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ARTES ESCNICAS (2 BACHILLERATO)

INTRODUCCIN

Las artes escnicas como el teatro, el circo, la danza, la pera y otras de c reacin ms reciente, como la performance, constituyen manifestaciones socioculturales y artsticas que se caracterizan tanto por los procesos comunicativos singulares que les son propios, como por el hecho de que se materializan en la escena a travs de la sntesis e integracin de otras expresiones artsticas, desde las literarias hasta las plsticas.

La teatralidad, como elemento diferencial del hecho escnico, presenta mltiples formas y, as, se manifiesta en una danza popular, en una comedia de capa y espada o en las propuestas ms novedosas de presentacin escnica, sin olvidar otras manifestaciones de carcter tradicional que todava hoy se celebran en multitud de comunidades como, por ejemplo, las fiestas populares en las que implcita o explcitamente se hace uso de recursos e instrumentos expresivos tpicos del drama.

La expresin teatral, caracterstica singular y diferencial de las artes escnicas, se puede entender como la manifestacin humana de carcter cultural y artstico en la que se produce un acto comunicativo entre un actor y un espectador, trminos que se pueden aplicar a una gama variada de sujetos no c ircunscritos necesariamente al espacio de una sala de teatro. La expresin teatral tiene su gnesis y fundamento en l a expresin dramtica, aquel tipo de conducta en l a que los seres humanos, en su comportamiento cotidiano, hacen uso del juego de roles en sus procesos de expresin y comunicacin.

El alumnado, adems de l os contenidos puramente tericos, podr desarrollar competencias comunicativas, sociales, expresivas, creativas o las relacionadas con la resolucin de problemas y la autonoma personal, al estimular su interaccin con el medio y garantizar, por tanto, el logro de fines formativos y propeduticos asignados a es ta etapa; as, deber ser capaz de relacionar estas artes con las dems, entendiendo la dimensin integral de las artes escnicas que implica a la msica, la plstica, la danza, la literatura, etc.

El estudiante que aprende esta materia aprende tambin a ex presar, comunicar y recibir pensamientos, emociones, sentimientos e ideas, propias y ajenas, mediante el uso de las ms variadas tcnicas y destrezas inherentes a las artes escnicas.

Los contenidos de esta materia se articulan en torno a dos ejes de actuacin: por una parte, potenciar la formacin integral del individuo, y por otra, incidir en su formacin humanista y artstica a travs de la apropiacin de un conocimiento amplio de las artes escnicas, consideradas desde diferentes perspectivas y partiendo de la vivencia y experiencia de conceptos y situaciones.

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Los contenidos de la materia se estructuran en c inco grandes bloques. El primero ofrece la posibilidad de proporcionar al alumnado una visin de conjunto de las artes escnicas en tanto que manifestaciones de naturaleza social, cultural y artstica muy diversas, y en d os perspectivas fundamentales: histrica y geogrfica. El segundo se orienta al desarrollo de las capacidades expresivas y creativas por medio de un conjunto de actividades con una dimensin fundamentalmente prctica, que permitan la exploracin, anlisis y utilizacin de los diferentes sistemas, medios y cdigos de significacin escnica. El tercer bloque se ocupa de las destrezas, capacidades y habilidades expresivas y creativas, con la finalidad de abordar la recreacin y representacin de la accin dramtica a partir de l os ms variados estmulos, en proyectos de trabajo orientados a la construccin de escenas que muestren todo tipo de personajes, situaciones y conflictos.

El cuarto bloque tiene carcter integrador: el estudio prctico de las diferentes tipologas de espectculo, de los procesos de comentario, anlisis y adaptacin de textos dramticos y no dramticos y de los procedimientos de dramaturgia se culmina con la realizacin de un proyecto global de puesta en escena de un espectculo concreto, estableciendo y estructurando los elementos de significacin a utilizar y las relaciones entre los mismos. Tambin requiere la organizacin y planificacin de los ensayos y la distribucin de tareas a los equipos de trabajo. Se trata entonces de ejemplificar, con casos concretos, el camino que lleva del texto al espectculo y el papel que habrn de cumplir los integrantes de la nmina teatral, sus funciones y responsabilidades.

Por ltimo, el quinto bloque se orienta al desarrollo de competencias en anlisis, interpretacin y comentario de espectculos escnicos. Partiendo del concepto de pblico, y en funcin de la fuerte dimensin social y colectiva de l a recepcin teatral, se abordar el estudio de los instrumentos y estrategias analticas propias del proceso de recepcin, a partir de casos prcticos que permitan el desarrollo de debates y la confrontacin de opiniones, con la finalidad de potenciar una lectura reflexiva y crtica del acontecer artstico y cultural, realizada con rigor y coherencia.

Con ello se potencia por igual el saber, el saber hacer y el saber ser, utilizando para ello un amplio corpus de conocimientos, tcnicas, recursos y actividades que inciden favorablemente en la adquisicin de un amplio capital cultural y de un a cultura escnica suficiente.

Al mismo tiempo, a travs de las diferentes modalidades de expresin escnica se pueden recrear todo tipo de problemas, situaciones y conflictos, y el anlisis y elaboracin de discursos, ya sean artsticos, ideolgicos, sociales o de otro tipo, permite ahondar en u n conocimiento reflexivo del mundo que nos rodea y en una r elacin dinmica y crtica con nuestro entorno, favoreciendo la autonoma personal y la transicin a la vida adulta. En esa direccin, se hace necesario incidir en el hecho de que la materia no tiene una dimensin profesional, sino que se orienta al desarrollo del potencial expresivo y creativo del alumnado, a la

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promocin de un conocimiento diverso y vivenciado de las artes escnicas, para acabar formando personas autnomas, tolerantes, participativas, solidarias, creativas y con una slida cultura artstica.

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ARTES ESCNICAS (2 BACHILLERATO)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTANDARES DE APRENDIZAJE. Bloque 1. Las artes escnicas y su contexto histrico: Concepto y tipologa de las artes escnicas. Las artes escnicas y sus grandes tradiciones: Oriente y Occidente. Las artes escnicas y su historia: momentos de cambio y transformacin. Elementos comunes a las artes escnicas: dramaticidad y teatralidad. Naturaleza, descripcin y clasificacin de los cdigos de significacin escnica.

1. Demostrar un conocimiento slido y crtico de l os conceptos fundamentales de las artes escnicas. 2. Identificar, comprender y explicar las caractersticas fundamentales de las diferentes formas de la representacin y el espectculo escnico, en una perspectiva histrica y sincrnica. 3. Mostrar motivacin, inters y capacidad para el trabajo en grupo y para la asuncin de tareas y responsabilidades en proyectos colectivos. 4. Demostrar las capacidades expresivas y creativas necesarias para la recreacin de la accin dramtica y de l os elementos que la configuran. 5. Conocer y utilizar las diferentes tcnicas para la recreacin de la accin dramtica, el diseo de personajes y la configuracin de situaciones y escenas. 6. Identificar, valorar y saber utilizar los diferentes estilos escnicos y paradigmas interpretativos.

1.1 Conoce y valora la gnesis y la evolucin histrica de las diferentes modalidades de espectculo escnico. 2.1 Identifica los diferentes tipos de espectculo escnico presentes en el entorno en funcin de sus caractersticas. 3.1 Maneja fuentes de documentacin en procesos bsicos de indagacin e investigacin.

3. 2 Valora la implicacin en el trabajo diario del aula y la participacin activa en l as diferentes actividades y tareas implcitas en l os procesos de aprendizaje.

4.1 Desarrolla capacidades expresivas y creativas y se implica para mejorarlas a t ravs del trabajo individual y colectivo. 5.1 Construye personajes y los sita en todo tipo de situaciones, desarrollando las acciones propias de los mismos. 6.1 Utiliza diferentes formas de crear mundos dramticos en funcin de c riterios estticos y artsticos, aplicando los recursos expresivos disponibles, especialmente la competencia para la construccin de personajes a partir del uso de l os recursos expresivos que caracterizan cada estilo

Bloque 2. La expresin y la comunicacin escnica: Exploracin y desarrollo armnico de los instrumentos del intrprete: expresin corporal, gestual, oral y rtmico-musical. Estudio de la escena como espacio significante. Anlisis del rol y del personaje: de la conducta dramtica a la conducta teatral. Exploracin de los elementos en la expresin: personaje, situacin, accin y conflicto. Exploracin y desarrollo de procesos: anlisis, caracterizacin y construccin del personaje. Exploracin y desarrollo de tcnicas: juego

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dramtico, improvisacin, dramatizacin y creacin colectiva. Anlisis y control de recursos literarios y otros materiales. Exploracin y desarrollo de recursos plsticos: diseo de la escena, indumentaria, maquillaje, iluminacin y recursos sonoros.

7. Conocer y comprender los procesos y fases presentes en un pr oyecto de escenificacin, identificando y valorando las tareas y responsabilidades de c ada creador individual. 8. Participar en el diseo y realizacin de proyectos de creacin y difusin escnica, asumiendo diferentes roles. 9. Analizar y comentar, con actitud reflexiva y espritu crtico, todo tipo de textos dramticos y espectculos

artstico. 7.1 Participa activamente en el diseo y realizacin de un proyecto escnico, identificando con precisin los diferentes roles y las actividades y tareas propias de cada rol. 8.1 Valora la implicacin en l a creacin y la exhibicin de espectc