ati2 - s22 - dimensión personal

8/17/2019 ATI2 - S22 - Dimensión Personal

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Atención Tutorial Integral

Sesión 22: Encuentro la mejor manera de expresar mis ideas ypensamientos1

Dimensión: Desarrollo personalEje : Habilidades socioemocionalesGrado : Segundo grado

¿u! "uscamos#Que las y los estudiantes reconozcan la comunicación asertiva como mediopara prevenir situaciones de riesgo.

$ateriales

- Copias del formato “Estilos de comunicación.- !eglas del "uego “Comunic#ndonos.- $ar%etas con te&tos relacionados a los diferentes estilos de

comunicación- 'na pelota.

%resentación: Tiempo: 1&'$oti(ación y exploración

Empezamos la sesión colocando en la pizarra cuatro tar%etas( cada una de las

cuales llevar# escrita una de las siguientes palabras) *+!ES,*( *S,* / *SE!$,*.

E&plicamos a las y los estudiantes 0ue( estas son estilos de comunicación 0uelas personas empleamos en nuestras interacciones sociales y 0ue esimportante reconocerlas para me%orar la comunicación con los dem#s.

* continuación( repartimos copias del formato “Estilos de comunicación( 0ueaparece a continuación( y e&plicamos 0ue en ella se presentan situaciones( 0uedeben leer con detenimiento( y escribir( en el espacio de la derec1a( el estilo decomunicación al 0ue corresponde)

1 *daptado de 2,3ED' 456789 $utor:a y ;rientación Educativa( Sesiones de Educación Se&ual ,ntegral

para el nivel secundaria( pp. .

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Revisión de acuerdos: Tiempo: 1)'

En plenaria( la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria osecretario ue lea los acuerdos com romisos asumidos en la sesión


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ES$,?;S DE C;2'3,C*C,@3S,$'*C,;3 $,; DE C;2'3,C*C,@3

Un chico dirigiéndose a una chica:

–Vamos a ir al cine con Teresa y Manuel este fin desemana, ¿quieres venir con nosotros?–Claro que sí, ¿a qué hora nos encontramos?

Una chica dirigiéndose a un chico:

–Me gustas mucho, ¿quieres que seamosenamorados?–No, yo no me meto con tontas como t!

Una chica dirigiéndose a un chico:

– ¿"uieres venir a mi casa #ara que estudiemos$untos?–%o no sé!!! &ero si t quieres, ya #ues!

Desarrollo: Tiempo: *&'In+ormación y orientación

edimos voluntarios o voluntarias para 0ue compartan su traba%o y revisamos

de manera con%unta si las respuestas son correctas. reguntamos a losestudiantes 0uA entienden por C;2'3,C*C,@3 *SE!$,*( aclaramos oreforzamos los conceptos manifestados por los estudiantes.

* continuación e&plicamos 0ue en esta sesión refle&ionaremos sobre lasdiferentes formas de comunicarnos( a travAs del %uego “Comunic#ndonos( paralo cual solicitamos 0ue todos los estudiantes se sienten en c:rculo. ?uego(solicitamos 0ue un voluntario lea la cartilla de instrucciones y 0ue otro mezclelas tar%etas con las situaciones planteadas. Entregamos una pelota para iniciar el %uego.

3os ubicamos en un lugar del aula desde donde podamos observar y orientar el %uego( promoviendo la participación de las y los estudiantes( corrigiendo sifuera necesario yBo reforzando las ideas 0ue se e&pongan.

!ecordemos 0ue es importante 0ue las y los estudiantes de toda la clasetengan la oportunidad de responder a las preguntas.

*l terminar el %uego( realizamos las siguientes preguntas)

?as situaciones planteadas en las tar%etas pueden ocurrir en la vida real

entre adolescentes

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Cu#l es la forma m#s comn de comunicación 0ue emplean laspersonas( especialmente cuando son adolescentes

?es parece f#cil o dif:cil emplear la comunicación asertiva

Creen 0ue la comunicación asertiva les puede ayudar para sudesarrollo saludable( por 0uA

,ierre: Tiempo: 1)'

Con las y los estudiantes llegamos a conclusiones( sobre la base de lainformación proporcionada en el momento anterior. Complementamos lasideas( y refle&ionamos sobre las siguientes ideas fuerza)

?a asertividad permite a las personas e&presar lo 0ue realmentepiensan( sienten y desean( adem#s de e&perimentar bienestar por ello.

?a asertividad permite a las y los adolescentes defender sus derec1oscomo personas.

?a comunicación asertiva es til para enfrentar las situaciones de riesgocomo el abuso o violencia

Despu!s de la -ora de tutor.a:

2otivamos a nuestros estudiantes a utilizar formas de comunicación asertivaen las interacciones con sus amigos y familiares en las distintas situaciones0ue se presentan en su vida diaria

ropiciamos 0ue en las sesiones de tutor:a sucesivas compartan cómo sesintieron al e%ercitar su asertividad y 0uA resultados obtuvieron.

Empleamos una comunicación asertiva con las y los estudiantes( as: como connuestros colegas( reforzando nuestra enseFanza con el propio e%emplo.

A/E0 1

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Toma de decisiones: Tiempo: 1)' En plenaria las y los estudiantes se comprometen a utilizar comunicación asertiva en el aula.


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,/TE/ID DE AS TA34ETAS

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4uego ,$5/I,6/D/SInstrucciones

;b%etivos del %uego) !econocer distintas formas de comunicar los deseos( sentimientos

y creencias. Ensayar respuestas asertivas ante situaciones 1ipotAticas

relacionadas con diversas situaciones 0ue enfrentan las y losadolescentes.

2ateriales) $ar%etas con situaciones elota

,nstrucciones)Se %uega con una pelota y tar%etas( las cuales describen situaciones 0uepueden ocurrir en la vida diaria de las y los adolescentes. Cada tar%etacontiene adem#s una pregunta 0ue deber# responder el o la estudiante0ue tenga la pelota. $odas las y los estudiantes se sientan formando un c:rculo. En el centro del c:rculo( un estudiante coloca las tar%etas

previamente mezcladas. El %uego se inicia cuando la o el docente entrega la pelota a uno de

los estudiantes( 0uien a su vez entrega a su compaFero de laderec1a y as: sucesivamente va pasando la pelota de mano enmano a todos los estudiantes( 1asta 0ue el docente lo diga.

?a pelota se detendr# cuando la o el docente diga la palabra)G$ar%eta Entonces( el estudiante 0ue tenga la pelota en sus manostomar# una tar%eta del centro del c:rculo( leer# la situación yresponder# a la pregunta.

Se reanuda el %uego pasando la pelota siempre a la derec1a( ysiguiendo la misma mec#nica.

Si la pelota 0uedar# nuevamente en manos de una o un estudiante

0ue ya respondió( tomar# la tar%eta el o la estudiante sentado a laiz0uierda( 0ue no 1aya respondido an. El %uego termina cuando todas las tar%etas 1an sido

respondidas( y todos los estudiantes 1ayan tenido ocasiónde %ugar.

2arco le dice a ?uis 0ue conoce un sitio de internet donde pueden ver pel:culaspornogr#ficas. ?uis le dice 0ue no puede ir por0ue no tiene plata. ?a verdad es

0ue ?uis 1a escuc1ado 0ue la pornograf:a es daFina para los menores de edad(pero por temor a 0ue su amigo se burle de Al y lo considere un “lorna( no se lodice.¿u! tipo de comunicación emplea uis#7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777Respuesta: Comunicación pasiva, debido a que Luis no expresa su opinión al respecto y no comunica lo que verdaderamente piensa.


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2arco le dice a ?uis 0ue conoce un sitio de internet donde pueden ver pel:culaspornogr#ficas. ?uis le dice 0ue no puede ir por0ue no tiene plata. ?a verdad es0ue su pap# y su mam# le 1an enseFado 0ue la pornograf:a es daFina para losmenores de edad( pero por temor a 0ue su amigo se burle de Al y lo considere un

“lorna( no se lo dice.¿,u8l ser.a la respuesta aserti(a de uis#---------------------------------------------------------------------------------------------------------3espuesta aserti(a: “2arco( yo no deseo ir( sA 0ue la pornograf:a es daFina(puede llevar a la adicción o a distorsionar los comportamientos se&uales.

'ennifer le dice a su enamorado con gestos de molestia en el rostro( )No quieroque vayas a la fiesta con tus amigos #orque yo no voy a ir! *i vas, terminamos+!

¿Qué tipo de comunicación emplea Jennifer?

Respuesta: Comunicaci-n im#ositiva!

'ennifer le dice a su enamorado con gestos de molestia en el rostro( )No quieroque vayas a la fiesta con tus amigos #orque yo no voy a ir! *i vas, terminamos!+

¿Cuál sería la respuesta asertiva de su enamorado?

Respuesta asertiva: )%o te quiero, #ero tam.ién quiero ir a la reuni-n! *iesa es una ra/-n #ara terminar, me dar0 mucha #ena+!

Miguel y Myriam son amigos y van a una discoteca de su .arrio! 1unque conocíana otras chicas y chicos, ellos .ailan $untos toda la noche! 1 la salida, él quiere.esarla en la .oca! 2lla, sor#rendida, le dice( )Miguel, 3¿qué te #asa?4+ 5l leres#onde( )¿#ero qué te #asa a ti?, 3creí que te gusta.a4+¿Qué pasa con estos amigos?, ¿por qué Miguel pensó que Myriam aceptaría eleso?!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Respuesta: Miguel no inter#ret- con o.$etividad el com#ortamiento de suamiga! &ens- que si Myriam .aila.a con él toda la noche era #orque elladesea.a )algo m0s+!


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Miguel y Myriam son amigos y van a una discoteca de su .arrio! 1unque conocíana otras chicas y chicos, ellos .ailan $untos toda la noche! 1 la salida, él quiere.esarla en la .oca! 2lla sor#rendida le dice( )Miguel, 3qué te #asa a ti tegusta.a4+¿Qué podría decir Myriam?Respuesta asertiva: )6a #asé muy .ien y me divertí contigo, #ero eso nosignifica que quiera .esarte o tener algo contigo+!

1na.el y 7al son enamorados! 2lla lo ve conversando muy animadamente conuna chica! "uisiera sa.er quién es y de qué conversan, siente celos, #ero nodice nada, cree que es me$or no #reguntar y quedarse callada!¿"nael está comunicando lo que siente?, ¿por qué?Respuesta: 1na.el no comunica lo que siente #orque, a #esar de que legenera eno$o o fastidio, no se lo hace sa.er a su enamorado!

1na.el y 7al son enamorados! 2lla lo ve conversando muy animadamente conuna chica! "uisiera sa.er quién es y de qué conversan, siente celos, #ero nodice nada, cree que es me$or no #reguntar y quedarse callada!¿#e qué manera "nael puede $acerle saer a su enamorado lo que estásintiendo?

Respuesta asertiva: 1na.el tiene la o#ci-n de #reguntarle quién es esachica y de qué ha.la.an y decirle que al verlo conversando tan animadamentecon ella sinti- celos!

Marita y 1licia son amigas, est0n en #rimer a8o de secundaria! Marita le dice a1licia que la acom#a8e el s0.ado a una fiesta de chicos de quinto a8o de otrocolegio! 1licia no quiere asistir, cree que no se sentir0 .ien, #ero no se atreve a

decírselo a su amiga!¿Qué revela el comportamiento de "licia?Respuesta: Muestra inseguridad, no encuentra c-mo comunicar lo que


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Marita y 1licia son amigas, est0n en #rimer a8o de secundaria! Marita le dice a1licia, que la acom#a8e el s0.ado a una fiesta de chicos de quinto a8o de otrocolegio! 1licia no quiere asistir, cree que no se sentir0 .ien, #ero no se atreve adecírselo a su amiga!¿C-mo #odría 1licia dar una res#uesta asertiva?Respuesta asertiva: )9racias #or invitarme, #ero en verdad no quiero

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'avier le #ide a &edro que lo acom#a8e a entregar unos encargos a un colega detra.a$o de su #adre! Cuando llegan, el se8or est0 almor/ando con otros y losinvitan a quedarse! 6a comida est0 muy .uena y los se8ores #arecen ama.les!:e re#ente, &edro siente que uno de ellos, #or de.a$o de la mesa, le #one lamano so.re una #ierna!¿Qué significa esta situación?Respuesta: 2s una situaci-n de acoso se;ual!

1manda conoce a un amigo #or internet! Com#arten muchas cosas, él le daconse$os, le dice que todo el tiem#o #iensa en ella, que la encuentra muy linday que seguro lo es m0s en ro#a de .a8o, #or eso le ha #edido que le mande fotossuyas en ro#a interior!¿Qué significa esta situación?Respuesta: 2s una situaci-n de a.uso se;ual!

'avier le #ide a &edro que lo acom#a8e a entregar unos encargos a un colega detra.a$o de su #adre! Cuando llegan, el se8or est0 almor/ando con otros y losinvitan a quedarse! 6a comida est0 .uena y los se8ores #arecen ama.les! :ere#ente, &edro siente que uno de ellos, #or de.a$o de la mesa, le #one la manoso.re la #ierna!

¿Qué puede $acer %edro?Respuesta asertiva: &edro #uede levantarse inmediatamente de la mesa,llamar a su amigo, contarle lo que est0 #asando y decirle que quiere irse!*aliendo del lugar, el siguiente #aso es que &edro comunique lo sucedido a una#ersona adulta de su confian/a! 'avier de.e comentarlo a su #adre!


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1manda ha conoce a un amigo #or internet, com#arten muchas cosas, él le daconse$os, le dice que todo el tiem#o #iensa en ella y que la encuentra muy linday que seguro lo es m0s en ro#a de .a8o, #or eso le ha #edido que le mande susfotos en ro#a interior!¿Cuál sería un comportamiento asertivo de "manda?Respuesta asertiva: 1manda de.e de$ar de comunicarse con él e informar

lo sucedido a una #ersona adulta de su confian/a!

Martha est0 en una reuni-n familiar! 1l #asar al lado de ella, uno de sus tíos tocasu cuer#o y le hace gestos o.scenos! Martha se siente avergon/ada, #ero no dicenada!¿Qué significa esta situación?Respuesta: 2s una situaci-n de a.uso se;ual!

Martha est0 en una reuni-n familiar! 1l #asar al lado de ella, uno de sus tíos tocasu cuer#o y le hace gestos o.scenos! Martha se siente avergon/ada, #ero no seatreve a decir nada!¿Qué revela el comportamiento de Mart$a?, ¿qué deería $acer, y por qué?Respuesta: 7evela que Martha no sa.e c-mo mane$ar el miedo! :e.e contar

lo ocurrido desde la #rimera ve/ a su mam0, o a alguna #ersona adulta de suconfian/a, #orque esto #odría llevar a ser a.usada se;ualmente #or el familiar!

Mary se siente muy fastidiada y no ve la hora que el colegio termine, cree quesus com#a8eros de quinto a8o son inso#orta.les, #ues cuando #asa $unto a ellosle hacen .romas #esadas y su.idas de tono! 2lla es tímida, #or eso con vo/ casiim#erce#ti.le y la inseguridad refle$ada en el rostro les #ide( )&or favor, nomolesten+!

¿Mary comunica su molestia?, ¿por qué?Respuesta: No, Mary no comunica adecuadamente su molestia, #orque estímida e insegura!


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Mary se siente muy fastidiada y no ve la hora que el colegio termine, cree quesus com#a8eros de quinto grado son inso#orta.les, #ues cuando #asa $unto aellos le hacen .romas #esadas y su.idas de tono! 2lla es tímida, #or eso con vo/casi im#erce#ti.le y la e;#resi-n sonriente les dice( )%a, #ues, no molesten+!¿Qué puede $acer Mary para comunicar lo que realmente siente y ser másefectiva en su comunicación?

Respuesta: Mary de.e e$ercitarse en res#onder de una forma clara y directaque esas .romas la molestan, y que no quiere que sigan! *i es el caso, de.eha.lar con una #ersona adulta de confian/a!

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