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Marciano Aguaré Pérez
Guía para la producción de abono orgánico, su uso en cultivos, árboles frutales y
granos básicos, con la finalidad de conservar el medio ambiente en la aldea
Primavera, municipio de San Pedro Jocopilas, Quiché.
Asesor: M.A. José Enrique López Cordero
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2011
Este informe fue presentado por el
autor como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado previo a optar
al grado de Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, noviembre de 2011
ÍNDICE
CONTENIDO Página
Introducción I
CAPÍTULO I
Diagnóstico
1. Diagnóstico Institucional 1
1.1 Datos Generales de la Institución 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas de Asociación Maya 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura Organizacional 3
1.1.10 Recursos (Humanos, materiales, financieros) 3
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico institucional 4
1.3 Lista de carencias de Asociación Maya 4
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 5
1.4.1 Priorización del problema de institución patrocinante 5
1.5 Diagnóstico de la comunidad patrocinada 8
1.5.1 Nombre de la comunidad 8
1.5.2 Tipo de la comunidad 8
1.5.3 Ubicación geográfica 8
1.5.4 Visión 8
1.5.5 Misión 8
1.5.6 Políticas 8
1.5.7 Objetivos 9
1.5.8 Metas 9
1.5.9 Estructura organizacional 9
1.5.10 Recursos (humanos, materiales y financieros) 10
1.6 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico de la comunidad 10
1.7 Lista de carencias de la comunidad 11
1.8 Cuadro de análisis y priorización de problemas de la aldea La
Primavera, San Pedro Jocopilas, Quiché. 12
1.8.1 Priorización de problema 14
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 15
1.10 Problema seleccionado 15
1.11 Solución propuesta como viable y factible 15
CAPÍTULO II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos Generales 17
2.1.1 Nombre del Proyecto 17
2.1.2 Problema 17
2.1.3 Localización 17
2.1.4 Unidad Ejecutora 17
2.1.5 Tipo de Proyecto 17
2.2 Descripción del Proyecto 17
2.3 Justificación 18
2.4 Objetivos del Proyecto 18
2.4.1 Generales 18
2.4.2 Específicos 18
2.5 Metas 19
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 19
2.7 Presupuesto y fuentes de financiamiento 20
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 22
2.9 Recursos (humanos, materiales.) 23
CAPÍTULO III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados 24
3.2 Productos y logros 25
3.2.1 Guía para la producción de abono orgánico, su uso en
cultivos pedagógico, árboles frutales y granos básicos, con la
finalidad de conservar el medio ambiente en aldea la primavera,
municipio de San Pedro Jocopilas, Quiché.
26
CAPÍTULO IV
Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del Diagnóstico 34
4.2 Evaluación del Perfil 34
4.3 Evaluación de la Ejecución 34
4.4 Evaluación Final 34
Conclusiones 35
Recomendaciones 36
Bibliografía 57
Apéndice 91
Anexos 97
Introducción
El presente documento contiene un informe detallado del Ejercicio Profesional
Supervisado, la presentación del proyecto surge luego de analizar una alista de
carencias de la institución y comunidad, en conjunto con personal de Asociación
Maya de Desarrollo Integral Comunitario y líderes de la comunidad beneficiada, se
detectó que el problema urgente a resolver es degradación de suelos por uso
excesivo de productos químicos ya que estaba en alto riesgo los cultivos de granos
básicos, era necesario dirigir un proyecto que cumpla y contribuya a las mejoras de
calidad de vida de los habitantes.
La intención de realizar el Ejercicio Profesional Supervisado es contribuir con los
comunitarios y representantes de instituciones que prestan sus servicios en mejorar
las condiciones de vida en cuanto las necesidades económicas de la comunidad y
las familias, dándole solución a la necesidad que se detectado en la comunidad.
El informe consta de la siguiente estructura: En el capítulo I. Diagnóstico institucional
y comunitaria en el cual aparecen los datos más relevantes tales como el nombre y el
tipo de institución, la ubicación geográfica, visión, misión, principales políticas,
objetivos, metas, la estructura organizacional, los principales recursos, la mención de
las técnicas utilizadas para la realización del diagnóstico, el listado de carencias
institucional y comunitaria, el cuadro de análisis de problemas y por último el cuadro
de análisis de viabilidad y factibilidad con lo que se finaliza la primera fase. En el
capítulo II se da a conocer el perfil del proyecto, que consta de los datos, nombre del
proyecto, problema, descripción del proyecto, justificación del proyecto, objetivos,
metas y presupuesto. En el capítulo III se hace referencia de actividades, resultados.
Capítulo IV en donde se realizó la evaluación de cada etapa, diagnóstica,
institucional, perfil del proyecto, ejecución del proyecto.
Sin embargo, no basta con conocer, comprender y aplicar proyectos en las
comunidades, es necesario realizar un estudio de los problemas que sucede en las
familias, respetando las creencias de cada ser humano, no descuidando el valor de
nuestro planeta, la riqueza que poseen los terrenos del país, ya que somos
responsables de lo que sucede con el medio ambiente.
i
CAPÍTULO I
Etapa de diagnóstico
1.1 Diagnóstico general de la institución patrocinante.
1.1.1 Nombre de la institución
Asociación Maya de Desarrollo Integral Comunitaria.
1.1.2 Tipo de la institución
Organización no gubernamental ONG’s.
1.1.3 Ubicación geográfica
“La Asociación Maya de Desarrollo Integral Comunitario se ubica en la aldea
La Primavera 15, Km, se encuentra al municipio, a la cabecera departamental
de Santa Cruz del Quiché a 24 Km, 188 Km, de la Ciudad Capital con
carretera, la mayor parte asfaltada” 1
1.1.4 Visión de Asociación Maya de Desarrollo Comunitaria
“ASMADICOM es una organización social consolidada integral sostenible y
autogestionario eficiente con incidencia a través de la Organización de
desarrollo comunitario, Producción para el mejoramiento de las condiciones de
vida de las familias, Educación, Salud, medio ambiente e infraestructura
contribuyendo en mejorar la calidad de vida de los comunitarios a nivel de las
comunidades, cuenta con estrategias de trabajo bien definidas y un plan de
desarrollo local comunitario a largo plazo.” 2
1.1.5 Misión de Asociación Maya de Desarrollo Comunitaria
“Trabajamos con hombres, mujeres, niños y jóvenes de las comunidades
rurales, para alcanzar el desarrollo integral sostenible y autogestionario,
inspirados en mejorar la calidad de vida de los comunitarios a corto, mediano
y largo plazo."3
__________________________________
1. Reforma Curricular Ciencias Naturales, Universidad Rafael Landivar de Guatemala Sección Quiché 2009.pág. 66
2. Estatutos de creación y funcionamiento, Asociación de Desarrollo Comunitario. 2003 Pág. 1
3. Idem.
1
1.1.6 Políticas de Asociación Maya de Desarrollo Comunitaria.
1.1.6.1 “Coordinar, proyectos de medio ambiente, agua potable, energía
eléctrica, construcción de centros sociales, de educación, de salud.
1.1.6.2 Garantizar la calidad de vida mediante el establecimiento y
aplicación de proyectos de conservación ambiental para tener acceso
de agua y suelo sin contaminación.
1.1.6.3 Integrar la participación de los comunitarios y de la Asociación
Maya en la gestión ambiental, y lograr un cambio de conducta en todos
los sectores de la población.
1.1.6.4 Asegurar la protección y conservación del recurso ambiental para
garantizar su disponibilidad en calidad y cantidad en beneficio del
desarrollo del de la comunidad.
1.1.6.5 Asegurar el cumplimiento de los compromisos ambientales
regionales e internacionales adquiridos por el país y lograr una gestión
proactiva ante los organismos de cooperación.
1.1.6.6 Diseñar y realizar programas de divulgación y concienciación
ambiental.
1.1.6.7 Asesorar y facilitar programas permanentes de educación y salud.
1.1.7 Objetivos de Asociación de Desarrollo Comunitaria.
1.1.7.1 Propiciar el desarrollo de las comunidades que integra la aldea
La Primavera.
1.1.7.2 Formular, facilitar, ejecutar y evaluar programas.
1.1.7.3 Implementar estrategias para contribuir al desarrollo integral de
las comunidades rurales.
1.1.7.4 Formular, diseñar y ejecutar proyectos de infraestructura para el
beneficio comunitario tales como: carretera, agua potable, energía
eléctrica, drenajes, construcción de centros sociales, de educación, de
salud.
1.1.7.5 Producir y proyectar proyectos forestales y agroforestales para conservar el medio ambiente.” 4
_________________________________ 4. Ibíd. Pág. 2.
2
1.1.8 Metas de Asociación Maya de Desarrollo Comunitaria
“Brindar apoyo a las personas de la comunidad de escasos recursos, en
cuanto a capacitaciones sobre proyectos comunitarios y familiares.
Realizar una demostración de proyecto sobre temas relacionados al medio ambiente en la comunidad y con familias necesitadas.” 5
1.1.9 Estructura Organizacional
La Junta directiva se conforma de seis personas los cuales son: Presidente Mario Baten Sarat (Representante Legal) Vicepresidente: Francisco Aguaré Tesorero: Florentin Baten Secretario: Rocael Velasquez Vocal I Cirilo Velasquez Ixcoy Vocal II Bernardo Aguaré
El representante legal de la Asociación Maya de Desarrollo Comunitario, es el
Presidente de la Junta Directiva.
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
Asociación de Jóvenes Comunitario Secretaría Florentin Baten Chanchavac Representación Legal de La Institución Mario Baten Sarat Asociados
1.1.10.2 Materiales
Dos sillas Una máquina mecánica de escribir Una computadora de escritorio Una impresora Una mesa de impresora Un archivo Un pizarrón
1.1.10.3 Financieros
La Asociación Maya de Desarrollo Comunitaria, obtiene los recursos financieros a través de instituciones donantes, y de los trabajos que los asociados realizan elaborando trajes típicos.
__________________________________
5. Ibíd. Pág. 3
3
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
La entrevista, la observación, también se utilizaron instrumentos tales como la
encuesta y el cuestionario
1.2.1 Observación
Se observó los aspectos externos en cuanto a visitas de parte de usuarios y de Asociados en la que se tomó nota de las necesidades de que se tiene en la Institución, y al finalizar la redacción de un informe final.
1.2.2 Entrevista
Elaboración de fichas para recolección de datos. Recopilación de información. Análisis de la información que se obtuvo. Orden de los datos que se adquirieron. Informe final.
1.2.3 FODA
La Asociación Maya de Desarrollo comunitaria por ser una institución no gubernamental, cuenta con varios objetivos en relación al desarrollo de los habitantes de la aldea La Primavera, se han realizado proyectos, más no son los suficiente para responder con calidad de vida a la población. La institución tiene sus carencias y debilidades dentro de su administración de recursos humanos y materiales. La aplicación del FODA, se realizó en base a entrevistas, en las cuales solo se obtuvieron respuestas en su mayoría referentes a las fortalezas oportunidades y en una menor parte se mencionaron algunas debilidades, el resultado del análisis FODA se obtuvo, mediante entrevistas y se complementó con la descripción de las carencias y amenazas observadas.
1.3 Lista de carencias de Asociación Maya de Desarrollo Integral Comunitario, aldea La Primavera, San Pedro Jocopilas, Quiché.
1.3.1 No posee muro perimetral el edificio de Asociación Maya de Desarrollo
Comunitario.
1.3.2 Se carece de un espacio físico para desarrollar un buen trabajo.
1.3.3 No se cuenta con un proyecto educativo ambiental enfocado en la
importancia, desarrollo y beneficios que el bosque brinda a la comunidad.
4
1.3.4 Se necesita de una valla publicitaria, para dar a conocer la institución, a
otras comunidades vecinas.
1.3.5 No se cuenta con proyecto para producción de abono orgánico, para
aplicar en cultivos de granos básicos y árboles frutales, y que protege el
medio ambiente.
1.3.6 Insuficiencia de edificio para capacitar a los usuarios sobre diferentes
proyectos y necesidades.
1.3.7 Hace falta un proyecto de reforestación para proteger los nacimientos de
agua en la comunidad.
1.3.8 No existe un programa de educación ambiental enfocadas en la
importancia, desarrollo y beneficios del bosque en la aldea La Primavera.
1.3.9 Se necesita de ampliación presupuestaría a la Asociación Maya por
instituciones donantes para que el personal contratado de continuidad a
los proyectos.
1.3.10 Inexistencia de programas para capacitar a los asociados, del uso de
abono orgánico en los cultivos de granos básicos.
1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema
No Problemas Factores que lo producen Soluciones
1 Incompleto servicio institucional a usuarios.
1. No posee muro perimetral el edificio de Asociación Maya de Desarrollo Comunitario.
2. Se carece de un espacio físico para desarrollar un buen trabajo.
3. Insuficiencia de edificio para capacitar a los usuarios sobre diferentes proyectos y necesidades.
1. Circulación del área perimetral de la institución con material resistente. 2. Crear espacios adecuados para trabajar, solicitando ayuda a otras instituciones.
1 Construcción de
salón para capacitaciones.
5
No Problemas Factores que lo producen Soluciones
2 Incomunicación de la institución Maya con la población.
1. Se necesita de ampliación presupuestaría a la Asociación Maya por instituciones donantes para que el personal contratado de continuidad a los proyectos.
2. Se necesita de una valla publicitaria, para dar a conocer la institución, a otras comunidades vecinas.
1. Ampliar el presupuesto solicitando el apoyo de otras instituciones. 2. Solicitar ayuda a instituciones estatales y no gubernamentales en la obtención de recurso económico en una valla publicitaria.
3 Degradación de suelo por uso excesivo de productos químicos.
1. No se cuenta con proyecto para producción de abono orgánico, para aplicar en cultivos de granos básicos y árboles frutales, y que protege el medio ambiente.
2. Inexistencia de programas para capacitar a los asociados, del uso de abono orgánico en los cultivos de granos básicos.
1. Guía para la producción de abono orgánico para la aplicación en cultivos de granos básicos, árboles frutales y conservar el medio ambiente. 2. Capacitar a los asociados en producir abono orgánico.
4 Deforestación 1. No se cuenta con un proyecto educativo ambiental enfocado en la importancia, desarrollo y beneficios que el bosque brinda a la comunidad.
2. Hace falta un proyecto de reforestación para proteger los nacimientos de agua en la comunidad.
3. No existe un programa de educación ambiental enfocadas en la importancia, desarrollo y beneficios del bosque.
1. Crear un proyecto educativo para el aprovechamiento de la leña en los hogares del área rural. 2. Concientizar a los vecinos de la comunidad con talles sobre medio ambiente. 3. Organizar a vecinos sobre la importancia del agua, y reforestar a orillas nacimientos de agua de la aldea La Primavera.
6
1.4.1 Priorización de problemas
Priorización del problema se utiliza la siguiente tabla para la delimitación de los aspectos a solucionar.
Problemas
1. Incompleto servicio institucional a usuarios.
2. Incomunicación de la institución Maya con la población.
3. Degradación de suelo por uso excesivo de productos químicos.
4. Deforestación.
No. Indicadores Problemas
No. 1 No. 2 No.3 No. 4
1 Es necesario darle solución al problema. X X X
2 Existe el apoyo de la asociación de desarrollo comunitario para darle solución al problema.
X X X
3 La selección del problema promueve cambio en los asociados.
X X X X
4 El problema tiene relación para la ejecución de impacto ambiental en la comunidad.
X X X
5 Su solución forma parte de las necesidades de los miembros de la Asociación y los comunitarios.
X X X X
Total 4 4 5 4
En reunión sostenida con la Asociación Maya de Desarrollo Comunitario, se utilizo la lluvia de ideas donde todos aportaron sobre la necesidad de mejorar las cosechas de cultivos, ya que es preocupante que en varias familias vecinas se nota los terrenos infértiles que son muy pocas lo que produce, en lo que se les presenta a los asociados, los indicadores antes descritos y el problema urgente darle solución fue el siguiente. Degradación de suelo por uso excesivo de productos químicos.
7
1.5 Datos de la comunidad beneficiada.
1.5.1 Nombre de la comunidad beneficiada.
Aldea La Primavera, municipio de San Pedro Jocopilas, Quiché.
1.5.2 Tipo de la comunidad por lo que genera o su naturaleza.
La aldea La Primavera, pertenece al municipio de San Pedro Jocopilas,
siendo comunidad no cuenta recursos, financieros para ejecutar
proyectos.
1.5.3 Ubicación geográfica.
“La aldea La Primavera se encuentra ubicada a 188 Km, de la Ciudad Capital, al municipio se encuentra a 15 Km, a la cabecera departamental de Santa Cruz del Quiché a 24 Km con carretera, la mayor parte asfaltada, 2 kilometros de terracería.” 6
1.5.4 Visión.
Ser una comunidad que promueve la participación de los niños niñas y los
vecinos en general con valores culturales, religiosos, tecnológica, cívica
para la formación de niños, niñas y jóvenes a través priorización e
iniciativa de los lideres de cada entidad basados a la realidad de la
comunidad.
1.5.5 Misión.
Somos una comunidad al servicio de los niños, niñas y vecinos para
alumnos, alumnas creativas, críticos, con sentido social, y con respeto a la
naturaleza; para el bienestar y el desarrollo de la sociedad de aldea La
Primavera.
1.5.6 Políticas
“La participación ciudadana y corresponsabilidad social.
Equidad de género.
Respeto a la Interculturalidad y multiculturalidad.
Respeto al credo religioso.” 7
_________________________________
6. Reforma Curricular Ciencias Naturales, Universidad Rafael Landivar de Guatemala Sección Quiché 2009.pág. 66 7. Idem.
8
1.5.7 Objetivos.
“Prestar los servicios a los vecinos. Perseguir el bien común en todas sus actividades, autoridades
locales y vecinos de la comunidad. Velar por el mantenimiento territorial procurando el orden y la
convivencia, de los vecinos.
1.5.8 Metas.
Conservar y mejorar en un 80 por ciento los recursos naturales. Construir 6 aulas de escuela en beneficio a la niñez. Rescatar en los próximos cinco años las áreas deforestada a través
de la forestación y reforestación. ”8
1.5.9 Estructura organizacional.
Fuente. Informe de Ejercicio Profesional Supervisado Salud Comunitaria, 2010. Pág. 8.
_______________________________
8. Loc-cit.
Alcalde Auxiliar
COCODES
Líderes Religiosos
Comité Comunitario
Instituto Básico por Cooperativa
Escuela Oficial Rural Mixta
Vecinos Comunitarios
Iglesia Católica Iglesias Evangélicas
Puesto de salud
9
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos
Un alcalde auxilar. Antonio Us Cinco intregrantes del COCODE Cinco integrantes Comité de energía eléctrica. Cinco integrantes Comité de agua potable. Una Enfermera Catorce Docentes
1.1.10.3 Materiales
36 sillas de espera de auxiliatura. Una mesa. 15 sillas de espera de puesto de salud. 2 archivos de puesto de salud. 375 escritorios de escuela 14 pizarrones de formica, de escuela. 8 computaras uso para la escuela. Una impresora laser exclusivo escuela. Un archivo de uso para la escuela.
1.1.10.4 Financieros.
La aldea la primavera, la auxiliatura, COCODE como máxima autoridad de la comunidad, no cuentan con financiamiento para ejecutar proyectos, solamente prestan sus servicios ad honórem en beneficio de los vecinos. No así los docentes y personal de puesto de salud sus salarios lo cubre el gobierno.
1.6 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
La entrevista, la observación, también se utilizaron instrumentos tales como la
encuesta y el cuestionario
1.6.1 Observación
Se recabo información observando la producción de los campesinos, y lo que pasa en la comunidad, lo que posee la comunidad y entre otros aspectos de mucha importancia de la aldea La Primavera.
10
1.6.2 Entrevista
Elaboración de fichas para obtener recolección de datos. Recopilación de información. Análisis de la información que se obtuvo. Orden de los datos que se adquirieron. Informe final.
1.6.3 FODA
La aldea La Primavera, por ser comunidad, cuenta con varios objetivos en relación al desarrollo de los habitantes, se han realizado proyectos, más no son los suficiente para responder con calidad de vida a la población. La aldea tiene sus carencias y debilidades en donde es preocupante es de los recursos naturales. La aplicación del FODA, se realizó en base a entrevistas, en las cuales solo se obtuvieron respuestas en su mayoría referentes a las fortalezas oportunidades y en una menor parte se mencionaron algunas debilidades, el resultado del análisis FODA se obtuvo, mediante entrevistas y se complementó con la descripción de las carencias y amenazas observadas.
1.7 Lista de carencias de aldea la Primavera.
1.7.1 Se carece archivos de información sobre la historia de la comunidad.
1.7.2 Poca capacidad técnica la práctica del cultivo que se realiza en la
comunidad.
1.7.3 Hace falta áreas protegidas y suelos fértiles.
1.7.4 Se carece de proyecto educativo para el aprovechamiento del recurso de leña en los hogares de la aldea La Primavera.
1.7.5 Hace falta un proyecto de reforestación para proteger los nacimientos de agua en la comunidad.
1.7.6 No se cuenta con programas de producción de abono orgánico para aplicación en cultivos que mejoran los productos básicos de consumo de los comunitarios.
1.7.7 No existe un programa de educación ambiental enfocadas en la importancia, desarrollo y beneficios del bosque en la aldea La Primavera.
1.7.8 Inexistencia de incentivos forestales para la protección las aéreas existentes.
11
1.7.9 Insuficientes recolectores de basura.
1.7.10 Los comunitarios no cuentan con aboneras orgánicas para aplicar en sus cultivos de producto básico, de consumo diario.
1.7.11 Se carece de se carece de información sobre la visión y misión de la comunidad, con los líderes comunitarios.
1.8 Cuadro de análisis de problemas
No Problemas Factores que los originan Soluciones
1 Desinformación comunal
1. No se tiene un documento sobre información en la comunidad referente a la historia comunitaria. 2.Se carece de información sobre la visión y misión de la comunidad, con los líderes comunitarios 3. Poca comunicación de vecinos con autoridades de la comunidad.
1. Recabar información sobre la historia de la comunidad.
2. Elaborar un documento que se refiere a la misión y visión de la comunidad.
3. Programar actividades de beneficio comunitaria.
2 Degradación de suelos por uso excesivo de productos químicos en cultivos.
1. Poca capacidad técnica en la práctica del cultivo que se realiza en la comunidad. 2. No se cuenta con programas de producción de abono orgánico para aplicación en cultivos de los comunitarios. 3. Hace falta áreas protegidas y suelos fértiles.
1. Implementar proyectos de siembra de productos no tradicionales. 2. Guía para la producción de abono orgánico, y la aplicación en los cultivos de granos básicos, árboles frutales y la conservación del medio ambiente. 3. Capacitar a los comunitarios sobre el uso de abono orgánico y la importancia en los suelos.
12
No Problemas Factores que los producen Soluciones
3 Descuido
ambiental.
1. Se carece de proyecto
educativo para el
aprovechamiento del recurso
de leña en los hogares de la
Aldea La Primavera.
2. Hace falta un proyecto de
reforestación para proteger
los nacimientos de agua
en la comunidad
3. No se cuenta con proyecto
de bosques y áreas verdes
que proporcionen un
ambiente sano y agradable
a los habitantes de la
comunidad.
4. Hace falta detener la
deforestación por medio de
incentivos forestales
protegiendo las aéreas
existentes.
5. Insuficientes recolectores
de basura.
2. Crear políticas de
protección de áreas
verdes, en la aldea La
Primavera.
2. Realizar
capacitaciones dos
veces al año para la
protección del medio
ambiente.
3. Solicitar plántulas a
viveros, y programar
reforestación en lugares
afectadas por la erosión.
4. Concientizar a
pobladores sobre las
consecuencias de la
deforestación.
5. Colocar más
recolectores de basura
en la comunidad, para
un ambiente limpio y
sano.
13
1.8.1 Priorización de problemas
Para la priorización los líderes comunitarios y miembros de Asociación Maya de
Desarrollo Comunitaria en conjunto se realizaron una votación, cuál de los problemas
sea urgente resolver con vecinos.
1. Desinformación comunal.
2. Degradación de suelos por uso excesivo de productos químicos en cultivos.
3. Descuido ambiental.
No. Indicadores Problemas
No. 1 No. 2 No.3
1 Es necesario darle solución al problema ambiental en la comunidad.
X X
2 Existe el apoyo de Asociación Maya para la ejecución de un proyecto.
X X X
3 La selección del problema promueve cambio en los comunitarios en cuanto a su calidad de vida.
X X
4 El problema tiene relación para la ejecución de impacto ambiental en la comunidad.
X X X
5 Su solución forma parte de las necesidades de los miembros de los comunitarios.
X X
Total 4 5 4
Después de realizar una votación de los tres problemas, el problema que obtuvo
mayor numero a favor, se le da solución a degradación de suelos por uso
excesivo de productos químicos en los en cultivos, es uno de los problemas que
urge darle una solución, cada día los terrenos, ya produce buenas cosechas debido
al uso de mucho abono químico e insecticida que han afectado la fertilidad de los
suelos y debido a esto la contaminación de ríos, por ello se le busca solución
inmediato a este problema.
14
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad
La viabilidad y factibilidad de los problemas, se realizó con el siguiente cuadro en donde se le aplica los indicadores, y en problema más viable y factible se le dará la solución.
1. Implementar proyectos de siembra de productos no tradicionales.
2. Guía para la producción de abono orgánico, su uso en cultivos, árboles frutales y granos básicos, con la finalidad de conservar el medio ambiente en aldea La Primavera, municipio de San Pedro Jocopilas, Quiché.
3. Capacitar a los comunitarios sobre el uso de abono orgánico y la importancia en los suelos.
Indicadores
Opción No. 1
Opción No. 2
Opción No. 3
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
Financiero
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros?
X X X
2. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
X X X
3. ¿El proyecto se ejecutara con recursos propios?
X X X
Administrativo legal
4. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?
X X X
5. ¿Se tiene un estudio de suelo y de infertilidad?
X X X
6. ¿ Se tiene representación legal? X X X
7. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?
X X X
Técnico
8. ¿Se tiene bien definido la cobertura del proyecto?
X X X
9. ¿Se tiene los insumos necesarios para el proyecto?
X X X
10. ¿ El tiempo programado es suficiente para la ejecución del proyecto?
X X X
11. ¿Se cuenta con espacio y lugar adecuado para el proyecto?
X X X
12. ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?
X X X
13. ¿ Se han cumplido las especificaciones para la ejecución del proyecto?
X X X
14. ¿Se han definido claramente las metas? X X X
15
Indicadores Opción No. 1
Opción No. 2
Opción No. 3
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
Político
15. ¿El proyecto es de vital importancia para la comunidad?
X X X
16. ¿La institución será responsable del proyecto?
X X X
Cultural
17. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?
X X X
18. ¿El proyecto está diseñado acorde a las necesidades de la región?
X X X
Social
19. ¿El proyecto genera conflicto entre grupos sociales?
X X X
20. ¿El proyecto favorece la conservación del clima?
X X
21. ¿El clima permite el desarrollo del proyecto?
X X X
22. ¿Existen las condiciones topográficas para la realización del proyecto?
X X X
23. ¿El área del terreno es apropiado para la ejecución del proyecto?
X X X
24. ¿Se tienen los recursos naturales renovables en el área del proyecto?
X X X
25. ¿Existen riesgos naturales? X X X
Económico
26. ¿Se ha establecido el costo total del proyecto?
X X X
Total 20 6 22 4 16 9
Problema seleccionado
Problema No 2:
Degradación de suelos por uso excesivo de productos químicos en terrenos de campesinos de aldea La Primavera. Problema que urge darle una solución viable y factible.
Solución propuesta.
Guía para la producción de abono orgánico, su uso en cultivos, árboles frutales y
granos básicos, con la finalidad de conservar el medio ambiente en la aldea
Primavera, municipio de San Pedro Jocopilas, Quiché.
16
CAPÍTULO II
Perfil de Proyecto
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía para la producción de abono orgánico para su uso en cultivos, árboles
frutales y granos básicos, con la finalidad de conservar el medio ambiente
en la aldea Primavera, municipio de San Pedro Jocopilas, Quiché.
2.1.2 Problema
Degradación de suelos por uso excesivo de productos químicos en terrenos
de campesinos de aldea La Primavera.
2.1.3 Localización
Aldea La Primavera municipio de San Pedro Jocopilas, departamento de
Quiché.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala
Sección Quiché y Asociación Maya de Desarrollo Integral Comunitario,
aldea La Primavera, San Pedro Jocopilas, Quiché.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Educativo y de proceso, ya que se compartió una guía para producir abono
orgánico a los estudiantes en la capacitación del mismo, que servirá como
ejemplo y que puedan producir abono orgánico en el cuidado del medio
ambiente.
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la producción de abono orgánico con lombriz coqueta
roja y reforestación en las áreas verdes afectadas por la deforestación y la
inclusión de una guía pedagógica a vecinos de la comunidad y asociados de
Asociación Maya de Desarrollo Integral Comunitaria con el proyecto: “Producción
de abono orgánico su uso en cultivos, árboles frutales y granos básicos, para
conservar el medio ambiente en la aldea Primavera, y el cuidado de plántulas
para forestación y reforestación a orillas de nacimientos de agua”. Por lo tanto se
realiza la creación de cinco ejemplares de aboneras con lombriz coqueta roja
para la aplicación en los cultivos que produce la comunidad, como proyecto
principal.
17
2.3 Justificación del Proyecto
En el territorio de Guatemala se observan grandes problemas con el clima. Los
fenómenos naturales han causado grandes desastres en los últimos tiempos han
cobrado muchas víctimas e incalculables pérdidas en cultivos de granos
básicos, viviendas y zonas de producción a nivel nacional, es más los
campesinos de escasos recursos sufren demasiado ya que no cuentan con
suficiente recurso económico para recuperar lo que invierten. Debido a estas
situaciones y siendo una de las áreas más afectadas la aldea La Primavera en el
departamento de Quiché, se realiza el proyecto “Producción de abono orgánico
para su uso en cultivos, árboles frutales y granos básicos, para conservar el
medio ambiente en aldea La Primavera, municipio de San Pedro Jocopilas,
Quiché”, con la colaboración de integrantes de Asociación Maya de Desarrollo
Integral Comunitaria, apoyo de los vecinos comunitarios y de estudiantes de
Instituto Básico por Cooperativa de la aldea antes mencionada.
Las razones antes expuestas es necesaria la producción de abono orgánico para
su uso en cultivos, árboles frutales y granos básicos, para conservar el medio
ambiente en aldea La Primavera, y así poder ayudar al medio ambiente, con la
forestación y reforestación en las áreas afectadas por la erosión.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Contribuir en la utilización del uso de abono orgánico en los cultivos y
árboles frutales a través de cosechar una calidad de productos para el
mejoramiento de las condiciones económicos de la población comunitaria
de la aldea la Primavera, San Pedro Jocopilas Quiché.
2.4.2 Específicos
2.4.2.1 Elaborar un proyecto para la “producción de abono orgánico, su uso
en los cultivos de granos básicos y árboles frutales de la aldea La
Primavera.
2.4.2.2 Capacitar para promover el uso de abono orgánico en los cultivos de
maíz y árboles frutales de la aldea La Primavera.
18
2.4.2.3 Forestar y reforestar las áreas verdes afectados por la deforestación
en un 85% en la aldea La Primavera en el municipio de San Pedro
Jocopilas en el departamento del Quiché.
2.5 Metas.
2.5.1 Construir 5 aboneras con lombriz coqueta roja, para la producción de
abono orgánico, con treinta beneficiarios de la comunidad.
2.5.2 Elaboración 50 ejemplares de “Guía para la producción de abono
orgánico y el su uso correcto en los cultivos de granos básico y árboles
frutales de la comunidad.
2.5.3 Capacitar a 70 vecinos comunitarios, estudiantes el taller de producción
de abono orgánico y su uso en productos de granos básico y árboles
frutales de la comunidad.
2.5.4 Reforestar 3,000 plántulas de diferentes especies para protección de
nacimientos de agua en la aldea La Primavera.
2.6 Beneficiarios
2.6.2 Directos 30 vecinos de aldea La Primavera.
2.6.3 Indirectos
3,096 habitantes de la comunidad.
19
2.7 Presupuesto y fuentes de financiamiento. 2.7.1 Recursos materiales
Cantidad Descripción Preció unitario Valor
15 Libras de lombriz coqueta roja (aporte de Asociación Maya)
75.00 Q. 1,125.00
3 Docenas de tablas (aporte de Asociación Maya)
300.00 Q. 900.00
15 Laminas de 6 pie (aporte de Municipalidad)
65.00 Q. 975.00
5 Libras de clavo de 2/1 7.00 Q 35.00
4 Libras de clavos de 3 pulgadas 7.00 Q. 28.00
3 Libras de clavo de 6 pulgadas 7.00 Q. 21.00
3 Docena de reglas de 3x3 pulgadas (aporte de Asociación)
250.00 Q. 750.00
2 Quintales de cemento (aporte de beneficiarios)
75.00 Q. 150.00
5 Carretadas de arena de río. (beneficiarios)
15.00 Q. 75.00
2 Carretadas de piedrín (Asociación maya)
25.00 Q. 50.00
1 Cubeta de pintura (aporte de Municipalidad)
150.00 Q. 150.00
5 Brochas de 5 pulgadas (asociación maya)
15.00 Q. 75.00
5 Cubetas (beneficiarios) 20.00 Q. 100.00
5 Resmas de papel bond, tamaño carta. (Aporte de Municipalidad)
Q. 47.00 Q. 235.00
50 Diagrama Practico para producción de abono orgánico.(Aporte de Asociación Maya)
Q 15.00 Q. 750.00
6 Cartuchos de tinta color negra. (Asociación Maya)
Q. 185.00 Q. 1,110.00
2 Cartuchos de tinta a color. (Aporte de Municipalidad)
Q. 200.00 Q. 400.00
6 Empastados de informes finales. (Asociación Maya)
Q. 35.00 Q. 210.00
2,000.00 Plántulas (solicitado en vivero de 48 cantones de Totonicapán)
Q. 1.50 Q. 3000.00
1,000.00
Plántulas aporte de municipalidad
Q. 2.00 Q. 2,000.00
8 Gastos de transporte. (en traslado de plántulas) Municipalidad
Q. 350.00 Q 2,800.00
Total Q. 14,939.00
20
2.7.2 Recursos humanos
Cantidad Descripción Costo unitario Total
170 Refacciones (2 Reuniones, con líderes comunitarios y alumnos). Aporte de Municipalidad
Q. 8.00 Q. 1360.00
14 Almuerzos. (para el llenado de bolsas en apoya a vivero de 48 cantones) Asociación Maya
Q. 30.00 Q. 420.00
14 Desayunos. (para el llenado de bolsas en apoyo a vivero de 48 cantones) Asociación Maya.
Q. 20.00 Q. 280.00
Mano de obra de 15 personas En construcción de los criaderos de lombriz para producir abono orgánico (2 días cada uno)
Q. 55.00 Q. 825.00
TOTAL Q. 2,885.00
Monto del proyecto.
Recursos materiales Q. 14,939.00
Recursos humanos Q. 2,885.00
Total de proyecto Q. 17,824.00
2.7 Fuentes de financiamiento
Instituciones u organismos
Descripción del aporte financiero
Total
Aporte de municipalidad de San Pedro Jocopilas, Quiché,
Para la compra de 1000 plántulas, láminas, transporte, gasto de refacciones.
Q. 7,920.00
Aporte de Junta Directiva de Recursos Naturales de 48 Cantones de Totonicapán.
2000 plántulas forestales, para reforestación en la aldea La Primavera, San Pedro Jocopilas, gastos en la compra de cartuchos y empastados de informe final de EPS.
Q. 3,000.00
Aporte de asociación Maya de Desarrollo Integral Comunitaria.
En la construcción de criaderos de lombriz coqueta roja, en la producción de abono orgánico.
Q. 5,670.00
Aporte de mano de obra no calificada de asociados beneficiados con proyecto. Y en colaboración materiales.
15 personas con 2 jornadas cada uno.
Q. 1,224.00
Total de Financiamiento de proyecto y Reforestación
Q. 17,824.00
21
2.8 Cronograma de ejecución de actividades del proyecto
No ACTIVIDADES
AÑO 2011 Responsables
Mes Junio
Mes Julio
Mes Agosto
Semanas Semanas Semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
Visita a la asociación de Desarrollo Comunitario, y líderes comunitarios de aldea La Primavera.
Epesista
2.
Reunión con representante de asociación y comunitarios para proponer acciones de actividad de reforestación.
Epesista e
integrantes de
Asociación Maya
Desarrollo
Comunitario.
3. Presentación del diseño de actividad y proyecto a autoridades comunitarias, Asociación Maya.
Epesista e
integrantes de
Asociación Maya
Desarrollo
Comunitario.
4. Elaboración de solicitudes para gestionar el financiamiento de la actividad de reforestación proyecto.
Epesista
5. Capacitación sobre la técnica de forestación estudiantes y vecinos de la aldea La Primavera.
Epesista,
Agrónomo.
6. Traslado de plántulas y orientación sobre la técnica de siembra.
Epesista
7. Monitoreo sobre el proceso del proyecto.
Epesista
8. Capacitación sobre la producción de abono orgánico a vecinos de la aldea La Primavera.
Epesista y
agrónomo.
22
No ACTIVIDADES
AÑO 2011 Responsables
Mes Junio
Mes Julio
Mes Agosto
Semanas Semanas Semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
9.
Realización y ejecución de 5 ejemplares proyecto de aboneras con lombriz coqueta roja.
Epesista y perito
agrónomo.
10.
Presentación de temas sobre producción de abono orgánico a 30 beneficiarios de la aldea La Primavera.
Beneficiarios y
epesista.
11. Finalización del proyecto e inauguración.
Epesista,
Asociados.
12. Redacción y entrega de informe final.
Epesista
2.9 Recursos
2.9.2.1 Humanos
2.9.2.2 Asociación Maya de Desarrollo Comunitario y Vecinos de la aldea La Primavera
2.9.2.3 Autoridades locales. 2.9.2.4 Personalidades de la aldea La Primavera. 2.9.2.5 Alumnos del Instituto Básico por Cooperativa de la Localidad.
2.9.2 Materiales
2.9.2.1 Hojas de papel bond.
2.9.2.2 Tintas de impresora.
2.9.2.3 Lápiz, cuaderno de apuntes.
2.9.2.4 Cronograma de actividades.
2.9.2.5 Cámara fotográfica digital.
2.9.2.6 Equipo de computación.
2.9.2.7 Herramienta agrícola, azadón, machete.
2.9.2.8 Cajas de plásticos
2.9.2.9 Fotocopias.
23
CAPÍTULO III
Proceso de Ejecución del Proyecto 3.1 Actividades y Resultados
No. Actividades Resultados
01 Visita a la asociación de Desarrollo Comunitario, y líderes comunitarios de aldea La Primavera.
Aprobación de una agenda del proyecto de ejecución.
02 Reunión con representante de asociación y comunitarios para proponer acciones de actividad de reforestación.
Se obtuvo el monto del costo del proyecto.
03 Presentación del diseño de actividad y proyecto a autoridades comunitarias, Asociación Maya.
Las autoridades de la institución brindaron el visto bueno.
04 Elaboración de solicitudes para gestionar el financiamiento de la actividad de reforestación proyecto.
Se obtuvo el financiamiento del proyecto.
05 Capacitación sobre la técnica de forestación estudiantes y vecinos de la aldea La Primavera.
Se obtuvo información sobre la importancia de uso de abono orgánico y conservación de medio ambiente a consecuencias de la deforestación.
06 Traslado de plántulas y orientación sobre la técnica de siembra.
Se adquirió las plántulas y la práctica adecuada para plantar de parte de los estudiantes y vecinos de la comunidad beneficiada.
07 Monitoreo sobre el proceso del proyecto.
Se obtuvo el apoyo de los comunitarios y la aprobación en donde se realizaba el proyecto.
08 Capacitación sobre la producción de abono orgánico a vecinos de la aldea La Primavera.
Se consiguió la participación de los vecinos sobre la producción abono orgánico.
09 Realización y ejecución de 5 ejemplares proyecto de aboneras con lombriz coqueta roja.
Se adquirió los insumos necesario de 5 ejemplares de aboneras para la producción abono orgánico.
10 Presentación de temas sobre producción de abono orgánico a 30 beneficiarios de la aldea La Primavera.
Se obtuvo la concientización a los vecinos como producir abono orgánico.
11 Finalización del proyecto e inauguración.
Se obtuvo el finiquito de la Institución
12 Redacción y entrega final de informe.
Se obtuvo la firma de dictamen asesor.
24
3.2 Productos y logros
PRODUCTOS LOGROS
1. 5 aboneras con lombriz coqueta roja,
para producción de abono orgánico.
1. Producción de abono orgánico.
2. Guía pedagógica para el uso correcto
en cultivos de granos básico y árboles
frutales.
2. Concientización en uso de abono
orgánico a cultivos de granos básico y
árboles frutales, para disminuir la
utilización productos químicos.
3. Plantación de 3,000 plántulas de
diferentes especies para protección de
agua en aldea La Primavera, San Pedro
Jocopilas.
3. Se logró la protección de los
nacimientos de agua.
25
3.3 Guía para la producción de abono orgánico, su uso en cultivos, árboles frutales y granos básicos, con la finalidad de conservar el medio
ambiente en la aldea Primavera, municipio de San Pedro Jocopilas,
Quiché.
26
PRIMERA PARTE ¿Cómo producir abono orgánico?
Fuente. Marciano Aguaré Pérez.
Asociados en la observación del criadero de la lombriz coqueta roja, donde podrán aplicar en sus cultivos y recuperar la fertilidad de los terrenos en donde realizan sus siembras, ya que por uso excesivo de productos químicos los suelos están contaminados, los nacimientos de agua, y todo las cosechas con la mayor parte es dañino a la salud, en la comunidad personas que vivieron varios años, todo lo que consumían en cuanto a su alimentación eran frutas, verduras, frijol maíz, producto de el abono orgánico, en la actualidad al no realizar aboneras se compra abono químico. Por tal razón es necesario producir abono orgánico y no invertir tanto en productos químicos.
27
En los criaderos o cama de
lombriz coqueta roja, se dejó
un desnivel para recibir con
una cubeta el purin, y este
líquido será utilizado como
abono foliar en las plantas y
cultivos de la comunidad.
Diagrama grafico para la producción de abono orgánico.
Fuente. Rafael Reynoso Pú.
Fuente. Marciano Aguaré Pérez.
Fuente. Marciano Aguaré Pérez.
Las actividades que realizaron los beneficiarios en la construcción del criadero o cama de lombrices: se utilizó siete tablas de 3 metros, cuatro reglas de 2 metros y 3 láminas de sinc de seis pies, por cada criadero.
Los beneficiarios en la aplicación en el criadero broza, estiércol de ovinos para darle de comer a las lombrices, posteriormente se convertirán en abono.
28
Fuente. Marciano Aguaré Pérez.
Fuente. Cirilo Velásquez Ixcoy.
Fuente. Marciano Aguaré Pérez.
Después de una semana el señor revisa si la humedad persiste o no se le proyecta agua en la broza y estiércol para evitar la
sequedad.
Se pinto el criadero, ya que en los
alrededores debe estar limpio para
que no entre animales: como ratas,
aves, hormigas. Son peligrosas
para las lombrices.
Cuando el abono esté listo, se escoge las lombrices para darle de comer otra vez y así seguir produciendo abono
orgánico.
29
CAPACITACIÓN A ESTUDIANTES DE INSTITUTO BÁSICO POR COOPERATIVA,
ALDEA LA PRIMAVERA
Fuente. Ángel Acabal Baten.
Fuente. Armando Pu Reynoso
Fuente. Marciano Aguaré Pérez.
Al tratar del abono orgánico,
no hay ninguna complicación
ya que no quema la raíces de
la plantas, en el momento de
aplicar de bajo de árboles
frutales, de beneficiarios de
la aldea la Primavera.
Estudiantes y Asociados en la
capacitación se logró la
concientización en
aprovechamiento del abono
orgánico y así contribuir para
cosechar productos de calidad
y recuperar la fertilidad de los
terrenos, contribuye a un
ambiente saludable.
La satisfacción de
estudiantes, es la facilidad
de producir abono
orgánico sin invertir tanto y
ayuda en la economía de
las familias.
30
31
SEGUNDA PARTE Forestación y reforestación en
Aldea La Primavera
Plántulas recomendables para plantar en orillas de nacimientos de agua de la comunidad de aldea La Primavera
Forestación y reforestación
¿Cómo iniciar la forestación y reforestación?
Fuente. Flora Marina Reynoso. Fuente. Armando Pu Reynoso.
Presentación solicitud a vivero de alcaldía de 48 cantones el 28 de junio en las oficinas.
Fuente. Marciano Aguaré Pérez.
Tierra que se utiliza para la siembra de semilla de árboles, en el vivero de los 48 cantones de Totonicapán, este para las 14 jornadas que se realizó para las 2,000 plántulas.
Fuente. Flora Marina Reynoso.
Plántulas que se encuentra en
el vivero de 48 cantones de
Totonicapán.
Momento de traslado de plántulas del vivero hacia la comunidad de La Primavera, municipio de San Pedro Jocopilas, Quiché.
32
Distancia entre cada plántula 3 x 3 mts. Estudiantes del instituto básico por cooperativa de aldea La Primavera. Estaban abriendo el ahoyado con una profundidad de 30 centímetros. Herramientas en que se utilizó: azadón piochas para realizar la práctica de reforestación.
Vecinos en el traslado de plántulas y luego
realizar la plantación en lugares donde se
asigno de parte de autoridades comunitarias de
la aldea La Primavera, San Pedro Jocopilas.
Con una variedad de pino, aliso, encino. En la
protección de los nacimientos de agua.
Fuente. Armando Pu Reynoso Fuente. Florindo Acabal Baten.
Fuente. Marciano Aguaré Pérez. Fuente. Flora Marina Reynoso.
33
CAPÍTULO IV
Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico
En cuanto al proceso de evaluación del diagnóstico, este se realizó mediante la
aplicación del FODA y la entrevista que fue muy útil para recolectar toda la
información posible. Luego de haber recabado los datos se procedió con el apoyo
del Presidente, y sus integrantes de Asociación Maya de Desarrollo Comunitario
en consenso se determinaron y se le buscó una solución que fuera tanto viable
como factible que el cual tenga impacto en la comunidad.
4.2 Evaluación del perfil
En la verificación de la evaluación del perfil del proyecto se contó con la ayuda de
personal Administrativo de la Asociación Maya de Desarrollo Integral
Comunitaria, líderes comunitarios, a los cuales reunidos se les preguntó
aspectos puntuales de cómo veían redactado el perfil, se dio a conocer como se
detecto el problema y que se ha tomado en cuenta la importancia del proyecto,
Guía para la producción de abono orgánico para su uso en cultivos, árboles
frutales y granos básicos, para conservar el medio ambiente en aldea La
Primavera, municipio de San Pedro Jocopilas, Quiché. Se utilizó una lista de
cotejo para verificar si se contaba con los recursos necesarios en el presupuesto
que se les dio a conocer.
4.3 Evaluación de la ejecución
Establecer las actividades que permitieron resultados positivos del proyecto;
además determinar los productos y logros, de igual forma indicar el impacto del
proyecto. Especificar propuestas a los alumnos y educandos para el
aprovechamiento de estiércol de animales de corral, broza para producir abono
orgánico en la que se utiliza para aplicar en cultivos de granos básicos, y
protección al medio ambiente, aprovechamiento de los recursos naturales en
mejorar las cosechas de los habitantes en los cultivos de granos básicos en
aldea La Primavera, municipio de San Pedro Jocopilas, Quiché.
4.4 Evaluación final
Indicar el aspecto que intervinieron en los avances de cada etapa del proyecto, determinar la cantidad de tiempo, esfuerzos y recursos que funcionaron en el proyecto de diagrama gráfico para la producción de abano la aplicación en cultivos de granos básico y árboles frutales con la finalidad de conservar el medio ambiente, y la actividad de reforestación con vecinos de la aldea La Primavera, San Pedro Jocopilas, Quiché.
34
CONCLUSIONES
1. La “Guía para producción de abono orgánico para su uso en cultivos, árboles
frutales y granos básicos, para conservar el medio ambiente en la aldea
Primavera, municipio de San Pedro Jocopilas, Quiché”, es la herramienta que
se utiliza, alumnos, personal docente del Instituto Básico por Cooperativa de la
comunidad para ser utilizado como material didáctico, pedagógico, y el manejo
adecuado del proyecto.
2. La capacitación es para promover el interés en producir abono orgánico, su
aplicación en los cultivos de maíz y árboles frutales de la comunidad, con el fin
de conservar el medio ambiente de los habitantes.
3. La forestación y reforestación un área a orillas de nacimientos de agua para el
cuidado necesario ya que es el vital líquido de la comunidad, así con la
intención de recuperar el equilibrio ecológico entre flora y fauna de la
comunidad, también recuperar el bosque.
35
RECOMENDACIONES
1. Se recomienda a vecinos comunitarios y asociados de Asociación Maya de
Desarrollo Integral Comunitaria de aldea La Primavera dar seguimiento al
proyecto de producción abono orgánico para contribuir en mejorar las
cosechas de los vecinos.
2. Se recomienda a vecinos e integrantes de la Asociación Maya de Desarrollo
Comunitaria estudiantes de Instituto Básico por Cooperativa, poner en práctica
lo aprendido en la capacitación, sobre la producción de abono orgánico, y
convertirse en entes en la promoción de mejorar la calidad de vida que llegarán
con proyectos ecológicos que promuevan la conciencia de conservación,
protección y el respeto sobre el uso de abono orgánico en cultivos y bosque
de la comunidad.
3. Es recomendable que los comunitarios de la aldea La Primavera prestar el
debido cuidado a las plántulas así convertirse en un futuro, órgano ecológico
para el apoyo a la naturaleza y contribuir al mejoramiento de un aire puro.
36
BIBLIOGRAFÍA
1. Constitución Política de la República de Guatemala.
2. Decreto Ley No. 116-96 Ley de fomento a la difusión de la conciencia
ambiental.
3. Decreto Ley No.101-96, Ley Forestal y su reglamento.
4. Decreto Ley No.68-86 Ley de Protección y mejoramiento del medio ambiente.
5. Estatutos de creación y funcionamiento, Asociación de Desarrollo
Comunitario. 2003.
6. Gobierno de Guatemala. Cartilla Formación Integrada para Líderes Forestales.
7. Informe de Ejercicio Profesional Supervisado Salud Comunitaria, 2010.
8. López Estrada, Juan José. Arte con reciclaje. Proyecto PAEBI, 3ª edición. La
Antigua Guatemala. Imprenta Menchú. Año 2001.
9. Reforma Curricular Ciencias Naturales, Universidad Rafael Landivar de
Guatemala Sección Quiché 2009.
E grafía
10. www.manualdelombricultura.com
37
GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL
I SECTOR COMUNIDAD
1. Geografía
1.1. Localización
“La aldea La Primavera se encuentra ubicada a 188 Km, de la Ciudad Capital, al municipio se encuentra a 15 Km, a la cabecera departamental de Santa Cruz del Quiché a 24 Km con carretera, la mayor parte asfaltada” 1
1.1.2 Visión.
Ser una comunidad que promueve la participación de los niños niñas y los vecinos en general con valores culturales, religiosos, tecnológica, cívica para la formación de niños, niñas y jóvenes a través priorización iniciativa de los lideres de cada entidad basados a la realidad de la comunidad.
1.1 3 Misión.
Somos una comunidad al servicio de los niños, niñas y vecinos para alumnos, alumnas creativas, críticos, con sentido social, y con respeto a la naturaleza; para el bienestar y el desarrollo de la sociedad de aldea La Primavera.
1.1.4 Políticas
La participación ciudadana y corresponsabilidad social. Equidad de género. Respeto a la Interculturalidad y multiculturalidad. Respeto al credo religioso.
1.1.5 Objetivos.
Prestar los servicios a los vecinos. Perseguir el bien común en todas sus actividades, autirdades
locales y vecinos de la comunidad,. Velar por el mantenimiento territorial procurando el orden y la
convivencia, de los vecinos.
1.1.6 Metas.
Conservar y mejorar en un 80 por ciento los recursos naturales. Construir 6 aulas de escuela en beneficio a la niñez. Rescatar en los próximos cinco años las áreas deforestada a través
de la forestación y reforestación.
__________________________________
1. Reforma Curricular Ciencias Naturales, Universidad Rafael Landivar de Guatemala Sección Quiché 2009.pág. 66
1.5. Recursos Naturales
1.5.1. Flora
En la mayor parte de la comunidad se encuentran pinos, ciprés, aliso, roble, madrón, arbustos, pajonales, maguey, aguacate, melocotones manzanas.
1.5.2 Fauna
Hay diversidad de especies de animales, aves que en la comunidad se conocen con los nombres siguientes: chorchas, xaras, tortolitas, palomas cantadoras, expumuyas, cenzontles, sanates, tecolotes, y lechuzas. Roedores: tacuazines, conejos, ardillas, ratas de monte, zorrillos, armados. Reptiles: masacuates, cantí, coralillo, sapos y ranas.” 1
2. Historia
2.1 Primeros pobladores
“Acerca de los primeros habitantes de la comunidad se tiene conocimiento que
fueron los señores Venancio Baten Sarat, José Ixcoy, José Santay, Juan
Pérez, Emilio Baten, Francisco Reynoso, Juan Pú, José María Chanchavac,
Francisco Tayum, Luciano Baten, Melchor Aguaré Tiu, provenientes de
municipio de Momostenango y Santa Lucía La Reforma del departamento de
Totonicapán.
2.2 Sucesos históricos importantes
Para los habitantes de la comunidad uno de los sucesos importantes lo
constituye la separación de la aldea la creación del Instituto Básico por
Cooperativa que se sucedió hace seis años, creando oportunidad a los
jóvenes en actualidad estudian jóvenes y señoritas de comunidades
circunvecinas.
2.3 Personalidades presentes y pasadas
Dentro de las personalidades importantes están los miembros del COCODE
dirigidos por el Señor Daniel Hernández Pantuj, Mario Baten Sarat, son líderes
en la comunidad de aldea la Primavera, San Pedro Jocopilas.
Las personalidades pasadas Virgilio Baten Sarat, Juan Aguaré Tzoy, Moises
Chivalan, Fracisco Pú, Santos Baten primeros comités Prome-joramiento de la
Aldea La Primavera.
3. Política
3.1 Gobierno local
La máxima autoridad lo constituye el alcalde auxiliar cuya gestión dura un año, es electo en asamblea y es el representante del alcalde municipal, el Señor Antonio Us, es el actual alcalde Auxiliar de la comunidad, con el apoyo de los exiliares, quienes reciben el apoyado por los miembros del COCODE.
3.2 Organización administrativa por jerarquía
La organización administrativa es dirigida por el alcalde auxiliar apoyado por el
COCODE, comité de Padres de Familia y los maestros de la comunidad, en
los niveles primarios y básicos.
3.3 Organizaciones Políticas
No hay personas involucradas directamente en ningún partido político, aunque
algunos son simpatizantes de los partidos, Unidad Nacional de la Esperanza
(UNE), Partido Patriota (PP) Unidad del Cambio Nacionalista (UCN),
Compromiso de Renovación y Orden CREO.
3.4 Organizaciones civiles apolíticas
Existe una organización integrantes de los ex patrulleros, una Asociación
Maya de Desarrollo Comunitario que están para el apoyo y desarrollo de la
comunidad.
4. Social
4.1. Ocupación de los habitantes
En la comunidad la gran mayoría de personas se dedican a la agricultura,
otros a la aprovechamiento de la madera haciendo leña para el consumo de la
comunidad y para vender en con los vecinos como en la cabecera municipal y
departamental, y otros emigraron en lugares de la república y establecieron
un negocio pequeño.
4.2. Producción, distribución de productos
En la comunidad se cultiva el fríjol y el maíz, pero no en cantidad, ni calidad.
Como base de la alimentación para la sobrevivencia diaria de las familias.
Como fuente de ingresos económicos, los productos cosechados en menor
escala son; la papa y haba.
4.3. Agencias educacionales
Funciona la Escuela Oficial Rural de nivel primario, laboran 16 maestros, se
atiende 500 niños y niñas en la que esta separadas las aulas y cuenta con 8
aulas y seis provincionales que laboran en galeras. Cuya estructura es de
block, con techo de lámina de sinc y piso de cemento, una cocina provisional,
dos servicios sanitarios. No se cuenta con áreas deportivas de la comunidad
solamente con una cancha polideportiva, energía eléctrica, no se cuenta con
agua potable.
4.4 Niveles que se atienden
En la comunidad se atiende educación primaria y básica atendida por dieciséis
docentes, 14 presupuestados renglón 011 dos contratos del renglón 021 del
Ministerio de Educación, en el nivel Básico los docentes tiene solamente
contrato por la cooperativa.
4.5 Programas educativos
Los programas de los cuales recibe apoyo la escuela son: Verde y Azul,
DIGEBI, NEUBI, son programas que tiene como objetivo la calidad educativa.
4.6 Modalidad educativa Bilingüe y Monolingüe.
4.7. Nivel de escolaridad
La gran mayoría de los hombres mayores y mujeres saben leer y escribir,
algunos de los jóvenes tienen sexto grado de primaria, actualmente los y
jóvenes llegan a tercero básico y la primera promoción del Instituto este año
alcanzan el sueño de una carrera: magisterio, perito contador, Enfermería,
Bachierato en Ciencias y Letras.
4.8 Centros de atención médica
En la comunidad existe un puesto de salud, en la que se atiende los días lunes
a viernes y por enfermedad o emergencias son trasladados los pacientes a la
cabecera departamental.
4.9 Principales enfermedades que atacan a los habitantes de la comunidad
Las más comunes son enfermedades bronquiales, intestinales y se observa un
grado considerable de desnutrición en los niños.
4.11. Tipos de vivienda
La mayoría de viviendas están construidas con paredes de adobe, techo de teja piso de cemento y pequeños corredores. Algunos de Block y techo de lámina de sinc.
4.11 Centros de recreación
En la comunidad no existe ninguna clase de centro recreativo. Solamente la comunidad cuenta con una cancha polideportiva en la todas las tardes los jóvenes practican deporte.
4.12 Transporte
Las personas viajan en microbuses, pick-ups y algunos salen a esperar transporte en la orilla del asfalto, para trasladarse a la cabecera municipal y departamental.
4.13 Vías de acceso
Para ingresar a la comunidad, se hace por un tramo carretero de terracería
que conduce de la carretera principal que comunica a la cabecera municipal y
departamental.
4.14 Comunicaciones
El medio de comunicación más utilizado en la comunidad son los teléfonos
celulares, aunque también existen otros utilizados en menor escala, tales
como la radio y la televisión, la correspondencia escrita es entregada por el
alcalde auxiliar.
4.15 Transporte
Este servicio lo prestan algunos carros de palangana y algunos microbuses.
4.16 Grupos religiosos
“Únicamente existen dos grupos importantes, uno compuesto por los
profesantes católicos y el otro que son un 55% de la denominación evangélica
tradicional.”2
4.17 Clubes o asociaciones sociales
En la aldea La Primavera únicamente funciona la asociación maya de
desarrollo comunitario ASMADICOM ubicado en la misma comunidad.
__________________________________
2. Idem.
4.18 Grupos étnicos
Los habitantes en su mayoría son de ascendencia de la etnia Maya K'iche, de habla, mayoritariamente K’iche’ y como segundo idioma el castellano.
4.19 Idioma dominante en la comunidad
K’iche’- castellano.
4.20 Población total
La población de aldea La Primavera, niños, niñas, hombres y mujeres.
Niños
1 a 14 años
Niñas
1 a 14 años
Hombres
15 a 60 años
Mujeres
15 a 60 años
Total
901 660 706 829 3,096
Fuente Informe de Ejercicio Profesional Supervisado Salud Comunitaria, 2010. Pág. 8.
4.21. Servicios básicos con los que cuenta la comunidad
Dentro de los pocos servicios con los que se cuenta están: El agua potable y la energía eléctrica, escuela, instituto básico, trasporte y mercado.
II SECTOR INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN
1. Localización geográfica
1.1 Ubicación
Las oficinas de la Asociación Maya de Desarrollo Comunitario (ASMADICOM) región Norte se encuentra ubicada de la aldea la Primavera municipio de San Pedo Jocopilas, Cabecera departamental de Santa Cruz del Quiché.
1.2 Dirección Geográfica
La aldea La Primavera se encuentra ubicada a 188 Km, de la Ciudad Capital, al municipio se encuentra a 15 Km, a la cabecera departamental de Santa Cruz del Quiché. a 24 Km con carretera, la mayor parte asfaltada. 2 kilometros de terracería del asfalto a la oficina de ASMADICOM.
a. Vías de Acceso Para accesar a las oficinas se Asociación Maya de Desarrollo Integral Comunitaria (ASMADICOM) en aldea La Primavera, San Pedro Jocopilas se puede utilizar la carretera principal que comunica a los municipios de Sacapulas, Cunen, y en el kilometro 188 en la que se recorre dos kilometros a la aldea La Primavera, carretera terracería balastrada.
2. Localización administrativa
2.1 Tipo de Institución
No Gubernamental.
2.2 Región
Nor occidente Quiché, Sacapulas.
3. Historia de la institución
La oficinas de Asociación Maya de Desarrollo Comunitario (ASMADICOM), en aldea La Primavera, municipio de San Pedro Jocopilas, departamento de Quiché fue creada y legalizada en el mes de febrero del año 2003 y funcionó como tal durante un año en un local ubicado de la comunidad, específicamente en el mes de febrero después de su legalización de los integrantes de la Junta Directiva de la asociación del año 2003. En la cual ha facilitado proyectos de ovinos, granja de pollo, granja de cerdo, proyecto de medio ambiente, y de los primeros como asociación nace la idea de comprar un terreno de doce cuerdas de 25 varas para la construcción de la oficina que beneficia en la realización reuniones y atención de las personas que se asocian al grupo.
4. Edificio
4.1 Área Construida
La institución ocupa un espacio 15 metros cuadrado, los cuales están fraccionados en 2 oficinas en la que uno para la persona que lleva la administración, en espacio numero dos se utiliza para la realización reuniones en la división de manera informal con estructura de madera y pleywod. Dicho local se encuentra como propiedad de la Institución durante un período, incluye los servicios luz eléctrica.
4.2 Estado de conservación
Debido a que la estructura del edificio es reciente, todo se conserva en un estado aceptable, aunque las instalaciones no resultan ser las ideales para el funcionamiento de una institución como Asociación Maya de Desarrollo Comunitario (ASMADICOM).
4.3 Ambientes Disponibles
Los ambientes disponibles en las instalaciones son exactamente dos, los cuales esta compartidos entre el diferente personal propio de la institución. Se tiene buena iluminación y los espacios son de un tamaño considerable. Como también un espacio para poder desarrollar actividades de siembras como árboles frutales, siembra de verduras que es uno de los planes d la institución.
4.4 Salones específicos
1. Oficina de Coordinador de Proyectos.
2. Bodega.
3. Archivo.
4. Biblioteca.
4.5 Sanitarios
Institución cuenta con dos servicios sanitarios que no son competentes para el
personal y para los visitantes, construido de pozo ciego.
4.6 Biblioteca
La institución cuenta con una pequeña biblioteca la cual posee algunos pocos
textos con temáticas que tienen que ver con el medio ambiente en general y
proyectos para desarrollo comunitaria.
5. Equipo
5.1 Dos sillas para el Coordinador. 5.2 Una Maquina Mecánica de Escribir. 5.3 Una computadora Escritorio. 5.4 Una impresora. 5.5 Una mesa de trabajo. 5.6 Un archivo. 5.7 Un pizarrón. 5.8 5 sillas de espera.
Deficiencias y carencias detectadas
Principales Problemas del Sector.
Factores que Originan el Problema.
Solución que Requieren los Problemas.
Infraestructura, con espacio reducido.
No contar con suficiente edificio para atender a los usuarios.
Contar con el financiamiento para ampliación de edificio.
III SECTOR FINANZAS
1. Fuente de Financiamiento
1.1 Presupuesto de la Nación
Todo el financiamiento de Asociación Maya de Desarrollo Comunitario procede proyectos que realiza la Institución con Embajadas y otras organizaciones no gubernamentales, mismo que se aprueba cuando el proyecto llena los requisitos según perfil que exige la institución donante.
1.2 Venta de Productos y/o Servicios
Por ser una institución no gubernamental, todos los servicios que se prestan son gratuitos, razón por la cual no hay registro de la venta de productos o servicios a la comunidad ya que es una institución que promueva el desarrollo comunitaria, para que sus miembros puedan generar ingresos en la familia.
2. Costos
2.1 Salarios anuales Q 8,000.00
2.2 Materiales y suministros
La totalidad de ingresos para materiales, suministros de oficina, mobiliario y útiles
de limpieza es de Q 5,000.00 anualmente.
2.3 Reparaciones y construcciones
Existe un rubro para estos aspectos, ya que va a depender de las necesidades
que exige el edificio cuando se deteriora la construcción.
2.3 Mantenimiento, servicios generales (energía, circulación del terreno
institucional) Servicios no Profesionales.
Energía Eléctrica. Q no hay evidencias
Telefonía. Q
Publicidad. Q
Viáticos. Q
Total Q
De estos datos mencionados en el cuadro no hay ninguna evidencia.
3. Control de finanzas
3.1 Disponibilidad de fondos
La Asociación de Desarrollo Comunitario obtiene cuando son favorecidos por donantes internacionales y nacionales los recursos provenientes de las instituciones mencionadas mismas que sirven para cubrir los gastos varios generales.
3.2 Auditoría interna y externa
Los ingresos y egresos son controlados por la administración frecuentemente de esta manera se realiza la auditaría interna. La auditoría externa está a cargo de personal de la contraloría general de la nación, y de instituciones donantes por medio informes que se realizan al momento de una donación a la Asociación.
3.3 Otros controles
Para facilitar la contabilidad de la institución se maneja un libro de bancos, en el cual se realiza un arqueo de caja chica, conciliaciones bancarias e integración. Dicho libro está a cargo de la secretaría de la Asociación maya de Desarrollo Comunitaria.
IV. SECTOR RECURSOS HUMANOS
1. Personal operativo
No existe en la institución ninguna clase de persona operativo.
1.1 Se cuenta con un total de laborantes. 1.2 Total de laborantes fijos e interinos.
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente.
1.4 Antigüedad del personal.
1.5 Tipos de laborantes: profesional y técnico.
1.6 Asistencia del personal.
1.7 Residencia del personal
1.8 Horarios
El horario de atención al público es de lunes a viernes de 8:00 a 16:30 hrs. Sin embargo cuando se trata del trabajo de campo el horario es flexible.
2. Personal administrativo
2.1 Total de laborantes: 1
2.2 Total de laborantes fijos
A. Coordinador de la Asociación Maya es contratado por los asociados. B. El secretario es miembro de la Asociación Maya de Desarrollo Comunitario.
2.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
El personal que labora normalmente permanece cuando los proyectos terminan las contratadas buscas otras instituciones y si se logran otros proyectos se incorporan nuevamente otras personalidades.
2.4 Antigüedad del personal
El total del personal es de la siguiente manera:
A. Coordinador de proyectos. (Ocho años de servicio) B. Secretario de la Asociación (siete años de servicio)
2.4 Tipos de laborantes
Dentro del personal que labora en la institución, se encuentra un profesorado especializado en desarrollo Comunitario sobre proyectos con una licenciatura en Educación Bilingüe Intercultural, Bachierato en Ciencias y Letras, profesor de educación Primaria Bilingüe Intercultural.
2.6 Asistencia del personal
La asistencia del personal es de lunes a viernes. El Secretario solo atiende en las tardes.
2.7 Horario de trabajo
El horario de labores del personal, es de lunes a viernes de 8:00 a 16:30 Hrs.
3. Personal de Servicio
3.1 Total de laborantes 3.
3.2 Total de laborantes fijos 2.
Tres que trabajan con un contrato indefinido, hasta que los proyectos terminan. Algunas veces se contratan Instructores, son meses y capacitadores por temporadas.
3.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
El personal que labora normalmente permanece en sus cargos hasta que los
proyectos finalizan.
3.4 Antigüedad del personal
Profesorado en Desarrollo comunitario, Francisco Aguaré ocho años de laborar. Secretario Florentín Baten Chanchavac, siete años de laborar. Perito Agrónomo, es contrata por temporadas para la institución.
3.5 Asistencia del personal
La asistencia del personal es de lunes a viernes.
3.6 Horario de trabajo
El horario de labores del personal, es de lunes a viernes de 8:00 a 16:30 Hrs.
4. Usuarios
4.1 Cantidad de usuarios
Normalmente la cantidad promedio que visitan las oficinas de Asociación Maya de Desarrollo Comunitario diariamente es de uno a tres personas, las cuales asisten por causas de apoyo a capitaciones y entre otras informaciones sobre proyectos que se obtiene como facilitar cursos a los usuarios en diferentes habilidades.
5. Personal de servicio
5.1 Total de laborantes
Tres personas.
5.2 Total de laborantes fijos
Tres laborantes laboran por contrato.
5.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
Hasta el momento, no se ha incorporado o retirado ninguna persona.
1.4 Antigüedad del personal
El promedio de antigüedad de los laborantes de Asociación Maya de
Desarrollo Comunitario oscila entre uno y ocho años.
1.5 Asistencia del personal
Todos los laborantes asisten de lunes a viernes en jornada única.
5.6 Horario institucional
Las oficinas de la institución brindan sus servicios de 8:00 de la mañana a
16:30 de la tarde a excepción de secretario de 13:00 horas a 16:30 horas.
Principales
problemas del
sector.
Factores que originan
los problemas.
Solución que requieren
los problemas.
1. La falta de
personal
permanente.
1. Falta de presupuesto.
Y donaciones.
1. Coordinación de
proyectos con donantes
de instituciones
nacionales y extranjeras.
V. SECTOR CURRÍCULUM
(No Existe)
VI SECTOR ADMINISTRATIVO.
1. Planeamiento
1.1 Tipo de planes (corto, mediano, largo plazo)
Plan de largo alcance todo el año, corto alcance 4 meses, planes anuales esto en relación a las necesidades de la comunidad, según Asociación Maya de Desarrollo Integral Comunitaria.
1.2 Elementos de los planes
Posee los elementos necesarios de un plan, información general, crókis, visión, misión de la institución.
b. Forma de implementar los planes
La ejecución de los planes se implementan de acuerdo a la necesidad que lo requiere en el caso de los laborantes el poner todo su empeño a la hora de su implementación. Además de ello en caso de emergencia se coordina el trabajo con otras instituciones como Juventud K’iche’ del Municipio de San Pedro Jocopilas y algunas veces municipalidad local.
c. Base de los planes
Estrategias u objetivos o actividades en cuanto a las políticas se busca la excelencia en cuanto al servicio que se presta a los usuarios. Además se utilizan las políticas a nivel de desarrollo comunitario.
d. Planes de contingencia
En el último tiempo debido a las necesidades que se han presentado se han implementado varios planes que han dado un resultado regular.
5. Organización
a. Niveles jerárquicos de organización
El representante legal de Asociación Maya de Desarrollo Comunitario (ASMADICOM) ha mostrado un respeto total en cuanto a sus niveles jerárquicos, y hacia asociados como también usuarios.
b. Funciones cargo/nivel
c. Existencia o no de manuales de funciones
Existe un manual de funciones, mismo que es conocido y respetado por todos los laborantes, se dan a conocer a los contrados en el momento de inicio del trabajo dado por la Asociación de Desarrollo Comunitario
d. Régimen de trabajo
Participativo, creativo con miras a las necesidades de la comunidad, con grupos de personas con necesidades e interés de los mismos participantes.
e. Existencia de manuales de procedimiento
Sí cuentan con ello y son seguidos muy de cerca por el Representante legal.
6. Coordinación
a. Existencia o no de informativos internos. b. Existencia o no de carteleras. c. Formulario para las comunicaciones escritas.
d. Tipos de comunicación Email, Tel. Celulares, ordenes administrativas.
e. Periodicidad de reuniones de la Asociación de semanales, quincenales y
mensuales.
f. Reuniones de reprogramación. Según la necesidad que se presenta en la Institución.
7. Control
a. Normas de control
Hojas de Chequeo, inspección a nivel institución.
b. Evaluación del personal
Desempeño desde el punto de vista a todo según puesto, hoja de Conceptualización.
c. Inventario de actividades realizadas
Se trabajó con memoria de labores.
d. Actualización de inventarios físicos de la institución
Los inventarios institucionales se realizan una vez por año y en algunas
veces después de un proyecto.
e. Elaboración de expedientes administrativos
Lo hace el departamento administrativo y todos poseen un folder personal con sus datos actualizados periódicamente.
8. Supervisión
a. Mecanismos de supervisión
Cumplimiento de las órdenes administrativas y de forma presencial supervisando
las actividades, también se cuenta con un registro mensual de impresos y
fotografías, ya que las instituciones donantes requieren de informes de todo el
proyecto fotografías.
5.2 Periodicidad de supervisiones
En relación a la supervisión dentro de la institución se realiza normalmente por el
jefe la Asociación de Desarrollo Comunitario a los contratados y de forma verifican
el trabajo.
Principales
problemas del sector.
Factores que originan
los problemas.
Solución que requieren
los problemas.
1. Limitada cobertura de proyectos, ambientales. 2. No se cuenta con proyectos enfocados a producir abono orgánico. 3. No cuenta con proyectos que protege nacimientos de agua.
1. Poco personal técnico. 2. Desinformación comunitaria. 3. Falta de organización de lideres comunitarios, para la protección del vital liquido.
1. Ampliación de presupuesto para contratar más personal técnico. 2. Creación de proyectos en la producción de abono organico. 3.Buscar ayuda institucionales para reforestar para no contaminar los nacimientos de agua.
VII SECTOR RELACIONES
1. Usuarios
1.1 Forma de atención a los usuarios
La atención a los usuarios en general se realiza de manera cordial y atenta, iniciando con el representando legal, los que laboran en la Institución y que brindan una cordial atención a los usuarios
1.2 Actividades sociales.
Se proporciona apoyo a las instituciones que requieren de los servicios de Asociación de Desarrollo Comunitario dentro de ellas se puede mencionar escuelas, Institutos de educación, grupos de organizaciones.
1.3 Actividades académicas. (Capacitaciones, charlas, talleres)
Se realizan capacitaciones al personal que labora en la institución y a nivel de comunidad con diferente temáticas que tienen que ver con la visión de la Institución.
1.4 Intercambios deportivos
Dentro de la institución se programan encuentros deportivos para tener un acercamiento con la con unidad y en lugares que se reciben capacitaciones por los Integrantes de la Asociación Maya de Desarrollo Comunitario.
1.2 Actividades culturales
Periódicamente se realizan exposiciones que muestran las realidades y necesidades en las familias de la comunidad y en diferentes grupos de jóvenes y señores como también de grupo de mujeres de la comunidad.
2. Organización con otras instituciones
2.1 Cooperación y relación con otras instituciones
La Asociación Maya de Desarrollo Comunitario tiene a su cargo el coordinar y ejecutar proyectos de desarrollo comunitario en diferentes tipos de proyectos, por lo tanto coordina con otras entidades tales como Juventud K’iche’, área de Salud, y otras instituciones educativas local, municipal como también Organizaciones No Gubernamentales. La relación con otras instituciones es positiva.
2. 2 Relación Institución con la comunidad
Se mantiene una estrecha relación con agencias locales y nacionales, las municipalidades, los COCODES Y COMITÉS de Grupos comunitarios.
Principales
problemas del
sector.
Factores que originan
los problemas.
Solución que requieren los
problemas.
1. Poca publicidad
del trabajo en la
comunidad.
1. Falta de recurso
económico.
1. Creación de la figura de
una valla publicitaria.
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLITICO Y LEGAL.
1. Filosofía de la institución
1.1 Principios Filosóficos de la Institución
La Asociación Maya de Desarrollo Comunitario ASMSDICOM, es la entidad del sector público especializada comunitario en materia agrícola, ambiental, educación, salud, al cual corresponde mejorar el nivel de vida de los comunitarios por de de capacitaciones y de proyectos siempre con fines de proteger los sistemas naturales que desarrollen y den sustento a la vida en todas sus manifestaciones y expresiones, fomentando una cultura de respeto y armonía con la naturaleza, protegiendo, preservando y utilizando racionalmente los recursos naturales de la comunidad con el fin de lograr un desarrollo trans generacional, articulando el quehacer institucional, económico, social y ambiental, con el propósito de forjar una Guatemala competitiva, solidaria equitativa, inclusiva y participativa, sin discriminar los participantes en la institución enfocado a los valores.
1.1.1 Visión
ASMADICOM es una organización social consolidada integral sostenible y autogestionario eficiente con incidencia a través de la Organización de desarrollo comunitario, Producción para el mejoramiento de las condiciones de vida de las familias, Educación, Salud, medio ambiente e infraestructura contribuyendo en mejorar la calidad de vida de los comunitarios a nivel de las comunidades, cuenta con estrategias de trabajo bien definidas y un plan de desarrollo local comunitario a largo plazo.
1.1.2 Misión
Trabajamos con hombres, mujeres, niños y jóvenes de las comunidades rurales, para alcanzar el desarrollo integral sostenible y autogestionario, inspirados en mejorar la calidad de vida de los comunitarios a corto, mediano y largo plazo.
1.1.3 Políticas de Asociación Maya de Desarrollo Comunitario
1.1.3.1 Coordinar, proyectos de medio ambiente, agua potable, energía eléctrica, construcción de centros Sociales, de educación, de salud.
1.1.3.2 Garantizar la calidad de vida mediante el establecimiento y aplicación de proyectos de conservación ambiental para tener acceso de, agua y suelo sin contaminación.
1.1.3.3 Integrar la participación de los comunitarios y de la Asociación Maya en la gestión ambiental, y lograr un cambio de conducta en todos los sectores de la población.
1.1.3.4 Asegurar la protección y conservación del recurso ambiental para garantizar su disponibilidad en calidad y cantidad en beneficio del desarrollo del de la comunidad.
1.1.3.5 Asegurar el cumplimiento de los compromisos ambientales regionales e internacionales adquiridos por el país y lograr una gestión proactiva ante los organismos de cooperación.
1.1.3.6 Diseñar y realizar programas de divulgación y concienciación ambiental.
1.1.3.7 Asesorar y facilitar programas permanentes de educación y
salud.
1.1.4 Objetivos de Asociación de Desarrollo Comunitario.
1.1.4.1 Propiciar el desarrollo de las comunidades que integra la
Aldea La Primavera.
1.1.4.2 Formular, facilitar, ejecutar y evaluar programas.
1.1.4.3 Implementar estrategias para contribuir al desarrollo integral
de las comunidades rurales.
1.1.4.4 Formular, diseñar y ejecutar proyectos de infraestructura
para el beneficio comunitario tales como: carretera, agua
potable, energía eléctrica, drenajes, construcción de centros
sociales, de educación, de salud.
1.1.4.5 Producir y proyectar proyectos forestales y agroforestales
para conservar el medio ambiente.
1.1.5 Metas de Asociación Maya de Desarrollo Comunitario
1.1.5.1 Brindar apoyo a las personas de la comunidad de escasos
recursos, en cuanto a capacitaciones sobre proyectos
comunitarios y familiares.
1.1.5.2 Realizar una demostración de proyecto sobre temas
relacionados al medio ambiente en la comunidad y con
familias necesitadas.
__________________________________
3. Estatutos de creación y funcionamiento, Asociación de Desarrollo Comunitario. 2003 Pág.
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FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN: QUICHÉ
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
MARCIANO AGUARÉ PÉREZ
CARNÉ NO. 200715974
EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
La evaluación de diagnóstico se realizó con un FODA en donde se aprecia las
fortalezas, oportunidades debilidades, amenazas de la comunidad y la Asociación
Maya de Desarrollo Integral Comunitario.
Fortalezas Oportunidades
1. Todas las personas cuentan con terrenos propios.
2. Existe una Asociación en la comunidad.
3. Los vecinos cuentan con mercado en la comunidad.
4. En la comunidad posee un Instituto básico y escuela.
5. Existe un puesto de salud.
6. Cuenta con comités de COCODE.
7. Se cuenta con pequeños nacimientos de agua para la comunidad.
1. La Contribución significativa a la economía de las familias y jóvenes con escasos recursos.
2. La institución ofrece los servicios a la comunidad en general, según la iniciativa de los vecinos.
3. Los productos de producción local se
pueden vender en la comunidad. 4. Los estudiantes ya no viajan en la cabecera
municipal y departamento ya que pueden estudiar en la comunidad.
5. La Medicina es gratis y se atiende todos los
días de la semana.
6. Organizarse con los líderes comunitarios para solicitar proyectos.
7. Hay agua sin tener que ir lejos, para los vecinos de escasos recursos que no cuenta con agua potable.
Debilidades
Amenazas
1. Dentro de la comunidad están
dividas en apoyo a partidos políticos, y eso afecta la unidad de los comunitarios.
2. No se comunican con los líderes comunitarios y les falta voluntad al cambio que se trata por las capacitaciones que brinda la Asociación.
3. Existe un servicio mal por la baja calidad de los productos que producen los comunitarios.
4. El puesto de salud cuenta con poca medicina a los usuarios.
5. La mayor parte de los vecinos no se comunican con líderes comunitarios, en cuanto al cuidado de los beneficios que posee la comunidad.
1. El tener un partido que apoyan se dividen los grupos.
2. Al no tener áreas protegidas los vecinos talan los bosques y uso excesivo de productos químicos en los cultivos.
3. Sin el cuidado del los bosques el agua en la comunidad se disminuye cada día por la sequedad sin la sombra de árboles a los nacimientos de agua.
4. La carencia de medicinas, la falta de higiene y la contaminación de los nacimientos de agua los comunitarios es expuesto a enfermedades.
5. El no tener comunicación con los líderes comunitarios en la comunidad no hay desarrollo.
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MARCIANO AGUARÉ PÉREZ
CARNÉ NO. 200715974
EVALUACIÓN DEL PERFIL
Entrevista dirigida COCODE de aldea La Primavera, municipio de San Pedro
Jococopilas, Quiché.
La presente entrevista es utilizada única y exclusivamente para fines pedagógicos.
INSTRUCCIONES: A continuación encontrará una serie de oraciones, las cuales
debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que
sustenten.
1. Son claros y precisos los objetivos
SI ___ NO___
2. Se han determinado y cuantificado las metas que se desean alcanzar.
SI ___ NO___
3. Los objetivos del proyecto son convenientes con los objetivos y políticas de la
Institución.
SI ___ NO___
4. Se han incluido todas las actividades principales
SI ___ NO___
5. Es adecuada en cuanto a capacidad técnica la selección de personas que
han realizado las actividades.
SI ___ NO___
6. Fue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto.
SI ___ NO___
7. Se establecieron los tiempos para todas las actividades y éstas parecieron satisfactoriamente realistas.
SI ___ NO___
8. Se dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el
proyecto.
SI ___ NO___
9. Se utilizaron los recursos técnicos disponibles adecuadamente.
SI ___ NO___
10. Se apreció pasividades o márgenes razonables para obtener imprevistos.
SI ___ NO___
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EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
De la impartición en los talleres a los vecinos de la aldea La Primavera sobre
Producción de abono orgánico para su uso en cultivos, árboles frutales y granos
básicos, para conservar el medio ambiente en aldea La Primavera, municipio de San
Pedro Jocopilas, Quiché.
INSTRUCCIONES: A continuación encontrará una serie de enunciados, las cuales
debe responder marcando una X en el lugar correspondiente, Según su criterio
responda Si o No a cada aspecto de la siguiente lista
1. El tiempo sugerido para cada capacitación fue suficiente.
SI ___ NO___
2. Se integraron adecuadamente los conocimientos de alcance y secuencia de
objetivos.
SI ___ NO___
3. Las preguntas utilizadas fueron aceptables para lograr la exploración de
conocimientos previos de los y las participantes.
SI ___ NO___
4. Las ilustraciones tuvieron relación con el tema.
SI ___ NO___
5. El vocabulario utilizado en las capacitaciones fue adecuado a los
participantes.
SI ___ NO___
6. El desenvolvimiento de los disertantes fue aceptable.
SI ___ NO___
7. Las actividades ejecutadas permiten un proceso de aprendizaje participativo
y creativo entre los participantes.
SI ___ NO___
8. Las actividades fueron posibles de realizar con los o las participantes.
SI ___ NO___
9. El documento pedagógico sensibilizó a los participantes para practicar y divulgar
el contenido de las capacitaciones.
SI ___ NO___
10. Le resultó fácil poner en práctica los conocimientos adquiridos en las
Capacitaciones.
SI ___ NO___
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EVALUACIÓN FINAL
Entrevista dirigida a Junta Directiva de Asociación Maya de Desarrollo Integral
Comunitaria ASMADICOM.
La presente entrevista es utilizada única y exclusivamente para fines pedagógicos.
INSTRUCCIONES: Marque con una X la opción que usted considere correcta.
1. Considera que el proyecto resolvió la necesidad detectada.
SI ___ NO___
2. El proyecto que se realizó es de beneficio para la Institución.
SI ___ NO___
3. El proyecto reúne las condiciones de protección, conservación y prevención
Ambiental.
SI ___ NO___
4. Considera que las capacitaciones realizadas a los vecinos y alumnos sobre la
producción de abono orgánico para su uso en cultivos, en aldea La Primavera
propone cambios de actitudes en los habitantes.
SI ___ NO___
5. El proyecto ejecutado en la fue importante para los usuarios.
SI ___ NO___
6. El proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento.
SI ___ NO___
7. El proyecto es de beneficio de la comunidad en general.
SI ___ NO___
8. El proyecto fortaleció las buenas relaciones entre todo el personal.
SI ___ NO___
9. Si en el futuro se realizara otro proyecto estaría dispuesto a colaborar.
SI ___ NO___
10. Considera que es importante la prevención, conservación y protección del
Suelo con abono orgánico para cultivos de los comunitarios.
SI ___ NO___
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PLAN DE SOSTENIBILIDAD PARA SEGUIMIENTO DEL PROYECTO GUÍA PARA
LA PRODUCCIÓN DE ABONO ORGÁNICO PARA USO EN CULTIVOS DE
GRANOS BÁSICOS, ÁRBOLES FRUTALES, CON LA FINALIDAD DE CONSERVAR
EL MEDIO AMBIENTE, FORESTACIÓN Y REFORESTACIÓN EN LA ALDEA
PRIMAVERA.
Descripción
El plan de sostenibilidad del proyecto “Guía para la producción de abono orgánico
para su uso en cultivos, árboles frutales y granos básicos, con la finalidad en
conservar el medio ambiente y la actividad de forestación, reforestación es aquel
que une todos aquellos aspectos indispensables, que le brindan seguimiento y
apoyo a la plantación de plántulas en sus diferentes fases de crecimiento, como
también en las diferentes épocas del año brindándole así mejores oportunidades y
condiciones de desarrollo y sobrevivencia.
Justificación
Debido a los diferentes cambios climáticos, fenómenos naturales, incendios y
pastoreo, en la que las tierras poco producen, se hace necesario contar con un plan
de sostenibilidad que garantice permanencia, para producir abono orgánico y aplicar
en cultivos de granos básicos, árboles frutales, como se puede proteger el medio
ambiente, así también el crecimiento adecuado de los árboles plantados en sus
primeros años de vida.
Procedimiento
El plan se dividió en cuatro trimestres tomando en cuenta las dos estaciones
marcados en el año verano e invierno. La cual es aprovechada producir abono
orgánico para la aplicación en cultivos que se realiza en época de invierno de cada
año.
Responsable Epesista, Asociación Maya de Desarrollo Comunitaria y beneficiarios.
Cronograma de ejecución del plan de sostenibilidad del proyecto Producción de
abono orgánico para su uso en cultivos, árboles frutales y granos básicos, para
conservar el medio ambiente, forestación y reforestación, en aldea La Primavera,
San Pedro Jocopilas, El Quiché.
Programa del último trimestre año 2011
No
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AÑO 2011
Oct. Nov. Dic.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Cambiar el estiércol de
animales de corral y broza
para pasarlo tener un nuevo
criadero de coqueta roja.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
2. Limpiar de maleza el
perímetro del criadero o
cama para la obtención de
abono.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
3. Verificar las lombrices si
están en buen estado, y que
no molestan las hormigas y
aves.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
4. Limpiar de maleza el
perímetro del árbol
sembrado.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
5. Colocarle un tutor a los
arboles grandes para que
crezcan rectos y para que el
viento no los quiebre.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
6. Realizarle un plateo
alrededor del árbol para que
guarde humedad y
nutrientes.
Programa del primer trimestre año 2012
No
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AÑO 2012
Ener. Feb. Mar.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Regar el estiércol cada 20
días para que no se seca por
la época de verano
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
2. Realizar un cambio de broza,
y guardar en costales el
abono ya procesado por la
lombriz coqueta roja.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
3. Implementar sistema de riego
con envase plástico,
periódicamente en zonas
demasiadas áridas y secas
del lugar, por medio de
goteo.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
4. Cubrirlos con aislantes
térmicos, desechos orgánicos
(broza) para que guarde la
humedad.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
5. Limpiar de maleza en el
perímetro del árbol plantado.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
6. Realizar una brecha en el
periférico del terreno donde
se realizo la plantación, para
evitar la propagación de los
incendios.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
Programa del segundo trimestre año 2012
No
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AÑO 2012
Abril. Mayo Junio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Cubrir que la lluvia no cae
sobre el abono ya procesado
para no perder los nutrientes,
pronto será aplicado en los
cultivo.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
2. Cambiar el estiércol y broza
para producir nuevamente
abono orgánico.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
3. Limpiar el perímetro del
criadero o cama para que no
entren animales de corral,
(aves) y hormigas.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
4. Implementar sistema de riego
por goteo con envase
plástico, periódicamente en
zonas demasiadas áridas y
secas del lugar.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
5. Aplicación de abono orgánico
e insecticida en plantas
afectadas por plagas.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
6. Limpiar de maleza el
perímetro del árbol
sembrado.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
Programa del tercer trimestre año 2012
No
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AÑO 2012
Julio Agos Sep.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Verificar que el estiércol de
animales este en buen
estado para que no muera la
lombriz coqueta roja.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
2. Cambiar la broza y estiércol
para producir nuevo abono.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
3. Limpiar el perímetro del
criadero o cama de la lombriz
coqueta roja para que estén
alejados animales que son
sus enemigos.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
4. Cortar lar ramas torcidas y
retoños innecesarios que
tenga el árbol
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
5. Verificar la salud del árbol
sembrado a través del su
crecimiento y color de su
follaje
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
6. Limpiar Malezas alrededor
del árbol.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
Programa del cuarto trimestre año 2012
No
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AÑO 2012
Oct. Nov. Dic..
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Realizar monitoreo en donde
se produce abono orgánico,
limpiar malezas en el
perímetro de los criaderos o
camas.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
2 Cambiar la broza y estiércol
de animales de corral para
obtener nuevo abono
orgánica.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
3. Limpiar de maleza el
perímetro del árbol
sembrado
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
4. Verificar la salud del árbol
sembrado a través del su
crecimiento y color de su
follaje.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
5. Aplicación de insecticida en
plantas afectadas por plagas.
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
6. Realizarle un plateo (zanja)
alrededor para que guarde
humedad y nutrientes
Epesista
Asociación Maya
de Desarrollo
Comunitaria
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN: QUICHÉ EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA MARCIANO AGUARÉ PÉREZ CARNÉ NO. 200715974
PLAN GENERAL DE EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
I. Identificación:
1. Nombre y dirección de la institución: Asociación Maya de Desarrollo Integral
Comunitario.
2. Dirección. Aldea La Primavera, San Pedro Jocopilas.
3. Título: Diagnóstico, perfil, ejecución evaluación de proyecto.
4. Nombre del epesista: Marciano Aguaré Pérez
5. No. de Carné: 200715974.
II. Objetivo General: 1. Promover actividades de compromiso con el desarrollo de la comunidad e
institución, a corto plazo.
2. Contribuir en la utilización del uso de abono orgánico en los cultivos y árboles frutales a través de producir una calidad de productos para el mejoramiento de las condiciones económicos de la población comunitaria de la aldea la Primavera, San Pedro Jocopilas Quiché.
3. Detallar cada uno de los resultados de cada fase y estipular el éxito del proyecto.
III. Objetivos específicos:
1. Identificar la situación actual de la institución patrocinante y de la comunidad.
2. Recopilar visual y escrita de los diversos sectores de la comunidad y de la Institución.
3. Describir las actividades que se realizan en la Institución en donde se realizará
la Práctica.
4. Realizar entrevistas con los miembros de la Institución de la Asociación Comunitaria.
5. Elaborar un proyecto para la “producción de abono orgánico, su uso en los cultivos de granos básicos y árboles frutales de la aldea La Primavera.
6. Capacitar para promover el uso de abono orgánico en los cultivos de maíz y árboles frutales de la aldea La Primavera.
7. Forestar y reforestar las áreas verdes afectados por la deforestación en un 85% en la aldea La Primavera en el municipio de San Pedro Jocopilas en el departamento del Quiché.
8. Evaluar el proyecto y determinar sus logros.
9. Establecer los procedimientos técnicos en la evaluación de cada fase del proyecto.
IV. Actividades
No. Descripción Responsables
1. Elaborar el plan de Diagnóstico Institucional y Comunitario
Epesista
2. Solicitar permiso respectivo a la máxima autoridad para diagnosticar la situación de la institución
Epesista
3. Elaborar Solicitud a Institución de práctica de EPS. Epesista
4. Visitar a la comunidad, y el área a reforestar Epesista 5. Hacer estudio de suelo con agrónomos. Agronomo y Epesista
6. Elaborar o diseño de instrumentos para recabación de información
Episista
7. Cotizar precios de los insumos que se necesitan, para la actividad de reforestación, proyecto según resultado diagnóstico
Episista
8. Realizar un informe de información recopilada en la institución y comunidad.
Epesista
9. Visitar a la asociación de Desarrollo Comunitario, y líderes comunitarios de aldea La Primavera en cuanto al proyecto.
Epesista
10. Reunión con representante de asociación y comunitarios para proponer acciones de actividad de reforestación.
Epesista e integrantes de Asociación Maya.
11. Presentar el diseño de actividad y proyecto a autoridades comunitarias, Asociación Maya.
Epesista, integrantes de asociación Maya.
12. Elaborar de solicitudes para gestionar el financiamiento de la actividad de reforestación y proyecto.
Epesista
V. Recursos
1. Humanos
Vecinos de la comunidad Estudiantes de Instituto Básico por Cooperativa de La Primavera Integrantes de Asociación Maya de Desarrollo Integral Comunitario. Asesor de EPS Epesista
2. Institucionales
Universidad de San Carlos de Guatemala. Municipalidad de San Pedro Jocopilas. Asociación Maya de Desarrollo Integral Comunitaria.
3. Físicos
Computadora Impresora Teléfono móvil memoria USB Fotocopias Hojas de papel bond Lápices Sacapuntas Lapiceros Resaltador Engrapador y perforador
No. Descripción Responsables
13. Capacitar sobre la técnica de forestación y reforestación a estudiantes y vecinos de la aldea La Primavera.
Epesista, agrónomo.
14. Realizar y ejecutar de 5 ejemplares proyecto de aboneras con lombriz coqueta roja.
Epesista y perito agrónomo.
15. Realizar y ejecutar de 5 ejemplares proyecto de aboneras con lombriz coqueta roja.
Epesista y perito agrónomo.
16. Presentar temas sobre producción de abono orgánico a 30 beneficiarios de la aldea La Primavera.
Beneficiarios y epesista.
17. Finalizar el proyecto e inauguración. Epesista, Asociados.
18. Redactar el informe Epesista
19. Observar los logros y suscribir un informe del proyecto final.
Epesista
20. Utilizar lista de cotejo para la evaluación de cada fase.
Epesista
21. Entregar el informe final Epesista
4. Financieros.
Con el apoyo que se va a solicitar con la municipalidad de San Pedro Jocopilas, mano de obra de la comunidad y Asociación Maya de Desarrollo. Integral Comunitaria se cubrirán todos los gastos del proyecto de Ejercicio Profesional Supervisado.
VI. Tiempo: Cronograma de actividades.
No. DESCRIPCIÓN DE
ACTIVIDAD
Mayo de 2011 Junio
2011
16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 31 1 2 3
1. Elaborar el plan de
diagnóstico.
2. Entrega de Solicitud
a la institución donde
será realizada la
práctica, y actividad
de plantar pilones.
3. Presentación en la
Institución e inicio de
Diagnóstico
Institucional.
4. Aplicación de FODA, entrevistas en la institución
5. Elaborar o diseño de instrumentos para recabación de información
6. Cotizar precios de
los insumos que se
necesitan, para la
actividad de
reforestación,
proyecto según
resultado diagnóstico
No ACTIVIDADES
AÑO 2011 Responsables
Mes Junio
Mes Julio
Mes Agosto
Semanas Semanas Semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
7. Visita a la asociación de Desarrollo Comunitario, y líderes comunitarios de aldea La Primavera.
Epesista
8.
Reunión con representante de asociación y comunitarios para proponer acciones de actividad de reforestación.
Epesista e
integrantes de
Asociación Maya
Desarrollo
Comunitario.
9. Presentación del diseño de actividad y proyecto a autoridades comunitarias, Asociación Maya.
Epesista e
integrantes de
Asociación Maya
Desarrollo
Comunitario.
10. Elaboración de solicitudes para gestionar el financiamiento de la actividad de reforestación proyecto.
Epesista
11. Capacitación sobre la técnica de forestación estudiantes y vecinos de la aldea La Primavera.
Epesista,
Agrónomo.
12. Traslado de plántulas y orientación sobre la técnica de siembra.
Epesista
13. Monitoreo sobre el proceso del proyecto.
Epesista
No
ACTIVIDADES
AÑO 2011
Resposnables Mes de
junio
Mes de
Julio
Mes agosto
Semanas Semanas Semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
14.
Capacitación sobre la producción de abono orgánico a vecinos de la aldea La Primavera.
Epesista y
agrónomo.
15.
Realización y ejecución de 5 ejemplares proyecto de aboneras con lombriz coqueta roja.
Epesista y perito
agrónomo
16.
Presentación de temas sobre producción de abono orgánico a 30 beneficiarios de la aldea La Primavera.
Beneficiarios y
epesista
17.
Finalización del proyecto e inauguración.
Epesista,
Asociados.
18.
Redacción de informe.
Epesista
19.
observar los logros y suscribir un informe del proyecto final.
Epesista
20
Utilizar lista de cotejo para la evaluación de cada fase.
Epesista
21.
Entrega de informe final.
Epesista
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN: QUICHÉ EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA MARCIANO AGUARÉ PÉREZ CARNÉ NO. 200715974
Plan de Diagnóstico Institucional Asociación Maya de Desarrollo Comunitaria
I. Identificación:
Nombre y dirección de la institución
Asociación Maya de Desarrollo Integral Comunitaria –ASMADICOM.
1. Dirección: Aldea La Primavera, San Pedro Jocopilas.
2. Nombre del epesista: Marciano Aguaré Pérez
II. Objetivo general:
1. Promover actividades de compromiso con el desarrollo de la comunidad e
institución, a corto plazo.
III. Objetivos específicos:
1. Identificar la situación actual de la institución patrocinante y de la comunidad.
2. Recopilar visual y escrita de los diversos sectores de la comunidad y de la
Institución.
3. Describir las actividades que se realizan en la Institución en donde se realizará la
Práctica.
4. Realizar entrevistas con los miembros de la Institución de la Asociación
Comunitaria.
IV. Metas
1. Presentación de solicitud, con Asociación Maya de Desarrollo Integral
Comunitaria, para plantar 3,000 árboles en la comunidad.
2. Tener la cooperación de dos instituciones para la realización de diagnóstica
Institucional y comunitaria.
3. Identificar el problema y presentar soluciones inmediatas.
V. Actividades
No. Descripción Responsables
1. Elaborar el plan de Diagnóstico Institucional y
Comunitario
Epesista
2. Solicitar permiso respectivo a la máxima autoridad para
diagnosticar la situación de la institución
Epesista
3. Elaborar Solicitud a Institución de práctica de EPS. Epesista
4. Visitar a la comunidad, y el área a reforestar Epesista
5. Hacer estudio de suelo con agrónomos. Agronomo y
Epesista
6. Elaboración o diseño de instrumentos para recabación
de información
Episista
7. Cotizar precios de los insumos que se necesitan, para la
actividad de reforestación, proyecto según resultado
diagnóstico
Episista
8. Realizar un informe de información recopilada en la
institución y comunidad.
Epesista
VI. Métodos
Deductivo Inductivo Analítico
Sintético
VII. Técnicas
Entrevistas Observación
Diálogo
VIII. Recursos
1. Humanos
Personal técnico y administrativo, representante legal, secretario de Junta
Directiva de Asociación Maya de Desarrollo Comunitario (ASMADICOM) de aldea
la Primavera, San Pedro Jocopilas.
2. Materiales
Para la elaboración del informe se utiliza, Computadora, Hojas de papel
bond , lapiceros, lápices, memoria USB, impresora, borrador.
3. Físicos
Mobiliario
Edificio
IX. Período de ejecución de diagnóstico Institucional y comunitario.
Del 16 de mayo al 03 de junio de 2011
No. DESCRIPCIÓN DE
ACTIVIDAD
Mayo de 2011 Junio
2011
16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 31 1 2 3
1. Entrega de Solicitud
a la institución donde
será realizada la
práctica, y actividad
de plantar pilones.
2. Presentación en la
Institución e inicio de
Diagnóstico
Institucional.
3. Aplicación de FODA, entrevistas en la institución
4. Elaborar o diseño de instrumentos para recabación de información
X. Evaluación
Mediante un informe final se dará a conocer los resultados finales de la
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS SECCIÓN QUICHÉ ASESOR: M. A. JOSÉ ENRIQUE LÓPEZ CORDERO
PLAN DE EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTO
1. Identificación
1.1 Nombre: Asociación Maya de Desarrollo Integral Comunitaria.
1.2 Dirección: Aldea La Primavera, San Pedro Jocopilas, Quiché
1.3 Título PEM en Pedagogía y Administración Educativa.
1.4 Nombre del Epesista Marciano Aguaré Pérez.
1.5 No. De Carné 200715974.
2. Objetivos
2.1 Objetivo general
Detallar cada uno de los resultados de cada fase y estipular el éxito del proyecto.
2.2 Objetivos específicos:
Evaluar el proyecto y determinar sus logros.
Establecer los procedimientos técnicos en la evaluación de cada fase del proyecto.
3. Actividades
Observar los logros y suscribir un informe del proyecto final
Utilizar lista de cotejo para la evaluación de cada fase.
4. Metas
4.1 Utilizar lista de cotejo con diez indicadores de logros para cada fase.
5. Recursos
5.1 Humanos.
Epesista .
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMÓN. EDUCATIVA SECCIÓN QUICHÉ EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
PLAN DE FORESTACIÓN Y REFORESTACIÓN
I. PARTE INFORMATIVA:
1. Comunidad: Aldea La Primavera 2. Municipio: San Pedro Jocopilas 3. Departamento: Quiché 4. Responsable:
Marciano Aguaré Pérez 200715974
5. Fecha de ejecución: abril a julio de 2011
II. JUSTIFICACIÓN
Con el aumento de la población, la basura domiciliaria y la falta de conciencia social, se ha
dejado de lado la importancia del cuidado del Medio Ambiente y sus recursos. Es por eso
que consideramos fundamental el incremento de la vegetación, para la purif icación del aire, y
una manera de lograrlo es plantando mas árboles en áreas afectadas por la deforestación en
la Aldea La Primavera, municipio de San Pedro Jocopilas, Quiché, favoreciendo el paisaje, y
purificando determinada zona y protegiendo los nacimientos de agua.
Con esta actividad se recuperaría un espacio verde hoy desaprovechado.
Al mejorar los bosques y funcionalidad se comprometería a los vecinos y peatones en
general al cuidado del mismo ya que podrá ser usado como un espacio para el descanso y
congregación social.
III. OBJETIVOS GENERALES:
-Recuperar a un 90% un espacio verde en el área deforestada.
-Crear un nuevo paisaje ecológico que lleve a la oxigenación de la zona.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Crear un área verde para la zona, incrementando el número de árboles.
-Fortalecer conciencia social a los habitantes de la Aldea La Primavera, sobre la importancia
y cuidado del medio ambiente y sus recursos.
-Lograr la organización, participación y colaboración humana de los miembros de la
comunidad como autoridades educativas, vecinos y coordinación con el asesor de EPS en
la plantación y mantenimiento del área reforestada.
V. METAS:
-Reforestar las áreas descuidas de la aldea con 3,000 plántulas. -Apoyo de habitantes de la aldea La Primavera e instituciones. VI. BENEFICIARIOS:
Comunidad en general de la aldea La Primavera del municipio de San Pedro Jocopilas del
departamento de Quiché.
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Mes
Actividades
Mayo Junio Julio Agosto
Responsable Semanas Semanas Semanas Semanas
Concienciar a
los vecinos
para el cuidado
del lugar.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Epesista
Visitar las
áreas a
reforestar.
Epesista
Pedir respaldo
a los vecinos
para ejecutar
la actividad.
Epesista
Capacitación a
los vecinos de
la comunidad.
Epesista y agrónomo
Remover la
tierra
Epesista
Plantar los
plátulas.
Epesista
Visitas de
seguimiento
Epesista