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AUTOEVALUACIÓN
Los trabajos de autoevaluación de la Universidad de Pamplona se consolidan en
cumplimiento a lo expresado en el artículo de la Ley 30 de 1992: “La autoevaluación
institucional es una tarea permanente de las instituciones de educación superior y hará parte
del proceso de acreditación”. Es por ello que la Institución según resolución No. 898 del 7
de noviembre de 1995 establece la primera Comisión de Autoevaluación Institucional con
el fin de iniciar el proceso de acreditación. Posteriormente en agosto 4 de 1997, mediante
resolución 844 se incorpora en la Comisión de Acreditación Institucional el cuerpo
directivo, representaciones estudiantiles y trabajadores.
Dada el carácter de la Institución, la fortaleza académica y la consolidación de procesos la
Universidad alcanza la acreditación previa de 18 programas de educación el 17 de julio de
2000.
En marzo de 2001 según resolución N° 492 se designa un Comité Coordinador para liderar
los procesos de acreditación de calidad de los programas de Ingeniería de Alimentos,
Ingeniería electrónica, Microbiología con énfasis en alimentos, Licenciatura en Lenguas
Extranjeras, Licenciatura en Educación Física y la Especialización en Pedagogía
Universitaria.
En concordancia con los fines y planes de desarrollo la Institución en Abril de 2001 (acta
CSU No.02) asumió los procesos de Autoevaluación permanente de todos los programas
como herramienta para el mejoramiento continuo y dar cumplimiento a los procesos de
registro calificado. Con lo cual el Honorable Consejo Superior adoptó políticas de apoyo
logístico y financiero, se opta como modelo Institucional el Modelo de Autoevaluación del
Consejo Nacional de Acreditación (CNA). Con las políticas establecidas se desarrolló el
proyecto de aseguramiento de la calidad consolidando el Comité Central de Acreditación y
Autoevaluación y los Comités de Autoevaluación de Programas
Con resolución 701 de junio 1 de 2005 se crea el comité de acreditación de calidad de la
Universidad y el 05 de junio de 2006 mediante acuerdo 049 del Consejo Académico la
Institución establece la ponderación Institucional de los factores de calidad en el proceso de
Autoevaluación para la Acreditación de Calidad de los Programas. Es así como en el 2006,
la Institución alcanza la acreditación de calidad de los programas de Ingeniería Electrónica,
Ingeniería de Alimentos, Microbiología y Educación Física.
Por resolución 0176, 0177 y 0178 de 2010 se modifica el Comité de acreditación de
Calidad creando el Comité Institucional de Acreditación y Autoevaluación, un comité de
apoyo a los proceso de autoevaluación y acreditación de calidad, los comités de
autoevaluación de las facultades y programas académicos.
FASES DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
El proceso de autoevaluación definido en la Universidad de Pamplona consta de tres fases,
organizadas de acuerdo a los requerimientos que exige el proceso, las cuales son: Fase de
Preparación, Fase de Implementación y Fase de Socialización.
En la primera fase, denominada de Preparación, están las actividades concernientes a la
recopilación y revisión de toda la fundamentación teórica existente, tanto legal como
institucional, y a partir de ella se sigue una planeación de todos los elementos que deben ser
considerados, definidos y procedimentados, con el fin de garantizar la ejecución ordenada
del proceso.
En la segunda fase, denominada de Implementación, se agrupan las actividades referentes a
la operación misma del proceso, referentes a la recopilación de la información, aplicación
de procedimientos definidos en etapa anterior, y su respectivo análisis y valoración, de
manera que sean posteriormente consignados en un informe final de resultados.
En la tercera y última fase, denominada de Socialización, se incluyen las actividades que en
su orden deben seguirse para presentar a la comunidad académica interna los resultados
obtenidos durante todo el proceso, para posteriormente ser este informe entregado al CNA.
Una vez sea otorgada la Certificación al programa o institución, deberá adelantarse la
socialización de estos resultados a toda la comunidad externa. A partir de este momento la
institución comienza a trabajar en actividades permanentes de autorregulación, y puesta en
marcha de sus planes de mejoramiento continuo. A continuación se presenta un esquema
del proceso
Figura 1. Fases del proceso de autoevaluación.
Fuente: UNIPAMPLONA, 2012.
ESTRUCTURA ORGÁNICA DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
El modelo desde el cual se propone el proceso de Autoevaluación Institucional de la
Universidad de Pamplona, acoge los lineamientos establecidos y sugeridos por el CNA, los
cuales se constituyen en una base flexible de carácter general para organizar el proceso,
construir el modelo, realizar la ponderación y construir juicios para elaborar el informe
final de Autoevaluación.
La estructura orgánica del modelo de Autoevaluación adoptado por la Universidad de
Pamplona está integrada por los siguientes componentes que se muestran a continuación:
Figura 2. Estructura orgánica del modelo de autoevaluación.
Fuente: UNIPAMPLONA, 20012.
AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA
Comité de Autoevaluación y Acreditación del Programa Ingeniería Ambiental
Como está establecido en el acuerdo 179 del 5 de mayo del 2010 a continuación se relacionan los
integrantes del Comité de Autoevaluación y Acreditación del programa Ingeniería Ambiental
(CAAP).
Tabla 1. Comité de Autoevaluación y Acreditación del Programa Ingeniería Ambiental.
ROL NOMBRE
Director del Programa Mario Javier Vargas Cañas
Docente Tiempo Completo Jacipt Alexander Ramón Valencia
Docente Tiempo Completo María Esther Rivera
Docente Tiempo Completo Julio Isaac Maldonado
Docente Tiempo Completo Manuel Antonio Contreras Martínez
Docente Ocasional Héctor Uriel Rivera Alarcón
ROL NOMBRE
Docente de Hora Cátedra Belman Horacio Gómez Bautista
Estudiante (1° a 4° semestre)
Estudiante (5° a 8° semestre) Andrés Ibarra
Estudiante (9° a 12° semestre) Milton García Alfaro
Representante de los egresados Fidel Antonio Carvajal Suárez
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental
Resultados del Proceso de Autoevaluación Año 2008
Ponderación de Factores y características en el Programa de Ingeniería Ambiental
Con el fin de definir la ponderación y realizar la justificación de cada característica se
realizaron reuniones del comité de acreditación y autoevaluación del programa de
Ingeniería Ambiental. En dichas reuniones cada miembro expuso sus puntos de vista.
Realizado un consenso se presentan los siguientes valores definidos para el programa de
Ingeniería Ambiental teniendo en cuenta la ponderación institucional plasmada en el
Acuerdo No 049 del 5 de junio del 2006. En dicho acuerdo se definen como factores
críticos o esenciales a: Misión y Proyecto Institucional, Profesores y estudiantes, Procesos
académicos y egresados e impacto sobre el medio. A su vez se definen un grupo de factores
considerados de apoyo o complementarios los factores: Bienestar institucional,
Organización, administración y gestión y recursos físicos y financieros.
De acuerdo a esto la ponderación de factores y caracterización de los mismos definida por
el comité de autoevaluación y acreditación del programa es la siguiente (Ver documento
de Autoevaluación del Programa Ingeniería Ambiental Anexo 16):
Tabla 2. Factor 1 Proyecto Educativo Institucional (Valor 15 Puntos)
N DESCRIPCIÓN VALOR JUSTIFICACIÓN
1
La Institución tiene una misión claramente formulada y de dominio público, en ella se explicita el compromiso institucional con la calidad, los principios y objetivos para la
Educación Superior.
1,9
La misión debe ser claramente definida e interiorizada por los miembros de la comunidad académica para lograr que sus objetivos se cumplan.
2
Definición clara de sus propósitos, metas y objetivos, su evaluación e introducción de mejoras.
2,0
Se hace necesario el uso de mecanismos que permitan la evaluación continua del proyecto educativo institucional.
3
El PEI orienta cómo la Institución define sus programas de: Docencia, investigación,
proyección social y bienestar institucional; en este se determinan los criterios para tomar decisiones, cargos, responsabilidades y procedimientos en los programas
2,0
El PEI define las políticas que orientan la docencia, investigación, proyección social y
bienestar institucional y su apropiación permite definir las acciones al interior del programa.
4 La Institución define, mantiene y evalúa su interacción con el medio externo 1,4
La interacción con el entorno, su permanente evaluación y seguimiento permite mejorar los procesos
5
Construcción y fortalecimiento permanente de la comunidad académica en un ambiente de bienestar.
1,1
El bienestar dentro de la universidad contribuye al mejoramiento y desarrollo de todos los procesos.
6
El PEI involucra estrategias orientadas al fomento de formación integral de la comunidad académica.
1,0
La formación integral de la comunidad académica es pilar fundamental para el éxito de la organización
7
El PEI define las especificaciones de cada una de las funciones sustantivas de la Institución, su articulación, sus finalidades propias y cómo estos expresan la naturaleza de la Institución
1,7
Es de vital importancia que cada miembro de los estamentos de la universidad conozca cabalmente sus respectivas funciones
8
El PEI expresa los criterios para el manejo de
los recursos físicos y financieros; estos criterios se expresan en las políticas de los respectivos programas.
1,4
El transparente manejo de las políticas financieras
y recursos físicos es fundamental para lograr plasmar el PEI
9
El PEI evidencia la estructura organizacional, mecanismos de administración y gestión de acuerdo a la naturaleza, tamaño y complejidad de la Institución
1,3
Es necesario que exista coherencia entre lo plasmado en el PEI referente a la administración y gestión y la realidad de la universidad
10
La Institución hace seguimiento de sus políticas de gestión y los resultados son utilizados para introducir, mejorar y dar nuevas orientaciones a los programas académicos y a la Institución.
1,2
La evaluación continua de los procesos es fundamental para lograr el mejoramiento de los mismos.
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental
Tabla 3. Factor 2 Estudiantes y Profesores (Valor 25 Puntos)
N DESCRIPCIÓN VALOR JUSTIFICACIÓN
11
La institución aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes.
1,5
La transparencia de los mecanismos de selección de los estudiantes es un derecho del aspirante a ingresar a la universidad
12
El número de estudiantes que ingresa al programa es compatible con las capacidades de la institución y del programa
1,3
La correspondencia entre la cantidad de estudiantes del programa y los recursos propicia el buen desarrollo del PEI
13
Índices de deserción y tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en el programa 1,9
Los índices de deserción y la permanencia de estudiantes en el programa manifiestan la calidad del programa e impulsan el desarrollo de planes de mejoramiento
14
Mecanismos reguladores de selección profesoral, su vinculación de acuerdo a los criterios académicos y su congruencia con la
misión y objetivos del programa
1,5
Un adecuado recurso humano asegura la calidad del programa
15 Estatutos y reglamentos de profesores y estudiantes. 1,1
La normatividad que regula a estudiantes y docentes propicia el buen desarrollo de las políticas institucionales
16
Número de profesores, dedicación y formación de acuerdo a los objetivos
institucionales y del programa. 1,6
La cantidad de docentes y su formación tiene una importante influencia en la calidad del programa
17
Sistemas institucionalizados y adecuados de evaluación de los profesores 1,4
La permanente evaluación docente posibilita la mejora continua de los procesos y actividades al interior de programa.
18 Escalafón y ascenso de docentes a categorías académicas.
1,2 Existe una normativa nacional que regula el escalafón docente.
19
Forma de vinculación de los profesores de acuerdo a las normas vigentes y que se adecue a las necesidades y objetivos del programa
1,1
La vinculación de docentes al programa debe responder a las necesidades plasmadas en el plan operativo del programa.
20
La dedicación del profesorado a la docencia
dentro del programa es adecuada a las necesidades y objetivos del mismo.
1,5
Con el fin de alcanzar los objetivos propuestos por
la organización se requiere que los docentes brinden el tiempo apropiado a la docencia.
21
El profesor dedica un tiempo suficiente a la atención del estudiante en horarios convenientes y explícitamente definidos.
1,7
El tiempo dedicado por los docentes a los estudiantes permite un seguimiento de su aprendizaje.
22
El programa cuenta con un núcleo de investigadores que corresponde a las necesidades y objetivos del programa.
1,5
Es de vital importancia la existencia de docentes investigadores que resuelvan problemas reales del ejercicio profesional en ingeniería ambiental.
23
El tiempo que el profesorado del programa dedica a la investigación es significativo según el programa y la Institución.
1,4
Los docentes investigadores deben dedicar un tiempo adecuado para el desarrollo de su investigación.
24
Existencia de políticas y programas de
desarrollo profesional en conformidad a los objetivos de la educación Superior de la Institución y del programa
1,4
La permanente actualización del cuerpo docente
permite su mejor desempeño.
Tabla 103. (Continuación).
25
Los profesores mantienen interacción con las comunidades académicas de orden nacional e internacional. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y necesidades del
programa.
1,5
La interacción con la comunidad académica local y nacional es necesaria y retroalimenta al cuerpo docente del programa.
26
La remuneración que reciben los profesores está de acuerdo con los méritos profesionales y académicos.
1,7
Una adecuada y transparente remuneración de la docencia debe ser establecida de acuerdo a la calificación de cada docente.
27 Existen políticas de estímulo y reconocimiento a la docencia calificada. 1,7
Los estímulos propician un mejor desempeño del cuerpo docente.
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental
Tabla 4. Factor 3 Procesos Académicos (Valor 24 Puntos)
N DESCRIPCIÓN VALOR JUSTIFICACIÓN
28
El currículo contribuye a la formación en los conocimientos métodos y principios básicos de acción de la disciplina, profesión, ocupación u oficio respectivos siendo
coherente con los objetivos institucionales, del programa y el campo de los egresados
2,0
El currículo del programa de ingeniería ambiental debe reunir los conocimientos actuales de modo que esté a la vanguardia con las tendencias actuales.
29
El currículo promueve la formación integral
de los estudiantes 1,7
La formación integral del estudiante debe ser
propiciado por el currículo para de este modo lograr un óptimo desempeño en su ejercicio profesión,
30 El currículo es lo suficientemente flexible para tenerse actualizado y pertinente. 1,6
La flexibilidad del currículo de la ingeniería ambiental es una necesidad para así mantenerse actualizado.
31
Las metodologías empleadas para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios son coherentes con el número de estudiantes implicados en cada actividad docente y con las necesidades y objetivos del programa
2.0
El desarrollo de los contenidos de las asignaturas responde a la realidad del programa.
32
El programa promueve el contacto del estudiante con los textos fundamentales en
donde se recogen los desarrollos más recientes relacionados con los contenidos y el ejercicio profesional de los egresados
1,5
Se requiere de una actualización permanente de los estudiantes en el área de la ingeniería ambiental.
33
Interés por la interdisciplinariedad y los mecanismos para su fomento, así mismo, en sus contenidos y métodos, además del compromiso del programa de formar profesionales capaces de interactuar con otros profesionales de otras áreas
1,8
El aspecto interdisciplinario debe ser un ejercicio permanente en el programa para así permitir el buen desempeño del egresado.
Tabla 104. (Continuación).
34
El programa sigue políticas y reglas claras universales y justas de evaluación de los estudiantes de acuerdo a las actividades académicas
1,6
El tratamiento equitativo y justo e la evaluación de estudiantes responde a reglas definidas y transparentes.
35
Los trabajos realizados por los estudiantes del programa en los últimos semestres corresponden a los objetivos del mismo y
estos corresponden a la naturaleza del programa y las exigencias de la calidad de la comunidad académica
1,7
Existe coherencia entre los trabajos realizados por los estudiantes y las necesidades del programa y las actuales tendencias en la disciplina.
36
Mecanismos claros para la evaluación periódica de las orientaciones y logros del programa con participación de profesores y estudiantes.
1,2
La evaluación permanente de los alcances del programa es una necesidad y en ella participan docentes y estudiantes.
37
En la Universidad los profesores participan en proyectos de investigación relacionados con el ámbito y los objetivos de programa
1,7
La investigación en el programa guarda una estrecha relación con las realidades en el entorno y son acordes a las orientaciones fijadas.
38
El programa utiliza la investigación que se
hace en la institución y fuera de ella para enriquecer y actualizar el contenido curricular
1,6
La investigación permite enriquecer el currículo de
manera permanente.
39
Para el desarrollo del programa la Institución asegura la vinculación entre los diversos centros que de investigación entre estos y otros centros que realicen investigación pertinente
1,5
Las relaciones con otros centros de investigación es una realidad que se plasma en diversos convenios interinstitucionales.
40
Los profesores al servicio del programa producen materiales para el desarrollo de sus actividades docentes, se dispone de mecanismos para divulgación de estos materiales
1,0
Los docentes generan material producto de sus actividades investigativas y esta posee diversos medios de divulgación
41
De acuerdo con la naturaleza del programa
este cuenta con recursos bibliográficos suficientes, accesibles, adecuados y actualizados
1,1
La bibliografía disponible que tiene relación con el
programa es idónea, actualizada y suficiente de acuerdo a las actuales necesidades.
42
Los recursos informáticos y de acceso a servicios de información son suficientes y adecuados según la naturaleza del programa
0,8
Los adecuados recursos informáticos y su accesibilidad son acordes al programa
43
El programa cuenta con recursos para el programa curricular como talleres, laboratorios y equipos, con archivos y medios audiovisuales, campos de práctica y medios de desplazamiento suficiente y adecuado
1,2
Los recursos físicos con que cuenta el programa permiten su desarrollo.
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental
Tabla 5. Factor 4 Bienestar Institucional (Valor 10 Puntos)
N DESCRIPCIÓN VALOR JUSTIFICACIÓN
44
La Institución ha definido políticas claras de bienestar institucional orientadas al mantenimiento de un ambiente que favorezca el crecimiento personal y de grupo y propicie la formación de una comunidad académica, estas políticas orientan la prestación de servicios de bienestar
2,0
La definición de políticas claras de bienestar a nivel institucional crean unas condiciones propicias en el programa.
45
La institución ha definido la organización encargada de planificar y ejecutar programas y actividades de bienestar, mantenimiento, coordinación con las otras dependencias que realizan acciones de bienestar institucional
2,0
La estructura de bienestar universitario y su interrelación con el programa permite ejecutar las actividades propuestas por dicha organización.
46
La institución cuenta con servicios de
bienestar suficientes y adecuados. 2,0
Los servicios con que cuenta bienestar universitario
son adecuados para el número de estudiantes que acceden a ellos.
47
El bienestar de los estudiantes incluye no solo servicios sino actividades formativas de diversos tipos y servicios de apoyo al
desarrollo humano.
2,0
Existen diversas actividades que propician la formación integral del estudiante.
48
Los servicios de bienestar son atendidos por personal suficiente y debidamente capacitado para ello.
2,0
El personal que ofrece los servicios en bienestar universitario e suficiente e idóneo.
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental
Tabla 6. Factor 5 Organización Administración Gestión (Valor 8 Puntos)
N DESCRIPCIÓN VALOR JUSTIFICACIÓN
49
La organización, administración y gestión de la universidad está orientada al servicio de las necesidades de la docencia, de la investigación y de la proyección social, definidas por ello según su naturaleza
1,7
Las políticas de administración y gestión de la universidad involucran todos los factores y contribuyen al cumplimiento de los objetivos del programa.
50
La organización administrativa del programa corresponde a sus necesidades y objetivos y
es coherente con la estructura de la institución 1,6
La actual jerarquía dentro del programa de ingeniería ambiental corresponde a sus
necesidades.
51
El programa cuenta con una división técnica para su desarrollo, las personas responsables de las diferentes funciones son suficientes en número y dedicación, y poseen la formación
requerida para su desempeño, se articula para dar cumplimiento a las necesidades y objetivos del programa.
1,3
El personal con que cuenta el programa es suficiente y responde a las necesidades del mismo.
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental
Tabla 106. (Continuación)
52
En el programa existen mecanismos de comunicación y sistemas de información claramente establecidos y eficaces.
1,2
La comunicación al interior del programa es eficaz y está establecida.
53
En el programa existen mecanismos orientados a incentivar y motivar a las
personas que firman parte de él en sus diferentes niveles organizativos.
1,0
Los incentivos propician que la organización del programa se fortalezca y mejore.
54
Existe orientación y liderazgo en la gestión del programa. Las reglas de juegos de dicha gestión están claramente definidas y son conocidas por los usuarios
1,2
El liderazgo dentro del programa está definido y es conocido por sus miembros.
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental
Tabla 7. Factor 6 Egresados E Impactos Sobre El Medio (Valor 8 Puntos)
N DESCRIPCIÓN VALOR JUSTIFICACIÓN
55
En el campo de acción del programa, la institución ejerce una clara influencia positiva
sobre su entorno en desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situación específica; esta influencia es objeto de análisis sistemática.
1,9
La influencia favorable en el entorno es una preocupación permanente dentro del programa.
56
El programa ha definido mecanismos para afrontar académicamente problemas del contexto.
1,5
El programa responde a soluciones reales del entorno de acuerdo a las capacidades de cada uno de los docentes.
57
El plan de estudios del programa incorpora el
análisis de problemas del entorno. 1,6
El currículo es coherente con la solución real de
problemas ambientales que atañen a la comunidad regional.
58
La institución hace seguimiento de la ubicación y de las actividades que desarrollan los egresados y se preocupa por verificar si
estas actividades corresponden a los fines de la institución, el compromiso social y al tipo de formación que ofrece.
1,2
El permanente seguimiento de los egresados del programa y de sus actividades permite retroalimentar al mismo.
59
Los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formación que reciben y se destacan por su desempeño en la disciplina, ocupación y oficio correspondiente.
1,8
El desempeño de los egresados se puede medir teniendo en cuenta su ocupación y el impacto que generan.
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental
Tabla 8. Factor 7 Recurso Físico y Financiero (Valor 10 Puntos)
N DESCRIPCIÓN VALOR JUSTIFICACIÓN
60
El programa tiene a su disposición una planta física adecuada para el desarrollo de sus funciones sustantivas y bienestar.
1,7
La planta física con la que cuenta el programa debe ser adecuada para el buen desarrollo de las actividades propuestas.
61
La planta física recibe una utilización
adecuada; el personal de apoyo es suficiente para las necesidades del programa y se encuentra capacitado para ejercicio de sus funciones.
1,7
La utilización de la planta física del programa es
adecuada al igual que el apoyo logístico que recibe.
62
La institución fija claramente sus políticas, orientaciones y procesos para elaborar y ejecutar su presupuesto y aplica las políticas
consistentemente.
1,5
Las políticas financieras establecidas por la institución son congruentes con lo requerido por el programa.
63
La institución puede demostrar que cumple a cabalidad con los requerimientos financieros que se desprenden del PEI y de las actividades y de bienestar.
1,1
Se plasma en la realidad las necesidades financieras que provienen de lo planteado en el PEI.
64
El programa expone recursos presupuéstales
de funcionamiento e inversión adecuados a su naturaleza y características.
1,3
El presupuesto propuesto por el programa es
adecuado a su naturaleza.
65
La institución demuestra eficacia en la consecución de los recursos, estabilidad financiera, equidad en la asignación de los recursos e integridad en su manejo.
1,4
De acuerdo al plan operativo del programa se asigna los recursos para permitir su normal desarrollo.
66
La institución cuenta con funcionarios calificados y con una organización que le permite adecuadamente sus recursos financieros.
1,3
El recurso humano encargado del manejo financiero de la institución es adecuado para la distribución de los recursos financieros.
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental.
Diseño Metodológico
En el proceso de autoevaluación y acreditación se tomó como guía los Lineamientos para la
Autoevaluación del CNA, y para ello se siguió la estructura que a continuación se describe:
Factores.
Se evaluaron los siete factores propuestos por el Concejo Nacional de Acreditación, con sus
respectivas características y los indicadores de las mismas, los cuales son:
Proyecto institucional
Estudiantes y profesores
Procesos académicos
Bienestar institucional
Organización, administración y gestión
Egresados e impacto sobre el medio
Recursos físicos y financieros
Fuentes.
La información fue suministrada por:
Profesores
Estudiantes
Directivos
Empleados
Egresados
Empleadores
Otras dependencias como:
Vicerrectoría Académica, Registro y Control Académico, Dirección Administrativa y
Financiera, Administración de Talento Humano, Plataforma siglo XXI, Vicerrectoría de
Bienestar Universitario, Vicerrectoría de Proyección Social, Presupuesto, Biblioteca y
Vicerrectoría de Investigaciones.
Muestras.
Estudiantes: El programa de Ingeniería Ambiental en primer semestre del 2008 contaba con
201 estudiantes de los cuales 161 eran de primer semestre, por lo cual se tomó una muestra
de los 112 estudiantes que se hallan en semestres avanzados. Con esto se realizaron 70
encuestas equivalente a un 62 % del total de estudiantes matriculados en semestres
diferentes al primero y correspondiente al 27% del total de estudiantes matriculados.
Previamente a la aplicación de los instrumentos a los estudiantes se realizó un taller de
sensibilización en el cual participaron 65 estudiantes. En dicho taller participó el asesor en
el tema de acreditación de la Universidad de Pamplona, e igualmente fue entregado a los
estudiantes una cartilla didáctica referente al tema de autoevaluación con información del
programa, sus docentes, plan de estudios y los lineamientos del CNA en materia de
autoevaluación.
Profesores: Una muestra representativa de 7 docentes en las encuestas formuladas en el año
2008.
Directivos: En la parte administrativa se entrevistó al Director del Departamento de
Ingeniería Civil y Ambiental.
Empleado: Se aplicaron encuestas a 10 empleados de la institución relacionados
directamente con el programa de ingeniería ambiental que representa el 100 %.
Egresados: Para el año 2009 se entrevistaron 12 egresados
Empleadores: Los empleadores a los que se les realizo la entrevista fueron 7
Instrumentos: Los instrumentos utilizados para la recolección de la información fueron:
encuestas, entrevistas, información numérica y documental al igual que talleres.
Gestión de la auto evaluación.
Dentro de la realización de la auto evaluación del Programa de Ingeniería Ambiental, la
Vicerrectora académica con el apoyo de la rectoría, gestionaron la continua asesoría externa
recibida durante todo el proceso; al mismo tiempo cabe destacar la participación activa de
los estudiantes de los últimos semestres acompañados por los profesores Tiempo Completo
y su respectivo Director del Departamento Ingeniería Ambiental.
Procesamiento y análisis
La información fue recolectada a través de las siguientes fuentes:
Encuestas
Valoración de grado de cumplimiento de características y factores asociadas al
proceso de autoevaluación
Las encuestas realizadas se enumeraron, a cada una de ellas se les realizó el manual de
categorización para las preguntas abiertas. Posteriormente se procedió a tabular los datos de
cada encuesta, pregunta por pregunta, para finalmente crear una base de datos que facilitó
el proceso de tabulación de las preguntas, arrojando porcentajes y promedios pertinentes.
En el análisis de cada indicador de las características de cada factor se realizó un promedio
para cada una de las fuentes en cada indicador y de esta manera se evaluó el grado de
cumplimiento de acuerdo al sistema de valoración propuesto por el CNA:
A: se cumple plenamente
B: se cumple en alto grado
C: se cumple aceptablemente
D: se cumple insatisfactoriamente
E: no se cumple
La tabla 109 muestra la medición y valoración del grado de cumplimiento de factores y
características en el programa de ingeniería ambiental es la siguiente:
Tabla 9. Medición y Valoración del grado de Cumplimiento de factores y características del
programa Ingeniería Ambiental.
VALORACIÓN CUANTITATIVA VALORACIÓN CUALITATIVA
91 – 100 % A Se cumple plenamente
81 – 90 % B Se cumple en alto grado
61 – 80 % C Se cumple aceptablemente
41 – 60 % D se cumple insatisfactoriamente
21 – 40 % E no se cumple
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental.
Del total de 70 encuestas a estudiantes, se depuraron 9 encuestas debido a que fueron
contestadas de manera incompleta y a su vez algunas de ellas presentaban incoherencias.
Entrevista: El formato empleado para la entrevista a directivos del programa fue sugerido
por el asesor. Esta entrevista realizada al Director de Departamento se transcribió,
quedando como evidencia en las fuentes citadas y complementando la información total del
proceso.
Talleres: La información escrita recolectada de los grupos en los talleres realizados tanto
para profesores como a estudiantes, de acuerdo al formato de preguntas entregado, se le
efectuó un análisis individual por pregunta y se resumió. Las plenarias se grabaron y se
transcribieron complementando cada uno de los aspectos evaluados a través de este
proceso.
Los resultados del proceso a autoevaluación del Programa de Ingeniería Ambiental
realizado en el año 2008 se presentan en el anexo 16.
Algunos de los resultados del proceso de presentan a continuación:
Tabla 10. Valoración Factor 1: Misión y Proyecto Institucional.
CARACTERÍSTICA VALOR
ASIGNADO
VALOR
ALCANZADO PORCENTAJE
ESCALA DE
CUMPLIMIENTO
1 1.9 1.7 92 Se Cumple Plenamente
2 2.0 1.9 94 Se Cumple Plenamente
3 2.0 1.8 90 Se Cumple en alto grado
4 1.4 1.3 91 Se Cumple Plenamente
5 1.1 1.0 91 Se Cumple Plenamente
6 1.0 0.9 90 Se Cumple en alto grado
7 1.7 1.5 90 Se Cumple en alto grado
8 1.4 1.2 90 Se Cumple en alto grado
9 1.3 1.0 90 Se Cumple en alto grado
10 1.2 1.2 100 Se Cumple Plenamente
TOTAL 15 13.5 91.8 Se Cumple Plenamente
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental.
Tabla 11. Valoración Factor 2: Estudiantes y Profesores
CARACTERÍSTICA VALOR
ASIGNADO
VALOR
ALCANZADO
PORCEN
TAJE
ESCALA DE
CUMPLIMIENTO
11 1.5 1.4 93 Se Cumple Plenamente
12 1.3 1.2 90 Se Cumple en Alto Grado
13 1.9 1.8 94 Se Cumple Plenamente
14 1.5 1.3 96 Se Cumple Plenamente
15 1.1 1.0 94 Se Cumple Plenamente
16 1.6 1.45 91 Se Cumple Plenamente
17 1.4 1.3 94 Se Cumple Plenamente
18 1.2 1.1 98 Se Cumple Plenamente
19 1.1 1.0 92 Se Cumple Plenamente
20 1.5 1.3 88 Se Cumple en Alto Grado
21 1.7 1.6 94 Se Cumple Plenamente
22 1.5 1.3 88 Se Cumple en Alto Grado
23 1.4 1.2 90 Se Cumple en Alto Grado
24 1.4 1.2 91 Se Cumple Plenamente
25 1.5 1.1 85 Se Cumple en Alto Grado
26 1.7 1.5 86 Se Cumple en Alto Grado
27 1.7 1.6 98 Se Cumple Plenamente
TOTAL 25 22.35 91.8 Se Cumple Plenamente
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental.
Tabla 12. Valoración Factor 3: Procesos académicos
CARACTERÍSTICA VALOR
ASIGNADO
VALOR
ALCANZADO PORCENTAJE
ESCALA DE
CUMPLIMIENTO
28 2.0 1.9 97 Se Cumple Plenamente
29 1.7 1.5 90 Se Cumple en Alto Grado
30 1.6 1.4 91 Se Cumple Plenamente
31 1.8 1.6 91 Se Cumple Plenamente
32 1.5 1.3 87 Se Cumple en Alto Grado
33 1.8 1.5 87 Se Cumple en Alto Grado
34 1.6 1.4 92 Se Cumple Plenamente
35 1.7 1.4 85 Se Cumple en Alto Grado
36 1.2 1.1 93 Se Cumple Plenamente
37 1.7 1.5 90 Se Cumple en Alto Grado
38 1.6 1.4 87 Se Cumple en Alto Grado
39 1.5 1.4 92 Se Cumple Plenamente
40 1.0 0.9 91 Se Cumple Plenamente
41 1.1 0.95 86 Se Cumple en Alto Grado
42 1 0.9 90 Se Cumple en Alto Grado
43 1.2 1.1 91 Se Cumple Plenamente
TOTAL 24 21.25 90 Se Cumple en Alto
Grado
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental.
Tabla 13. Valoración Factor 4: Bienestar Institucional
CARACTERÍSTICA VALOR
ASIGNADO
VALOR
ALCANZADO PORCENTAJE
ESCALA DE
CUMPLIMIENTO
44 2.0 1.9 93 Se Cumple Plenamente
45 2.0 1.8 92 Se Cumple Plenamente
46 2.0 1.8 90 Se Cumple en Alto Grado
47 2.0 1.8 92 Se Cumple Plenamente
48 2.0 1.8 92 Se Cumple Plenamente
TOTAL 10 9.1 91.8 Se Cumple Plenamente
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental.
Tabla 14. Valoración Factor 5: Organización, administración y gestión
CARACTERÍSTICA VALOR
ASIGNADO
VALOR
ALCANZADO PORCENTAJE
ESCALA DE
CUMPLIMIENTO
49 1.7 1.5 90 Se Cumple Plenamente
50 1.6 1.4 91 Se Cumple Plenamente
51 1.3 1.2 90 Se Cumple en Alto Grado
52 1.2 1.1 91 Se Cumple Plenamente
53 1.0 0.8 87 Se Cumple en Alto Grado
54 1.2 1.1 88 Se Cumple en Alto Grado
TOTAL 8 7.1 89.5 Se Cumple en Alto Grado
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental.
Tabla 15. Valoración Factor 6: Egresados e impacto sobre el medio.
CARACTERÍSTICA VALOR
ASIGNADO
VALOR
ALCANZADO PORCENTAJE
ESCALA DE
CUMPLIMIENTO
55 1.9 1.7 88 Se Cumple en Alto Grado
56 1.5 1.2 86 Se Cumple en Alto Grado
57 1.6 1.5 94 Se Cumple Plenamente
58 1.2 1.0 82 Se Cumple en Alto Grado
59 1.8 1.5 84 Se Cumple en Alto Grado
TOTAL 8.0 6.9 86.8 Se Cumple en Alto Grado
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental.
Tabla 16. Valoración Factor 7: Recursos físicos y financieros
CARACTERÍSTICA VALOR
ASIGNADO
VALOR
ALCANZADO PORCENTAJE
ESCALA DE
CUMPLIMIENTO
60 1.7 1.5 87 Se Cumple en Alto Grado
61 1.7 1.5 89.5 Se Cumple en Alto Grado
62 1.5 1.5 100 Se Cumple Plenamente
63 1.1 1.0 87 Se Cumple en Alto Grado
64 1.3 1.1 85 Se Cumple en Alto Grado
65 1.4 1.3 96.7 Se Cumple Plenamente
66 1.3 1.2 95 Se Cumple Plenamente
TOTAL 10 9.1 91.4 Se Cumple Plenamente
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental.
Tabla 17. Análisis Cuantitativo por Factor.
FACTOR VALOR
ASIGNADO
VALOR
ALCANZADO PORCENTAJE
ESCALA DE
CUMPLIMIENTO
1 Proyecto Educativo
Institucional
15 13.5 91.8 Se Cumple Plenamente
2 Estudiantes y
Profesores 25 22.35 91.8 Se Cumple Plenamente
3 Procesos Académicos
24 21.25 90 Se Cumple en Alto Grado
4 Bienestar
Institucional 10 9.1 91.8 Se Cumple Plenamente
5 Organización Administración
Gestión
8 7.1 89.5 Se Cumple en Alto Grado
6 Egresados E
Impactos Sobre El Medio
8 6.9 86.8 Se Cumple en Alto Grado
7 Recurso Físico
y Financiero 10 9.1 91.4 Se Cumple Plenamente
TOTAL 100 89.3 90.44 Se Cumple en Alto Grado
Fuente: Dirección programa Ingeniería Ambiental.
Seguimiento del Plan de Mejoramiento 2008
El Control y seguimiento al cumplimiento del Plan de Mejoramiento 2008 del Programa de
Ingeniería Ambiental se realizó el 28 y 29 de 2013 en las instalaciones de la oficina de
Sistema Integrado de Gestión (SIG) según consta el Acta de Reunión 002 (Ver Anexo 17)
de y cuyo resultado se describe en la misma.
Resultados del Proceso de Autoevaluación Año 2012
Ponderación y justificación de factores del Proceso de Autoevaluación Año 2012
Tabla 18. Ponderación y justificación de factores del proceso de autoevaluación del año 2012 de programa Ingeniería Ambiental.
N° FACTOR CARACTERÍSTIC
A
VALOR
ASIGNADO JUSTIFICACIÓN
1
FACTOR 1
MISIÓN Y
PROYECTO
INSTITUCIONAL
Misión
Institucional 2,5
La misión institucional, debe ser compartida y claramente definida para que los miembros de la comunidad académica actúen permanentemente en su búsqueda. Y en ella se explícita el compromiso institucional con la calidad.
2 Proyecto
Institucional 2,5
El PEI define las políticas que orientan la docencia, investigación, proyección social y bienestar institucional y su apropiación permite definir las acciones por al interior del programa, para actuar permanentemente dentro de esquemas de investigación y creatividad. Pero con sentido de
pertenencia con su país. Todo esto es responsabilidad de la institución dentro del proceso de formación. El PEI Evidencia la estructura organizacional, mecanismos de administración y gestión, además involucra estrategias orientadas al fomento de la formación integral de los estudiantes.
3
Proyecto educativo
del programa
(PEP)
2,5
El PEP (Ver Anexo 18 Proyecto educativo del Programa Ingeniería Ambiental) se considera como un instrumento de acción para asegurar y consolidar el crecimiento y desarrollo del programa. Para evolucionar a la par con las necesidades y avances del medio externo y de la profesión es ineludible la retroalimentación y mejoramiento continuo de los programas de la institución y de la comunidad académica. Y a su vez se debe apropiar a toda la comunidad de
este proyecto como una directriz general de las diferentes pretensiones que se plantean.
4
Relevancia
académica y
pertinencia social
del programa
2.5
La interacción con el entorno, su permanente evaluación y seguimiento permite mejorar los procesos. Imprescindible tener información sobre la realidad social y económica del entorno nacional, regional y local y de la juridicidad de su actividad, pero con sentido de pertenencia a su país. Todo esto es de gran importancia. Todo esto en gran parte, es responsabilidad de la
universidad dentro de sus procesos de formación.
Tabla 118. (Continuación).
5
FACTOR 2
ESTUDIANTES
Mecanismos de
Ingreso 2,5
El programa de Ingeniería de Ambiental se requiere únicamente las pruebas de ICFES como requisito para ingresar de manera transparente, partiendo de la constitución el derecho del estudio. De tal forma que permite el acceso a todo estudiantado de bachillerato de una forma fácil, dando así la oportunidad sin la utilización de otro mecanismo de selección.
6
Número y Calidad
de los Estudiantes
Admitidos
2,5
Es importante las bases afianzadas en la secundaria de los estudiantes admitidos para que no
tengan problemas de rendimiento académico. A un que el programa de Ingeniería de Ambiental cuanta con un cuerpo docente altamente calificado que puede certificar la calidad del conocimiento que adquieran los estudiantes. De otro lado, el número de estudiantes admitidos es relativo a la demanda y por lo general la Universidad dentro de su planeación e infraestructura indica el número de estudiantes que deban ser admitidos.
7
Permanencia y
Deserción
Estudiantil
2,5
Dependiente del estudiante y aunque la Universidad busca siempre alternativas para evitar la
deserción (valor de la matricula fraccionada, becas, estímulos entre otros), existen factores externos a la Universidad (problemática económica familiar, rendimiento académico entre otros), que hace que no se pueda evitar la deserción
8
Participación en
Actividades de
Formación
Integral
2,5 La Universidad debe ofrecer una formación integral al estudiante partiendo de su misión. Por tal motivo se debe promover un profesional con diferentes actitudes y aptitudes que permita
enfrentarse al medio que lo rodea de una forma racional, pacifica, responsable y respetuoso del medio ambiente.
9 Reglamento
estudiantil 2,5
Al existir un reglamento actualizado y acorde a las normativas nacionales leyes y decretos reglamentarios como es la constitución, permite al estudiante tener una orientación de forma clara y transparente sobre su permanencia en la Institución, así como también su actuar dentro de ella como son sus deberes y derechos, al mismo tiempo el fácil conocimiento y proceso de ingreso a la misma.
Tabla 118. (Continuación).
10
FACTOR 3
PROFESORES
Selección y
vinculación 1,6
La calidad de un programa depende en gran medida de una buena selección y vinculación del talento humano docente, para el desarrollo de las actividades académicas, y la formación integral de los estudiantes.
11 Estatuto
profesoral 1,6
La normatividad que regula a docentes propicia el buen desarrollo de las políticas
institucionales. Los deberes y derechos que rigen las relaciones de los profesores con la Institución, contribuyen a la calidad del programa, que se acrecientan si ésta última propende por el desarrollo de las capacidades, la estabilidad y crecimiento personal y profesional de sus profesores.
12
Número,
dedicación y nivel
de formación de
los profesores
1,6
La calidad de un programa recae en la calidad y número de sus profesores en el que el nivel de formación y la motivación de los docentes para desarrollar acciones de investigación, docencia y extensión son considerados pilares fundamentales en el que hacer universitario.
13 Desarrollo
profesoral 1,6
El enriquecimiento de la calidad del programa académico depende de las políticas de formación, capacitación y actualización del personal docente por parte de la institución académica-formativa.
14
Interacción con las
comunidades
académicas
1,6
La interacción con la comunidad académica local y nacional es necesaria y retroalimenta al cuerpo docente del programa. Los profesores deben interactuar con comunidades académicas para intercambiar ideas y mantenerse al día en las tendencias.
15
Estímulos a la
docencia,
investigación,
extensión o
proyección social y
a la cooperación
internacional
1,5
Los estímulos propician un mejor desempeño del cuerpo docente. Existe una normativa nacional que facilita evidenciar los resultados de su aplicabilidad y al interior de la Universidad se dan los espacios para desarrollarse.
16 Producción del
material docente 1,5
La Universidad posee políticas establecidas las cuales están adheridas a las políticas nacionales, permitiéndole a los docentes desarrollar y producir materiales que sirven para las actividades educativas del programa.
17 Remuneración por
méritos 1,5
La Institución se rige por los lineamientos nacionales de educación superior, aspecto que influye en el reconocimiento de las actividades académicas de los docentes en el programa
Tabla 118. (Continuación).
18
FACTOR 4
PROCESOS
ACADÉMICOS
Integralidad del
Currículo 1,7
El currículo del programa de Ingeniería Ambiental debe reunir los conocimientos métodos y principios básicos de acción de la disciplina, profesión de modo que esté a la vanguardia con las tendencias actuales. Contribuyendo a la formación integral del estudiante, y lograr un óptimo desempeño en su ejercicio los conocimientos respectivos siendo coherente con los objetivos institucionales, del programa y el campo de los egresados
19 Flexibilidad del
Currículo 1,7
La flexibilidad del currículo de la ingeniería ambiental es una necesidad para así mantenerse actualizado. El desarrollo de los contenidos de las asignaturas responde a la realidad del programa.
20 Interdisciplinaried
ad 1,8
La institución enmarca lineamientos curriculares que propenden por la interdisciplinariedad e interacción con otras disciplinas, el currículo del programa Ingeniería Ambiental promueve estas actividades de manera permanente para así permitir el buen desempeño del egresado.
21
Relaciones
Nacionales e
Internacionales
1,7
La medición de indicadores de calidad en el proceso de Gestión académica es una herramienta que le permite al programa mejorar continuamente en la formación de profesionales idóneos capaces de interactuar con otras comunidades promoviendo la cooperación tanto a nivel regional, nacional como internacional, acorde a las necesidades del contexto.
22 Metodologías de la
Enseñanza 1,8
Los procesos pedagógicos desarrollados en el aula de clase son relevantes e importantes en la formación de los profesionales de tal manera que redundan en eficacia del proceso enseñanza
aprendizaje y el logro de los objetivos del programa. El desarrollo de los contenidos de las asignaturas responde a la realidad del programa.
23
Sistema de
Evaluación de
Estudiantes
1,8
Partiendo de la importancia que tiene el proceso de autoevaluación con miras a la mejora continua de las diversas actividades académicas desarrolladas en el programa para formar profesionales en ingeniería de alimentos se mantuvo esta puntuación.
24 Trabajos de los
Estudiantes 1,8
Existe coherencia entre los trabajos realizados por los estudiantes y las necesidades del programa y las actuales tendencias en la disciplina; estimulando en los estudiantes el desarrollo de competencias acordes a las exigencias de calidad de la comunidad académica al interior de la universidad de Pamplona.
Tabla 118. (Continuación).
25
Autoevaluación y
Autorregulación
del Programa
1,8
Tanto para la institución como para el programa la mejora continua de sus procesos es de vital importancia para estar acorde a las necesidades del contexto, de tal manera que permanentemente se está evaluando el logro de los objetivos del programa con la participación
activa de los de profesores, estudiantes y egresados, considerando la pertinencia del programa para la sociedad.
26 Formación para la
Investigación 1,8
Se tiene esta cultura al interior del programa a través de prácticas pedagógicas como los proyectos de aula que se dan al interior de cada asignatura impartida por los docentes adscritos al programa. Además con la elaboración de las propuestas para optar el titulo se continúa desarrollando un pensamiento crítico y objetivo encaminado a la solución de problemas ambientales en el país.
27 Compromiso con
la Investigación 1,8
Dentro de la estructura curricular del programa se contempla la formación investigativa en los estudiantes, aspecto que fomentan los docentes al interior de cada asignatura impartida en el aula de clase. Además la investigación permite enriquecer el currículo de manera permanente.
28 Extensión ó
Proyección Social 1,8
A lo largo de la existencia del programa se han venido desarrollando actividades de extensión con la comunidad mediante el trabajo social y otras actividades donde se involucra la comunidad con el que hacer del Ingeniero Ambiental, aspecto que es tenido en cuenta en las modificaciones de la malla curricular.
29 Recursos
Bibliográficos 1,8
La bibliografía disponible que tiene relación con el programa es idónea, actualizada y suficiente de acuerdo a las actuales necesidades de los estudiantes del programa permitiendo desarrollar las competencias necesarias para desempeñarse acorde al entorno.
30
Recursos
Informáticos y de
Comunicación
1,8
Los adecuados recursos informáticos y su accesibilidad son acordes al programa. Al incorporar las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación en el aula de clase como estrategias didácticas que facilitan el proceso enseñanza aprendizaje acorde a las tendencias de la educación a nivel nacional e internacional, permiten que los profesionales formados sean competentes.
31 Recursos de
Apoyo Docente 1,8
Los recursos de apoyo docente (talleres, laboratorios y equipos, con archivos y medios
audiovisuales, campos de práctica y medios de desplazamiento suficiente y adecuados) con que cuenta el programa permiten su desarrollo.
Tabla 118. (Continuación).
32
FACTOR 5
BIENESTAR
INSTITUCIONAL
Bienestar
Universitario
Institucional
8,0
Este factor abarca aspectos relacionados con el clima organizacional y los ambientes de trabajo universitario en la prestación de servicios mediante la ejecución de planes y programas de bienestar. La importancia de esta característica tiene en el desarrollo exitoso y de alta calidad del proyecto educativo institucional, partiendo de que las relaciones interpersonales y la convivencia del personal administrativo, docentes y estudiantes al interior de cada programa son vitales para la puesta en marcha y culminación eficaz, eficiente y efectiva de todos y cada uno de los procesos que se ejecutan en la Universidad de Pamplona.
33
FACTOR 6
ORGANIZACIÓN,
ADMINISTRACI
ÓN Y GESTIÓN.
Organización,
Administración y
Gestión del
Programa
2,5 La actual Las políticas de administración y gestión de la universidad involucran todos los factores y contribuyen al cumplimiento de los objetivos del programa. La jerarquía dentro del
programa de Ingeniería Ambiental corresponde a sus necesidades.
34
Sistemas de
Comunicación e
Información
2,5
La comunicación al interior del programa es eficaz y está establecida.
35 Dirección del
Programa 2,5
Existe orientación y liderazgo en la gestión del programa. Las reglas de juegos de dicha gestión están claramente definidas y son conocidas por los usuarios.
36 Promoción del
Programa 2,5
Existe promoción del programa a través de distintos medios: web, folletos, la emisora de la universidad.
37
FACTOR 7
EGRESADOS E
IMPACTO
SOBRE EL
MEDIO
Influencia del
Programa en el
Medio
4,0
La influencia favorable en el entorno es una preocupación permanente dentro del programa. El programa responde a soluciones reales del entorno de acuerdo a las capacidades de cada uno de los docentes. El currículo es coherente con la solución real de problemas ambientales que atañen a la comunidad regional, nacionales e internacionales; requieren de políticas y criterios, igualmente de proyectos para suplirlas y de esta manera ejercer una influencia positiva sobre el entorno.
38 Seguimiento de los
Egresados 4,0
El permanente seguimiento de los egresados del programa y de sus actividades permite retroalimentar al mismo.
39
Impacto de los
egresados en el
medio social y
académico
4,0
El reconocimiento de los egresados de Ingeniería Ambiental por la calidad de formación recibida
y su desempeño profesional permite la reafirmación del programa y su impacto a nivel local, regional, nacional e internacional.
Tabla 118. (Continuación).
40
FACTOR 8
RECURSOS
FÍSICOS Y
FINANCIEROS
Recursos Físicos 3,3
La planta física con la que cuenta el programa debe ser adecuada para el buen desarrollo de las actividades propuestas. La planta física debe ser utiliza adecuadamente para actividades académicas, de proyección social y de investigación de tipo formativo, propiamente dicha y de docencia. El programa posee una gama de cátedras que requieren de espacios especiales para ejecutarlas. Algunas asignaturas son importantes para definir desarrollo de productos, innovación; lo cual es
importante para el impacto del programa a nivel regional y nacional.
41 Presupuesto del
Programa 3,4
La Universidad asigna los recursos suficientes para el desarrollo normal de las actividades académicas, de investigación y proyección social en el programa
La institución dispone de un marco de políticas institucionales para el desarrollo normal de todas las actividades inherentes, con indicadores de gestión y de evaluación que soporten el diseño, elaboración y ejecución del presupuesto a nivel general, por facultades y por departamentos.
42 Administración de
Recursos 3,3
La Institución dispone de recurso humano calificado para el diseño, elaboración, ejecución y control de los programas de administración de sus recursos financieros. El programa dispone de planes de desarrollo anuales que orienten la actividad normal en docencia, investigación y proyección social con criterios de productividad en el gasto de los recursos asignados por la Institución para el cumplimiento del PEI y la consolidación de la
misma Institución.
Resultados del Proceso de Autoevaluación Año 2012
En la siguiente tabla se sintetiza los resultados del proceso de autoevaluación y cuya
documentación se adjunta en el Anexo 19.
Tabla 19. Resultados del Proceso de Autoevaluación del año 2012 del programa Ingeniaría
Ambiental.
PONDERACIÓN FACTORES,
CARACTERÍSTICAS E INDICADORES
PONDERA
CIÓN
ASIGNAD
A
CALIFICA
CIÓN
VALOR
ALCANZ
ADO
GRADO DE
CUMPLIMIENTO
FACTOR No. 1 CARACTERÍSTICAS
ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO
INSTITUCIONAL VALOR ASIGNADO
FACTOR
10,00% 85,53% 8,55% SE CUMPLE EN ALTO GRADO
Característica 1 Misión Institucional 2,5% 94% 2% SE CUMPLE
PLENAMENTE
Característica 2 Proyecto Institucional 2,5% 90% 2% SE CUMPLE
PLENAMENTE
Característica 3 Proyecto educativo del programa 2,5% 63% 2%
SE CUMPLE
INSATISFACTORIAMENTE
Característica 4 Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa
2,5% 95% 2% SE CUMPLE
PLENAMENTE
FACTOR No. 2 CARACTERÍSTICAS
ASOCIADAS A LOS ESTUDIANTES 12,50% 84,41% 10,55%
SE CUMPLE EN ALTO GRADO
Característica 5 Mecanismos 2,5% 92% 2% SE CUMPLE
PLENAMENTE
Característica 6 Número y calidad de los estudiantes admitidos
2,5% 85% 2% SE CUMPLE EN ALTO GRADO
Característica 7 Permanencia y deserción estudiantil 2,5% 94% 2% SE CUMPLE
PLENAMENTE
Característica 8 Participación en actividades de formación integral
2,5% 67% 2% SE CUMPLE
INSATISFACTORIAMENTE
Característica 9 Reglamento estudiantil 2,5% 84% 2% SE CUMPLE EN ALTO GRADO
FACTOR No. 3 CARACTERÍSTICAS
ASOCIADAS A LOS PROFESORES 12,50% 79,84% 9,98% NO SE CUMPLE
Característica 10 Selección y vinculación de profesores 1,6% 95% 2% SE CUMPLE PLENAMENTE
Característica 11 Estatuto profesoral 1,6% 78% 1% SE CUMPLE
ACEPTABLEMENTE
Característica 12 Número, Dedicación y Nivel de Formación de los Profesores
1,6% 84% 1% SE CUMPLE EN ALTO GRADO
Característica 13 Desarrollo profesoral 1,6% 83% 1% SE CUMPLE EN ALTO GRADO
Característica 14 Interacción con las comunidades académicas
1,6% 75% 1% SE CUMPLE
ACEPTABLEMENTE
Característica 15 Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional
1,5% 66% 1% SE CUMPLE
INSATISFACTORIAMENTE
Característica 16 Producción de material docente 1,5% 64% 1% SE CUMPLE
INSATISFACTORIAMENTE
Característica 17 Remuneración por méritos 1,5% 93% 1% SE CUMPLE PLENAMENTE
FACTOR No. 4 CARACTERÍSTICAS
ASOCIADAS A LOS PROCESOS
ACADÉMICOS
25,00% 81,50% 20,38% SE CUMPLE EN ALTO GRADO
Característica 18 Integralidad del Currículo 1,7% 85% 1% SE CUMPLE EN ALTO GRADO
Característica 19 Flexibilidad del currículo 1,7% 87% 1% SE CUMPLE EN ALTO GRADO
Característica 20 Interdisciplinariedad 1,8% 77% 1% SE CUMPLE
ACEPTABLEMENTE
Característica 21 Relaciones nacionales e internacionales del programa
1,8% 62% 1% SE CUMPLE
INSATISFACTORIAMENTE
Característica 22 Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje
1,8% 94% 2% SE CUMPLE PLENAMENTE
Característica 23 Sistema de evaluación de estudiantes
1,8% 87% 2% SE CUMPLE EN ALTO GRADO
Característica 24 Trabajos de los estudiantes 1,8% 56% 1% NO SE CUMPLE
Característica 25 Evaluación y autorregulación del programa
1,8% 85% 2% SE CUMPLE EN ALTO GRADO
Característica 26 Formación para la investigación 1,8% 90% 2% SE CUMPLE PLENAMENTE
Característica 27 Compromiso con la investigación 1,8% 93% 2% SE CUMPLE PLENAMENTE
Característica 28 Extensión o proyección social 1,8% 69% 1% SE CUMPLE
INSATISFACTORIAMENTE
Característica 29 Recursos bibliográficos 1,8% 74% 1% SE CUMPLE
ACEPTABLEMENTE
Característica 30 Recursos informáticos y de comunicación
1,8% 92% 2% SE CUMPLE PLENAMENTE
Característica 31 Recursos de apoyo docente 1,8% 89% 2% NO SE CUMPLE
FACTOR No. 5 CARACTERÍSTICAS
ASOCIADAS AL BIENESTAR INSTITUCIONAL 8,00% 71,85% 5,75%
SE CUMPLE ACEPTABLEMENTE
Característica 32 Políticas, programas y servicios de bienestar universitario
8,0% 72% 6% SE CUMPLE
ACEPTABLEMENTE
FACTOR No. 6 CARACTERÍSTICAS
ASOCIADAS A LA ORGANIZACIÓN,
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
10,00% 85,34% 8,53% SE CUMPLE EN ALTO GRADO
Característica 33 Organización, administración y gestión del programa
2,5% 82% 2% SE CUMPLE EN ALTO GRADO
Característica 34 Sistemas de comunicación e información
2,5% 100% 2% SE CUMPLE PLENAMENTE
Característica 35 Dirección del programa 2,5% 85% 2% SE CUMPLE EN ALTO GRADO
Característica 36 Promoción del programa 2,5% 75% 2% SE CUMPLE
ACEPTABLEMENTE
FACTOR No. 8 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A
LOS RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS 10,00% 78,03% 7,80%
SE CUMPLE ACEPTABLEMENTE
FACTOR No. 7 CARACTERÍSTICAS
ASOCIADAS A LOS EGRESADOS Y
ARTICULACIÓN CON EL MEDIO
12,00% 77,57% 9,31% SE CUMPLE
ACEPTABLEMENTE
Característica 37 Influencia del programa en el medio 4,0% 72% 3% SE CUMPLE
ACEPTABLEMENTE
Característica 38 Seguimiento de los egresados 4,0% 92% 4% SE CUMPLE PLENAMENTE
Característica 39 Impacto de los egresados en el medio social y académico
4,0% 69% 3% SE CUMPLE
INSATISFACTORIAMENTE
Característica 40 Recursos físicos 3,3% 84% 3% SE CUMPLE EN ALTO
GRADO
Característica 41 Presupuesto del programa 3,4% 70% 2% SE CUMPLE
ACEPTABLEMENTE
Característica 42 Administración de recursos 3,3% 80% 3% SE CUMPLE EN ALTO
GRADO
Plan de mejoramiento de la segunda autoevaluación año 2012
Como resultado de la autoevaluación se detectaron hallazgos en el programa Ingeniería
Ambiental analizando cada uno los factores y características cuyo valor alcanzado era
menor del 60%, y en reunión el día 23 de enero del 2013 en la oficina Sistema Integrado de
Gestión de Calidad (SIG) con la presencia de la Ingeniera María Victoria Bautista y
profesores del programa se realizó el Plan de Mejoramiento Vigencia 2013 la acta de
reunión y resultado del mismo se adjunta en el Anexo 20.
