Lecciones de Educación a Distancia

Bs. 5,00

Salones Salones

sin sin

alumnosalumnos

Vivencias Vivencias

de estudiar de estudiar

EditoEdito

rial:rial:

Presencia vs. Presencia vs.

ComodidadComodidad

EditoEdito

rial:rial:

Presencia vs. Presencia vs.

ComodidadComodidad

de estudiar de estudiar

en casaen casa

EE--learninglearning, otra , otra

alternativa alternativa

económica para económica para

la educaciónla educación

L a educación a d istancia, se ha ido desarrollando en la m ism a m edida en que el crecim iento de

la escolarización ha ev idenciado la incapacidad de los sistem as escolares para poder atender la dem anda

educativa y su falta de flexibilidad para adecuarse a las condiciones de v ida y trabajo de las personas que

necesitan serv icios educativos institucionales. D esafortunadam ente, hasta ahora, la educación a d istancia no

ha sido aprovechada en toda su potencialidad y se puede ver en unos casos, exceso y desperd icio de recursos

tecnológicos, m ientras que otras instituciones, ante la carencia de m edios y por su atraso académ ico, siguen las

rutinas de la educación a d istancia itinerante de p rincip ios de siglo.

E n la actualidad las redes sociales y el internet, son abordadas por los estudiantes en busca de un

continuo aprendizaje y socialización, estas herram ientas pretenden fom entar la consulta, la investigación y

la com petencia académ ica. A sim ism o, los ordenadores en un centro universitario son d ía a d ía la necesidad de

los estudiantes para desarrollar en form a eficiente su función escolar, m as cuando se tiene que hablar de la

interrelación docente estudiante en el proceso enseñanza -aprendizaje, es una dem anda social e institucional.

E n ese sentido, la construcción de com unidades v irtuales de aprendizaje consistirán en la creación,

desarrollo y m antenim iento de un grupo v irtual de estudiantes que tendrá com o finalidad la cim entación de

conocim ientos de form a com partida m ediante la interacción telem ática entre todos sus m iem bros, que en este

caso serán estudiantes, por lo tanto, las tecnologías que se necesitan para la realización de la activ idad son

conexión a Internet, cualquier herram ienta de gestión del correo electrónico y si se desea utilizar

herram ientas con un desarrollo tecnológico superior se deberá recurrir a los entornos telem áticos herram ientas con un desarrollo tecnológico superior se deberá recurrir a los entornos telem áticos

colaborativos.

L a presente rev ista, se elabora com o parte del trabajo final del m odulo A prendizaje Colaborativo

en el d ip lom ado, im partido por la U niversidad F erm ín Toro y se centra en la preparación de docentes en

E ducación a D istancia(E D A ), ya que el docente, en la m odalidad a d istancia, asum e un papel decisivo en el

establecim iento de las relaciones de com unicación de m anera d idáctica, al sistem atizar y secuenciar la

inform ación que el estudiante recibe para construir su conocim iento, así com o seleccionar las estrategias de

aprendizaje y enseñanza, que le perm itan hacerla propia y de esa form a incid ir en su realidad.

D ebido a lo anterior en el proceso de enseñanza-aprendizaje a d istancia, la com unicación tiene un

papel central, la cual debe estructurarse de acuerdo, a com o aprende el estudiante y los objetivos que persigue.

E n esta ocasión, se ofrece este espacio para crear lazos de com unicación entre quienes trabajan en program as

de educación a d istancia y quienes desean conocer m ás sobre experiencias en esta m odalidad educativa o

v incularles a ellas.

P or ello se concluye en la ed itorial con la frase de R am ón P adilla , fundador del Sistem a A bierto de

E nseñanza del Instituto P olitécnico N acional: quien indica "siguiendo los rum bos de colaboración

construyam os juntos, desde la perspectiva de la educación a d istancia, nuevos am bientes de aprendizaje".

A sim ism o, se com parte la op inión de Celedonio R am írez , actual rector de la U niversidad E statal de

E ducación a D istancia de Costa R ica, quien asevera que la educación a d istancia "es una buena estrategia

para encarar el destino".

A sum am os entonces el reto.

Desde hace varios años, debido a la

proliferación de nuevas tecnologías y con el apoyo delas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), seha venido desarrollando la educación a distancia encentros de estudios universitarios. El fenómeno de laeducación a distancia comienza a cobrar un desarrolloimportante desde la utilización del vídeo y muyrecientemente la telemática como mediospedagógicos. Sin embargo, sus orígenes se puedenencontrar en las necesidades individuales yprofesionales y en la aspiraciones de crecimientoeducativoy social del adulto”.

Con el uso de las nuevas tecnologías deinformación y comunicación, la información llega acualquier parte del mundo en segundos. La informacióntiene cada vez más implicaciones estratégicas, ella esun componente esencial en las decisiones políticas, asícomo en el desarrollo económico y en el fortalecimientode la identidad cultural de un país o una región. Através de las redes, la ciencia llega a todos. Ahora nose trata de conservar la información, sino de producirlay organizarla, no para retenerla sino para diseminarla aun sinnúmero de usuarios con características ynecesidadesde informacióndiferentes.

Desde siempre la información ha constituido unfactor esencial en el avance de la sociedad. Eldesarrollo se caracteriza, entre otros factores, poruna aceleración en la recopilación, almacenamiento,procesamiento y transmisión de la información. Ahora

Pag 6

Educación Presencia Vs

Educación a Distancia

Educación a

Distancia

Pag 8

Recursos para la Educación

a Distancia

Herramientas

Andreina Lugo

Pag 4

Lucia Giménez

procesamiento y transmisión de la información. Ahoramás que nunca, se requiere de profesionalescapacitados para enfrentar la transformación de lasociedad. La educación y el adiestramiento sonesenciales en el siglo XXI, urge la definición de nuevosmodelos de enseñanza-aprendizaje, que empleen lasventajas de la educación a distancia, así como laampliación de la oferta educativa que la sociedaddemanda y que los nuevos programas internacionalesexigen.

La época actual, signada por la revolucióncientífico-técnica, ha traído consigo, entre otrasconsecuencias, una rápida obsolescencia de losconocimientos, hecho que determina la necesidad decomplementar la formación básica con estudios deposgrado, como vía para mantener un alto nivel decompetencia, a partir de la renovación y actualizaciónconstante de los conocimientos y habilidades. No esposible garantizar la superación profesional delpersonal solo con los métodos tradicionales de laeducación continuada, los esfuerzos principales han decentrarse entonces en los procesos educacionalesbasados en la educación permanente y la educación adistancia.

Actualmente, en Venezuela se ofrecen diversasoportunidades para la educación a distancia. Algunasinstituciones educativas mantienen convenios conorganismos y otras instancias académicas en elexterior que les permiten aumentar la gama deopciones para la preparación de profesionales en elpaís.

EntretenimientoPag 10

Las redes sociales y

la educación a

distanciaPag 11

Educación a distancia y

educación presencialPag 13

EduComunición Pag15

EduComunicar Pag16

EduComunidor Pag17

Daniel Marchena

Yaneira Tovar

Herramientas

para evaluar a Distancia

Pág. 4

Es una metodología educativa nopresencial, con alto grado de autonomía detiempo espacio y compromiso, es decir conflexibilidad para seguir los estudios desdecualquier parte del mundo. Por lo cual seconsolida como una opción apropiada a lostiempos modernos.

Pág. 5

A su vez, la educación a distancia, esuna modalidad educativa, en la cual losestudiantes no necesitan asistirfísicamente a ningún aula. Normalmente,

Por lo tanto, son una fuente de formación

guiada por los tutores, permitiendo con ello alfísicamente a ningún aula. Normalmente,se envía al estudiante por correo elmaterial de estudio (textos escritos,vídeos, cintas de audio, (CD-rom) y éldevuelve los ejercicios resueltos. Losmateriales utilizados durante laeducación a distancia cumplen con elpapel fundamental o instrumentopedagógico irreemplazable ya quepermite orientar y contactar loscontenidos como parte esencial que seestablece entre el docente y losalumnos. Hoy en día, se utiliza también elcorreo electrónico y otras posibilidadesque ofrece Internet, como son los Blogs,fundamentalmente las aulas virtuales.

guiada por los tutores, permitiendo con ello al

estudiantado el dialogo didáctico desde lo

conceptual y procedimental, constituyéndose

en elementos de valor pedagógico en la

modalidad no presencial. Al aprendizaje

desarrollado con las nuevas tecnologías de la

comunicación se le llama e-learning.

En algunos casos, los estudiantes deben o

pueden acudir físicamente en determinadas

ocasiones para recibir tutorías, o bien para

realizar pruebas.

Finalmente, puede inferirse que la educación a Distancia esun proceso de formación independiente y dirigido por elmismo estudiante, con el apoyo principal de materialinstruccional impreso. La responsabilidad del aprendizajerecae sobre el alumno, que debe planificar y organizar sutiempo para responder a las exigencias del curso que sigue.

Pág. 6

Una condición

imprescindible del estudiante a distancia es

una cierta capacidad para el aprendizaje

Una condición

imprescindible del estudiante a distancia es

una cierta capacidad para el aprendizaje

Educación presencialEducación presencialFacilitaFacilita elel aprendizajeaprendizaje cooperativocooperativo

EstimulaEstimula lala socializaciónsocialización

SeSe organizaorganiza enen tornotorno alal grupogrupo claseclase

PermitePermite elel refuerzorefuerzo inmediatoinmediato

ElEl profesorprofesor eses lala fuentefuente básicabásica dede información,información, complementadacomplementada concon

otrosotros mediosmedios didácticosdidácticos señaladosseñalados porpor élél..

LosLos materialesmateriales didácticosdidácticos estánestán supeditadossupeditados aa laslas directricesdirectrices deldel

profesorprofesor

ElEl métodométodo didácticodidáctico eses básicamentebásicamente verbalverbal yy gestualgestual

ElEl profesorprofesor suelesuele marcarmarcar elel ritmoritmo dede progresoprogreso enen loslos aprendizajesaprendizajes

PermitePermite unun conocimientoconocimiento progresivoprogresivo dede cadacada alumno,alumno, alal queque sese vanvan

incorporandoincorporando datosdatos procedentesprocedentes dede lala convivenciaconvivencia cotidianacotidiana

una cierta capacidad para el aprendizaje

autónomo

una cierta capacidad para el aprendizaje

autónomo

Educación a distanciaEducación a distancia

Facilita el aprendizaje personalizadoFacilita el aprendizaje personalizado

Estimula la iniciativa individualEstimula la iniciativa individual

Se organiza en torno al estudianteSe organiza en torno al estudiante

Permite una atención ajustada a las necesidades de cada alumnoPermite una atención ajustada a las necesidades de cada alumno

El profesor orienta sobre las fuentes de información pertinentesEl profesor orienta sobre las fuentes de información pertinentes

Los materiales didácticos son el soporte básico de transmisión de la Los materiales didácticos son el soporte básico de transmisión de la

informacióninformación

El método didáctico es básicamente escrito o gráficoEl método didáctico es básicamente escrito o gráfico

Cada alumno marca su propio ritmo de progreso en los aprendizajesCada alumno marca su propio ritmo de progreso en los aprendizajes

Requiere de un conocimiento sistemático del alumnado desde las Requiere de un conocimiento sistemático del alumnado desde las

primeras fases del proceso de enseñanzaprimeras fases del proceso de enseñanza--aprendizajeaprendizaje

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Modalidad /

aspectos

presencial distribuido Distancia virtual

Interacción

maestro-alumno

Cara a cara con

retroalimentació

n inmediata

través del

contacto

personal.

Se Interactúa de

forma presencial

y se combina con

asesorías vía

Internet.

La interacción se

apoya en el uso

de diversos

medios de

comunicación.

No se estable un

contacto directo

Se apoya un

100% en

herramienta de

comunicación de

Internet

Interacción

alumno-alumno

Cara a cara.

Intercambios de

forma personal y

directa

Se realizan

intercambios de

forma presencial

combinados con

encuentros en

ambientes no

presenciales

No se realizan

intercambios

directos, la

comunicación se

establece a

través de

diversos recursos

tecnológicos

La interacción se

apoya 100% en

herramientas de

comunicación de

Internet

Uso de

Tecnología

Se puede hacer

uso de recursos

didácticos para

apoyar las clases

presenciales

Se combinan los

medios usados

en la

presencialidad

con uso de

Internet para

descarga de

materiales, uso

de foros, Chat y

correo

electrónico

Se puede hacer

uso de

videoconferencia

s, audio

conferencias,

correo postal,

entre otros

Plataforma

educativa donde

se localizan

contenidos,

medios

comunicación y

recursos de

apoyo.

Tiempo Las sesiones se

realizan en

tiempo real

Se combinan

sesiones

presenciales con

sesiones en

tiempo diferido a

través de

Internet

Se pueden

realizar sesiones

en tiempo real

mediadas por

tecnologías de

comunicación

pero no hay con

contacto directo

con el total de

clase

Puede haber

coincidencia en

tiempo a través

de herramientas

como chat, pero

en general

comunicación y

trabajo es en

tiempo diferido.

Distancia Existe un espacio

físico

determinado

para la

interacción

Se combinan

sesiones en

espacios físicos

determinados

con sesiones no

El maestro y los

alumnos se

encuentra en

diferentes

espacios físicos

No existe un

espacio físico.

Toda la

interacción y

trabajo se realiza

Parece una obviedad decir que en la

educación a distancia los recursos tecnológicos y didácticos juegan un papel

preponderante. Si en la educación presencial tienen un rol complementario

(aunque importante), puede afirmarse que en la modalidad a distancia resultan

decisivos para un correcto desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El primer requisito para que

los materiales y recursos

permitan el aprendizaje

autónomo se refiere a que su

utilización resulte asequible

para el participante. La

complejidad de las

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complejidad de las

operaciones previas al estudio

debe adaptarse al nivel de los

alumnos. También debe

hacerlo el lenguaje utilizado.

El carácter autosuficiente del

material supone que éste debe

contener las orientaciones, los

elementos motivadores, un

desarrollo de los contenidos

clarificador y estimulante, los

refuerzos y las indicaciones

necesarias para la ampliación,

de manera que el alumno pueda

alcanzar los objetivos de

aprendizaje previstos mediante

el estudio independiente (o con

un pequeño apoyo tutorial).

Además de los recursos tecnológicos y didácticos

propios de la educación presencial, que se

utilizarán normalmente en las tutorías

presenciales (individuales o colectivas), los medios

y recursos didácticos que se utilizan en la

educación a distancia pueden agruparse en las

siguientes categorías:

TIPOS DE RECURSOS TIPO DE MATERIALES

Recursos impresos

Material impreso

autoinstructivo (libros,

cuadernillos, fichas...)

Guías didácticas

Recursos

audiovisuales

Videoconferencias

Discos compactos (CD,

DVD)

Programas de radio

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Programas de radio

Programas de televisión

Recursos

informáticos

Programas informáticos

convencionales

Programas de enseñanza

asistida por ordenador

Recursos telemáticosSistemas interactivos de

enseñanza por vía

telemática Internet

Sistemas multimedia

Sistemas de enseñanza que

combinan recursos

pertenecientes a las

categorías anteriores

La enseñanza a distancia “en línea "se puede

entender como la que se realiza fuera de los recintos

escolares, a partir de recursos como la internet, páginas

web, foro de discusión, chat, correo electrónico y

también videoconferencia, audio, video; aunque puede

incluir algunas actividades presenciales. En ella el

docente al fungir como tutor o asesor del alumno juega

un papel de evaluador.

A continuación se presenta una explicación breve de

cada una:

Página Web: es un documento o información electrónica adaptada para la World

Wide Web que generalmente forma parte de un sitio web.

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Foros de Discusión: permiten abrir un debate en el cual las personas deben

aportar sus propias ideas sobre un tema en concreto , se puede visualizar lo

que opinan y opina si hay algo que aportar.

Chat: es un sistema mediante el cual dos o mas personas pueden comunicarse

a través de internet, en forma simultanea en tiempo real, por medio de textos,

audio y video sin importar si se encuentran en la misma ciudad o país.

Correo Electrónico: es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y

recibir mensajes y archivos rápidamente.

Video Conferencia: es la comunicación bidireccional de audio y video,

permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en

lugares alejados entre si. Adicionalmente se puede compartir intercambio

de textos e imágenes fijas entre otros

Las Redes Sociales son empleadas

como herramientas académicas por los docentes para enriquecer suformación y la de los estudiantes, a través de ellas se logradesarrollar el aprendizaje y la comunicación virtual, asimismo seinteractúa con la finalidad de compartir los estudios,conocimientos y experiencias entre los educadores-educandos-educandos.

En el mismo orden de ideas se deben indicar, los recursos que seconsideran como elementos de las redes sociales aplicadas alaeducaciónempleadospor los estudiantesy losdocentes,puesallí pueden

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educaciónempleadospor los estudiantesy losdocentes,puesallí puedenpublicar y difundir materiales didácticos y fuentes en diversos formatos,desde las plataformas conocidas como Facebook para crear grupos detrabajo, Twitter para el intercambio de ideas, hasta otras redes en las quees posible compartir archivos, ya sean fotográficos, videos, texto opresentaciones de Power Point, como Flickr, Blogger, YouTube, Googlevideos, YourFileLink, My Plick o Slide Boom, entre muchos otros.

También se han usado exitosamente plataformas conocidas para desarrollar redes sociales especializadas en temas educativos como WordPress y Ning. Entre las que se pueden señalar las siguientes:

EduredesEduredesEduredesEduredes----RedesRedesRedesRedes SocialesSocialesSocialesSociales EducativasEducativasEducativasEducativas: es una red gratuita es

necesario registrarse y se emplea como punto de encuentro de

los profesionales de la educación y las personas interesadas en

la enseñanza y aprendizaje a través de las redes sociales.

MaestrotecaMaestrotecaMaestrotecaMaestroteca:::: Es un directorio que permite enlistar diferentes

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MaestrotecaMaestrotecaMaestrotecaMaestroteca:::: Es un directorio que permite enlistar diferentes

redes sociales para interactuar con temas educativos. Se debe

resaltar que las redes sociales están clasificadas por asignatura

(ciencias Sociales, Física, Química, Matemáticas) así como se

encuentran también periódicos, videos educativos y juegos

educativos entre otros.

RedRedRedRed PizarraPizarraPizarraPizarra:::: EsEsEsEs una red creada para la construcción de

contenido colaborativo, donde es necesario registrarse, la

misma se centra en material didáctico, noticias y eventos. La

interacción con otros usuarios no es tan abierta como en el

caso de la participación en foros de discusión.

En el ámbito educativo, el paradigma más

conocido es el de la clase en donde un

docente frente a un estudiante trata de

repasar el aprendizaje a través de la

comunicación oral. Detrás de ese paradigma

hay miles de investigaciones, leyes y

teorías del aprendizaje de la instrucción, con

la aplicación de cantidad de recursos que

constituyen la instrumentación de la clase.

Dentro de este paradigma, si las personas

se mantienen dentro de las reglas

establecidas, se pueden lograr obtener

EDUCACION A DISTANCIA

Pág. 13

se mantienen dentro de las reglas

establecidas, se pueden lograr obtener

determinados resultados del aprendizaje

establecidos al inicio y a manera de

objetivos.

De acuerdo a lo antes planteado, se debe resaltar que las nuevas tecnologías

desde hace varios años vienen influyendo de manera directa en la educación

superior, en la actualidad se ha incursionado en el uso de las Tics las mismas

vienen afianzando los conocimientos de las personas, ya que se han cambiado

las bibliotecas y salones de clases de las universidades tradicionales por nuevos

espacios de estudios conocidos como aulas virtuales donde la Educación a

Distancia ha traspasando fronteras permitiéndole a muchos estudiantes que no

habían podido proseguir sus estudios universitarios, es por esta razón que la

Educación a Distancia juega un papel muy importante en la vida de cualquier

persona que quiera cursar una carrera y que no tengan suficiente recursos

económicos, ni tiempo para trasladarse, pagar residencia y lo mejor del caso es

que no influye en su trabajo, hogar pues desde su mismas casa pueden

conectarse a través de internet con su profesor y sus compañeros de estudios

para cumplir con las actividades programadas.

Muchas personas se le hace difícil

aceptar cambios en su vida, y durante toda su

existencia ha cursando estudios en la

modalidad de educación presencial, al finalizar su

bachillerato y solicitar un cupo para realizar

estudios a nivel universitario se consiguen con

unas limitantes que no le permiten proseguir con

la modalidad de la educación presencial pues no

existen cupos, las exigencias del promedio son

altos, el presupuesto universitario es escaso, el

mantenimiento de la infraestructura entre otros.

EDUCACION PRESENCIAL

La implementación de la Educación a Distancia viene ha satisfacer la necesidad

que hasta ahora no ha podido satisfacer la universidad presencial, con el modelo

Pág. 14

que hasta ahora no ha podido satisfacer la universidad presencial, con el modelo

a distancia la cual si viene cumpliendo satisfactoriamente la necesidad de los

estudiantes de pregrado. Por otra parte, está creciendo continuamente el número de

alumnos. Esas son las razones fundamentales, y el balance positivo porque gracias

a la gran afluencia de estudiantes y al trabajo que se han realizado en la

universidad a distancia, se han ido consiguiendo un patrimonio propio.

La educación y la comunicación se encuentran

actualmente muy ligadas. La comunicación es un proceso

comunicativo, y requiere por tanto grandes dosis de procesos

educativos para llevarla a cabo. El concepto EduComunicación se

utiliza para encarar una nueva realidad tecnológica que nos

arrastra cada vez con más fuerza.

Más allá del debate de si estamos en la sociedad de lainformación o del conocimiento, lo que está claro es que

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información o del conocimiento, lo que está claro es queestamos en una sociedad invadida por los medios. Laeducación por tanto se verá afectada en gran medida poreste proceso tecnológico. En medio de esta mareatecnológica aparecen diversas asociaciones de palabras:eduComunicador, educador telemático, e-learning.

Está claro que estamos en una época de cambio, ante una sociedad que reclama nuevos procesos educativos y que, desde luego, incluye de manera vertiginosa la presencia de las TIC. La educación telemática ya se ha definido como “el proceso educativo que basa sus procedimientos pedagógicos en la transmisión de información por vías telemáticas.

Además, mediante uno de los procedimientos que tiene la lengua para la creación depalabras, la derivación a partir del prefijo TELE- (que significa "a distancia") y una palabraexistente ya en nuestro léxico, como es el caso de FORMACIÓN, dan origen al términoTeleformación."

El término "Educomunicación", según la UNESCO en 1979, es educación en materia de comunicación,

creándose un espacio de trabajo, donde se unen la teoría y práctica por primera vez, con el fin de

desarrollar todo el potencial social e individual del ser humano. Se refiere al papel de los medios de

comunicación ejercen en la sociedad actual, con el fin de desarrollar las capacidades comunicativas de

las personas. Así, con la eduComunicación se propone el uso de los medios en procesos de aprendizaje.

Todo ello con el fin de conocer y comprender, aprovechando los nuevos lenguajes de los medios.

Consiste en la impartición de una educación comunicativa, participativa y

colaborativa, apoyada en los nuevos medios tecnológicos que hacen posible poner

en práctica este nuevo concepto. Aunque para poder eduComunicar no es

imprescindible el uso de nuevas tecnologías ( como en el caso del maestro C.

Freinet) si es verdad que estas han ampliado increíblemente las posibilidades del

eduComunicador, posibilitando no solo muchas más actividades sino el acceso a

información y comunicación con el exterior que supera con creces la información

sacada del propio territorio y la comunicación con los habitantes de la propia

ciudad y a lo sumo con los estudiantes de otra escuela del país, como en el caso

citado de C. Freinet.

Para poder eduComunicar en la sociedad del

conocimiento, se hace necesario el conocimiento y

entendimiento de los nuevos medios tecnológicos

Pág. 16

entendimiento de los nuevos medios tecnológicos

de información y comunicación (Tics), así como de

sus posibilidades, puestos al servicio de una

educación integradora, que permita potenciar la

participación e interrelación entre sus miembros.

Por ello se hace necesaria una formación previa

sobre los medios que se van a utilizar, tanto por

parte del eduComunicador como de los miembros

del entorno eduComunicacional, que permitan a

todos ellos desarrollar con garantías una

participación activa.

Educomunicar no es formar a través de los nuevos medios y nuevas tecnologías, educomunicar

es utilizar todos los medios al alcance para recibir feedback, construir conocimiento apoyado en

una colaboración activa de sus miembros, permitir cuestionar las imposiciones y dogmas

impuestos a la sociedad, es facilitar la actuación como emisores y receptores entre todos los

miembros del grupo incluido uno mismo, es fomentar los análisis basados en distintas fuentes,

interpretarlos y generar nuevo conocimiento, es, en definitiva, fomentar una educación activa,

basada en una comunicación bidireccional y abierta con los medios puestos a nuestra

disposición, donde el punto central está en la creación de conocimiento de manera grupal,

indispensable para adaptarse a la sociedad del conocimiento.

Es un término acuñado por Mario Kaplún en su libro "Una Pedagogía de la

Comunicación" para referirse a un nuevo tipo de profesionales que conjugan la

educación con la comunicación, utilizando como herramienta las nuevas

tecnologías. Para desempeñar sus funciones, tanto en una ONG, en un centro

educativo, como en un canal de televisión, que buscan desarrollar y mejorar su

capacidad comunicativa y la de sus alumnos, mediante el principio del diálogo de

Paulo Freire. Tiene sus orígenes en el siglo XX, concretamente la figura del

educomunicador aparece en los últimos 20 años.

La figura del Educomunicador en los centroseducativos debería llegar a ser la de unprofesional responsable del asesoramiento y

Pág. 17

profesional responsable del asesoramiento yla formación de los distintos docentespertenecientes a los distintos departamentos(bien fuera a través de cursos, seminariosdirigidos a los docentes o cualquier otrainiciativa similar), con el fin de facilitar laadquisición de las competencias necesariaspara utilizar los medios, no solo desde unaperspectiva técnica o descriptiva, sinoademás con capacidad de escogercríticamente aquel material que pudieraresultar de mayor interés para su utilizaciónen el aula, o crear distintas estrategiasdocentes que permitieran unaprovechamiento óptimo de los recursosdisponibles por parte de los alumnos.

ENTRETENIMIENTO

ZODOKU

Recetario:

Postre Italiano TiramisuINGREDIENTES:250 gramos de bizcochos de soletillas250 gramos de queso mascarpone100 gramos de azúcar30 gramos de Cacao en polvo de eso amargo1 Huevo600 ml de café a la italiana entonces fuerte

MODO DE PREPARACIÓN:Por primera cosa hacer la crema con mascarpone, huevo ,azúcar.Mezclar muy bien los ingredientes hasta hacer una crema fluida.Tomar una fuente media con borde.Hacer el café que tiene que ser utilizado caliente y mojar cada biscocho muy bien.De vez en vez poner los biscochos mojados en la fuente y terminar el primer piso.Ahora echar un poco de crema y untar todo el pisoHacer ahora el secundo piso en la misma manera hasta que terminen los biscochos.En el ultimo piso después de añadir la crema utilizar el Cacao en polvo En el ultimo piso después de añadir la crema utilizar el Cacao en polvo como capa por el postre.Meter en el frigorífico por dos horas mas o meno y después a comer.