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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
INSTITUTO SUPERIOR DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
MAESTRÍA EN DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
“FACTIBILIDAD PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA
PLATAFORMA E-LEARNING DE NUTRICIÓN PARA JEFES/AS DE
HOGAR DEL CANTÓN LORETO, 2016”
Proyecto de investigación y desarrollo previo a la obtención del título de
Magister en Diseño y Evaluación de Proyectos
AUTOR: Luis Orlando Martínez Almendáriz
DIRECTOR: Ing. Roberto Ortiz Moya
Quito, Diciembre 2016
ii
DEDICATORIA
Este proyecto de investigación lo dedico a mi Dios, quien siempre está
acompañándome en cada momento de mi vida guiando los pasos por recorrer.
A mi esposa por el apoyo incondicional, el cariño, paciencia y sobre todo el amor que
es el motor para continuar forjando nuestros proyectos y sueños, la perseverancia y el
entusiasmo por los objetivos planteados, mismos que nos permitirán cumplir las metas
trazadas.
A mi madre quien por su apoyo, consejos y enseñanzas han hecho de mi un gran
hombre con valores y actitud intachable.
iii
AGRADECIMIENTOS
Agradezco a las personas de la población del cantón Loreto que me apoyaron con las
encuestas, las mismas que fueron base para la elaboración del presente proyecto.
A las autoridades y docentes de la facultad quienes nos formaron durante la maestría y
nos prepararon para aplicar los conocimientos impartidos en el campo laboral.
iv
v
APROBACIÓN DIRECTOR DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
vi
APROBACIÓN DEL TRIBUNAL
vii
viii
APROBACIÓN DEL TRIBUNAL
ix
Índice de contenidos
DEDICATORIA ......................................................................................................................... ii
AGRADECIMIENTOS ............................................................................................................ iii
AUTORIZACIÓN DE LA AUTORÍA INTELECTUAL ........ ¡Error! Marcador no definido.
APROBACIÓN DIRECTOR DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN .................................. v
APROBACIÓN DEL TRIBUNAL ........................................................................................... vi
APROBACIÓN DEL TRIBUNAL ......................................................................................... viii
Índice de contenidos .................................................................................................................. ix
Índice de Anexos ...................................................................................................................... xii
Índice de Figuras ..................................................................................................................... xiii
Índice de Tablas ...................................................................................................................... xiv
RESUMEN ............................................................................................................................... xv
ABSTRACT ............................................................................................................................ xvi
CAPÍTULO I .......................................................................................................................... 1
1. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ................................................................................. 1
1.1. Tema de investigación ................................................................................................. 1
1.2. Antecedentes ................................................................................................................ 1
1.3. Justificación ................................................................................................................. 2
1.4. Formulación del problema ........................................................................................... 3
1.5. Delimitación espacial .................................................................................................. 4
1.6. Delimitación Temporal ................................................................................................ 4
1.7. Determinación de Objetivos ........................................................................................ 4
1.8. General ......................................................................................................................... 4
1.9. Específicos: .................................................................................................................. 5
1.10. Metodología ............................................................................................................. 5
1.11. Cronograma .............................................................................................................. 5
CAPÍTULO II ............................................................................................................................ 7
2. ESTUDIO DE MERCADO ................................................................................................ 7
2.1. Concepto de estudio de mercado .................................................................................... 7
2.2. Objeto del estudio de mercado ....................................................................................... 7
2.3. Análisis de situación vigente del mercado ..................................................................... 7
2.4. Determinación del mercado objetivo .............................................................................. 8
2.5. Segmentación del mercado .............................................................................................. 9
2.6. Determinación del tamaño de la muestra. .................................................................... 10
2.7. Contenido de la encuesta ............................................................................................... 11
x
2.8. Descripción y beneficios del uso de una plataforma e-learning ................................... 12
2.8.1. Descripción de una plataforma e-learning ................................................................ 12
2.8.2. Beneficios del uso de una plataforma e-learning ...................................................... 12
2.9. Análisis de la oferta ...................................................................................................... 13
2.9.1. Determinación de la oferta ........................................................................................ 13
2.10. Análisis de la Demanda .............................................................................................. 14
2.11. Contenido de la encuesta ............................................................................................ 14
2.12. Formato de la encuesta ................................................................................................ 14
2.13. Resultados de la encuesta ............................................................................................ 14
2.14. Proyección de la demanda .......................................................................................... 17
2.15. Demanda insatisfecha ................................................................................................. 18
CAPÍTULO III ......................................................................................................................... 20
3. ASPECTOS TÉCNICOS .................................................................................................. 20
3.1. Localización del proyecto ............................................................................................ 20
3.2. Análisis del entorno ....................................................................................................... 21
3.3. Tamaño del proyecto. ................................................................................................... 22
3.4. Publicidad ..................................................................................................................... 22
3.5. Viabilidad legal ............................................................................................................. 22
3.6. Organización administrativa. ........................................................................................ 23
3.6.1. Recursos humanos ...................................................................................................... 24
CAPÍTULO IV ......................................................................................................................... 30
4. PLANIFICACIÓN, EVALUACIÓN FINANCIERA Y ECONÓMICA ......................... 30
4.1. Inversiones en Activos fijos .......................................................................................... 30
4.2. Presupuesto de Inversión ............................................................................................... 30
4.3. Sueldos y salarios .......................................................................................................... 31
4.4. Proyección sueldos y salarios ........................................................................................ 32
4.5. Proyección gasto publicidad ......................................................................................... 32
4.6. Servicios básicos ........................................................................................................... 33
4.7. Proyección de gastos de servicios básicos .................................................................... 33
4.8. Ingresos ......................................................................................................................... 33
4.9. Proyección de los ingresos ............................................................................................ 34
4.10. Otros gastos ................................................................................................................. 34
4.11. Proyección otros gastos ............................................................................................... 35
4.12. Financiamiento de la inversión ................................................................................... 35
4.13. Estado de Resultados. .................................................................................................. 35
xi
4.14. Indicadores de Rentabilidad ........................................................................................ 36
4.15 Valor actual neto (VAN). ............................................................................................. 36
4.16. Tasa Interna de Retorno (TIR) .................................................................................... 37
4.17. Período de recuperación de la inversión del proyecto. ................................................ 38
4.18. Relación beneficio/costo ............................................................................................. 38
4.19. Punto de equilibrio ...................................................................................................... 38
4.20. Análisis de Sensibilidad .............................................................................................. 39
4.21. Evaluación Económica ................................................................................................ 40
Capítulo V ................................................................................................................................ 41
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 41
CONCLUSIONES ............................................................................................................... 41
RECOMENDACIONES ...................................................................................................... 42
Bibliografía ........................................................................................................................... 43
xii
Índice de Anexos
Anexo 1: Formato de la encuesta “Demanda de cursos on-line de nutrición para el cantón
Loreto, 2016”. .......................................................................................................................... 45
Anexo 2: Tabla de amortización. ............................................................................................. 48
Fotografía 1: Gobierno Autónomo descentralizado municipal de Loreto, Autor. ................... 49 Fotografía 2: Centro de Loreto, Autor. .................................................................................... 49 Fotografía 3: Monumento al Guerrero Huami, Autor. ............................................................ 50
xiii
Índice de Figuras
Figura 1: Propiedad de un dispositivo móvil ........................................................................... 15 Figura 2: Interés en nutrición en el cantón Loreto ................................................................... 15
Figura 3: Aceptación de cursos de nutrición on-line ................................................................ 16 Figura 4: Aceptación de temas nutricionales para cursos on-line en el cantón Loreto, 2016. . 17 Figura 5: Limite territorial del cantón Loreto, 2016 ................................................................ 21 Figura 6: Loreto, población ocupada por rama de actividad .................................................... 21 Figura 7: Organigrama estructural ........................................................................................... 24
Figura 8: Reglamento de la Estructura Orgánica y Funcional por Procesos del Gobierno
Autónomo Descentralizado Municipal del cantón Loreto. ...................................................... 25
xiv
Índice de Tablas
Tabla 1: Cronograma desarrollo del proyecto de investigación ................................................. 6
Tabla 2: Costo promedio en el mercado de un curso de capacitación on-line .......................... 8 Tabla 3: Parroquias del cantón Loreto ....................................................................................... 9 Tabla 4: Calculo de la muestra ................................................................................................. 10 Tabla 5: Cálculo de la muestra por parroquia .......................................................................... 11 Tabla 6: Oferta cursos de nutrición on-line .............................................................................. 13
Tabla 7: Resultados de aceptación con respecto a los temas para cursos nutricionales on-line
en el cantón Loreto. .................................................................................................................. 16
Tabla 8: Cálculo de la demanda potencial de inscritos al curso de nutrición on-line. ............. 17 Tabla 9: Proyección de la demanda de asistentes a los cursos de nutrición on-line ................ 18 Tabla 10: Demanda insatisfecha .............................................................................................. 18 Tabla 11: Perfil de puesto Analista de Administración de plataforma. ................................... 26 Tabla 12: Perfil de Puesto Analista de e-learning. ................................................................... 27
Tabla 13: Perfil de puesto Diseñador gráfico. .......................................................................... 29
Tabla 14: Activos fijos ............................................................................................................. 30 Tabla 15: Inversión del proyecto .............................................................................................. 31 Tabla 16: Sueldos y salarios del personal ................................................................................ 32
Tabla 17: Proyección de sueldos y salarios del personal ......................................................... 32 Tabla 18: Proyección del gasto publicidad .............................................................................. 32
Tabla 19: Servicios Básicos ..................................................................................................... 33 Tabla 20: Proyección de gastos servicios básicos .................................................................... 33
Tabla 21: Ingresos por cursos de nutrición on-line .................................................................. 34 Tabla 22: Proyección de los ingresos ....................................................................................... 34 Tabla 23: Otros Gastos ............................................................................................................. 34
Tabla 24: Proyección otros gastos ............................................................................................ 35 Tabla 25: Punto de equilibrio en cursos y ventas para el proyecto. ......................................... 39
Tabla 26: Análisis de sensibilidad del proyecto. ...................................................................... 39
xv
TEMA: “Factibilidad para la implementación de una plataforma e-learning de nutrición para
jefes/as de hogar del cantón Loreto, 2016”
Autor: Luis Orlando Martínez Almendáriz
Director: Ing. Roberto Ortiz Moya
RESUMEN
El presente proyecto tiene como finalidad determinar la factibilidad de implementar
una plataforma e-learning de nutrición para jefes de hogar del cantón Loreto 2016, para lo
cual se realizó un estudio de mercado que determinó que el 74,72% de la población tiene
interés por los cursos de nutrición on-line. Para determinar la factibilidad del proyecto, se
realizó el estudio de la viabilidad legal, técnica, económica, gestión y política, las cuales al ser
analizadas en conjunto determinan que el proyecto es factible a ser implementado en el GAD
del cantón Loreto.
PALABRAS CLAVE: E-LEARNING/ NUTRICIÓN/ LORETO/ PLATAFORMA/
IMPLEMENTACIÓN
xvi
TITLE: "Feasibility for the implementation of an E-learning nutrition platform for heads of
household in Canton Loreto, 2016"
Author: Luis Orlando Martínez Almendáriz
Director: Ing. Roberto Ortiz Moya
ABSTRACT
The object for the project is to determine the feasibility of implementing an e -learning
nutrition platform for householders of Loreto canton 2016 , for which a survey was
conducted , the survey determined that 74.72 % of the population has accepted by nutrition
courses online , but this single fact is not sufficient to determine the feasibility of the project,
so the study of the legal viabilities was conducted , technical, economic , management and
policy , which together determine whether the project is feasible or not to implement by
Loreto’s GAD canton .
KEYWORDS: E-LEARNING/ NUTRITION/ LORETO/ PLATFORM/
IMPLEMENTATION
1
CAPÍTULO I
1. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Es un documento académico que establece el planteamiento de un problema,
objetivos, justificación, la metodología de investigación que previa a la selección de un tema
específico permitirá analizar el conocimiento adquirido por el estudiante para la resolución
del problema planteado.
1.1. Tema de investigación
Factibilidad para la implementación de una plataforma e-learning de nutrición para
jefes/as de hogar del cantón Loreto, 2016.
1.2. Antecedentes
Ecuador tiene como objetivo erradicar la desnutrición crónica infantil hasta 2017. La
tasa de desnutrición en niños y niñas menores de 5 años disminuyó en un 18%, en los últimos
20 años. Datos informativos del Observatorio de los Derechos de la Niñez y Adolescencia
(ODNA) indican que en la década de los ochenta la desnutrición registró un 41% del total de
la población infantil, mientras que en 2011 disminuyó al 23% y en 2012 al 22%.
“Una adecuada nutrición incide directamente en el crecimiento, fortalecimiento del sistema
inmunológico y mejoramiento de la capacidad cognitiva de los niños y niñas. Una buena nutrición
permite que durante la niñez mejore el rendimiento escolar y que en la edad adulta se cuente con
personas activas, capaces y productivas” (Andes, 2015)
Para conseguir esta meta, el Gobierno ecuatoriano implementó la Estrategia Acción
Nutrición que implica una respuesta articulada desde los ministerios de Salud; Inclusión
Económica y Social; Educación; Agricultura; y Vivienda, con el objetivo de mejorar la
situación de salud y nutrición de la población, con énfasis en niños y niñas menores de cinco
años.
2
“La desnutrición es un problema de causas múltiples entre las que se encuentra el acceso a los alimentos
y su preparación, acceso a servicios básicos, poder adquisitivo de la familia, entorno saludable, acceso a
servicios de salud, así como la generación de capacidades y conocimientos relacionados a alimentación
y nutrición en los responsables de los menores de cinco años.” (Andes, 2015)
La Ley Orgánica del Régimen de la Soberanía Alimentaria tiene por objeto
establecer los mecanismos mediante los cuales el Estado cumpla con su obligación y objetivo
estratégico de garantizar a las personas, comunidades y pueblos la autosuficiencia de
alimentos sanos, nutritivos y culturalmente apropiados de forma permanente.
“Entre una de las atribuciones de la Conferencia Plurinacional e Intercultural de Soberanía Alimentaria,
sin perjuicio de las demás atribuciones que se establezcan en la ley o en los reglamentos está la de
realizar actividades permanentes de capacitación y formación relativas al régimen de la soberanía
alimentaria, salud y nutrición, a través de talleres, foros y seminarios y las demás señaladas en la ley y
su reglamento.” (Ley Orgánica del Régimen de la soberania alimentaria, 2010).
“Uno de los enfoques estratégicos del Desarrollo Infantil Integral es fomentar la capacitación
tematizando el cuidado de salud, nutrición y desarrollo psicosocial como ejes de la formación de los
agentes de cuidado.” (Política Pública desarrollo Infantil Integral, 2013)
1.3. Justificación
La realidad del cantón Loreto en lo referente al nivel de escolaridad han generado que
la población no tenga acceso a programas de formación, apenas el 1% de la población de la
provincia de Orellana tiene acceso a los mencionados programas, esto ha permitido que el
desconocimiento de las familias del cantón Loreto en temas de nutrición, no les permita
acceder a condiciones de desarrollo y al cumplimiento de la política pública que exige y
garantiza derechos a los ciudadanos, en tal virtud se necesita que los jefes de hogar sean
capacitados y se les proporcione las herramientas que contribuyan a desarrollar sus
competencias y ser capaces de aprovechar las mejoras en el entorno comunitario.
3
“En el Ecuador los indígenas son un grupo poblacional históricamente excluido, lo que se corrobora con
las tasas de desnutrición. Los niños y niñas que provienen de hogares cuyos jefes hablan una lengua
nativa presentan una tasa de desnutrición crónica del 43.7%, frente al 15.1% en hogares con jefes de
habla hispana.” (Hurtado, 2008)
“La erradicación de la desnutrición crónica (retraso en talla para la edad) en menores de 2 años se
encuentran consagradas en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2017, que propone la meta de reducir la
desnutrición crónica en menores de 2 años de 24% en 2012 (línea base ENSANUT) a 5% en 2017. Es
una meta ambiciosa pero posible. Para lograrla, el Gobierno ecuatoriano continúa desarrollando una
estrategia de reducción acelerada de la desnutrición de mediano y largo plazo y la Intervención
Nutricional Territorial Integral –ACCIÓN NUTRICIÓN –en el corto plazo.” (MIES, Desarrollo Social,
2013)
Según el plan de desarrollo territorial del cantón Loreto del 2015 y su centro de salud,
la población concurre frecuentemente por problemas de diarrea y parasitosis, de ahí la
importancia de los conocimientos en nutrición y disposiciones sanitarias.
Este proyecto pretende realizar un estudio de factibilidad para la implementación de
una plataforma e-learning de nutrición para jefes/as de hogar del cantón Loreto, 2016.
1.4. Formulación del problema
El Estado tiene como una de sus funciones el atender la salud nutricional de los
individuos ya que de una u otra forma influyen factores socioeconómicos que afectan al
estado nutricional de la población: por ejemplo el bajo ingreso familiar, el tamaño de la
familia, hábitos alimenticios inadecuados y una producción insuficiente de alimentos. Estos
factores desencadenantes de desnutrición afectan en especial a niños y niñas residentes del
área rural, por esta razón el presente estudio se enfoca en el cantón Loreto como cabecera
cantonal y las parroquias que lo conforman.
A esto se suma la falta de conocimiento con respecto a temas de nutrición infantil por
parte de los jefes de hogar del cantón Loreto.
4
Al finalizar el estudio podemos responder a las preguntas planteadas a continuación:
¿Es factible la implementación de una plataforma e-learning de nutrición para jefes/as
de hogar del cantón Loreto, para el año 2016?
¿Cuál es la demanda actual de cursos de nutrición on-line en el cantón Loreto?
¿Cuáles son los datos técnicos requeridos para el financiamiento del proyecto?
1.5. Delimitación espacial
Campo: Social
Área: Educación
Aspecto: Nutrición
Delimitación espacial: Loreto
1.6. Delimitación Temporal
Seis meses a partir de la aprobación del tema.
1.7. Determinación de Objetivos
1.8. General
Determinar la factibilidad para la implementación de una plataforma e-learning de
nutrición dirigida a los jefes/as de hogar del GAD del cantón Loreto con la finalidad de
contribuir al desarrollo y bienestar nutricional de las familias del cantón.
5
1.9. Específicos:
Establecer un diagnóstico de la demanda de capacitación en salud nutricional de la
comunidad del cantón Loreto utilizando plataformas e-learning.
Identificar los aspectos técnicos requeridos para el funcionamiento de la plataforma e-
learning, considerando aspectos legales y administrativos.
Evaluar la factibilidad económica financiera de implementar una plataforma e-learning
en el cantón Loreto.
1.10. Metodología
El presente estudio se enmarcó en los siguientes tipos de investigación:
Descriptiva, de campo y bibliográfica.
Descriptiva.
La investigación, se circunscribe a un estudio descriptivo, la recolección de datos
sobre la base de una teoría, ha permitido describir las actitudes predominantes a través de la
descripción del comportamiento del mercado, los resultados se exponen de manera
sistemática y se interpretan objetivamente.
De campo
La investigación se desarrolló directamente en el cantón Loreto, se mantuvo una
relación directa con las fuentes de información. Se realizaron encuestas a los jefes de hogar
del cantón Loreto.
Bibliográfica.
Se sustentó la base teórica de la investigación, mediante consultas a: fuentes
bibliográficas, textos, así como también fuentes informáticas e internet.
1.11. Cronograma
El cronograma de actividades se lo ha dividido por meses, desarrollando varios temas,
con el objetivo de concluir un capítulo por cada mes, a continuación el cronograma propuesto.
6
Tabla 1: Cronograma desarrollo del proyecto de investigación
Marzo Abril Mayo Junio Julio
Desarrollo del plan de proyecto de investigación
Presentación del plan y cambios en el plan
Aprobación del plan de proyecto de investigación
Desarrollo Capítulo 1
Desarrollo Capítulo 2
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Desarrollo Capítulo 3 Desarrollo Capítulo 4
Documentación administrativa
Documentación administrativa
Documentación administrativa
Elaboración: Autor
7
CAPÍTULO II
2. ESTUDIO DE MERCADO
2.1. Concepto de estudio de mercado
“El estudio de mercado, es uno de los estudios más importantes y complejos que deben realizarse para
la evaluación de proyectos, ya que define el medio en el que habrá de llevarse a cabo el proyecto. En
este estudio se analiza el mercado o entorno del proyecto, la demanda, la oferta y la mezcla de
mercadotecnia o estrategia comercial, dentro de la cual se estudian el servicio, el precio, los canales de
distribución y la promoción o publicidad. Pero siempre desde el punto de vista del evaluador, es decir,
en cuanto al costo/beneficios que cada una de estas variables pudiesen tener sobre la rentabilidad del
proyecto. Este estudio es generalmente el punto de partida para la evaluación de proyectos, ya que en el
mismo se detectan situaciones que condicionan los demás estudios.” (Córdova Soledad, 2016)
2.2. Objeto del estudio de mercado
El estudio de mercado busca probar que existe un número suficiente de pobladores del
cantón Loreto que están dispuestos a seguir un curso de nutrición on-line y que presentan una
demanda que justifica la inversión en un programa de implementación durante un periodo de
tiempo.
El estudio de mercado nos facilita el tomar la decisión sobre si los cursos de nutrición
e-learning pueden ser cubiertos por la plataforma a implementarse.
2.3. Análisis de situación vigente del mercado
El mercado del e-learning (aprendizaje electrónico) proyecta en nuestra región en
mayor crecimiento.
La página América learning & media sostiene que:
“El e-learning ha revolucionado al sector educativo y cambiado por completo la manera en que vemos
la adquisición de conocimientos y habilidades. Gracias a la tecnología educativa, las modernas
herramientas y técnicas del e-learning se vuelven cada vez más amplias y mejores. Hoy, están
proporcionando a los alumnos de una experiencia educativa más impresionante y más eficaz.
8
Cada vez son más los estudiantes y empleados que están utilizando el e-learning para obtener sus títulos
de grado, construir su base de conocimientos y desarrollar nuevas habilidades. Por lo tanto, ahora se
está ofreciendo un número cada vez mayor de cursos en línea con el fin de satisfacer una demanda
creciente” (elearningindustry.com, 2014)
A continuación una tabla de estudio de costos promedio del mercado realizado por el
Servicio de Capacitación sobre herramientas para administración de cursos e-learning de la
ESPOL:
Tabla 2: Costo promedio en el mercado de un curso de capacitación on-line
Servicios que se ofrecen Unidad Precio ($) Cantidad estimada Mensual ($) Anual ($)
Capacitaciones de herramientas y páginas web Obra 300,00 20 6.000,00 72.000,00
Servicios de soporte en producción hora 10,00 100 1.000,00 12.000,00
Capacitaciones adicionales curso 30,00 10 300,00 3.600,00
Total 7.300,00 87.600,00
Fuente: Servicio de Capacitación sobre herramientas para administración de cursos e-learning de
la ESPOL.
En la actualidad las plataformas on-line están dentro del sector educativo con mayor
desarrollo en las universidades del país, a nivel de GAD’S cantonales no existe registro de
implementaciones de plataformas on-line.
2.4. Determinación del mercado objetivo
En el cantón Loreto la población tiene acceso limitado a programas de formación on-
line, apenas el 1% de la población de la provincia de Orellana tiene acceso a los mencionados
programas, esto ha ocasionado el desconocimiento de las familias del cantón Loreto en temas
de nutrición, lo que también no les permite acceder a condiciones de desarrollo y al
cumplimiento de la política pública que exige y garantiza derechos a los ciudadanos, en tal
9
virtud se necesita que los jefes de hogar sean capacitados y se les proporcione las
herramientas que contribuyan a desarrollar sus competencias y ser capaces de aprovechar las
mejoras en el entorno comunitario.
Según el plan de desarrollo territorial del cantón Loreto del 2015 y su centro de salud,
la población concurre frecuentemente por problemas de diarrea y parasitosis, de ahí la
importancia de los conocimientos en nutrición y disposiciones sanitarias.
2.5. Segmentación del mercado
La segmentación del mercado está dirigida a los jefes de hogar del cantón Loreto,
quienes son las personas con capacidad de decisión que determinaran la demanda potencial
para la plataforma e-learning de nutrición durante el año 2016.
La población objetivo para el estudio serán aquellas personas cabezas de hogar que
pertenezcan al cantón distribuidas en las siguientes parroquias listadas a continuación:
Tabla 3: Parroquias del cantón Loreto
Nombre de la Parroquia Total de hogares
LORETO 1061
AVILA 855
PUERTO MURIALDO 558
SAN JOSE DE PAYAMINO 581
SAN JOSE DE DAHUANO 961
SAN VICENTE DE
HUATICOCHA 233
Fuente: Censo de población y Vivienda INEC 2010
10
2.6. Determinación del tamaño de la muestra.
El cantón Loreto según el último censo de población del INEC 2010, tiene 4249
hogares, este será nuestro universo para el cálculo de la muestra:
Para el cálculo de la muestra partimos de la fórmula del intervalo de la media:
Despejando la n (Tamaño de la muestra) tenemos que:
Dónde:
n = el tamaño de la muestra.
N = tamaño de la población (Número de hogares del cantón)
ɵ= Desviación estándar de la población.
Z = Valor obtenido mediante niveles de confianza.
e = Límite aceptable de error muestral.
Tabla 4: Calculo de la muestra
Elaboración: Autor
Es decir que con un n (tamaño de la muestra) de 352 encuestas podemos realizar
nuestro estudio de la demanda de cursos de nutrición on-line en el cantón Loreto.
11
A continuación la ponderación realizada con el objetivo de definir el número de
encuestas que le corresponde a cada parroquia, los datos del número de hogares fueron
tomados del último censo de población del INEC 2010.
Tabla 5: Cálculo de la muestra por parroquia
Código Nombre de la Parroquia Total de
personas Total de hogares
% Hogares
Promedio de
personas por
hogar
Tamaño de la
muestra por
parroquia
220450 LORETO 4.129,00 1.061,00 24,97% 3,89 88
220451 AVILA 4.331,00 855,00 20,12% 5,07 71
220452 PUERTO MURIALDO 3.374,00 558,00 13,13% 6,05 46
220453 SAN JOSE DE PAYAMINO 3.125,00 581,00 13,67% 5,38 48
220454 SAN JOSE DE DAHUANO 5.045,00 961,00 22,62% 5,25 80
220455 SAN VICENTE DE HUATICOCHA 1.057,00 233,00 5,48% 4,54 19
Total 21.061,00 4.249,00 100,00% 5,03 352
Elaboración: Autor
2.7. Contenido de la encuesta
La encuesta desarrollada para el proyecto está dividida en los siguientes campos: datos
demográficos, los mismos nos darán información acerca de la dirección de la vivienda, acceso
a internet, este es un dato importante debido a que el acceso a la plataforma sería mediante el
internet, interés en nutrición, este campo nos dará la pauta y nos mostrará si la plataforma
posee la aceptación que el proyecto necesita, temas nutricionales, la encuesta nos mostrará los
temas que más le gustan y tienen aceptación en la comunidad, y datos del informante, los
mismos son los datos de verificación de la realización de la encuesta.
12
2.8. Descripción y beneficios del uso de una plataforma e-learning
2.8.1. Descripción de una plataforma e-learning
“Las plataformas e-learning son aplicaciones informáticas que permiten gestionar acciones formativas a
través de internet, crear cursos, dar de alta usuarios, usar herramientas de comunicación, mediante una
clave el usuario accede a un espacio privado en el que se llevan a cabo los procesos de enseñanza-
aprendizaje.” (Penflip, 2014)
2.8.2. Beneficios del uso de una plataforma e-learning
El e-learning está incursionando en el Ecuador de forma acelerada, un claro ejemplo
son las instituciones de educación superior que lo han adoptado como herramienta de apoyo
pedagógico y han implementado plataformas de educación virtual para sus diferentes carreras
y programas.
Uno de los principales beneficios de una plataforma e-learning es que promueve un
aprendizaje más flexible porque los estudiantes tienen una participación activa en su proceso
de aprendizaje. Las herramientas interactivas que poseen las plataformas de educación virtual
facilitan el aprendizaje a través de la interacción entre tutores y alumnos.
“Habrá entonces una interacción alumno-docente más directo y más fluido, donde el docente tenga la
oportunidad de crear y proporcionar los materiales y orientar el desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje.” (Garofalo, 2006)
El uso del e-learning permite traspasar las barreras geográficas que tradicionalmente
han sido la limitación para el acceso a la información y a la educación, se puede decir que se
democratiza la enseñanza, y permite que sea adaptable a cualquier situación y población.
Otro beneficio es el económico puesto que se reducen costos y permite que los cursos
se vuelvan a utilizar con más participante.
13
2.9. Análisis de la oferta
2.9.1. Determinación de la oferta
Se realizó una búsqueda en la web y se encontraron varios cursos de nutrición on-line,
de los cuales la mayoría tienen un costo, aparentemente la oferta es gratis, pero para obtener
el certificado ahí se generan los costos, esto sucede con algunos de los cursos consultados y
los pocos que ofertan gratuitamente no se apegan a los tópicos que requiere la comunidad.
A continuación una tabla que muestra la oferta on-line con respecto a cursos de
nutrición, se transformaron en algunas de ellas el costo a dólares para estandarizar, ya que los
valores estuvieron en euros.
Tabla 6: Oferta cursos de nutrición on-line
Auspiciante Curso Duración Valor Sitio de Inscripción
Stanford
University Nutrición 49,00 $
http://www.estudiarporinternet.info/2015/11/curso
-online-gratis-cocina-nutricion-stanford.html#
aprendum Nutrición 50 horas 29,40 $
http://www.aprendum.mx/curso-nutricion-y-
dietetica/
Acedis
Formación Nutrición 60 horas 272,00 $
http://www.educaweb.com/cursos-de/nutricion-
dietetica/on-line/
Shaw
Academy Nutrición 1 mes 27,20 $
http://www.emagister.com/cursos-nutricion-
online-tonline-175.htm
EuroInnva
Formación Nutrición 81,60 $
https://www.euroinnova.edu.es/Curso-Online-
Nutricion-Dietetica-Deportiva-
Entrenador?promo=default&l=v1&gclid=CKagiJf
x8M8CFVVahgodOJQJ9A
Peplum Nutrición 40 horas
https://www.pupilum.com/curso-online-de-
nutricion-infantil
Aulafácil Nutrición 50 horas 30,00 $ http://www.aulafacil.com/
Elaboración: Autor
Actualmente la capacitación e-learning en el Ecuador está en auge por las instituciones
educativas especialmente en las instituciones de nivel de educación superior, las
14
universidades e institutos ofrecen cursos virtuales a sus estudiantes, pero todavía no hay un
acercamiento a la comunidad.
A nivel de los GAD, no existen estadísticas de implementaciones de plataformas e-learning.
2.10. Análisis de la Demanda
El análisis de la demanda para los cursos de nutrición on-line en el cantón Loreto fue
realizado mediante una encuesta, la misma que fue dirigida a los jefes de hogar y tomando el
número de hogares que nos dio el cálculo de la muestra por cada parroquia.
2.11. Contenido de la encuesta
La encuesta desarrollada para el proyecto está dividida en los siguientes campos: datos
demográficos, los mismos nos darán información acerca de la dirección de la vivienda, acceso
a internet, este es un dato importante debido a que el acceso a la plataforma sería mediante el
internet, interés en nutrición, este campo nos dará la pauta y nos mostrará si la plataforma
posee la aceptación que el proyecto necesita, temas nutricionales, la encuesta nos mostrará los
temas que más le gustan y tienen aceptación en la comunidad, y datos del informante, los
mismos son los datos de verificación de la realización de la encuesta.
2.12. Formato de la encuesta
La encuesta en mención contiene una estructura básica para el análisis del presente
estudio de investigación, misma que puede se puede observar en el anexo 1.
2.13. Resultados de la encuesta
La encuesta se la realizó en las parroquias: San José de Payamino, Puerto Murialdo,
Ávila Huiruno, San José de Dahuano, Huaticocha.
15
Luego de aplicar el factor de expansión, los resultados poblacionales de la encuesta
muestran que los pobladores del cantón Loreto en un 68,75% disponen de un dispositivo
móvil con la capacidad para acceder a internet como se muestra en la siguiente figura:
Figura 1: Propiedad de un dispositivo móvil
Fuente: Encuesta demanda de cursos on-line en el cantón Loreto, Elaboración: Autor
La población del cantón Loreto está interesada en conocer temas nutricionales que
ayuden al desarrollo y nutrición de sus hijos.
Figura 2: Interés en nutrición en el cantón Loreto
Fuente: Encuesta demanda de cursos on-line en el cantón Loreto, Elaboración: Autor
16
El 74.72 % de la población del cantón Loreto acepta el recibir un curso de nutrición
on-line de manera gratuita.
Figura 3: Aceptación de cursos de nutrición on-line
Fuente: Encuesta demanda de cursos on-line en el cantón Loreto, Elaboración: Autor
A continuación un diagrama que muestra los resultados de aceptación en cuanto a los
temas referentes a nutrición, mismos que fueron tomados de la encuesta realizada en el cantón
Loreto, los valores fueron ajustados a la población total del cantón Loreto, basados en la
muestra poblacional.
Tabla 7: Resultados de aceptación con respecto a los temas para cursos
nutricionales on-line en el cantón Loreto.
Fuente: Encuesta demanda de cursos on-line en el cantón Loreto, Elaboración: Autor
# TemaAceptación
(# personas)
12.1 Nutrición saludable de nuestras niñas y niños 708
12.2 El rol de las familias en la alimentación de sus hijos. 648
12.3
Responsabilidad de la familia en la alimentación y
nutrición saludable 678
12.4
Importancia de la alimentación saludable durante el
embarazo y la lactancia 564
12.5
La alimentación de la mujer en el periodo de
embarazo y lactancia 549
12.6 Alimentación de la mujer embarazada 537
12.7 Alimentación de la madre en período de lactancia 522
12.8 Alimentación de la niña y niño menor de tres años 690
12.9 Lactancia materna 513
12.10 Alimentación complementaria 582
12.11
Problemas nutricionales en las niñas y niños
menores de 3 años 645
12.12 Higiene e manipulación de los alimentos 714
12.13 Formación de hábitos de higiene 723
17
Figura 4: Aceptación de temas nutricionales para cursos on-line en el cantón
Loreto, 2016.
Fuente: Encuesta demanda de cursos on-line en el cantón Loreto, Elaboración: Autor
2.14. Proyección de la demanda
Según el censo de población del INEC 2010, Loreto tiene 4249 hogares y según la
encuesta realizada a la población del cantón Loreto, la aceptación para seguir un curso de
nutrición on-line y que dispone de un dispositivo para acceder a internet es del 68,75%, lo
que determina que un estimado de 3016 jefes/as de hogar tomarán un curso de nutrición on-
line.
Tabla 8: Cálculo de la demanda potencial de inscritos al curso de nutrición on-
line.
Número
de
Hogares
Loreto
Aceptación
de cursos
de
nutrición Demanda potencial Error 5%
Demanda Límite
Inferior
Demanda Límite
Superior
4249 68.75% 2921 jefes de hogar 146 2775 jefes de hogar 3067 jefes de hogar
Fuente: Encuesta demanda de cursos on-line en el cantón Loreto, Elaboración: Autor
18
A continuación la proyección de jefes/as de hogar inscritos a los cursos de nutrición
on-line, se tomó un crecimiento del 2,03 % que es la tasa de crecimiento intercensal cantonal
estimada por el censo del INEC del 2010, se estimó que existirán al menos 100 asistentes para
las 3 ofertas mensuales de cursos on-line.
Tabla 9: Proyección de la demanda de asistentes a los cursos de nutrición on-line
Número de Inscritos
mensualmente
Oferta Curso
Número de Inscritos anuales
Incremento anual de asistentes(jefe de hogar)
Jefes de
hogar asistentes en el Año 0
Jefes de hogar
asistentes en el Año 1
Jefes de hogar
asistentes en el Año 2
Jefes de hogar
asistentes en el Año 3
Jefes de hogar
asistentes en el Año 4
34 Oferta
A 408 2,03% 408 416 424 433 442
33 Oferta
B 396 2,03% 396 404 412 420 429
33 Oferta
C 396 2,03% 396 404 412 420 429
100 1.200 1.200 1.224 1.248 1.273 1.299
Fuente: Encuesta demanda de cursos on-line en el cantón Loreto, Elaboración: Autor
2.15. Demanda insatisfecha
La demanda insatisfecha se calcula por la diferencia entre la demanda proyectada y la
oferta existente de los cursos de nutrición on-line.
Tabla 10: Demanda insatisfecha
Años Potenciales asistentes
Número de Cursos a dictarse por año
Promedio de asistentes por curso
Demanda insatisfecha asistentes
Año 0 1.200 36 33 0
Año 1 1.224 36 34 24
Año 2 1.248 36 35 48
Año 3 1.273 36 35 73
Año 4 1.299 36 36 99
PROMEDIO 1.249 36 35 49
Fuente: Encuesta demanda de cursos on-line en el cantón Loreto, Elaboración: Autor
19
Como podemos ver en la tabla anterior, desde el año 0 hasta el año 4 de finalización
del proyecto existirá en promedio una demanda potencial insatisfecha de 49 asistentes en
promedio, este es el número mínimo de cupos que se debería ofertar para poder satisfacer la
demanda insatisfecha.
20
CAPÍTULO III
3. ASPECTOS TÉCNICOS
3.1. Localización del proyecto
La provincia de Orellana se encuentra en la región centro norte del Ecuador, la capital
de la provincia es Francisco de Orellana (Coca). Al norte limita con Sucumbíos, al sur con
la provincia de Pastaza, al este con Perú y al oeste con Napo, dista 60 km de la capital
provincial, Francisco de Orellana.
“El cantón de Loreto se encuentra ubicado en la provincia de Orellana al noroeste de la capital de
Ecuador, forma parte de la cuenca del Río Napo, se encuentra junto a los cantones de Aguarico, la Joya
de los Sachas y Francisco de Orellana conocida como Coca.” (Gómora, 2014)
Gobierno autónomo descentralizado municipal del cantón Loreto.
Fecha de creación del GAD: 7 de agosto de 1992.
Población total al 2016: 23568 habitantes. (INEC proyección 2016).
Extensión: 2.146,35 km2
Limites políticos
Norte: Cantón El Chaco (Provincia de Napo y Francisco de Orellana).
Sur: Cantón Tena, Provincia de Napo.
Este: Cantón Francisco de Orellana.
Oeste: Cantones Quijos, Tena y Archidona. Provincia de Napo.
Límites geográficos
El cantón Loreto se encuentra ubicado en las coordenadas UTM 18 S 875243E
Rango altitudinal: De los 320 a los 3732 metros sobre el nivel del mar (msnm).
21
Figura 5: Limite territorial del cantón Loreto, 2016
Fuente: Plan de desarrollo y ordenamiento territorial del cantón Loreto 2015 – 2035
3.2. Análisis del entorno
La mayor parte de la población del cantón Loreto se dedica a la agricultura, a
continuación los datos del INEC, correspondientes al último censo de población y vivienda
2010.
Figura 6: Loreto, población ocupada por rama de actividad
Fuente: INEC - censo de población y vivienda 2010
22
El cantón Loreto está conformado por 5 parroquias, Ávila-Huiruno, Puerto Murialdo,
San José de Dahuano, San José de Payamino, San Vicente de Huaticocha.
Las parroquias aledañas al cantón Loreto cabecera cantonal, tienen un 35 % de acceso
al internet, el presente proyecto se enfoca al cantón Loreto y sus parroquias aledañas.
3.3. Tamaño del proyecto.
El tamaño del proyecto está determinado por el número jefes de hogar del cantón
Loreto, pero al ser una plataforma on-line la misma es accesible desde cualquier parte del
mundo, sin que esto afecte a la operación normal del proyecto.
3.4. Publicidad
La socialización de la plataforma e-learning se la realizara mediante convenios de
publicidad en vallas y mediante cuñas radiales, las mismas que permitirán dar a conocer los
cursos on-line a la población del cantón Loreto.
3.5. Viabilidad legal
A continuación nombraremos el sustento legal para el desarrollo de la plataforma e-
learning de nutrición para el cantón Loreto.
El proyecto “Factibilidad para la implementación de una plataforma e-learning de
nutrición para jefes/as de hogar del cantón Loreto 2016” apoya al desarrollo de la población
del cantón, se determina que el mismo es viable en el aspecto legal ya que contribuye a los
objetivos del GAD Cantonal y al tercer objetivo del Plan Nacional del Buen Vivir que busca
mejorar la calidad de vida de la población, además una de las políticas del Plan Nacional del
Buen vivir busca propiciar espacios participativos, incluyentes y paritarios de las
comunidades, los pueblos y las nacionalidades en la construcción, la ejecución, el control y la
evaluación de los servicios de salud con pertinencia territorial.
23
La Ley Orgánica del Régimen de la Soberanía Alimentaria tiene por objeto
establecer los mecanismos mediante los cuales el Estado cumpla con su obligación y objetivo
estratégico de garantizar a las personas, comunidades y pueblos la autosuficiencia de
alimentos sanos, nutritivos y culturalmente apropiados de forma permanente.
Entre una de las atribuciones de la Conferencia Plurinacional e Intercultural de
Soberanía Alimentaria, sin perjuicio de las demás atribuciones que se establezcan en la ley o
en los reglamentos está la de “realizar actividades permanentes de capacitación y formación
relativas al régimen de la soberanía alimentaria, salud y nutrición, a través de talleres, foros y
seminarios y las demás señaladas en la ley y su reglamento” (Ley Orgánica del Régimen de la
soberania alimentaria, 2010)
Uno de los fines que contemplan los GAD es impulsar el desarrollo planificado
participativamente para erradicar la pobreza, promover el desarrollo sustentable y distribuir
equitativamente los recursos y la riqueza para alcanzar el buen vivir, este es el objetivo que
más se acerca objetivamente y está alineado al proyecto.
“La viabilidad legal se refiere a la necesidad de determinar tanto la inexistencia de trabas legales para la
instalación y operación normal del proyecto, como la inexistencia de normas internas del GAD que
pudieran contraponerse con alguno de los aspectos de la puesta en marcha o posterior operación del
proyecto.” (Chain, 2003)
3.6. Organización administrativa.
Para la ejecución del proyecto se analizará la estructura orgánica vigente y de ser
necesario se propondrá la necesidad del personal que permitirá la puesta en ejecución de la
implementación de la plataforma e-learning, el contar con el personal necesario permitirá
ofrecer un servicio de calidad y eficiente a la población del cantón Loreto.
Los aspectos que se consideran en el proyecto son:
24
● Estructura organizativa que más se adecue a las necesidades de puesta en marcha y
operación del proyecto.
● Requerimiento de mano de obra con sus niveles salariales.
● Aspectos logísticos
Según los perfiles del puesto se determinó que si es factible contar con los
profesionales acorde al perfil y a las actividades necesarias para el proyecto.
3.6.1. Recursos humanos
Figura 7: Organigrama estructural
Fuente: Plan de desarrollo y ordenamiento territorial del cantón Loreto 2015 - 2035
(Loreto, 2015)
De acuerdo a la Estructura Orgánico Funcional del Gobierno Autónomo
Descentralizado del Cantón Loreto el proyecto de “Factibilidad para la Implementación de
una Plataforma e-learning de Nutrición para jefes/as de hogar del cantón Loreto” se
implementará mediante las atribuciones de la Unidad de Inclusión Económica y Social que se
encuentra bajo la Dirección de Desarrollo Económico y Social.
25
La misión de esta unidad establece que es su responsabilidad “planificar, organizar y
ejecutar proyectos que impulsen el desarrollo económico y social a favor de los sectores en
condición de vulnerabilidad así como de la población rural y cabecera cantonal”, razón por la
cual la administración de este proyecto será responsabilidad de este personal.
El presente proyecto contempla que los cursos a implementar en la plataforma
abordaran temas de nutrición por lo que es importante contar con el profesional adecuado que
respalde la calidad de los contenidos, es por ello que también apoyará al proceso el área de
salud y seguridad ocupacional.
A nivel tecnológico el proyecto será acompañado por la Unidad de Sistemas y
Tecnologías lo que permitirá optimizar de una manera segura y eficiente los procesos.
Además de lo mencionado y revisando el distributivo del Gobierno Autónomo
Descentralizado del Cantón Loreto, se requerirá contratar: un técnico para la administración
de la plataforma, un diseñador instruccional de los cursos y un diseñador gráfico.
El organigrama propuesto es:
Figura 8: Reglamento de la Estructura Orgánica y Funcional por Procesos del Gobierno
Autónomo Descentralizado Municipal del cantón Loreto.
.
Puestos Existentes Puestos requeridos de contratación
Fuente: Plan de desarrollo y ordenamiento territorial del cantón Loreto 2015 - 2035
Alcalde
Director/a
Administrativa Financiera
Analista
Financiera/o Técnico de Sistemas
Médico Director de Desarrollo
Económico y Social
Responsable de
Inclusión Económica y Social
Analista de E-
learning Administrador de
Plataforma Diseñador Gráfico
26
PERFILES DE PUESTOS DE CONTRATACIÓN
Tabla 11: Perfil de puesto Analista de Administración de plataforma.
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO
Código:
Denominación: Analista de soporte de plataforma virtual
Nivel: Profesional
Unidad o proceso: Unidad de Inclusión Económica y Social
Rol: Ejecución de procesos
Grupo ocupacional: Servidor Público 5 (1.212,00 $)
Ámbito: Nacional
2. MISIÓN
Monitorear, dar seguimiento y soporte técnico y operativo a la plataforma de
capacitación virtual, así como a los cursos que en ella se imparten y a los usuarios
que la utilizan.
3. ACTIVIDADES ESENCIALES
Act 1. Ejecutar procesos virtuales de inscripción, matriculación y asignación de
cursos.
Act 2. Monitoreo y seguimiento a ingreso de datos en software de gestión de
plataforma virtual.
Act 3. Evaluación de calidad de tutores
Act 4. Evaluación de calidad de réplica de cursos virtuales
Act 5. Apoyar en territorio en problemas de plataforma.
Act 6. Cumplir con las demás atribuciones y responsabilidades relacionadas con las
áreas de su unidad que le sean delegadas por su inmediato superior.
27
4. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA
Nivel de
instrucción: Tercer nivel
Titulo
requerido: SI
Área de
conocimiento:
Ingeniería de sistemas, telecomunicaciones o electrónica, programación
web, y/o carreras afines.
5. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA
Tiempo de
experiencia: 2 años
Especificidad
de la
experiencia:
Manejo de plataformas virtuales; conocimientos de lenguajes de
programación pH, html, css, dominio en el uso de internet y aplicaciones
web; bases sobre tecnología educativa; manejo de herramientas web de
comunicación, diseño de páginas web, soporte a usuarios.
Fuente: Manual de clasificación de puestos del Ministerio de Trabajo, Elaboración: Autor
Tabla 12: Perfil de Puesto Analista de e-learning.
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO
Código:
Denominación: Analista de e-learning
Nivel: Profesional
Unidad o
proceso: Unidad de Inclusión Económica y Social
Rol: Ejecución y coordinación de procesos
Grupo
ocupacional: Servidor Público 7 (1.6176,00 $)
Nivel de
aplicación: NACIONAL
2. MISIÓN
Coordinar y ejecutar las actividades relacionadas al diseño curricular y a la elaboración
de material didáctico (contenidos, actividades y recursos) para la temática requerida de
acuerdo a las políticas públicas vigentes y acorde a las metodologías propias de los
ambientes virtuales de aprendizaje.
28
3. ACTIVIDADES ESENCIALES
Diseña estrategias de formación y capacitación del personal técnico y operativo.
Plantea los lineamientos técnico-pedagógicos y el diseño instruccional para la
implementación de cursos virtuales.
Coordina la elaboración y desarrollo de contenidos curriculares.
Elabora y gestiona el diseño instruccional de recursos didácticos para la modalidad
virtual y semipresencial.
Orienta y retroalimenta el trabajo de los técnicos en la elaboración de contenidos,
actividades y evaluaciones para los ambientes virtuales de aprendizaje.
Coordina el trabajo de los analistas de diseño gráfico, multimedia y de administración
virtual para el desarrollo de los contenidos didácticos de la plataforma educativa.
Evalúa la calidad de procesos formación de cursos virtuales y semipresenciales.
Cumple con las demás atribuciones y responsabilidades relacionadas con las áreas de
su unidad que le sean delegadas por su inmediato superior.
4. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA
Nivel de
instrucción: Tercer nivel
Titulo
requerido: SI
Área de
conocimiento:
Ciencias sociales, Desarrollo social, Ciencias de la educación o afines
con especialización en tecnologías educativas o educación virtual.
5. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA
Tiempo de
experiencia: 4 años
Especificidad
de la
experiencia:
Coordinación y participación en programas y proyectos sociales o
educativos, relacionados con la niñez y adolescencia, familia y/o
comunidad.
Fuente: Manual de clasificación de puestos del Ministerio de Trabajo, Elaboración: Autor
29
Tabla 13: Perfil de puesto Diseñador gráfico.
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO
Código:
Denominación: Diseñador gráfico
Nivel: Profesional
Unidad o
proceso: Unidad de Inclusión Económica y Social
Rol: Ejecución de apoyo y tecnológico
Grupo
ocupacional: Servidor Público 5 (1212,00 $)
Nivel de
aplicación: NACIONAL
2. MISIÓN
Conceptualizar, diagramar y diseñar material gráfico y didáctico para la plataforma
virtual y la formación presencial.
3. ACTIVIDADES ESENCIALES
Act 1. Diseña y procesa gráficos e imágenes para interfaces gráficas y manuales de
los procesos de formación y capacitación.
Act 2. Crear conceptos de diseño de los elementos de la plataforma virtual.
Act 3. Proporcionar material gráfico para la plataforma virtual.
Act 4. Realizar el diseño y elaboración de los cursos virtuales y manuales.
Act 5. Realizar pruebas de usabilidad en la plataforma virtual.
Act 6. Cumplir con las demás atribuciones y responsabilidades relacionadas con las
áreas de su unidad, que le sean delegadas por su inmediato superior.
4. INSTRUCCIÓN FORMAL REQUERIDA
Nivel de
instrucción: Tercer nivel
Titulo
requerido: SI
Área de
conocimiento: Diseño web y uso de herramientas multimedia.
5. EXPERIENCIA LABORAL REQUERIDA
Tiempo de
Experiencia: 4 años
Especificidad
de la
experiencia:
Manejo de programas para diseño web y multimedia, diseño e imagen
visual, diseño digital y fotografía.
Fuente: Manual de clasificación de puestos del Ministerio de Trabajo, Elaboración: Autor
30
CAPÍTULO IV
4. PLANIFICACIÓN, EVALUACIÓN FINANCIERA Y ECONÓMICA
4.1. Inversiones en Activos fijos
A continuación la tabla de Activos fijos requeridos para el proyecto:
Tabla 14: Activos fijos
ACTIVOS FIJOS
Cantidad Descripción Costo unitario ($) Costo Total ($)
1 Rack cerrado 12 U 340,00 340,00
1 Servidor para aplicaciones 1.500,00 1.500,00
3 Computadores
Desktop 500,00 1.500,00
3 Escritorios Oficina 200,00 600,00
3 Sillas 120,00 360,00
1 Impresora 120,00 120,00
1 Teléfono 50,00 50,00
1 Sofá Recepción 150,00 150,00
Total Activos Fijos 4.620,00
Elaboración: Autor
4.2. Presupuesto de Inversión
A continuación el detalle de la inversión inicial requerida para la puesta en marcha del
proyecto, los sueldos y salarios serán cubiertos por las partidas presupuestarias que dispone el
GAD del cantón Loreto para los 3 profesionales que requiere la plataforma para su
administración.
31
Tabla 15: Inversión del proyecto
INVERSIÓN INICIAL
Cantidad Inversiones Valor ($)
1 Rack cerrado 12 U 340,00
1 Instalación y configuración de red
120,00
1 Servidor para aplicaciones
1.500,00
1
Implementación y diseño de la plataforma incluye un mantenimiento anual
2.600,00
3 Computadores Desktop
1.500,00
3 Escritorios Oficina 600,00
3 Sillas 360,00
1 Impresora 120,00
1 Teléfono 50,00
1 Sofá Recepción 150,00
1 Sueldos 5 años 271.861,06
1 Publicidad 5 años 13.261,52
Total Inversión 292.462,58
Elaboración: Autor
4.3. Sueldos y salarios
La plataforma e-learning para el cantón Loreto requiere de un analista de
administración de plataforma, un analista de e-learning y un diseñador gráfico, mismos que
percibirán los siguientes sueldos:
32
Tabla 16: Sueldos y salarios del personal
Cantidad Personal Remuneración mensual ($)
Remuneración anual ($)
1
Analista de administración de plataforma
1.212,00 14.544,00
1 Analista de e-learning 1.676,00 20.112,00
1 Diseñador grafico 1.212,00 14.544,00
Total 4.100,00 49.200,00
Elaboración: Autor
4.4. Proyección sueldos y salarios
A continuación los sueldos y salarios proyectados a 5 años que es el tiempo que dura
proyecto.
Tabla 17: Proyección de sueldos y salarios del personal
Proyección de sueldos y salarios
Año 0 ($) Año 1 ($) Año 2 ($) Año 3 ($) Año 4 ($)
49.200,00 51.660,00 54.243,00 56.955,15 59.802,91
Total Sueldos 271.861,06 $
Elaboración: Autor
4.5. Proyección gasto publicidad
A continuación la proyección a 5 años del gasto en publicidad.
Tabla 18: Proyección del gasto publicidad
Proyección de gasto publicidad
Año 0 ($) Año 1 ($) Año 2 ($) Año 3 ($) Año 4 ($)
2.400,00 2.520,00 2.646,00 2.778,30 2.917,22
Total Gasto Publicidad 13.261,52 $
Elaboración: Autor
33
4.6. Servicios básicos
A continuación se detallan los pagos a realizarse por consumo de servicios básicos.
Tabla 19: Servicios Básicos
Gasto servicios básicos
Valor mensual ($)
Energía 20,00
Agua 20,00
Internet 30,00
Teléfono 20,00
Total 90,00
Elaboración: Autor
4.7. Proyección de gastos de servicios básicos
Tabla 20: Proyección de gastos servicios básicos
Proyección de gastos servicios básicos
Año 0 ($) Año 1 ($) Año 2 ($) Año 3 ($) Año 4 ($)
1.080,00 1.134,00 1.190,70 1.250,24 1.312,75
Total gastos servicios básicos 5.967,68 $
Elaboración: Autor
4.8. Ingresos
A continuación los ingresos previstos según la oferta y demanda de los cursos de
nutrición on-line del cantón Loreto.
Se aclara que el valor de los cursos on-line para la población del cantón Loreto son
gratuitos, se realizan los cálculos con el valor promedio de los cursos on-line que se
determinó mediante el estudio de la oferta.
34
Tabla 21: Ingresos por cursos de nutrición on-line
Cantidad de inscritos cursos de nutrición Valor mensual curso ($) Ingresos mensuales ($)
100 51,00 5.100,00
Elaboración: Autor
4.9. Proyección de los ingresos
A continuación la tabla de proyección de los ingresos previstos para los 5 años que
dura el proyecto.
Tabla 22: Proyección de los ingresos
Proyección de ingresos
Año 0 ($) Año 1 ($) Año 2 ($) Año 3 ($) Año 4 ($)
61.200,00 64.260,00 67.473,00 70.846,65 74.388,98
Total Ingresos 338.168,63 $
Elaboración: Autor
4.10. Otros gastos
A continuación otros gastos que son demandados por el proyecto.
Tabla 23: Otros Gastos
Otros gastos Valor mensual ($) Valor Anual ($)
Pago préstamo 272,43 3.269,16
Arriendo 100,00 1.200,00
Hosting 180,00 2.160,00
Elaboración: Autor
35
4.11. Proyección otros gastos
A continuación la proyección de otros gastos del proyecto.
Tabla 24: Proyección otros gastos
Proyección de Otros Gastos
Año 0 ($) Año 1 ($) Año 2 ($) Año 3 ($) Año 4 ($)
Pago préstamo 3.269,16 3.269,16 3.269,16 0,00 0,00
Arriendo 1.200,00 1.260,00 1.323,00 1.389,15 1.458,61
Hosting 2.160,00 2.268,00 2.381,40 2.500,47 2.625,49
Elaboración: Autor
4.12. Financiamiento de la inversión
Como parte del financiamiento del proyecto el GAD del cantón Loreto requiere
realizar un préstamo con la banca por un valor de 7000 dólares, los cuales serán destinados
para la adquisición de los activos fijos y puesta en marcha de la plataforma e-learning de
nutrición, los sueldos y salarios serán cubiertos por las partidas presupuestarias del GAD.
Ver la tabla de amortización en el anexo 2.
4.13. Estado de Resultados.
Tabla 25: Estado de pérdidas y ganancias proyectado.
Estado de pérdidas y ganancias proyectados
Inversión Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4
2017 2018 2019 2020 2021
Ingresos Cursos ($) 61.200,00 64.260,00 67.473,00 70.846,65 74.388,98
GASTOS
Gasto Publicidad ($) 2.400,00 2.520,00 2.646,00 2.778,30 2.917,21
Utilidad bruta en ventas ($) 58.800,00 61.740,00 64.827,00 68.068,35 71.471,76
GASTOS ADMINISTRATIVOS
Sueldos ($) 49.200,00 51.660,00 54.243,00 56.955,15 59.802,90
Servicios básicos ($) 1.080,00 1.134,00 1.190,70 1.250,24 1.312,74
OTROS GASTOS
Pago préstamo ($) 3.269,16 3.269,16 3.269,16 0,00 0,00
36
Arriendo ($) 1.200,00 1.260,00 1.323,00 1.389,15 1.458,60
Hosting ($) 2.160,00 2.268,00 2.381,40 2.500,47 2.625,49
Total gastos operacionales ($) 56.909,16 59.591,16 62.407,26 62.095,00 65.199,75
Utilidad antes de impuestos 1.890,84 2.148,84 2.419,74 5.973,34 6.272,01
Participación de trabajadores15% ($) 283,62 322,32 362,96 896,00 940,80
Impuesto a la renta 401,80 456,62 514,19 1.269,33 1.332,80
Utilidad neta ($) -7.340,00 1.205,41 1.369,88 1.542,58 3.808,00 3.998,40
Elaboración: Autor
4.14. Indicadores de Rentabilidad
Los indicadores de rentabilidad nos ayudan a tomar la decisión de invertir o no en un
proyecto que busca obtener réditos económicos, se realiza el presente análisis únicamente
para fines de estudio ya que el objetivo del proyecto tiene como finalidad el apoyo a la
sociedad.
4.15 Valor actual neto (VAN).
El VAN sirve para generar dos tipos de decisiones: en primer lugar, ver si las
inversiones son efectuables y en segundo lugar, ver qué inversión es mejor que otra en
términos absolutos. Los criterios de decisión van a ser los siguientes:
VAN > 0: el valor actualizado de los cobros y pagos futuros de la inversión, a la tasa de
descuento elegida generará beneficios.
VAN = 0: el proyecto de inversión no generará ni beneficios ni pérdidas, siendo su
realización, en principio, indiferente.
VAN < 0: el proyecto de inversión generará pérdidas, por lo que deberá ser rechazado.
(Sapag-Chain-Nassir, Preparación y Evaluación de Proyectos, 2013)
Los cálculos realizados para el presente proyecto dependen del valor que tenga cada
curso por participante, el estudio de mercado determinó que la aceptación de la población a
37
capacitarse en cursos de nutrición on-line es del 74.72% con estos datos de la encuesta se
espera al menos 100 inscritos mensuales para una parrilla de 3 cursos on-line.
Este proyecto al tener un objetivo social ofrece cursos gratuitos a la comunidad, para
fines de estudio se dieron valores a los cursos llegándose a determinar que cada curso de
nutrición on-line debe costar al menos 51 dólares para que el VAN sea positivo.
Si los cursos costarían 51 dólares:
Valor Van del proyecto
VAN = 1.936,48 $
Fuente: Encuesta demanda de cursos on-line en el cantón Loreto, Elaboración: Autor
4.16. Tasa Interna de Retorno (TIR)
El presente proyecto tiene como objetivo el apoyo a la sociedad, se realiza el cálculo
de la TIR únicamente para fines de estudio, tomando el caso hipotético en el cual cada curso
cuesta 51 dólares.
La tasa interna de retorno del proyecto nos da el 15%, se tomó una tasa del descuento
del 12% debido a que es la utilizada para evaluación de proyectos en el sector público, por lo
que financieramente se recomienda continuar con el proyecto.
Valor Tir del proyecto
TIR = 15%
Fuente: Encuesta demanda de cursos on-line en el cantón Loreto, Elaboración: Autor
Si la tasa interna de retorno (TIR) hubiese sido menor a la tasa de descuento,
económicamente se rechaza el proyecto, pero en este caso al tratarse de un proyecto con fines
de ayuda social, esto no implica que el proyecto no avance.
38
4.17. Período de recuperación de la inversión del proyecto.
El presente proyecto es con fines de apoyo a la comunidad y totalmente gratuito, si se
llegase a cobrar por el mismo 51 dólares por participante, el mismo tendría su periodo de
recuperación de la inversión al 4to año de operación, la inversión fue de $ 7.340,00 al 4to año
superamos este valor.
Valor del cálculo del periodo de recuperación del proyecto.
PRI = 7.925,89
Fuente: Encuesta demanda de cursos on-line en el cantón Loreto, Elaboración: Autor
4.18. Relación beneficio/costo
Valor del cálculo relación Beneficio/Costo del Proyecto.
R B/C = 1,05
Fuente: Encuesta demanda de cursos on-line en el cantón Loreto, Elaboración: Autor
La relación Costo/Beneficio en caso de que el valor de cada curso sea mínimo de 51
dólares es de 1,05 lo cual económicamente implica que el proyecto debe ser considerado
dentro de un plan de proyecto de Inversión, en nuestro caso este valor fue calculado
simplemente con fines de estudio ya que el objetivo del proyecto tiene fines sociales.
4.19. Punto de equilibrio
Los cursos que promociona la plataforma cada uno a 51 $, si el costo de cada curso
con fin social es fuese de 5 $, la comisión por venta es de 2 $ y sus gastos fijos (alquiler,
salarios, servicios, etc.) son 770 $.
DATOS:
PVU = 51CVU: 51 + 2 = 16CF = 770
39
Tabla 25: Punto de equilibrio en cursos y ventas para el proyecto.
PE=CF/(PVU-
CVU) = 85.56 Eq Cursos
Eq Vtas $ 1.197,78
Fuente: Encuesta demanda de cursos on-line en el cantón Loreto, Elaboración: Autor
Si el proyecto tuviese fines económicos, cada mes al menos se deberían tener 86
inscritos para no operar a pérdida.
4.20. Análisis de Sensibilidad
El análisis de Sensibilidad consiste en variar los costos de los cursos con la finalidad
de comparar con cada escenario cual es la mejor elección para el proyecto.
Para el caso del proyecto con fines sociales, nos encontramos en el primer escenario.
Donde el costo de cada curso es 0, es decir los cursos son gratuitos, este caso no es favorable
económicamente para el proyecto, pero como se trata de un proyecto con fines sociales, de
ninguna manera este caso implica el dejar de invertir en el mismo, con fines de estudio se
realizan cálculos con el valor del curso de 10 y 51 dólares, determinándose que si el curso
fuese pagado y costara 51 dólares mensuales, con al menos 85 inscritos al mes, el proyecto
empezara a generar réditos después del 4to año de operación.
Tabla 26: Análisis de sensibilidad del proyecto.
Escenario
Variación Precio VAN TIR
Pesimista 0 -460.082,00 N/A
Probable 25 -87.103,00 N/A
Optimista 51 1.936,48 15%
Fuente: Encuesta demanda de cursos on-line en el cantón Loreto, Elaboración: Autor
40
4.21. Evaluación Económica
Mediante los cursos de nutrición e-learning para nutrición del cantón Loreto, los jefes
de hogar tendrán la oportunidad de conocer los beneficios del acceso a una plataforma on-line
de nutrición que les capacite sobre el cuidado que deben tener con sus niños.
Un niño que no cuenta con las condiciones de cuidado adecuadas y que no asiste al
médico para su control preventivo, tiene mayor propensión a enfermarse. En función de lo
expuesto anteriormente se ha considerado que en promedio los niños asisten al médico tres
veces al año debido a problemas de salud relacionados con enfermedades diarreicas,
respiratorias, parasitosis, etc., que son las enfermedades prevalentes en niños y niñas que no
cuentan con las condiciones de salubridad adecuadas, por lo expuesto para que el Estado
pueda asumir este servicio de atención médica requeriría de:
Contratación de médicos adicionales con su respectivo costo, actualmente cada
médico en promedio percibe un sueldo de 1575$, esto por un año y por el número de médicos
adicionales por localidad.
El número de consultas incrementaría con una atención promedio de 8 niños al día, se debe tomar en
cuenta el salario del médico por un año. (INNFA)
El costo del tratamiento por desnutrición crónica para un niño/a es de alrededor de $ 128,75, según
datos del Ministerio de Salud (2013).
Según la aceptación de la población a la plataforma e-learning, el gobierno podrá
ahorrar progresivamente tanto en sueldos, como en el tratamiento para la desnutrición.
Esto beneficia igualmente a la población infantil, ya que en muchos de los casos se
hacen atender particularmente y esto les generaría un gasto adicional.
Por lo antes expuesto se determina que la implementación de una plataforma on-line
de Nutrición para el cantón Loreto es viable económicamente.
41
Capítulo V
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
En la encuesta se pudo evidenciar que el 74,72% de los jefes/as de hogar del cantón
Loreto están dispuestos a seguir un curso de nutrición on-line sin embargo la cobertura
total de las personas que tienen un dispositivo móvil es del 68,75%.
Una limitante dentro de la investigación del proyecto fue el acceso a la información
estadística de cursos online en el país, es difícil determinar la factibilidad social
debido a que una plataforma on-line llega a todo el mundo.
Para que la plataforma empiece a operar es pertinente que previo a esto se contrate a todo el
personal administrativo respectivo.
La implementación de una plataforma de aprendizaje online permitirá el acceso a la
formación de los habitantes del cantón Loreto sin tener como barrera las limitaciones
geográficas en las zonas de difícil acceso.
Finalmente se puede concluir que el proyecto para la “Implementación de una plataforma e-
learning de nutrición para jefes/as de hogar del cantón Loreto, 2016”es viable al cumplir con
las viabilidades, técnica, financiera, económica y de gestión.
42
RECOMENDACIONES
Se recomienda ejecutar el proyecto en el GAD del Cantón Loreto aprovechando la
infraestructura tecnológica, además del apoyo y auspicio de las autoridades para la
implementación de la plataforma.
Dadas las limitaciones para conseguir información y realizar una evaluación social se sugiere
que los proyectos que amplíen este tipo de estudio determinen si existe o no existe la
probabilidad de hacer esa evaluación.
En las futuras investigaciones se deberá determinar la factibilidad de realizar la evaluación
social dada las limitaciones existentes de información en el país.
Se iniciara con un curso e-learning de nutrición y específicamente con temas de nutrición
infantil, posteriormente se irá incrementando la oferta de los temas relacionados con nutrición
según se vayan analizando los beneficiarios y los efectos de los cursos a impartirse.
Dado que los costos para impartir cursos de nutrición son los mismos se recomienda que se
abra a más temáticas para que la gente tenga más acceso.
Usar el presente documento como guía para las diferentes etapas del proyecto.
43
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Quinta Edición.
45
ANEXOS
Anexo 1: Formato de la encuesta “Demanda de cursos on-line de nutrición para el cantón Loreto, 2016”.
ENCUESTA PARA DEMANDA DE CURSOS DE NUTRICIÓN ON-LINE EN EL CANTÓN
LORETO 2016.
OBJETIVO
El objetivo de la presente encuesta es determinar la demanda de cursos de nutrición on-line en el cantón
Loreto. Por lo que es necesario que el jefe/a del hogar nos brinde su apoyo contestando unas preguntas.
Cabe mencionar que la información proporcionada será de carácter confidencial y se hará para uso
netamente estadístico. Por favor llene la información que a continuación se solicita marcando con una x en
la respuesta.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA Y MUESTRAL
ENCUESTA NRO:
1.PROVINCIA: ORELLANA 2 2
FECHA:
2.CANTÓN: LORETO 22
0
4
dd mm aa
3.LOCALIDAD:
DIRECCIÓN:
DATOS DEMOGRÁFICOS
4. NOMBRE DEL JEFE/A
DEL HOGAR:
5. ¿CUÁNTAS PERSONAS
VIVEN EN SU HOGAR?
6. ¿CUÁNTOS NIÑOS/AS
MENORES DE 5 AÑOS
VIVEN EN SU HOGAR?
ACCESO A INTERNET
7. ¿Usted tiene acceso a
internet en su hogar?
1.
S
i
2.
No
8. ¿Dispone de un dispositivo
que le permita instalar
aplicaciones? ¿Cuál?
8.5 Ninguno
Pase a
la
siguient
e
sección
8.1. Celular 1. Si 2. No
8.2 Tablet 1. Si 2. No
8.3 Laptop 1. Si 2. No
46
8.4 Pc de
Escritorio 1. Si
2. No
INTERÉS EN EL TEMA DE NUTRICIÓN 9. ¿Algún miembro de su
hogar ha sufrido por
desnutrición en los últimos 6
meses?
1.
S
i
2.
No
9.1. ¿Cuántos?
10. ¿Usted considera que la
desnutrición es un tema
importante a tratar dentro de
la comunidad?
1.
S
i
2.
No
11. ¿Su hogar estaría
interesado en recibir
gratuitamente un curso en
línea para tratar temas de
desnutrición?
1.
S
i
2.
No
Finaliza la
encuesta
TEMAS NUTRICIONALES DE INTERÉS
12. ¿Qué temas de nutrición
le gustaría tratar? Marque
con una x
12.1 Nutrición saludable de
nuestras niñas y niños
1.
S
i
2.
No
12.8
Alimentación
de la niña y
niño menor de
tres años
1. Si
2.
N
o
12.2 El rol de las familias en
la alimentación de sus hijos.
1.
S
i
2.
No
12.9 Lactancia
materna 1. Si
2.
N
o
12.3 Responsabilidad de la
familia en la alimentación y
nutrición saludable
1.
S
i
2.
No
12.10
Alimentación
complementar
ia
1. Si
2.
N
o
12.4 Importancia de la
alimentación saludable
durante el embarazo y la
lactancia
1.
S
i
2.
No
12.11
Problemas
nutricionales
en las niñas y
niños menores
de 3 años
1. Si
2.
N
o
12.5 La alimentación de la
mujer en el periodo de
embarazo y lactancia
1.
S
i
2.N
o
12.12 Higiene
e
manipulación
de los
alimentos
1. Si
2.
N
o
12.6 Alimentación de la
mujer embarazada
1.
S
i
2.
No
12.13
Formación de
hábitos de
higiene
1. Si
2.
N
o 12.7 Alimentación de la
madre en período de
lactancia
1.
S
i
2.
No
1. Si
2.
N
o
COSTO
47
13. ¿En caso que tuviera que pagar por un
curso de nutrición que dure un mes utilizando
una plataforma e-learning? ¿Cuánto estaría
dispuesto a pagar por el mismo?
dólares
DATOS DEL INFORMANTE
NOMBRE:
EDAD:
Años
TELEFONO:
CORREO
ELECTRONICO:
MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
Elaboración: Autor
48
Anexo 2: Tabla de amortización.
periodos inicial ($) interes ($)
amortizacion ($) cuota ($) final ($)
0 7.000,00
1 7.000,00 136,50 135,93 272,43 6.864,07
2 6.864,07 133,85 138,58 272,43 6.725,49
3 6.725,49 131,15 141,28 272,43 6.584,21
4 6.584,21 128,39 144,04 272,43 6.440,17
5 6.440,17 125,58 146,85 272,43 6.293,32
6 6.293,32 122,72 149,71 272,43 6.143,61
7 6.143,61 119,80 152,63 272,43 5.990,99
8 5.990,99 116,82 155,61 272,43 5.835,38
9 5.835,38 113,79 158,64 272,43 5.676,74
10 5.676,74 110,70 161,73 272,43 5.515,01
11 5.515,01 107,54 164,89 272,43 5.350,12
12 5.350,12 104,33 168,10 272,43 5.182,02
13 5.182,02 101,05 171,38 272,43 5.010,64
14 5.010,64 97,71 174,72 272,43 4.835,92
15 4.835,92 94,30 178,13 272,43 4.657,79
16 4.657,79 90,83 181,60 272,43 4.476,18
17 4.476,18 87,29 185,14 272,43 4.291,04
18 4.291,04 83,68 188,75 272,43 4.102,28
19 4.102,28 79,99 192,44 272,43 3.909,85
20 3.909,85 76,24 196,19 272,43 3.713,66
21 3.713,66 72,42 200,01 272,43 3.513,65
22 3.513,65 68,52 203,91 272,43 3.309,74
23 3.309,74 64,54 207,89 272,43 3.101,85
24 3.101,85 60,49 211,94 272,43 2.889,90
25 2.889,90 56,35 216,08 272,43 2.673,83
26 2.673,83 52,14 220,29 272,43 2.453,54
27 2.453,54 47,84 224,59 272,43 2.228,95
28 2.228,95 43,46 228,97 272,43 1.999,99
29 1.999,99 39,00 233,43 272,43 1.766,56
30 1.766,56 34,45 237,98 272,43 1.528,57
31 1.528,57 29,81 242,62 272,43 1.285,95
32 1.285,95 25,08 247,35 272,43 1.038,60
33 1.038,60 20,25 252,18 272,43 786,42
34 786,42 15,34 257,09 272,43 529,33
35 529,33 10,32 262,11 272,43 267,22
36 267,22 5,21 267,22 272,43 0,00
Elaboración: Autor
49
Fotografía 1: Gobierno Autónomo descentralizado municipal de Loreto, Autor.
Fotografía 2: Centro de Loreto, Autor.
50
Fotografía 3: Monumento al Guerrero Huami, Autor.