IMPORTANCIA PEDAGGICA DEL TRABAJO DE CAMPOPARQUE BIOTEMTICO MEGUA

PRESENTADO A:

LIC. DIVAD DELGADOPRESENTADO POR:AURA MORALES

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIN INFANTIL UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

BARRANQUILLA ATLANTICO2015-1

INTRODUCCINLa educacin ambiental como proceso educativo, se focaliza principalmente en la concientizacin sobre problemas de tipo ecolgicos y socio culturales, de esta manera pretende promover acciones encaminadas hacia la prevencin, cuidado y conservacin de este.En este mismo orden de ideas, cabe destacar que desde el sector educativo se requiere de un maestro con una alta preparacin, que sea un gua, orientador y que conozca con claridad su papel como vnculo entre el sujeto y el medio en el cual se desenvuelve, con el objetivo de preparar al hombre para la vida, ensendolo a utilizar racionalmente los recursos que se encuentran a su alcance, de esta manera ser ms viable satisfacer las necesidades actuales, preservando condiciones favorables para las futuras generaciones.Desde nuestro quehacer pedaggico, es de vital importancia posibilitar estrategias que vallan ms all del aula de clases, llevar a la prctica toda la teora para llegar al anhelado cambio de mentalidad, actitudes, en Pro de un mejoramiento en nuestro ambiente, ser mucho ms fructfero si se encamina desde edades tempranas.Por tal razn, el parque Biotemtico Megua, se convierte en una alternativa eficaz ya que este tipo de estrategias pedaggicas propician que el estudiante se involucre de manera directa en el proceso de adquisicin de conocimientos y en el desarrollo de habilidades; por tal razn deben establecer un estrecho vnculo entre la teora y la prctica; as aprender descubriendo, respondiendo los cuestionamientos que irn que surgiendo de la observacin de hechos y sucesos.

OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL Reconocer la importancia del trabajo de campo como estrategia pedaggica para fortalecer el aprendizaje de los conceptos propios de las Ciencias Naturales.

Identificar las orientaciones y pautas dadas para la realizacin de las actividades de campo por los organismos que regulan el sistema educativo a nivel local y nacional.

Contenido del informe

1. Indicar las caractersticas fsicas lugar visitado: Representar mediante croquis y planos.2. Describir la importancia pedaggica de los diferentes senderos en que est organizado el Parque Biotemtico.3. Desarrolle una gua donde oriente el trabajo a realizar con los estudiantes de un grado de preescolar o de 1 a 3 de Bsica Primaria durante una visita al parque biotemtico de Megua 4. Consultar en textos especializados sobre la importancia de los parques biotemticos y los Parques naturales en la enseanza de las Ciencias Naturales (Indique TODOS los Parques Naturales en Colombia Resalta los Parques de la regin caribe)

1. Indicar las caractersticas fsicas lugar visitado: Representar mediante croquis y planos.

Ensea de manera vivencial las etapas requeridas para la produccin vegetal, para ello cuenta con el rea de mezcla y llenado, rea de germinacin, rea de trasplante, rea de prendimiento, rea de castigo o adaptacin y rea de crecimiento.

Busca conectar los sentidos del ser humano y los elementos de la naturaleza que se requieren para que funcionen. Este sendero est dividido por los seis sentidos que tiene el ser humano, como son: La Vista, El Olfato, El Auditivo, El Equilibrio, El Tacto y El Gusto.

2. Describir la importancia pedaggica de los diferentes senderos en que est organizado el Parque Biotemtico.

Teniendo en cuenta que.La potencia del aprendizaje por descubrimiento radica en el contacto directo que nios y nias tienen con el entorno. A travs de la experiencia de sus sentidos vitales, del tacto, el movimiento y el equilibrio, se favorecen las redes y conexiones internas que beneficiarn la ptima maduracin biolgica, despertando las ganas de aprender y de explorar, facilitando el desarrollo motriz y activando su imaginacin a travs del juego y la experiencia.

Los senderos anteriormente mencionados en el punto uno, tienen una incidencia pedaggica muy importante y relevante para la formacin integral de los estudiantes en vista que a travs de los mismos se puede vivenciar y afianzar diferentes temas , tales como: la fauna, la flora, la importancia de la siembra para mantener nuestro planeta y nuestro ecosistema, animales de la granja y silvestres: su habitad, su alimentacin, su reproduccin y cuidado; entre otros, que se pueden llevar a la experiencia fuera del aula despus de preparar mentalmente al estudiante sobre lo que se vivenciara para que este aproveche la experiencia y observen y se interroguen efectivamente convirtiendo el espacio en un laboratorio ambiental.Adems de la concientizacin y sensibilizacin que se enfatiza en varios senderos del parque en el cual se difunde un mensaje claro y preciso con argumentos que el gua explica; sobre la no tenencia de fauna silvestre como mascota, por los riesgos que este hecho con lleva: extincin de la especie y enfermedades que este genera por sustancias qumicas que se encuentran en su cuerpo o desechos del mismo.Hay un sendero en particular que tiene como objetivo el contacto consiente y directo con la naturaleza que se expone, a travs de la utilizacin de los diferentes sentidos que tiene el cuerpo humano para percibir una diversidad de percepciones que la naturaleza nos brinda , el observar cmo crece, sus colores y majestuosidad en general, el escuchar todo lo que en ella ah el sonido de las hojas al golpear con el viento, el sonido de las aves, insectos y dems animales, el tocar las diferentes texturas: madera, roca, algodn, semillas, arena entre otras, el disfrutar de los diversos sabores que la misma nos brinda: como un delicioso mango.A travs de las diferentes experiencias que este espacio del parque nos brinda, nos concientiza, nos pone a reflexionar sobre lo que hemos hecho y estamos haciendo con la naturaleza, sobre lo que en particular cada uno de nosotros le hemos brindado y lo que ella nos brinda da a da a pesar de los atropellos que muchas veces se cometen contra ella, lo cual somos a la vez vctimas de las consecuencias de dicho accionar.

3. Gua de trabajo de campo

Nivel: preescolarCurso: transicinMaestra: Aura Morales torres.Tema a trabajar en el parque magua: Animales de la granja.

Objetivos

Afectivos: Relacionar al estudiante con la naturaleza y su entorno en general para despertar el inters en l, de conservarla y cuidarla a travs del contacto con la misma. sensibilizar al estudiante de la no tenencia de algunos animales por los peligros que se pueden presentar para el animal para el ser humano.

Cognitivos: Identificar los animales de la granja del resto de animales que se puedan encontrar en el parque. Reconocer el habitad, cuidado, alimentacin y beneficio que le brinda los animales de la granja al ser humano.

Expresivos:

Participar activamente de todas las actividades propuestas que el gua proponga para tener un contacto cercano y efectivo con los animales de la granja, observndolos, tocando y alimentando los permitidos. Con ayuda de tus padres realiza un lbum de los animales de la granja.

Recomendaciones. Llevar repelente para insectos. Estar siempre cerca del gua, maestro o padre de familia. Levar agua y ropa cmoda: jean o sudadera, tenis y la camisa de la institucin. ser obediente ante las indicaciones que el gua o maestra de.

DESARROLLO DE LA CATIVIDAD

El trabajo se realizara con la compaa de la docente, grupo de apoyo: auxiliares, y algunos padres de familia.

Etapa 1: Charla de bienvenida Charla para dar las recomendaciones y pautas pertinentes para el recorrido ecolgico.

Etapa 2: Recorrido por los diferentes senderos propuestos en el parque.Recorrer por los senderos del parque con excepcin del sendero de mitos y leyendas, se empieza el recorrido con el sendero de la granja. Tomar fotos en el sendero de la granja para el lbum que se realizara.

Etapa 3: Almuerzo y merienda.Se reunirn a los nios al final del recorrido para que tomen un descanso y tomen merienda o el almuerzo.

Etapa 4: Reunin grupalSe reunir al agrupo y se darn diferentes conclusiones a travs de diferentes preguntas tales como: Qu beneficios nos brindan los animales de la granja: la oveja, la vaca, la gallina? Qu comen?Cmo los cuidamos?Entre otras preguntas que se irn dando con la interaccin de los nios tambin se le realizaran preguntas en las que se concientizara y sensibilizara para el no maltrato de los animales y la no tenencia de algunos de ellos, adems del cuidado y conservacin de nuestra naturaleza.

Etapa 5: obsequio: PlantaNos acercaremos nuevamente al vivero y cada nio se llevara una pequea planta la cual deber cuidar con ayuda de sus padres, este proceso a su vez nos ayudara para el afianzamiento del proyecto las plantas.

Entrega del lbum

En el lbum se registrara los diferentes animales vistos de la granja: su entorno, su alimentacin, y el beneficio que este le brinda al ser humano. Cada animal debe ir en una hoja de block tamao carta con las indicaciones dadas, con imgenes y pequeas frases. Las hojas deben ser de colores y la portada lo ms creativa posible, realizar el anterior trabajo con ayuda de tus papitos.4. Importancia de los parques biotemticos y los parques naturales en la enseanza de las ciencias naturales.

La enseanza de la ciencia en los ltimos aos ha cobrado importancia, por los avances de la ciencia y la tecnologa. La educacin ha utilizado diferentes estrategias didcticas que ha ido evolucionando a travs de los tiempos. Se analiza la importancia delos parques temticos como recursos didcticos aprovechables para la generacin de actitudes positivas en el aprendizaje de la ciencia; y confirma la utilidad que representa, para los profesores, preparar el aprendizaje, utilizando estrategias didcticas, antes, durante y despus de la visita a estos sitios que, por s mismos, son lugares que motivan la participacin activa de los estudiantes.

Parques naturales de Colombia.

En Colombia existen52 parques naturales, en 17 zonas del pas, aptas para practicar el ecoturismo.1. Amacayacu2. Cahuinar3. Catatumbo Bar4. Chingaza5. Serrana de Chiribiquete6. Cocuy7. Corales del Rosario8. Cordillera de Los Picachos9. El Tuparro10. Farallones de Cali11. Gorgona12. Cueva de los Gucharos13. Los Katos14. Sierra de La Macarena15. La Paya16. Las Hermosas17. Las Orqudeas18. Los Nevados19. Macuira20. Munchique21. Nevado del Huila22. Old Providence23. Paramillo24. Pisba25. Purac26. Ro Pur27. Sanquianga28. Selva de Florencia29. Serrana de los Yarigues30. Sierra Nevada de Santa Marta31. Sumapaz32. Tam33. Tatam34. Tayrona35. Tinigua36. Utra37. Indi Wasi

Parques naturales de la regin caribe.

Parque Nacional Natural Tayrona Parque Nacional Natural Corales del Rosario y de San Bernardo Va Parque Isla de Salamanca Santuario de Fauna y Flora Los Flamencos Parque Nacional Natural Macuira Parque Nacional Natural Old Providence McBean Lagoon Parque Nacional Natural Sierra Nevada de Santa Marta Santuario de Flora y Fauna Los Colorados

CONCLUSINPosibilitar este tipo de estrategias pedaggicas, como la salida de campo al parque Biotematico Megua, enriquece nuestra perspectiva frente al cuidado y conservacin del medio ambiente. De una u otra forma, se constituye como una gran experiencia para optar por un mayor empoderamiento de nuestro entorno, para tener como enfoque el bienestar de futuras generaciones.Todos los conocimientos adquiridos han de ser llevados a la prctica, solo de esta manera lo que se habl sobre nuestro medio vendr acompaado del discurso de poder entender un verdadero cambio.BIBLIOGRAFIA Parquemegua.blogspot.com ucrostravel.com/parquemegua.php http://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/4

Anexos