Asistencia Tecnológica

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<p>Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa</p> <p>Asistencia Tecnolgica</p> <p>Este documento fue elaborado en la Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa de la Subsecretara de Educacin Bsica, por la Direccin de Innovacin Educativa como parte del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa. Reyes Tamez Guerra Secretara de Educacin Pblica Lorenzo Gmez-Morin Fuentes Subsecretara de Educacin Bsica Ernesto Castellano Prez Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa Mara del Carmen Escandn Minutti Direccin de Innovacin Educativa Rosa Iliana Puga Vzquez Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa Coordinacin general Ernesto Castellano Prez Coordinacin de la serie Mara del Carmen Escandn Minutti Autoras Mara Isabel Garay Segura Judith Vaillard Martnez Coordinacin editorial Cecilia Eugenia Espinosa Bonilla Cuidado de la edicin Jorge Humberto Miranda Vzquez Patricia Vera Fuentes Valeria Yolanda Hernndez Luna Correcin de estilo Claudia Nancy Garca Garca Correcin de pruebas Rafael Isaac Cervantes Aguilar Fotografa Alfonso Talavera Wilibarri Diseo de portada, interiores y formacin Moianes. Servicios Editoriales</p> <p>D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2006 Argentina 28 Col. Centro Histrico C.P. 06020, Mxico, D.F. ISBN: 970-57-0031-1 Impreso en Mxico Distribucin gratuita / Prohibida su venta</p> <p>Agradecemos la colaboracin de la Fundacin Ven Conmigo, A. C. y del Programa de Asistencia Tecnolgica de Puerto Rico (PRATP).</p> <p>ndicePresentacin general Introduccin I. Conceptos bsicos 1. Nueva visin de la discapacidad 2. Denicin de Asistencia Tecnolgica A. B. C. D. Principios Niveles de Asistencia Tecnolgica Categoras de Asistencia Tecnolgica Base legal de los recursos, equipos y apoyos de accesibilidad 9 13 17 21 22 22 28 30 38 43 45</p> <p>II. Incorporacin de la AT en la educacin 1. La AT en los procesos de enseanzaaprendizaje 2. Adecuaciones curriculares considerando AT 3. Estrategias y recursos de Asistencia Tecnolgica para las necesidades educativas especiales A. Comunicacin B. Lectura C. Escritura D. Matemticas E. Organizacin y memoria F. Atencin y conducta III. Adecuaciones en el rea de trabajo Bibliografa</p> <p>46</p> <p>48 50 52 56 60 62 64 67 72</p> <p>Presentacin general</p> <p>Presentacin generalEn nuestro pas se han realizado esfuerzos importantespor ampliar la cobertura de los servicios educativos y por alcanzar la justicia y la equidad educativas, que son fundamentales para conseguir el desarrollo y la integracin plena de todos los alumnos y las alumnas y as ir avanzando en la construccin de una sociedad basada en el respeto y la valoracin de las diferencias. Lo anterior ha implicado poner en marcha un conjunto de acciones encaminadas a revertir la desigualdad y favorecer, mediante mayores y mejores recursos, a la poblacin que se encuentra en situacin de vulnerabilidad, como es el caso de las nias, los nios y los jvenes que presentan necesidades educativas especiales, particularmente aquellos que tienen alguna discapacidad. En los ltimos aos, a travs del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa, se ha promovido el apoyo a los servicios de educacin especial con la nalidad de que stos cuenten con los recursos humanos y materiales necesarios que les permitan orientar, asesorar y apoyar al personal directivo y docente de las escuelas de educacin inicial y bsica, de las distintas modalidades, que integran alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales, as como atender directamente a las familias y a las nias, nios y jvenes que lo requieren. Igualmente se ha promovido la generacin de condiciones que permitan la integracin de los alumnos y las alumnas que presentan necesidades educativas especiales en las escuelas de educacin inicial y bsica de las diferentes mo-</p> <p>11</p> <p>dalidades, tales como: sensibilizacin, informacin y actualizacin permanente a la comunidad educativa; dotacin de los apoyos tcnicos y materiales para atender satisfactoriamente a los alumnos con necesidades educativas especiales; realizacin de la evaluacin psicopedaggica y la propuesta curricular adaptada a cada uno de los alumnos que lo requieren, y contar con el acompaamiento de algn servicio de educacin especial. Cada vez son ms las escuelas de educacin inicial y bsica involucradas en procesos de integracin educativa, lo que implica no slo abrir sus puertas a los alumnos con necesidades educativas especiales sino un cambio en la escuela en su conjunto, que sin duda ha beneciado al resto de los alumnos y a la comunidad educativa en general. Los ttulos de la Serie Todos en la Misma Escuela estn dirigidos principalmente a las autoridades educativas, al personal de las supervisiones escolares y al personal directivo y docente de las escuelas de educacin inicial y bsica de las distintas modalidades. Su propsito es contribuir al fortalecimiento del proceso de integracin educativa en nuestro pas y a la creacin de las condiciones que permitan que los alumnos y las alumnas que presentan necesidades educativas especiales, principalmente aquellos con alguna discapacidad, puedan tener acceso a la educacin bsica, recibiendo los apoyos indispensables que les permitan desarrollar sus capacidades al mximo e integrarse educativa, social y laboralmente.</p> <p>12</p> <p>Introduccin</p> <p>IntroduccinActualmente se vive un cambio radical en el modo deconceptuar la discapacidad y, por consiguiente, un cambio en la forma de planear y organizar los servicios y apoyos que se ofrecen a este sector de la poblacin. Esto es el resultado de un proceso en el que han participado las personas con discapacidad y sus familias, investigadores, especialistas, instituciones, gobiernos y la sociedad, quienes buscan la integracin de esta poblacin en el mbito educativo, social y laboral. En este nuevo paradigma, la integracin educativa no se da por s sola, ya que es necesario impulsar e implementar cambios en las polticas pblicas educativas para lograr transformaciones en el funcionamiento de los centros de enseanza; sin embargo, esto no ser suciente si no se cuenta con un cambio de actitud de todos los actores implicados: directivos, padres, maestros, especialistas y los propios alumnos. Este cambio de actitud conseguir que cada uno de los partcipes asuma la responsabilidad social de crear mejores oportunidades y de proporcionar a las personas con discapacidad los apoyos que requieren, tanto naturales como materiales, para que obtengan mayor independencia, acceso a la informacin y, por consiguiente, mejora en su calidad de vida. La Asistencia Tecnolgica (AT) forma parte de estos apoyos. La Asistencia Tecnolgica es todo tipo de equipo o servicio que puede ser usado para suplir, aumentar, mantener o mejorar las capacidades funcionales de las personas con discapacidad; provee de accesibilidad para la vida independiente en diversas reas como la comunicacin, el posicio-</p> <p>15</p> <p>Asistencia Tecnolgica</p> <p>namiento y movilidad, para el aprendizaje, el hogar, el trabajo, las actividades del diario vivir, el juego y la recreacin, entre otros. Su uso es importante y necesario, ya que sus recursos permiten que los nios, nias y jvenes logren la funcionalidad e independencia deseadas, al ser potenciadas sus capacidades. Un ejemplo de estos recursos son los libros en sistema Braille, las sillas de ruedas adecuadas, los tiles escolares adaptados o los tableros de comunicacin. Sin embargo, en Mxico es poca la orientacin y capacitacin sobre el uso de la Asistencia Tecnolgica en la poblacin escolar que presenta necesidades educativas especiales, asociadas o no con alguna discapacidad; esto debido a que los recursos tecnolgicos se han enfocado a las reas de rehabilitacin y se ha restringido a los especialistas del rea teraputica. Adems, el conocimiento que los maestros, tanto de educacin regular como especial, tienen sobre la enorme gama de equipos y adecuaciones para los nios con discapacidad suele ser limitado, as como del trmino Asistencia Tecnolgica y de las posibilidades de aplicacin desde edades tempranas y en todos los mbitos del desarrollo: en el hogar, la escuela, el juego y el trabajo. Por ello se considera la necesidad de difundir y ofrecer herramientas mediante la elaboracin de este manual sobre conceptos bsicos de Asistencia Tecnolgica dirigido al personal de educacin regular y especial de todas las entidades federativas; su propsito es brindar los elementos bsicos conceptuales y prcticos que permitan conocer apoyos especcos para los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas o no con alguna discapacidad.</p> <p>16</p> <p>Todo individuo puede ser exitoso. La labor de los profesionales de la educacin es facilitar el que los estudiantes alcancen su xito fundamentado en sus fortalezas y modos de aprendizaje. Para lograr esto, el profesional tiene que cambiar los viejos estilos, renovar sus conocimientos y tener la voluntad inquebrantable de transformar la educacin. Edwin Vega M. Programa de Asistencia Tecnolgica de Puerto Rico</p> <p>I. Conceptos bsicos</p> <p>19</p> <p>I. Conceptos bsicos</p> <p>I. CONCEPTOS</p> <p>BSICOS</p> <p>1. Nueva visin de la discapacidadLa discapacidad, en diferentes culturas y a lo largo de la historia, ha sido abordada desde diversos puntos de vista, y aunque su tratamiento ha tenido grandes transformaciones, en cada etapa histrica han coexistido actitudes de apoyo y de rechazo hacia las personas con discapacidad. La transformacin ms importante ocurri cuando el tratamiento de estas personas pas de un enfoque mgico-religioso a un enfoque tcnico-secularizado. El primero prevaleci en todas las culturas antiguas, desde la Grecia clsica, pasando por la Edad Media europea, hasta el Renacimiento, y todava persisten en las actitudes y prcticas de una parte de la poblacin. En el enfoque tcnico-secularizado se explica que las discapacidades son el resultado de algn accidente, es decir, eran fenmenos naturales que requeran una terapia adecuada, lo mismo que las dems enfermedades. En la segunda mitad del siglo XX se produjeron nuevas transformaciones que ponan el acento, sobre todo, en el origen social de las discapacidades y en la prevencin, la rehabilitacin y la integracin comunitaria. Frente a la intervencin individualizada tradicional y el internamiento en los casos ms graves, ahora se favorecen los centros de salud y los servicios comunitarios, y frente a los centros especiales de educacin o trabajo, se deende la inclusin y normalizacin escolar y laboral con los apoyos necesarios.</p> <p>21</p> <p>Asistencia Tecnolgica</p> <p>As, hemos experimentado una evolucin conceptual que nos lleva desde la intervencin sobrenatural a la aceptacin plena e independiente de la persona con discapacidad. Ahora la discapacidad se dene como el resultado de la interaccin entre una persona con una disminucin y las barreras medioambientales y de actitud que esa persona puede enfrentar. La discapacidad presenta una estrecha relacin con los componentes de salud y con los factores contextuales, personales y ambientales que inuyen y condicionan la calidad de vida. Esta denicin de discapacidad se enfoca en las posibilidades funcionales y en las necesidades de apoyo de las personas, sin tener como referente nico los diagnsticos clnicos, lo que implica ver a la discapacidad no solamente desde el enfoque mdico, sino desde la interaccin persona-ambiente. En este contexto, es la sociedad la que puede dicultar el desarrollo pleno de la persona con discapacidad al crear barreras fsicas, al no proporcionar herramientas que faciliten el acceso a las actividades o por la actitud discriminatoria o de sobreproteccin.</p> <p>2. Denicin de Asistencia Tecnolgica A. Principios Qu es la Asistencia Tecnolgica?La Asistencia Tecnolgica (AT) es cualquier objeto, equipo, sistema, producto, adaptacin y servicio cuyo propsito es el de suplir, aumentar, mantener o mejorar las capacidades funcionales de las personas con discapacidad para realizar todas aquellas actividades que de otra forma no podran hacer.</p> <p>22</p> <p>I. Conceptos bsicosLos equipos o servicios de AT pueden ser tiles a todos. Como parte del Diseo Universal, pueden ser creados para otros nes, por ejemplo: un pequeo diccionario electrnico puede ser utilizado como comunicador alternativo para una persona con sordera; o bien, ser diseados en particular para alguna discapacidad y luego ser usado por todos, como un calzador con mango alargado. En todo caso, se convierte en AT en cuanto se usa para aumentar las capacidades funcionales de una persona con discapacidad. Es importante sealar que la tecnologa o las computadoras por s mismas no pueden considerarse AT sino hasta que son utilizadas en los trminos anteriores y ms si para ser usadas requieren de adaptaciones para su control.</p> <p>Utensilio de jardinera adaptado.</p> <p>Por qu usar la AT?La razn principal es porque puede aumentar la independencia y facilitar el desarrollo de la persona con discapacidad, virtud doble cuando se considera el esfuerzo que realizan los maestros, los padres y hermanos al dar su tiempo, su desgaste fsico y emocional. Un ejemplo de esto es cuando se logra que un chico con dicultades para tomar los cubiertos o cualquier otro instrumento de cuidados bsicos pueda hacerlo con una sencilla adaptacin a la supercie de agarre y pueda comer solo, asearse e incluso escribir. En este ejemplo se compens la dicultad de prensin con una adaptacin a los objetos. Estas adaptaciones tendrn ms sentido en cuanto haya persistencia de la dicultad o porque la condicin que se presenta no tiene cura.</p> <p>Joven emplea lector de pantalla JAWS.</p> <p>Quines pueden usar la Asistencia Tecnolgica?Los recursos de Asistencia Tecnolgica pueden ser usados por todas las personas con discapacidad, no importando edad, sexo o severidad de la discapacidad. Para su uso no es necesario ningn prerrequisito, ni contar con ciertas condiciones o habilidades.</p> <p>23</p> <p>Asistencia Tecnolgica</p> <p>Para qu sirve la AT?El objetivo primordial de la Asistencia Tecnolgica es el de proporcionar a la persona el acceso a todos los ambientes y que logre alcanzar su autonoma, independencia, productividad, mayor participacin y, con ello, reforzar su autoestima. La AT puede hacer posible que cubra sus necesidades bsicas, proporcionar seguridad en todas las actividades que realiza, y que esos recursos puedan ser llevados a todos los espacios en los que participa, como los comunicadores, la silla de ruedas, etctera.Comunicacin con carpeta de mensajes de voz digital.</p> <p>El uso de los servicios, equipos o adaptaciones de AT permiten que, desde edades tempranas, se aprenda a conocer el entorno, se logre mayor acercamiento a actividades de inters, como la participacin en reuniones familiares, escolares, sociales, entre otras; que se d un acercamiento ms all de su habitacin o cubculo teraputico, con lo que se lograr la interaccin con los dems y ampliar sus experiencias, lo que le permite ser.</p> <p>Mod...</p>