artículo de tecnología en la educación

UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA

CAMPUS COMITAN

DISEÑO DE PROYECTO

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LA TECNOLOGÍA Y SU IMPLEMENTACIÓN EN EL SISTEMA

EDUCATIVO

ENTREGA DE: ATRÍCULO DE DIVULGACIÓN

TUTOR: DR. VICTOR AVENDAÑO

PRESENTA: YESENIA SAMAYOA GONZÁLEZ CORREO: [email protected]

COMITAN DE DOMÍNGUEZ. MAYO DE 2011

La tecnología y su implementación en el sistema educativo

Artículo de Divulgación 2

RESUMEN

La importancia que las nuevas tecnologías están adquiriendo en la sociedad

contemporánea, nos llevan a enfocarnos, por una parte su significado, y por otra

las características básicas que la componen. Entre las características se indican:

la apariencia, la rapidez, la innovación, la calidad técnica de imágenes y sonidos,

la interconexión, y la diversidad.

Las nuevas tecnologías traen consigo una inmensidad de oportunidades, cambios

y desarrollo para todo individuo que lo integra a su vida cotidiana y sabe

aprovechar los beneficios que este le brinda.

La tecnología orientada a la educación es una herramienta fundamental para el

logro del desarrollo mental de los jóvenes. Es importante que los profesores que

implementen las nuevas tecnologías se capaciten continuamente para poder

orientar a los alumnos en el uso de la misma y poder así mejorar y facilitar su

aprendizaje.

La implementación de las nuevas tecnologías en los sistemas educativos le

proporciona al alumno el acceso a una inmensa cantidad de información que

podrá utilizar para poder adquirir y reforzar su conocimiento.

PALABRAS CLAVES

Tecnología, Educación, Aprendizaje, Implementación, Formación.



ABSTRACT

The importance that new technologies are gaining in contemporary society, we

have to focus on the one hand its meaning and other basic features that make it

up. Among the features listed: appearance, speed, innovation, technical quality

image and sound, networking, and diversity.

New technologies bring with them a wealth of opportunities, change and

development for all individuals within it to their daily life and know the benefits that

this brings.

Oriented technology education is a fundamental tool to achieve mental

development of young people. It is important for teachers to implement new

technologies to continually develop skills to guide students in using it and to

improve and facilitate their learning.

The implementation of new technologies in education systems gives the student

access to a vast amount of information that can be used to acquire and strengthen

their knowledge.

KEY WORDS

Technology, Education, Training, Implementation, Training.



INTRODUCCIÓN

Las nuevas tecnologías no son más que innovaciones que se van generando a

raíz de la necesidad de actualizar las herramientas con las que se cuentan, con la

finalidad de mejorar las características de las predecesoras, así como para

obtener un beneficio cuantitativo y un mejor rendimiento en su ejecución.

La implantación en la sociedad de las nuevas tecnologías, está produciendo

cambios inesperados como en su momento lo tuvieron las anteriores (Calculadora,

Impresora, etc.). Sus efectos, no sólo se encuentran en el ámbito de la información

y la comunicación, sino que lo exceden, llegando a generar cambios en la

estructura social, económica, laboral, y política. Sin lugar a dudas, estas

denominadas nuevas tecnologías crean nuevos entornos de comunicación de los

cuales no todos tienen noción en la actualidad.

Existen las interrogantes persistentes como dónde, qué, y cómo la tecnología se

puede introducir en los sistemas educativos de nuestro país, en el cual los

múltiples factores complejos han influido en las decisiones de su implementación.

Los educadores directivos tienen que analizar el logro de la tecnología en

contacto con el estudiante y los factores contextuales que inquietan las metas de

aprendizaje. Para poder integrar la tecnología en el sistema escolar, los

encargados de la educación tienen que responder a las siguientes preguntas.

¿Qué factores tienen que existir en la escuela para apoyar el uso efectivo de la

tecnología? ¿Qué recursos se necesitan para ayudar lograr que la tecnología

tenga un impacto positivo en el rendimiento escolar?, Que se generan en el

ambiente social.

Hace apenas una década, el acceso a la tecnología era limitada y las escuelas no

tenían acceso a ella. Consecuentemente con la introducción de la tecnología en la

sociedad, se ha generado una necesidad creciente en cuanto a la implementación

de la tecnología en la comunidad educativa.



Para las nuevas generaciones de jóvenes, la tecnología, principalmente el

Internet, ha tomado una participación fundamental en la vida social y educativa;

donde millones de jóvenes utilizan el Internet en la escuela y tienen una

computadora en casa para completar sus tareas escolares. Los jóvenes también

están tomando ventaja de las nuevas herramientas tecnológica. Por lo tanto, se

han incrementado los esfuerzos para integrar la tecnología en las escuelas y en

las prácticas del aula para ayudar a satisfacer estas demandas que exige la

comunidad educativa.

Con el apoyo de la tecnología se ha reducido la distancia entre los conocimientos

y las destrezas que los estudiantes adquieren en las escuelas así como en los

conocimientos y habilidades necesarias para tener éxito en un mundo globalizado.

La tecnología se puede utilizar para apoyar y mejorar el aprendizaje. Todo a

través de la informática y las tecnologías que implementada en las aulas, como

han ido surgiendo constantemente. Por ejemplo, procesadores de texto, hoja de

cálculo y software para facilitar la comprensión de conceptos de ciencias y

matemática, que se encuentran disponibles actualmente en algunas aulas. El

alumno desarrolla las habilidades para expresarse a través de audio, vídeo,

animación, sitios web, blogs, etc.

Cada tecnología es probable que desempeñe un papel diferente en el aprendizaje

de los estudiantes. Desarrolla la capacidad de comparar y elegir entre grandes

cantidades de información existentes en sitios Web y otros. La eficacia de la

tecnología educativa en el aprendizaje de los estudiantes depende no sólo de sus

resultados, también de cómo es integrada en la enseñanza, así como de la forma

en que los profesores evalúan el desempeño estudiantil en las aulas y ajusta la

enseñanza en consecuencia.

La tecnología ofrece a los maestros una gran variedad de herramientas para

recopilar y analizar datos, el reto de los profesores es de ayudar a sus alumnos

en la adaptación de estos en el uso de las nuevas tecnologías para su beneficio.



LA TECNOLOGÍA Y SU IMPLEMENTACIÓN EN EL SISTEMA

EDUCATIVO

Nuestra sociedad se rige por un conjunto cambios que se generan de manera

continua, cambios que en algunas ocasiones son negativos, pero que en muchas

más nos benefician y facilitan la existencia. En un mundo globalizado y en

desarrollo como el nuestro, la tecnología de la información y la comunica puede

ser una herramienta importante para la educación, mejorando su calidad y

ayudando a lograr un rápido acceso al conocimiento.

La tecnología se ha convertido en una ayuda necesaria en la implementación del

aprendizaje, como herramienta tanto para el alumno como el profesor;

convirtiéndose en una motivación para el pupilo y un compromiso para el docente.

Una implementación adecuada y efectiva en el aprendizaje, puede ayudar en la

formación del docente y facilitar la adquisición de competencias en alumnado.

El alcance que las tecnologías van adquiriendo en la sociedad son inimaginables,

según Sancho la tecnología a demostrado ser un valioso instrumento que nos

ayuda a alcanzar el desarrollo de la humanidad e incluso a reducir el margen de

pobreza tanto en un individuo como para sociedades en general; la introducción

de la tecnología también a creado inmensas barreras entre los que pueden

acceder al uso de esta y los que no tienen el conocimiento necesario para sacarle

provecho a esta fuente de información, creando una nueva marginación social

(Sancho Gil, 2006).

LA SOCIEDAD ANTE EL CONOCIMIENTO

A la sociedad no le queda más que avanzar a la par de los progresos de la

tecnología, para no quedar rezagada en cuanto al manejo de información y para

obtener los beneficios que brindan estos avances. Según García en los últimos

años la sociedad se ha visto inundada en un mundo de información que le provoca

miedos y la desorienta. El acceso a toda esta información crea un enigma en

cuanto a la forma de manejarla, pero depende de la interpretación y capacidad



que tenga el individuo de poder usarla a su conveniencia y poder convertirla en

conocimiento; la información si no es interpretada no es conocimiento (García

Aretio, Ruíz Corbella, & García Blanco, 2009).

Como se menciona en Gepsea la sociedad sufre cambios para poder mejorar y

adquirir beneficios de la utilización de nuevas tecnologías. Estos cambios

dependen de la capacidad con que la sociedad asimila la información que se va

generando a diario y la habilidad con la que esta cuenta para poder utilizar en su

beneficio la información presentada. La tecnología y la información son una

herramienta importante para que la sociedad pueda generar su propio

conocimiento (Gepsea).

TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN

La transformación de la educación depende del cristal con que se vea o la

capacidad que se tenga de procesar la información como argumenta Israel que

todos satanizamos la televisión siendo esta una tecnología que se encuentra más

al alcance de nuestras manos (ricos o pobres) disponiendo de toda una diversidad

de información; lo importante es saber reconocer la información que nos puede

aportar un conocimiento y por que no en sabiduría, es ahí donde entra la función

de los sistemas educativos, en enseñar a reconocer la información que nos

conviene, a saber que es bueno y que no, y a desechar la información que no nos

sirve (Israel Zipper, 1998).

Según Franco la educación es la fuente primordial para que un individuo pueda

lograr un cambio significativo, tanto en su interior como en la sociedad en que

vive, logrando ser esta el componente principal para el mejoramiento de los

individuos así como en la sociedad; ya que el aprendizaje en conjunto con el

conocimiento son los principales elementos que aportan al individuo la conciencia

sobre el uso de la razón de manera adecuada (Franco, 2008).

La tecnología es utilizada como una herramienta para satisfacer las necesidades

del hombre y ayudarlo a que su vida sea más práctica como argumenta Soto la

tecnología se manifiesta a través de productos sofisticados que actualmente se



encuentran en cualquier parte de nuestra vida diaria, mejor conocidos como

procesos novedosos tanto en la medicina, la comunicación, información,

ingenierías y otros; las nuevas tecnologías pueden ser consideradas como una

herramienta primordiales e indispensables gracias a la ayuda que nos

proporcionan en todos los ámbitos de nuestra vida, pero en algunos casos puede

ser maldecida por el impacto de destrucción o contaminación que genera en el

medio ambiente (Soto Sarmiento, 1997).

Al considerar la tecnología dentro de los programas de educación según Espiegel,

también se deben de considerar los conocimientos básicos tanto del profesor

como los que trae el alumno para que no se le complique la adaptación a estos

sistemas, permitiendo un mejor entendimiento y por consiguiente un mejor

proceso de enseñanza- aprendizaje, tanto docentes como alumnos deben

aprender a que las nuevas tecnologías son una herramienta que puede facilitar (o

no) la adquisición del conocimiento, pero que depende de un esfuerzo constante y

de manera colectiva. La implementación de la tecnología como instrumento de

ayuda en el aprendizaje no significa que tiene que ser tediosa por los esfuerzos

que implica su implementación, sino, por el contrario puede resultar divertida si se

realiza con interés (Espiegel, 2007).

La implementación de la tecnología en la educación a divido los puntos de vista

con que se analizan estos sucesos, algunos lo consideran como innecesarias y

otros como fundamentales como argumenta Gutiérrez en la actualidad la

educación no es concebida sin el uso de las nuevas tecnologías donde es

fundamental la adaptación del manejo de estas en los contenidos pedagógicos, en

algunas de las asignaturas que se le presentan al alumno, complementando con

esto, la integración de los educandos en una nueva y adecuada educación. El

sistema educativo debe considerar a las nuevas tecnología no solo como una

herramienta intelectual, sino, también como generador de resultados (Gutiérrez

Martín, 1997)

La forma de ser del profesor trasciende en las actitudes adoptadas frente a

diversos factores que componen su práctica. El hombre como ser social es



producto de su cultura, convirtiéndose este en un problema de que amenaza al

sistema educativo teniendo en cuenta la calidad obtiene en la formación docente,

como argumenta Bourdieu el hombre es el resultado de su medio socio cultural

donde aprende conductas, define actitudes y comportamientos que emplea en al

vida diaria (Bourdieu, 1994). El papel del docente es el de guía responsable

preocupado por desempeñar su labor de la mejor manera como dice Oyola el

profesor es el responsable de diseñar criterios que lo ayuden a satisfacer las

necesidades de los alumnos, identificando sus defectos y con la disposición de

mejorarlos a través de la actualización permanente (Oyola, 1997).

Los cambios que esta sufriendo la educación se extiende hasta la formación y

actualización del profesorado según Lacruz se debe modificar los modelos de

formación del docente incluyendo los cambios que la educación va adquiriendo

con el paso del tiempo; tomando en cuenta los siguientes aspectos: adaptar los

procesos de aprendizaje, orientar los enfoques de las nuevas tecnologías para

que sean tomadas en grupo de manera permanente, integrar las tecnologías que

se encuentren a su alcance no forzosamente como especialistas, sino, como un

docente que aprenda a aprovechar las tecnologías con las que cuenta, utilizar una

metodología que sea flexible en cuanto las necesidades del aprendizaje,

contextos, circunstancias y ritmos; el nuevo docente debe cumplir con una larga

de requisitos pero principalmente debe tener conocimiento en el uso de nuevas

tecnología para poder implementarlas como herramienta necesaria en el proceso

de enseñanza (Lacruz Alcocer, 2002).

En la educación la función primordial es la de lograr un aprendizaje significativo y

representativo la cual se puede obtener con la ayuda de la tecnología como

argumenta Winebrenner la utilización de la tecnología en el aula facilita la

comprensión del contenido acelerando el aprendizaje a los alumnos

especialmente con los que les cuesta mas adquirir el aprendizaje. Algunos

docentes se niegan a utilizar los recursos de la tecnología por miedo a que los

alumnos sean dependientes al uso de esta herramienta y que se les complique

aprender si no la implementan. El aprendizaje que se obtiene con la utilización de



las tecnologías no es solo de aprender con ellas, sino, de entenderlas y saber su

funcionamiento, haciendo esto que la enseñanza sea mas experimental y menos

aburrida. La implementación de la tecnología aumenta la motivación de los

estudiantes para lograr un mejor resultado; facilitan la comprensión en grupo a

través de la instrucción de la tecnología en grupo; Los grupos que implementan

las tecnologías continuamente obtienen mejor resultado en los exámenes y por lo

tanto mejores calificaciones (Winebrenner, 2007).

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN

La herramientas tecnológicas mas comúnmente en la educación no solo ayudan a

alcanzar el objetivo, sino, también hacen este proceso mas placentero, divertido,

emocionante e interesante, que sumerge al educando en un nuevo mundo donde

el puede crear su propios significados y por lo tanto un conocimiento.

COMPUTADORAS

Según García la computadora en la herramienta básica que nos adentra en un

inmenso entorno de información facilitándonos los procesos para poder recabarla,

tratarla y apropiarla a los conocimientos del educando. Los softwares educativos

tienen la capacidad de implementar los contenidos pedagógicos para facilitar el

entorno de los estudiantes; contiene aplicaciones que ayudan al alumno en sus

actividades diarias, así como también Programas directos y no directos que

ayudan a los alumnos identificar la información que les asigna en base a los datos

proporcionados por el profesor o por su propia experiencia (García, 2004)

MULTIMEDIA

Según Esteinoun los salones multimedia como herramienta para la enseñanza

son vitales pero no sustituye al profesor, al contrario es un apoyo para que este

desarrolle su labor de manera práctica y menos tediosa. Lo que si suplanta son

los históricos rota folios, proyectores y todos los aparatos que anteriormente se

necesitaban para el desarrollo de una clase; pero ahora con esta herramienta se



puede realizar un aprendizaje mediante el entretenimiento, la motivación y la

integración entre docentes y alumnos (Esteinou Madrid, 1998).

EDUCACIÓN A DISTANCIA

La educación a distancia es una de los mejores beneficios que se a desarrollado

gracias al avance de la tecnología es la educación a distancia, que favorece a un

inmenso numero de individuos que no tienen el tiempo ni la facilidad necesaria

para asistir a una institución. Silvio considera a la educación a distancia como una

herramienta que ayuda a facilitar el aprendizaje y a implementar nuevas formas

de comunicación entre diferentes grupos de personas que desean adquirir

conocimientos. Las escuelas virtuales ayudan al proceso de enseñanza-

aprendizaje extendiendo una forma de investigación sin barreras, facilitando al

alumno y al profesor el acceso a la información y a la comunicación (Silvio, 2008).

Según Wagner considera a la electrónica como lo más importante en cuanto a la

educación a distancia se refiere, ya que, piensa que sin el implemento de esta

tecnología no podría ser posible esta forma de educación. Considera tres

precedentes de la tecnología de la educación los cuales son: la enseñanza

individualizada, teoría de los sistemas y los materiales audiovisuales que dieron

margen a la renovación de la educación (Wagner, 1999).

La educación debe ser iniciativa de quien desea obtenerla, como argumenta

Quiroz, donde considera que el aprendizaje no debe ser transmitido, sino,

adquirido por el propio individuo. Para que el aprendizaje sea significativo debe ser

moldeado en base a experiencias particulares y dentro del mundo en que vivimos;

con al convivencia que se genera en la sociedad se puede propiciar el

reforzamiento del desarrollo de las habilidades que se tienen para adquirir un

aprendizaje. En el proceso de aprendizaje solo se necesita proporcionar las

herramientas necesarias como base para despertar el interés del alumno y que de

ahí sea por sus propios medios y conocimientos previos que lo ayudaran a

desarrollar su conocimiento en base a la motivación e interés que este tenga para

poder adaptarse a una sociedad del mundo real (Silva Quiroz, 2011).



VENTAJAS Y DESVENTAJA DEL USO DE TECNOLOGIAS

Las ventajas de la tecnología de la información y la comunicación que mejoran el

aprendizaje, según Fernández y Delavaut son: primera, la creación de nuevos

argumentos para el aprendizaje y facilitación de la comunicación que son de gran

ayuda para las competencias de desenvolvimiento en el siglo XXI; segunda, como

herramienta para que los alumnos puedan comunicarse con sus compañeros para

compartir experiencias dentro de su aprendizaje y poder crear su propio

conocimiento en base a pruebas de diferentes estrategias; tercera, los programas

informáticos facilitan el aprendizaje a través de la conversión de nociones vagas

en modelos definidos reforzando sus conocimientos; cuarta, La utilización de la

computadora acerca los diferentes entornos (escuela, casa, amigos) en los que el

alumno convive facilitando la traspaso del aprendizaje de un contenido a otro; y

por ultimo poder establecer una comunicación con diferentes escuelas, clases,

alumnos, profesionistas y centros de trabajos que estén conectados con un

mismo objetivo. Todo esto es posible si se logra obtener un modelo pedagógico

adecuado que sea flexible y acepte cumplir con todo lo necesario para llevar a

cabo este cambio en la educación, de lo contrario aun cuando los alumnos pongan

lo mejor de su parte y su máximo empeño ninguna de estas ventajas tendrá razón

de ser. (Fernández Aedo & Delavaut Romero).

Aun cuando la tecnología surge como herramienta indispensable para la

facilitación de la enseñanza como dice Álvarez los costos de la implementación de

estas herramientas son bastante elevados, creando una brecha entre potencias

ricas y pobres aun en un mismo lugar, generando esto una desigualdad entre

adquisición de nuevas tecnologías y por lo tanto una discrepancia en

conocimiento. Otro factor que afecta para que no se pueda implementar en las

escuelas de bajo recurso es que el software rápidamente pasa a ser obsoleto y

exige un cambio en todos los aparatos, generando nuevos gastos que impiden

que se les pueda sacar provecho a estas herramientas, otro obstáculo seria la

implementación de las nuevas tecnologías en las practicas docentes (Fernández

Flores & Villalobo Torres, 2005).



INFLUENCIAS DE LA TECNOLOGÍAS

Como hemos venido diciendo las tecnologías han tenido diversos efectos tanto en

la sociedad como en el sistema educativo, para algunos no de la manera como

ellos consideran necesarios como argumenta Tejedor y García la tecnología se ha

ido aplicando de manera improvista en el sistema educativo, y perfeccionando en

base a los errores que esta ha ido ocasionando conforme a su experiencia, la

integración de las nuevas tecnologías se ha orientado mas a la manifestación que

a la los resultados particulares en la metodología. El problema que se podría estar

presentando con esta forma de implementación de la tecnología es la indiferencia

que se puede generar con respecto a diferentes formas de adaptación de las

nuevas tecnologías, dejando a un lado otro camino para obtener mejores

resultados en cuanto al sistema educativo, ya que, se a ido enfocando en una sola

dirección sin considerar nuevos fines. Otro giro que se le debería dar a los

sistemas escolares seria la de permitirle a los alumnos elegir lo que desean

aprender dándoles el derecho a decidir sobre su educación (Tejedor & García

Valcarcel, 1996)

Según García la educación ha venido a reemplazar métodos tradicionales en los

sistemas educativos, cambiando lo que ya se tenía estipulado, así como una

historia de métodos del proceso educativo que venia generando buenos

resultados de forma natural, y que se han reemplazado por proyectos más

ambiciosos. El conocimiento que anteriormente se lograba con esfuerzo y

dedicación tenia una duración de años, ahora se adquiere con el acceso

inmediato a la información, provocando que este conocimiento se encuentre en un

constante cambio y lo que anteriormente era valorado irrelevante ahora se

convierte en obsoleto de manera continua. El capital humano ya no es valorado

por el conocimiento que posee, sino, por la velocidad con que obtiene la

información y como la aplica, así como la facilidad con la que sistematiza un

proceso. Ahora no vasta con la fuerza y el dinero lo que reamente se desea es el

poder (García Aretio, Ruíz Corbella, & García Blanco, 2009).



Como dicen Delavaut y Fernández la capacidad que las nuevas tecnologías tiene

de poder identificar la información relevante, desechar la obsoleta, interpretar y

aprender nuevas habilidades olvidando las que ya no nos sirven, son los atributos

intelectuales que benefician a nuestra sociedad educativa. Con el implemento de

estas tecnologías el alumno obtiene la capacidad de revisar sus ideas y de relevar

sus conocimientos de manera continua y conveniente. El impacto que tienen las

nuevas tecnologías en la educación es vital porque ayuda en la interpretación de

la información gracias a los contenidos más amplios y explicativos con los que

cuenta a su disposición, en comparación con los que anteriormente tenía y que

solo le daban una noción básica y poco nutrida (Fernández Aedo & Delavaut

Romero).



CONCLUSIÓN

Las innovaciones tecnológicas son de gran importancia en nuestra sociedad

como instrumento para mejorar la comunicación y acercar la información en los

lugares más remotos de las diferentes culturas.

Cada vez son más las herramientas tecnológicas que se ponen a nuestro alcance

para mejorar las condiciones de todos los seres humanos en cualquiera situación

que sea necesario utilizarlas.

El impacto que las tecnologías antes mencionadas han generado con respecto a

su implementación en los sistemas educativos, es de fundamental importancia

para el proceso enseñanza /aprendizaje, facilitando la obtención del conocimiento,

tanto en la formación del alumno como en la del profesor.

En conclusión toda tecnología orientada de manera correcta puede ser de gran

utilidad en cualquier entorno que sea implementada y como todo, si no se toman

las medidas necesarias con respecto a sus riesgos, también pueden ocasionar

grandes problemas a la humanidad.

Los beneficios que brinda la tecnología en cuanto la integración de los sistemas

educativos, serán mayores si los las inversiones del gobierno fueran realmente

dirigidas para lo que verdaderamente son, la educación.

Si el gobierno invirtiera mas en las escuelas de nuestro país, se podrían

implementar las tecnologías necesarias para ayudar a la educación defectuosa

con la que contamos en la actualmente, facilitando nuestro aprendizaje.

Orientando de manera adecuada (En cuanto a equipos, capacitación,

implementación a los contenidos académicos, etc.) las tecnologías educativas a

todas las instituciones con las que cuenta este país se terminaría en gran parte

con los problemas que aquejan nuestra enseñanza y con la desigualdad

académica con la que se encuentran nuestras escuelas.



BIBLIOGRAFÍA

Bourdieu, P. (1994). La escuela como fuerza conservadora: desigualdades

escolares y culturales. México: UNAM.

Espiegel, A. (2007). Nuevas tecnologías, saberes, amores y violencia.

Construcción de identidades dentro y fuera de la escuela. Buenos Aires: Noveduc.

Esteinou Madrid, J. (1998). Espacio de comunicación. México: Universidad

Iberoamericana.

Fernández Aedo, R., & Delavaut Romero, M. E. Educación y Tecnología. Un

binomio excepcional. Grupo Editor K.

Fernández Flores, R., & Villalobo Torres, E. M. (2005). Uso de la tecnología en la

educación: un lustro de UNETE. Unete.

Franco, J. (2008). Educación y tecnología: solución radical. Historia, teoría y

educación escolar en México y en Estados Unidos. México: siglo XXI.

García Aretio, L., Ruíz Corbella, M., & García Blanco, M. (2009). Claves para la

educación. Actores, agentes y escenarios en la sociedad actual. Madrid: Narcea.

García, J. (2004). Ambientes con recursoso tecnológicos. Escenarios para la

construcción de procesos pedagógicos . Costa Rica: Euned.

Gepsea. (n.d.). Retrieved Mayo 17, 2011, from Gepsea:

http://personales.com/venezuela/merida/gepsea/sc.htm

Gutiérrez Martín, A. (1997). Educación multimedia y nuevas tecnologías. Madrid:

Ediciones de la Torre.

Israel Zipper, R. (1998). Educación, ciencia y tecnología. Reflexión de fin de

milenio. Santiago de Chile: LOM Ediciones.



Lacruz Alcocer, M. (2002). Nuevas tecnologías para futuros docentes. España:

Universidad de Castilla-La Mancha.

Oyola, C. y. (1997). Fracaso escolar. El éxito prohibido. Buenos Aires: aique.

Sancho Gil, J. M. (2006). Tecnología para transformar la educación. Madrid,

España: Ediciones Akal.

Silva Quiroz, J. (2011). Diseño y moderazión de entornos virtuales del aprendizaje.

Barcelona : Uoc.

Silvio. (2008). La tecnología en la educación a distancia. In N. Lobo Solera, La

benemerita universidad estatal a distancia en la sociedad del conocimiento (p.

397). Costa Rica: Universidad estatal a distancia.

Soto Sarmiento, A. A. (1997). Educación en tecnología. Un reto y una exigencia

social. Bogotá: Corpotativa editorial al magisterio.

Tejedor, F. J., & García Valcarcel, A. (1996). Perspectivas de las nuevas

tecnologías en la educación. Madrid: Narcea.

Wagner, e. (1999). De la necesidad de la teoría en la enseñanza abierta y a

distancia. In E. Martín Rodríguez, & M. Ahijado Quintillán, La educación a distancia

en tiempos de cambios: nuevas generaciones viejos conflictos (p. 227). Madrid:

Ediciones de la Torre.

Winebrenner, S. (2007). Como enseñar a niños con diferencias de aprendizaje en

el salón de clases. México: Pax México.