ATENCIÓN

¿QUÉ ES LA ATENCIÓN?

La atención es la capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración.

Desde el punto de vista de la psicología, se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas:

Por una parte, la atención como una cualidad de la percepción, como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles prioridad.

Por otro lado, la atención es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo.

“Es el proceso por el que la mente toma posesión, de forma vivida y clara, de uno de los diversos objetos o trenes de pensamiento que aparecen simultáneamente. Focalización y concentración de la conciencia son su esencia. Implica la retirada del pensamiento de varias cosas para tratar efectivamente otras”.

WILLIAM JAMES (1890)

El termino atención se ha utilizado para referirse a todos aquellos aspectos de la cognición humana que el individuo puede controlar(…) y a todos los aspectos de la cognición relacionados con las limitaciones de recursos o de capacidad, incluidos los métodos para abordar dichas limitaciones.

SHIFFRIN (1988)

El primer fenómeno básico es la capacidad limitada para procesar la información. En un momento dado solo se puede procesar y utilizar una pequeña parte de la información que llega a la retina.

DESIMONE Y DUNCAN (1995)

La atención (voluntaria e involuntaria) consiste en un proceso selectivo de la información necesaria, la consolidación de los programas de acción elegibles y el mantenimiento de un control permanente sobre el recurso de los mismos.

LURIA (1975)

El concepto de atención implica la existencia de un control por parte del organismo, de la elección de los estímulos que, a su vez, controlarán su conducta, siendo la atención algo más que solo selección, ya que se relaciona también con la cantidad o la intensidad.

KHANEMAN (1997)

A principios del S. XX era difícil definir con precisión términos como atención o consciencia, ya que con esto la psicología no podía ser científica.

ESTRUCTURALISMO: Atención entendida como un estado de conciencia que conlleva una nitidez sensorial.

FUNCIONALISMO: Atención entendida como una función activa del organismo basada en las emociones y con carácter adaptativo.

GESTAL Y CONDUCTISMO: La atención recibe muy poco interés, ya que no se podía experimentar con ella, pero permitía la explicación de conductas adaptativas dirigidas a metas.

COGNITIVISMO: surge la teoría del ser humano como procesador de información. Aquí la atención es un proceso que permite la información que es relevante.

FUNCIONES DE LA ATENCIÓN

Ejerce control sobre la capacidad cognitiva

Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o insuficientemente aprendidas

Previene la excesiva carga de información

Estructura la actividad humana. Facilita la motivación consciente hacia el desarrollo de habilidades y determina la dirección de la atención. (la motivación)

Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estímulos sensoriales mas más relevantes.

Cooley & Morris (1990)

EXTRÍNSECOS:

El tamaño, La posición, El color.

El movimiento, La novedad, La repetición, La intensidad.

INTRÍNSECOS:

Motivaciones, Expectativas, Intenciones

FACTORES QUE INLUYEN EN LA ATENCIÓN

GARCIA SEVILLA (1997)

MODELOS ATENCIONALES

MODELO CLÍNICO DE ATENCIÓN

Está basado en los datos aportados por la neuropsicologíaexperimental, en las observaciones obtenidas en el ámbitoclínico y en las quejas subjetivas de los pacientes.El modelo es jerárquico y cada nivel requiere el correctofuncionamiento del nivel anterior asumiendo que cadacomponente es más complejo que el que le precede.

Propone 6 componentes:

Sohlberg y Mateer (1987,1989)

AROUSAL

Es la capacidad de estar despierto y de mantener la alerta.Implica la capacidad de seguir estímulos u órdenes. Es laactivación general del organismo.

ATENCIÓN FOCAL

Habilidad para enfocar la atención a un estímulo visual,auditivo o táctil. No se valora el tiempo de fijación alestímulo. Se suele recuperar en las fases iniciales tras elTCE. Al principio puede responderse exclusivamente aestímulos internos (dolor, temperatura, etc.).

ATENCIÓN SOSTENIDA

Es la capacidad de mantener una respuesta de formaconsistente durante un período de tiempo prolongado. Sedivide en dos subcomponentes: se habla de vigilanciacuando la tarea es de detección y de concentración cuandose refiere a otras tareas cognitivas. El segundo es la nociónde control mental o memoria operativa, en tareas queimplican el mantenimiento y manipulación de informaciónde forma activa en la mente.

ATENCIÓN SELECTIVA

Es la capacidad para seleccionar, de entre varias posibles, lainformación relevante a procesar o el esquema de acción apropiado,inhibiendo la atención a unos estímulos mientras se atiende a otros.Los pacientes con alteraciones en este nivel sufren numerosasdistracciones, ya sea por estímulos externos o internos

ATENCIÓN ALTERNANTE

Es la capacidad que permite cambiar el foco de atenciónentre tareas que implica requerimientos cognitivosdiferentes, controlando qué información es procesada encada momento.

ATENCIÓN DIVIDIDA

Capacidad para atender a dos cosas al mismo tiempo. Es lacapacidad de realizar la selección de mas de unainformación a la vez o de mas de un proceso o esquema deacción simultáneamente.

MODELO CLÍNICO DE ATENCIÓN

Es un modelo heurístico que recoge los aspectos principales de laatención. Además integran la distinción entre aspectos selectivos eintensivos de la atención aportada por Kahneman (1973).

Los componentes propuestos son los siguientes:

Van Zomeren y Brouwer, (1994)

INTENSIVO

Alerta

Atención selectiva

Capacidad de tiempo en la tarea

Lapsus de atencionalesVariabilidad interindividualAtención focalizada

SELECTIVO

Atención focalizada

Atención dividida

Distractores Interferencia

CapacidadFuentes /recursos

MODELOS DE CONTROL ATENCIONAL SUPERVISOR

Mirsky (1989, 1996) propone Mediante diversos estudios de análisisfactorial, llega a proponer, inicialmente, cuatro componentes de laatención diferentes (sostenida, focalización/ejecución, codificación ycambio atencional).

Mirsky (1989, 1996)

Es la capacidad para concentrar los recursos atencionales enuna tarea específica o para ser capaces de seleccionar unestímulo en un entorno lleno de distractores y dar unarespuesta ante él.

FOCALIZAR/EJECUTAR

SOSTENER

Implica permanecer en una tarea. períodos de tiempodeterminados, sin perder estímulos, respondiendo demanera eficiente a ellos e inhibiendo estímulos distractores.

CAMBIO

Implica el cambio del foco atencional de manera flexible yeficiente entre diversas características del estímulo o entredistintos estímulos.

CODIFICACIÓN

Es la capacidad memorica para mantener informaciónbrevemente mientras se realiza una tarea o algunaoperación cognitiva sobre ella.

PATOLOGÍAS DE LA ATENCIÓN

APROSEXIA

Incapacidad absoluta de un individuo para fijar la atención.Puede ser causada por déficit senso-neuronal o mental.

Puede ser confundida con una confusión mental, melancolíay apatía intelectual.

Guye en (1889)

HIPOPROSEXIA O DISTRAIBILIDAD

Es la disminución de la capacidad atentiva. Es una constanteindecisión de la atención que pasa de un objeto a otro sinque pueda fijarse especialmente en ninguno.

HIPERPROSEXIA

Hiperactividad de la atención, característica de trastornoscon ideas delirantes.

DÉFICIT DE ATENCIÓN

Afección neuro-psiquiátrica común en población infantil quese caracteriza por la presencia de inatención e impulsividad.Puede presentarse con o sin hiperactividad.

DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

Es un síndrome conductual, caracterizado por distracciónmoderada a grave, períodos de atención breve, inquietudmotora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.

ESTRUCTURAS CEREBRALES IMPLICADAS EN LA ATENCIÓN

Tálamo

Giro del cíngulo

Colículossuperiores

Sistema reticular

Lóbulo parietal posterior

Lóbulo frontal

SISTEMA RETICULAR: En el centro del tallo cerebral

Se asocia con el mantenimiento de un estado alerta.

Por ésta, el cerebro se alista para recibir información y posteriormente brindar una respuesta.

Regula la entrada de información sensorial del exterior.

COLÍCULOS SUPERIORES: Control del movimiento ocular y llevar los estímulos externos al campo visual.

Los Colículos inferiores probablemente hacen lo mismo pero con la información auditiva.

Parasuraman, R. (1998)

TÁLAMO: Regula la a tención selectiva. Filtra la información para que después sea procesada.

GIRO DEL CÍNGULO: Incorpora contenido emocional a la información recibida, para que de una respuesta adecuada.

LÓBULO PARIETAL: Gracias a su función, la atención puede localizar estímulos específicos o particulares.

Orienta y dirige la atención hacia los estímulos que intenta localizar, que le proporcionan la información relevante.

LÓBULO FRONTAL: ayuda a la atención sostenida (Solución de un problema matemático), en estos lóbulos desaparece cuando el problema ha sido solucionado.

En pacientes lesionados en esta área, se observa dificultad para mantenerse atentos. La Hiperactividad esta relacionada con esto.

Papel fundamental en el control voluntario de la atención.