autoconeixement dimensió emocional del lideratge educatiu

AUTOCONEIXEMENTNEUS LORENZO

III Escola d’estiu de Directors de centres educatius

Autoconeixement

Per saber-ne més:http://cnsvp.stanford.edu/atlas/overview.html

http://resource.loni.usc.edu/resources/mri-resources/ (MRI)

http://cnsvp.stanford.edu/atlas/overview.html

http://resource.loni.usc.edu/resources/mri-resources/

http://resource.loni.usc.edu/resources/mri-resources/

Contingut: Autoconeixement

• Qui som? – Identitat: evolució i dinàmica de creixement.– Condicionant experiencial i aprenentatge vivencial – Estils d’aprenentatge (Model VAKOG, IIMM...)

• Com actuem?– La zona de confort– Els hemisferis cerebrals i els circuits d’actuació (DMN i PTN)– Nosaltres i els altres (Finestra de Johari)

• Com podem canviar?– Nivells de consciència– Creixement personal: el nostre PLE (i en versió digital!)– La nostra narrativa personal: els estereotips– L’Eneagrama, estudi de personalitat pel lideratge– La presa de consciència a partir de la mirada dels altres.

Qui sóc?

http://mountpleasantcounsellingcentre.com.au/wp-content/uploads/2016/01/self-esteem.jpg

Tangram d’exploració: feu una composició per a presentar-vos!

http://agrega.educacion.es/repositorio/21062011/41/es_2011062112_9121354/eso_tangram/tangram/perrito.png http://3.bp.blogspot.com/-Lfg4DxlD67c/TXtOntTCB8I/AAAAAAAAAIg/OESwpTeFxHo/s1600/tangram-figuras.png

Identitat: evolució i dinàmica de creixement

física intel·lectual

emocional social

Identitat

Per saber-ne més: Psychological Differentiation 1962, H. A. Witkin, R. B. Dyk, H. F. Faterson, D. R. Goodenough, and S. A. Karp. New York: John Wiley & Sons., Inc.

Exercici d’autoconeixement físic

Coneixem el nostre esquema corporal?1 - Caminarem, conscients del punt d’equilibri2 – Caminem amb el pes a...

- El cap, espatlles, panxa, genolls, peus...3 – Caminem conscients dels altres

-Alluneu-vos i/o aproximeu-vos a...

4- Reflexió:Com us heu sentit? Per a què pot servir...?

Altres activitats de grup

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/f6/d9/db/f6d9dbbef02cbffb42dfb6e6386598d8.jpg

http://www.brokenva.com/wp-content/uploads/2016/03/TrustFall.jpg

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/dd/75/aa/dd75aa991bb2e7669e1b91099be01d4a.jpghttps://es.pinterest.com/pin/98938523043085005/

Aplicacions educatives dels estils d’aprenentatge

Estils d’aprenentatge Model VAKOGAdaptat de: http://www.landsiedel-seminare.de/nlp-blog/bilder/repraesentationssysteme.jpg

Aplicacions acadèmiques

Aplicacions sòcio-relacionals

http://www.landsiedel-seminare.de/nlp-blog/bilder/repraesentationssysteme.jpg

La diversitat de les IIMM (H. Gardner)

Ref: http://www.friendsmeetingschool.org/images/multiple-intelligences/multiple-intelligences.jpg

Aprendre en un sistema educatiu reproductor...

...tot i que intentem obrir l’escola…

...produeix un ciutadà reproductor

La zona de confort...(Vídeo Min. 0-2’11”)

https://www.youtube.com/watch?v=uZGHRb9Sm-o

https://www.youtube.com/watch?v=uZGHRb9Sm-o

https://mindmaple.files.wordpress.com/2012/06/6175-rightleftbrain.jpg

Per saber-ne més: http://slideplayer.com/slide/5923492/

Què diu la neurociència?Els hemisferis cerebrals i els circuits d’actuació

Quin fem servir quan...1968 Norman Geschwind & Walter Levitsky1981 Roger Sperry

OFICINES

https://mindmaple.files.wordpress.com/2012/06/6175-rightleftbrain.jpghttps://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/26/e6/d1/26e6d1be130e3e05a6d034ca38687278.jpg

Química de l’atac, l’energia i la memoria a curt termini

(Memòria Implícita-emocional)

Química de la defensa, l’estalvi i la memoria a llarg termini

(Memòria Explícita-episódica)

Per saber-ne més: http://slideplayer.com/slide/5923492/

Què diu la neurociència?Els hemisferis cerebrals i els circuits d’actuació

Quin fem servir quan...1968 Norman Geschwind & Walter Levitsky1981 Roger Sperry

OFICINES

http://1.bp.blogspot.com/--tfXAb9usWE/U3Mp-KbErGI/AAAAAAAAAH8/k4E41YUtSDM/s1600/cervell3.bmp

Intenta dir el COLOR d’aquestes paraules

La plasticitat neuronal: els aprenentatges modifiquen el cervell

http://ecoles.ac-rouen.fr/circlouviers/animations/bilinguisme/bilinguisme_2.pdf

Dues Xarxes d’actuació: DMN & PTN- Podeu identificar tres actuacions directives per cadascuna de les dues Xarxes?

Default Mode Network: Relational Leadership

Possitive-Task Network: Management Leadership

http://www.frontiersin.org/files/Articles/1443/fnsys-04-00019/image_m/fnsys-04-00019-g001.jpg

Lideratge Relacional Lideratge Gestor

Dos ritmes experiencials...Alta i baixa freqüència (en rates)

http://anesthesiology.pubs.asahq.org/article.aspx?articleid=2344664 http://anesthesiology.pubs.asahq.org/data/Journals/JASA/931285/18FF1.png

http://anesthesiology.pubs.asahq.org/article.aspx?articleid=2344664

http://anesthesiology.pubs.asahq.org/data/Journals/JASA/931285/18FF1.png

Quin estat tenim a la nostra rutina diària ?

Informació desconeguda d’un mateix

Informació conegudad’un mateix

Informacióconeguda perels altressobre mi

Informaciódesconegudaper els altressobre mi

LLIURE CEGA

OCULTA DESCONEGUDARe

troa

limen

taci

ó

Auto- obertura

L’autoconeixement: La finestra de Johari

Ref: Dextra, 2009

Desconeguda per miConeguda per mi

Coneguda pelsaltres

Desconegudapels altres

LLIURE CEGA

OCULTA DESCONEGUDA

Retr

oalim

enta

ció

Auto- obertura

L’autoconeixement: La finestra de Johari

Ref: Dextra, 2009

El Joc de les Mentides

En parelles o en grup: 1. Expliqueu 3 fets de la vostra vida... però un d’ells ha de ser mentida! 2. Intenta esbrinar quins fets explicats pels companys són veritat... I per què ho creus!3. Quin tipus d’informació expliquem habitualment? Quina amaguem? Per què?

Revisa les preguntes: Quina dóna més informació sobre un mateix?

http://sobrechina.com/wp-content/uploads/2009/07/jampaling246495.jpg

http://www.mertxesites.com/wp-content/uploads/2014/12/m%C3%A0quina-de-cosir.jpg

https://aprenderatocarpiano.files.wordpress.com/2012/08/piano.jpg

Nivells de consciència

Conducta (Acció Conscient)

Emocions (Subconscient)

Preconceptes (Prejudicis)

Creences (Limitacions)

Identitat (Inconscient)

Tot el que no es fa conscient,es manifesta a la vida com “Destí”. Carl Jung

Conscient explícit

Subconscient implícit

Inconscient transcendent

http://4.bp.blogspot.com/-7fWPsIZGGLY/VOpzYxSTYDI/AAAAAAAACmU/HvjMWbME-wI/s1600/Iceberg.png

Creixement personal: El nostre PLE (... I en identitat digital!)

https://newsneus.files.wordpress.com/2014/01/nl_ple.png

La nostra narrativa personal• Què dic, cóm ho justifico, cóm comunico...

NARRATIVA AUDITIVA (acció-reacció) (Discurs narratiu o linial)

• Què mostro, cóm actuo, què transmeto...NARRATIVA VISUAL (imatge-significat)

(Discurs holístic o circular)

• Cóm em moc, cóm reacciono, cóm em relaciono...NARRATIVA KINESTÈSICA (relació-transderència)

(Discurs nodular o en Xarxa)

Font: Pilar Yagüe (2005)

Què sé fer millor?...

http://eldowalls.com/wp-content/uploads/2015/07/Boy-Scout-Summit-Reserve-Rock-Climbing-Wall-10.jpg

Què diu de mi?

Reaccionem als estereotips?

http://vatul.net/blog/wp-content/uploads/2011/10/visdna.png

Què pensarem si algú s’identifica amb...?

Explorar els espais invisibles

http://www.shepherd.edu/ncate/images/action-reflection.jpg

5 4 3 2 1 0

Autoconeixement directiu:El lideratge sistèmic

5 4 3 2 1

0

1

2

3

4

5

5 4 3 2 1 0

1

2

3

4

5

Habilitats intrapersonals

Habilitats Interpersonals

Resolució col·lectiva de problemes

Parti

cipac

ió i tr

eball

en xa

rxes

Proacció innovadora i creativitat

Autoavaluació (personal, d’equip, d’institucions...) Ref: Neus Lorenzo & Ray Gallon, 2016

Eneagrama: perfils d’actuació social

https://lamiradalibre.files.wordpress.com/2015/09/eneagrama.jpgRESPOSTES: Per saber-ne més: http://xn--elsoador-g3a.es/eneagrama/conceptos-basicos-eneagrama.htm

https://lamiradalibre.files.wordpress.com/2015/09/eneagrama.jpg

Tríades de l’Eneagrama: Perfils d’actuació emocional i social



https://scontent-b-lhr.xx.fbcdn.net/hphotos-prn2/1451577_596825293700223_800332860_n.jpg

Transformar expectatives

Com podem facilitar el canvi?

AUTOCONEIXEMENTNEUS LORENZO

III Escola d’estiu de Directors de centres educatius

autoconeixement dimensió emocional del lideratge educatiu

Education