autorizado para su reproducción gratuita. derechos...

2


ESPAÑOL

Cada mes desaparece una lengua en el mundo. Sin embargo, México tiene muchas lenguas que han logrado sobrevivir al tiempo, ya que son habladas por un número considerable de personas que las van transmitiendo de manera oral generación tras generación.

Ka yeh pie’y

Ku xëëw kidaknëKuchëpë’y jatnëp yëh,Yukjotm jäts aamjiotm witityJäts xjaymiëëtëd.Ku po’iantaakt,Tsap ix mítsJäts x’aaxtukt ka pië’yMadi mtuu mojëp.Ku xiëëny tyaakt,Duún pitsnëdë ixëm jëënNëy duún ixëm kuma’y,N’its xëëw kiäxjëkomë jaduúk o’k.

Traducción: Las flores del jaguar

Cuando se oculta el solEn felino de flores se convierte,Recorre selvas y montañasPara que lo tomes por nagual.Bajo la luz de la lunaObserva la bóveda celesteY descubrirás las flores del jaguarQue cada día guiarán tus pasos.Al presentarse la alborada,Se apagan como la lumbre,Igual que en un sueño nocturno,Y el día nos saluda de nuevo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México. CONTENIDO: Diversidad lingüística del país.

Encuentra en la sopa de letras las ocho palabras que provienen de una lengua indígena.

CHOCOLATE

CANCHA

CANOA

CURA

COYOTE

AGUACATE

CHICLE

GAUCHO

Lee el siguiente poema en lengua mixe escrito por Martín Rodríguez Arellano.

https://www.lifeder.com/poemas-lenguas-indigenas-mexico/ 10 de enero del 2019.texto adaptado con fines didácticos MEAD

3


Contesta las siguientes preguntas con base al poema que leíste en la página anterior.

1. ¿Se te dificultó leer el poema en la lengua mixe? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________

2. ¿De qué trata el poema?

_____________________________________________________________________________

3. ¿Cómo crees que era la vida de las personas que escribieron el poema?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

El término lenguas de México se refiere a los idiomas o lenguas y las variedades lingüísticas

habladas de manera estable por comunidades nativas en territorio mexicano. Además del idioma español, que representa la mayoría

lingüística, locales en México se hablan al menos 68 lenguas o idiomas indígenas. Cada uno de ellos con

sus respectivas variantes lingüísticas o dialectos, siendo éstos alrededor de 350.

Escribe una adivinanza en alguna lengua indígena de México. Compártela con tus compañeros.

4


In kuakualkanton

Inintin kuakualkantikaKuikatika in tekutl Ichpokame kuakualtzitzinTik in kuikame nel nan

Kual l i x i ektlahtlachiaXik ihta yoek t latlanezIn totome ye inkuikaIhuan metztle yokalak.

https://lyricstranslate.com/es/kuakualkanton-las-ma%-C3%B1anitas-las-ma%C3%B1anitas.html

APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende el significado de canciones de la tradición oral. CONTENIDO: Significado de los textos de la tradición oral mexicana (canciones en lengua indígena).

Lee la siguiente canción en lenga nahuatl y tradúcela al español.

Las mañanitas

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Recorta las palabras de las mañanitas en lengua nahuatl y en idioma es-pañol y juega al memorama con un compañero.

Escribe en tu cuaderno la letra de una canción en lengua indígena.

kuakualkanton

luna

kuakualtzitzin

despierta

kualli

totome

inkuika

cantan

metztle

mañanitas

bonitas

pajarillos

5


APRENDIZAJE ESPERADO. Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente. CONTENIDO. Importancia de las tecnologías de la información y la comunicación.

Información necesaria para la interpretación de las cartas

Recorta las características de las cartas personales y correos electró-nicos y pégalos en la columna que corresponde.

Carta personal Correo electrónico

Se envía por medio de una operadora postal o de correos.

Se envía por medio de un ordenador con conexión a internet.

Envío terrestre, áereo o marítimo.

Se envía en cuestión de minutos.

Se escribe en papel.

Su lenguaje es digital.

Es formal, lleva lugar y fecha.

La mayoría de las veces es informal, no lleva lugar, ni fecha, ni firma.

Escribe tres semejanzas entre una carta personal y un correo electrónico.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6


Recorta los datos que aparecen en la parte inferior de la siguiente página y pégalos en el lugar que corresponde con base a la estructura que debe llevar una carta.

7


Estoy muy contenta porque pronto iré a visitarte, mis papás me dieron permiso de ir el próximo mes. Tengo muchas cosas que contarte, entre ellas que el mes pasado conocí el mar.Quiero que vayamos al museo de la ciudad, me han contado que está muy interesante, lleno de la historia de dinosaurios, y tú sabes que amo los dinosaurios.Espero que te esté yendo muy bien, nos vemos muy pronto.

Querida Lucero:

Delicias, Chihuahua, 25 de febrero del 2019.

Te extraña Jazmín.

Lucero Carrillo SáenzCalle 28 Sur, col. Francisco Villa.

Delicias, Chihuahua, México.C.P. 33000

Jazmín López SuárezFracc. 15 de mayo.Cd. Juárez Chih. México.C. P. 32340

Escribe en los recuadros las partes que conforman la estructura de una dirección de correo electrónico.

Tipo de organización Símbolo arroba Nombre de la organización Nombre del usuario

[email protected]

8


Los poemas en sentido figurado son una forma de lenguaje muy utilizada en literatura gracias a las licencias que da, permitiendo las metáforas, mayor expresividad

y significados más amplios y originales. El lenguaje figurado se utiliza cuando se comunica una idea utilizando otra semejante para su explicación y entendimiento.

El opuesto del sentido figurado es el sentido literal, en donde las palabras tienen y utilizan su significado real y estricto.

Cayó teja por tejado,sobre un pato mareado.El viento por la azotea.-se cayó la chimenea-.Después de un trueno sonoro,se cayó hasta el loro.

Del pinar cayó una piñae hizo un chichón a una niña.Del balcón se cayó un tiestoe hizo un chichón a Modesto.

El viento sopla sopleta.-¡Se cayó la veleta!El viento sopla- ¡de pena!se cayó la antena.

Tormenta, tormento…Se cayó el televisor.Se cayó el cuento…Lo siento.-¿Oís al viento?

Gloria Fuertes.

APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.

Lee el siguiente poema.Cómo se dibuja una tormenta

http://lascebrassalen.com/poesia-para-ninos-gloria-fuertes/ 22 de enero del 2019.Texto adaptado con fines didácticos MEAD.

A lo lejos cayó un rayo-¡Me desmayo!-.Llueve, llueve, llueve, llueve.-a salir nadie se atreve-.El huracán ha surgido,¡qué estampido,nunca vi volar un nido!

-Agárrate a la escalera,(aquí vuela hasta mi abuela).

Contesta las siguientes preguntas.

¿Cómo describe a la tormenta la autora?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿A qué se refiere con los versos “-Agárrate a la escalera, (aquí vuela hasta mi abuela)” ?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué opinas sobre la manera en que la autora describe un fenomeno natural como la tormenta?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Describe las diferencias entre el sentido literal y el sentido figurado empleados en la poesía.

9


Suele ser para expresar la belleza, o por el contrario el horror, que es a lo que se refiere este poema.Para expresar la belleza de unos ojos verdes, es posi-ble compararlos con esmeraldas.

El mareo era tal como estar en el mar, con el movimiento de las olas, a un lado y a otro.

Es una figura retórica que consiste en la repetición de palabras al comienzo de una frase o verso.

¡Oh noche que guiaste!¡oh noche amable más que el alborada!¡oh noche que juntaste!

Permite establecer una relación de semejanza entre dos términos que, siendo distintos en su naturaleza, poseen algún elemento en común.

APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas. Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético.

Comparación

Reiteración

MetáforaEs un fenómeno lingüístico que enmarca una semejan-za entre dos cosas o hechos. Las analogías buscan la comparación lógica que pueda existir entre dos con-ceptos.

Analogía

Televisión es a mirar como radio es a escuchar.

Lágrima es a tristeza como sonrisa es a felicidad.

Oveja es a rebaño como abeja es a colmena.

Une con líneas de colores el concepto con cada figura retórica empleadas en los poemas.

Príncipe de los caminos,hermoso como un clavel,embriagador como el vino,era don José Miguel.Una descarga en su pecho,abrió un manantial morado.Pasan y pasan los años,la herida no se ha cerrado.

Pinta con colores los ejemplos de figuras retóricas.

Métafora: azúl Analogía: morado Comparación: amarillo Reiteración: rojo

10


CONTENIDO: Organización gráfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.

Une los globos que describen características y ejemplos de la forma de escribir en verso y prosa al payaso que corresponde.

Es la forma más natural de escribir.

Cuando se escribe de esta manera se ocupa toda la linea.

Ejemplo:Era el mes de mayo. Hacía calor y los trigos comen-zaban a crecer. El campo estaba lleno de flores.

Ejemplo:Que por mayo era por mayocuando hace la calor,cuando los trigos encañany están los campos en flor.

Los textos crean rit-mo y musicalidad.

Las líneas no ocupan todo el renglón.

Prosa Verso

11


Observa la imagen que aparece e inventa un poema y escríbelo en prosa.

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Amigos

seremos

siempre

amigos

para

contarnuestras

penas

una

a

unatendremos

y

así

como

a

al

Sol

al

viento

a

la

noche

o

la

luna

a

Recorta las palabras que aparecen al final de la hoja y forma un poema en versos. Luego pégalo en tu cuaderno.

12


APRENDIZAJE ESPERADO: Jerarquiza información en un texto a partir de criterios establecidos. Organiza un texto por secciones temáticas.

CONTENIDO: Información pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y datos).

Completa la línea del tiempo y pega fotografías en los espacios en blanco. Escribe una breve reseña que describa un suceso importante de cada año escolar.

Primer grado

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Segundo grado Tercer grado

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Cuarto grado Sexto gradoQuinto grado

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

13


Colorea los temas que puedes utilizar en tu álbúm de recuerdos de la primaria.

Amigos y compañeros Frutas y verduras Festivales

Mi primer día La contaminación Maestros

Partes del cuerpo Exposiciones Lo que extrañaré

Redacta un texto en el que expreses las palabras de despedida a tus compañeros. Incluye el texto en tu albúm de recuerdos.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¡Lo has logrado! Estas por terminar una etapa muy bella de tu vida, nuevas experiencias te esperan... sigue adelante.

¡MUCHAS FELICIDADES!

14


MATEMÁTICASAPRENDIZAJE ESPERADO: Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc) y usa el lenguaje formado.

Recorta las pestañas y pega en tu cuaderno sólo la parte del centro, escribe debajo de los apartados la definición de cada dimensión.

Volumen

Dimensiones

Escribe longitud, superficie o volumen de acuerdo a la imagen que se expone.

Medir es comparar una magnitud con otra que llamamos unidad. La medida es el número de veces que la magnitud contiene a la unidad. Existen diversas magnitudes, cada una con su unidad de medida.Magnitudes o dimensiones:

- Longitud - Masa - Capacidad - Superficie -Volumen

https://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/550/Unidades-de-medida-de-longitud-volumen-masa-tiempo 2 de abril del 2019.Texto adaptado para fines didácticos MEAD.w

15


Recorta las palabras que aparecen al final de la hoja y colócalas en los recuadros.

Contesta lo que se te pide.

Aristas Vértices Caras

N° de caras _____N° de aristas _____N° de vértices_____

N° de caras _____N° de aristas _____N° de vértices_____

16


APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética, geométrica o especial.CONTENIDO: Construcción de sucesiones a partir de la regularidad.

Cada cinco minutos Carlos come la misma cantidad de palomitas. Dibu-ja las palomitas que quedan en el paquete en cada intervalo de tiempo.

¿Cuántas palomitas comía cada cinco minutos?

¿Cómo hiciste para encontrar las cantidades faltantes? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Inventa dos sucesiones numéricas especiales.

Completa la siguiente sucesión.

Una sucesión es una secuencia ordenada de números, figuras o cosas. A diferencia de lo que ocu-rre en los conjuntos, el orden de los elementos es importante, y un mismo elemento puede aparecer en más de una posición.Existen diversos tipos de sucesiones, determinadas por la relación entre los términos.Sucesiones aritméticas: son sucesiones recurrentes en las que cada término (menos el primero) se obtie-ne sumando al anterior un número fijo llamado diferencia.Ejemplo: 1,4,7,10,13,16,19,22… (valor fijo: +3)

Sucesiones geométricas: cada término (menos el primero) se obtiene multiplicando el anterior por un número fijo llamado razón.Ejemplo: 8,16,32,64,128,256... (razón: x)

Sucesiones especiales: El siguiente número se calcula sumando los dos que están antes de él.Ejemplo: 2, 4, 6, 10, 16 ( 2+2=4, 2+4=6, 4+6=10, 6+10= 16)

https://significativa.org/diccionarios/sucesiones-numericas/ 2 de abril del 2019.Texto adaptado con fines didácticos MEAD

5 15 45

17


Multiplicar y dividir números fraccionarios por y entre números naturales es muy sencillo. Observa el ejemplo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales. CONTENIDO: Resolución de problemas que impliquen una división de número fraccionario o decimal entre un número natural.

Contesta los siguientes problemas.

Britani usa de kilo de harina para preparar un pastel. Si una señora le solicitó 5 pasteles para la quinceañera de su hija, ¿cuántos kilos de harina necesita para prepararlos?

En el centro comercial está en oferta la cubeta de nieve a sólo $45. 50. Si la mamá de Sol decidió comprar 4 cubetas, ¿cuánto debe pagar en total?

X 6 = =5 X 64 X 1

304

5 614

54

152=

54 ÷ 6 = 5

461 =

5 X 14 X 6

5

=

=24

= 7 12

18


Resuelve las operaciones que se presentan y busca el resultado en otro Bob. Colorea cada par de igual color.

Inventa y escribe en tu cuaderno un problema en el que multiplliques un número fraccionario por un número natural, e inventa uno más en el que dividas un número decimal entre un número entero. Luego compártelo con un compañero para que lo resuelva.

X

5 48

3 79

x 26. 76

x

320

518

267 6÷ 24.6 X 8 196. 8

2 39 3

56 ÷ 2 4

868

5÷

19


÷

APRENDIZAJE ESPERADO: Cálculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos.

Con ayuda de un listón o estambre mide la longitud de los siguientes círculos.

Con ayuda de las siguientes palabras completa el texto.

La longitud de la circunferencia o ___________________ de la circunferencia es igual a dos veces el _______________ por _______ (3.1416), o que es lo mismo, el _________________ por .

radio perímetro diámetro

Contesta el siguiente problema.María tiene un triciclo. Si las llantas de la parte de atrás tienen un diámetro de 25 cm, ¿cuánto miden las ruedas alrededor?

Calcula la longitud de la llanta de adelante. Su radio es de 20 cm.

La línea curva que rodea a la superficie de un círculo es llamada circunferencia.

Recuerda que el valor de es : 3.1416.

20


APRENDIZAJE ESPERADO: Cálculo de volumen de prismas mediante el conteo de unidades.

Calcula cuántos cubos se encuentran en cada prisma.

Contesta el siguiente problema.

Celeste compró una caja de regalo para obsequiar a su hija cubos con letras, sí compró 14 cubos del tamaño que se muestra ¿cuántas cajas como la siguiente debe comprar?

¿Sobró espacio en alguna de las cajas que utilizó?

Si qedó espacio, ¿cuántos cubos más pudo haber guardado?

Explica de qué otra manera puedes obtener el volumen de primas como las anteriores, sin contar las unidades de una en una.

El volumen es la cantidad de espacio que ocupa un objeto. La unidad de medida internacional es el metro cúbico.

15 cm

15 cm10 cm

5 cm 5 cm

5 cm

21


APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones. CONTENIDO: Resolución de problemas de comparación de razones, con base en la equivalencia.

Una razón es la expresión de una comparación entre dos cantidades que puede re-presentar con una fracción.Por ejemplo: 3 de cada 4 habitantes habla otra lengua = o bien 5 de cada 7 habi-tantes son jovenes = .

Contesta los siguientes problemas.Estrella se encontró una máquina de peluches, así que decidió intentar sacar uno. ¿Cuál es la probabilidad de que saque un osito?

La mamá de Gabriel le ofreció 2 dulces de su bolsa ¿cuál es la probabilidad de que ob-tenga chocolates si en la bolsa hay 25 chocolates y 20 paletas?

345

7

22


Dos fracciones son equivalentes cuando expresan la misma parte.

Ejemplo y son equivalentes.

Ambas expresan la misma comparación:

34

68

34

68

24

12

34

57

29

23

615

48

39

927

510

2040

Resuelve el siguiente problema.

Encierra las fracciones que expresan la misma cantidad.

En el salón de 6° “A” hay 40 alumnos de los cuales 24 son niñas, en el salón de 6° B son en total 35 alumnos de los cuales 19 son niñas ¿En qué grupo hay más niñas que niños?

23


CIENCIAS NATURALESAPRENDIZAJE ESPERADO: Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos.



¿Qué es la luz? ¿Qué es la reflexión?

¿Cuál es la diferencia entre un espejo plano y uno curvo?

¿Cuál es la imagen vitual?

Escribe dos ejemplos de objetos en los que se utilice un espejo plano y dos más en los que se use un espejo curvo.

Espejo plano Espejo curvo

¿Para qué sirve un espejo?

_______________________________________________________

Escribe cuatro objetos en los que puedas ver tu imagen reflejada.

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

24


APRENDIZAJE ESPERADO: Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.

Recorta las palabras que aparecen al final de la hoja y completa el si-guiente texto pégandolas donde corresponde.

La se refiere a la que poseen los

para producir un .

energía capacidad cuerpostrabajo

Ordena las siguientes palabras y descubre la palabra que se forma, escríbela en el cuadro de enseguida.

otneimivom

zul

doniso

rolac

dadeleccitri

25


Une con líneas de colores los tipos de energía con su concepto.

Eléctrica

Luminosa

Mecánica

Térmica

Sonora

Resulta de la existencia de una diferencia de potencia entre dos puntos, lo que permite establecer una co-rriente eléctrica.

Es la energía fracción percibida de la energía trans-portada por la luz.

Se debe a la posición y al movimiento de un cuerpo.

Energía liberada en forma de calor.

Se produce con la vibración o el movimiento de un objeto.

Escribe debajo de los dibujos la energía con la que funciona cada objeto y el tipo de energía en la que se transforma.

Funciona gracias a la energía:__________________________

Se trasforma en energía:____________________ o

____________________

Funciona gracias a la energía:__________________________

Se transforma en energía:_____________________ o

_____________________

26


APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta las implicaciones de aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las actividades humanas, y su importancia para el desarrollo del ambiente.

Colorea las imágenes que sean recursos no renovables.

Contesta el siguiente crusigrama.

Horizontal3. Se aprovecha para calentar agua, secar productos agrícolas y propor-cionar calefacción.

4. Se obtiene a partir de las corrientes de los océanos.

5. Se produce por el movimiento del viento.

Vertical1. Es el calor que genera la Tierra.

2. Se genera en un biodigestor a par-tir de los residuos orgánicos.

Escribe en el cuadro las ventajas y desventajas del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía.

Ventajas Desventajas

x

Los recursos no renovables son aquellos cuyas reservas, inevitablemente, se acabarán en algún momento ya que no resulta posible producirlos, cultivarlos o regenerarlos para sostener su tasa de consumo.

27


APRENDIZAJE ESPERADO: Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento.

Realiza un acróstico de la siguiente palabra, trata de utilizar palabras que tengan relación con el Universo.

UNIVERSO

Contesta el siguiente cuadro sinóptico.

Componentes del

Universo

Las galaxias

Las estrellas

Los planetas

Los satélites

Los cometas

28


Juega con tus compañeros al manotazo. Lee las siguientes reglas.

1. Cada equipo tendrá 10 tarjetas, de las cuales 5 tienen las características de los componentes del Universo y las otras 5 los nombres de los mismos.2. Uno de los jugadores tendrá las cartas con las características. Las cartas con los nombres se colo-carán al centro con el nombre hacia arriba.3. El jugador que tenga las cartas leerá en voz alta las características, mientras los otros 2 jugadores escucharán y tratarán de averiguar a qué componente del Universo corresponde.4. El juego consiste en tomar antes que el contrincante la carta correcta. En caso de que la carta seleccionada no sea la correcta, se regresará al lugar donde se encontraba.5. El jugador que consiga más cartas será el ganador.

Las galaxias

Las estrellas

Los planetas

Los satélites

Los cometas

Son grandes concentraciones de estrellas, planetas, polvo y gases.

Son cuerpos semejantes a una esfera, son de diferentes tamaños y emiten luz.

Son cuerpos opacos de distin-tos tamaños que reflejan la luz que reciben.

Son cuerpos celestes que se mueven en torno a los plane-tas.

Su forma es irregular, tienen un núcleo sólido hecho de hie-lo y roca.

29


GEOGRAFÍAAPRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la población del mundo.

Escribe en cada franja del arcoíris los elementos que se consideran nece-sarios para tener una calidad de vida alta.

Calidad de vidaalta

Contesta las siguientes preguntas.Si tuvieras tres deseos que mejoraran tu vida, ¿qué pedirías?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

¿Qué es la calidad de vida?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Escríbe una propuesta que eleve la calidad de vida en tu comunidad.

30


APRENDIZAJE ESPERADO: Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.

Nuestro medio ambiente se ve amenazado desde hace cientos de años debido a los cre-cientes problemas que ocasiona el hombre hacia el entorno natural donde habita.Estos problemas ambientales no sólo ponen en juego la flora, fauna y recursos de los ecosiste-mas, sino también la completa vida de nosotros mismos, los seres humanos.

Colorea las hojas que manifiesten problemas ambientales.

Recorta las palabras que aparecen al final de la hoja y completa el si-guiente texto.

La está compuesta por una mezcla de que han

ido en aumento debido a la generación de electricidad, la combustión de las

gasolinas, la producción industrial e incendios forestales. Confome aumenta

la cantidad de estos gases la promedio de la

se incrementa, a esto se le conoce como .

calentamiento global Tierra temperatura

gases atmósfera

Adelgazamiento de la capade ozono

Contaminación Falta de agua Nacen más mujeres que hombres

No hay suficientes universidades

Deshielo de polos Deforestación Cambio climático

31


Recorta los recuadros que contienen algunos de los problemas ambien-tales en el mundo. Pega en tu cuaderno únicamente la pestaña superior de cada cuadro y escribe debajo una acción que contribuya a la solución de este problema.

Contaminación Cambio climático

Falta de agua Deshielo de los poros

Extinsión de especies de

animales

Pérdida de labiodiversidad

Sobre pesca Destrucción de ecosistemas

32


APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce diferencias sociales y económicas que inciden en la mitigación de los desastres del mundo.

Platica con un compañero de algún desastre natural o humano que hayas vivido o visto en las noticias, luego escríbelo en las siguientes líneas.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Recorta los nombres de fenómenos natrales o desastres humanos que aparecen al final de la hoja y pégalos en el lugar que les corresponde en la tabla según su clasificación.

Desastres naturalesDesastres ocasionadas por el

hombre

Ciclones Incendios Depresiones Explosiones

Choques HuracanesTormentas Guerras

33


Escribe en los recuadros de la derecha acciones que puedas realizar para prevenir, evitar o solucionar los efectos en caso de los desastres que apa-recen a la izquierda.

Sismo

Incendio

Atentado

Inundación

34


HISTORIAAPRENDIZAJE ESPERADO: Ordena cronológicamente los procesos de expansión cultural y económica de los inicios de la Edad Moderna y ubica espacialmente los viajes de exploración que permitieron el encuentro de Europa y América.

continente americano Edad Moderna viajes de exploración

La ___________________________________ inicia gracias a profundas transformaciones que se dieron en Europa.

La colonización del _______________________________ fue un importante acontecimiento.

El gran interés por obtener y acumular riquezas de los entonces pequeños reinos de Europa, impulsó el desarrollo del comercio, las innovaciones tecnológicas y los _____________________________.

Cristobal Colón: Rojo Pedro Álvarez: Azúl Américo Vespucio: Verde Vasco Nuñez de Balboa: Amarillo

Escribe tres consecuencias del descubrimiento del continente americano.

Colorea en el mapa los lugares a los que llegaron los exploradores europeos. Apóyate de tu libro de Historia página 111.

Completa los siguientes enunciados utilizando las frases que en los recuadros se presentan.

1. 2. 3.

La edad moderna inicia gracias a las transformaciones que se dieron en Europa a finales del siglo XV y principios del XVI

35


APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.

Encuentra en la sopa de letras las palabras de la derecha, que son nove-dades que hicieron de Europa una región urbanizada.

Al incrementarse la actividad económica en Europa, las ciudades

cobraron fuerza como centros administrativos y de distribución

de bienes. En ellas se construyeron palacios, catedrales y edificios

públicos.

Lee el siguiente texto.

• Iglesia

• Inventores

• Palacios

• Comercio

• Conocimiento

• Universidades

• Arte

• Artistas

• Moda

• Armas

• Catedrales

36


Recorta los textos que aparecen al final de la hoja sobre las actividades que hicieron de Europa un continente comerciante y pégalos debajo de cada ciudad según su aportación.

Explica por qué algunas ciudades italianas se constituyeron como repú-blicas independientes. Apóyate de tu libro de Historia página 115.

Genova y Venecia

Florencia y Milán

Roma

Cada día arribaban a ellas barcos desde Alejandría y Constantinopla cargados

de valiosas mercancías procedentes de Persia, India, China y Filipinas.

Eran centros comerciales y de actividad bancaria.

Tenía gran influencia en los aspectos político y

religioso por ser la sede de la iglesia católica.

37


APRENDIZAJE ESPERADO: Describe características del arte, la cultura, la ciencia y la influencia del humanismo durante los inicios de la Edad Moderna.

Colorea las palabras que se relacionan con el movimiento intelectual lla-mado el humanismo.

Razón

Sentimientos

Investigación

Conocimiento

Pintura

Arte

CienciaFrutas Verduras

ComputadoraRegalos

Recorta los recuadros que aparecen al final de la hoja y coloca pegamento únicamente en la pestaña, luego pégalo encima del cuadro que describe a cada uno.

Innovación en el arte que consistía en dibujar objetos de tal manera que pudiera apreciarse su volumen, creaba

la sensación de tercera dimensión.

Artista que destacó en ingeniería, arquitectura, escultura, pintura,

música y poesía.

Movimiento cultural que empezó a investigar y a entender el universo

por medio de la razón.

Sus principales obras fueron La Pie-dad, el David y la gran obra pictórica con escenas de La Biblia que decora la bóveda de la Capilla Sixtina, en la

actual ciudad del Vaticano.

Leonardo da Vinci

Perspectiva Miguel Ángel Bounarroti

Renacimiento

Escribe qué lograron estos personajes en el renacimiento.

Galileo Galilei Nicolas Copérnico

Pega

aqu

í

Pega

aqu

íPe

ga a

quí

Pega

aqu

í

38


APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la trascendencia del encuentro de América y Europa y sus consecuencias.

Escribe con tus propias palabras la información que conozcas sobre el encuentro entre América y Europa.

Investiga y contesta las siguientes preguntas.1. ¿En qué consistía el proyecto de navegación

de Cristobal Colón?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué en un inicio a los reyes españoles no les convenció el proyecto de Cristobal Colón?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Por qué llamaron indios a las personas que habitaban la isla de Guanahani?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Por qué a los reyes españoles les entusiasmó promover más exploraciones hacia América?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tacha los recuadros que exponen consecuencias del encuentro entre América y Europa.

Los europeos lograron una gran expansión económica debido al saqueo y a la explotación

de recursos de América.

Los europeos trajeron esclavos de África para venderlos en América, y se apoderaron del

comercio de especias en Asia.

En el siglo XVI surgieron grandes imperios coloniales de España y Portugal.

La sobre/explotación de los recursos de África y América.

Los europeos destruyeron gran parte de la cultura del continente americano.

Las ciudades europeas siguieron siendo lugares poco higiénicos.

Durante la edad Media diversos reinos cristianos disputaban a los musulmanes el

control de la península ibérica.

Los reyes franceses emprendieron la unificación del reino después de la guerra con

Inglaterra.

39


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAAPRENDIZAJE ESPERADO: Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la opinión de los demás y empleando mecanismos de negociación y mediación.

CONFLICTO:

Es una situación en la cual dos o más

personas con intereses diferentes

entran en confrontación, oposición

o emprenden acciones con el objeti-

vo de dañar a la parte rival.

Lee la definición de conflicto, luego comenta con un compañero algún conflicto que hayas tenido.

Observa las imágenes y responde.1. ¿Qué ocurre? _______________________________ __________________________________________2. ¿Por qué crees que sucedió eso? _______________ __________________________________________3. ¿Cómo se puede solucionar el conflicto? __________ __________________________________________ __________________________________________

1. ¿Qué ocurre? _______________________________ __________________________________________2. ¿Por qué crees que sucedió eso? _______________ __________________________________________3. ¿Cómo se puede solucionar el conflicto? __________ __________________________________________ __________________________________________

1. ¿Qué ocurre? _______________________________ __________________________________________2. ¿Por qué crees que sucedió eso? _______________ __________________________________________3. ¿Cómo se puede solucionar el conflicto? __________ __________________________________________ __________________________________________

40


APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta sobre la importancia de la participación individual y colectiva en conjunto con autoridades, para la atención de asuntos de beneficio común.

Observa la siguiente imagen y contesta las preguntas.¿Qué crees que quiera comunicar la imagen?

________________________________________________________________________________________

¿Por qué crees que la sociedad inventa estas imágenes?

________________________________________________________________________________________¿De qué otra manera los ciudadanos pueden externar sus inconformidades al gobierno?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Dibuja 3 medios de comunicación en los que la ciudadanía pueda infor-marse del quehacer de los servidores públicos.

Identifica un problema en tu comunidad y elabora un plan de acción en el que participen tú y tus vecinos para solucionarlo.Intenta llevarlo a cabo, platica la idea a tu familia.

luego recuerdo el precio de la gasolina y se me pasa

41


APRENDIZAJE ESPERADO: Propone estrategias de organización y participación ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva.

Colorea de verde los riesgos naturales y de color azul los que ocasiona el ser humano.

¿Qué piensas cuando escuchas la palabra prevención?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lee y responde. En nuestro planeta, país, estado o

ciudad existen riesgos naturales y otros provocados por el ser humano, para ello todos debemos saber que hacer en caso de estar frente a cualquiera de ellos.

Encierra los riesgos que pudieran llegar a ocurrir en tu comunidad. Plati-quen en el grupo cómo ayudar a las personas que resulten damnificados en algún caso.

Erupciones volcánicas.

Tsunamis

Derrumbes.

Inundaciones.

Tormentas de polvo.

Heladas.

Sequías.

Ondas cálidas y gélidas.

Terrorismo

Vandalismo.

Accidentes aéreos, terrestres o marítimos.

Incendios.

Fugas tóxicas.

Contaminación.

42


Escribe en la siguiente tabla las situaciones de riesgo a las que esté ex-puesta tu comunidad, puedes identificarlas en la página anterior de este material.

Naturales Provocadas por acción humana

Describe en el mapa conceptual en qué conisten las etapas orientadas a resguardar la vida de la población en caso de una situación de riesgo.

Etapas

Prevención Auxilio Recuperación

43


Elige una situación de riesgo a la que esté propensa tu comunidad y rea-liza un tríptico con información de prevención ante esta situación. Agrega la información que consideres importante.

¿Qué es una situación de

riesgo?

Situaciones de riesgo que se presentan en tu com

uni-dad:

¿Qué hacer en caso

de:

_________________

autorizado para su reproducción gratuita. derechos...

Documents