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ARTÍCULOS Y CONFERENCIAS
LA DESORIENTACIÓN ESPACIAL EN LAS EXPOSICIONES
JUAN CARLOS RICO
ARTÍCULOS Y CONFERENCIAS
©Juan Carlos Rico©Cubierta. StudioPo.www.studiopo.com Madrid. Vancouver 2014
JCR21OFFICE Editions 2014Cerro Perdigones 3. 28224, Pozuelo de Alarcón. 28224, Madrid
Cualquier forma de reproducción. distribución. comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la utilización de sus titiulares, salvo excepción prevista por la Ley.
ÍNDICE
LA DESORIENTACIÓN ESPACIAL EN LAS EXPOSICIONES............................. 7
Mi primer contacto expositivo con la indumentaria ................................. 7El aprendizaje de los errores ............................................................................... 8Empezando por el final .......................................................................................... 8La tesis expositiva .................................................................................................... 8
1. La solución lineal ........................................................................................... 92. La solución radial .......................................................................................... 103. La solución cíclica ......................................................................................... 11
La solución elegida: alternativa y concéntrica ............................................. 12
Soportes ................................................................................................................. 13
Lectura 1. Obras básicas ................................................................................. 13Lectura 2. Obras desarrollo ........................................................................... 13Lectura 3. Obras deconstruidas ................................................................... 13Potenciación del centro ................................................................................... 14
Información y proyección ..................................................................................... 14Luz y color ................................................................................................................... 16Volvemos al principio: los problemas circulatorios .................................. 16La manipulación de la geometría ...................................................................... 17La solución de emergencia: la protección psicológica............................... 17Una conclusión apresurada y una insistencia final..................................... 18
Bibliografía específica............................................................................................. 19Bibliografía.................................................................................................................. 20
La desorientación espacial en las exposiciones
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LA DESORIENTACIÓN ESPACIAL EN LAS EXPOSICIONES
Este artículo intenta reflejar una serie de problemas que han generado las cir-culaciones y que nunca antes, ni a nivel teórico en los veintiún años de Taller de Montaje Experimental, ni en la praxis de las experiencias construidas, habían surgido. Nunca es tarde para conocer nuevas facetas del mundo expositivo.
Desde las propuestas más estrictas de seguimiento de un itinerario, hasta las más abiertas de circulación libre, pasando por los proyectos más complejos que sugieren al visitante diversas opciones, nunca me había encontrado el tema de la desorientación. No me refiero a la búsqueda de dicha situación de una manera controlada como en los interesantes trabajos basados en el concepto del laberin-to y de “perdida psicológica en el espacio” que, tan recurrida ha sido a lo largo de la historia, para los interesados en la exposición del arte; sino más bien a la pérdida literal del control del espacio inmediato y sus dimensiones.
Todo ello tiene mucho que ver con las circulaciones radiales y circulares que, todo sea dicho, nunca había estudiado ni trabajado en detalle. Por tanto nos cen-traremos fundamentalmente en ellas.
Mi primer contacto expositivo con la indumentaria
A pesar de trabajar en el Museo del Traje, aclaro siempre, que mi labor en su equipo está en el departamento de fotografía y, que consiguientemente, no llevo colección alguna. Si añadimos que mi formación es la de arquitecto e historiador de arte, especialmente en su etapa contemporánea, el lector entenderá que mis conocimientos sobre los temas textiles y moda son muy elementales. Esta situa-ción ha conllevado dos condiciones previas:
1.Dar propuestas espaciales a una tesis expositiva definida por los respon-sables y conocedores del tema, en el caso concreto que vamos a comentar: Lucina Llorente y Juan Gutiérrez.
2.Dado mi desconocimiento de las piezas a exponer, las traté, a nivel espacial como cualquier otro objeto, manteniendo las condiciones de conservación que me indicaban los especialistas.
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El aprendizaje de los errores
Siempre comento con mis alumnos, que a lo largo de mi vida profesional he aprendido más de mis errores y fracasos, que de mis aciertos y éxitos; de la bús-queda urgente de soluciones, que de la saciedad del resultado correcto. Nunca he entendido la razón del miedo que existe en nuestra cultura a ambas situaciones y a enseñarlas abiertamente como ejemplo de reflexión y el aprendizaje para los demás. Bien caro lo pagamos. Este artículo pretende mostrar lo importante que ha sido equivocarse.
Empezando por el final
He dado bastantes vueltas a la manera de presentar este trabajo y, me parecía, que la cronología de los hechos no era la más adecuada, ya que es más fácil para el interesado entender, después de conocer las reflexiones posteriores a las que ha conducido el error, la solución presentada primero. Como a mí, un cambio en el orden, empezando por los análisis finales, nos hará comprender con mayor claridad los problemas que había generado en mi propuesta.
La tesis expositiva
Modamorfosis es el nombre de esta exposición, que pretende relacionar influen-cias en el mundo de la moda. Desde los modelos históricos hasta las propuestas más avanzadas de la actualidad. Para ello lo divide en tres grupos: la historia, o el origen de una serie de formas y parámetros, sus influencias en la moda contem-poránea y las deconstrucción como tercera y última fase.
Se puede plantear el diálogo entre estas tres partes de muy diferentes maneras, cada una con sus ventajas y con sus inconvenientes; conocerlas previamente me hubiera dado una información más amplia y precisa con vistas a buscar la solu-ción idónea. Fue, el error, el que posteriormente nos lo ha proporcionado.
1.La solución lineal
Una primera opción se hubiera basado en un desarrollo histórico de los tres gru-pos: historia (color rojo), desarrollo contemporáneo (color verde) y deconstruc-ción (color azul).
Esta solución nos ofrece dos ventajas indudables: en primer lugar el seguimiento cronológico de los tres grupos; y la segunda, es que en una disposición de retícula ortogonal permitiría al visitante dos opciones de lectura expositiva: la cronológi-ca (lectura a); o por grupos (lectura b).
Es lo que nosotros en el taller definíamos como montaje de “dos variables”. El inconveniente principal es que no permite una lectura cíclica que parece ser la más próxima a la realidad.
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Podíamos expresarla esquemáticamente así en el espacio concreto de la sala:
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2.La solución radial
Este mismo esquema puede plantearse en un esquema radial, con lo que las dos variables se mantienen pero se complican sustancialmente, ya que han de coor-dinarse una lectura lineal en los radios (a), con una lectura (b) circular por gru-pos. De las circulaciones circulares hablaremos con más detenimiento cuando expliquemos la solución elegida.
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3.La solución cíclica
Los responsables indicaron que la realidad con respecto a los tres grupos en que la dividirán, debería, en una solución ideal, permitir un diálogo cíclico entre ellas, es decir, que el visitante pudiera relacionarlos conjuntamente entre ellos: las piezas de base, con su desarrollo y con las deconstruida simultáneamente. Se recurre en el esquema a la figura geométrica que representa perfectamente esta idea: el triángulo y en cada uno de sus vértices – lados, cada uno de los grupos.
Al trasladarlo a la sala, se configuran cuatro unidades expositivas de compara-ción, en disposición circular. La razón de esta solución es que, de nuevo permite paralelamente una lectura por grupos (circular en los verdes y radial en los rojos y azules). Sería mucho más difícil de conseguir en los planteamientos anteriores lineales.
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La solución elegida: alternativa y concéntrica
El proyecto elegido se basa en dos principios: un desarrollo alternativo a partir de las obras base, y una disposición circular de los tres grupos. Se priorizó pues la lectura general previa.
•Frente a las soluciones anteriores el desarrollo no sigue un criterio lineal ni cíclico: a partir de los piezas base con punto de origen (rojo), se disponen en direcciones contrarias el grupo del desarrollo (verde) y el de las obras de-construidas (azul). Es pues un visión disyuntiva: o la una o la otra.
•Paralelamente se opta por disposición de las obras en tres ejes circulares: en el centro del círculo las ocho deconstruidas (azul), en el siguiente las ocho obras base (rojo) y en el exterior las treinta y dos del grupo del desarrollo (verde).
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Soportes
Era fundamental coordinar las ideas anteriores con la disposición espacial de las piezas. Para ello se siguieron las siguientes directrices:
Lectura 1ª. Obras básicas (rojo). Círculo intermedio y su disposición priorita-ria se consigue con dos ideas: la altura y la ausencia de maniquís. Van colga-das de tensores de acero presidiendo en altura toda la exposición. Según los responsables se buscaba reproducir, en lo posible, la pasarela, que es donde realmente se aprecia la obra en movimiento: la altura elevada, similar a la relación entre el visitante sentado y la modelo desfilando, la ausencia de so-porte visible para potenciar la pieza y la circulación completa del visitante, a su alrededor.
Lectura 2ª. Obras desarrollo (verde). Círculo exterior. Aprovechando que son las más numerosas (32), no quedaba más opción que ubicarlas en este desa-rrollo más amplio. Se dividen en cuatro grupos de ocho piezas sobre sectores circulares, obligados por los cuatro pilares existentes en la sala. El soporte continuo en una altura de quince centímetros volados, de manera que evite-mos la pesadez de su volumen compacto. Están en maniquís convencionales.
Lectura 3º. Obras deconstruidas (azul). Circulo interior. Las ocho piezas, tam-bién dispuestas en los mismos maniquís se sitúan radialmente dentro de un círculo – soporte, apoyados directamente sobre el suelo.
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Potenciación del centro. Era fundamental acentuar la estructura radial, para que el visitante recién llegado, tuviera una concepción clara de la organiza-ción espacial. Para ello se dispuso libremente en el punto del centro más ele-vado una composición plástica de una obra que se prestaba a ello. También iba colgada de finos cables de acero.
Información y proyección
Parecía coherente que la información de la muestra que constaba de tres par-tes: de los datos básicos en relación directa con las piezas, del organigrama de la tesis expositiva y de la proyección visual realizada expresamente para ella, se estructurara expositivamente siguiendo el esquema geométrico generador de la exposición.
•Información básica. Se optó por unos soportes en los extremos de los secto-res circulares y del círculo central que la unificaran.
•En el caso del organigrama y de la proyección: panel y pantalla se dispo-nen radialmente (no podría ser de otra manera) en dos elementos circulares, siempre siguiendo la geometría radial de todo el conjunto. Esta disposición tiene la ventaja de su percepción desde cualquier punto del interior del círcu-lo, que es por donde deambulan los visitantes.
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Luz y color
La sala permanece absolutamente vacía, con un nivel muy bajo exigido por la conservación de los materiales, quedando solo iluminado la estructura concén-trica y los dos puntos de información gráfica y visual.
Solo dos colores: negro de paredes y techo y un gris de los soportes, sirven de base para potenciar los de las propias piezas.
Volvemos al principio: los problemas circulatorios
Ya desde el momento de la inauguración, se percibió un problema que era muy importante y había de resolverse obligatoriamente y lo antes posible: los visitan-tes tropezaban con las piezas colgadas. ¿Cuál era la razón, si cumplíamos todas las dimensiones de pasos, incluso las superábamos?
El movimiento del espectador se realiza en el espacio entre círculos en tres cir-culaciones simultáneas y contrarias: una general concéntrica, una segundaria de giro alrededor de cada una de las piezas básicas y otra terciaria de visión de los dos círculos, el interior y el periférico.
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Es evidente que era una disposición compleja y ha generado bastantes proble-mas por la superposición de tres movimientos:
1. No conocemos bien como es la percepción del visitante en un desarrollo circular.
2. Además les exigimos ocho movimientos circulares.
3. Un tercer movimiento de nuevo radial.
La manipulación de la geometría
La primera reacción que tuvimos fue pensar que, a pesar de que todas las dimen-siones y pasos eran suficientemente amplios, necesitábamos darle más aire al movimiento del espectador y ampliamos el radio de los círculos exteriores para que el círculo intermedio, donde se hayan las piezas colgadas, quedara mucho más abierto.
El tema de la geometría, que hemos tratado con profundidad en los años del Ta-ller de Montaje de Exposiciones, implica que hay que ser muy prudente en su ma-nipulación: la geometría ordena y equilibra, pero siempre que mantengamos sus parámetros correctamente. Cualquier variación sustancial, altera la percepción inconsciente del visitante y desaparece todo el equilibrio logrado.
Al ampliar el desarrollo del tercer círculo, teníamos un problema: uno de los sec-tores, el más próximo a la entrada, no podía ser desplazado, por la disposición de la arquitectura. Habría pues una irregularidad, que debíamos controlar muy bien para que no desapareciera la lectura ordenada del montaje.
Una vez efectuado dicho cambio, las personas seguían “tropezando” con las pie-zas colgadas: no era pues, una deficiencia de las dimensiones.
La solución de emergencia: la protección psicológica
El tema de la protección de las obras es una de esas asignaturas pendientes (como otras muchas) del mundo de la exposición, que nunca asumimos con la profundidad necesarias. A excepción de algunas interesantes propuestas de la Tate Gallery en Londres, apenas nos movemos de la barrera física delante de la pieza.
Muy pocas estudios y experiencias con respecto al tema de la psicología: ¿puede haber algo más allá de una tosca cuerda, que advierta al visitante de la imposi-bilidad de acercarse a la obra? En mis trabajos me he llevado, en este sentido, interesantes sorpresas con actitudes del visitante contrarias a las deseadas.
Así, a ciegas, Juan Gutiérrez planteó el disponer simplemente unos círculos de chapa de madera colocados directamente sobre el suelo en la proyección vertical
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de las piezas colgadas de tensores. ¡Y funcionó! Una barrera psicológica prote-gía a la obra.
Una conclusión apresurada y una insistencia final
Aunque es un tema que merece una reflexión más profunda, creo que la superposición de circulaciones que habíamos creado en el área central de la exposición, desorientaba al visitante haciéndole perder la localización espacial y, de ahí, la razón de su tropiezo con las piezas suspendidas. Siempre habíamos estudiado la desorientación “provocada” por determinados intereses del monta-je, como en el caso del laberinto expositivo ampliamente estudiado y experi-mentado por nosotros; pero nunca me había enfrentado a este nuevo problema sobrevenido. Hay que trabajarlo.
Simplemente quiero acentuar, una vez más, sobre todo ante mis alumnos más jóvenes, que se liberen de las lastras del aprendizaje que reciben: que pierdan el miedo a los errores y al fracaso, no existe otro forma de avanzar que equivo-cándose; que hagan suyo el lema de la Universidad de Cambridge: Think outside the box, piensa fuera de lo convencional.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
Taller de montaje de Exposiciones II: Lecturas expositivas. Tipologías espaciales. Circulacioneshttps://www.amazon.es/Taller-Montaje-Exposiciones-Expositivas-Circulaciones/dp/1533464588/https://www.amazon.es/El-Taller-Montaje-Exposiciones-II-ebook/dp/B01GLZ0KMKhttp://edicionesalfeizar.com/epages/ec8119.sf/es_ES/?ObjectPath=/Shops/ec8119/Products/0152
Bibliografía
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Doctor Arquitecto por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, Historiador de Arte por la Facultad de Historia de la Universidad de Salamanca y Sociólogo por la UNED. Estudios de Hístoria de la Ciencia y de Filosofía. UNED. Conservador de museos
Coordina un equipo multidisciplinar para la investigación del hecho expositivo y su rela-ción con el espacio, que ha quedado reflejado en diversas publicaciones. De acuerdo con los programas de la Unión Europea, el ICOM (International Council of Museums) y el ILAM (Instituto Latinoamericano de Museos) realiza talleres en diversas universidades Europeas y americanas, de las que además es profesor habitual.
PUBLICACIONES
Ediciones universitarias / Colectivos
Miscelánea museológica: Del Palacio al Museo. Universidad del País Vasco. 1995Espacios de Arte Contemporáneo: Remedios de Rehabilitación Urbana. Universidad de Zaragoza. 1997Las Artes Plásticas como ocio. CD ROM. Universidad de Deusto. 2000Quince miradas sobre los museos. Universidad de Murcia 2002Cultura, desarrollo y territorio. Edita Xabide 2002Espacio y experiencias de ocio. Instituto de Ocio. Universidad de Deusto. 2010Joven museografía. La exposición autoportante. Editorial Trea 2011
Autor
Museos. Arquitectura. Arte I: Los espacios Expositivos. Ediitorial Silex. 1994Museos. Arquitectura. Arte II: El Montaje de Exposiciones. Editorial Silex. 1996.¿Por qué no vienen a los museos? Historia de un fracaso. Editorial Silex. 2001 La difícil supervivencia de los museos. Editorial Trea. 2003El paisajismo del siglo XXI: entre la técnica, la ecología y la plástica. Editorial Silex.2004 Manual práctico de museología, museografía y técnicas expositivas Editorial Silex 2006La Caja de cristal, un nuevo modelo de museo/ The Cristal Box, a new model of Museum Editorial Trea2008Montaje de Exposiciones. Dossier metodológico. Universidad de Cádiz 2011. http://www.uca.es/web/actividades/atalaya/atalayaproductos/producto42finalantesdeimprimir.pdf
Editor
Museos. Arquitectura. Arte III: Los Conocimientos Técnicos. Editorial Silex. 1999La exposición comercial: Tiendas y escaparatismo, stand y ferias, grandes almacenes y superficies. Editorial Trea. 2005Cómo enseñar el objeto cultural. Editorial Silex 2008¿Cómo se cuelga un cuadro virtual? Las exposiciones en la era digital Editorial Trea 2009La exposición de obras de Arte, reflexiones de una historiadora, un artista y un arquitecto. Editorial Silex 2009
JUAN CARLOS RICO
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25 años de investigación (1986 – 2011)
Museos: Del templo al laboratorio. La investigación teórica. Editorial Silex 2011La enseñanza de la museografía: Teorías, métodos y programas. Editorial Silex 2012
La enseñanza de la museografía: Teorías, métodos y programas.(Editorial Silex 2012)http://www.silexediciones.com/es/368-la-ensenanza-de-la-museografia-9788477377610.html
Taller de montaje de Exposiciones I: Procesos de diseñohttps://www.amazon.es/El-Taller-Montaje-Exposiciones-Procesos/dp/1533463514/ https://www.amazon.es/El-Taller-Montaje-Exposiciones-I-ebook/dp/B01GLZ0HZAhttp://edicionesalfeizar.com/epages/ec8119.sf/es_ES/?ObjectPath=/Shops/ec8119/Products/0151
Taller de montaje de Exposiciones II: Lecturas expositivas. Tipologías espaciales. Circulacioneshttps://www.amazon.es/Taller-Montaje-Exposiciones-Expositivas-Circulaciones/dp/1533464588/https://www.amazon.es/El-Taller-Montaje-Exposiciones-II-ebook/dp/B01GLZ0KMKhttp://edicionesalfeizar.com/epages/ec8119.sf/es_ES/?ObjectPath=/Shops/ec8119/Products/0152
Taller de Montaje de Exposiciones III: Percepción. Soportes. Tratamiento de la pielhttps://www.amazon.es/Taller-Montaje-Exposiciones-Percepci%C3%B3n-Tratamiento/dp/1533465606/https://www.amazon.es/El-Taller-Montaje-Exposiciones-III-ebook/dp/B01GLZ0P8Yhttp://edicionesalfeizar.com/epages/ec8119.sf/es_ES/?ObjectPath=/Shops/ec8119/Products/0153
Nuevos Museos: Diez Cambios Imprescindibles: Volumen 1 (Monografías)https://www.amazon.es/Nuevos-Museos-Cambios-Imprescindibles-Monografías/dp/1533480400/http://edicionesalfeizar.com/epages/ec8119.sf/es_ES/?ObjectPath=/Shops/ec8119/Products/0154
La Otra Historia de los Museos: Volumen 2 (Monografías)https://www.amazon.es/Otra-Historia-los-Museos-Monografías/dp/1533481067/http://edicionesalfeizar.com/epages/ec8119.sf/es_ES/?ObjectPath=/Shops/ec8119/Products/0155
La arquitectura como objeto expositivo: Estudios de percepción: Volumen 3 (Monografías)https://www.amazon.es/arquitectura-como-objeto-expositivo-Monografías/dp/1533481474/http://edicionesalfeizar.com/epages/ec8119.sf/es_ES/?ObjectPath=/Shops/ec8119/Products/0156
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La Arquitectura Como Soporte Expositivo: Estudios de Percepción: Volumen 4 (Mono-grafías)https://www.amazon.es/Arquitectura-Como-Soporte-Expositivo-Monografías/dp/153349603X/http://edicionesalfeizar.com/epages/ec8119.sf/es_ES/?ObjectPath=/Shops/ec8119/Products/0157
La Arquitectura como contenedor expositivo: Volumen 5 (Monografías)https://www.amazon.es/Arquitectura-como-contenedor-expositivo-Monografías/dp/1533497761/http://edicionesalfeizar.com/epages/ec8119.sf/es_ES/?ObjectPath=/Shops/ec8119/Products/0158
Los Problemas actuales de la Arquitectura de Museos: Volumen 6 (Monografías)https://www.amazon.es/Los-Problemas-actuales-Arquitectura-Museos/dp/1533496463/http://edicionesalfeizar.com/epages/ec8119.sf/es_ES/?ObjectPath=/Shops/ec8119/Products/0159
Museos de Arte: El Enigma del Visitante: Volumen 7 (Monografías)https://www.amazon.es/Museos-Arte-Enigma-Visitante-Monografías/dp/1533496765/http://edicionesalfeizar.com/epages/ec8119.sf/es_ES/?ObjectPath=/Shops/ec8119/Products/0160
Museo y Utopía: De la Evasión a la Herramienta de Trabajo: Volumen 8 (Monografías)https://www.amazon.es/Museo-Utopía-Evasión-Herramienta-Monografías/dp/1533497079/http://edicionesalfeizar.com/epages/ec8119.sf/es_ES/?ObjectPath=/Shops/ec8119/Products/0161
Museos de la Casa... ¿De qué Musas?: Volumen 9 (Monografías)https://www.amazon.es/Museos-Casa-qué-Musas-Monografías/dp/1533497419/http://edicionesalfeizar.com/epages/ec8119.sf/es_ES/?ObjectPath=/Shops/ec8119/Products/0162
