aznar gregori, mar pujol lópez, mireia sempere tortosa, ramón rizo aldeguer - fidel aznar gregori,...

Fidel Aznar Gregori, Mar Pujol López, Mireia Aznar Gregori, Mar Pujol López, Mireia Sempere Tortosa, Ramón Rizo Aldeguer -Sempere Tortosa, Ramón Rizo Aldeguer -

Una experiencia metodológica con la

autoevaluación como telón de fondo

JENUI 2006JENUI 2006

2Informática Industrial e

Inteligencia Artificial

Índice

MFAC La autoevaluación Los créditos ECTS La evaluación

Cursos anteriores Actual

Resultados Conclusiones y líneas futuras



INTRODUCCIÓN MFAC



Descripción 6 créditos (3T, 3P) Departamento: DCCIA Optativa Objetivos Alumnos: 30

IntroducciónMFAC (I)



Teoría Temario

Programación Lineal Método Simplex

Problemas Difícil comprensión Formalización de problemas Notación

Práctica Resolución de problemas

IntroducciónMFAC (II)



LA AUTOEVALUACIÓN



La autoevaluación (I)

Definición: medida externa para calcular el éxito del estudiante en la consecución de una serie de objetivos

A nivel universitario la autoevaluación no suele valer más de un 5% de la nota final

¿Cómo se podrían evaluar los estudiante de forma honesta y acertada?



Herramienta docente Sobre el alumno

Más responsabilidad en el aprendizaje Es consciente de su propio progreso Diagnóstico de los puntos flojos y el nivel de

destreza Mayor motivación

La autoevaluación (II)



Herramienta docente Sobre el profesor

Los estudiantes son mas conscientes de su proceso de aprendizaje poniendo de relieve sus dificultades

Se determinan de manera sencilla las áreas problemáticas que se deben reforzar

Aplicabilidad

La autoevaluación (III)



El sistema de créditos ECTS

Procedimiento común para garantizar el reconocimiento académico

Nuevos mecanismos de planificación docente Repercusiones principales

Incrementar la transparencia Facilitar el reconocimiento de las calificaciones Facilitar la movilidad Fomentar el aprendizaje ...



EVALUACIÓN



Evaluación anterior al curso 04/05

60% examen de teoría 40% listado de problemas propuestos + 20% de trabajos optativos



Evaluación actual (I)

Basada en las prácticas Basada en el trabajo del alumno en la parte de

prácticas (70%) ¿Autoevaluación?

Ejercicios se corrigen entre los propios alumnos Los alumnos proponen problemas para el resto de la clase El participar activamente en la clase se tiene en cuenta en

la evaluación (40%) Evolución del alumno en el tiempo: Pasivo a Activo



Evaluación actual (II)

Basada en las prácticas Basada en el trabajo del alumno en la parte de

prácticas (70%) Examen de teoría (30%)

¿Autoevaluación?

Basada en la realización de un proyecto global (100%)



RESULTADOS



Resultados (I)

Mayor número de aprobados Incremento de asistencia a las clases de

teoría

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Curso 03-04 Curso 04-05 Curso 05-06

Porcetaje de asistencia a las clases de teoría de la asignatura MFAC



Resultados (II)

Aumentan ligeramente los no presentados

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Curso 03-04 Curso 04-05 Curso 05-06

Relación de no presentados, suspensos y aprobados en la asignatura MFAC

No presentados

Suspensos

Aprobados



Resultados (III)

La autoevaluación en el examen de teoría

Diferencia entre la evaluación del profesorado y de los alumnos del exámen final de MFAC

<0.5 puntos <1 <2.5 >2.5



Resultados (IV)

Proyectos realizados



Resultados (V)

Prácticas Conciencia de la valoración de las clases prácticas Autoevaluación para encontrar áreas difíciles

Teoría Conciencia de la importancia de las clases teóricas Valoración del examen



CONCLUSIONES Y LÍNEAS FUTURAS



Conclusiones y líneas futuras

Conclusiones Resultados del curso actual MFAC Beneficios de la autoevaluación El EEES

Líneas futuras Autoevaluación Un proyecto conjunto (MFAC, JRV, RAZ, GAA)

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