atlas pdf conjunto (3 afiches + atlas) 14 abril 2012

5/16/2018 Atlas PDF Conjunto (3 afiches + Atlas) 14 Abril 2012 - slidepdf.com

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Un turista,un jugador,

un ser errant

i algú que paseja

ESCOLAMASSANA

LLUCMAYOL

PROJECTESD'ART III

(asignatura)PA

docents

UNIVERSITATAUTÓNOMA DEBARCELONA

DESENVOLUPAMENTCULTURAL iCOMUNITARI

UAdocents

SALAD'ARTJOVE

SA

SLIDE

MA



E D U C A C I Ó N

INDIVIDUOS/

COLECTIVOS

INSTITUCIÓN

+ACCIÓN

DESEOSx

ESPECTATIVAS

TESIS

CRÍTICAS+

LABORES

PROPUESTAS-

TRABAJOS

A R T E



Un turista,un jugador,

un ser erranti algú que paseja

OBJETIVOS:

1.Espacio de reflexión sobre el rolde los artistas jóvenes y los

estudiantes en formación.2.Establecer un espacio de

aprendizaje en el que se pone enjuego y análisis de elementos de lacultura visual y los procesos decreación como medio de reflexiónsobre los sujetos/colectivos

emergentes.3.Crítica pedagógica

4.Cuestionar la validez de lasinstituciones para la promoción del

conocimiento y las prácticasemergentes.

5.Cuestionar la validez de lasexposiciones y los proyectos

educativos.

25.02.12

Encuentro de Joanna y Simonetta con Lluc:

-Voz de los estudiantes para un efecto real de las

instituciones.

-Generar huellas en lainstitución donde tiene

lugar el proyecto.

Carta con Lluc

-Eje argumental, idea deemergencia y acción deemerger y de aparecer en

escena.

PA

DorletaMassimiliano

Marisa

-rescatar el proceso de trabajo.

-importancia de la práctica dialógica.

-necesidad detomar parte del proceso durante

el desarrollodel proyecto

UA

Estudiantesy

Docentes

ARGUMENTOS

-análisis críticae institucional

-prácticascolectivas

-Creación/ expermientavilidad

REFERENTES

-Micropolíticas de losgrupos; Para una ecología delas prácticas colectivas.-Por una cultura libre

-Gramática de la multitud -Producción cultural y

prácticas instituyentes;Líneas de ruptura en lacrítica institucional

-A la deriva por los círculosde la precariedad femenina-Cartografía de la diáspora;

Identidades en cuestión


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SLIDE

OBJETIVOS:

1.Questionar proyecto conestudiantes de arte y educación queaún están en periodo de formación.

2.Puesta en espacio colectiva del proceso de trabajo vivido durante

el desarrollo del proyectotraducido en artefactos visuales,

objetuales y espaciales.

3.Rearticulación del proyecto parala producción de conocimiento en

los contextos en los que sedesarrolla.

Retomamos: 1.Asignatura de GUAD

Massana; Proyectos de Arte III.2.Elementos de crítica pedagógica y

política.

Seguimos: 1.Proyecto basado en losencuentros entre estudiantes de dos

contextos educativos distintos;estudiantes de Proyectos de arte IIIdel GUAD Massana y estudiantes de laasignatura DDC del Grado en Educación

Social de la UAB.

Modificamos: 1.El planteamientosmetodológico basando el propio

proyecto SLIDE en el encuentro entrelos grupos y los agentes

participantes. 2.Incentivar un procesode producción colectiva de

conocimiento. 3.Papel del grupo MA para que sus miembros se integrencomo constructores de la propuesta

junto al grupo SA.

Continuidad: 1.Pensamos en lanecesidad de generar huellas en lasinstituciones donde tiene lugar el

proyecto.

Recoger: 1.Voz de los estudiantessobre la experiencia del proyecto en

sus contextos.

Recogemos/modificamos: 1.Puesta enescena de los sujetos dentro de las

instituciones (eje argumental proyecto; Un turista...) del queSLIDE se sirve como herramientametodológica para organizar una puesta en espacio del proceso.

REFERENTES

Transductores; Pedagogíascolectivas y políticas espaciales

(AAVV, 2009)

GenderArtNet(VVAA, 2010)

¿Arte narrativo?Reflexiones discontinuas

(Mike Bal, 2009)

Empezando desde el Arte¿Qué significa esto?

(Eva Sturm, 2007)

ATLAS; ¿Cómo llevar el mundo acuestas?

(Didi Huberman, 2011)

PAPELDIARIO DE CAMPO

BLOG:

sajslide2012.blogspot.com

SALAD'ARTJOVE

MA

AlbaAnitaBernatMateuJana

CONVOCATORIAIDENSITAT

ID Sport11/12

Convocatoria

EDUCACIÓN11/12

SA

SimonettaJoannaRicard


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...desde

A propósito de:

SAJ 2010/11

Convocatoria

d'educació

hacia la ACCIÓN :

aparecer en escena(los sujetos dentrode las instituciones)

desde la CRÍTICA:

¿Qué discursosencubren a lasinstituciones?

¿Questionarse sobrela transparencia

crítica de nuestras

prácticas?

hacia...

...2011UN TURISTA,

UN JUGADOR,

ALGUIEN QUE

PASSEA Y UN

SER ERRANTE

IN THE MOODFOR

EDUCATION

QUESTIONESDE IDENTIDADStuart Hall

yPaul Du Gay

DE PEREGRINO ATURISTA, O UNABREVE HISTORIADE LA IDENTIDADZygmunt Bauman

ENCUENTRO para:

INVOCAR A LOS AGENTES(estudiantes)

PROBOCAR UN EFECTO(en las instituciones) CONTINUIDAD hacia:

GENERAR HUELLAS(en las instituciones

implicadas)

Simonetta

Lluc

...2010


http://slidepdf.com/reader/full/atlas-pdf-conjunto-3-afiches-atlas-14-abril-2012 10

...hasta

SLIDE:ENCUENTROS,

DESENCUENTROS Y

DESVÍOS

SAJ 2011/12

CONVOCATORIAEducació

OUVERTURE

convocatoria

tutoriaSAJ 2011/12

ESCOLA MASSANA

Graduado enarte y diseño

Proyectos ArteIII(alumnos 11/12)

ESCOLA MASSANA

Graduado enarte y diseñoProyectos Arte

III(exalumnos

10/11)

ID SPORT

2011(proyectos MA)

CONEXIÓNx

INICIATIVA

EQUIPGESTOR

MartaOriolTxuma

E Q U IP

T U T O RIAL

Jose Antonio

Judith

Fito

SA

MAUA

PAUAB

Grado enEduciónSocial

(alumnosDCC)

BLOG:

sajslide2012.blogspot.com

FOTOGRAMAS

del discursoproducido en

los encuentros

2011...



MA: Grupo MassanaPA: Grupo IN THE MOOD FOR EDUCATION como

alumnos de Proyectos de Arte III 09/10UA: Grupo Universitat Autónoma de Barcelona

MASSIMILANO

L O U R D E S

SIM ONETTA

M A T E US

A R A

B E R N

A T

LIANA

A L B A

J A N A

M A R I S A

R I C A R D

J O A N

N A

div 2 febFABRA i COATS MA ,PA y SA

NuestroMARCO DE TRABAJO es...

PRÁCTICA:

COLECTIVA

COLABORATIVA

DIALÓGICA

AUTOEXPOSITIVA

SA habla de:

-El origen de la propuesta:Un turista, un jugador,

un ser errant i algú que pasejay el proyecto 2010/2011

-Los referentes teóricos:

MA habla de:

-Relevancia de conocer el origende nuestra práctica.

-Necesidad de fijar pequeñosobjetivos reales pendientes de

alcanzar con el desarroyo de la práctica colectiva.

Transductores(AAVV, 2009)

Gender Art

(www.genderart.eu)

¿Arte narrativo?(Mike Bal, 2009)

Empezando desdeel arte

(Eva Sturm, 2007)

ATLAS;¿Cómollevar el mundo

a cuestas?(Didi Huberman,

2011)



div 16 mar

FABRA i COATS MA ,PA y SA

JOANA

J A N A

R I C A R D

A L B A

SIMONETTA

M A T E

U B E R N A T

M A X I

S K Y P E

Para sacar instantáneasde nuestras prácticasoperemos mediante:

PROTOCOLO de registro

construcción del BLOG

ESTRATEGIAS COMUNESde visibilización

RED de trabajos puesta enACCIÓN en el contextoOUVERTURE (exposición)

SA habla de:

-El contexto OUVERTURE-SLIDE

-Las estrategias de trabajo(protocolo operativo común)

-Experiencias e inquietudesde Maxi del grupo PA

-Choque entre sensibilidadesteóricas y prácticas

-Exposición de tres trabajosID Sport. Experiencias

subjetivas (participantes)y puesta en común (grupo)

SA habla de:

-Espectativas y planificacióndesde SA-PA-MA del encuentrocolectivo entre la dimensiónArte y la dimensión Educación

dentro del contexto institución(SAJ, FiC, UAB, Massana)

-Debate entorno a la dimensiónREAL de las situaciones comunes,compartidas o descubiertas y

desplegadas que cruzan a travésde SLIDE

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