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Atras AdelantePaacutegina Principal

Anna Lucia Campos annalucamposasociacioneducativanet Presidente de la ASEDH- Asociacioacuten Educativa para el Desarrollo Humano Directora General de CEREBRUM- Centro Iberoamericano de Neurociencias Educacioacuten y Desarrollo Humano Miembro fundador de la Red Nacional de Promocioacuten de la Infancia en el Peruacute Miembro de la OMEP -Organizacioacuten Mundial de Educacioacuten PreescolarFundadora y directora general del Centro para el Desarrollo Infantil Learn amp Play Conferencista a nivel internacional y asesora de organizaciones gubernamentales y no gubernamentalesDirectora del Diplomado en Neuropedagogiacutea y de la Maestriacutea en NeuroeducacioacutenDirectora del PROFFAM -Programa de Orientacioacuten y Formacioacuten para la Familia

Carmen Perales QuirozAsistente de GerenciaCentro Iberoamericano de Neurociencias Educacioacuten y Desarrollo HumanoAv Caminos del Inca 1325 - SurcoLima 33 - PeruacuteTelfs (51-1) 2236990 - 2236991 - 2751348


PRIMERA INFANCIA



Los primeros antildeos de vida son esenciales para el desarrollo vital de una persona ya que en esta etapa la geneacutetica y las experiencias con el entorno perfilan la arquitectura del cerebro y disentildean el comportamiento humano

Indiscutiblemente la primera infancia es una etapa crucial en el desarrollo vital del ser humano En ella se asientan todos los cimientos para los aprendizajes posteriores ya que el crecimiento y desarrollo cerebral resultantes de la sinergia entre un coacutedigo geneacutetico y las experiencias de interaccioacuten con el ambiente van a permitir un incomparable aprendizaje y el desarrollo de habilidades sociales emocionales cognitivas sensoperceptivas y motoras que seraacuten la base de toda una vida


ldquoLos hombres deben saber que del cerebro y solo de eacutel vienen las alegriacuteas las delicias el placer la risa y tambieacuten el sufrimiento el dolor y los lamentos Por eacutel adquirimos sabiduriacutea conocimiento vemos oiacutemosy sabemos lo que estaacute bien y lo que estaacute mal lo que es dulce y lo que es amargoY por el mismo oacutergano nos volvemos locos deliramos el miedo y el terror nos asaltan Es el maacuteximo poder en el hombreEs nuestro inteacuterprete de aquellas cosas que estaacuten en el airerdquo Hipoacutecrates


La Neuroeducacioacuten posibilita la comprensioacuten de los mecanismos cerebrales que subyacen al aprendizaje a la memoria al lenguaje a los sistemas sensoriales y motores a la atencioacuten a las emociones al comportamiento entre otros Ademaacutes ayuda a reconocer los factores de riesgo para el desarrollo cerebral entre los cuales estaacuten la desnutricioacuten las emociones negativas la anemia el alto nivel de stress el maltrato verbal o fiacutesico por citar algunos

La Neuroeducacioacuten nos acerca a las maacutes recientesinvestigaciones sobre el cerebro y el funcionamiento de los circuitos nerviosos involucrados con la matemaacutetica la lectura la muacutesica y el arte lo cual permite que los educadores (profesionales o padres) tengan una base maacutes soacutelida para innovar su propuesta educativa


iquestCOacuteMO PODEMOS ENTENDER LA RELACIOacuteN ENTRE NEUROCIENCIAS Y EDUCACIOacuteNPara responder a esta pregunta piense primero en el siguiente panorama durante la evolucioacuten de las sociedades y de los sistemas educativos varias corrientes pedagoacutegicas perfilaron el quehacer del educador Se abrieron las puertas de las escuelas al conductismo al constructivismo al paradigma socio-cognitivo y a nuevas metodologiacuteas provenientes de diferentes liacuteneas de pensamientoEl panorama que se aprecia en las aulas actualmente acaba siendo el de una praacutectica pedagoacutegica hiacutebrida resultante de tantas corrientes y liacuteneas muchas de ellas ya sobrepasadas y que no corresponden al perfil de alumno que frecuenta la escuela del Siglo XXI No obstante independiente de la liacutenea o corriente que perfila a un colegio o a un educador existe un proceso que se da en todo contexto pedagoacutegico el de ensentildeanzanotaprendizaje Vinculadas a este proceso central se encuentran varias habilidades y capacidades de tipo cognitivo social emocional moral y fiacutesico que necesitan ser aprendidas desarrolladas practicadas y utilizadas antildeo tras antildeo para que se vayan conformando y consolidando las bases de todos los conocimientos posteriores



CEREBRO Y APRENDIZAJEComo punto de partida para vincular cerebro y aprendizaje tenemos que empezar por conocer algunas caracteriacutesticas fundamentales del cerebro humano El proceso de aprendizaje involucra todo el cuerpo y el cerebro quien actuacutea como una estacioacuten receptora de estiacutemulos y se encarga de seleccionar priorizar procesar informacioacuten registrar evocar emitir respuestas motoras consolidar capacidades entre otras miles de funcionesEl cerebro es el uacutenico oacutergano del cuerpo humano que tiene la capacidad de aprender y a la vez ensentildearse a siacute mismo Ademaacutes su enorme capacidad plaacutestica le permite reorganizarse y reaprender de una forma espectacular continuamente Con aproximadamente 100 mil millones de ceacutelulas nerviosas llamadas neuronas el cerebro va armando una red de conexiones desde la etapa prenatal y conformando un ldquocableadordquo uacutenico en cada ser humano donde las experiencias juegan un rol fundamental Este gran sistema de comunicacioacuten entre las neuronas llamado sinapsis es lo que permite que el cerebro aprenda segundo tras segundo


El cerebro necesita del cuerpo asiacute como el cuerpo necesita del cerebro Ambos aprenden de forma integrada El movimiento la exploracioacuten por medio de los oacuterganos sensoriales la expresioacuten corporal las experiencias directas y concretas estimulan el desarrollo de los sistemas sensoriales de los sistemas motores y de diferentes regiones en el cerebro Los ejercicios y el movimiento permiten mayor oxigenacioacuten del cerebro mejoran habilidades cognitivas estimulan capacidades mentales sociales y emocionales El input sensorial construye todos los conocimientos que tenemos y estaacuten vinculados a la percepcioacuten cognicioacuten emocioacuten sentimientos pensamientos y respuestas motoras


El cerebro es el uacutenico oacutergano del cuerpo que necesita mucho tiempo para crecer y desarrollarse pasando por cambios anatoacutemicos y funcionales sorprendentes desde la etapa prenatal hasta la adultez tempranaEste fantaacutestico enigmaacutetico y complejo proceso es la enorme demostracioacuten de un oacutergano que construye a un organismo y se construye a siacute mismo Esta construccioacuten empieza tan solo tres semanas despueacutes de la concepcioacuten cuando la gran mayoriacutea de las mamaacutes auacuten no sabe que tiene una nueva vida en su vientre

A medida que pasan las semanas el sistema nervioso va desarrollaacutendose gracias a unos mecanismos que involucran entre otros la neurogeacutenesis (nacimiento) de las ceacutelulas que lo conformaraacuten la proliferacioacuten (multiplicacioacuten) delas mismas y su migracioacuten (viaje que hacen estas ceacutelulas)hasta las zonas estables del sistema donde se ubicaraacuten


A medida que las ceacutelulas siguen proliferaacutendose el volumen del cerebro va aumentando Desde la parte superior del tubo neural empiezan a surgir tres protuberancias (prosenceacutefalo mesenceacutefalo y rombenceacutefalo) que se convertiraacuten en poco tiempo en las diferentes partes del cerebromientras que la parte inferior formaraacute la meacutedula espinalObservando las estructuras iniciales maacutes bajas del sistema nervioso encontramos a la meacutedula espinal que conecta el enceacutefalo (cerebro) con otras zonas del cuerpo ademaacutes recibe y procesa informacioacuten sensorial de la piel articulaciones y muacutesculos y controla el movimiento de las extremidades y el tronco


OBSERVE CON ATENCIOacuteN LOS MOMENTOS EVOLUTIVOS


Sobre la meacutedula espinal encontramos al rombenceacutefalo el cual se divide en dos vesiacuteculas mielenceacutefalo y metenceacutefalo Ambas abrigaraacuten a zonas esenciales para la vida y la supervivencia


Del dienceacutefalo emergeraacuten estructuras como el taacutelamo y el hipotaacutelamo El taacutelamo es conocido como la principal estacioacuten de relevo para la informacioacuten sensorial que va destinada a la corteza cerebral Tambieacuten tiene otras funciones relacionadas con el movimiento el comportamiento emocional el aprendizaje y la memoria El hipotaacutelamo constituido por un conjunto de nuacutecleos bastante complejo se encarga de regular el funcionamiento homeostaacutetico del organismo participa de la regulacioacuten y liberacioacuten de hormonas e influye de manera significativa en la conducta pues estaacute involucrado con la sed el hambre y los patrones de suentildeo


El telenceacutefalo va a constituir un conjunto de estructuras que marcaraacuten la diferencia entre nuestra especie y cualquier otra especie en la tierra Nos dotaraacute de inteligencia nos proporcionaraacute la capacidad de hablar de sentir de aprender de recordar de realizar movimientos y de amar Algunas de estas estructuras son el hipocampo (que entre tantas funciones participa en la formacioacuten de las memorias) y los ganglios basales estructura involucrada con el aprendizaje y de gran importancia para el control cognitivo de un movimiento

Ademaacutes encontraremos al sistema liacutembico constituido por varias estructuras entre ellas la amiacutegdala relacionada con las emociones el comportamiento social e incluso la supervivencia pues integra informacioacuten del medio interno y externo


Frontales pensamiento planeamiento decisioacuten juicio creatividad resolucioacuten de problemas comportamiento valores haacutebitos Es altamente ejecutivo

Parietales informacioacuten sensorial (tacto dolor gusto presioacuten temperatura) datos espaciales verbales y fiacutesicos

Temporales audicioacuten (tono e intensidad del sonido) lenguaje memoria y emocioacuten

Occipitales informacioacuten visual


CEacuteLULAS DEL SISTEMA NERVIOSO( LA NEURONA )


Ceacutelulas nerviosas

NEURONAS NEUROGLIAS

Grupo de ceacutelulas encargado de la sinapsis

Grupo de ceacutelulas Que da soporte a las neuronas

y no conducen sentildeal sinaacuteptica


Neuronas bull Tipo de ceacutelulas del sistema nervioso cuya

principal caracteriacutestica es la excitabilidad de su membrana plasmaacutetica estaacuten especializadas en la recepcioacuten de estiacutemulos y conduccioacuten del impulso nervioso (en forma de potencial de accioacuten) entre ellas o con otros tipos celulares

bull La mayoriacutea de las neuronas no se dividen una vez alcanzada su madurez no obstante una minoriacutea siacute lo hace


bull Pequentildeos Datos Cerebralesbull Tu cerebro contiene tantas neuronas como estrellas en la Galaxia Viacutea

Laacutectea

bull Los mensajes eleacutectricos en la neuronas viajan aproximadamente a 354 kiloacutemetros por hora iexcles decir a 984 metros por segundo

bull Se cree comuacutenmente que uno usa solamente el 10 por ciento de su CEREBRO iexclNO ES ASIacute Es posible que uno no use todas las neuronas en su cerebro al mismo tiempo pero cada una de ellas es importante

bull Un trocito de tu cerebro del tamantildeo de un grano de arena puede contener miles de neuronas y millones de sinapsis todas hablaacutendose entre siacute

bull Nueve de cada diez ceacutelulas en tu cerebro -casi un milloacuten de millones de ellas- son neuroglia o ceacutelulas de apoyo





DESCRIPCIOacuteN HISTOFISIOLOacuteGICA

Por su capacidad de excitacioacuten de transmisioacuten de impulsos y de articulacioacuten La neurona forma la unidad funcional baacutesica del sistema nervioso

nucleoMembrana celular

Cuerpo celulardendrita

axoacuten

Vaina de mielinaCelula de Schwan

Ramas del axoacuten

Engrosamiento axonicoNodulo de Ranvier Botoacuten presinaptico


Neurotransmisores y conducta

Nombre Localizacioacuten Funciones Desordenes asociados

Excitatoria enLas sinapsisMuscularesInhibitoria en elcorazoacuten

AcetilcolinaCerebro medula Snp (parasimp)

Deacuteficit paraacutelisis (curare y botulismo)Exceso violentasContracc Musculares(viuda negra)

Dopamina cerebro inhibitoria def rigidez y temblor(Parkinson)

Endorfinas Cerebro y meacutedula Inhibitoria menosEn hipocampo

No identifcados

GABA Cerebromeacutedula Principal neurotinhibitorio

Deacuteficit deterioroMental convuls

Norepinefrina Cerebro excitatoria Deacuteficit depresioacuten

Serotonina Cerebro excitatoria Deacuteficit depresioacuten


Gracias por su atencioacuten

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CEacuteLULAS DEL SISTEMA NERVIOSO ( LA NEURONA )


Neuronas

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NEURONAS NEUROGLIAS










Laacutectea













axoacuten


Ramas del axoacuten










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Neuronas

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NEURONAS NEUROGLIAS










Laacutectea













axoacuten


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No identifcados







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Neuronas

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Ramas del axoacuten










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Neuronas

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Neuronas

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