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COMENTARIOS DE TEXTO
SEGÚN LA SELECTIVIDAD EN ANDALUCÍA
SIRVE TANTO PARA LOS TEXTOS NO TEXTOS NO LITERARIOSLITERARIOS COMO PARA LOS
LITERARIOS
PASOS:1. ORGANIZACIÓN DE IDEAS
1.1. ESTRUCTURA EXTERNA1.2. ESTRUCTURA INTERNA
2.TEMA3.RESUMEN4.COMENTARIO CRÍTICO
4.1. Interpretación correcta del texto4.2. Intención del autor y finalidad del texto4.3. Punto de vista del alumno
Partes en que se divide el texto y el tipo de relación
(jerarquización) que se establece entre ellas
1. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
Si es un fragmento de un texto podemos señalarlo. Ej:
A pesar del carácter fragmentario de este texto, marcado claramente por los puntos suspensivos encerrados entre paréntesis, se ha realizado el análisis de la estructura como si se tratara de una unidad textual coherente.
Todo texto correctamente construido comporta dos tipos de organización de los contenidos: una estructura
externa, o disposición de los enunciados en capítulos, apartados, párrafos, estrofas, versos..., y una
estructura interna, o distribución y jerarquización de las ideas en el
mensaje.
Si el texto no es literario, basta con incluir en el
examen un párrafo similar al siguiente:
1.1.ESTRUCTURA EXTERNA
EJ: El fragmento seleccionado aparece distribuido en cuatro párrafos, los tres primeros de similar extensión y el cuarto algo más largo. Todos ellos aparecen encabezados con un marcador discursivo que contribuye a la lectura
organizada del texto: en primer lugar..., en segundo lugar..., además..., en conclusión...
EN EL CASO SE LOS TEXTOS LITERARIOS, LA ESTRUCTURA EXTERNA
DEPENDERÁ DEL GÉNERO
Si es un texto en verso, su estructura externa responderá a sus características métricas. Es decir, el tipo de composición poética o de estrofa empleado, el tipo de verso, la rima, la distribución de las pausas…
Si se trata de un texto en prosa, su estructuración vendrá configurada por
secuencias y párrafos. Se analiza la tipología textual de cada secuencia.
descripción, narración, diálogo, monólogo, argumentación, exposición…
Si fuera un texto narrativo extenso, habría que considerar la división en
capítulos y partes, si hay relatos secundarios insertados en el reato
principal y si están en relación directa con él o no, etc..
Si estamos ante un texto teatral, debemos analizar la división en actos
y escenas (si analizamos un texto extenso), intervenciones de los personajes, los parlamentos, los
monólogos, los apartes, las conversaciones cruzadas... En el caso
de obras dramáticas en verso, se deberá prestar atención también a los
aspectos indicados anteriormente para la poesía.
A modo de muestra:
…Se trata de un soneto, composición de versos
endecasílabos formada por dos cuartetos y dos terceto..;
…Estamos ante un texto compuesto por una primera parte descriptiva y una segunda de diálogo entre los
personajes”...
Indica las partes en las que puede dividirse el texto de acuerdo con la
distribución en él de su contenido. A veces se le da el nombre de “estructura temática” (nos dice de qué modo está
“estructurado” el tema en el texto).
1.2.ESTRUCTURA INTERNA
Divide el texto en partes teniendo en cuenta el desarrollo lógico del
contenido, la evolución de los temas
Para hacer la división puedes tener en cuenta diversos
factores:
*Las estructuras propias de los géneros y de los modos de
elocución: por ejemplo, narración (planteamiento, nudo y desenlace,
estructura circular, final abierto, etc.) texto teatral (monólogo, diálogo
rápido, aparte…) exposición ( narración, argumentación, epílogo)
…
*Los conectores textuales
*Los cambios de tema
*El uso de los tiempos verbales…
Es importante determinar aquí el tipo de
estructuración que ha elegido el autor a la hora
de organizar las ideas.
Por ejemplo:
-Formas discursivas: descripción, narración, diálogo, exposición,
argumentación..
-Tipología textual: texto periodístico, literario, humanístico, científico...
En este apartado se debe precisar si el texto sigue:
Estructura propia de los textos narrativosºEstructura cronológica: una organización narrativa (relata un acontecimiento según un orden cronológico o temporal),..
*In medias res: la narración in medias res comienza en un momento avanzado del
relato y puede no terminar en su fin natural; es una especie de corte temporal en la secuencia de los acontecimientos.
Propia de los textos periodísticos:
*Pirámide invertida. Los hechos se presentan en orden de mayor a menor relevancia. Todo lo esencial aparece en el primer párrafo (o
entradilla): los agentes, el asunto, los destinatarios, el tiempo, el espacio, y las
causas del asunto. En párrafos sucesivos se ofrece información ordenada según un interés
decreciente. Cada párrafo debe terminar como si se tratara del último, sin dejar cabos
sueltos.
*Descriptiva :explica cómo es un objeto o persona, de arriba abajo, de derecha a
izquierda, etc...,
propias de los textos de opinión:
Estructura analizante o deductiva. La tesis aparece al principio y, tras ella, se desarrollan los argumentos que la prueban
Estructura sintetizante o inductiva.
La tesis o idea principal se expone al final, como consecuencia de lo dicho
anteriormente
o Estructura encuadrada Es una combinación de las dos anteriores: al comienzo se apunta la idea principal; se confirma con hechos, datos o ejemplos y se reelabora finalmente incorporando algún matiz nuevo.
o Estructura paralela. Se exponen sucesivamente distintas tesis relacionadas entre sí, pero sin jerarquizar.
o Estructura interrogante. El texto se construye a partir de una o varias preguntas que el autor se
plantea y a las que trata de dar respuesta convenientemente razonada
º Estructura clásica. Se organiza en tres partes: introducción (que presenta el asunto y ofrece los
primeros elementos para su comprensión), desarrollo (donde se añaden los datos y las
argumentaciones pertinentes) y conclusión (parte final en la que reelaboran los datos y se enuncia el
mensaje, la moraleja o el desenlace de los acontecimientos)
Vamos a ver un ejemplo en un texto literario
BASÍLICA DE SAN PEDRO
Di, Jesucristo, ¿por qué me besan tanto los pies?
Soy San Pedro aquí sentado,en bronce inmovilizado,no puedo mirar de ladoni pegar un puntapié,
pues tengo los pies gastados,como ves.
Haz un milagro, Señor.Déjame bajar al río,
volver a ser pescador,que es lo mío.
Rafael Alberti
Estructura externaEstructura externa:Pareado.Sextilla.Cuarteta.
Estructura interna:Estructura interna:Pregunta: diálogo/monólogo.
Argumentación.Súplica
2.TEMA
Establecer el tema es delimitar la idea central que origina y da sentido al texto.
Hay que prescindir de los datos anecdóticos y concretos.
Para ello se puede responder con dos o tres líneas o por una oración
Ejemplos de tema:
«El texto trata el tema de las relaciones entre los intereses económicos y
políticos de las grandes potencias, y las guerras existentes en el mundo actual»
o «En el texto se reflexiona sobre los efectos sociales negativos de la
delincuencia juvenil», o
«En este poema el poeta enamorado se lamenta de que su dama no corresponde
su amor». etc.
En los textos argumentativos, como los artículos de opinión, se puede señalar cuál es la TESIS (idea o pensamiento
central que sostiene el texto) que defiende el autor. Es decir, un texto en el que se opina a favor o en contra de algo, en el que se exige una actuación, en el
que se afirma o se niega algo, etc.
En los textos literarios, como los narrativos y teatrales, el TEMA a
menudo viene condicionado por EL PUNTO DE VISTA desde el que se plantea, es decir, quién es o quiénes son las personas o personajes que
emiten el tema de ese texto.
BASÍLICA DE SAN PEDRO
Di, Jesucristo, ¿por qué me besan tanto los pies?
Soy San Pedro aquí sentado,en bronce inmovilizado,no puedo mirar de ladoni pegar un puntapié,
pues tengo los pies gastados,como ves.
Haz un milagro, Señor.Déjame bajar al río,
volver a ser pescador,que es lo mío.
Rafael Alberti
El poeta expresa las quejas de san Pedro por su actual
situación como símbolo de la Iglesia
3.-RESUMEN DEL TEXTO
Para realizar un resumen correcto, adecuado y eficaz:
-El enunciado ha de ser breve, pero sin caer en lo telegráfico. Seis u ocho líneas deben ser suficientes.-PROCURA NO PASAR DE DIEZ LÍNEAS.
-El resumen ha de ser claro y preciso; debe transmitir fielmente el contenido del texto y en él han de estar recogidas
todas las ideas principales.
- Debe ser objetivo: en ningún caso incluirá apreciaciones personales o
valoraciones críticas.
No deben aparecer detalles secundarios ni ejemplos
pormenorizados ni elementos anecdóticos
1.Evita usar verbos en pasado. NO: Un señor paseaba por el parque de la ciudad
SÍ: El texto describe el paseo de un hombre por la ciudad
2.Evita el uso de la primera personaNO: Yo creo que el artículo habla sobre la manipulación de lo medios de comunicación
SÍ: El artículo trata la manipulación de los medios de comunicación
3.Evita las proposiciones subordinadas adjetivas.
NO: El artículo explica la historia de una niña que estaba enferma.
SÍ: El artículo explica la historia de una niña enferma.
4.Usa conectores textualesNO: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jóvenes. El autor critica la falta de información en las escuelas...
SÍ: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jóvenes y critica…
5.Evita empezar con una preposición.
NO: En este texto el autor… SÍ: El autor de este texto…
Volvamos a utilzar como ejemplo este texto literario de Rafael
Alberti
BASÍLICA DE SAN PEDRO
Di, Jesucristo, ¿por qué me besan tanto los pies?
Soy San Pedro aquí sentado,en bronce inmovilizado,no puedo mirar de ladoni pegar un puntapié,
pues tengo los pies gastados,como ves.
Haz un milagro, Señor.Déjame bajar al río,
volver a ser pescador,que es lo mío.
Rafael Alberti
El texto presenta la queja que san Pedro hace a Jesucristo, donde se
lamenta por su condición de estatua en la basílica de San
Pedro y pide su vuelta al oficio de pescador
4.- EL COMENTARIO CRÍTICO
Este apartado implica un triple proceso: determinar qué se dice (explicación y aclaración del sentido del contenido), cómo se dice (valoración crítica de los diferentes elementos ideológicos y formales) y la opinión personal.
Hay que evitar fórmulas hechas como “Es un pasaje muy bonito” (No usar nunca palabras como bonito o lindo
en la explicación)
Con el fin de seguir un cierto orden en el comentario
crítico, ofrecemos ahora uno de los posibles métodos para
la realización de este ejercicio
Explicar el significado de los términos, conceptos y datos fundamentales. Esto se puede hacer bien siguiendo literalmente el texto (precisando su contenido en el mismo orden en el que el autor lo ha puesto) o bien reorganizando las ideas y comentándolas de
acuerdo a su lógica interna (la de la estructura).
En ningún caso el comentario debe reducirse a una mera repetición del contenido.
4.1.Interpretación correcta del texto y aclaración de las ideas
Puntos de reflexión que pueden incluirse:
- Aclaraciones o precisiones de conceptos o argumentos
utilizados.
- Matizaciones acerca de las causas o consecuencias de las
afirmaciones.
- Puntualizaciones que muestren más claramente lo que en el texto puede quedar
más oculto.
- Reflexiones para asociar el contenido del texto con otros hechos o realidades externos al mismo, pero con los que guarda evidentes
relaciones.
Si el texto es literario de un autor conocido (por ejemplo, Federico
García Lorca o Camilo José Cela), se puede realizar un breve comentario (dos o tres líneas)
sobre el movimiento literario del autor, su importancia, época, movimiento literario; obra de
juventud, de madurez...
4.2 Intención del autor. Finalidad del texto
Interpretamos cuál es la principal tesis del autor, lo que defiende y por qué:
-Actualidad del tema o del tratamiento del tema.
-Validez de las argumentaciones.
-Tratamiento del tema: objetividad, subjetividad o ínter-subjetividad (lo comúnmente aceptado).
-Universalidad o localismo.
-Originalidad en la selección del tema o en el tratamiento del mismo. Si es literario, su originalidad con respecto a época y movimiento.
- Argumentos utilizados por el autor. Argumentos no utilizados y
que podrían haber sido válidos.
- Relación del texto con otros textos conocidos (intertextualidad)
-Adecuación de la forma elegida a la intención del
autor.
4.3. Punto de vista del alumno sobre las ideas esenciales del texto
Pueden referirse al texto en general o a cualquiera de sus aspectos. Aquí podemos comentar alguna de las ideas secundarias que parezcan más interesantes.
podemos opinar sobre lo que nos parece el texto, pero siempre aportando
argumentos. Para ello, se puede:
*Apoyar, destacar o precisar algunas afirmaciones.
• Matizar, contradecir...• Ampliar la información con
otros argumentos propios, causas o consecuencias.
*Relacionar con otros casos o situaciones conocidos por el alumno, u otros ejemplos de
similar problemática.• Sugerir o proponer posibles soluciones o alternativas a los temas planteados, si el texto
es no literario.
Si es literario, podemos opinar sobre las repercusiones de la obra o el tema del que trata, a lo largo de la
historia
Terminar siempre con un párrafo de conclusión y
cierre, o una cita.
