Atención personalizada

Educación en valores

Profesorado

Instalaciones

Convivencia

Nuevas Tecnologías

Actividades Extraescolares

Potenciación de los idiomas

Información a las familias

Coordinación con los centros de Primaria

EDUCACIÓN PRIMARIA

1º CICLO EDUCACIÓN SECUNDARIA (1º, 2º y 3º)

2º CICLO EDUCACIÓN SECUNDARIA 4º ESO OPCIÓN ACADÉMICAS

2º CICLO EDUCACIÓN SECUNDARIA 4º ESO OPCIÓN APLICADAS

BACHILLERATO CIENTÍFICO

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

FORMACIÓN PROFESIONAL CFGM

TÍTULO DE GRADUADO EN BACHILLERATO FORMACIÓN PROFESIONAL CFGS

UNIVERSIDAD EBAU

DURACIÓN

4 cursos (12-16 años)

1er Ciclo ( 1º 2º y 3º ESO)

2º Ciclo ( 4º ESO)

Enseñanza Básica y

Obligatoria

FINALIDAD

Lograr que los alumnos adquieran los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y Tecnológico.

Desarrollar y consolidar hábitos de estudio y de trabajo.

Prepararlos para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral.

Formarlos para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos.

MATERIAS TRONCALES

Horas semanales

Biología y Geología

Geografía e Historia

Lengua Castellana y Literatura

Primera Lengua Extranjera

Matemáticas

3

3

4

4

4

MATERIAS ESPECÍFICAS

Horas semanales

Educación Física

Religión o Valores Éticos

Educación Plástica, Visual y Audiovisual

Tecnología

2

1

3

3

Horas semanales

Tutoría 1

MATERIAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA

Horas semanales

Segunda Lengua Extranjera (FRANCÉS)

Conocimiento de la Lengua

Conocimiento de las Matemáticas

2

1

1

Materias que serán

impartidas en

INGLÉS

SECCIÓN BILINGÜE

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Y TECNOLOGÍA

http://centros.educa.jcyl.es/iesvallesdelluna

IES Valles del Luna

IES Valles del Luna @biblioiesluna

¿ QUÉ ES SER BILINGÜE?

Supone poseer la capacidad de usar dos o

más idiomas con el mismo grado de

competencia lingüística y social

Vivimos procesos de globalización mundial.

Plena integración en el marco de la Unión Europea.

Movilidad internacional de estudiantes.

Fomenta valores como el respeto y la tolerancia.

Avances en los campos tecnológico, científico y artístico.

JUSTIFICACIÓN

CONSIDERACIONES Se inicia en 1º ESO.

Forma parte de la oferta educativa del centro.

Desarrollo progresivo del proyecto bilingüe. El objetivo es que al final de Secundaria, los estudiantes hayan adquirido un alto nivel bilingüe.

Los padres manifestarán expresamente su interés al formalizar la matrícula.

CURRICULUM

Uso progresivo del inglés en ambas asignaturas.

Se enseñan los mismos contenidos que si se impartieran en castellano.

La asignatura de INGLÉS se impartirá de forma diferenciada.

El alumnado bilingüe se integrará en un grupo con otros estudiantes.

La evaluación será la misma que se aplica de acuerdo a la normativa vigente.

MATERIAS CURSOS BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

TECNOLOGÍA 1º ESO

FÍSICA Y QUÍMICA

EDUCACIÓN FÍSICA 2º ESO

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

EDUCACIÓN FÍSICA 3º ESO

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

CULTURA CIENTÍFICA

TIC

EDUCACIÓN FÍSICA

4º ESO

Avance progresivo en el uso de inglés en las clases.

Uso de órdenes básicas desde el principio.

Explicación de conceptos en castellano.

En el inicio, se usará el inglés para lo más fácil.

Combinar ejercicios en inglés y en castellano.

Tareas para casa en ambas lenguas.

Exámenes en ambas lenguas.

En la redacción de ejercicios, no se penalizarán los errores, excepto en la propia

asignatura de inglés.

RECURSOS Personales

Profesorado especializado.

Auxiliares de conversación nativos.

Voluntarios del programa Teach in Spain

Coordinador del proyecto bilingüe.

Materiales Aula de Idiomas: Laboratorio de Idiomas.

Aula multimedia

Actividades extraescolares

Libros de texto habitual complementado con materiales en inglés.

Constancia de que ha cursado sus estudios en una sección bilingüe y el idioma específico en los documentos de evaluación.

Certificación del nivel de competencia lingüística, tras la realización de una prueba.

Una vez que comience el curso, ayude a su hijo a elaborar un

horario de dedicación a los estudios. Aunque se deben

contemplar momentos de ocio y descanso, a lo largo de la semana

el estudio tendrá que ser la actividad principal.

No sólo se trata de realizar deberes escolares, también tendrá que

dedicar tiempo a realizar repasos, preparar resúmenes, leer libros

y adelantar trabajo.

Mantenga comunicación con su hijo sobre los

estudios y la vida del instituto.

Mejor que hacer un interrogatorio, esté

disponible para que su hijo le cuente o planteé

preguntas abiertas.

A veces los chicos dan a los padres mensajes como

“no tengo nada que estudiar”, “no hay exámenes”

o “todos los compañeros hacen lo mismo”.

No se deje engañar y contraste la información.

Todos los días suelen tener tarea. Revise su

Agenda

Los padres deben estar informados de la marcha de su hijo y

no esperar a los resultados de las evaluaciones. Mantenga una

entrevista a lo largo de cada trimestre con su tutor y acuda

siempre que les llame.

No se muestre a la defensiva ni encubra a su hijo cuando le

llamen desde el instituto. La colaboración entre la familia y el

IES es indispensable en estas edades.

En estas edades puede aumentar significativamente la dedicación

a Internet, sobre todo a las redes sociales. Desde el principio,

marque unos horarios, unas normas estrictas sobre su uso y

supervíselo.

Los abusos en este aspecto, suelen ser el principio de un fracaso

en los estudios.

El uso del móvil en el IES suele originar muchos conflictos.

En algunos casos, es necesario que la familia negocie con su hijo y establezca una especie de contratos. En estos casos, el hijo o la hija podrá disfrutar de una serie de privilegios si cumple el horario de estudio y obtiene resultados adecuados. Para ello se puede utilizar el uso del ordenador, el teléfono móvil, la “paga” de fin de semana, entre otros.

A partir de estas edades el círculo de amigos tiene una gran influencia sobre el adolescente. El paso a Secundaria es un momento donde se establecen nuevas relaciones. Manténgase informado y vigilante sobre sus amistades: no siempre son una influencia positiva

El manejo de un hijo adolescente es especialmente complicado para todas las familias. Que la pareja se mantenga unida, hable sobre el tema y adopte las medidas necesarias de mutuo acuerdo es clave para afrontar la educación en esta etapa. Encubrir al hijo frente a la pareja, romper acuerdos o simplemente desentenderse es una forma inadecuada de afrontar esta etapa.

Desgraciadamente los chicos que tienen una dedicación a los estudios adecuada durante la Secundaria reciben pocos refuerzos y estímulos positivos, al contrario, suelen encontrarse con más problemas y obstáculos que el resto, por cumplir con su deber. El apoyo de la familia, las palabras de ánimo, aliento y refuerzo serán fundamentales.

Por último, al comienzo de la etapa y durante la misma, es conveniente estar atentos a posibles cambios de humor y de conducta en su hijo. Cambios bruscos como mal genio, excesivo nerviosismo, cambios bruscos en sus costumbres, pueden ser una señal de alerta. En estos casos, no deje pasar mucho tiempo. Aborde el tema en primer lugar con su hijo o hija. Si esto no fuera efectivo infórmese a través de los profesores del centro. Si hubiera problemas pida ayuda a otros especialistas, como la orientadora del instituto.