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BASES PARA CONCURSO DE DIRECTOR (A) DE

ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL DEPENDIENTE

DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE

EDUCACIÓN DE RANCAGUA

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1. PRESENTACIÓN Y BASE NORMATIVA

La División de Educación de la Corporación Municipal de Rancagua, en cumplimiento de

las disposiciones legales y reglamentarias vigentes, ha dispuesto oficializar las siguientes

Bases del Concurso Público para proveer el cargo de Director (a) de COLEGIO PABLO

GARRIDO cuyo nombramiento será válido por un período de cinco años a partir de la

fecha de nombramiento.

Lo anterior, se fundamenta en lo dispuesto en el Título III Párrafo “Del ingreso a la carrera

Docente”, en DFL Nº 1/1997 de Educación que fijó el texto Refundido, Coordinado y

Sistematizado de la Ley 19.070 que aprobó el estatuto de los Profesionales de la

Educación y de las leyes que lo complementan y modifican, el Decreto Supremo Nº 453 de

1991, del Ministerio de Educación, que fija el reglamento de la ley 19.070.

2. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

Cargo Director(a)

Establecimiento Colegio Pablo Garrido

RBD 2125-3

Horas cronológicas (jornada): 44 horas

Dependiente de Corporación Municipal de Serv. Publ. Trasp. de Rancagua

Lugar de desempeño Lord Cochrane #637 Pobl. Granja

Región Sexta

Ciudad Rancagua

Fecha de vacancia 01.04.2014

3. NORMAS JURÍDICAS APLICABLES AL CARGO

Artículo 7º: La función docente directiva es aquella de carácter profesional de nivel superior que, sobre la base de una formación y experiencia docente específica para la función o del cumplimiento de los requisitos establecidos en el inciso final del artículo 24, Art. 1 Nº 2 de la Ley 19.070, se ocupa de lo atingente a la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación, y que conlleva tuición y responsabilidad adicionales directas sobre el personal docente, paradocente, administrativo, auxiliar o de servicios menores, y respecto de los alumnos. La función principal del Director(a) de un establecimiento educacional, será dirigir y liderar el Proyecto Educativo Institucional (PEI). En el sector municipal, entendido en los términos del artículo 19 de la citada ley, el Director(a) complementariamente deberá gestionar administrativa y financieramente el establecimiento y cumplir las demás funciones, atribuciones y responsabilidades que le otorguen las leyes, incluidas aquellas que les fueren delegadas en conformidad a la ley Nº 19.410.

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Artículo 7º bis.- El Director (a) del establecimiento educacional, para dar cumplimiento a las funciones que les asigna el inciso segundo del artículo anterior y para asegurar la calidad del trabajo educativo, contará en el ámbito pedagógico, como mínimo, con las siguientes atribuciones:

a) Ámbito Técnico – Pedagógico: formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación; organizar y orientar las instancias de trabajo técnico-pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes, y adoptar las medidas necesarias para que los padres o apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos. Las atribuciones señaladas podrán ser delegadas dentro del equipo directivo del establecimiento.

b) En el ámbito administrativo: organizar, supervisar y evaluar el trabajo de los

docentes y del personal regido por la ley Nº 19.464. En el ejercicio de estas facultades podrá proponer anualmente el término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados (art 70 de la Ley 19.070). Proponer al sostenedor el personal a contrata y de reemplazo, tanto docente como el regido por la ley Nº 19.464; designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico del establecimiento, de acuerdo a lo establecido en el artículo 34 C (Ley 19.070); ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento; proponer al sostenedor los incrementos de las asignaciones contempladas en el inciso primero del artículo 47 y las asignaciones especiales de acuerdo a lo establecido en el inciso segundo del mismo artículo y, además, promover una adecuada convivencia en el establecimiento.

c) En el ámbito financiero: asignar, administrar y controlar los recursos que le fueren delegados en conformidad a la ley y resguardando los bienes y la normativa que el sostenedor le atribuya.

4. ANTECEDENTES DEL CARGO

4.1 CONTEXTO

El contexto en que el (la) Director(a) del establecimiento educacional debe desarrollar su función, es el de una División de Educación Municipal que propicia, principalmente, dentro de los principios de la LEGE, una educación inclusiva, que la hacen especial y orientada a la satisfacción de la necesidad pública de un servicio educativo de calidad. En particular, en este concurso se procura orientar un sistema de relaciones, en las que ningún miembro de la comunidad educativa se sienta excluido, en las que todas las

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personas se sientan reconocidas en sus necesidades y donde puedan ejercer con plenitud sus derechos y deberes. Luego, adquiere especial importancia, que a todas las personas se les proporcione igual trato y reconocimiento y puedan ejercer en plenitud los derechos inherentes a su ciudadanía y condición de vecinos, de su barrio, sector o comunidad educativa. Por tanto, se asigna especial importancia a las condiciones generales de contratación estipuladas en estas bases para las características de este establecimiento en particular, y los requerimientos que representen las necesidades de esta comunidad educativa. De tal forma que el (la) Director(a) no sólo centre su actividad y ejerza su liderazgo pedagógico en la mejora continua de los aprendizajes, sino que también asegure un entorno, favorable a la formación integral de sus alumnos y al respeto irrestricto de sus derechos fundamentales.

4.2 ENTORNO DEL CARGO

ENTORNO EXTERNO

El Director se deberá relacionar al menos con los siguientes

actores externos:

- Nivel Nacional: Ministerio de Educación; Centro de

Perfeccionamiento (CPEIP)

- Nivel Regional: Seremi Educación de la Región de O’Higgins,

Superintendencia de Educación, Agencia de Aseguramiento

de la Calidad, Junta Nacional de Auxilio Escolar y becas

(JUNAEB), Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI),

Contraloría Regional O’Higgins, Centros de justicia

metropolitana.

- Nivel Provincial: Departamento Provincial de Educación

Norte, Gobernación Provincial

- Nivel Local: Municipio de Rancagua, División de Educación de

la Corporación Municipal, Centro de Salud y Familiar-

CESFAM; Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones-PDI,

SENAME y Ministerio de Medio Ambiente, Juntas de Vecinos,

Parroquias y agrupaciones religiosas.

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4.3 ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO

CONTEXTO DEL CARGO:

1.-ANTECEDENTES GENERALES: Tipo de establecimiento:

Nivel Educativo: Pre-básico y Básico

Ubicación: Urbana

Programas: Plan de Mejoramiento Educativo-LEY SEP, Plan de Apoyo Compartido, Laboratorios Móviles Computacionales, Habilidades para la Vida, Psicomotricidad y Yoga para Párvulos, “Leer para Crecer”, Conéctate Global, Enlaces, Programa de Atención para la Inclusión Escolar, Medio Ambiente y Escuelas Saludables, SINEDUC, Senda. CRA.

Dirección del Establecimiento: Lord Cochrane Nº637, Población Granja, Rancagua. , Población escolar:

Matrícula últimos 7 años:

Año MATRÍCULA

Inicial Final

2008 424 415

2009 391 391

2010 363 360

2011 340 338

2012 236 336

2013 325 318

2014 320

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE): 81 %

Concentración de alumnos prioritarios: 205 alumnos(as)

Estructura según género: Mixto

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2. Resultados SIMCE 2013: 245 PUNTOS Puntaje promedio del establecimiento en SIMCE.

Asignatura 2º año 4º año 6º año 8º año

Lenguaje y Comunicación

218 246 228 253

Matemática 267 224 273

Ciencias Naturales 257 267

Dotación total: 27 personas

Total Docentes Evaluados 2012-2013: 6 docentes o Destacados : 50% o Competentes: 50% o Básicos :

3. Indicadores complementarios de eficiencia interna 2013

Matrícula inicial 325

Matricula final 318

Promovidos 270

Reprobados 5

Retirados 43

% Asistencia 94%

4. Entorno del cargo

4.1 Equipo de trabajo 4.2 Entorno interno y externo

El equipo de trabajo del Director/a está integrado por: 27 personas

Directivos Docente: 1

Directivo Técnico: 1

Profesores : 16

Asistentes de la Educación: 9 El Director/a se relaciona con los siguientes Estamentos Internos:

Consejo Escolar

Consejos de Profesores

Centro de Padres y Apoderados

Centro de Alumnos Estamentos Externos:

Nivel Nacional: Ministerio de Educación

Nivel Regional: Seremi de Educación, Superintendencia

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de Educación, Agencia de Aseguramiento de la Calidad, Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, Contraloría Regional, Centros de Justicia.

Nivel Provincial: Departamento Provincial de Educación de Cachapoal y Gobernación correspondiente.

Nivel Local : Municipalidad de Rancagua, División de Educación de la Corporación Municipal de Rancagua, Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones, SENAME, Ministerio del Medio Ambiente, etc.

5. REQUISITOS LEGALES Y FORMAS DE ACREDITACIÓN DE ANTECEDENTES

Para ser Director/a del Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL N° 1, de 1996, los/las postulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:

5.1. Ser ciudadano (Haber cumplido 18 años).

5.2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuere procedente.

5.3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.

5.4. Ser profesional de la educación. Es decir, poseer título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales. Asimismo se consideran todas las personas legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las autorizadas para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes. Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con perfeccionamiento en materias pertinentes a la función directiva y cinco años de experiencia docente.

5.5. Además, podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 3 años en un establecimiento educacional, inclusive en centros de educación superior o universitaria. Este requisito se acreditará con documentación original, copias o certificados de estudios otorgados por la casa de estudios respectiva, certificados de antigüedad en la prestación de servicios educativos u otros análogos.

5.6. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito, ni condenado en virtud de lo dispuesto en la Ley 19.325 sobre violencia intrafamiliar requisito que se acreditará con una declaración jurada ante notario.

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5.7. No haber sido condenado a la pena de inhabilitación absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que crea inhabilidades para condenados por delitos sexuales contra menores y establece registro de dichas inhabilidades. Este requisito se acreditará con una declaración jurada notarial.

6. PERFIL DEL CARGO

Profesional de nivel superior que se ocupa de la dirección, administración, supervisión y coordinación de la implementación del currículum. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional de acuerdo a los lineamientos establecidos.

a) Probidad en servicio público: Capacidad para conducirse conforme a parámetros de probidad en la gestión de lo público, e identificar conductas o situaciones que puedan atentar contra tales parámetros. Capacidad para identificar y aplicar estrategias que permitan fortalecer estándares de transparencia y probidad en su gestión y métodos de trabajo idóneos para favorecerlas.

Se presume con el cumplimiento de requisitos de postulación referidos a probidad administrativa e inhabilidades por penas aflictivas.

b) Competencias Directivas: Corresponde a las cualidades personales y profesionales

que se esperan de un Director (a) para desempeñarse con un estándar de calidad elevado y conseguir las metas de desarrollo de la institución que dirija. Estas cualidades deberán ser evidenciadas en los análisis psicolaborales que efectúe la empresa consultora designada por la Alta Dirección Pública. Las ponderaciones específicas de cada rasgo del perfil se distribuyen de acuerdo a la siguiente tabla:

DESCRIPTOR DEFINICIÓN PONDERACIÓN

Convicción

educativa

Estar comprometido con los principios y valores de

la educación pública de calidad y de lo que significa

el Proyecto Educativo Institucional (PEI),

entendiendo la importancia, implicancias y el

impacto que tiene éste frente a la comunidad

educativa, la comunidad regional y nacional.

20%

Conducción

estratégica

Capacidad para analizar desde distintos aspectos una misma situación, buscando soluciones atingentes a la realidad y al contexto en donde se desenvuelve la comunidad educativa.

20%

Conducción de

equipos

Liderar equipos de trabajo a través de una comunicación efectiva, manteniendo al equipo 20%

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motivado a través de estímulos de reconocimiento, siendo capaz de asignar tareas y funciones confiando en las capacidades de cada uno de los miembros que conforman el equipo.

Conducción

operativa

Poseer la capacidad para tomar la iniciativa en el desarrollo de acciones, anticipándose a los hechos, a través de un análisis macro de las situaciones, siendo capaz de tomar decisiones respetando los procedimientos y normas que rigen al establecimiento y llevando a cabo los programas y proyectos asignados por el sostenedor.

15%

Control

emocional

Ser capaz de modular las emociones según el contexto en el cuál se encuentre, manejando las situaciones cotidianas a través del control de los impulsos y siendo capaz de tolerar la frustración cuando las cosas no salen como se deseaban o estaban planeadas.

15%

Resilencia

Poder adaptarse de forma efectiva a las distintas situaciones que se van generando en el quehacer cotidiano del establecimiento, demostrando flexibilidad cuando así lo requiera un acontecimiento particular.

10%

c) Experiencia Relevante: Corresponde a experiencias profesionales y personales comprobables que hayan implicado el ejercicio de competencias y conocimientos relevantes para el cargo. Estas experiencias deberán figurar en el Curriculum Vitae del postulante y deberán acreditarse con certificados originales de los organismos aludidos y/o documentos legalizados. Esta información será revisada en el análisis curricular que efectuará la empresa consultora designada por la Alta Dirección Pública, para lo cual se establecen los siguientes ponderadores de relevancia de cada descriptor:

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DESCRIPTOR INDICADOR PONDERADOR FUENTE

Directiva

- Director en los últimos 5 años en escuela que presenta logros relevantes en eficiencia interna y resultados educativos.

- Profesional que desempeñó cargos directivos (sub-director, inspector general, orientador) o de jefatura Técnico-pedagógica o jefes de producción en establecimientos que presenta logros relevantes en eficiencia interna y resultados educativos.

- Directivo organismo público en el ámbito social o educativo.

- Profesional del sector público o privado en el ámbito educativo.

60%

Análisis

curricular

Formación y perfeccionamiento relevante

- Doctorado o Magister en gestión escolar

- Doctorado o Magister en curriculum y evaluación.

- MBA. - Diplomado, post título, pasantía en

gestión escolar.

30%

Comunitaria, social o cultural

Participación y roles en organizaciones comunitarias, sociales o culturales: - Directivo. - Miembro.

10%

*** La experiencia relevante deberá ser acreditada con documentos originales, con

membrete de la institución en que haya desempeñado o patrocinado sus funciones,

especificando en qué consistieron. Estos documentos deben refrendarse con la firma y

timbre de una jefatura pertinente, y serán solicitadas referencias en cada caso.

d) Conocimientos fundamentales : De conceptos y elementos actualizados sobre normativa escolar en Chile, particularmente la referida al tipo de establecimiento al cual postula, lo que implica el conocimiento acabado de las leyes N°: 19.070, 20.529, 20.248, 20.550, 20.536, 20.501 y su aplicabilidad en las materias que le concierna al cargo que postula. Adicionalmente se estima deseable los conocimientos y valoración de los compromisos de desempeño esbozados en el convenio que forman parte de estas bases. Estos conocimientos deberán ser evidenciados en la entrevista que realice la comisión calificadora del concurso para lo cual se establecen los siguientes ponderadores de relevancia:

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DESCRIPTOR INDICADOR PONDERADOR FUENTE

Aplicación de normativa y metodologías para la gestión escolar, gestión curricular o gestión organizacional

Nivel de contextualización de conceptos e información actualizada sobre normativa de gestión educativa, escolar o docente Nivel de conocimiento y manejo de instrumentos de gestión aplicables al sistema escolar.

30 % Entrevista comisión

calificadora

Convenio de desempeño

Conocimiento del convenio de desempeño y la valoración de su aplicabilidad para el ejercicio del cargo directivo.

70%

e) Propuesta de Convenio de Desempeño Directivo.

El artículo 33 de la Ley 19.070 establece que “dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento definitivo, los directores de establecimiento educacionales suscribirán con el respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Corporación Municipal un convenio de desempeño. Este convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el director anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. Asimismo, el convenio de desempeño deberá regular la forma de ejercer las atribuciones que la letra a) del artículo 7° bis (5% docentes) de esta ley entrega a los directores. Los convenios tendrán una duración de 5 años contados desde el nombramiento del director del establecimiento educacional, al término de los cuales se deberá efectuar un nuevo concurso, en el que podrá postular el director en ejercicio.” Y a su vez el artículo 34 de la citada Ley señala que “El Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en los convenios de desempeño. Asimismo, le informará de las alteraciones que se produzcan en los supuestos acordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podrá modificarse dicho convenio”.

“Corresponderá al Jefe de Educación de la Corporación Municipal, según corresponda, determinar el grado de cumplimiento de los objetivos acordados”.

“El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal con aprobación del sostenedor, podrá pedir la renuncia anticipada del director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de

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desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que establezca. En este caso se deberá realizar un nuevo concurso sin perjuicio de lo establecido en el inciso cuarto del artículo 33”.

Para efectos de la convocatoria a concursos, el artículo 87 bis del decreto 453 que reglamenta lo dispuesto en la ley 19.070 señala que en las bases deberá presentarse una propuesta de Convenio Directivo. Esta propuesta de convenio es general, y ha sido formulada para los efectos de la formalización de estas bases, por tanto las mismas no constituyen el instrumento definitivo.

ÁREAS NOMBRE DEL INDICADOR

FÓRMULA DE CÁLCULO

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

METAS DE DESEMPEÑO

Dirección Estratégica

Compromiso con las políticas comunales de educación

Calidad de la implementación de políticas comunales en el establecimiento/ Políticas comunales establecidas

Informe evaluativo DIVISIÓN DE EDUCACIÓN***

- Año 1 a 5 Acciones implementadas a cabalidad

Calidad, actualización y pertinencia del Proyecto Educativo Institucional

Criterios de calidad logrados en el diseño del PEI / Criterios de calidad exigidos para aprobar el diseño del PEI

Informe evaluativo DIVISIÓN DE EDUCACIÓN***

- Año 1 Junio PEI aprobado según estándares de calidad DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

- Años 2 a 5 actualizaciones anuales Agosto - PADEM

Difusión y participación en el PEI

-% miembros de la comunidad escolar que conocen el PEI, por estamento / total de miembros de la comunidad por estamentos

Encuesta a actores de la comunidad escolar

- Año 1: 100% estamentos de la escuela participan del diseño.

- Año 1: 100% actores informados del PEI

- Año 2 a 5: 100% comunidad informada actualizaciones PEI

- Año 1 a 5: 100% apoderados suscriben formalmente PEI

Calidad y pertinencia

-Criterios de calidad

Informe evaluativo

- Año1: Abril Plan de mejoramiento

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del Plan de Mejoramiento Educativo

logrados en el diseño del PME / Criterios de calidad exigidos para aprobar el diseño del PME -Porcentaje de avance en la ejecución del PME -Impacto o efecto de las acciones del PME

DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

aprobado según estándares DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

- Año 1 a 5: Noviembre 100% avance ejecución anual

- Año 1 al 5: Diciembre avance significativo metas y objetivos del plan

Contribución de las alianzas estratégicas a los objetivos del PEI

-% convenios del establecimiento formalizados y con plan de trabajo / total de convenios en ejecución

- Convenios formalizados

- Informe de actividades y productos

- Año 1: Abril 100% convenios estratégicos1 de apoyo escolar suscritos

- Año 2 al 5: abril 100% convenios estratégicos de continuidad suscritos

ÁREAS NOMBRE INDICADOR



METAS DE DESEMPEÑO

Desarrollo RRHH

Estructuración y claridad de roles y funciones del establecimiento(RRHH)

-% de funcionarios que conocen sus roles y funciones formalizados en manual operativo / total de funcionarios del establecimiento

- Organigrama - Manual

operativo - Evaluación

organizacional DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

- Año 1: Mayo organigrama y manual de roles y funciones del establecimiento aprobado por DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

- Año 1 al 5: Noviembre

1 DIVISIÓN DE EDUCACIÓN en conjunto con escuelas definen “convenios estratégicos” de apoyo entre los

cuales pueden figurar ATEs u otras organizaciones de aporte significativo a los objetivos de desarrollo del establecimiento

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-% de funcionarios que manifiestan conformidad con su asignación de roles y funciones / total de funcionarios del establecimiento

100% conformidad cumplimiento roles y funciones en evaluación de desempeño

Efectividad del sistema de gestión de los recursos humanos de la escuela (contratación, mantención y bienestar, evaluación, desvinculación)

-% de docentes y funcionarios que evalúan positivamente la gestión de RRHH de la escuela / total de docentes y funcionarios del establecimiento

Informe evaluativo DIVISIÓN DE EDUCACIÓN Encuesta de satisfacción funcionarios

- Año 1 al 5: 95% de contrataciones se mantienen por buen desempeño anual

- Año 1 al 5: 100% de docentes y funcionarios manifiesta su deseo de continuar en el establecimiento

Calidad de la implementación del sistema de evaluación docente y funcionaria

-% de docentes y funcionarios con informe de evaluación / total de docentes y funcionarios

- Informe de evaluación docente y funcionaria semestral/anual de la escuela/Liceo

- Encuesta a docentes y funcionarios (transparencia, objetividad)

- Año 1 al 5: Noviembre 100% de directivos, docentes y funcionarios implicados en el proceso evaluados

- Año 1 al 5: Tasa 0 de reclamos o apelaciones

- Año 1 al 5: 100% satisfacción en niveles de transparencia y objetividad del proceso

Pertinencia y calidad de las instancias de desarrollo profesional docente, directivo y funcionario

-% de docentes y funcionarios que evalúan positivamente las instancias de perfeccionamiento y capacitación / total de docentes y funcionarios

- Planificación semestral de actividades de perfeccionamiento

- Listas de asistencia

- Resultados de aprendizaje

- Informes de

- Año 1 al 5: Abril 100% actividades anuales de perfeccionamiento planificadas

- Año 1 al 5: 100% de participación en actividades de perfeccionamiento

- Año 1 al 5: 100% de aprobación en

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transferencia al aula.

- Encuesta a participantes

programas de perfeccionamiento

- Año 1 al 5: 100% de los participantes del perfeccionamiento incluyen en su planificación aprendizajes y productos del programa

- Año 1 al 5: 100% de los participantes del perfeccionamiento incluyen en su práctica regular de trabajo aprendizajes y productos del programa

- Año 1 al 5: 100% de los participantes evalúa como bueno o muy bueno el programa ejecutado




METAS DE DESEMPEÑO

Gestión Enseñanza- Aprendizaje

Eficacia del sistema de monitoreo de aprendizajes individual y grupal de estudiantes

-% de cursos con estadística de aprendizajes semestral por asignatura / total de cursos -% de estudiantes con informe de aprendizajes bi-mensual por asignatura / total de estudiantes

- Informe bi-mensual de seguimiento dirección

- Informe evaluativo DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

- Año 1 a 5: 100% de estudiantes con estadística mensual de resultados de aprendizajes en todas las asignaturas

- Año 1 a 5: 100% de estudiantes con informe ejecutivo de resultados bi-mensual y medidas remediales

Eficacia del -% de docentes - Informe bi- - Año 1 a 5: 100%

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sistema de monitoreo de enseñanza en el aula

con informe de observación de aula y compromisos de mejoramiento / total de docentes focalizados -% de docentes que mejoran sus prácticas de enseñanza / total de docentes evaluados

mensual de seguimiento dirección

- Informe evaluativo de la División de Educación CORMUN

de docentes2 con informe de retroalimentación de aula semestral

- Año 1 a 5: 100% de docentes retroalimentados acoge e implementa sugerencias en aula

Eficacia del sistema de apoyo complementario a estudiantes con NEE de bajo y alto logro

-% de estudiantes con NEE de alto y bajo logro que reciben apoyo complementario / total de estudiantes con NEE

- Informe bi-mensual de seguimiento dirección


- Año 1 a 5: Abril 100% de docentes y profesionales de apoyo educativo con planificación para aula común y aula de recursos

- Año 1 a 5: Noviembre 100% de estudiantes con apoyo educativo presentan avances significativos3 en su desarrollo

2 Pueden focalizarse un grupo de docentes anualmente, con acuerdo de DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

3 DIVISIÓN DE EDUCACIÓN y establecimientos definen “avances significativos”

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METAS DE DESEMPEÑO

Gestión Clima y Convivencia

Cumplimiento del Plan de Convivencia Escolar

Cantidad de acciones ejecutadas /acciones establecidas en el plan

- Informe evaluativo DIVISIÓN DE EDUCACIÓN***

- Año 1 a 5 implementación de acciones conforme al plan anual

- Año 1 a 5 80 % de participación de la comunidad educativa en acciones del plan

Formalización y funcionamiento de las normas y acciones preventivas de violencia o conflictos escolares

-% miembros de la comunidad educativa aprueban manual de convivencia / total de miembros de la comunidad educativa -% de casos en que se aplican protocolos establecidos en el manual de convivencia / total de casos de violencia o conflictos escolares

- Manual de convivencia actualizado

- Estadística de medidas de resguardo de derechos

- Estadística de medidas de derivación


- Año 1 a 5: 100% de los integrantes de la comunidad escolar refrendan formalmente el manual de convivencia escolar

- Año 1 al 5: 100% de estudiantes con dificultades de adaptación4 se les aplica protocolo preestablecido

Funcionamiento y calidad de instancias y estrategias de fomento de una sana convivencia escolar

-% de miembros de la comunidad escolar que evalúa positivamente las instancias de autocuidado y sana convivencia / total de miembros de la comunidad

- Manual de convivencia

- Estrategia de autocuidado

- Encuesta satisfacción

- Año 1 a 5: Abril en plan de mejoramiento se incluye estrategia de autocuidado para miembros de la comunidad escolar

- Año 1 a 5: 100% de acciones de autocuidado

4 Se debe tipificar y categorizar el concepto

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escolar ejecutadas - Año 1 a 5: 100%

de la comunidad educativa manifiesta buena o muy buena evaluación de las actividades

Funcionamiento y calidad de instancias y estrategias de integración y participación de los distintos miembros de la comunidad escolar

-% de actas del Consejo Escolar, Centro de padres, centro de estudiantes y Consejo de profesores / total de reuniones desarrolladas por cada estamento en el semestre

- Actas de trabajo Consejo Escolar

- Actas de trabajo Centro de Padres

- Actas de trabajo Centro de estudiantes

- Actas de trabajo Consejo de profesores

- Año 1 a 5: Abril 100% instancias representativas constituidas

- Año 1 a 5: 100% instancias representativas funcionan regularmente

- Año 1 a 5: 100% de los representantes manifiestan su conformidad con los espacios de participación y decisión otorgados por la dirección del establecimiento




METAS DE DESEMPEÑO

Gestión y Administración de Recursos

Eficiencia en el uso y aprovechamiento de recursos pedagógicos

-Planificaciones docentes que registran uso de medios pedagógicos disponibles / total de las planificaciones revisadas por UTP -% de docentes

- Estadística actualizada uso por docente medios pedagógicos

- Año 1 a 5: Abril 100% de las planificaciones docentes especifican uso de recursos pedagógicos en todas las unidades temáticas del

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que incorporan recursos pedagógicos en sus clases / total de docentes del establecimiento -% de docentes que imparten el 100 % de su programa de estudio utilizando recursos pedagógicos disponibles / total de docentes del establecimiento

programa de estudio

- Año 1 al 5: Noviembre al menos el 100 % del plan de estudio de cada asignatura se impartió con el uso de recursos pedagógicos (textos, material didáctico, guías de trabajo, actividades en terreno, etc.)

Eficiencia en el uso y aprovechamiento de recursos tecnológicos

-Planificaciones docentes que registran uso de medios tecnológicos disponibles / total de las planificaciones revisadas por UTP -% de docentes que incorporan medios tecnológicos disponibles en sus clases / total de docentes del establecimiento -% de docentes que imparten al menos el 100 % de su programa

- Estadística actualizada uso por docente medios tecnológicos

- Año 1 a 5: Abril 100% de las planificaciones docentes especifican uso de recursos tecnológicos en todas las unidades temáticas del programa de estudio

- Año 1 al 5: Noviembre al menos el 100 % del plan de estudio de cada asignatura se impartió con el uso de recursos

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de estudio utilizando recursos pedagógicos disponibles / total de docentes del establecimiento

tecnológicos (software, data, multimedia, etc.)

Eficiencia en la mantención y optimización de recursos materiales, didácticos y tecnológicos

-% de docentes que evalúa positivamente el estado y acceso a recursos pedagógicos y tecnológicos del establecimiento / total de docentes

- Informe bi-mensual mantención y stock

- Encuesta docente semestral

- Año 1: Mayo establecimiento cuenta con un manual operativo de acceso y administración de recursos didácticos y tecnológicos

- Año 1 a 5: 100% de usuarios manifiesta conformidad con acceso y calidad de los recursos e infraestructura educativa del establecimiento




OBJETIVOS DE RESULTADOS

Resultados Educativos

Mantención o cambio a categoría autónoma o de Alto Desempeño

-Categoría establecimiento año 1 / categoría establecimiento año 2

Clasificación anual MINEDUC – Agencia Calidad

- Año 2 en categoría de Desempeño Medio-Alto

- Año 2 aumento significativo estudiantes nivel avanzado y año 3 en categoría Alto Desempeño

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Aumento de porcentaje de estudiantes en nivel de logro avanzado en todas las asignaturas

% estudiantes en nivel avanzado año 1 / % estudiantes en nivel avanzado año 2

Informe escuela SIMCE

- Año 2 aumento igual o mayor a 20% de alumnos en nivel avanzado promedio asignaturas


Mejoramiento en resultados en el sistema comunal de evaluación

-% estudiantes en nivel avanzado año 1 en lenguaje y matemática todos los cursos / % estudiantes en nivel avanzado año 2 en lenguaje y matemática todos los cursos

Informe DIVISIÓN DE EDUCACIÓN semestral



Aumento significativo de la matrícula

-Matrícula final año 1 / matrícula inicial año 2

SIGE Abril - Año 2 aumento igual o mayor al 10%

Retención de alumnos prioritarios

-% alumnos prioritarios matriculados marzo año 1 a 5 / % alumnos prioritarios matriculados Diciembre año 1 a 5

SIGE comparativo Marzo - Diciembre

Año 1 a 5 retención 100% alumnos prioritarios

Aumento porcentaje de asistencia mensual

-% asistencia media año 1 / % asistencia media año 2 a 5

Estadística Subvenciones - Superintendencia

Año 1 a 5 asistencia mensual de 90% mínimo promedio semestral

Disminución incidentes de alta

-% de casos de violencia escolar año 1 /

- Estadística bi-mensual DIVISIÓN DE

Año 1 a 5 disminución progresiva a tasa 0

22

conflictividad (violencia física, bullyng, ofensas graves, etc.)

% casos de violencia escolar año 2 a 5

EDUCACIÓN (cero)

Aumento de satisfacción de usuarios internos y externos con servicios del establecimiento

-% de miembros de la comunidad educativa que evalúan positivamente los servicios del establecimiento año 1 / % de miembros de la comunidad educativa que evalúan positivamente los servicios del establecimiento año 2 a 5

- Encuesta usuarios DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

Año 1 a 5 Evaluación satisfactoria en 90% mínimo promedio encuesta

7.- ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES.

Las bases y sus respectivos formularios de postulación se encontrarán disponibles para descargarlos desde la página Web de la Corporación www.cormun.cl , a contar del día 12 de Enero de 2015, entendiéndose plenamente conocidas por todos/as los/as postulantes. Las postulaciones serán recepcionadas en oficina de partes en dirección GAMERO 212 RANCAGUA, hasta el 23 de Enero 2015, en horario que comprende desde las 8:30 hrs. a 14:00 hrs.

Además, estarán disponibles en la página Web de la Municipalidad de Rancagua www.rancagua.cl

Y en la página www.directoresparachile.cl

7.1. ANTECEDENTES DE POSTULACIÓN.

Para formalizar la postulación, los/as interesados/as que reúnan los requisitos deberán presentar la siguiente documentación:

1. Ficha de Postulación, según formato adjunto. (Anexo 1)

http://www.cormun.cl/

http://www.rancagua.cl/

http://www.directoresparachile.cl/

23

2. Currículum Vitae Resumido, según formato adjunto. (Anexo 2)

3. Lista de cotejo antecedentes de postulación. (Anexo 3)

4. Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados.

5. Certificado de Antecedentes original del postulante, de fecha no anterior a la

convocatoria.

6. Certificado de situación militar al día cuando procede (original y vigente)

7. Fotocopia del Certificado de Título Profesional. No se aceptará la sola constancia del

diploma o certificado de egreso.

8. Fotocopia de Certificados que acrediten capacitación y post-títulos o post-grados. 9. Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de, al menos 3 años de

funciones docentes en un establecimiento educacional, legalizados ante notario. 10. Declaración jurada ante notario que acredite que el/la postulante no se encuentra

afecto a las inhabilidades e incompatibilidades contempladas en los artículos 24 del DFL 1 del Ministerio de Educación de 1996, teniendo presente además, que las declaraciones juradas deben señalar claramente lo requerido en los puntos 5.6; 5.7 y 5.8 de los requisitos legales y fines de acreditación de las presentes bases.

11. Declaración Simple firmada: Acepto que los documentos entregados, no sean devueltos y que una vez entregado el sobre, no se podrá acompañar información adicional o complementaria. (Anexo).

12. Otros antecedentes y documentos originales o fotocopias legalizadas que acrediten experiencia relevante.

La falta de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminará inmediatamente del

concurso al postulante, y su postulación será declarada inadmisible.

7.2. FECHA Y LUGAR DE RECEPCIÓN DE POSTULACIONES

Las postulaciones y sus antecedentes se recibirán en sobre cerrado y sellado, el que deberá traer adosado y a la vista, el formulario: Ficha de postulación, anexo 1, indicando claramente el nombre de la persona y el cargo, con el respectivo establecimiento al que postula. Las postulaciones se extenderán desde el día 12 de Enero hasta el 23 de Febrero 2015, a las 14:00 hrs. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo y hora.

Aquellas postulaciones efectuadas durante el plazo de postulación, mediante correo certificado, serán verificadas a través del timbre de la empresa de correos, en los respectivos antecedentes; o entregados directamente a la oficina de partes del División de Educación Municipal de Rancagua en sobre dirigido a: Concurso Director(a), División de Educación, el cual de la misma manera deberá tener adosado y a la vista, la ficha de postulación (anexo 1) indicando claramente el nombre de la persona y el cargo, con el respectivo Establecimiento al que postula, entre otros. El postulante que remita los antecedentes por correo certificado deberá indicar claramente la dirección del remitente.

24

Los sobres deben contener todos los antecedentes requeridos en la sección 7.1 del presente documento, en el mismo orden señalado. Los documentos contenidos en los sobres deberán ser numerados de forma correlativa al margen superior derecho de cada uno de ellos. El incumplimiento de este requisito determina que tengan por no presentados los antecedentes y se declare inadmisible la postulación.

Para el evento que se quiera postular a más de un establecimiento en el concurso Directores comunal, deberá presentar, un sobre para cada cargo a concursar, numerado según su preferencia, que incluya los antecedentes señalados respectivamente en las bases.

Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante con el número de registro y fecha de ingreso por cada cargo al que postulen. En el caso de que los antecedentes sean enviados por correo certificado, el comprobante le será enviado por correo certificado a la dirección remitente.

LOS ANTECEDENTES PRESENTADOS NO SERÁN DEVUELTOS.

Para todos los efectos legales, se entenderán aceptadas las bases por el sólo hecho que el postulante presente sus antecedentes al cargo.

A la fecha de cierre de la recepción de las postulaciones al concurso, las personas interesadas deberán haber acreditado por completo todos sus antecedentes y requisitos solicitados.

Los/as postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/as postulantes que se presenten en este concurso.

7.3 CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO

ETAPA FECHAS RESPONSABLES

Publicación, Convocatoria Página Web Municipalidad / DEM

12 de Enero 2015

División de Educación

Postulaciones: Recepción y registro de Antecedentes.

12.01.2015 al 20.02.2015 División de Educación

Admisibilidad legal de candidatos. 25 de Febrero 2015 División de Educación

Nómina de candidatos que pasan a revisión ante consultora externa del proceso.

27 de Febrero 2015 División de Educación

Preselección Curricular practicada por empresa consultora.

10 de Marzo 2015 Empresa

Consultora

25

Nómina de candidatos que pasan a siguiente etapa.

27 de Febrero 2015 Empresa

Consultora

Entrevista de evaluación psicolaboral.

12 .03 al 27.03.2015 Empresa

Consultora

Nómina de candidatos que pasan a comisión calificadora.

27 de Marzo 2015 Empresa

Consultora

Entrevistas comisión calificadora. 30.03 al 02.04.2015 Comisión

Calificadora

Confección de nóminas de candidatos e informe final del proceso.

6 y 7 de Abril 2015 Comisión

Calificadora

Notificación a los postulantes seleccionados.

8 de Abril de 2015 División de Educación

Resolución del sostenedor. 16 de Abril 2015 Sr. Alcalde

Inicio de funciones en el establecimiento.

01 de Mayo de 2015 División de Educación

(*) El cronograma descrito, puede eventualmente sufrir modificaciones en cualquiera de

sus fechas, en virtud del número de postulantes e imponderables del proceso.

8.- DE LAS RECLAMACIONES

Toda reclamación o impugnación deberá formularse en forma escrita, por quien tenga interés en el concurso. Se entenderá que tiene interés, aquel que haya postulado, entendiéndose que es oponente, quien ha ingresado sus antecedentes en tiempo y forma. No se aceptarán injerencias ni reclamaciones, de instituciones, personas o grupos que no sean postulantes. En todo caso, toda reclamación deberá interponerse oportunamente, esto es, antes que su derecho precluya y el concurso haya avanzado a la etapa siguiente.

Todo reclamo será respondido por el sostenedor, por correo electrónico, dicha resolución no será susceptible de recurso alguno. En todo caso, una vez resuelto el concurso se extingue el derecho a acción o reclamación.

9.- TÉRMINO DEL PROCESO DEL CONCURSO

El Alcalde, en un plazo máximo de cinco días hábiles, contados desde la fecha de recepción del informe de la comisión calificadora de concurso, deberá nombrar al postulante que asumirá el cargo en concurso.

10.- REMUNERACIONES REFERENCIALES PARA EL CARGO

El cargo se rige por las normas del Estatuto Docente y tiene una remuneración total bruta mensual aproximada de $1.570.930 incluidas las asignaciones aplicables por el DFL Nº 1/ 97, modificado por la Ley 20.501. Se deja expresa constancia que esta remuneración no contempla adicionales, incrementos ni suma alguna que pueda invocar para sí el oponente.

26

El cargo se rige por las normas establecidas en la Ley Nº 19.070 Estatuto de los

Profesionales de la Educación, modificada por la Ley Nº 20.501, y en normas

complementarias, en particular el DFL Nº 453 de 1992 y sus modificaciones. La

remuneración será según la carrera profesional individual del postulante, más las

asignaciones municipales cuando correspondan.

La remuneración del Director, se extiende por todo el periodo de su nombramiento. El cargo se extingue por el sólo cumplimiento del término legal o hasta que termine la relación laboral en los términos que indique el convenio de desempeño o conforme a la ley. Los derechos o remuneraciones adicionales conferidos al Director en su calidad de tal y que digan relación con el cumplimiento de esta función docente directiva, no serán acumulables ni se extenderán más allá del periodo de su nombramiento, para ningún efecto legal. 11.- ETAPAS DEL PROCESO

a) Etapa 1: Admisibilidad

Es la etapa de revisión inicial de los antecedentes presentados por los postulantes en la cual la CORMUN verifica que se haya presentado de la forma establecida la documentación idónea para acreditar los requisitos para acceder al cargo que se concursa. Cada postulante que continúe a las siguientes etapas será informado de este hecho a través de un mail a su correo personal en un plazo máximo de diez días hábiles desde el cierre de la convocatoria. A su vez quienes hayan quedado fuera de bases por la no acreditación de algún requisito serán informados a su mail personal en este mismo plazo.

b) Etapa 2: Análisis Curricular

Corresponde a la fase de puntuación de la experiencia relevante del postulante y otros antecedentes relativos al perfil solicitado. Esta etapa es desarrollada por la consultora externa dispuesta por la Alta Dirección Pública.

c) Etapa 3: Análisis Psicolaboral

Corresponde a la fase de entrevistas y aplicación de instrumentos para la puntuación del perfil de competencias de los postulantes. Esta etapa es desarrollada por la consultora externa dispuesta por la Alta Dirección Pública. La consultora deberá considerar en esta etapa a los postulantes que obtengan los mejores puntajes en la etapa anterior los cuales, aplicadas las entrevistas e instrumentos de evaluación, deberán ser categorizados como Idóneos (IDO), Idóneos con observaciones (IDOCO) y No Idóneos (NOIDO) según corresponda a su puntaje.

27

d) Etapa 4: Entrevista Comisión calificadora

Es la etapa final de evaluación de los postulantes cuya ejecución corresponde a la Comisión Calificadora integrada por el Director(a) de Educación Comunal, Un docente de excelencia seleccionado de los profesores acreditados de la comuna y el Representante del Consejo de Alta Dirección Pública. Esta etapa se focalizará en la presentación de conocimientos aplicados a la gestión educativa y valoración del convenio de desempeño por parte de los postulantes. Para ello se realizará una entrevista a los postulantes que hayan quedado en la categoría Idóneo (IDO) o Idóneo con Observaciones (IDOCO) de la etapa anterior. En virtud de esta última etapa la comisión calificadora, procederá a determinar desde una terna hasta una quina de postulantes, que será presentada al Alcalde para la nominación del cargo, conforme al artículo 32 bis inciso 3° del DFL N° 1/1996 del Ministerio de Educación.

12- ANEXOS (FORMULARIOS DE POSTULACIÓN)

Anexo 1: Ficha de postulación

Anexo 2: Currículo Vitae resumido

Anexo 3: Lista de cotejo antecedentes de postulación Anexo 4: Formulario declaración simple entrega antecedentes.

28

Nº Prioridad

ANEXO 1 FICHA DE POSTULACIÓN

ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE

Apellido Paterno Apellido Materno

Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección

Mail:

Dirección:

Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros Teléfonos Contacto

Cargo al que postula

La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección. En este acto autorizo a la División de Educación de CORMUN para comprobar, a través de consulta al Servicio de Registro Civil e Identificación y Contraloría General de la República, el cumplimiento del requisito contemplado en las Bases de los Concursos de Selección Públicos Abiertos para proveer cargos de Directores(as) de Establecimientos Educacionales de la Comuna de Rancagua, en cuanto a acreditar no estar inhabilitado o suspendido en el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado o sometido a proceso por resolución ejecutoriada por crimen o simple delito, ni condenado por alguno de los delitos contemplados en la ley N° 19.366 y en los Párrafos 1, 4, 5, 6 y 8 del Título VIII del Libro Segundo del Código Penal. Igualmente, autorizo para requerir información relativa a documentos presentados en esta postulación o a antecedentes y recomendaciones invocadas. Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que se adjuntan a estas bases. Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo. ________________________________________ Firma Fecha: __________________________

29

ANEXO 2

CURRÍCULO VITAE RESUMIDO Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante puede adjuntar curriculum vitae extendido, sin embargo este se podrá solicitar durante cualquier etapa del proceso. IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE

Apellido Paterno y Materno Nombres

Teléfono Particular Teléfono Celular

Correo Electrónico Autorizado

Dirección:

IDENTIFICACIÓN DEL CARGO A QUE POSTULA

Cargo

1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS *Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados

Título profesional (1)

Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de titulación (dd, mm, aaaa)

Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)

Título profesional (2)

Ingreso carrera profesional (mm, aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de titulación (dd, mm, aaaa)

Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)

30

2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS

*(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados)

Doctorado o Magister

Institución :

Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)

Post-títulos/MBA

Institución :


Diplomados / Pasantías en gestión escolar.

Institución :


3.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO (Sólo cuando corresponda)

Cargo

Institución/Empresa

Departamento, Gerencia o área de desempeño

Desde (dd,mm,aaaa)

Hasta (dd,mm, aaaa)

Duración del cargo(mm,aaaa)

Funciones Principales (Descripción general de 6 funciones del cargo y 3 principales logros.)

1.- 2.- 3.-

31

5.- TRAYECTORIA LABORAL Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde.

Cargo


Departamento, Gerencia o área de desempeño.

Desde (dd,mm,aaaa)

Hasta (dd,mm, aaaa)

Duración del cargo (mm,aaaa)

Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

Cargo



Desde (dd,mm,aaaa)

Hasta (dd,mm, aaaa)



Cargo



Desde (dd,mm,aaaa)

Hasta (dd,mm, aaaa)



32

ANEXO 3

LISTA DE COTEJO ANTECEDENTES DE POSTULACIÓN

Nombre completo :

Establecimiento al que postula :

Antecedentes

1.- Ficha de Postulación, según formato adjunto. (anexo 1)

2.- Currículum Vitae Resumido, según formato adjunto. (Anexo 2)

3.-Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados.

4.-Certificado de Antecedentes original del postulante, de fecha no anterior a la convocatoria.

5.-Certificado de situación militar al día cuando procede (original y vigente).

6.-Fotocopia del Certificado de Título Profesional.

7.-Fotocopia de Certificados que acrediten capacitación y post-títulos o post-grados.

8.-Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de, al menos 3 ó 5 años de funciones docentes en un establecimiento educacional.

9.-Declaración jurada ante notario que acredite no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito, ni condenado en virtud de lo dispuesto en la Ley 19.325 sobre violencia intrafamiliar.

10.-Declaración jurada notarial de no haber sido condenado a la pena de inhabilitación absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que crea inhabilidades para condenados por delitos sexuales contra menores y establece registro de dichas inhabilidades.

11.-No podrán postular al cargo de Director, todos aquellos profesionales de la educación que hayan sido sancionados a través de sumarios, investigaciones sumarias, o que hayan sido destituidos o despedidos por falta de probidad o incumplimiento grave de sus funciones. Este requisito se acreditará con una declaración jurada notarial.

12. Declaración Simple firmada: Acepto que los documentos entregados, no sean devueltos y que una vez entregado el sobre, no se podrá acompañar información adicional o complementaria (Anexo 4).

13. Otros antecedentes y documentos originales o copias que acrediten experiencia relevante.

Foliación de cada hoja SI NO

33

DECLARACION SIMPLE ENTREGA DE ANTECEDENTES

Yo:…………………………………………………………………………

Rut:……………………………………..

Declaro, aceptar y estar en conocimiento de que los

documentos presentados para la postulación al “Concurso de para

proveer cargo de Director (a) del Colegio Pablo Garrido” convocado

por CORMUN Rancagua, que deberán ser entregados ante la

Dirección de RR.HH. y Remuneraciones de Educación de la misma, no

me serán devueltos una vez entregado el sobre requerido y que no

podré ingresar documento alguno con posterioridad a la entrega de

la documentación respectiva.

…………………………………………..

Firma del postulante

Fecha: ………………………………..

bases para concurso de director (a) de … · incrementos de las asignaciones contempladas en el...

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