avaluació competent

19
AVALUACIÓ COMPETENT Montse González Vera

Upload: montserrat-gonzalez-vera

Post on 14-May-2015

676 views

Category:

News & Politics


4 download

TRANSCRIPT

Page 1: Avaluació competent

AVALUACIOacute COMPETENT

Montse Gonzaacutelez Vera

AVALUACIOacute AUTEgraveNTICA

AVALUAR

Recollir informacioacute

Analitzar la informacioacute i

emetre un judici sobre

ella

Prendre

decisions drsquoacord amb el

judici emegraves

De caragravecter social

Qualificacioacute per orientar

De caragravecter pedagogravegic

Avaluar per regular i millorar

Avaluacioacute

sumativa

Avaluacioacute

formativa

DECISIONS

Avaluar per regular i millorar

Avaluar per regular i millorar

Avaluacioacute formadora

El professorat ha de compartir amb lrsquoalumnat el proceacutes avaluatiu

Autoavaluacioacute Coavaluacioacute

Decisions orientades a identificar els canvis que hem drsquointroduir en el proceacutes drsquoensenyament- aprenentatge per ajudar als alumnes en el seu proceacutes de construccioacute dels coneixements

Alumnes Professorat

QUAN AVALUEM FORMATIVAMENT AMB QUINA FINALITAT

Avaluacioacute inicial

Avaluacioacute mentre srsquoestagrave ensenyant- aprenent

Avaluacioacute final

bull Identificar on estan les

dificultats bull Comprendre les seves

causes

bull Identificar els aprenentatges

realizats i valorar la qualitat del proceacutes drsquoensenyament dissenyat

bull Diagnosticar i prendre consciegravencia dels punts de partida dels objectius

Neus Sanmartiacute Jornades Segriagrave desembre 2008

Conceptes clau

bull Criteris de promocioacute per a cada etapa i cicle educatiu

bull Criteris de qualificacioacute defineixen drsquoon sortiragrave la nota

final en funcioacute del pes que tindragrave cada una de les accions educatives i

del quegrave avaluarem

bull Criteris drsquoavaluacioacute Es seleccionen del curriacuteculum en

funcioacute de les competegravencies objectius i continguts que es treballen

bull Instruments o megravetodes per a lrsquoavaluacioacute Per a lrsquoAvaluacioacute Inicial del proceacutes i final

Lrsquoalumnat ha de elaborar una resposta o un producte

que demostri el seu coneixement i les seves habilitats Avaluar allograve que poden fer i allograve que saben

Guida Almiddotlegraves Curs de CB

MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute

AUTEgraveNTICA

Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements

Valoracioacute del treball fet

Autoavaluacioacute

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute

Examen oral i escrit

Valoracioacute del dossier

Portfoli

Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents

Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)

Canvis en la situacioacute problema

Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes

relacionades amb el que srsquoha fet a classe

Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes

Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)

Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional

Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al

professor

Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de

lrsquoavaluacioacute

Ref C Monereo

Megravetodes per a

lrsquoavaluacioacute del proceacutes

Debats

Mapes

mentals

Portafoli Ruacutebriques

Diaris

Projectes

Avaluacioacute alternativa

OBSERVACIONS

Es poden realitzar en situacions

on lrsquoalumnat

- Treballa en petit grup

- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema

- En un debat

- En un anagravelisi de casos

- En simulacions hellip

Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de

lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats

AUTOAVALUACIONS

COAVALUACIONS

DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en

tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant

bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets

bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)

PORTAFOLI de lrsquoalumne

httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla

Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge

Barberagrave 2005

ldquoColmiddotleccioacute de materials

seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o

lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar

sobre aquest i avaluar-hordquo

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 2: Avaluació competent

AVALUACIOacute AUTEgraveNTICA

AVALUAR

Recollir informacioacute

Analitzar la informacioacute i

emetre un judici sobre

ella

Prendre

decisions drsquoacord amb el

judici emegraves

De caragravecter social

Qualificacioacute per orientar

De caragravecter pedagogravegic

Avaluar per regular i millorar

Avaluacioacute

sumativa

Avaluacioacute

formativa

DECISIONS

Avaluar per regular i millorar

Avaluar per regular i millorar

Avaluacioacute formadora

El professorat ha de compartir amb lrsquoalumnat el proceacutes avaluatiu

Autoavaluacioacute Coavaluacioacute

Decisions orientades a identificar els canvis que hem drsquointroduir en el proceacutes drsquoensenyament- aprenentatge per ajudar als alumnes en el seu proceacutes de construccioacute dels coneixements

Alumnes Professorat

QUAN AVALUEM FORMATIVAMENT AMB QUINA FINALITAT

Avaluacioacute inicial

Avaluacioacute mentre srsquoestagrave ensenyant- aprenent

Avaluacioacute final

bull Identificar on estan les

dificultats bull Comprendre les seves

causes

bull Identificar els aprenentatges

realizats i valorar la qualitat del proceacutes drsquoensenyament dissenyat

bull Diagnosticar i prendre consciegravencia dels punts de partida dels objectius

Neus Sanmartiacute Jornades Segriagrave desembre 2008

Conceptes clau

bull Criteris de promocioacute per a cada etapa i cicle educatiu

bull Criteris de qualificacioacute defineixen drsquoon sortiragrave la nota

final en funcioacute del pes que tindragrave cada una de les accions educatives i

del quegrave avaluarem

bull Criteris drsquoavaluacioacute Es seleccionen del curriacuteculum en

funcioacute de les competegravencies objectius i continguts que es treballen

bull Instruments o megravetodes per a lrsquoavaluacioacute Per a lrsquoAvaluacioacute Inicial del proceacutes i final

Lrsquoalumnat ha de elaborar una resposta o un producte

que demostri el seu coneixement i les seves habilitats Avaluar allograve que poden fer i allograve que saben

Guida Almiddotlegraves Curs de CB

MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute

AUTEgraveNTICA

Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements

Valoracioacute del treball fet

Autoavaluacioacute

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute

Examen oral i escrit

Valoracioacute del dossier

Portfoli

Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents

Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)

Canvis en la situacioacute problema

Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes

relacionades amb el que srsquoha fet a classe

Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes

Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)

Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional

Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al

professor

Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de

lrsquoavaluacioacute

Ref C Monereo

Megravetodes per a

lrsquoavaluacioacute del proceacutes

Debats

Mapes

mentals

Portafoli Ruacutebriques

Diaris

Projectes

Avaluacioacute alternativa

OBSERVACIONS

Es poden realitzar en situacions

on lrsquoalumnat

- Treballa en petit grup

- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema

- En un debat

- En un anagravelisi de casos

- En simulacions hellip

Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de

lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats

AUTOAVALUACIONS

COAVALUACIONS

DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en

tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant

bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets

bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)

PORTAFOLI de lrsquoalumne

httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla

Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge

Barberagrave 2005

ldquoColmiddotleccioacute de materials

seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o

lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar

sobre aquest i avaluar-hordquo

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 3: Avaluació competent

De caragravecter social

Qualificacioacute per orientar

De caragravecter pedagogravegic

Avaluar per regular i millorar

Avaluacioacute

sumativa

Avaluacioacute

formativa

DECISIONS

Avaluar per regular i millorar

Avaluar per regular i millorar

Avaluacioacute formadora

El professorat ha de compartir amb lrsquoalumnat el proceacutes avaluatiu

Autoavaluacioacute Coavaluacioacute

Decisions orientades a identificar els canvis que hem drsquointroduir en el proceacutes drsquoensenyament- aprenentatge per ajudar als alumnes en el seu proceacutes de construccioacute dels coneixements

Alumnes Professorat

QUAN AVALUEM FORMATIVAMENT AMB QUINA FINALITAT

Avaluacioacute inicial

Avaluacioacute mentre srsquoestagrave ensenyant- aprenent

Avaluacioacute final

bull Identificar on estan les

dificultats bull Comprendre les seves

causes

bull Identificar els aprenentatges

realizats i valorar la qualitat del proceacutes drsquoensenyament dissenyat

bull Diagnosticar i prendre consciegravencia dels punts de partida dels objectius

Neus Sanmartiacute Jornades Segriagrave desembre 2008

Conceptes clau

bull Criteris de promocioacute per a cada etapa i cicle educatiu

bull Criteris de qualificacioacute defineixen drsquoon sortiragrave la nota

final en funcioacute del pes que tindragrave cada una de les accions educatives i

del quegrave avaluarem

bull Criteris drsquoavaluacioacute Es seleccionen del curriacuteculum en

funcioacute de les competegravencies objectius i continguts que es treballen

bull Instruments o megravetodes per a lrsquoavaluacioacute Per a lrsquoAvaluacioacute Inicial del proceacutes i final

Lrsquoalumnat ha de elaborar una resposta o un producte

que demostri el seu coneixement i les seves habilitats Avaluar allograve que poden fer i allograve que saben

Guida Almiddotlegraves Curs de CB

MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute

AUTEgraveNTICA

Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements

Valoracioacute del treball fet

Autoavaluacioacute

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute

Examen oral i escrit

Valoracioacute del dossier

Portfoli

Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents

Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)

Canvis en la situacioacute problema

Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes

relacionades amb el que srsquoha fet a classe

Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes

Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)

Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional

Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al

professor

Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de

lrsquoavaluacioacute

Ref C Monereo

Megravetodes per a

lrsquoavaluacioacute del proceacutes

Debats

Mapes

mentals

Portafoli Ruacutebriques

Diaris

Projectes

Avaluacioacute alternativa

OBSERVACIONS

Es poden realitzar en situacions

on lrsquoalumnat

- Treballa en petit grup

- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema

- En un debat

- En un anagravelisi de casos

- En simulacions hellip

Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de

lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats

AUTOAVALUACIONS

COAVALUACIONS

DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en

tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant

bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets

bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)

PORTAFOLI de lrsquoalumne

httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla

Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge

Barberagrave 2005

ldquoColmiddotleccioacute de materials

seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o

lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar

sobre aquest i avaluar-hordquo

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 4: Avaluació competent

Avaluar per regular i millorar

Avaluar per regular i millorar

Avaluacioacute formadora

El professorat ha de compartir amb lrsquoalumnat el proceacutes avaluatiu

Autoavaluacioacute Coavaluacioacute

Decisions orientades a identificar els canvis que hem drsquointroduir en el proceacutes drsquoensenyament- aprenentatge per ajudar als alumnes en el seu proceacutes de construccioacute dels coneixements

Alumnes Professorat

QUAN AVALUEM FORMATIVAMENT AMB QUINA FINALITAT

Avaluacioacute inicial

Avaluacioacute mentre srsquoestagrave ensenyant- aprenent

Avaluacioacute final

bull Identificar on estan les

dificultats bull Comprendre les seves

causes

bull Identificar els aprenentatges

realizats i valorar la qualitat del proceacutes drsquoensenyament dissenyat

bull Diagnosticar i prendre consciegravencia dels punts de partida dels objectius

Neus Sanmartiacute Jornades Segriagrave desembre 2008

Conceptes clau

bull Criteris de promocioacute per a cada etapa i cicle educatiu

bull Criteris de qualificacioacute defineixen drsquoon sortiragrave la nota

final en funcioacute del pes que tindragrave cada una de les accions educatives i

del quegrave avaluarem

bull Criteris drsquoavaluacioacute Es seleccionen del curriacuteculum en

funcioacute de les competegravencies objectius i continguts que es treballen

bull Instruments o megravetodes per a lrsquoavaluacioacute Per a lrsquoAvaluacioacute Inicial del proceacutes i final

Lrsquoalumnat ha de elaborar una resposta o un producte

que demostri el seu coneixement i les seves habilitats Avaluar allograve que poden fer i allograve que saben

Guida Almiddotlegraves Curs de CB

MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute

AUTEgraveNTICA

Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements

Valoracioacute del treball fet

Autoavaluacioacute

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute

Examen oral i escrit

Valoracioacute del dossier

Portfoli

Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents

Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)

Canvis en la situacioacute problema

Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes

relacionades amb el que srsquoha fet a classe

Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes

Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)

Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional

Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al

professor

Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de

lrsquoavaluacioacute

Ref C Monereo

Megravetodes per a

lrsquoavaluacioacute del proceacutes

Debats

Mapes

mentals

Portafoli Ruacutebriques

Diaris

Projectes

Avaluacioacute alternativa

OBSERVACIONS

Es poden realitzar en situacions

on lrsquoalumnat

- Treballa en petit grup

- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema

- En un debat

- En un anagravelisi de casos

- En simulacions hellip

Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de

lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats

AUTOAVALUACIONS

COAVALUACIONS

DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en

tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant

bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets

bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)

PORTAFOLI de lrsquoalumne

httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla

Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge

Barberagrave 2005

ldquoColmiddotleccioacute de materials

seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o

lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar

sobre aquest i avaluar-hordquo

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 5: Avaluació competent

QUAN AVALUEM FORMATIVAMENT AMB QUINA FINALITAT

Avaluacioacute inicial

Avaluacioacute mentre srsquoestagrave ensenyant- aprenent

Avaluacioacute final

bull Identificar on estan les

dificultats bull Comprendre les seves

causes

bull Identificar els aprenentatges

realizats i valorar la qualitat del proceacutes drsquoensenyament dissenyat

bull Diagnosticar i prendre consciegravencia dels punts de partida dels objectius

Neus Sanmartiacute Jornades Segriagrave desembre 2008

Conceptes clau

bull Criteris de promocioacute per a cada etapa i cicle educatiu

bull Criteris de qualificacioacute defineixen drsquoon sortiragrave la nota

final en funcioacute del pes que tindragrave cada una de les accions educatives i

del quegrave avaluarem

bull Criteris drsquoavaluacioacute Es seleccionen del curriacuteculum en

funcioacute de les competegravencies objectius i continguts que es treballen

bull Instruments o megravetodes per a lrsquoavaluacioacute Per a lrsquoAvaluacioacute Inicial del proceacutes i final

Lrsquoalumnat ha de elaborar una resposta o un producte

que demostri el seu coneixement i les seves habilitats Avaluar allograve que poden fer i allograve que saben

Guida Almiddotlegraves Curs de CB

MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute

AUTEgraveNTICA

Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements

Valoracioacute del treball fet

Autoavaluacioacute

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute

Examen oral i escrit

Valoracioacute del dossier

Portfoli

Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents

Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)

Canvis en la situacioacute problema

Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes

relacionades amb el que srsquoha fet a classe

Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes

Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)

Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional

Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al

professor

Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de

lrsquoavaluacioacute

Ref C Monereo

Megravetodes per a

lrsquoavaluacioacute del proceacutes

Debats

Mapes

mentals

Portafoli Ruacutebriques

Diaris

Projectes

Avaluacioacute alternativa

OBSERVACIONS

Es poden realitzar en situacions

on lrsquoalumnat

- Treballa en petit grup

- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema

- En un debat

- En un anagravelisi de casos

- En simulacions hellip

Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de

lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats

AUTOAVALUACIONS

COAVALUACIONS

DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en

tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant

bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets

bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)

PORTAFOLI de lrsquoalumne

httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla

Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge

Barberagrave 2005

ldquoColmiddotleccioacute de materials

seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o

lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar

sobre aquest i avaluar-hordquo

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 6: Avaluació competent

Conceptes clau

bull Criteris de promocioacute per a cada etapa i cicle educatiu

bull Criteris de qualificacioacute defineixen drsquoon sortiragrave la nota

final en funcioacute del pes que tindragrave cada una de les accions educatives i

del quegrave avaluarem

bull Criteris drsquoavaluacioacute Es seleccionen del curriacuteculum en

funcioacute de les competegravencies objectius i continguts que es treballen

bull Instruments o megravetodes per a lrsquoavaluacioacute Per a lrsquoAvaluacioacute Inicial del proceacutes i final

Lrsquoalumnat ha de elaborar una resposta o un producte

que demostri el seu coneixement i les seves habilitats Avaluar allograve que poden fer i allograve que saben

Guida Almiddotlegraves Curs de CB

MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute

AUTEgraveNTICA

Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements

Valoracioacute del treball fet

Autoavaluacioacute

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute

Examen oral i escrit

Valoracioacute del dossier

Portfoli

Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents

Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)

Canvis en la situacioacute problema

Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes

relacionades amb el que srsquoha fet a classe

Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes

Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)

Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional

Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al

professor

Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de

lrsquoavaluacioacute

Ref C Monereo

Megravetodes per a

lrsquoavaluacioacute del proceacutes

Debats

Mapes

mentals

Portafoli Ruacutebriques

Diaris

Projectes

Avaluacioacute alternativa

OBSERVACIONS

Es poden realitzar en situacions

on lrsquoalumnat

- Treballa en petit grup

- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema

- En un debat

- En un anagravelisi de casos

- En simulacions hellip

Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de

lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats

AUTOAVALUACIONS

COAVALUACIONS

DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en

tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant

bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets

bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)

PORTAFOLI de lrsquoalumne

httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla

Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge

Barberagrave 2005

ldquoColmiddotleccioacute de materials

seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o

lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar

sobre aquest i avaluar-hordquo

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 7: Avaluació competent

Lrsquoalumnat ha de elaborar una resposta o un producte

que demostri el seu coneixement i les seves habilitats Avaluar allograve que poden fer i allograve que saben

Guida Almiddotlegraves Curs de CB

MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute

AUTEgraveNTICA

Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements

Valoracioacute del treball fet

Autoavaluacioacute

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute

Examen oral i escrit

Valoracioacute del dossier

Portfoli

Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents

Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)

Canvis en la situacioacute problema

Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes

relacionades amb el que srsquoha fet a classe

Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes

Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)

Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional

Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al

professor

Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de

lrsquoavaluacioacute

Ref C Monereo

Megravetodes per a

lrsquoavaluacioacute del proceacutes

Debats

Mapes

mentals

Portafoli Ruacutebriques

Diaris

Projectes

Avaluacioacute alternativa

OBSERVACIONS

Es poden realitzar en situacions

on lrsquoalumnat

- Treballa en petit grup

- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema

- En un debat

- En un anagravelisi de casos

- En simulacions hellip

Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de

lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats

AUTOAVALUACIONS

COAVALUACIONS

DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en

tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant

bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets

bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)

PORTAFOLI de lrsquoalumne

httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla

Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge

Barberagrave 2005

ldquoColmiddotleccioacute de materials

seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o

lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar

sobre aquest i avaluar-hordquo

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 8: Avaluació competent

Guida Almiddotlegraves Curs de CB

MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute

AUTEgraveNTICA

Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements

Valoracioacute del treball fet

Autoavaluacioacute

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute

Examen oral i escrit

Valoracioacute del dossier

Portfoli

Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents

Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)

Canvis en la situacioacute problema

Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes

relacionades amb el que srsquoha fet a classe

Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes

Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)

Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional

Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al

professor

Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de

lrsquoavaluacioacute

Ref C Monereo

Megravetodes per a

lrsquoavaluacioacute del proceacutes

Debats

Mapes

mentals

Portafoli Ruacutebriques

Diaris

Projectes

Avaluacioacute alternativa

OBSERVACIONS

Es poden realitzar en situacions

on lrsquoalumnat

- Treballa en petit grup

- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema

- En un debat

- En un anagravelisi de casos

- En simulacions hellip

Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de

lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats

AUTOAVALUACIONS

COAVALUACIONS

DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en

tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant

bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets

bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)

PORTAFOLI de lrsquoalumne

httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla

Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge

Barberagrave 2005

ldquoColmiddotleccioacute de materials

seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o

lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar

sobre aquest i avaluar-hordquo

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 9: Avaluació competent

MEgraveTODES INSTRUMENTS DrsquoAVALUACIOacute

AUTEgraveNTICA

Observacioacute directa de lrsquoaplicacioacute dels coneixements

Valoracioacute del treball fet

Autoavaluacioacute

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute

Examen oral i escrit

Valoracioacute del dossier

Portfoli

Observacioacute del professora Elaboracioacute de projectes Experiments Demostracions Productes escrits Recerques Debats Revisioacute i discussioacute de documents

Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)

Canvis en la situacioacute problema

Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes

relacionades amb el que srsquoha fet a classe

Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes

Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)

Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional

Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al

professor

Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de

lrsquoavaluacioacute

Ref C Monereo

Megravetodes per a

lrsquoavaluacioacute del proceacutes

Debats

Mapes

mentals

Portafoli Ruacutebriques

Diaris

Projectes

Avaluacioacute alternativa

OBSERVACIONS

Es poden realitzar en situacions

on lrsquoalumnat

- Treballa en petit grup

- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema

- En un debat

- En un anagravelisi de casos

- En simulacions hellip

Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de

lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats

AUTOAVALUACIONS

COAVALUACIONS

DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en

tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant

bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets

bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)

PORTAFOLI de lrsquoalumne

httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla

Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge

Barberagrave 2005

ldquoColmiddotleccioacute de materials

seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o

lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar

sobre aquest i avaluar-hordquo

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 10: Avaluació competent

Autentificar les proves Investigacioacute del professor C Monereo consisteix en introduir en una prova o activitat drsquoavaluacioacute habitual canvis amb la finalitat de convertir-la en meacutes autegraventica (P Ex A partir dels criteris PISA)

Canvis en la situacioacute problema

Casos de la vida real Casos rellevants a partir del quals es poden fer preguntes

relacionades amb el que srsquoha fet a classe

Canvis en el tipus i la complexitat de les preguntes

Preguntes que inclouen diferents maneres de representar la informacioacute gragravefics siacutembols mapes Diferents nivells de complexitat cognitiva (Taxonomia de Bloom)

Canvis en els tipus drsquoajuts i informacioacute adicional

Utilitzar recursos internet un company successos inesperats fer una pregunta al

professor

Canvis en la valoracioacute de les proves Es fan puacuteblics els criteris de

lrsquoavaluacioacute

Ref C Monereo

Megravetodes per a

lrsquoavaluacioacute del proceacutes

Debats

Mapes

mentals

Portafoli Ruacutebriques

Diaris

Projectes

Avaluacioacute alternativa

OBSERVACIONS

Es poden realitzar en situacions

on lrsquoalumnat

- Treballa en petit grup

- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema

- En un debat

- En un anagravelisi de casos

- En simulacions hellip

Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de

lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats

AUTOAVALUACIONS

COAVALUACIONS

DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en

tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant

bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets

bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)

PORTAFOLI de lrsquoalumne

httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla

Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge

Barberagrave 2005

ldquoColmiddotleccioacute de materials

seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o

lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar

sobre aquest i avaluar-hordquo

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 11: Avaluació competent

Megravetodes per a

lrsquoavaluacioacute del proceacutes

Debats

Mapes

mentals

Portafoli Ruacutebriques

Diaris

Projectes

Avaluacioacute alternativa

OBSERVACIONS

Es poden realitzar en situacions

on lrsquoalumnat

- Treballa en petit grup

- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema

- En un debat

- En un anagravelisi de casos

- En simulacions hellip

Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de

lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats

AUTOAVALUACIONS

COAVALUACIONS

DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en

tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant

bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets

bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)

PORTAFOLI de lrsquoalumne

httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla

Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge

Barberagrave 2005

ldquoColmiddotleccioacute de materials

seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o

lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar

sobre aquest i avaluar-hordquo

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 12: Avaluació competent

OBSERVACIONS

Es poden realitzar en situacions

on lrsquoalumnat

- Treballa en petit grup

- Durant el proceacutes de resolucioacute drsquoun problema

- En un debat

- En un anagravelisi de casos

- En simulacions hellip

Consisteix en un proceacutes de descripcioacute del comportament de

lrsquoalumnat amb uns criteris pregraveviament determinats

AUTOAVALUACIONS

COAVALUACIONS

DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en

tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant

bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets

bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)

PORTAFOLI de lrsquoalumne

httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla

Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge

Barberagrave 2005

ldquoColmiddotleccioacute de materials

seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o

lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar

sobre aquest i avaluar-hordquo

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 13: Avaluació competent

AUTOAVALUACIONS

COAVALUACIONS

DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en

tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant

bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets

bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)

PORTAFOLI de lrsquoalumne

httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla

Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge

Barberagrave 2005

ldquoColmiddotleccioacute de materials

seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o

lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar

sobre aquest i avaluar-hordquo

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 14: Avaluació competent

DIARIS DE CLASSE bull El diari de classe es centra en

tegravecniques drsquoobservacioacute i registre dels esdeveniments per part de lrsquoestudiant

bull Els permet sintetitzar els seus pensaments i els seus fets

bull Els sensibilitza sobre les seves progravepies maneres drsquoaprendre (metacognicioacute)

PORTAFOLI de lrsquoalumne

httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla

Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge

Barberagrave 2005

ldquoColmiddotleccioacute de materials

seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o

lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar

sobre aquest i avaluar-hordquo

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 15: Avaluació competent

PORTAFOLI de lrsquoalumne

httpssitesgooglecomsiteportafoliplantilla

Consisteix en una seleccioacute drsquoevidegravenciesmostres (activitats acadegravemiques) que permeten a lrsquoalumne demostrar allograve que estagrave aprenent i alhora possibiliten al professor un seguiment del progreacutes drsquoaquest aprenentatge

Barberagrave 2005

ldquoColmiddotleccioacute de materials

seleccionats amb la intencioacute drsquoexplicar el rendiment o

lrsquoaprenentatge realitzat reflexionar

sobre aquest i avaluar-hordquo

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 16: Avaluació competent

QUIN ASPECTE TINDRAN

Nuacuteria Alart 2007

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS QUADERNS DE NOTES

Format electrogravenic

E- portfoli

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 17: Avaluació competent

Ruacutebriques

La ruacutebrica permet mesurar el

treball del alumnes i tambeacute el

seu funcionament durant el

proceacutes aixiacute com les seves

habilitats per treballar de

manera cooperativa

Es poden dissenyar ruacutebriques per a

lrsquoautoavaluacioacute individual o del grup

ruacutebriques perquegrave sigui el professora

qui avaluiuml o avaluacions mixtes

La ruacutebrica permet establir indicadors de

diferents nivells drsquoadquisicioacute de la

competegravencia que volem avaluar

Els indicadors han drsquoestar relacionats

amb els criteris drsquoavaluacioacute i les CB o

CAP

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 18: Avaluació competent

Ruacutebrica de textos escrits

Ruacutebrica drsquoavaluacioacute de debats

Per crear ruacutebriques drsquoavaluacioacute

httprubistar4teachersorgindexphpampsk

in=esamplang=esamp

Exemples de matrius diferents per a la

creacioacute de ruacutebriques

httpwwwedutekaorgMatrizEjemplosphp3

Productes i ruacutebriques

httpssitesgooglecomsiterecursosdidacticscentaurerec

ursos-sdproductes-i-rubriques

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009

Page 19: Avaluació competent

Meacutes sobre avaluacioacute bull Nuacuteria Alart Lrsquoavaluacioacute competencial

Revista Guix TIC

bull Neus Sanmartiacute Avaluar per desenvolupar

competegravencies Revista Guix nordm 359

bull Neus Sanmartiacute 10 ideas clave Evaluar para

aprender Graoacute 2007

bull Montserrat Castelloacute Patrik Cerrato i altres

PISA como excusa Graoacute 2009