la obtención de habilidades clínicas del alumno. Con respecto

a las prácticas clínicas, el internado rotatorio y el servicio social, se

implementará una supervisión continua en todos los campos clínicos con los

que tenemos convenios.

Licenciatura en Fisioterapia, Campus Cuetzálan.

Misión: Formar profesionales en Fisioterapia de nivel Licenciatura capaces de

valorar la salud como elemento esencial de la vida humana, que coadyuven a la

prevención, desarrollo y mantenimiento integral de la salud, mediante el estudio del

movimiento corporal humano y de las alteraciones del mismo, para lograr la

habilitación y/o rehabilitación en el individuo y la población en general. A través de

un Modelo Universitario centrado en el estudiante, que promueva en él mismo un

sentido de responsabilidad social, con elevado sentido humanista, crítico, ético y







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social; respetuoso de la diversidad cultural, capaz de contribuir con calidad y

creatividad a la solución de los problemas de salud de la región, del Estado y del país.

Fortalezas: El PA es una buena opción a nivel regional;

Oportunidades: El PA tiene la posibilidad de crecimiento y desarrollo;

Debilidades: No existe la infraestructura ni equipamiento para el nivel formativo

del PE; no se cuenta con planta docente suficiente; no existen laboratorios

disciplinares ni de ciencias básicas; no existen campos clínicos con los estándares de

calidad para desarrollar las prácticas profesionales; los puntajes de aceptación son

muy bajos con relación a los de Puebla;

Amenazas: No cuenta con las condiciones necesarias ni cubre los estándares para

lograr una acreditación ante CIEES.

Propuesta de desarrollo. Este PE no se ha implementado completamente, sólo

se cursan los dos primeros años y después los alumnos se trasladan al campus

Puebla; se debe trabajar en este sentido, buscando los recursos tanto humanos como

materiales y económicos para su óptimo funcionamiento, o bien, considerar su

pertinencia en el campus.

4. Vertientes Estratégicas.

El trabajo de nuestra Institución depende fundamentalmente de las personas. Aún

cuando la Facultad posea recursos financieros, materiales e infraestructura, requiere

de las personas para utilizar estos recursos y operar la tecnología en forma eficaz y

eficiente. El capital humano debe tener diversos conocimientos y competencias para

utilizarlos y operarlos en forma adecuada; como los recursos y las tecnologías son

herramientas o instrumentos de trabajo, en estas personas, existe pues la necesidad

de realizar una capacitación permanente y que aumente de forma gradual, a fin de

seguir el ritmo de desarrollo tecnológico. Por otra parte, nuestra Facultad de

Medicina demanda de cada persona lo siguiente:







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Enfoque en la misión de la Institución: es importante que todo el personal

docente y administrativo –pero también los alumnos-, conozcan el papel de nuestra

Facultad en la sociedad y en su entorno, y que puedan contribuir para realizar su

misión. Esta contribución será mayor en la medida que el trabajo se enfoque al

cumplimiento de la misión, la cual debe ser divulgada, discutida, cuestionada y

replanteada, pero siempre debe estar en la mente y en el corazón de los

universitarios.

Enfoque en la visión de futuro: es importante que toda las personas que

integran nuestra comunidad, conozcan los objetivos y visión de la Facultad para

contribuir al futuro que ésta desea, pues conocer perfectamente lo que se desea a

corto y mediano plazo, no solo contribuye a lograr los objetivos de la institución, sino

a plantearse y cumplir los propios.

Enfoque en el alumno: los alumnos son fundamentales para nuestra institución.

Si maestros y trabajadores se encauzan a atender las necesidades de formación

profesional de nuestros alumnos, servirán mejor a sus intereses y contribuirán a su

satisfacción personal. No existe fin más loable y virtuoso, que colaborar en la

formación de profesionales de la salud, en quienes la población depositará su

confianza para el tratamiento de sus enfermedades.

Enfoque en las mejoras y el desarrollo continuos: esto significa un

sentimiento de inconformidad con el statu quo, es decir, tomar una actitud crítica

hacia el presente y una preocupación constante por mejorar y buscar la perfección.

Nuestra facultad necesita personas preocupadas por desarrollar métodos y procesos,

productos y servicios, que mejoren nuestras labores. En la medida en que todos nos

mantengamos permanentemente preocupados por hacer que todo sea más eficaz, los

alumnos estarán más satisfechos y serán mejores estudiantes.







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Enfoque de trabajo participativo en equipo: hoy es más importante unir a

las personas que trabajar en forma individual, separada y aislada. El trabajo solidario

y participativo en equipo, tiene un efecto multiplicador de talentos y competencias.

Por eso es conveniente la formación de equipos para realizar las tareas; el equipo

docente más importante de nuestra Facultad es la Academia. Todo acuerdo y

disposición relacionada con la forma de administrar el programa de estudios y que

emane de las Academias de Profesores, será respetado por las autoridades.

Talento, habilidades, competencias, compromiso y dedicación: todos los

trabajadores aportan ciertas capacidades a la Facultad, características que son la

razón principal por la que fueron aceptados para trabajar. La Facultad espera

dedicación y compromiso de estas personas a pesar de la temporalidad de

contratación. Cada trabajador es un proveedor de talento y competencias y no un

burócrata.

Aprendizaje, crecimiento profesional, ética y responsabilidad: todos

nuestros trabajadores tienen la capacidad de aprender y crecer profesionalmente.

Los cambios de la Universidad obligan a una constante transformación del perfil

profesional para adaptarse al entorno, por lo que es demandante que hagan algo

más que sus deberes habituales, con responsabilidad solidaria y buena conducta

enmarcada en un código de ética.

Señalado lo anterior, se proponen cinco vertientes estratégicas para la

consecución de un resultado óptimo al final de la presente administración:

Alumnos.

Coincidimos plenamente en que el centro de la actividad universitaria son los

alumnos. Nada se justifica sin considerar este principio. De tal manera que partiendo







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de este concepto fundamental, las actividades deben ser orientadas para mejorar y

garantizar la calidad de todos los procesos relacionado con la formación profesional

de los alumnos, tanto en pregrado como en posgrado, y en todos los programas

académicos ofertados de nuestra Facultad, incluyendo a los campus Puebla,

Tehuacán y Cuetzálan. Es por esto, que se deben supervisar y evaluar las acciones

relacionadas con los indicadores de trayectoria escolar como la deserción, la

reprobación, el rezago y la eficiencia terminal. Consecuentemente todas las acciones,

tanto administrativas como académicas, deben de estar orientadas hacia mejorar

estos indicadores, así como el índice de satisfacción del alumno.

Objetivo general.

Fortalecer las condiciones académicas y de infraestructura, que permitan un

desarrollo integral de alumnos de pregrado y posgrado, tanto en campus Puebla

como en los campus de Tehuacán y Cuetzálan, para que adquieran las competencias

profesionales establecidas en el perfil de egreso establecido en cada programa

académico.

Objetivos específicos.

1. Mantener los indicadores de trayectoria escolar en los niveles de calidad en todos

los programas educativos de pregrado y posgrado ofertados en nuestra Unidad

Académica.

2. Mejorar las condiciones de espacios físicos, equipo e insumos de laboratorio, que

permitan adecuadamente cumplir con el perfil de egreso establecido en los

programas académicos ofertados.

3. Mejorar la actividad profesional supervisada desarrollada en los campos clínicos

para cada programa académico, con mejores programas académicos y

operativos, un sistema formal de supervisión y apoyo, así como una evaluación







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acorde con lo establecido en el modelo académico con altos estándares de

calidad.

4. Fomentar y apoyar la movilidad estudiantil en sedes que permitan consolidar los

aprendizajes significativos de los alumnos de pregrado y posgrado, y que

impacten además su experiencia de vida.

5. Mejorar los servicios académicos y administrativos de apoyo a los alumnos de

pregrado y posgrado en todos los programas académicos ofertados,

incrementando el índice de satisfacción.

6. Mantener la acreditación de los programas académicos ofertados y generar la

cultura de la certificación de las competencias profesionales, que harán de

nuestros egresados, profesionistas del Área de la Salud líderes en su ámbito de

trabajo.

Personal Académico.

En el marco del Plan de Desarrollo Institucional, se conciben dos ejes

fundamentales: el aseguramiento de la calidad y la vinculación con la sociedad. El

primero tiene 13 componentes y están dirigidos a la atención centrada en el

estudiante, garantizando así una formación de calidad que se vea reflejada en el

impacto en la calidad de vida de la comunidad y en la que se inserte como egresado.

En este eje se considera esencialmente al personal docente como elemento dinámico

que puede impulsar el cambio universitario.

Por tal razón, la formación, capacitación y actualización del personal

académico es esencial para realizar las acciones que permitan la conclusión del Plan

de Estudios Fénix, y la consolidación del Modelo Universitario Minerva, entre las

que destaca alcanzar el perfil de egreso de cada uno de los programas académicos

ofertados en esta Facultad, tanto de pregrado como de posgrado, en todos los

campus.







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Planteamos como estrategia, la implementación de cursos dirigidos a los

profesores para el desarrollo de las habilidades y destrezas, que incidan

directamente en la formación de los alumnos. Estos cursos deben estar apegados a

los objetivos institucionales, a los lineamientos del MUM, y también ser acordes a

las exigencias de la enseñanza médica nacional e internacional. Con esto se logrará

incidir no sólo en la formación de los alumnos, sino además cubrir los estándares de

calidad educativa que exigen las instancias acreditadoras de los Planes de Estudio.

Cabe hacer mención que en estos cursos además de incluir a profesores

definitivos en todas las categorías, serán incluyentes para aquellos profesores de

nuevo ingreso a la planta docente. Los profesores de nuevo ingreso, una vez cubiertos

los requisitos institucionales que marca el RIPPPA, deberán tomar estos cursos con

carácter obligatorio para garantizar el desarrollo de sus habilidades y destrezas

incidiendo así en la formación profesional de los alumnos. Todas estas acciones

estarán sujetas a un proceso de evaluación continua por parte del Cuerpo de

Gobierno de la Unidad Académica. Pretendemos así, mejorar los indicadores

institucionales de Satisfacción General de los Alumnos y Evaluación de Docentes.

Objetivo general.

Fortalecer las condiciones académicas y de infraestructura que permitan mejorar y

diversificar la función docente en las actividades sustantivas de la institución, todo

ello orientado a lograr el desarrollo integral de alumnos de pregrado y posgrado para

que adquieran las competencias profesionales establecidas en el perfil de egreso

establecido en cada programa académico.

Objetivos específicos:

1. Alcanzar y conservar el nivel óptimo institucional de los indicadores de

trayectoria escolar: reprobación, rezago, y eficiencia terminal.







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2. Mejorar el Índice de Satisfacción Global de los docentes, al renovar su actividad

dentro de la Unidad Académica, permitiéndole un mejor desarrollo como

profesional del Área de la Salud, con impacto directo en su calidad de vida

profesional y personal.

3. Generar un ambiente de trabajo de mejor calidad que permita generar una

comunidad universitaria versátil y dinámica, que dé fiel cumplimiento al

desarrollo de seres humanos armónicos e identificados con la institución.

4. Impulsar un programa de capacitación continua de los docentes de nuestra

facultad, tanto disciplinar como pedagógica, en función de las necesidades de los

profesores de nuevo ingreso, a fin de alcanzar las metas y objetivos propuestos.

Personal Administrativo.

El personal administrativo tiene un papel fundamental en el trabajo diario de la

Unidad Académica, y su impacto se extiende a los Programas Académicos ofertados.

Partiendo del principio de inclusión, y una adecuada ponderación del trabajo de los

compañeros administrativos, es importante considerarlos en este Plan General de

Desarrollo para la Facultad de Medicina, no sólo con el aporte de todos aquellos

elementos necesarios que les permita desempeñar mejor el trabajo en sus áreas de

responsabilidad, sino además, promover acciones que tiendan a mejorar y propiciar

la superación personal y profesional de ellos mismos, lo que les permitirá incluirse

en actividades de mayor responsabilidad que contribuyan a mejorar las funciones

sustantivas de la Unidad Académica.







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Objetivo General.

Mejorar las condiciones laborales del personal administrativo adscrito a la Unidad

Académica, para generar una actitud responsable al trabajo, que redunde en la

prestación de servicios de mayor calidad a los alumnos y docentes.

Objetivos específicos:

1. Implementar un programa de capacitación continua, dirigido al personal

administrativo, por áreas estratégicas de la Unidad Académica.

2. Fortalecer el desarrollo personal a través de incentivos para la superación del

personal administrativo, en áreas que requiere reforzar la Unidad Académica.

3. Mejorar el ambiente general de trabajo, para incrementar el índice de

satisfacción del personal administrativo.

4. Reconocer el desempeño del personal administrativo, mediante

reconocimientos y estímulos que les permita tener una mejor calidad de vida

individual y familiar.

Calidad.

El concepto que aquí utilizaremos para calidad, es el de adecuación a cierta finalidad

y su obtención está en la “medida en que se ciñe a una norma que se ha tomado como

referencia”. La calidad está en los procesos internos, en el patrón de vida de la

organización y en sus productos y servicios. Más que un resultado final cuantitativo

o de producción, la calidad es cualitativa.

Las normatividades que nuestra Facultad toma como referencia, son internas

y externas. Las primeras corresponden a la Institucionalidad de nuestra

Universidad, y las segundas son aquellas que marcan los Organismos de Salud,

estatales, nacionales e internacionales. Actualmente, toda la oferta de nivel técnico y







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licenciatura de nuestra Facultad, se encuentra certificada por los CIEES, no

obstante, existen organismos especializados en distintas áreas del conocimiento

(COPAES) que certifican escuelas o facultades; tal es el caso de COMAEM para

Medicina, sin existir organismos similares para Biomedicina, Fisioterapia,

Imagenología y Nutrición Clínica.

Aunque nuestras licenciaturas se encuentras reconocidas por los CIEES, se

debe señalar con honestidad, que la licenciatura en Biomedicina fue acreditada con

el nivel 1 en el año 2000, y que la vigencia regular es de 5 años; la licenciatura en

Fisioterapia y la carrera técnica en Imagenología, también fueron acreditadas por la

misma instancia y obtuvieron el nivel 1 en el año 2008; en relación a Medicina, ésta

licenciatura fue acreditada por CIEES en el año 2000 con el nivel 1, y en el año 2007

por COMAEM con vigencia de 5 años, en el año 2012 se sometió nuevamente a esta

evaluación y el resultado fue de no acreditada; finalmente la licenciatura en

Nutrición Clínica no ha sido acreditada por no haber egresado todavía la primera

generación, lo que ocurrirá el próximo año 2014. Por otra parte, la licenciatura en

Medicina del Campus Tehuacán, ha terminado su proceso de autoevaluación y en

septiembre de este año 2013, se someterá a evaluación ante CIEES. Caso distinto el

de la licenciatura en Fisioterapia del Campus Cuetzálan, en el que solo están

implementados los dos primeros años de la carrera y los alumnos posteriormente se

desplazan al Campus Puebla; por supuesto no cuenta este campus con certificación

alguna.

En materia de posgrado, el organismo externo que certifica la calidad es el

CONACyT. La Maestría en Ciencias Médicas e Investigación se encuentra certificada

en este momento pero termina su vigencia a finales de 2013; la Maestría en

Administración de los Servicios de Salud, concluyó su periodo de certificación en el

año 2010, no pudiendo recertificarse en 2011 y 2012.







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Objetivo general:

Lograr en corto y mediano plazo (2013-2015), las reacreditaciones de todos los

Programas Educativos de nuestra Facultad, de nivel técnico, licenciatura y maestría,

por los organismos evaluadores correspondientes CIEES, COMAEM y CONACyT.

Objetivos particulares:

1. Integrar el documento completo de autoevaluación de la Licenciatura en

Medicina del Campus Tehuacán en agosto de 2013, y solicitar fecha para su

acreditación ante los CIEES.


Biomedicina en octubre de 2013, y solicitar fecha para su acreditación ante

los CIEES.


Fisioterapia en diciembre de 2013, y solicitar fecha para su acreditación ante

los CIEES.

4. Integrar el documento completo de autoevaluación de la Carreta técnica en

Imagenología en diciembre de 2013, y solicitar fecha para su acreditación ante

los CIEES.

5. Integrar una comisión mixta de la Facultad de Medicina y de la Vicerrectoría

de Docencia, para llenar y revisar el documento completo de autoevaluación

de la Licenciatura en Medicina de Puebla en enero de 2014, y solicitar fecha

para su acreditación ante COMAEM.


Medicina de Puebla en agosto de 2014, y solicitar fecha para su acreditación

ante los CIEES.







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7. Integrar el expediente completo con la información requerida en diciembre

de 2013 para solicitar la reacreditación de la Maestría en Ciencias Médicas e

Investigación ante CONACyT.

8. Integrar el expediente completo con la información requerida en diciembre

de 2013 para solicitar la reacreditación de la Maestría en Administración de

Servicios de Salud ante CONACyT.

5. Apertura Programática.

OBJETIVOS PROGRAMAS METAS

Mejora continua en los servicios a los alumnos.

Capacitación al personal administrativo para hacer más eficiente la atención a los alumnos. Vigilancia sistemática de los servicios de baños para mantenerlos limpios y con los insumos necesarios.

Prestación de servicios de calidad para mejorar el índice de satisfacción de los usuarios.

Aumento en el número de aulas y laboratorios.

Desarrollo de un proyecto de remodelación y adecuación de los espacios físicos existentes en la unidad académica. Gestión para la construcción de un nuevo campus para la Facultad de Medicina y la transferencia de los programas académicos y niveles que mejor convengan al desarrollo de los alumnos. Desarrollo de Programa de generación de recursos alternos para financiar el proyecto.

Ofrecer más y mejores espacios para el desarrollo de las actividades de docencia e investigación.

Mejora de los servicios de apoyo a la docencia en aulas y laboratorios.

Renovación del equipo de cómputo y audiovisual, así como de las instalaciones eléctricas y de red.

Contar con espacios con el equipamiento y mantenimiento adecuado para el desarrollo óptimo de las actividades docentes y de investigación.







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Implementar mecanismos de seguridad para evitar la pérdida del equipo instalado. Revisión permanente de las condiciones del equipo y su instalación para la renovación oportuna.


Fortalecimiento del programa de adquisición de material biológico para anfiteatro.

Revisión y actualización de convenios con la UNAM y el IPN para la entrega oportuna de cadáveres para prácticas de disección. Remodelación y adecuación del anfiteatro con equipo moderno para la conservación y manejo adecuado de los cadáveres. Gestión para la inclusión de personal de apoyo y servicios generales para el mantenimiento adecuado de las instalaciones y especímenes. Generación del recurso económico alterno para la sustentabilidad al anfiteatro.

Contar con los espacios y el equipo adecuado para generar el aprendizaje significativo de los alumnos en los programas académicos ofertados.

Oferta académica acorde a la trayectoria escolar por generación y programa académico ofertado.

Inclusión del trabajo del Cuerpo de Tutores a través del estudio de las trayectorias escolares en conjunto con los Coordinadores de los Programas Académicos para la integración de la Oferta Académica por curso. Desarrollo de la plataforma de la unidad académica que apoye el trabajo del Cuerpo de Tutores y Coordinadores de Programas Académicos.

Fortalecer el apoyo de los alumnos incluidos en los programas académicos ofertados, a través del trabajo tutorial y de coordinadores, que impacten positivamente la trayectoria escolar abatiendo el rezago, la deserción y reprobación escolar.







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Inclusión de las Academias, a través de sus Coordinadores, para responder oportuna y eficientemente en la integración de la Oferta Académica.


Reinscripción y Consolidación eficientes.

Diseñar una programación de citas, en conjunto con la DAE y la DGES, que evite la saturación del servidor para hacer más eficiente los procesos de reinscripción y consolidación. Fortalecer el trabajo del Cuerpo de Tutores para la adecuada aplicación de los prerrequisitos establecidos en cada programa académico ofertado. Conservar el cupo máximo por aula y laboratorio, establecido en la planimetría institucional para evitar sobrecupos.

Procesos de Reinscripción y consolidación eficientes para los alumnos, con la integración de la función tutorial, acorde con los lineamientos institucionales y las reglas curriculares década programa educativo ofertado.

Diversificación de sedes para práctica clínica supervisada.

Acorde a las competencias profesionales establecidas en cada programa académico ofertado, de pregrado y posgrado, establecer convenios con sedes del sector salud que permitan otorgar los espacios y las actividades necesarias para reforzar el aprendizaje significativo en nuestros alumnos.

Incluir a nuestros alumnos en un espectro mayor de sedes del sector salud que les permitan definir sus posibilidades de desarrollo profesional más allá del nivel educativo correspondiente a su programa.


Fortalecimiento del programa de vinculación a través de trabajo comunitario.

Revisión y actualización del Programa de vinculación que incluye el trabajo comunitario.

Consolidar esta actividad de vinculación con la comunidad, el sector salud estatal, y los niveles de gobierno municipal y del estado, para lograr







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Inclusión del trabajo comunitario en los programas académicos ofertados, tanto de pregrado como de posgrado, para que sea una actividad formal y necesaria para contribuir al desarrollo de las competencias profesionales establecidas en los perfiles de cada programa. Desarrollar la normatividad del programa para definir funciones, actividades y niveles de responsabilidad del programa. Diseñar y aplicar fuentes de financiamiento alterno que contribuyan a darle sustentabilidad al programa para hacerlo más eficiente. Reforzar los servicios de promoción de la salud, detección oportuna de enfermedades, atención médica y actividades de investigación que permitan retroalimentar el programa generando acciones que impacten en el estado de salud de las comunidades visitadas.

impactar el estado de salud de las comunidades y apoyando el desarrollo de las competencias profesionales establecidas en cada programa académico ofertado, tanto de pregrado como de posgrado.


Mejora en el programa de asesorías y tutorías.

Revisión y modificación de las asesorías y tutorías brindadas a los alumnos década programa educativo ofertado, haciéndolas acordes con lo establecido en el Modelo Universitario Minerva. Sistematizar y apoyar el trabajo de asesorías y de la función tutorial para que se impacte positivamente el

Impactar positivamente la formación de los alumnos de los programas académicos ofertados, a través de un sistema de asesorías y tutorías válidas y pertinentes acordes con nuestro modelo académico y nuestra normatividad institucional.







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desarrollo de todos los alumnos. Fortalecer la evaluación institucional del programa de asesorías y tutorías para retroalimentar al programa. Capacitación continua de los profesores incluidos como asesores y tutores. Ponderación válida de la función de asesor y tutor en la carga laboral de los profesores incluidos en el programa para mejorar su condición de trabajo.

Fortalecimiento y diversificación del programa de becas.

Apoyar a la administración central para la gestión de un mayor número de becas, tanto de alumnos de pregrado como de posgrado, a través de la obtención de recursos alternos que permitan fortalecer el programa.

Incrementar el número de alumnos de pregrado y posgrado beneficiados por el apoyo económico de beca.


Institucionalización del programa de instructores.

Revisión y actualización del Programa de instructores para darle pertinencia y apoyo institucional acorde con nuestra normatividad. Implementar el programa de cuadros de docentes tanto en el pregrado como en el posgrado, que coadyuven a la función de los docentes titulares y mejoren los objetivos de enseñanza-aprendizaje establecidos en cada programa académico.

Apoyar el desarrollo de los cuadros de nuevos docentes en pregrado y posgrado, dentro del marco académico y legal institucional.

Fortalecimiento e incremento en la movilidad estudiantil,

Revisión y evaluación de la movilidad estudiantil conjuntamente con la

Aplicar un programa de movilidad estudiantil, en pregrado y posgrado, válido,







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tanto en pregrado como en posgrado.

Dirección de Relaciones Internacionales e Intercambio Académico. Revisión y actualización de los convenios con las instituciones receptoras de alumnos para movilidad estudiantil, tanto de pregrado como de posgrado. Desarrollo e implementación de un Programa de Movilidad estudiantil de pregrado y posgrado, en todos los programas académicos ofertados, que cuente con el aval institucional y que tenga la fuente de financiamiento válido que refuerce los objetivos y metas del propio programa.

pertinente y sustentable que se extienda al mayor número posible de alumnos inscritos en nuestra unidad académica.


Supervisión y asesoría permanente en Internado Rotatorio de Pregrado y Servicio Social.

Revisión de la actividad de supervisión de los alumnos en el Internado Rotatorio de Pregrado y Servicio Social. Elaboración e implementación de un Programa de Seguimiento y Evaluación de los programas de Internado rotatorio de Pregrado y Servicio Social acordes con la normatividad vigente y los objetivos académico del modelo Universitario Minerva. Fortalecer la función de las áreas de internado y Servicio Social para hacerlas eficientes y efectivas en funciones de apoyo a los alumnos de nuestra unidad académica.

Mejorar el apoyo académico de nuestros alumnos en la práctica profesional supervisada de internado rotatorio de pregrado y servicio social en los programas académicos ofertados en nuestra unidad académica.







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Integración a la investigación con docentes.

Elaborar y aplicar un Programa de Inclusión de alumnos de pregrado de todos los programas académicos ofertados en proyectos de investigación desarrollas en la unidad académica.

Contribuir a desarrollar en todos los alumnos de pregrado, de los programas educativos ofertados, la actividad de investigación como parte de las competencias profesionales establecidas en los perfiles de egreso.

Apoyo para la asistencia y presentación de trabajos en congresos locales y nacionales.

Diseño y aplicación de un programa de recursos alternos que permita la asistencia de alumnos a la presentación de trabajos de investigación en foros locales y nacionales para su difusión.

Fomentar la competencia profesional de investigación en todos los alumnos de los programas académicos ofertados.


Apoyos para el desarrollo de trabajos de tesis en posgrado.

Generar recursos alternos que permitan apoyar el desarrollo de los trabajos de investigación de los alumnos en posgrado.

Incrementar la eficiencia terminal en los programas académicos de posgrado.

Programa de actividades culturales.

Elaborar un programa de actividades culturales dirigido a los alumnos de pregrado y posgrado de los programas académicos ofertados. Celebrar los convenios de colaboración con las unidades académicas que apoyen el desarrollo del programa. Generar los recursos alternos para apoyar el programa de actividades culturales.

Fortalecer el desarrollo integral de los alumnos de pregrado y posgrado.


Fortalecimiento y apoyo de actividades deportivas.

Revisión de los resultados obtenidos por los equipos de la unidad académica.

Impactar positivamente el desarrollo integral de los alumnos inscritos en los programas académicos ofertados.







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Diseñar y aplicar un Programa de Integración a Actividades Deportivas dirigido a todos los alumnos de pregrado y posgrado en los programas académicos ofertados. Gestionar los convenios con la instancia institucional que dirige las actividades deportivas. Implementar un programa de becas deportivas basadas en el concepto de alto rendimiento. Promover la inclusión de los alumnos más destacados en actividades deportivas, individuales y grupales, en competencias locales, nacionales e internacionales.

Certificar las competencias profesionales los alumnos de pregrado y posgrado inscritos en los programas académicos ofertados.

Fortalecer el trabajo de los coordinadores de los programas académicos ofertados para promover y gestionar la certificación de las competencias profesionales de alumnos inscritos en los programas académicos.

Los egresados de los programas académicos ofertados, tanto en pregrado como en posgrado, contarán con la certificación correspondiente a las competencias profesionales adquiridas.


Consolidación de los Programas de Práctica Clínica y campos clínicos.

Revisión y actualización de los Programas Académico y Operativo para campos clínicos acorde con el Modelo Universitario Minerva, el perfil de egreso y la normatividad vigente. Incremento en el número plazas en las sedes del sector salud para satisfacer la demanda de nuestra matrícula en cada programa académico

Impactar positivamente la formación de nuestros alumnos en cada programa académico ofertado, tanto en pregrado como en posgrado, para dar fiel cumplimiento a lo establecido en nuestro modelo académico y en las competencias profesionales incluidas en el perfil de egreso de cada programa.







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ofertado, tanto en pregrado como en posgrado. Integrar el padrón de profesores supervisores de los campos clínicos para cada programa académico ofertado en pregrado y posgrado. Desarrollo de las estrategias e instrumentos de evaluación para aplicar en el programa de campos clínicos. Otorgar la calidad de profesor colaborador al personal del sector salud que se integren en las sedes a los programas de campos clínicos, a través de la gestión del ID correspondiente y el otorgamiento de los servicios que apoyen su función en beneficio de nuestros alumnos. Implementar el sistema de evaluación continua del programa de campos clínicos con el propósito de aplicar los ajustes que sean pertinentes para mantenerlo vigente con los más altos estándares de calidad.


Capacitación docente continua.

Inclusión del personal docente al Programa de Capacitación Continua en cursos para el desarrollo de las competencias docentes establecidas en el MUM. Certificar a los docentes ante la instancia correspondiente como profesores de alto nivel con las competencias docentes

Contar con una planta docente actualizada en las estrategias de enseñanza-aprendizaje de alta calidad que beneficie a los alumnos inscritos en los programas académicos ofertados de pregrado y posgrado.







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necesarias para los programas académicos de educación superior y posgrado.

Apoyo al desarrollo del Plan de Trabajos de las Academias haciéndolos acordes al Plan de Trabajo de la Facultad de Medicina dentro del marco institucional.

Revisión de los Planes de Trabajo de las Academias y profesores para hacerlos converger en el Plan de Desarrollo de la unidad académica. Gestionar ante las instancias correspondientes los apoyos necesarios para cumplir con las metas establecidas.

Cumplir con las metas del Plan de Desarrollo de la FMBUAP en tiempo y en forma.

Apoyo para la asistencia a cursos y congresos acordes al área de conocimiento y programa académico ofertado.

Desarrollo de Programa de generación de recursos alternos para mejorar el apoyo financiero a profesores que acudan a cursos y congresos incluidos en el Plan de Trabajo de sus Academias, en todos los programas académicos ofertados.

Actualizar la formación disciplinarias de los docentes en actividades programas que impacten en la formación de los alumnos de los programas académicos ofertados, tanto de pregrado como de posgrado.


Fortalecimiento de actividades de investigación.

Mejorar los espacios físicos de las Academias destinados a la investigación. Gestión para la inclusión de personal de apoyo y servicios generales para el mantenimiento adecuado de las instalaciones y especímenes. Revisión y actualización de convenios con instituciones de educación superior y del sector salud para reforzar las actividades de investigación de nuestros docentes. De acuerdo con el Plan de Trabajo de las Academias incluir al mayor número posible de profesores en

Incrementar las líneas generadoras de conocimiento a través de las actividades de investigación sistematizadas y acordes con los objetivos de nuestra unidad académica dentro de la normatividad institucional.







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actividades de investigación en línea generadoras de conocimientos que impacten la formación de los alumnos inscritos en los programas académicos ofertados tanto en pregrado como en posgrado.

Fortalecimiento de actividades de investigación y publicación de trabajos.

Revisión de los recursos económicos destinados a la producción de los medios de difusión de trabajos de investigación, y generar, dentro de la normatividad institucional, fuentes alternas de financiamiento que mejoren y den una mayor difusión de la producción en materia de investigación de nuestra unidad académica. Incrementar el número de profesores investigadores en el padrón institucional y en el SNI.

Incrementar la producción de líneas generadoras del conocimiento y los medios de difusión para consolidar a la unidad académica como un área de desarrollo fundamental tanto institucional como del sector salud en materia de investigación


Apoyo para la asistencia y presentación de trabajos en congresos locales y nacionales.

Diseño y aplicación de un programa de recursos alternos que permita la asistencia de profesores a la presentación de trabajos de investigación en foros locales y nacionales para su difusión.

Fomentar la difusión de trabajos de investigación desarrollados por los profesores incluidos en los Cuerpos Académicos.

Fortalecimiento de los Cuerpos Académicos.

Incluir a los profesores de pregrado y posgrado con actividades de investigación a los Cuerpos Académicos para fortalecer y facilitar el trabajo de estos cuerpos colegiados.

Mantener a los Cuerpos Académicos como fuente generadora de conocimiento.

Incremento en el número de profesores de carrera con perfil PROMEP.

Apoyar las actividades del personal docente de carrera para que se incremente en el corto, mediano y largo plazo el número de profesores con perfil PROMEP, de todos los programas académicos

Contar con una planta docente con profesores de alta calidad que cuentan con las certificaciones y reconocimientos válidos.







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ofertados en nuestra unidad académica.


Incrementar el número de profesores incluidos en el Cuerpo de Tutores para cada programa académico ofertado, tanto en pregrado como en posgrado.

Capacitar al personal docente sobre funciones de actividad tutorial en el marco del MUM. Fomentar el trabajo del Cuerpo de Tutores a través del estudio de las trayectorias escolares en conjunto con los Coordinadores de los Programas Académicos para la integración de la Oferta Académica por curso. Capacitación continua de los profesores incluidos como asesores y tutores. Desarrollo de la plataforma de la unidad académica que apoye el trabajo del Cuerpo de Tutores y Coordinadores de Programas Académicos.

Mejorar y consolidar la función tutorial acorde al Modelo Universitario Minerva en cada programa académico ofertado, tanto en pregrado como en posgrado.

Fortalecimiento del padrón de profesores supervisores de los campos clínicos en los programas académicos ofertados.

Capacitación de la planta docente que se incluya en el programa de supervisión y evaluación de los campos clínicos acorde con el Modelo Universitario Minerva. Integrar el padrón de profesores supervisores de los campos clínicos para cada programa académico ofertado en pregrado y posgrado. Acorde a las competencias profesionales establecidas en cada programa académico ofertado, de pregrado y posgrado, desarrollo de las estrategias e instrumentos de evaluación para aplicar en el programa de campos clínicos y

Impactar positivamente la formación de nuestros alumnos en cada programa académico ofertado, tanto en pregrado como en posgrado, para dar fiel cumplimiento a lo establecido en nuestro modelo académico y en las competencias profesionales incluidas en el perfil de egreso de cada programa.







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reforzar el aprendizaje significativo en nuestros alumnos.


Fortalecimiento de la supervisión y asesoría en Internado Rotatorio de Pregrado y Servicio Social.

Capacitar a profesores en la función de supervisión de los alumnos en el Internado Rotatorio de Pregrado y Servicio Social. Elaboración e implementación de un Programa de Seguimiento y Evaluación de los programas de Internado rotatorio de Pregrado y Servicio Social acordes con la normatividad vigente y los objetivos académico del modelo Universitario Minerva. Fortalecer la función de las áreas de internado y Servicio Social para hacerlas eficientes y efectivas en funciones de apoyo a los alumnos de nuestra unidad académica.

Mejorar el apoyo académico de nuestros alumnos en la práctica profesional supervisada de internado rotatorio de pregrado y servicio social en los programas académicos ofertados en nuestra unidad académica.

Reconocer al personal del sector salud que colabora en la formación de nuestros alumnos de los programas académicos ofertados en pregrado y posgrado.

Otorgar la calidad de profesor colaborador al personal del sector salud que se integren en las sedes a los programas de campos clínicos, a través de la gestión del ID correspondiente y el otorgamiento de los servicios que apoyen su función en beneficio de nuestros alumnos.

Mejorar el índice de satisfacción de los profesores colaboradores de las sedes del sector salud que contribuyen en la formación de nuestros alumnos, tanto en pregrado como en posgrado.


Fortalecimiento del programa de vinculación y trabajo comunitario.

Inclusión de profesores al programa de trabajo comunitario en los programas académicos ofertados, tanto

Consolidar esta actividad de vinculación con la comunidad, el sector salud estatal, y los niveles de gobierno municipal







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de pregrado como de posgrado. Desarrollar la normatividad del programa para definir funciones, actividades y niveles de responsabilidad del programa. Diseñar y aplicar fuentes de financiamiento alterno que contribuyan a darle sustentabilidad al programa para hacerlo más eficiente. Reforzar los servicios de promoción de la salud, detección oportuna de enfermedades, atención médica y actividades de investigación que permitan retroalimentar el programa generando acciones que impacten en el estado de salud de las comunidades visitadas.

y del estado, para lograr impactar el estado de salud de las comunidades y apoyando el desarrollo de las competencias profesionales establecidas en cada programa académico ofertado, tanto de pregrado como de posgrado.


Promover la movilidad docente, tanto en pregrado como en posgrado.

Revisión de la normatividad relacionada con la movilidad docente conjuntamente con la Dirección de Relaciones Internacionales e Intercambio Académico. Revisión y actualización de los convenios con las instituciones receptoras de alumnos para movilidad docente, tanto de pregrado como de posgrado. Desarrollo e implementación de un Programa de Movilidad docente de pregrado y posgrado, en todos los programas académicos ofertados, que cuente con el

Aplicar un programa de movilidad docente en pregrado y posgrado, válido, pertinente y sustentable en nuestra unidad académica.







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aval institucional y que tenga la fuente de financiamiento válido que refuerce los objetivos y metas del propio programa.

Promover con las autoridades centrales la revisión y ponderación de las actividades docentes, dentro de marco de la normatividad institucional, para mejorar la evaluación de la actividad docente.

Ponderación válida de las actividades docentes incluidas en la carga laboral para mejorar su condición de trabajo.

Impactar positivamente el índice de satisfacción de los docentes para lograr un mejor desempeño que se refleje en la formación de los alumnos de los programas académicos ofertados acordes con nuestro modelo académico y nuestra normatividad institucional.

Mejorar el Programa de reconocimientos y estímulos para la actividad docente.

Fortalecer y apoyar el trabajo docente para mejorar el puntaje obtenido en el ESDEPED para que la calidad docente impacte en su ingreso económico y proyección institucional.

Mejorar el nivel de los profesores de la unidad académico de todos los programas académicos ofertados en los programas de estímulos económicos correspondientes.


Programa de trasformaciones y definitividades acordes a los programas académicos.

Revisión de la plantilla de docentes considerando los lineamientos establecidos en el RIPPPA para gestionar ante la CIGAA la promoción y transformación de docentes en área prioritarias de los programas académicos ofertados.

Fortalecer la planta docente para cumplir cabalmente con los perfiles de egreso establecidos en los programas académicos ofertados en pregrado y posgrado.

Mejora en los servicios de apoyo a la actividad docente.

Desarrollo de un proyecto de remodelación y adecuación de los espacios físicos existentes en la unidad académica dirigidos a maestros, por área de conocimiento y programa académico ofertado. Renovación del equipo de cómputo y audiovisual, así como de las instalaciones eléctricas y de red en las aulas y laboratorios para fortalecer el trabajo docente.

Contar con los espacios físicos, el equipo y mantenimiento adecuados para el desarrollo óptimo de las actividades docentes que generen el aprendizaje significativo de los alumnos en los programas académicos ofertados.







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Revisión permanente de las condiciones del equipo y su instalación para la renovación oportuna. Suscripción a acervos electrónicos y servicios en línea de apoyo a la actividad docente y de investigación. Implementar mecanismos de seguridad para evitar la pérdida del equipo instalado. Vigilancia sistemática de los servicios de baños para mantenerlos limpios y con los insumos necesarios.


Mejora continua de las condiciones de trabajo.

Revisión de las áreas de trabajo y el material requerido para su funcionamiento. Revisión de la distribución del personal de servicios generales para su reubicación en áreas prioritarias respetando los derechos contractuales de los trabajadores.

Mejorar el desempeño en el área de trabajo del personal administrativo.

Implementación del Programa de Capacitación Continua del personal administrativo.

Elaborar el Programa de Capacitación del personal administrativo que permita desarrollar las competencias necesarias en área sustantivas de la administración.

Mejorar los servicios de apoyo a las actividades académicas de alumnos y profesores acorde al Plan de trabajo de la Unidad Académica.

Mejora en el programa de estímulos.

Establecer los criterios de asignación de estímulos económicos al personal administrativo acordes con la normatividad institucional a través de un sistema transparente, válido e incluyente.

Mejorar la asignación de los estímulos económicos al personal administrativo.

Revisión de la normatividad institucional con la autoridad

Fortalecer la nómina de personal administrativo.







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Programa de inclusión a la nómina institucional.

central correspondiente para incluir progresivamente al personal administrativo de nómina interna a la nómina institucional.


Programa de apoyo para la superación académica.

Revisión de los expedientes laborales del personal administrativo para su inclusión al programa de capacitación y superación que fortalezca las áreas prioritarias de la unidad académica.

Mejorar la condición laboral y de ingreso del personal administrativo con impacto directo a su calidad de vida.

Programa para el desarrollo de actividades deportivas y de recreación.

Desarrollo y aplicación de actividades deportivas y de competencia institucional que permita mejorar las condiciones de salud del personal administrativo.

Mejorar el estado de salud del personal administrativo y modificar positivamente su estilo de vida.

Aprobado por el Consejo de Unidad Académica de la Facultad de Medicina en sesión extraordinaria del día 8 de julio de

2013.

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