PROGRAMAAULADJAQUE

DOSIER INFORMATIVO

CURSO 2018-2019

PROGRAMAS CULTURALES

SERVICIO DE PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA

3. DESCRIPCIÓN

A. TEMÁTICA

B. DESTINATARIOS

C. OBJETIVOS

4. DESARROLLO

A. METODOLOGÍA

B. FASES Y TEMPORALIZACIÓN

5. FORMACIÓN Y COORDINACIÓN

A. FORMACIÓN

B. COORDINACIÓN Y ASESORAMIENTO

6. RECURSOS

A. COMUNIDAD DE REFERENCIA

B. SITIOS WEB

C. PROGRAMA DE COOPERACIÓN TERRITORIAL PROEDUCAR

7. GESTIÓN DEL PROGRAMA

A. INSCRIPCIÓN

B. SOLICITUD

C. ACTUALIZACIÓN DATOS DE LAS SOLICITUDES

D. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

E. CERTIFICACIÓN

8. CONSULTAS

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INTRODUCCIÓN

Por segundo curso consecutivo, la Consejería deEducación pone a disposición de los centros deenseñanza andaluces el programa aulaDjaque, con lafinalidad de dar a conocer los beneficios de la práctica yenseñanza del ajedrez en el ámbito educativo.

En las últimas décadas, y en distintos contextos y lugares,el ajedrez se ha revelado como un recurso eficaz deinnovación educativa, lúdico e interdisciplinar. Elprograma aulaDjaque persigue formar y capacitar alprofesorado de los distintos nivelas educativos, al objetode implementar el ajedrez como una herramientapedagógica de validez transversal en el aula. Durante elcurso 2017-2018, un total de 483 centros andaluces seinscribieron en el programa; casi 1200 docentesaccedieron a recursos y asesoramiento on-line; y cerca de400 participaron en talleres de formación presencialcelebrados en las ocho provincias del territorio andaluz.Durante el presente curso, la apuesta por la formacióndel personal docente será de nuevo un eje estratégico delprograma.

El programa aulaDjaque pretende ayudar al alumnadoen el desarrollo de sus habilidades cognitivas y socio-afectivas. El juego del ajedrez favorece, entre otrascapacidades, la memoria, la concentración, la toma dedecisiones, la reflexión, la visión espacial o elrazonamiento lógico-matemático. Desde un punto devista emocional, la práctica del ajedrez ayuda a reconocerlos errores, a no buscar excusas, a obtener un sentido delogro y una mayor autoestima, a llevar la iniciativa cuandoes preciso, tanto dentro como fuera del tablero.

En este sentido se van a desarrollar distintas acciones enel ámbito de la cultura del juego-ciencia que favorezcan laalfabetización ajedrecística y la creación de nuevosespacios para el ajedrez escolar. Así, aulaDjaquecontribuirá a que nuestros jóvenes conozcan las múltiplesmanifestaciones que el noble juego ha tenido y tiene en elarte, la ciencia, la literatura o la inteligencia artificial. El

ajedrez, con más de 1.500 años de historiadocumentada, es mucho más que un juego y desarrollaen quien lo practica un espíritu crítico a través delanálisis, la reflexión y el intercambio de opiniones.

Existen estudios muy concluyentes sobre la relación entreel ajedrez y la mejora del rendimiento académico delalumnado. El campo de investigación y la revisión críticade estos estudios sigue siendo hoy día fuente deobservación para la comunidad pedagógica yajedrecística. La incorporación de la enseñanza delajedrez educativo en el aula favorece la capacidad decomprender situaciones y de resolver problemas(Gaudreau, Canadá, 1992); mejora la creatividad y elsentido crítico del alumnado (Ferguson, New York yPensilvania, 1983; Venezuela, 1992), incluso enestudiantes con necesidades educativas especiales(Ferguson, Bradford, 1979, 1983 y 1995); mejora lasaptitudes verbales, las habilidades espaciales y lasnuméricas (Frank, Zaire, 1995). Así mismo, desarrolla lacompresión lectora (Margulies, New York, 1993 y 1995; yLiptrap, Texas, 1997), las destrezas matemáticas(Liptrap, Texas, 1997) e incide favorablemente en elrendimiento académico, sobre todo en la capacidad pararesolver problemas (Stephenson, California, 2009).

En 2012 el estudio científico Beneficios del ajedrez en elenriquecimiento intelectual y socioafectivo1 (The benefitsof chess for the intellectual and social-emotionalenrichment in childhood and adolescence, Ramón Aciego,Lorena García, Moisés Betancort), avala la idea que elajedrez mejora las capacidades cognitivas de atención,percepción, rapidez, concentración, planeamiento yprevisión, pero también incrementa las habilidades socio-personales. El estudio concluye que el alumnado-

1 Estudio llevado a cabo por la Universidad de la Laguna y publicado en la revista científica Spanish Journal of Psycologhy, ISSN 1138-7416, Vol.15, Nº. 2, 2012, págs. 551-559.

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ajedrecista obtiene un mayor ajuste personal, mejorandoen su adaptación escolar o en su agrado al estudio yadaptando mejores estrategias para la resolución deproblemas.

El Parlamento Europeo emitió en 2012 una declaraciónsolicitando a los Estados miembros que apoyaran laintroducción del programa “Ajedrez en la Escuela” en sussistemas educativos. En febrero de 2015 el Congreso delos Diputados, a través de la Comisión de Educación yDeporte, aprobó, por unanimidad, una Proposición no deLey que insta al Gobierno, en colaboración con lasComunidades Autónomas, y en el ejercicio de lascompetencias que les son propias, a “promover que lasAdministraciones Educativas y los centros incluyan lapráctica del ajedrez en su oferta educativa”.

Con el proyecto educativo aulaDjaque se integranconocimientos, habilidades, destrezas y actitudes quefavorecen el desarrollo de las siguientes competencias:

Competencia cultural y artística, que suponeconocer, comprender, apreciar y valorar críticamentediferentes manifestaciones culturales y artísticas,utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrutey considerarlas como parte del patrimonio de lospueblos.Competencia matemática. El ajedrez ayuda a aplicarlos principios y procesos matemáticos en distintoscontextos. El juego-ciencia integra un espacio (eltablero), un material (piezas) y un tiempo (secuenciade jugadas y turnos) que permite que el docentepueda plantear problemas y elaborar didácticasmatemáticas.Competencia social y cívica. La enseñanza-aprendizaje del ajedrez en el aula desarrolla lashabilidades sociales del alumnado, mejorando surelación con el entorno y favoreciendo el diálogo y laresolución de conflictos desde la asertividad.Competencia digital. Mediante el uso de la tecnologíacomo herramienta para mostrar procesos ycontenidos relacionados con el ajedrez, el alumnado

creará, reflexionará y resolverá problemas a travésde medios digitales.Competencia lingüística. Numerosos estudioscientíficos demuestran que la práctica del ajedrezfavorece la comprensión lectora, en tanto que en eljuego, como ocurre cuando leemos, coexistendistintos significantes (piezas de diferente color,tamaño y valor, que vendrían a ser las letras) ymúltiples significados (la conjunción de elementos opiezas ofrecen en el tablero un significado posicional,como ocurre con la formación de las palabras).

En la práctica docente el ajedrez puede relacionarse conel resto de competencias clave, toda vez que supone unacombinación de conocimientos, habilidades, actitudes,emociones y destrezas que se movilizan conjuntamentepara adoptar decisiones en una situación concreta, paradar solución a un problema o hacer una jugada razonada.

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CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA

Las Instrucciones de 30 de junio de 2014 de laSecretaria General de Educación sobre programaseducativos establecen la estructura organizativa y elfuncionamiento de los programas educativos convocados

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por la Consejería competente en materia de educación.

INSTRUCCIONES DE 30 DEJUNIO DE LA SECRETARÍAGENERAL DE EDUCACIÓN

Haga clic en el enlace paraacceder a las Instrucciones

RESOLUCIÓN DE 25 DE JUNIO DE 201 8 , DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE INNOVACIÓN

Haga clic en el enlace paraacceder a la Resolución

En virtud de estas instrucciones este programa educativocorresponde al nivel P-3.

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DESCRIPCIÓN

TEMÁTICA

El ajedrez, considerado el rey de los juegos o el juego-ciencia, ha sido testigo privilegiado, a lo largo de lossiglos, de la evolución histórica y cultural de los pueblos,adaptándose a las diversas transformaciones sociales ypolíticas de cada momento. En la actualidad, laadaptación contemporánea de este milenario juego havenido de la mano de la pedagogía y hoy hablamosespecíficamente de ajedrez educativo o escolar.

El ajedrez es considerado un lenguaje universal y sejuega de igual modo en cualquier parte del mundo. Almismo tiempo, en una sociedad dominada por la

inmediatez y el estímulo visual de la imagen, el ajedrezenseña a reflexionar, a pensar antes de actuar, a obtenerun tipo de pensamiento estratégico que ayudará, sinduda, a que el alumnado tome mejores decisiones. Elmétodo de observación ajedrecístico implica un análisisprevio a la acción, un cálculo secuencial de jugadas, elestablecimiento de un plan a medio y largo plazo, y estetipo de estrategias se transfieren desde el tablero alámbito académico y personal de los alumnos.

DESTINATARIOS

Centros docentes de Andalucía sostenidos con fondospúblicos, con excepción de los universitarios, de losdistintos niveles educativos, adaptándose la utilización delos recursos a las características propias de cada nivel.

OBJETIVOS

Promover el ajedrez como herramienta educativa ysocial en el aula.Acercar el ajedrez educativo al alumnado desde unenfoque pedagógico y eminentemente lúdico,creativo y cooperativo.Favorecer la educación para la igualdad a través deun juego que establece una relación que nodiscrimina por razón de género.Favorecer la integración social y académica delalumnado con necesidades específicas de apoyoeducativo, incorporando el ajedrez como un recursoeficaz que atiende a la diversidad de capacidades,intereses y expectativas individuales de cada alumno.Facilitar un recurso pedagógico que beneficia eldesarrollo de múltiples capacidades cognoscitivas,sociales y afectivas.Impulsar los centros docentes como lugares dondeprofesorado y estudiantes se impliquen, a través deljuego del ajedrez, en el pensamiento estratégico y elconocimiento creativo.Favorecer el papel del profesorado como factor clave

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del aprendizaje, impulsando su propia capacidad deemprender e innovar, incorporando metodologías yrecursos innovadores.

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DESARROLLO

A través de la plataformaCOLABOR@ 3.0 elprofesorado puede compartirfácilmente sus experiencias yconocimientos con los demáscentros participantes, odescargar material y recursosdidácticos que serán de granutilidad.

Los centros educativos se podrán acoger de formavoluntaria al programa aulaDjaque, recibiendo de partede la Consejería de Educación asesoramiento, formacióny aquellos materiales de diseño propio que esténdisponibles en la plataforma virtual.

Cada centro puede desarrollar el Programa de la formaque mejor se ajuste a sus necesidades y características,tanto de forma transversal en varias áreas como de modoindependiente.

METODOLOGÍA

El programa aulaDjaque se sustenta fundamentalmenteen tres pilares:

1. Una Comunidad virtual de trabajo en Red enCOLABOR@ para todo el profesorado interesado.Consta de una zona pública y una zona privada. Aesta última el profesorado interesado podrá accedercon su usuario y contraseña del sistema de gestiónSÉNECA y encontrará:

Recursos y materiales educativos: fichasdidácticas de ajedrez interdisciplinar, recursos

audiovisuales, material de apoyo paraimplementar con éxito dinámicas de ajedrez en elaula, bibliografía temática, etc.Materiales y recursos para la formación delprofesorado.Un espacio para el intercambio de materiales ydocumentos elaborados por los centroseducativos.Un foro de debate en el que cruzar opiniones,plantear dudas o sugerencias.

2. Planificación de actuaciones formativas dirigidas alprofesorado de los centros implicados en el proyectopara apoyar el proceso metodológico.

3. Programa de actividades complementarias queayuden a cada centro a desarrollar su proyecto deajedrez educativo, que entre otras pueden ser:

La organización de torneos de ajedrez dentro delcentro o con carácter interescolar, provincial ointerprovincial.El asesoramiento profesional para larepresentación de un ajedrez viviente en elcentro.La organización de encuentros de resolución deproblemas o desafíos de ajedrez.La celebración del Día del Ajedrez Educativo el19 de noviembre, fecha en la que se conmemorael nacimiento del cubano José Raúl Capablanca,el único Campeón del Mundo de habla hispanade la historia.La proyección de películas y documentalesrelacionados con el ajedrez.La convocatoria de concursos de relatos, cuentoso poemas inspirados en el juego-ciencia.La participación de jugadores y jugadorasandaluces en partidas simultáneas, charlas yexhibiciones de ajedrez a la ciega.

Todas estas actuaciones se están realizando en

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colaboración con el asesoramiento de personas expertasque han trabajado para ofrecer una propuesta dealfabetización ajedrecística a la comunidad educativaandaluza; y que por otra parte permite a los profesionalesdel ajedrez andaluz abrir una ventana permanente en loscentros educativos tanto para dar a conocer losbeneficios transversales del noble juego como paraformar nuevos públicos, nuevos jugadores, con una visiónreflexiva crítica y de futuro.

FASES Y TEMPORALIZACIÓN

PLAZOS ACTUACIONES OBLIGATORIAS

SeptiembreInscripción en Séneca.

Información sobre la participación del centro en el Programa al Claustroy al Consejo Escolar.

DES

ARRO

LLO

DEL

PRO

GRA

MA

Octubre- Junio

Desarrollo del programa. Realización de actividades con el alumnado eintercambio de experiencias en el foro de Colabor@, así como de otrasactividades o tareas.

Incorporación al Proyecto Educativo de Centro con anterioridad al 15 denoviembre.

Junio Memoria final en Séneca.

Junio-Agosto Certificación.

Para el desarrollo de este programa, y en el caso departicipar más de un profesor o profesora, la direccióndel centro designará a la persona responsable deaulaDjaque, cuyas funciones específicas quedanestablecidas en el punto 3 del apartado SEXTO de lasINSTRUCCIONES DE 30 DE JUNIO DE LA SECRETARÍA GENERAL DE EDUCACIÓN .

De igual manera, las funciones del profesorado

participante quedan recogidas en el apartado SÉPTIMOde dichas INSTRUCCIONES.

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FORMACIÓN Y COORDINACIÓN

FORMACIÓN

ACTUACIONES EN CENTRO

Talleres en los que se trabajan los principales activosdel programa, atendiendo a las demandas de los centrosa lo largo del curso anterior y ofreciendo las orientacionesbásicas para desarrollar el trabajo con el alumnado delcentro. Tienen un formato eminentemente práctico,evitando las exposiciones teóricas y facilitando lasexperiencias vivenciadas. Se realizan actividadesenglobadas en tres ejes principales:

La práctica ajedrecista con fines educativos.La inclusión curricular en diferentes áreas.El enfoque inclusivo del ajedrez: igualdad,equidad, emociones, etc.

Además se realiza asesoramiento y acompañamientopara la programación de actividadescomplementarias que ayudan a cada centro adesarrollar su proyecto de ajedrez educativo.

CURSOS

Curso de ajedrez educativo e integracióncurricular: capacita al docente en el uso delajedrez educativo y su integración curricular.Orientaciones para abordar los recursosmetodológicos desde un enfoque lúdico yparticipativo y para diseñar dinámicas en clase queayuden a fomentar entre el alumnado los principiosy valores ajedrecísticos.

Anualmente los CEPs, a demanda de los centros,ofrecerán formación vinculada a este programa y quepermitirá responder a las necesidades de los centrosinscritos en el mismo.

No obstante lo anterior, la formación continua delprofesorado participantese puede realizar mediante lainteracción en el foro específico de la comunidad dentrode Colabor@.

COORDINACIÓN Y ASESORAMIENTO

El programa cuenta con un Equipo de CoordinaciónPedagógica, además de con los responsables delprograma, que se encargan de coordinar y asesorar tantotécnica como pedagógicamente y coordinar laspropuestas de tareas e intercambios de experiencias. Portanto, el profesorado participante encontrará tanto lacoordinación como el asesoramiento en:

El Equipo de Coordinación Pedagógica,integrado por personas expertas en ajedrezeducativo.Las personas responsables en el Servicio dePlanes y Programas Educativos de la DirecciónGeneral de Innovación (Consejería de Educación) yde las DDTT de Educación de cada una de lasprovincias.Los asesores y asesoras de los CEPs de referencia.

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RECURSOS Y HERRAMIENTAS

COMUNIDAD DE REFERENCIA

Sitio web de referencia: Colabor@ Este recursopara el profesorado recoge todos aquelloselementos, recursos, tutoriales, vídeos y técnicasque puedan servir de ayuda a lo largo del trabajo.

SITIOS WEB

Colabor@ , cada centro intercambia susexperiencias, dudas, novedades sobre el programa.

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Lista de reproducción en youtube , dondepodremos encontrar tutoriales desde losmovimientos más básicos en el ajedrez hasta losmás complicados y elaborados.

Ajedrez social , web de la asociación Ajedrez Socialde Andalucía que tiene la vocación de programar,ejecutar y dar a conocer en nuestro ámbitoautonómico los múltiples usos sociales yterapéuticos que ofrece el ajedrez.

PROGRAMA DE COOPERACIÓN TERRITORIAL PROEDUCAR:ACTUALÍZATE E ILUSIÓNATE

El programa de Cooperación Territorial Proeducar:actualízate e Ilusiónate tiene como finalidad apoyar lasactuaciones, integradas en los Programas Educativos,destinadas a la reducción de la tasa de abandono escolary que estimulen al alumnado a continuar su formación;así como, potenciar actuaciones que favorezcan laaplicación de metodologías activas y participativas quecontribuyan al cambio en las prácticas docentes parafomentar el desarrollo de las competencias clave delalumnado.

Para el desarrollo de estas actuaciones los centroseducativos beneficiarios podrán recibir una dotacióneconómica específica.

El Programa Proeducar: Actualízate e Ilusiónate se solicitacomo el resto de los Programas Educativos, del 1 al 30de septiembre, a través deSéneca.

Las actuaciones y medidaspropuestas por el centrodeberán realizarse antes del31 de diciembre de 2018.

Más información pinchandoaquí.

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GESTIÓN DEL PROGRAMA

INSCRIPCIÓN

EL PLAZO DE INSCRIPCIÓN ES DEL DÍA 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE

INSCRIPCIÓN PASO A PASO

Haga clic en el enlace para acceder a lasInstrucciones

SOLICITUD

Los centros que deseen desarrollar el programa,cumplimentarán el formulario de solicitud departicipación habilitado en el sistema de gestiónSéneca y registrarán al alumnado y al profesoradoparticipante, incluyendo a la persona propuesta parala coordinación.Listados provisionales de participación. En“Novedades” del Portal de la Consejería y en elPortal de Planes y Programas se publicará el listadode centros admitidos y no admitidos en el programaaulaDjaque con indicación del motivo de exclusión.Subsanación de la solicitud en Séneca. Loscentros excluidos dispondrán de 5 días naturalespara la resolución de incidencias y/o subsanaciónde su solicitud de participación. Finalizado dichoplazo no se admitirá a trámite ninguna incidencia.Aprobación. Una vez aprobada la participación delprograma en el centro, aparecerá en el Sistema deGestión Séneca en Planes y Proyectos Educativosen situación de “vigente”.Asignación de perfiles. Una vez realizada la solicitudde inscripción en Séneca, el equipo directivo delcentro deberá asignar el perfil de coordinaciónal profesor o a la profesora correspondiente.

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ASIGNACIÓN DE PERFIL DECOORDINACIÓN

Haga clic en el enlace para acceder a lainformación

ACTUALIZACIÓN DE DATOS DE LAS SOLICITUDES

CAMBIOS EN LA COORDINACIÓN

Para realizar un cambio en la coordinación del programaaulaDjaque el equipo directivo del centro deberápresentar su solicitud al departamento de CulturaAndaluza a través del correo electrónicoauladjaque.ced@juntadeandalucia.es indicando:

Nombre y código del centro.Nombre y apellidos de la persona que desea incluircomo coordinadora del programa.Correo electrónico de contacto de la coordinación.Motivo del cambio en la coordinación.La persona propuesta por la dirección deberá estarincluida en el programa como participante.Para evitar incidencias en el proceso de certificaciónse recomienda que los cambios del profesoradocoordinador se soliciten antes del 31 de enero.

CAMBIOS EN PROFESORADO PARTICIPANTE

Para modificar los datos de participación del programaaulaDjaque (altas o bajas del profesorado participante), lapersona que coordina el programa deberá presentar susolicitud al departamento de Cultura Andaluza a travésdel correo electrónicoauladjaque.ced@juntadeandalucia.es, indicando:

Nombre y código del centro.Nombre y apellidos de la persona que desea incluir odar de baja como profesorado participante.Motivo del cambio en los datos de participación delprofesorado.Fecha de incorporación al programa.

Para evitar incidencias en la certificación, serecomienda que los cambios del profesoradoparticipante se soliciten antes del 31 de enero.En cualquier caso, no se certificará la coordinación ola participación del profesorado en el programaeducativo si la permanencia en el centro eimplicación en el programa no es de, al menos, 6meses por curso escolar.

CAMBIOS EN EL ALUMNADO PARTICIPANTE

Para modificar los datos de participación del programaaulaDjaque (altas o bajas del alumnado participante), lapersona que coordina el programa deberá presentarsu solicitud al departamento de Cultura Andaluza a travésdel correo electrónicoauladjaque.ced@juntadeandalucia.es indicando:

Nombre y código del centro.Unidad o unidades de alumnado que desea incluir odar de baja como participante.Motivo del cambio en los datos de participación delalumnado.

Se recomienda que los cambios del alumnadoparticipante se soliciten antes del 31 de enero.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Se realizará el seguimiento por medio de laparticipación tanto de las personas responsables delprograma como del profesorado en el entornocolaborativo de Colabor@, así como por los trabajo yexperiencias subidas al foro.La evaluación del programa se realizará a través deun informe/memoria a modo de formulario alojadoen Séneca, al final del curso escolar.Cumplimentarlo es imprescindible para podergenerar las certificaciones correspondientes, asícomo para permitir la inscripción en el programa enaños posteriores.

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EVALUACIÓN PASO A PASO

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CERTIFICACIÓN

PROCEDIMIENTO DE CERTIFICACIÓN

Será requisito imprescindible para dicha certificación:

Haber cumplimentado el cuestionario de evaluacióna través del sistema Séneca.

Tras la elaboración y validación en Séneca de la Memoriafinal:

La persona coordinadora del programa en el centrorealizará el Acta de certificación de la participaciónen el programa educativo.Dicha Acta será refrendada por la dirección delcentro.Desde el Servicio de Planes y Programas Educativosse emitirán los correspondientes certificados tantodel profesorado participante en el programa comode la persona coordinadora.

CERTIFICACIÓN PASO A PASO

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RECONOCIMIENTO DE LA PARTICIPACIÓN

Por la participación en el Programa:

A los coordinadores/as de cada centro: Sexenios30h.Al profesorado participante: Sexenios 20h.

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CONSULTAS

Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado

Servicio de Planes y Programas Educativos

Teléfonos: 955064320 (364320), 955064205 (364205),955064195 (364195), 955064191(364191)

e-mail: auladjaque.ced@juntadeandalucia.es

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DIRECCIÓN GENERAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO