08 PROYECTO FIN DE CARRERA Una estudiante de la UPNA rediseña losjardines del Centro Ramón y Cajal de Aspace en Cizur Menor

04 TELECOMUNICACIONES La empresa Kunak, de la que forman partevarios egresados de la UPNA, gana el premio Emprendedor XXI en Navarra

21 CULTURA El grupo cántabro Repion se impone en el III CertamenMusical del G-9

“Tenemos programadoel cerebro paraquedarnos con lomejor de la vida, paraver lo positivo” 24

10-11 VOLUNTARIADOSOCIAL DE LA FINCA DEPRÁCTICAS

06 “CIENCIA EN EL BAR”, ¿QUIÉN DIJO QUE LACIENCIA ES ABURRIDA Y DIFÍCIL DE COMPRENDER?

TEMASARROSADIA

EN SU ÚLTIMO ACTO DE APERTURACOMO RECTOR, SOLICITÓ ALGOBIERNO DE NAVARRA UNCONVENIO PLURIANUAL DEFINANCIACIÓN Y LA IMPLANTACIÓNDE NUEVAS TITULACIONES

EL RECTOR ALERTA DE QUE LA CRISISPUEDE HACER PERDER COMPETITIVIDADAL SISTEMA UNIVERSITARIO PÚBLICO

TRAMPOLÍN UNIVERSITARIO

LA ESCUELA TÉCNICA SUPERIORDE INGENIEROS AGRÓNOMOS(ETSIA) OFRECE VISITASGUIADAS A LA FINCA DEPRÁCTICAS A PERSONAS CONDISCAPACIDAD DE LAFUNDACIÓN ASPACE

ARROSADIA

LUIS ROJAS MARCOS,PROFESOR DE PSIQUIATRÍA

12-13

03LA UPNA PONE EN MARCHAUN PLAN DE MECENAZGOLAS APORTACIONES SERVIRÁN PARA ATENDERNECESIDADES EN TRES ÁMBITOS: PROYECTOS DECARÁCTER SOCIAL DIRIGIDOS A AYUDAR A LOSESTUDIANTES, PROYECTOS DESTINADOS A LA MEJORADE LA ACCESIBILIDAD Y PROYECTOS CULTURALES

Noviembre 2014 Azaroa. Número 65 Zenbakia. Publicación informativa de la Universidad Pública de Navarra. Nafarroako Unibertsitate Publikoaren Aldizkaria

FORMACIÓN

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PUBLICACIÓN INFORMATIVA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA. NAFARROAKO UNIBERTSITATE PUBLIKOAREN ALDIZKARIA. Edita: Universidad Pública de Navarra (Dirección deComunicación). REALIZACIÓN Y GESTIÓN, MAQUETACIÓN Y DISEÑO: Heda Comunicación. REDACCIÓN: Heda Comunicación. Fotografías: Gabinete de Prensa de la Universidad. Antonio Olza. AdolfoLacunza. TRADUCCIONES: Kike Diez de Ultzurrun y CCI. PUBLICIDAD: 948 13 67 66 IMPRIME: Z.M. DEPÓSITO LEGAL: NA-358-1994. ISSN: 1134-0126

LA UNIVERSIDAD EN INTERNET: www.unavarra.es

DIRECCIÓN POSTAL: Campus de Arrosadía, 31006 Pamplona. Teléfono 948 16 90 07. Correo electrónico: servicio.comunicación@unavarra.es

LA ESCUELA DE DOCTORADO DE LA UNIVERSIDAD ORGANIZA TALLERES FORMATIVOS PARA MEJORAR LA EMPLEABILIDADDE LOS NUEVOS DOCTORES EN EL ÁMBITO NO UNIVERSITARIO

DESDE EL PASADO CURSO, LOSDOCTORANDOS QUE PREPARAN LA TESISDOCTORAL PUEDEN COMPLETAR SUAPRENDIZAJE CON DOS TALLERESENCAMINADOS A MEJORAR SUSCAPACIDADES INVESTIGADORAS Y DEEMPRENDIMIENTO. EL PRIMERO SEDESARROLLA A PARTIR DE NOVIEMBREBAJO EL TÍTULO “ASPECTOS BÁSICOS DE LAACTIVIDAD INVESTIGADORA”, Y ELSEGUNDO TIENE LUGAR EN PRIMAVERA YABORDA EL TEMA DEL EMPRENDIMIENTO. AESTOS DOS CURSOS SE UNIRÁN EN UNFUTURO PRÓXIMO OTRAS ACTIVIDADESFORMATIVAS DE CARÁCTER TRANSVERSAL.EL OBJETIVO DE ESTA INICIATIVA ESAMPLIAR LAS PERSPECTIVAS DEEMPLEABILIDAD, DE AUTOEMPLEO Y DEEMPRENDIMIENTO DE LOS DOCTORES.

EN LOS ÚLTIMOS AÑOS, LOS ESTUDIOS DE DOCTO-RADO HAN SUFRIDO MODIFICACIONES PARAADAPTARSE A LA NUEVA NORMATIVA. Una de lasmás recientes ha sido la posibilidad de que las universi-dades creen escuelas de doctorado para impulsar susestrategias en la materia. En mayo de 2012, el Consejode Gobierno de la UPNA aprobó la puesta en marcha dela Escuela de Doctorado (EDONA), un centro que agrupala gestión, organización y diseño de todos los programasde doctorado. El objetivo, según su director, el catedrá-tico José Miguel Múgica Grijalba, es mejorar la forma-ción de los doctores en aspectos relacionados tanto conla investigación como con las competencias transversa-les. “Antes la gestión se hacía de forma separada, en cadadepartamento. Ahora, se ha centralizado con el fin dedesarrollar un modelo de formación doctoral exigentey de calidad que ayude a los doctorandos a dar valor asu currículum para poder ampliar sus salidas profesio-nales al ámbito no universitario”. Si hasta ahora se vinculaba a los doctores con la docen-cia y la investigación universitaria, la crisis ha obligadoa reorientar su futuro profesional hacia otros campos.Para conseguirlo, la Escuela de Doctorado ha centradosus esfuerzos en la formación, en concreto, en dos ta-lleres que trabajan las capacidades investigadoras y em-prendedoras.

TALLERES FORMATIVOS QUE AGRUPAN DOCTORANDOS DETODOS LOS CAMPOS Una de las características de los talleres formativos esque reúnen a futuros doctores en ciencias, ingenierías,humanidades y ciencias sociales. El primer curso, “As-pectos básicos de la actividad investigadora”, está orien-

tado a los investigadores en formación de primer año yel año pasado congregó a unos 20 alumnos. El segundo curso imparte nociones sobre el emprendi-miento. “La idea es proporcionar a los doctorandos lasherramientas básicas para que puedan hacer realidad sutesis o proyecto, para que lleguen a la acción formativacon unos objetivos claros que les permitan desarrollarsu idea”, apunta José Miguel Múgica. Uno de los alumnosque participó en este taller, Emilio Pindando, reconoceque es una iniciativa muy práctica. “Se abordaron aspec-tos muy importantes a la hora de iniciar la actividad em-prendedora. Ha sido de gran utilidad”.Como la creación de la Escuela de Doctorado es bas-tante reciente, todavía faltan por concretar algunos pla-nes, pero la intención es organizar un “Curso dehabilidades directivas” orientado a los alumnos del ter-cer año de tesis.

COLABORACIÓN CON LAS EMPRESASUno de los proyectos que baraja la Escuela de Doctora-do, a través del Foro Social y Empresarial del ConsejoSocial de la UPNA, es la creación de un amplio panel deempresas que desarrollen una colaboración estable conla Escuela de Doctorado. “Se trata de conocer qué ca-pacidades y habilidades necesitan las empresas de losfuturos doctores y de difundir entre las empresas las no-vedades formativas que ha incorporado la Universidadpara transmitir la idea de que los doctores también pue-den serles de utilidad”, explica Múgica.

Además, durante este primer trimestre del curso empre-sas de capital de riesgo visitarán la Universidad y man-tendrán un encuentro con doctorados en busca de ideas.

DOCTORANDOS CON VISIÓN EMPRENDEDORA

PRESTAKUNTZA LANTEGIAK, DOKTOREBERRIEN ENPLEGAGARRITASUNA HOBETZEKO Joan den ikasturtetik, bi tailer jarri dira abian, doktoretza tesiaprestatzen ari diren doktoregaiek beren ikerketa gaitasunak eta ekintzailetza osa ditzaten. Lehena, azaroan hasi da: “Ikerketaren oinarrizko alderdiak”, eta bigarrena udaberrian eginen da ekintzailetza lantzeko. Etorkizun hurbilean, lantegihoriez gain, zeharkako beste prestakuntza jarduera batzuk ereeginen dira.

La Escuela de Doctorado ya cuenta con su propiapágina web (www.unavarra.es/escuela-doctorado)en la que se pueden consultar toda la informaciónsobre este centro.Actualmente, la UPNA ofrece 12 Doctorados: enArtes y Humanidades (Doctorado en Humanidades yCiencias Sociales), en Ciencias (Doctorado enAgrobiología Ambiental, Doctorado en Ciencias yTecnologías Industriales, Doctorado en Matemáticasy Estadística, Doctorado en Química Sintética eIndustrial), en Ciencias Sociales y Jurídicas(Doctorado en Economía, Empresa y Derecho;Doctorado en Derecho Privado; Doctorado enEconomía, Organización y Gestión/Doctorate inEconomics, Management and Organization), enIngeniería y Arquitectura (Doctorado enAgroalimentación; Doctorado en Tecnologías de lasComunicaciones, Bioingeniería y EnergíasRenovables; y Doctorado en Biotecnología) y enCiencias de la Salud (Doctorado en Ciencias de laSalud).

■ PROGRAMAS DE DOCTORADO

EN LOS ÚLTIMOS AÑOS, LA UPNA VIENE TRABAJAN-DO DE FORMA ACTIVA EN LA BÚSQUEDA DE NUEVASFÓRMULAS DE FINANCIACIÓN DENTRO DE LAS PO-SIBILIDADES REGULADAS POR LAS NORMAS VIGEN-TES EN ESTA MATERIA. La última iniciativa para abrirsecamino en la obtención de recursos económicos externosha sido la aprobación de un Plan de Mecenazgo para cap-tar a personas que contribuyan económicamente a que laUniversidad pueda mantener su compromiso de respon-sabilidad social. Las aportaciones que se reciban a través de este plan ser-virán para atender una serie de carencias en tres ámbitosdiferenciados: proyectos de carácter social dirigidos aayudar a los estudiantes, proyectos destinados a la mejorade la accesibilidad, y proyectos culturales. Aunque estasson las prioridades que se barajan en estos momentos, nose descarta que en un futuro el plan se abra a otros pro-yectos vinculados a la investigación o a la docencia.Todas la información sobre las acciones que se van a llevara cabo y sobre la forma de aportar fondos a este proyectose puede consultar en la web de la Universidad www.una-varra.es.

DESDE BONOS DE COMEDOR HASTA INVERSIÓNTECNOLÓGICAEl primer campo al que irán destinados los fondos exter-nos obtenidos será el social, proyectos principalmente di-rigidos a estudiantes de Grado con necesidades

especiales. En concreto, las aportaciones que realicen los me-cenas se utilizarán para la creación de bonos de comedor yde transporte, en ayudas para el pago de la matrícula, para ac-tividades solidarias con colectivos desfavorecidos o para re-solver situaciones de urgencia.Una segunda línea de actuación está relacionada con proyec-tos de adecuación y accesibilidad, tanto los relacionados conobras de rehabilitación en el campus como a inversiones enmaterial tecnológico. El último ámbito que pretende beneficiarse con este plan esel cultural. En este caso, el dinero se dedicará a actividadesculturales y al mantenimiento del patrimonio artístico de laUniversidad.Todas las personas o entidades que realicen aportacioneseconómicas a través del Plan de Mecenazgo de la UPNA po-

drán seleccionar el tipo de actividades a las que deseandestinar su dinero, y si su aportación anual, dentro del pri-mer trimestre natural de cada año, es igual o superior a30.000 euros serán consideradas Mecenas de Honor. Por su parte, la Universidad se compromete a enviar a to-dos sus mecenas una memoria anual con el destino de lasaportaciones realizadas y los resultados obtenidos, así co-mo información periódica sobre los programas formati-vos, iniciativas de investigación, novedades y noticias deinterés que genere la actividad de la comunidad univer-sitaria.Salvo que deseen colaborar de forma anónima, los mece-nas aparecerán en un registro público y participarán enun acto anual de reconocimiento presidido por el rector.

Noviembre 2014 Azaroa. Número 65 Zenbakia 3

UNIVERSIDAD

LA UPNA HA PUESTO EN MARCHA UN PLAN DE MECENAZGO PARA CAPTAR RECURSOS ECONÓMICOS EXTERNOS Y DESTINARLOS A PROGRAMAS DE AYUDA A ESTUDIANTES, MEJORA DE ACCESIBILIDAD Y PROYECTOS CULTURALES

LA UNIVERSIDAD BUSCA MECENAS

CON EL OBJETIVO DE CONSOLIDARSE COMO UNA INSTITUCIÓN CLAVE EN NAVARRA EN ELÁMBITO DE LA DOCENCIA SUPERIOR, LA INVESTIGACIÓN LA TRANSFERENCIA DECONOCIMIENTO Y LA PROYECCIÓN Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA, LA UNIVERSIDAD PÚBLICADE NAVARRA HA PUESTO EN MARCHA UN PLAN PARA CONSEGUIR FINANCIACIÓN ADICIONALA LA QUE OBTIENE DE LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS PARA PROMOVER PROYECTOS SOCIALES,CULTURALES Y DE ACCESIBILIDAD.

La Universidad Pública de Navarra liderala lista de universidades españolas conmás calidad docente y capacidad deatracción de nuevos estudiantes, yocupa el número trece en el índice deproductividad global que valora todaslas actividades universitarias endocencia, investigación y transferencia.En en sus 25 años de historia, de sus

aulas han salido más de 35.000titulados y, desde 2012, la UniversidadPública de Navarra forma parte deCampus Iberus de ExcelenciaInternacional a través de un consorciocon la Universidad de Zaragoza,Universidad de La Rioja y la Universitatde Lleida.En su apuesta por la investigación y la

transferencia de conocimiento, laUPNA se ha convertido en un agente dereferencia en el sistema de innovaciónde Navarra. En ese retorno a lasociedad, genera el 1% del PIB deNavarra y más de un 16% delcrecimiento total medio del últimodecenio de la economía de Navarra esatribuible a la UPNA.

■ 25 AÑOS DE HISTORIA CON MÁS DE 35.000 TITULADOS

BABESLE BILA NUPek Babesletza Plana jarri du abian kanpoko ekonomia-baliabideak lortzeko. Ekarpenak ikasleei laguntzeko programetara, irisgarritasuna hobetzera eta kultur proiektuetarabideratuko dira. Diru ekarpenak egiten dituzten pertsonek edoentitateek beren dirua zer jarduera motatara bideratu aukeratuko dute, eta ohorezko babesle izanen dira, urtean gutxienez ere 30.000 euroko ekarpen bat egiten badute.

Consulta cómo hacerse mecenas en www.unavarra.es/mecenazgo

JUNTO A SUS DOS FUNDADORES, JAVIER FERNÁNDEZY FRANCISCO ALONSO, HOY FORMAN PARTE DE LAEMPRESA MIKEL BERIAIN Y ADRIÁN CATÓN, INGENIE-ROS DE TELECOMUNICACIONES POR LA UNIVERSIDADPÚBLICA DE NAVARRA, Y EDUARDO MARTÍNEZ, QUECURSÓ INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL ENMONDRAGON UNIBERSITATEA Y UN MÁSTER ENENERGÍAS RENOVABLES EN LA UPNA. Estos ingenieroshan ganado el galardón para empresas de menos de dos añosque destacan por su grado de innovación, potencial de sumodelo de negocio, tamaño y características de su mercado,compromiso del equipo fundador y resultados obtenidoshasta el momento.Como explica Francisco Alonso, el premio supone un impul-so para ellos, ya que la innovación siempre es una apuestacomplicada: “Al ser una empresa de I+D, en los inicios tienesque desarrollar producto y mantener una infraestructura sinapenas facturar. A ello se suman las dificultades que tieneque superar cualquier emprendedor porque desconoce lostrámites, debe lograr financiación, etc. Por eso, agradecemoseste premio y el apoyo que hemos recibido del CEIN y de al-gún bussines angel (inversor)”.

SISTEMAS DE MONITORIZACIÓN Y CONTROL REMOTOLa firma Kunak se dedica al mercado de las telecomunica-ciones. Javier Fernández y Francisco Alonso, que habían tra-bajado anteriormente en el diseño de equipos decomunicación por satélite, han aprovechado sus conoci-mientos sobre radiofrecuencias para trasladarlos al ámbitode las comunicaciones máquina a máquina. “Ofrecemos uncompleto sistema para la monitorización y control remoto–señala Fernández–. Diseñamos equipos que pueden conec-tarse fácilmente con distintos tipos de sensores o máquinas.El dispositivo envía los datos recogidos por los sensores y és-tos se almacenan en la nube. El cliente puede consultarlosen cualquier momento a través de la web o el teléfono mó-vil”.Una de las características que distingue a los productos deKunak frente a otros sistemas de comunicación máquina amáquina es su gran alcance inalámbrico y el bajo consumode energía. También se diferencian por la sencillez en su ins-talación, ya que cualquier persona sin conocimientos de pro-gramación puede utilizarlos en su ordenador, y porque sonconectables a través de una API con otro software, redes osistemas de terceros.

Las soluciones de Kunak están dirigidas principalmente a em-presas de infraestructuras, ingenierías y otras que necesitencomunicación con lugares de difícil o costoso acceso. Sussistemas permiten, por ejemplo, controlar la presión, caudal,consumos y fugas en canalizaciones de agua; el estado dedepósitos, maquinaria o infraestructuras lejanas; y paráme-tros ambientales (polución, temperatura, humedad, viento...).La utilización de estos dispositivos ofrece ventajas econó-micas y de otro tipo para las empresas, según indican sus di-señadores. “Estos sistemas facilitan una gran cantidad deinformación que puede servir para optimizar procesos. Un

mayor control de las máquinas supone a la larga un ahorroporque permite llevar un mejor mantenimiento, anticipar fa-llos, detectar roturas,… Además, ayuda a prevenir riesgos, yaque el sistema permite programar alarmas cuando los datosalcancen unos valores determinados, de modo que el clientereciba un mensaje en el móvil”.Kunak se encuentra todavía cerrando el núcleo de su tecno-logía, pero sus productos ya han despertado interés. Entresus clientes figuran Suez Environnement (Francia), dedicadoa la gestión de aguas, Volkswagen Navarra, la Universidad deNavarra y la firma de prevención de riesgos Tesicnor.

LA EMPRESA KUNAK GANA EL PREMIOEMPRENDEDOR XXI EN NAVARRA

JAVIER FERNÁNDEZ, INGENIERO DETELECOMUNICACIONES POR LAUNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA, YFRANCISCO ALONSO, CON LA MISMATITULACIÓN POR LA UNIVERSIDADPOLITÉCNICA DE MADRID, SE LANZARONEN 2012 A CREAR UNA EMPRESA DEDICADAAL DISEÑO DE PRODUCTOS PARA ELMERCADO DE LAS COMUNICACIONESMÁQUINA A MÁQUINA. AHORA, SUESFUERZO SE HA VISTO RECONOCIDO CONEL GALARDÓN EMPRENDEDOR XXI ENNAVARRA, IMPULSADO POR LA CAIXA Y ELGOBIERNO DE NAVARRA Y CO-OTORGADOPOR EL MINISTERIO DE INDUSTRIA,ENERGÍA Y TURISMO A TRAVÉS DE EINSA(EMPRESA NACIONAL DE INNOVACIÓN)CON EL OBJETIVO DE IDENTIFICAR YACOMPAÑAR A LAS EMPRESASINNOVADORAS DE RECIENTE CREACIÓNCON MAYOR POTENCIAL DE CRECIMIENTO.

El galardón Emprendedor XXI tiene una dotacióneconómica de 5.000 euros y conlleva laparticipación en el Ignite Fast Track, un cursoespecializado de la Universidad de Cambridge en elque los emprendedores pueden analizar, revisar ymejorar su plan de empresa.Además, durante un año La Caixa les ofrece accesoal programa de acompañamiento que da apoyo a losemprendedores en la búsqueda de mercados,sectores y personas que pueden ser clave para suempresa. El programa incluye misiones comerciales aotros países para conocer los principales polos de

innovación a nivel mundial, actividades deformación y networking, así como acceso preferentea financiación.Como ganador de la fase autonómica, Kunakparticipará en la fase nacional, en la que competirápor un galardón de 20.000 euros.En Navarra, se presentaron al certamen 21 empresas,de las que cinco fueron seleccionadas comofinalistas. La compañía de ingeniería genéticaRecombina obtuvo el segundo lugar y la empresaagroalimentaria Bioeder Technology se clasificó ensegundo lugar.

5.000 EUROS, CURSOS Y MISIONES COMERCIALES

TELECOMUNICACIONES

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LOS MIEMBROS DE LA EMPRESA DE DISEÑO DE PRODUCTOS PARA EL MERCADO DE LAS COMUNICACIONES MÁQUINA A MÁQUINA POSAN EN LAUNIVERSIDAD CON EL GALARDÓN EMPRENDEDOR XXI.

LA EMPRESA DE ELECTRÓNICA Y TELECOMUNICACIONES, DE LA QUE FORMAN PARTE VARIOS EGRESADOS DE LA UPNA, COMPETIRÁ EN LA EDICIÓN NACIONAL DEL CERTAMEN

EL CONCURSO TIENE TRES MODALIDADES: “TESISDOCTORALES”, “TRABAJOS FIN DE MÁSTER” Y“PROYECTOS FIN DE CARRERA O FIN DE GRADO”.Una de las novedades de esta edición ha sido que la mo-dalidad “Tesis doctoral” se ha abierto a las cuatro univer-sidades del consorcio Campus Iberus (Zaragoza, Lleida, LaRioja y UPNA).

LA FINAL, EL 27 DE NOVIEMBREA la modalidad “Tesis Doctorales”, dotada con un premiode 1.000 euros, se han presentado este año 14 investiga-dores. Para participar en esta categoría, los aspirantes de-bían encontrarse al menos en su tercer año deinvestigación y estar matriculados en alguna de las cuatrouniversidades que conforman Campus Iberus. Asimismo,se admitían a investigadores que hubieran leído su tesisdoctoral en cualquiera de las cuatro universidades entreel 1 de octubre de 2013 y el 1 de septiembre de 2014.En esta modalidad, el concurso se iniciará con una fase pre-via en la que se seleccionarán los candidatos que compe-tirán en la fase final conjunta, que se celebrará el 27 denoviembre en la Universidad Pública de Navarra.Por otro lado, a la modalidad “Trabajos Fin de Máster” sehan presentado 5 candidatos y en la categoría “ProyectosFin de Carrera o Fin de Grado”, 3. El premio en cada una deestas modalidades es de 500 euros.

EMISIÓN DE LAS TESIS EN RADIO NACIONAL Los participantes tendrán que asumir el reto de explicar eldesarrollo de su investigación o de su proyecto duranteun tiempo máximo de tres minutos y hacerlo mediante unlenguaje sencillo, inteligible y accesible al gran público. Eljurado valorará su capacidad para comunicar ideas de unmodo efectivo a un público no especializado.Al igual que en la pasada edición, los trabajos de investi-gadores y estudiantes de la Universidad Pública de Navarraque accedan a la final se emitirán radiofónicamente graciasa un acuerdo alcanzado con Radio Nacional de España enNavarra.

A ESTA PRIMERA CONVOCATORIA SE HAN PRESEN-TADO CUATRO APLICACIONES. El jurado, presidido porel vicerrector de Investigación e integrado por académicosy profesionales expertos en divulgación científica y en di-seño y desarrollo de aplicaciones móviles, valorará la usa-bilidad y accesibilidad de la aplicación, su orientaciónhacia un desarrollo de producto, su valor técnico, su orien-tación hacia un público lo más amplio posible, la compa-tibilidad con diferentes sistemas operativos y laexplotación de las capacidades del propio dispositivo mó-

vil, entre otros aspectos. El fallo del jurado se conoceráantes de fin de año.La convocatoria cuenta con un presupuesto total de 2.000euros, que se reparten de la siguiente manera: el primerpremio está dotado con 1.000 euros; el segundo, con 600;y el tercero, con 400.

CON VERSIÓN EN INGLÉS Y GRATUITASEntre los requisitos que debían cumplir las aplicacionespresentadas se encontraban su condición de gratuidad y

la inclusión de una versión en inglés. También debían sercompletamente funcionales y desarrollarse para algunode los siguientes entornos: Apple (iPhone/iPad), Androidy Windows Mobile. Otra de las condiciones que se reco-gían en las bases del concurso era que la descarga de lasaplicaciones debía realizarse desde algún almacén habitualde aplicaciones para móviles como, por ejemplo, GooglePlay o Apple Store.Para cumplir estos requisitos podían hacer uso de los re-cursos disponibles en la Universidad y contar con el apoyode un profesor. Además, la aplicación presentada podía serla base de un Proyecto Fin de Grado o de un Proyecto Finde Máster.El I Premio de Diseño de Apps de Divulgación Científicaimpulsado por la Universidad Pública de Navarra es unainiciativa que busca que las competencias y destrezas ad-quiridas por los estudiantes durante su formación univer-sitaria se pongan al servicio de la divulgación de la cienciaa través de un instrumento de comunicación muy presenteen sus vidas: los dispositivos móviles inteligentes.

El primer concurso Tesis en 3 minutos se celebró en la Uni-versidad de Queensland (Australia) en 2008. El certamenobtuvo gran acogida y en 2010 diferentes universidades en

Australia, Nueva Zelanda y Fiji celebraron la primera com-petición internacional, que año tras año sigue ganandoadeptos.

CONCURSOS

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PREMIADOS EN LA SEGUNDA EDICIÓN DEL CONCURSO TESIS EN 3 MINUTOS.

CUÉNTALO EN TRES MINUTOSCATORCE TESIS DOCTORALES, CINCO TRABAJOS FIN DE MÁSTER Y TRES TRABAJOS FIN DE GRADO COMPETIRÁN POR UN PUESTO EN LA FINAL DEL III CONCURSO TESIS EN 3 MINUTOS QUE SE DISPUTARÁ EL PRÓXIMO 27 DE NOVIEMBRE

CUATRO APLICACIONES OPTAN AL I PREMIO DE DISEÑO DE APPS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA QUE HA ORGANIZADO EL VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA

APLICACIONES QUE NOS AYUDAN A DESCUBRIR LA CIENCIA

¿SE PUEDE EXPLICAR UNA TESIS EN TRES MINUTOS? SÍ, SI SU OBJETIVO ES TRANSMITIR A UN PÚBLICO NOESPECIALIZADO LA IMPORTANCIA DE UN TRABAJO Y LA APORTACIÓN QUE HACE A LA SOCIEDAD. DESDEHACE TRES AÑOS, LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA ORGANIZA EL CONCURSO TESIS EN 3 MINUTOS,UN CERTAMEN QUE PRETENDE CONCIENCIAR A LOS FUTUROS INVESTIGADORES SOBRE LA IMPORTANCIADE DIVULGAR SU LABOR Y, A LA VEZ, CONTRIBUIR A LA CULTURA CIENTÍFICA DEL PÚBLICO EN GENERAL.

DESPERTAR LA CURIOSIDAD DE LOS ESTUDIANTES Y DE LOS FUTUROS INVESTIGADORES POR LACIENCIA, A LA VEZ QUE SE CREAN HERRAMIENTAS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA ÚTILES PARA LASOCIEDAD, ES EL OBJETIVO DEL I PREMIO DE DISEÑO DE APPS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA DE LA UPNA. DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE TITULACIONES OFICIALES DE LA UPNA Y DOTADO CON UN PRESUPUESTODE 2.000 EUROS, EL CONCURSO ESTÁ PROMOVIDO Y ORGANIZADO POR EL VICERRECTORADO DEINVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD EN COLABORACIÓN CON LA UNIDAD DE CULTURA CIENTÍFICA YEL SERVICIO DE COMUNICACIÓN.

¿POR QUÉ SE ME EMPAÑAN LAS GAFAS CUANDOABRO EL LAVAVAJILLAS? LA RESPUESTA A ESTA PRE-GUNTA ESTÁ DISPONIBLE EN EL CANAL YOUTUBE OEN EL SITIO WEB DE “CIENCIA EN EL BAR”(WWW.CIENCIAENELBAR.COM) DESDE EL PASADOMES DE SEPTIEMBRE, Y SÓLO DURA 2 MINUTOS Y 30SEGUNDOS. Este vídeo forma parte de un proyecto im-pulsado por la Unidad de Cultura Científica de la Univer-sidad Pública de Navarra en colaboración con el Planetariode Pamplona y el bar ID Punto Cero de Pamplona, que hacontado con la financiación de la Fundación Española parala Ciencia y la Tecnología (FECYT). Su objetivo, difundirconceptos científicos y tecnológicos con un lenguaje sen-cillo y accesible.Joaquín Sevilla, profesor de Tecnología Electrónica de laUPNA, y Javier Armentia, coordinador del Planetario dePamplona, se han propuesto acercar la ciencia a todos pú-blicos y, para conseguirlo, han decidido hacerlo en un for-mato atractivo, vídeos de dos o tres minutos de duración;desde un escenario no menos atractivo, un bar; y con ma-teriales tan cotidianos como una copa, una aceituna, unamoneda, una taza, una miga de pan o un palillo. El resulta-do no podía haber sido más satisfactorio. Su primer vídeo,“¿Cómo es de grande el sistema solar?”, una pieza audio-visual en la que se explica el sistema solar utilizando la es-cala del encierro de Pamplona, ya ha sido visualizado pormás de 7.500 personas, y el segundo, “¿Por qué se me em-pañan las gafas?”, ha superado en tan solo dos semanas las15.500 visitas. “Comprobamos que en youtube había mu-chos canales educativos en inglés, unos 20 ó 30 de muchoéxito, y que, sin embargo, la oferta de divulgación científicaen castellano era bastante escasa. Por eso lanzamos el ca-nal ‘Ciencia en el bar’”, señala Joaquín Sevilla.Por ahora han grabado seis vídeos que responden a cues-tiones como ¿por qué el cielo es azul y los atardeceres sonrojos?, ¿qué es la materia oscura?, ¿cuánto de lejos está laluna?, o el objeto más lejano del universo, y que han con-tado con la financiación de la Fundación Española para laCiencia y la Tecnología-Ministerio de Economía y Compe-titividad. La idea es hacer un canal de youtube permanente, con unvídeo nuevo cada quince días. “Tanto Javier como yo es-tamos convencidos de que la ciencia, si se cuenta de formadivertida, puede ser muy interesante. Nuestra intención esbajar la ciencia del pedestal en el que se encuentra y lograrque sea accesible. El propio ambiente en el presentamosnuestros experimentos, un bar, ayuda mucho”.

UN RECURSO DIDÁCTICO MÁSAunque el propósito de este proyecto es divulgar la cien-cia a todos los públicos, también puede servir de materialdidáctico. “Al colgar los vídeos en youtube, quedan alma-cenados y cualquier centro educativo o instituto que entreen el sitio web “Ciencia en el bar” puede tener acceso aellos. Además, junto con el vídeo incluimos una ficha di-dáctica que incorpora una pequeña introducción, una seriede preguntas, un breve texto explicativo y enlaces de in-terés a otros vídeos. En cierto modo, este tipo de iniciati-vas también forman parte de los cometidos de laUniversidad. La ley orgánica dice que su misión es investi-gar, transmitir el conocimiento y difundirlo a través de laextensión universitaria. En este último ámbito, en la aper-tura a la sociedad, es donde más mejoras y cambios tene-mos que introducir en los próximos años”.

CIENCIA DE BOLSILLOCIENCIA

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LA UNIDAD DE CULTURA CIENTÍFICA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA EN COLABORACIÓN CON EL PLANETARIO DE PAMPLONAY EL BAR ID PUNTO CERO DE PAMPLONA HAN PUESTO EN MARCHA EL SITIO WEB “CIENCIA EN EL BAR” CON EL OBJETIVO DE DIFUNDIRCONCEPTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS CON UN LENGUAJE SENCILLO Y ACCESIBLE

“SCIENCE IN THE BAR”, A SERIES OF SCIENCE-BASED VIDEOS FOR EVERYONEThe Public University of Navarre’s Scientific Culture Unit, incollaboration with the Pamplona Planetarium and thePamplona bar ID Punto Cero, recently started the “Science inthe bar” project to help spread scientific and technologicalconcepts in simple, easy-to-understand language. The firsttwo videos uploaded to www.cienciaenelbar.com havereceived more than 7,500 and 15,500 visits, respectively.

SOBRE ESTAS LÍNEAS,JOAQUÍN SEVILLA,PROFESOR DETECNOLOGÍAELECTRÓNICA DE LAUPNA, Y JAVIERARMENTIA,COORDINADOR DELPLANETARIO DEPAMPLONA. A LADERECHA, ASISTENTES AUNO DE LOSENCUENTROSREALIZADOS HASTA ELMOMENTO.

EXPERIMENTOS TABERNARIOS, EL ORIGENLa creación de un canal de youtube viene adar continuidad y a reforzar el evento “Losjueves de ciencia”, una actividad mensualque nació hace año y medio de la manodel Club de Amigos de la Ciencia con elfin de acercar al gran público cuestionescientíficas en un ambiente distendido yamigable. “Elegimos el bar tecnológico IDPunto Cero porque creíamos que era elmarco idóneo para hacer nuestras demos-traciones científicas. Una vez al mes, se orga-niza un show-espectáculo que cuenta con uninvitado que habla de su especialidad. También re-alizamos algún experimento, que nosotros hemos

bautizado como experimento tabernario porqueutilizamos vajilla del bar”.

La actividad se desarrolla de septiembre ajunio a las 20:00 horas una vez al mes y laentrada es libre. La primera cita del cursotuvo lugar el 24 de septiembre, y en vez

de uno contó con cinco invitados: Am-brosio Liceaga, Beatriz Sevilla, IgnacioLópez Goñi, Javier Pereira “Wicho” y Car-

los Chorda, que ofrecieron un pequeñoadelanto de lo que se vivió los días 26 y

27 de septiembre en Naukas Bilbao, unevento en el que medio centenar de científicos

y divulgadores proponen ciencia divertida a todoslos públicos.

INGENIERÍA

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¿Pesa la responsabilidad del nuevo cargo?Es cierto que el puesto entraña gran responsabilidad. Dentrode los cargos de gestión de la Universidad, y hay que decirque hay muchos y a todos los niveles, tanto la dirección deun departamento como la de un centro tienen un impactodirecto en la calidad de la docencia y los resultados delaprendizaje, que dependen, en buena medida, de tus deci-siones y de la labor que desempeñes tanto tú como el con-junto del equipo de dirección. Esto supone una grandedicación de tiempo y de esfuerzo. De todas formas, creoque todos los profesores deberían dedicarse en algún mo-mento de su carrera académica a labores de gestión, porquela necesidad está ahí. Es una responsabilidad que nos in-cumbe a todos.¿Qué objetivos se ha marcado como nuevo director deETSIIT?Cuando te encargas de la dirección de un centro grandecomo es la Escuela de Ingenieros de la UPNA, normalmentela agenda está llena de proyectos, pero en mi caso, comohe llegado pasada la mitad del mandato, voy a continuarcon la labor emprendida por el equipo anterior, que ha he-cho un trabajo muy importante: ha puesto en marcha losgrados y los másteres con atribuciones. Eso sí, uno de losprincipales retos al que nos enfrentamos en los próximosmeses es la acreditación de los primeros grados.¿En qué consiste esta acreditación?La acreditación de grados es un proceso que se deriva denuestra pertenencia al Espacio Europeo de Educación Su-perior (EEES) y que, básicamente, consiste en someter a uncontrol de calidad la planificación, desarrollo y resultadosde la docencia de las titulaciones. Cualquier titulación ofi-cial -grado, máster, o programa de doctorado- debe estardefinida de una forma muy precisa en una memoria, quees aprobada por un organismo de control, en nuestro casola Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acredi-tación (ANECA). Pasados unos años, 6 si se trata de gradosy 4 si son másteres, la agencia comprueba que los distintosprogramas universitarios presentados han cumplido los ob-jetivos marcados en su plan inicial.¿Y cuándo se realizará esta acreditación?A mediados de 2015. Un grupo de expertos visitará la Uni-versidad para comprobar si el desarrollo de los grados ymásteres ha sido el adecuado y si no ha habido desviacio-nes importantes. Se evaluarán más de 50 parámetros (nú-mero de alumnos, criterios de selección de alumnos en elmomento de su ingreso, tasa de aprobados, tasa de rendi-miento, empleabilidad del alumnado, satisfacción de los

agentes implicados, etc.). Hay que intentar sacar buena notaen todas estas cuestiones y de aquí a mediados del año queviene nuestro programa se centrará en el proceso de acredi-tación de los grados y algunos másteres que todavía no cuen-tan con acreditación, sin olvidar los compromisos diarios.Con un porcentaje de paro tan elevado como el que tene-mos, incluso en el ámbito de la Ingeniería, muchos jóvenesdudan sobre si iniciar o no estudios universitarios. ¿Porqué deberían venir a la Universidad?En mi opinión, el medio y el largo plazo deberían guiar nues-tras decisiones. Alguien que va a empezar una carrera univer-sitaria el año que viene, posiblemente va a estar muyinfluenciado por las noticias del momento, que ahora mismo

giran en torno a la crisis y a baja empleabilidad de los univer-sitarios, pero tiene que intentar predecir cuál será la demandalaboral dentro de diez años aproximadamente, cuando hayacompletado sus estudios, incluyendo másteres y prácticas.Por muy hundidos que estemos ahora, la foto de hoy no esla foto de dentro de diez años. Es cierto que hay que haceruna apuesta y que esto implica un riesgo, pero estoy conven-cido de que merece la pena. Además, hay que decir que unporcentaje importante de nuestros egresados están encon-trando trabajo actualmente, especialmente los ingenieros.Muchos estudiantes deciden marcharse al extranjero enbusca de oportunidades, pero en algunos casos el idiomaes un problema. ¿No tendría que reforzarse el tema delos idiomas en la Universidad?En la universidad y antes de la universidad. En los últimosdiez años se ha hecho un gran esfuerzo, especialmente porparte de la UPNA, que cada año amplía su oferta educativatrilingüe, pero todavía tenemos que mejorar mucho, es unade nuestras preocupaciones. En algunos Grados de Ingenie-ría existe la posibilidad de obtener una mención internacio-nal, muy valorada por las empresas, si el alumno supera unmínimo de créditos en inglés, 90, defiende su trabajo fin degrado en inglés y acredita un nivel B2 de inglés. Nos gustaríaampliar la oferta, pero con la disminución de plantillas es in-viable.¿Se ha notado una mayor demanda en Grados que inclu-yen asignaturas en inglés?Sí, la demanda es cada vez mayor. Este año he participadoen las Jornadas de Acogida para alumnos y familiares y, enel turno de debate, la mayoría de las preguntas estaban re-lacionadas con este tema. Hay que potenciar los Grados In-ternacionales y, en la medida que la UPNA tenga másrecursos, lo irá haciendo con más intensidad.

DESDE HACE AÑO Y MEDIO, LOS CAMBIOSFORMAN PARTE DE LA VIDA DE RAFAELRODRÍGUEZ TRÍAS. SI EN UN PRINCIPIO LAIDEA DE ESTE PROFESOR DELDEPARTAMENTO DE INGENIERÍA MECÁNICAERA INCORPORARSE A TIEMPO COMPLETOEN LA UPNA PARA DEDICARSE A LADOCENCIA Y A LA INVESTIGACIÓN,FINALMENTE HA ACABADO ASUMIENDO LADIRECCIÓN DE LA ESCUELA TÉCNICASUPERIOR DE INGENIEROS INDUSTRIALES YDE TELECOMUNICACIÓN (ETSIIT). AUNQUERECONOCE QUE NO SE LO ESPERABA, SEMUESTRA CONTENTO CON LA NUEVAETAPA PROFESIONAL QUE HA INICIADO, YCREE QUE TANTO SU EQUIPO COMO ÉLHARÁN UN BUEN TRABAJO.

RAFAEL RODRÍGUEZ TRÍAS HA ASUMIDO RECIENTEMENTE LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIEROS INDUSTRIALES Y DETELECOMUNICACIÓN (ETSIIT) DE LA UPNA.

■ Rafael Rodríguez Trías, DIRECTOR DE LA ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIEROS INDUSTRIALES Y DE TELECOMUNICACIÓN (ETSIIT)

“UN PORCENTAJE IMPORTANTE DE NUESTROSEGRESADOS ENCUENTRAN TRABAJO,ESPECIALMENTE LOS INGENIEROS”

ALGUIEN QUE VA A EMPEZAR UNACARRERA UNIVERSITARIA EL AÑO QUE VIENE,POSIBLEMENTE VA A ESTAR MUY INFLUENCIADOPOR LAS NOTICIAS DEL MOMENTO, QUE AHORAMISMO GIRAN EN TORNO A LA CRISIS Y A LA BAJA EMPLEABILIDAD DE LOS UNIVERSITARIOS,PERO TIENE QUE INTENTAR PREDECIR CUÁL SERÁ LA DEMANDA LABORAL DENTRO DE,APROXIMADAMENTE, DIEZ AÑOS”

PROYECTOS FIN DE CARRERA

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CUANDO ALBERTO CUESTA PENSÓ EN SU TRABAJOFIN DE CARRERA LO TUVO CLARO: QUERÍA CONTI-NUAR LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ABIERTA EN UNPROYECTO MÉDICO TECNOLÓGICO EN EL QUE ES-TABA PARTICIPANDO. El proyecto (PITES) se centrabaen la hospitalización a domicilio y pacientes de enferme-dades raras en Navarra y uno de sus objetivos era valorarcómo la telemedicina podía añadir valor a los procesos asis-tenciales. Se estudiaron varias fórmulas, entre ellas, trasla-dar a un iPad los cuestionarios y formularios en papel o enordenador portátil que utilizaban las enfermeras durantelas visitas a enfermos crónicos o a personas hospitalizadasen domicilio. La idea era establecer un sistema de comuni-cación entre el médico y el paciente. “Llegamos a desarro-llar algún prototipo, así que me pareció muy interesanteretomar la idea. Como yo ya había trabajado en la progra-mación con dispositivos iOS, decidí hacer algo en esa línea,dispositivos móviles de Apple aplicados a la medicina. Pri-mero se nos ocurrió una aplicación móvil para personasdiabéticas, pero tras consultarlo con médicos de atenciónprimaria decidimos dirigirnos a pacientes con asma”.Según la Organización Mundial de la Salud, es la enferme-dad crónica más frecuente en los niños y se estima que enel mundo hay unos 235 millones de personas que padecenasma. Aunque no se cura, con un diagnóstico, un tratamien-to adecuado y la educación del paciente es posible lograrun buen control sobre ella. “El problema es que el segui-miento en papel no lo hace casi nadie y tampoco se acercana la consulta. Pienso que la aplicación móvil puede ser unasolución”.

EL PROTOCOLO DE SEGUIMIENTO DEL SERVICIO NAVARRO DESALUDA diferencia de otras aplicaciones existentes, que llevan unregistro más básico, la de Alberto Cuesta recoge el proto-colo de seguimiento del asma del Servicio Navarro de Sa-lud. “Los pacientes deben rellenar las mismas preguntas quese incluyen en el cuestionario en papel que se les entregaen consulta -presencia de síntomas diurnos, presencia de

síntomas nocturnos, limitación en la realización de activi-dades y necesidad de toma de medicación de alivio-”.Pero la principal novedad de esta aplicación es que médicosy pacientes comparten datos, están interconectados. “Elmédico se registra y da de alta a sus pacientes para poderseguir su evolución. Cuando la persona asmática rellenadiariamente o con la mayor periodicidad posible los pará-metros establecidos, la aplicación va elaborando un resu-men gráfico y numérico que recoge el estado de su asma.Si empeora, la aplicación envía una notificación al médicode ese paciente para que se ponga en contacto con él o to-me las medidas que considere oportunas”.Alberto explica que se decantó por la tablet porque la plan-

CONTROLAR EL ASMA DESDE UNA TABLET

A OIHANE ORRIO LE GUSTA MOVERSE EN-TRE PLANTAS. LO DESCUBRIÓ HACE AÑOS,EN UN CICLO FORMATIVO DE FP DE GES-TIÓN Y ORGANIZACIÓN DE RECURSOSNATURALES Y PAISAJÍSTICOS. La asignaturade jardinería le encandiló de tal forma que decidiódar el salto a la universidad y se matriculó en elGrado de Ingeniería Agroalimentaria y del MedioRural de la UPNA. “Lo que más me interesaba erahacer la especialidad de jardinería. Desde los 18años trabajo todos los veranos con la empresa EU-LEN en el mantenimiento de los jardines y zonasverdes de Pamplona”.Reconoce que es feliz entre plantas y, por eso, ala hora de pensar en su proyecto fin de grado notuvo ninguna duda. “No quería hacer algo que sequedara archivado en un cajón. Expuse a AlbertoEnrique, profesor del departamento de Cienciasdel Medio Natural, mi interés de enfocar mi tra-bajo hacia la jardinería y me propuso ponermeen contacto con el Centro Ramón y Cajal de As-pace”.El proyecto, que ha sido dirigido por María JesúsLaquidain, profesora del Departamento de Pro-

ducción Agraria, y que ha contado con la cola-boración de María Jesús Vilas, profesora de Di-bujo Técnico, se ha centrado en adecuar lasinstalaciones del centro a las necesidades de sususuarios a través de un diseño específico de jar-dines exteriores y de diferentes patios interiores.El Centro Ramón y Cajal, gestionado por Funda-ción Aspace Navarra Residencial (FANR), abriósus puertas en 1983 y dispone de 90 plazas, de lascuales 30 son en la residencia.

PROPUESTAS VARIADAS Y ADAPTADAS Lo primero que hizo Oihane Orrio fue visitar elcentro, junto con su tutora de proyecto, para co-nocer de primera mano las instalaciones. “Nosentrevistamos con la directora, María José Aliaga,y la subdirectora, Gloria López Vailo, y nos expli-caron sus necesidades. Gloria me ayudó mucho,porque ella se encarga desde hace años de losjardines y me asesoró sobre las especies planta-das”.El proyecto se centró en dos actuaciones: la ade-cuación de las instalaciones y el paisajismo y lajardinería. Por un lado, se propuso adaptar los ca-

minos que rodean el edificioresidencial. “El centro se cons-truyó para personas con unadiscapacidad menor que la delos actuales usuarios y los ca-minos que bordean el edificioresidencial miden 80 cm, unaanchura insuficiente para las si-llas de rueda. También les planteamos crear unabarbacoa con un merendero de forma circular yconvertir la pista de baloncesto actual en un par-que urbano con columpios accesibles y mesa dejuegos”.Por otro lado, se realizaron varias recomendacio-nes para rehabilitar el entorno del Centro de Día.“Les propusimos una zona de recreo ajardinadacon limitación de tráfico a vehículos autorizados,y la instalación de una pasarela cubierta para unirel Centro de Día con el edificio que alberga lapiscina. Nos pareció muy útil de cara al invierno”.

RODEADOS DE COLORES VIVOS Y DE ANIMALESPara diseñar los jardines, Oihane Orrio tambiéncontó con la colaboración de los propios usuarios,

que le dejaron claras sus preferencias florales. “Loscolores intensos y los olores les estimulan mucho,así que busqué variedades con estas característi-cas y con floraciones diferentes, para que siemprepuedan contemplar un jardín muy alegre”.Asimismo, entre las mejoras presentadas destacala incorporación de jardines verticales y mesasde cultivo adaptadas a los patios interiores de lasedificaciones y la instalación de dos gallinerosen un jardín cercano al Centro de Día. “Gloria mecomentó que tuvieron un conejo y que les esti-mulaba mucho, así que pensé en ampliar la fami-lia animal”.Reconoce que ha sido una experiencia increíbleque confirma que su sueño profesional es dedi-carse a la jardinería y al paisajismo.

JARDINES CON MUCHA VIDA

tilla de seguimiento del médico contiene mucha informa-ción y su visualización mejora en dispositivos de mayor ta-maño. “En principio, la aplicación se ha diseñado para iPad,pero nuestro objetivo es extenderla a otro tipo de disposi-tivos móviles. Hemos solicitado ayudas económicas en con-vocatorias públicas para poder avanzar en su desarrollo”.El proyecto fin de carrera de Alberto Cuesta ha sido dirigidopor Alicia Martínez Ramírez y Pablo Lecumberri Villame-diana, del equipo de investigación de Álgebra y Aplicacio-nes de Marisol Gómez Fernández. Además, también hancolaborado Carmen Frauca Sagastibelza y Javier MediavillaTris, médicos de Atención Primaria de los Centros de Saludde Mutilva y Mendillorri, respectivamente.

DE IZQUIERDA ADERECHA, ALICIAMARTÍNEZRAMÍREZ YALBERTO CUESTAREMÓN (UPNA) YLOS MÉDICOS DEATENCIÓNPRIMARIACARMEN FRAUCASAGASTIBELZA YJAVIER MEDIAVILLATRIS.

OIHANE ORRIO REY HA REDISEÑADO LOS JARDINES QUE EL CENTRO RAMÓN Y CAJALDE ASPACE TIENE EN CIZUR MENOR EN SU PROYECTO FIN DE GRADO

ALBERTO CUESTA REMÓN, INGENIERO INFORMÁTICO DE LA UPNA, HA DESARROLLADO UNA APLICACIÓN MÓVIL PARA EL SEGUIMIENTO Y CONTROL DE PACIENTES CON ASMA

OIHANE ORRIO Y ALBERTO ENRIQUE, DIRECTOR DE LA ESCUELATÉCNICA SUPERIOR DE INGENIEROS AGRÓNOMOS DE LA UPNA.

INGENIERÍA

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EL PASADO CURSO, APROBAR LAS PRÁCTICAS DE LAS ASIGNATURAS DE “DISEÑO DE TARJETASELECTRÓNICAS” DE TERCER CURSO DE GRADO EN INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA Y DE“FABRICACIÓN Y ENSAYO DE EQUIPOS ELECTRÓNICOS” DE CUARTO CURSO DE GRADO EN INGENIERÍA ENTECNOLOGÍAS INDUSTRIALES TUVO PREMIO. LOS ALUMNOS PUDIERON COMPROBAR EN UNACOMPETICIÓN EN TODA REGLA LAS HABILIDADES TÉCNICAS DE LOS ROBOTS SEGUIDORES DE LÍNEAS QUEHABÍAN FABRICADO. LOS DOS EQUIPOS GANADORES, UNO POR CADA ASIGNATURA, RECIBIERON UNMINIORDENADOR RASPBERRYPI.

CARRERA DE ROBOTS EN LAS AULASMÁS DE 40 ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE INGENIEROS INDUSTRIALES PUSIERON A PRUEBA LOS ROBOTS SEGUIDORESQUE HABÍAN DISEÑADO EN PRÁCTICAS DE DOS ASIGNATURAS

Los nueve equipos participantes presentaron susproyectos en una sesión conjunta. El jurado -formado porJesús Corres, Carlos Ruiz y Miguel Hernáez, profesoresdel Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónicade la UPNA, y por Ignacio Castro, representante enNavarra de la empresa RS- valoró el diseño del robotseguidor (mejoras introducidas) y su comportamiento enel circuito (velocidad, control, giros, etc.). Todos los participantes recibieron un diplomaacreditativo y los ganadores fueron obsequiados con unRaspberry Pi, un ordenador de placa reducida y bajocosto desarrollado en el Reino Unido por la FundaciónRaspberriy Pi con el fin de estimular en las escuelas laenseñanza de ciencias de la computación.

UN MINIORDENADOR Y DIPLOMAS PARA TODOS

tos básicos (motor, ruedas, batería o sensor de infrarrojo) ylos alumnos tenían total libertad para incluir mejoras comoluces de freno, control remoto o sonido para alertar obs-táculos. Además, disponían de un presupuesto limitado (50euros). “Era la primera vez que se enfrentaban a fabricar algoy ha sido muy gratificante comprobar que han intentadohacerlo con los componentes más complicados. Metieronmuchas horas y, en el momento de montarlos, tuvieron pro-blemas y se agobiaron, pero, al final, todos terminaron y lesquedó la satisfacción de comprobar que su invento funcio-naba”, apunta Ruiz.Mikel Rico Abajo, miembro junto con Ivan Álvarez García,Maider Ganuza Pérez, Joseba Revuelta Irisarri y Óscar Mar-tínez Inda del equipo ganador en la asignatura “Diseño detarjetas electrónicas”, corrobora la tesis de su profesor. “Loque más nos costó fue identificar los fallos y resolverlos.Yo me ocupé de la parte de alimentación del robot (la ba-tería y/o corriente externa) y del dispositivo de carga dela batería. Como en principio era una tarea sencilla, decidícomplicarlo diseñando un circuito de carga inteligente conel que no pudiera dañarse la batería. Me siento orgullosode haber pensado por mi cuenta, de no haber copiado na-da de internet”.También Ander Cilveti recuerda las penurias que pasaronlas horas previas al concurso. “Éramos el equipo que másextras había añadido, pero, a falta de una semana las me-joras no funcionaban y nuestro prototipo, ni siquiera co-gía las curvas correctamente. Fue el día antes de laentrega cuando conseguimos que el robot detectara obs-táculos”.Más allá de la competición, otra de las grandes leccionesque han aprendido todos los participantes es el trabajo enequipo, tal y como asegura Fernando Basarte. “El equipofue fundamental para que el proyecto saliera adelante sa-tisfactoriamente. La coordinación, la paciencia y el debateque vivimos hicieron que disfrutáramos mucho”.

LINE-FOLLOWER ROBOT RACEMore than 40 students from the School of Industrial Engineerstook part in a line-follower robot competition using the circuitboards that they designed and made themselves as part of thepractical work for the third-year Electrical and Electronic Engineering Degree subject “Circuit board design” and thefourth-year Engineering in Industrial Technologies Degree subject “Manufacture and testing of electronic equipment”.

SI DE ALGO PUEDEN ESTAR ORGULLOSOS LOS PROFE-SORES DE TECNOLOGÍA ELECTRÓNICA JESÚS CORRESSANZ, MIGUEL HERNÁEZ SÁENZ DE ZAÍTIGUI Y CARLOSRUIZ ZAMARREÑO ES DE HABER CONSEGUIDO QUESUS ALUMNOS HAYAN DISFRUTADO DE LA ASIGNATU-RA. El ejercicio práctico que propusieron, diseñar por equi-pos la tarjeta electrónica de un robot seguidor de líneas, hatenido tanto éxito entre los estudiantes que más de uno yapiensa en crear su propio robot. La idea de organizar un concurso surgió de la empresa RS,distribuidora del programa DesignSpark que utiliza la UPNA.“En principio, pensaron en hacer una competición entre uni-versidades, pero, finalmente, lo limitaron a nuestro centro.Nos pareció muy interesante porque a la prueba de evalua-ción que tenían que realizar todos los alumnos se añadía elplus de participar en un concurso”, señala Carlos Ruiz.Para Iker Belloso Sancet, uno de los ganadores en la asigna-tura de “Fabricación y ensayo de equipos electrónicos”, laprincipal novedad ha sido el enfoque práctico de la asigna-tura. “La experiencia ha sido buenísima porque en la univer-sidad no hay muchas posibilidades de hacer un proyecto ensu totalidad. Además, no sólo hemos aplicado conceptos deesta asignatura, sino de muchas otras materias que hemosvisto a lo largo de la carrera”.Sus compañeros de equipo, Fernando Basarte Bozal, AnderCilveti Álvarez e Ismael Ezquerro, también se muestran en-cantados con el aprendizaje que ha supuesto el diseño delrobot. “Hemos aprendido mucho y, al mismo tiempo, ha sidoun ejercicio muy entretenido y muy vistoso. Ha sido una delas asignaturas que más nos han gustado, totalmente reco-mendable”.

EL RETO DE AFRONTAR CONTRATIEMPOSLos estudiantes debían diseñar la tarjeta electrónica de un ro-bot para que este fuera capaz de seguir una línea negra sobreuna superficie blanca. Los profesores facilitaban los elemen-

VOLUNTARIADO

LAS 20 HECTÁREAS DE CULTIVO Y ZONAAJARDINADA DE LA FINCA DE PRÁCTICAS DELA UPNA HAN DEJADO DE SER UN ESPACIORESTRINGIDO A ESTUDIANTES UNIVERSITA-RIOS. COINCIDIENDO CON LAS CAMPAÑASDE LA RECOGIDA DE FRUTA, VARIOS GRU-POS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD DELA FUNDACIÓN ASPACE HAN CONOCIDOSUS ÁRBOLES FRUTALES Y SUS VIÑEDOSACOMPAÑADOS POR VOLUNTARIOS YVOLUNTARIAS DE LA UNIVERSIDAD. CONESTE NUEVO PROYECTO SOCIAL, CUYACOORDINACIÓN SE REALIZA DESDE LA UNI-DAD DE ACCIÓN SOCIAL, LA ETSIA VUELVEA APOSTAR POR EL COMPROMISO SOCIAL YLA FORMACIÓN DEL ALUMNADO EN VALO-RES ÉTICOS Y SOLIDARIOS.

EL COMPROMISO SOCIAL DE LA FINCA DE PRÁCTICASLA ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIEROS AGRÓNOMOS (ETSIA) OFRECE VISITAS GUIADAS A LA FINCA DE PRÁCTICAS A PERSONAS CON DISCAPACIDAD DE LA FUNDACIÓN ASPACE

ESTE AÑO LOS PROTAGONISTAS INDISCUTIBLES DELAS CAMPAÑAS DE CEREZA, MANZANA, PERA, ME-LOCOTÓN Y UVA EN LA FINCA DE PRÁCTICAS DE LAUPNA han sido los usuarios de la Residencia Carmen Al-dave, el Centro de día Ramón y Cajal y el Colegio de Edu-cación Especial Virgen de Orreaga de ASPACE, y losvoluntarios y voluntarias de la Universidad. Juntos han vi-vido una experiencia única y enriquecedora que les ha per-mitido trabajar por primera vez en el campo y compartirun momento inolvidable en un entorno natural privilegia-do. Una iniciativa solidaria que ha partido de la propia Uni-versidad Pública de Navarra, según explica Balbina LiberalArtaiz, coordinadora del proyecto. “Con estas visitas, laFinca de Prácticas se ha abierto a fines sociales que vanmás allá de la investigación y la docencia. Aunque desdehace años se llevan a cabo varios programas solidarios co-mo la entrega de fruta y verdura al Comedor París 365 y alBanco de Alimentos, ésta es la primera vez que la Finca dePrácticas trabaja con una entidad social, en este caso laFundación ASPACE, para realizar una actividad lúdico-te-rapéutica”.Uno de los requisitos imprescindibles para que este pro-yecto haya podido salir adelante ha sido la participaciónde voluntarios de la UPNA. A pesar de que los grupos vie-nen acompañados de monitores, muchas personas con dis-capacidad tienen problemas de movilidad y necesitanayuda. “Si no hubiera voluntarios, no se podrían organizarlas visitas. Para que todos los usuarios puedan venir a laFinca, las campañas de recogida se prolongan durante cua-tro días, y cada día vienen grupos de 20 personas, muchasde ellas en sillas de ruedas. Todas tienen que ir acompa-ñadas”, apunta Balbina Liberal.

TRES CAMPAÑAS DE RECOGIDA DE FRUTA AL AÑOLas visitas a la Finca de Prácticas tienen lugar coincidiendocon el momento álgido de la recogida de la cereza, man-zana, melocotón, pera y uva. Las dos primeras campañas,que se realizaron en junio y en septiembre, coincidieroncon la época de exámenes, por lo que la mayoría de laspersonas que participaron como voluntarias fueron alum-nos y alumnas del Aula de la Experiencia. Una de ellas, Isa-bel Fernández, se mostraba emocionada con laexperiencia. “Estoy muy contenta, he venido en junio, sep-tiembre y octubre y estoy deseando repetir. Es muy enri-quecedor y reconfortante”.La última campaña, la más accidentada desde un punto devista meteorológico, se desarrolló en octubre y al alumna-do del Aula de la Experiencia se unió, en esta ocasión, es-tudiantes de distintos Grados, que pudieron vivir su primeraexperiencia como voluntarios y voluntarias en la Finca.

Una de las primeras en ponerse manos a la obra fue LoreaGaraikoetxea, alumna de primer curso de Económicas, queacompañó a Rafa, de la Residencia Carmen Aldave, a reco-ger uva. “Está cogiendo los racimos grandes y los que estánen mejores condiciones. Acabamos de empezar y ya he-mos llenado el cubo. A este paso, no vamos a dejar nadaal resto”, comentaba mientras descubría que a Rafa le gus-tan mucho las uvas y también el vino.Paula Díez, estudiante de segundo curso de Magisterio, dis-frutó tanto del paisaje que decoró la silla de ruedas de lapersona que le asignaron. “He colocado dos hojas muy vis-tosas, con colores típicos del otoño, en la silla y le estoypaseando por los viñedos”.También Javier Zúñiga y Daniel Talens, de Magisterio, semostraban encantados de empujar las sillas de ruedas desus nuevos compañeros y de conseguir que disfrutaran dela actividad. Además, en el caso de Javier reconocía que“se estaban poniendo morados a uvas”.A Patricia Villade, compañera de estudios de Daniel y Pau-la, su paseo por la Finca le resultó de lo más gratificante.“Guillermo me ha contado que es del Barça y, como a mítambién me gusta, hemos conectado enseguida. La expe-

riencia está siendo muy buena, tendría que apuntarse másgente”.Pero en una jornada de trabajo en el campo no todo iba aser faena y también hubo tiempo para el almuerzo, unaanimada charla, y como colofón, una sesión de fotos parainmortalizar los buenos momentos vividos.

EN LA IMAGEN,INTEGRANTESDEL GRUPO DEVOLUNTARIOS YVOLUNTARIAS DELA UNIVERSIDADPÚBLICA QUEHANPARTICIPADO ENESTA CAMPAÑADE VISITASGUIADAS A LAFINCA DEPRÁCTICAS .DEBAJO Y A LADERECHA,PARTICIPANTESEN LA RECOGIDADE CEREZAS DEESTE AÑO.

PRAKTIKETARAKO ETXALDEAREN GIZARTEKONPROMISOANUPeko Praktiketarako Etxaldeak 20 hektarea ditu alor-lurretan eta lorategietan, eta ateak ireki ditu bere lanaerakusteko. Izan ere, fruta biltzeko garaian, ASPACEFundazioko minusbaliatu talde batzuk bisitan joan dirabertako fruta-arbolak eta mahastiak ikusteko,Unibertsitateko boluntarioek lagunduta. Azken finean,Gizarte Ekintzarako Unitateak koordinaturiko gizarte proiektuberri bat da. Hortaz, Nekazaritza Ingeniarien Goi mailakoEskola Teknikoak berretsi egin du gizarte konpromisoarenaldeko apustua, bai eta ikasleak balio etikoetan nahizsolidarioetan hezteko konpromisoa ere.

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LAS PERSONAS QUE DESEEN INFORMACIÓN SOBRE ALGUNO DE ESTOSPROGRAMAS DE VOLUNTARIADO O PROPONER NUEVAS IDEAS YPROYECTOS, PUEDEN DIRIGIRSE A:DÓNDE: UNIDAD DE ACCIÓN SOCIAL (AULARIO-AULA 025)HORARIO: DE LUNES A JUEVES, DE 11:00 A 13:00 Y DE 15:00 A 17:00 HORAS,Y LOS VIERNES, DE 11:00 A 13:00 HORASCORREO ELECTRÓNICO: UNIDAD.ACCIONSOCIAL@UNAVARRA.ES

La Universidad Pública de Navarra cuenta con unPrograma de Promoción del Voluntariado, “Gradúateen ciudadanía”, que ofrece a los estudiantes distintoscampos en los que poder compartir con otraspersonas y grupos su preparación y tiempo. Endefinitiva, se trata de una manera de expresar sucompromiso social y su participación en la vida social,pública y comunitaria.Actualmente existen tres tipos de voluntariado en losque formar parte:- Voluntariado social: dirigido a estudiantes quequieran dedicar un poco de tiempo a ayudar apersonas y grupos que lo necesitan. Las propuestas decolaboración incluyen proyectos con personas condiscapacidad, inmigrantes, minorías étnicas, personasmayores, personas enfermas, menores con problemasde fracaso escolar, etc.- Voluntariado ambiental: para estudiantespreocupados por las cuestiones medioambientales.Pueden participar en tareas de conservación yrecuperación de espacios naturales protegidos,patrimonio histórico y etnográfico, medio urbano y

promoción de ciudades sostenibles, así como en lamejora de la calidad ambiental del campus.- Voluntariado internacional: vivir una experienciasolidaria en otro país. Hay dos programas: elPrograma de Voluntariado Universitario de NacionesUnidas ante los objetivos de desarrollo del milenio(dirigido a alumnado, profesorado y personal de laadministración y servicios con estancias de seis mesesen proyectos en América Latina, Asia o África) y elServicio Voluntario Europeo, programa juventud de laComisión Europea dirigido a jóvenes de 18 a 30 añoscon estancias de dos meses a un año en proyectos deotros países, principalmente de la Unión Europea. Enambos programas se cubren los gastos de viaje, laestancia y los seguros.Quienes quieran solicitar información sobre alguno deestos programas o proponer nuevas ideas y proyectos,pueden dirigirse a la Unidad de Acción Social(Aulario-Aula 025), de lunes a jueves, en horario de11:00 a 13:00 y de 15:00 a 17:00 horas, y los viernes, de11:00 a 13:00 horas, o también a través del correoelectrónico unidad.accionsocial@unavarra.es.

■ ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN LOS CENTROS

Las salidas también incluyen actividadescomplementarias. Previamente a la visita, loscentros ofrecen información sobre la Finca dePrácticas y, tras la recogida de fruta, se organizansesiones para que los participantes puedan contar laexperiencia a sus compañeros y familiares, y talleresde cocina en los que se utilizan la fruta recogidapara hacer bizcochos, mermeladas y otras deliciasgastronómicas. Desde la Fundación ASPACE valoranpositivamente este tipo de iniciativas. “Las personasatendidas en ASPACE tienen parálisis cerebral yafines, por lo que la mayoría de ellas tienendificultades motóricas. Por ello, para realizarcualquier actividad fuera de los centros de trabajose necesita apoyo de voluntariado, además del

personal especializado del centro, ya que el ratio es1 a 1. Gracias a la participación de voluntarios de laUPNA en este proyecto podemos poner en marchauna actividad diferente de las que preparamosdiariamente en los centros y que sontremendamente beneficiosas para enriquecer laparte de integración social”, asegura la directora delCentro de día y Residencia “Ramón y Cajal” deASPACE y del Colegio de Educación Especial Virgende Orreaga.Por lo que respecta a la Universidad, todos losestudiantes que quieran participar en esta iniciativapueden ponerse en contacto con la Unidad deAcción Social, área encargada de coordinar elproyecto.

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■ GRADÚATE EN VOLUNTARIADO

EN SU DISCURSO, EL RECTOR RECONOCIÓQUE EL SISTEMA UNIVERSITARIO PÚBLICOESPAÑOL ESTÁ EN UNA SITUACIÓNDELICADA Y QUE LOS EFECTOS NEGATIVOSDE LA CRISIS PUEDEN HACERLE PERDERCOMPETITIVIDAD. EN ESTE SENTIDO,DESTACÓ COMO CONSECUENCIAS MÁSGRAVES QUE “ESTUDIANTES CAPACES” SEVEAN EXPULSADOS DE LA UNIVERSIDADPOR EL AUMENTO DE LAS TASASACADÉMICAS O DE LOS REQUISITOS DE LASBECAS, Y QUE LA TASA DE REPOSICIÓN ESTÉPONIENDO EN UNA SITUACIÓN DEPRECARIEDAD A INVESTIGADORES QUE HANDESARROLLADO UNA LARGA CARRERAEXITOSA.

ADEMÁS, ALERTÓ DE LA FALTA DE RELEVO EN EL PRO-FESORADO. “Las plantillas se están desequilibrando, no seincorpora savia nueva y se está propiciando una situaciónde desánimo. Este curso se han jubilado siete profesores,que se vienen a sumar a los once del curso pasado, y soloha podido tomar posesión un titular de Universidad”.Julio Lafuente declaró que le hubiese gustado incluir en sudiscurso la seguridad de vivir ya fuera de la crisis, y aprove-chó para volver a solicitar al Gobierno de Navarra que me-jore la financiación del centro. “Quizás, como algunosindicios muestran, estemos saliendo de ella. Si así fuera, larecuperación debería también notarse en nuestra universi-dad, en la Universidad Pública de Navarra. Sería un momentooportuno para mejorar la disminuida financiación de la Uni-versidad, en particular, para establecer un convenio pluria-nual acorde con los fines que nuestra universidad se quiereque cumpla”.

MÁS DE 500 PERSONAS EN LISTA DE ESPERAAsimismo, el rector reiteró su petición de ampliar el númerode titulaciones y, de manera particular, de implantar el Grado

En su intervención, la presidenta de Navarra, Yo-landa Barcina, anunció que el Gobierno Foral tra-baja en el desarrollo de un plan de financiaciónplurianual por objetivos para asegurar una dota-ción económica “suficiente y estable para la Uni-versidad”.Durante su intervención, Barcina agradeció al equi-po rectoral su esfuerzo por compartir la austeri-dad a la que se ha visto abocada la sociedadnavarra debido a la crisis. “Hace cuatro años, co-menzando la legislatura y sumidos en un momen-to económico extremadamente duro, pedía a laUniversidad que se esforzara por compartir la aus-teridad que la realidad impuso al conjunto de lasociedad navarra. Y la UPNA supo responder. Sucapacidad de respuesta consolidó y mantuvo un

proyecto sin detrimento de la calidad educativa”.La presidenta se mostró optimista con el futuroy, aunque aseguró que la sociedad se encuentraante una nueva perspectiva que va a darnos otrasposibilidad de acometer objetivos que hasta aho-ra no se podían plantear, volvió a solicitar a la Uni-versidad un nuevo reto: buscar otras fuentes definanciación. “En estos momentos, la financiaciónpública es porcentualmente elevada, cercana al80%”, puntualizó.Barcina concluyó su discurso agradeciendo a JulioLafuente y su equipo rectoral el trabajo realizadoa lo largo de su mandato y se mostró convencidade que la “consolidación y la madurez de la Uni-versidad deben transmitir confianza y empuje,fuerza renovada a esta sociedad”.

de Medicina y de Psicología. Para avalar esta propuesta, re-cordó que el 85% de los estudiantes de la UPNA son navarrosy que “más de 500 personas se quedan en lista de espera sinconseguir plaza en nuestras titulaciones”. Tal y como viene

señalando en los últimos años, volvió a insistir en que el he-cho de ser una universidad pequeña y, por tanto, especiali-zada, no impide que pueda ampliar su actividad teniendoen cuenta que el objetivo primario es el servicio a la socie-dad navarra.

ACTO INSTITUCIONALLa ceremonia, celebrada en el aula Fernando Remacha de ElSario, estuvo presidida por el rector de la Universidad, JulioLafuente López, y la presidenta del Gobierno de Navarra,Yolanda Barcina Angulo, y contó con la participación de lasprincipales autoridades de la Comunidad Foral, así como derepresentantes de instituciones económicas y sociales deNavarra, miembros de la comunidad universitaria y de otrasinstituciones de educación superior. El acto arrancó con eltradicional desfile de la comitiva académica, presidida porel abanderado, Mauro Malvè, profesor del departamentode Ingeniería Mecánica y de Materiales, y continuó con lalectura de un resumen de la Memoria del curso 2013-2014.El catedrático de Economía Financiera y Contabilidad de laUPNA, Rafael Santamaría Aquilué, fue el encargado de dictarla lección inaugural “El tipo de interés en las operaciones depréstamo: a vueltas con la usura”. La música corrió a cargodel Grupo de Oboes del Conservatorio “Aulodia Oboe En-semble” y la Coral Universitaria, dirigida por Arturo Golda-racena Asa.

DIVERSOS HOMENAJESDurante el acto de apertura celebrado el pasado 5 de sep-tiembre, la UPNA homenajeó a las personas que este añocumplen 25 años de servicio y les hizo entrega de una re-producción de una “Real provisión para la creación de unauniversidad de letras humanas y divinas en Pamplona. LasCortes en 1608”. Se da la circunstancia de que el rector JulioLafuente y el vicerrector Manuel Rapún también cumplenlas bodas de plata en la Universidad.Asimismo, las personas que se jubilaron el año pasado y has-ta agosto de 2014 recibieron una insignia de la UPNA en re-conocimiento por su labor prestada. Por otro lado, la Universidad aprovechó el acto de aperturapara recordar de manera emotiva y calurosa a dos alumnosfallecidos el pasado curso, Álvaro Mambrilla Herrero yAdrián Pérez Otazu. Familiares de ambos fallecidos recibie-ron una reproducción de la biblioteca.

ACTO DE APERTURA DEL CURSO 2014-2015

EL RECTOR ALERTA DE QUE LA CRISIS PUEDEHACER PERDER COMPETITIVIDAD AL SISTEMA UNIVERSITARIO PÚBLICODURANTE SU ÚLTIMO ACTO DE APERTURA COMO RECTOR DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA, JULIO LAFUENTE SOLICITÓ AL GOBIERNO DE NAVARRA UN CONVENIO PLURIANUAL DE FINANCIACIÓN Y LA IMPLANTACIÓN DE NUEVAS TITULACIONES

■ Yolanda BarcinaPRESIDENTA DEL GOBIERNO DE NAVARRA

“ESTAMOS TRABAJANDO EN LA FINANCIACIÓN PLURIANUAL POR OBJETIVOS”

12 Arrosadia

Noviembre 2014 Azaroa. Número 65 Zenbakia 13

Cerca de 7.000 estudiantes de las titulaciones de Grado iniciaron el pasado 8 de septiembre el cursoacadémico 2014-2015 en la Universidad Pública de Navarra. El programa incluyó una jornada de bienvenidadirigida a los estudiantes de primer curso en la que se presentaron las titulaciones, el Portal de Servicios, laplataforma virtual de aprendizaje MiAulario y una visita guiada a la Biblioteca. El resto de los estudiantesacudió a clase con normalidad.

■ CERCA DE 7.000 ESTUDIANTES INICIAN EL NUEVO CURSO 2014-2015

■ Rafael Santamaría AquiluéCATEDRÁTICO DE ECONOMÍA FINANCIERA Y CONTABILIDAD DE LA UPNA

LAS OPERACIONES DE PRÉSTAMO Y LA HISTORIA DELOS CRÉDITOS, TEMA DE LA LECCIÓN INAUGURALLa lección inaugural fueimpartida por el catedráticode Economía Financiera yContabilidad de laUniversidad Pública deNavarra, Rafael SantamaríaAquilué, quien pronunció laconferencia “El tipo deinterés en las operaciones depréstamo: A vueltas con lausura”. Durante suexposición, RafaelSantamaría repasó la historiade las operaciones de crédito,desde los escritos sumerioshasta Roma y, posteriormente,hasta la actualidad a través de suinterpretación por parte de lastres religiones monoteístas. Elcatedrático señaló que tanto elcristianismo, como el judaísmo o elislamismo condenaron la usura ensus primeros escritos.La segunda parte de la conferencia

se centró en algunos de losproblemas de actualidad quehan provocado las operacionescrediticias, como las cláusulassuelo, que el catedrático deEconomía Financiera yContabilidad considera“perfectamente justificadas”desde un punto de vistatécnico o legal. “Cuestióndistinta son los casosespecíficos derivados de unaincorrecta comercialización,ocultación u oscurantismo enlas condiciones del contrato”,

puntualizó Santamaría. Asimismo,aseguró que las cláusulas suelo nodeben ser condenadasgenéricamente porque “sueliminación, lejos de beneficiar alos potenciales prestatarios, lospodría dejar más expuestos avariaciones inesperadas de lostipos de interés”.

LA ELIMINACIÓNDE LAS CLÁUSULAS

SUELO N0 DEBEN SERCONDENADASGENÉRICAMENTE”

ERREKTOREAK KRISIAREN ONDORIOEZ OHARTARAZI DU 2014-2015 IKASTURTEAREN HASIERA EKITALDIANNUPeko errektore Julio Lafuentek adierazi zuen egoera delikatuan dagoela Espainiakounibertsitate-sistema publikoa, eta krisiaren ondorioz ezarri diren murrizketek kalteegiten ahal diotela haren lehiakortasunari. 2014-2015 ikasturtearen hasiera ekitaldianegindako hitzaldian, gainera, errektoreak hainbat urtetarako finantzaketa hitzarmenaeskatu zion Nafarroako Gobernuari, eta titulazio berrien ezarpena, hala nola Medikuntzaeta Psikologia, “urtero 500 gazte baino gehiago itxaron-zerrendan gelditzen baitiraUnibertsitatean ikasposturik lortu gabe”.

PUBLICACIONES

14 Arrosadia

CÓMO COMPRENDER LA INFORMACIÓN QUE GUARDAN LOS ARCHIVOSTítulo: “Archivos históricos de Navarra. Tipología y docu-mentación de los archivos medievales y del Antiguo Régi-men”Autora: Isabel Ostolaza Elizondo Páginas: 480Edita: Universidad Pública de Navarra (2014)Distribución: Sección de Publicaciones (UPNA-edificio Rectorado)

En su libro, la investigadora analiza los distintos tipos de ar-chivo navarros tanto públicos como privados, en una se-cuencia temporal que transita desde la Edad Media acomienzos del siglo XIX. Tomando como hilo conductor elprincipio de procedencia, establece la conexión entre eldocumento y su órgano productor, pero también tiene encuenta el destinatario del mismo, para entender las razonesde las diversas reorganizaciones archivísticas a lo largo deltiempo, y el interés por promover la custodia documental,

o justamente lo contrario. El estudio analiza documentosreales, notariales, privados o de la Cámara de Comptos yfacilita al lector la comprensión de la información que seencuentra detrás del documento para hacer más entendiblesu génesis, valor y uso.Perfil de la autora: Catedrática del Departamento de Geo-grafía e Historia de la Universidad Pública de Navarra, ha cen-trado su actividad investigadora en el ámbito de la HistoriaMedieval y Moderna, Documentación, Codicología e Histo-ria del Libro, Archivística, Patrimonio Documental y Biblio-gráfico y Patrimonio Cultural. Especialista en análisis ytratamiento de documentación archivística y bibliotecaria,es autora, entre otras, de publicaciones como “Colección di-plomática de Santa María de Roncesvalles (1127-1300)”; “Ca-tálogo de documentación navarra el siglo XVI en la Cámarade Castilla”; “Impresores y libreros en Navarra durante los si-glos XV-XVI”; y “La escritura gótica en el reino de Navarra enla plena y baja Edad Media”.

CUESTIÓN DE NOMBRE REFORMAS LEGALES VERSUSCIUDADANOS Título: “Antroponimia y sociedad. Una

aproximación sociohistórica al nombre depersona como fenómeno cultural”Autor: Demetrio Castro Alfín Páginas: 178Edita: Universidad Pública de Navarra(2014)Distribución: Sección de Publicaciones(UPNA-edificio Rectorado)

El uso del nombre personal, que identificay normalmente singulariza al individuoque lo lleva, es uno de los rasgos cultura-les más universales. El libro del catedráti-co Demetrio Castro analiza los cambiossociales que están detrás del repertoriode nombres que elige cada generación. Ellibro parte de dos constataciones. Por unlado, los nombres usados en las socieda-des europeas han sido tradicionalmenteun conjunto relativamente reducido. Y, ensegundo lugar, los nombres tienden a va-riar, a renovarse con el paso del tiempo,de modo que hay un momento en el que

el repertorio de nombres propios habi-tuales o más usados no coincide con el degeneraciones anteriores.Entre las singularidades que se recogen enesta publicación destacan la evolución delos nombres propios en Tudela entre 1540y 1870, la transformación de los nombresde persona en España en la segunda mitaddel siglo XX como consecuencia de unparticularismo regionalista diferenciado,y los nombres más utilizados en Navarraen dos periodos (1970-1979 y 2000-2009).Perfil del autor: Demetrio Castro Alfín escatedrático de Historia del Pensamientoy de los Movimientos Sociales y Políticosen la Universidad Pública de Navarra. Esautor de numerosos trabajos en el campode esta área sobre los siglos XVIII y XIX enEspaña, de artículos de revistas y de varioslibros como “Lecturas de El Quijote. Sen-tidos e interpretaciones”, “Los males de laimprenta: política y libertad de prensa enuna sociedad dual” o “Burke: Circunstan-cia política y pensamiento”.

Título: “El espejismo de la seguridad ciu-dadana. Claves de su presencia en la agen-da política”Autor: Lohitzune Zuloaga Páginas: 198Edita: Universidad Pública de Navarra yEditorial Catarata (2014)Distribución: Sección de Publicaciones(UPNA-edificio Rectorado)

La investigadora Lohitzune Zuloaga refle-xiona sobre el contexto sociopolítico queha dado forma en estos últimos años a lasreformas legislativas vinculadas con la se-guridad ciudadana. El debate político, lacobertura de los medios de comunica-ción y la percepción de la opinión públicason algunos de los aspectos tratados eneste libro que analiza cómo se ha llegadoa esta situación y denuncia la falta de jus-tificación de algunas reformas penales. Eneste sentido, la publicación destaca que

las tasas de criminalidad se utilizan paraexplicar el aumento de las penas para de-terminados delitos, como la pequeña de-lincuencia, lo que, según señala Zuloaga,contrasta con la pasividad que se ha mos-trado ante otros delitos como la corrup-ción, un tema de rabiosa actualidad.Perfil de la autora: Lohitzune Zuloaga esdoctora en Sociología por la UniversidadPública de Navarra. Su trayectoria investi-gadora se ha centrado en los ámbitos dela seguridad ciudadana, el terrorismo y laviolencia de género, asuntos sobre losque ha publicado diversas contribuciones.Ha realizado estancias en centros de re-ferencia, como la Universidad Centroa-mericana José Simeón Cañas (UCA) de ElSalvador, y el Centro de Estudios en Se-guridad Ciudadana (CESC) de la Universi-dad de Chile, además de colaborarasiduamente con destacadas institucio-nes españolas que investigan estos temas.

NIVEL ALTO DE LA ATENCIÓN ALPOLITRAUMATISMO EN NAVARRA TOMÁS BELZUNEGUI, MÉDICO Y PROFESOR DE LA UPNA, RECIBE EL PREMIO NACIONAL PEPE MILLÁ DE INVESTIGACIÓNEN URGENCIAS Y EMERGENCIAS POR UN ESTUDIO SOBRE POLITRAUMATISMOS

SALUD

Noviembre 2014 Azaroa. Número 65 Zenbakia 15

EL PROYECTO, FINANCIADO POR EL DEPARTAMEN-TO DE SALUD DEL GOBIERNO DE NAVARRA, HATENIDO COMO OBJETIVO ANALIZAR LOS POLI-TRAUMATIZADOS ATENDIDOS POR EL SISTEMA DEEMERGENCIAS DE NAVARRA conocer la atenciónextrahospitalaria que recibe la víctima, la gravedad delas lesiones, el tratamiento y la evolución de estospacientes en el hospital, así como determinar qué varia-bles predicen la mortalidad con el fin de comparar losdatos con los indicadores internacionalmente acepta-dos. En el trabajo, dirigido por Tomás Belzunegui Otano,médico del Servicio Navarro de Salud y profesor de laFacultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Públi-ca de Navarra, han participado también José AntonioSanz y Adrián Barbachano, investigadores del grupoGIARA del Departamento de Automática y Computa-ción de la UPNA; Carlos Gradín, del Departamento deCiencias de la Salud de la UPNA; Ana Cabodevilla, delHospital de Navarra; Mariano Fortún, del Hospital deEstella; profesionales de SOS-Navarra, que aportaroninformación relevante sobre los tiempos de respuestaen la atención sanitaria; y del Instituto AnatómicoForense de Navarra, que ha facilitado datos sobrepacientes fallecidos. El estudio ha recogido datos de losaños 2011 y 2012 sobre pacientes politraumatizadosatendidos en los hospitales navarros de Estella, Tudela,Virgen del Camino y Hospital de Navarra (hoy unificadosen el Complejo Hospitalario de Navarra). "Cuando habla-mos de politraumatizados –aclara Belzunegui– nos refe-rimos a personas que han sufrido lesiones de suficienteintensidad como para que su vida corra peligro o lesqueden graves secuelas, pacientes que dependen engran medida de la buena actuación de los servicios deemergencia extrahospitalarios y hospitalarios parasobrevivir". Como ya ha constatado el personal deurgencias en los últimos años, el estudio refleja cambiosimportantes en el tipo de pacientes politraumatizados."Hace una década la mayoría eran jóvenes que habíansufrido accidentes de tráfico causados por el consumode alcohol, pero las medidas que se han adoptado hanconseguido atajar el problema. Ahora nos encontramosante un importante número de personas mayores (entorno al 30% de los politraumas) que se caen desde supropia altura y se producen lesiones intracraneales seve-ras que, a veces unidas a otros factores, les llevan alfallecimiento. Se trata de un problema de difícil solu-ción, pero ya hay trabajos interesantes al respecto,como el de Mikel Izquierdo, catedrático de Fisioterapiade la UPNA, que está estudiando cómo evitar la pérdida

de masa muscular y aumentar el equilibrio en personasmayores". Analizadas cerca de 80 variables (sexo, edad,tiempos de atención, gravedad de las lesiones...), el estu-dio ha concluido que los pacientes fallecen principal-mente por la gravedad de las lesiones y por la debilidad

TOMÁS BELZUNEGUI, CON EL PREMIO CONCEDIDO POR LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE MEDICINA DE URGENCIAS Y EMERGENCIAS POR UN ESTUDIO SOBREEL POLITRAUMATISMO EN NAVARRA.

LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE MEDICINA DEURGENCIAS Y EMERGENCIAS HA PREMIADOEN SU ÚLTIMO CONGRESO CELEBRADO ENMÁLAGA EL ARTÍCULO "REGISTRO DEPOLITRAUMATISMO DE NAVARRA: LAPRECISIÓN DE DIVERSOS MODELOS DEPREDICCIÓN DE LA SUPERVIVENCIA", UNAINVESTIGACIÓN FRUTO DE LACOLABORACIÓN ENTRE EL SERVICIONAVARRO DE SALUD-OSASUNBIDEA, ELGRUPO DE ESTUDIO DEL "MAYOR TRAUMA"EN NAVARRA (ETNA) Y LA UNIVERSIDADPÚBLICA DE NAVARRA, QUE HA DADOCOMO RESULTADO LA CREACIÓN DELPRIMER REGISTRO DE POLITRAUMA DE UNACOMUNIDAD AUTÓNOMA A NIVELNACIONAL.

o presencia de otras enfermedades. "Los tiempos de res-puesta y otras actuaciones del Sistema de Emergenciasde Navarra son suficientemente buenos como para noser los 'culpables' del fallecimiento de nuestros pacien-tes", asegura Belzunegui.

Tal y como ha valorado el jurado delpremio Pepe Millá, el estudio ha sido untrabajo multidisplinar que además va atener continuidad, ya que ha derivadoen la creación del Registro MajorTrauma de Navarra, el primero de unacomunidad autónoma española. "Enotros países avanzados, como EstadosUnidos o Alemania, existen registrosmuy amplios con cientos de hospitalesque aportan datos. Ahora la SociedadEspañola de Medicina de Urgencias yEmergencias tiene un proyecto paraaumentar el número de hospitales dedistintos puntos del país que aportendatos al registro Major Trauma, con elfin de obtener datos representativos quepuedan incorporarse a la base europeaEurotrauma". El estudio de los datos deun registro contribuye a la mejora de lacalidad asistencial. "Por ejemplo, el Plande Salud 2014-20 aprobadorecientemente por el Parlamento de

Navarra, incluye novedades en esteámbito. Se definen las patologías que sedenominan tiempo-dependientes en lasque el tiempo de atención es importante(ictus, infarto y politraumas) y seestablece que se creen registros para lastres, como ya se ha hecho parapolitrauma". El registro también permitela comparación de la asistencia sanitariade emergencias navarra con la de otrospaíses. "Hemos comprobado queestamos a los niveles de otros paísesavanzados en sistemas de urgencias yemergencias con un pequeño lunar queya hemos transmitido a los responsablesde salud: la escasísima utilización delhelicóptero sanitario. Mientras que enAlemania el 50% de lospolitraumatizados eran trasladados alhospital por ese medio, en Navarra lautilización del helicóptero para este finno llegaba al 2%. Esto se ha corregido enparte, pero queda camino por recorrer.

En este sentido, creo que nos ayudará lacreación de un código trauma, esto es,un protocolo de actuación como los queya existen para ictus e infarto, que, porejemplo, nos diga en qué casos utilizar elhelicóptero. Una vez implantado,deberemos analizar si su aplicación se hatraducido en una mejora del nivel desupervivencia". El grupo de investigaciónde la Universidad y del Servicio Navarrode Salud sigue trabajando en lacomparación y el estudio de losregistros de otros países. Losinvestigadores Bismil Ali Ali y MarianoFortún han estado recientemente enColonia, Alemania, con el gestor delDGU (registro de trauma de la GermanSociety of Trauma Surgery) Rolf Leferingpara colaborar con esta institución yanalizar si las características de lospacientes atendidos son similares y si lapredicción de la supervivencia se ajustaa los mismos patrones.

■ HERRAMIENTA DE MEJORA DE LA CALIDAD ASISTENCIAL

NAFARROAKO KULTUR ONDARE EZ-MATERIALA-REN ARTXIBOAREN KATEDRA AURTENGO URTA-RRILEAN SORTU ZEN, Nafarroako UnibertsitatePublikoaren eta "la Caixa” Gizarte Ekintzaren arteansinatutako hitzarmenari esker. Hilabeteotan lan handiaegin da egungo artxiboaren garapenean aurrera jotze-ko, Katedrako zuzendari Patxi Salaberrik kontatu digunbezala.Zer da kultur ondare ez-materiala? Izenak berak dioen bezala, gauza materiala ez denhuraxe da. Onomastikan, adibidez –horixe baita nikgehien ezagutzen dudana–, gauzei eta jendeari zerizen ematen zaizkien aztertzen dugu (goitizenak, gau-zak izendatzeko balio duten merkataritza-markak, abi-zenak, karrika-izenak, toki-izenak…). Baina ondareez-materialak anitzez ere arlo gehiago hartzen ditu,hala nola musika, dantza, jai-errituak, elikadura formak,josteta formak, kirol tradizionalak... Olaia Fontal adi-tuak Katedraren II. Jardunaldi Zientifikoetan esan duenbezala, pertsonekiko duen erlazioak ematen dio balioaondareari, gauzei, hau da, pertsonak berak ematendion balioa.Ongi kontserbatu al da ondare hori orain arte?Nik esanen nuke ondare ez-materialaren kontserbazioanahiko gauza berria dela. Adibidez, Kultur Ondare Ez-materiala Babesteko Plan Nazionala 2011koa da. Nafa-rroan, Alfredo Asiáinek eta María Jesús Goikoetxeak–NUPeko Filologia eta Hizkuntzaren Didaktika Sailekoirakasleek– 2005ean jarri zuten abian Ondare Ez-mate-rialaren Artxiboa, eta ondotik, Unibertsitate Publikoaatxiki zitzaion. Oso arlo zabala da, eta bada zer eginhandia. Zer egin dezake Katedrak ondare hori kontserba-tzen laguntzeko?Garrantzitsua da ondarea bildu, ikertu, erakutsi etaerabiltzea, bai eskolan, bai beste arlo batzuetan. Orainarte materiala bildu da, baina ia ez da ukitu. Orain, bil-dutakoa ikertu eta ezagutzera eman nahi dugu. Jadaabiarazia zen Ondare Ez-materialaren Artxiboarengarapen teknologikoan aurrera jotzeko asmoz sortu daKatedra eta, horrekin batera, funts berriak bildu etaikertu nahi ditu, eta tokiko ondarea nahiz kultur pai-saiak kudeatu.

Nor dira Katedrako kideak?Lanen koordinatzailea NUPeko Filologia eta Hiz-kuntzaren Didaktika Saileko Hizkuntzalaritzako iker-keta taldea da, eta ni Saileko zuzendaria naiz.Gurekin lankidetzan ari da GIARA ikerketa taldea,Automatika eta Konputazioa Sailekoa, eta Uniber-tsitateko beste ikertzaile batzuk ere bai. Halaber,NUPeko Ikerketako Errektoreordetzaren eta Infor-matika Zerbitzuaren laguntza dugu. Katedrak, gaine-ra, hitzarmenak ditu hainbat erakunderekin etahaiekin ari da lankidetzan, hala nola EuskokulturFundazioa, Labrit Ondarea, Ortzadar Euskal FolkloreTaldea, Euskarabidea, Nafarroako Gobernua, Nafa-rroako UNESCO Zentroa, Nafarroako eta NafarroaBehereko hainbat udalerri, bi alde horietako kultu-ran tradizionalaren ikertzaileak, eta dokumentaziozentroko erabiltzaile eta boluntarioen komunitatea. Zer lan egin ditu Katedrak orain arte?Lehen fasean, dokumentazio zentroa Kultur OndareEz-materiala Babesteko Planaren esparruetara ego-kitu genuen; izan ere, zentro hori 2005ean diseinatueta handik bi urtera garatu zen, eta gure egokitzape-

JOAN DEN URRIAREN 22AN, NUPEKOEUSKAL FILOLOGIAKO KATEDRADUN PATXISALABERRIK JAKITERA EMAN ZUEN ZER LANDARABILTZAN ESKUARTEAN NAFARROAKOONDARE EZ-MATERIALAREN ARTXIBOARENKATEDRAK. AURKEZPENA ITURRAMAKOCIVIVOX ZENTROAN EGIN ZEN, KATEDRAK“KULTURA ONDARE EZ-MATERIALARENESPARRUETAKO HEZKUNTZA” GAIARIESKAINITAKO II. JARDUNALDI ZIENTIFIKOAN.

EUSKARA

naren ondorioz, beste esparru bat ere sartu genuen:ahozko memoria. Gero, bigarren fasean, eta Unibertsitateko GIARAtaldearekin lankidetzan, datu-base berria sortzen arigara, eta datuak base zaharretik berrira aldatzen; eraberean, beste zerbitzariekiko esteka eta helbidebereko webgune berri bat diseinatzen ari gara(http://navarchivo.com), aurrekoaren gauza batzukzaharkituak zeudelako. Ikerketari dagokionez, hiru jardunaldi zientifikoantolatu ditugu; bata 2012an, Artxiboa aurkezteko;beste bat iaz, dantzaren Atlasari buruz, eta azkenaduela aste gutxi egin dugu, ondare ez-materialarenesparruetako hezkuntzaz. Katedrako taldeak, gaine-ra, hainbat biltzarretan parte hartu du, eta taldeargitalpen bat prestatzen ari gara gai honi buruz:kultur ondarea ahozko tradizioan eta berezitasunlinguistikoak.Katedrak, bestalde, material didaktikoak prestatuditu hizkuntzen irakaskuntzaz, tradiziozko kantute-giaz eta, beste entitate batzuekin lankidetzan, tradi-ziozko dantzez.

PATXI SALABERRIKNAFARROAKOONDARE EZ-MATERIALARENARTXIBOARENKATEDRAKEGINDAKO LANAKAURKEZTU ZITUENJOAN DENURRIAN,KATEDRAKIRUÑEANEGINDAKO II.JARDUNALDIZIENTIFIKOAN.KATEDRAKOZUZENDARIA DA.

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Katedrako dokumentazio zentroanbildutakoa: - 20.000 audio baino gehiago (370 batgrabazio-ordu, landa-lanetan egindakoelkarrizketetatik datozenak).- 100.000 bideo baino gehiago; 2.800grabazio-ordu, landa-lanetan egindakoelkarrizketetatik datozenak; halaber,

Pyrene Argitaletxeak eta NafarroakoMuseo Etnologikoak utzitako 40tikgora dokumental. - 25.000 irudi baino gehiago.- orri bat herri bakoitzerako (700 bainogehiago).2014an zentrora ekarritako gauzenartean, nabarmentzekoak dira Uxue,

Irurtzun eta Beriaingo argazki sortak,Ortzadarko grabazio bilduma etadantzaren atlasa, eta Manuel Saroberen funtsa, herri erlijiotasunariburuzko diapositibek eta audioekosaturikoa; halaber, elikadura etagastronomiarekin zerikusia duten nafar hitzak.

■ NAFARROAKO KULTUR ARTXIBO EZ-MATERIALA ZENBAKITAN

NACE LA CÁTEDRA ARCHIVO CULTURALINMATERIAL DE NAVARRA El catedrático de Filología Vasca de la UPNA Patxi Salaberripresentó el pasado mes de octubre los trabajos desarrolladospor la Cátedra Archivo Cultural Inmaterial de Navarra que diri-ge. La presentación tuvo lugar en la II Jornada Científica de laCátedra dedicada a la “Educación patrimonial en los ámbitosdel Patrimonio Cultural Inmaterial”.La Cátedra Archivo Cultural Inmaterial de Navarra fue creadaen enero de este año gracias al convenio suscrito entre la Uni-versidad Pública de Navarra y la Obra Social "la Caixa", y tienecomo principal objetivo investigar, conservar y dar a conocer elpatrimonio inmaterial de Navarra.

■ Patxi Salaberri Zaratiegi, NAFARROAKO ONDARE EZ-MATERIALAREN ARTXIBOAREN KATEDRAKO ZUZENDARIA

“ONDARE EZ-MATERIALA IKERTU ETAEZAGUTZERA EMAN NAHI DUGU”

INVESTIGACIÓN

Noviembre 2014 Azaroa. Número 65 Zenbakia 17

EL CAMPUS IBERUS REÚNE A INVESTIGADORESDE PRESTIGIO INTERNACIONAL

EL CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONALDEL VALLE DEL EBRO (CAMPUS IBERUS),INTEGRADO POR LAS UNIVERSIDADES DEZARAGOZA, LLEIDA, LA RIOJA Y PÚBLICA DENAVARRA, ESTÁ DESARROLLANDO UNPROGRAMA PARA FOMENTAR LA ESTANCIADE INVESTIGADORES DE PRESTIGIO EN LOSCUATRO CAMPUS ASOCIADOS. CON ELLO SEPRETENDE QUE LOS DOCENTES EINVESTIGADORES DEL CAMPUS IBERUSESTABLEZCAN RELACIONES FRUCTÍFERASCON OTROS CIENTÍFICOS DE RECONOCIDOPRESTIGIO DE LA COMUNIDAD CIENTÍFICAINTERNACIONAL, CONTRIBUYENDO A LAMEJORA DE LA CALIDAD DE LAINVESTIGACIÓN Y DE LA DOCENCIA.

El Campus de Excelencia Internacionaldel Valle del Ebro (Campus Iberus) hapromovido una convocatoria de ayudaseconómicas para impulsar laconstitución de consorcios del ámbito dela agroalimentación y la nutrición en losque participen investigadores de lasuniversidades que integran el campus,junto a empresas de las comunidadesautónomas en las que que éstas seubican. El objetivo es que sumen suscapacidades de investigación einnovación, reúnan masa crítica yadquieran capacidad de liderazgo deproyectos a nivel europeo.Con las ayudas de esta convocatoria, quecuenta con una dotación global de50.000 euros, no se financianpropiamente proyectos de investigación,sino actividades de los consorcios que sedirijan a la captación de fondos públicosy privados, principalmente europeos,para el desarrollo de proyectos deinvestigación, transferencia e innovación.En concreto, se financian consorcios quetrabajan en el desarrollo de procesos detransformación industrial en el sectoragroalimentario, la formulación yelaboración de productos saludables o

destinados a grupos con necesidadesnutricionales y dietéticas específicas, y lacaracterización del valor nutritivo y delas propiedades de los alimentos delValle del Ebro. Concluido el plazo, a la convocatoria sehan presentado un total de cuatrosolicitudes, tres de ellas conparticipación de investigadores de laUPNA.Tal y como reflejan las bases de la citadaconvocatoria, los consorcios estánformados por investigadorespertenecientes, al menos, a dos de lasuniversidades del Campus Iberus y se havalorado especialmente la participaciónde las universidades de Pau y deToulouse, integradas en el CampusTransfronterizo EBRoS. Incluyen, almenos, a una empresa ubicada en lascomunidades autónomas del CampusIberus, y pueden participar también,como “partners asociados”,investigadores de otras universidades ocentros que no pertenezcan al CampusIberus.UN SECTOR QUE EMPLEA A 240.000PERSONASEl lanzamiento de esta convocatoria

surge del acuerdo de colaboraciónfirmado a finales del año 2013 entre laFundación la Caixa y el Campus Iberus,para el desarrollo de accionesestratégicas sobre competitividad ysostenibilidad económica, social ymedioambiental Agroalimentaria y de la Nutrición, dentro de su ProgramaCampus universitarios y crecimientoeconómico. Esta iniciativa se enmarca en el Plan deacción de la Agroalimentación y laNutrición de Campus Iberus parareforzar la competitividad ysostenibilidad de un sector que esestratégico para el Valle del Ebro y queemplea a 240.000 personas. El plancontempla actuaciones sobre cuatroámbitos considerados estratégicos:Calidad y seguridad alimentaria;Eficiencia productiva; Medioambiente y cambio climático; y Alimentaciónsaludable-Alimentos Funcionales.Precisamente, el Campus Iberus, con 129grupos de investigación con actividad en I+D+i en el sector agroalimentario yde la nutrición, presenta un potencialdestacable de transferencia deconocimiento en este ámbito.

■ IMPULSO A LA I+D AGROALIMENTARIA

CAMPUS IBERUS REALIZA UNA CONVOCATORIA DE AYUDAS PARA IMPULSAR CONSORCIOS

EN LA CONVOCATORIA PARA INVESTIGADORESINVITADOS ESTÁ PARTICIPANDO UNA TREINTE-NA DE CIENTÍFICOS PROCEDENTES de otras univer-sidades españolas y de universidades de países comoEstados Unidos, Brasil, Argentina, México, Alemania,Reino Unido o Polonia. Para participar en esta convo-catoria, los aspirantes no pueden ser personal docentee investigador de ninguna universidad del Campus Ibe-rus y deben estar avalados por un grupo de investiga-ción reconocido formalmente por alguna de dichasuniversidades. Concretamente, dentro de la presenteconvocatoria, la Universidad Pública de Navarra ha ava-lado a seis investigadores visitantes; la Universidad deLa Rioja, a dos; la Universidad de Lleida, a tres; y la Uni-versidad de Zaragoza, a dieciocho.

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓNLas actividades que se realizan en estas estancias tie-

UNA TREINTENA DE CIENTÍFICOS DE DISTINTOS PAÍSES EUROPEOS Y AMERICANOS PARTICIPA EN LA CONVOCATORIA PARA INVESTIGADORESINVITADOS EN LAS CUATRO UNIVERSIDADES DEL CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL

Representantes de las cuatro universidades delCampus Iberus, Université de Toulouse y Universitéde Pau et des Pays de l’Adour celebraron el pasadomes de julio en Jaca la reunión de lanzamiento delproyecto EBRoS 2020. Con un presupuesto global de287.000 euros y un plazo de ejecución de 2 años, elproyecto busca fortalecer la colaboracióntransfronteriza de sus socios en materia deinvestigación e innovación, así como mejorar lainteracción entre las universidades y el tejidoindustrial de las regiones. El proyecto escofinanciado por fondos europeos FEDER a través dePOCTEFA 2007-2013 (Programa de CooperaciónTerritorial España-Francia-Andorra). Se enmarcadentro de la hoja de ruta de cooperación yaestablecida entre las citadas universidades gracias alproyecto de Campus Transfronterizo EBRoS(European Bio Region of Science), cuyas líneas decooperación se centran en los cuatro ámbitos deespecialización de Campus Iberus: alimentación ynutrición, energía sostenible, tecnología al serviciode la salud del ciudadano, y memoria, patrimonio eidentidad. Para reforzar la colaboración entre lasseis universidades y de éstas con su entornoproductivo, EBRoS 2020 se centra ahora en laparticipación conjunta de sus socios en lasconvocatorias de ayudas europeas del nuevoprograma Horizonte 2020. Se prestará especialatención a la colaboración transfronteriza y sepromoverá la colaboración investigadores de estasuniversidades en proyecto conjuntos.

EN MARCHA EL PROYECTO EBROS 2020

nen un claro contenido investigador e incluyen colabo-raciones en nuevas técnicas experimentales o direc-ción de experimentos o análisis; definición deproyectos de tesis, supervisión de tesis en marcha yformación de jóvenes investigadores; definición ypuesta en marcha de nuevas líneas de investigación;preparación de publicaciones conjuntas; participaciónen proyectos de investigación que permitan a los gru-

pos locales adquirir conocimientos y experiencia oexplorar nuevas líneas de investigación punteras; etc.La convocatoria está financiada por el Ministerio de Edu-cación, Cultura y Deporte en el marco del Programa deCampus de Excelencia Internacional, dentro del área de“Atracción e incentivación del talento”, y contemplaestancias de dos a seis meses en departamentos de lasuniversidades o en centros de investigación de CEI Iberus.

REPRESENTANTES DE LASCUATRO UNIVERSIDADES DEL

CAMPUS IBERUS, UNIVERSITÉ DETOULOUSE Y UNIVERSITÉ DE

PAU ET DES PAYS DE L’ADOURCELEBRARON EL PASADO MES

DE JULIO EN JACA LA REUNIÓNDE LANZAMIENTO DEL

PROYECTO EBROS 2020.

TESIS

18 Arrosadia

LOS TRENES CUENTAN CON DOS SISTE-MAS DE SUMINISTRO DE ENERGÍA ELÉC-TRICA: LOS SISTEMAS DE TRACCIÓN (LOSQUE MUEVEN EL TREN) Y LOS SISTEMASAUXILIARES. Estos últimos tienen menorpotencia, pero son muy importantes, porqueson los responsables de aportar electricidad alos equipos destinados al confort de los pasa-jeros (calefacción, aire acondicionado o ilumi-nación) y a equipos esenciales como el sistemade control de frenos, la apertura de puertas, lossistemas de comunicación, etc.Los sistemas auxiliares funcionan habitualmen-te con dos convertidores situados en los extre-mos del tren que están conectados a través deuna red eléctrica interna. Según explica DanielGarralda, la conexión no es directa, ya que lared está dividida en dos, de modo que cadaconvertidor alimenta una parte de las cargas, lacorrespondiente a su mitad. “En caso de produ-cirse un fallo en el equipo, la línea eléctricainterna dispone de un contactor (interruptor)que se acciona automáticamente para unir lasdos partes de la línea y permitir, de esta forma,la conexión eléctrica de las cargas por todo eltren”.Aunque se trata de la tecnología habitual de lossistemas auxiliares del tren, la tendencia a elimi-nar el contactor gana adeptos en el sector delferrocarril, que buscan nuevas fórmulas más fia-bles y robustas y con un coste de mantenimien-to más económico. “Si se elimina el contactor,los equipos convertidores de corriente alterna

en paralelo requieren unas condiciones especí-ficas: tienen que estar sincronizados. Para con-seguirlo, existen dos alternativas. La primera deellas es introducir cables de comunicación portodo el tren, una opción que volvería a elevar elcoste, y la segunda, es que funcionen a través dela técnica Droop Control, que asegura que losdos convertidores van a trabajar a una mismafrecuencia y amplitud”.

LA TÉCNICA DROOP CONTROL COMO ALTERNATIVALa tesis de Daniel Garralda ha investigado variastécnicas para mejorar el sistema de suministrode energía eléctrica auxiliar en los trenes, entreellas el método de control Droop Control. Paracomprobar cómo se reparte la potencia de losdos convertidores de forma instantánea, diseñódiferentes modelos. “El objetivo es que los dosconvertidores se repartan por igual la potencia.Hemos constatado la precisión de los modelosmediante simulaciones y hemos llegado a resul-tados muy prometedores”.Crear estos modelos ha sido el paso previo aldesarrollo del producto. El siguiente paso seríala implementación física, es decir, realizar unprototipo real y, si los resultados son satisfac-torios, probarlo en un tren piloto.Daniel Garralda es ingeniero industrial por laUPNA, donde también cursó el Máster en Ener-gías Renovables. Ha participado en distintosproyectos de colaboración entre la UPNA y laempresa INGETEAM POWER TECHNOLOGYS.A.

CÓMO MEJORAR LA FIABILIDADDE LA RED ELÉCTRICA INTERNADE LOS TRENES

“CONEXIÓN EN PARALELO DE CONVERTIDORES PARA LA GENERACIÓN DE LA REDAUXILIAR DE UN TREN”DANIEL GARRALDA SANZ / LICENCIADO EN INGENIERÍA INDUSTRIAL

Dirigida por el por el profesor del Departamento de Energía Eléctrica y Electrónica Eugenio GubíaVillavona / SOBRESALIENTE CUM LAUDE

LOS METAMATERIALES SON ESTRUCTU-RAS ARTIFICIALES CON UNAS CARACTE-RÍSTICAS QUE NO SE ENCUENTRAN EN LANATURALEZA, sino que han sido modificadasen su forma para que se comporten de unamanera determinada. Este tipo de materiales sefabrican en los laboratorios generalmente a par-tir de metales y su uso se está extendiendo rápi-damente a nivel científico y tecnológico debidoa sus múltiples aplicaciones prácticas en cam-pos como las telecomunicaciones, la óptica, o labiomedicina, entre otros.Aunque ya se han diseñado muchos metamate-riales, la principal novedad de la tesis de VíctorTorres es que se ha centrado en la fabricación denuevos dispositivos compatibles con la bandade terahercios (THz). “Es una banda poco explo-rada, relativamente joven si la comparamos conla infrarroja o las microondas, y, sin embargo, tie-ne enormes potenciales de aplicación en bio-medicina, radioastronomía o en seguridad, parala detección de explosivos y armas. Al ser unabanda de utilización relativamente reciente, hayuna falta de dispositivos eficientes muy grandes,de ahí que enfocara mi investigación a tratar depaliar estas carencias”.

LAS TRES PROPUESTAS INVESTIGADASLa primera propuesta del autor del trabajo hansido los metamateriales de transmisión extraor-dinaria, estructuras metálicas muy delgadas,compuestas por agujeros muy pequeños. “Laestructura ya estaba inventada, pero hemosinterconectado los agujeros con unas tirasmetálicas que reproducen la forma de un mean-

dro para conseguir cambiar la polarización de laluz a circular en un espectro más amplio con ungrosor muy fino”. Este metamaterial podría apli-carse para favorecer la recepción de una señal enlas antenas. “En general, es mejor emitir unapolarización circular que lineal”.El segundo dispositivo que ha diseñado ha sidouna nueva lente metálica de altas prestacionesbasada en metamateriales ENZ. “Este tipo demetamateriales se ha puesto de moda en losúltimos años porque nos permiten transmitir laenergía de la luz de un punto a otro de una formamuy rápida sin que apenas pierda energía y sinque cambie su fase, independientemente delcanal por el que se propague. La nueva lente quehemos fabricado recoge toda la luz que recibe yla enfoca en un punto concreto”.El último campo de investigación ha sido eldiseño de nanoantenas con un ancho de bandasuperior a la mayoría de nanoantenas existen-tes. “Con esta nanoantena se pueden realizarmúltiples experimentos sin necesidad de utili-zar distintos diseños de nanoantenas. Las nano-antenas son muy costosas en tiempo y dinero,de ahí el interés de crear una nanoantena paradiferentes experimentos”. Las nanoantenas sonespecialmente útiles en el campo de la biome-dicina. Víctor Torres es ingeniero de Telecomunicaciónpor la Universidad Pública de Navarra (UPNA). En2010 obtuvo el título de Máster en Comunica-ciones con la especialización en radiocomunica-ciones e inició su trabajo como investigador pre-doctoral en el Departamento de IngenieríaEléctrica y Electrónica.

DISEÑADOS NUEVOSMETAMATERIALES QUE PUEDENAPLICARSE EN BIOMEDICINA Y EN LAS TELECOMUNICACIONES“PLASMONICS AND METAMATERIALS AT TERAHERTZ FREQUENCIES” (PLASMÓNICA YMETAMATERIALES EN LA FRECUENCIA DE TERAHERCIOS)

VÍCTOR TORRES LANDÍVAR / LICENCIADO EN INGENIERÍA DETELECOMUNICACIÓNDirigida por los investigadores Miguel Beruete Díaz y Miguel Navarro Cía / SOBRESALIENTE CUM LAUDE

LA INVESTIGACIÓN DE VÍCTOR TORRES LANDIVAR SE HA CENTRADO EN ELDISEÑO DE NUEVOS DISPOSITIVOS (METAMATERIALES) QUE PUEDAN SERUTILIZADOS EN LA BANDA DE TERAHERCIOS (THZ), UNA BANDA POCOEXPLORADA PERO CON ENORMES POTENCIALES DE APLICACIÓN ENBIOMEDICINA, RADIOASTRONOMÍA O EN SEGURIDAD. LAS TRESESTRUCTURAS QUE HA DISEÑADO Y FABRICADO SE ENCUADRAN EN TRESGRUPOS: METAMATERIALES DE TRANSMISIÓN EXTRAORDINARIA,METAMATERIALES ENZ Y NANOANTENAS ÓPTICAS.

HAN PASADO 189 AÑOS DESDE QUE SE INAUGURARA EL PRIMERFERROCARRIL ABIERTO AL PÚBLICO, UNA POTENTE LOCOMOTORA DEVAPOR QUE CUBRIÓ EL TRAYECTO ENTRE STOCKTON Y DARLINGTON(REINO UNIDO) CON 500 PASAJEROS A BORDO. AQUEL TREN POCO ONADA TIENE QUE VER CON LOS ACTUALES. HOY EN DÍA, VIAJAR EN TRENES HACERLO EN UNA SOFISTICADA MÁQUINA ELÉCTRICA, A GRANVELOCIDAD Y CON UN ALTO NIVEL DE CONFORT Y SERVICIOS. PARAELLO SE REQUIERE LA GENERACIÓN DE UNA RED ELÉCTRICA INTERNAQUE SUMINISTRE POTENCIA A LOS EQUIPOS Y QUE CUMPLA UNASCARACTERÍSTICAS ESPECIALES. DANIEL GARRALDA HA INVESTIGADOPOSIBLES ALTERNATIVAS.

EL DÉFICIT DE PERSONAL SANITARIO EN LAS ZONASMÁS DESFAVORECIDAS DE LATINOAMÉRICA ES UNPROBLEMA CRÓNICO. En los últimos años, se ha hechoun importante esfuerzo para promover programas de for-mación y reglamentar el sector de la enfermería. Sin em-bargo, las enfermeras que se desplazan a la capital paracursar estudios universitarios se quedan a trabajar en lasgrandes ciudades, mientras que en las zonas rurales y másvulnerables, los servicios de salud que reciben sus habi-tantes son prestados por auxiliares de enfermería, que ge-neralmente desempeñan funciones que corresponden aprofesionales. Para paliar este déficit, en 2012 la Universi-dad ISALUD de Argentina puso en marcha el proyecto “Al-fa Funda Enfermería: formación universitaria para laprofesionalización del personal auxiliar de Enfermería”,una iniciativa que se enmarca dentro del programa de laUnión Europea Alfa III, cuya finalidad es contribuir al de-sarrollo de la Educación Superior en América Latina a tra-vés de la cooperación entre la Unión Europea y los paíseslatinoamericanos.En el proyecto, cofinanciado por la Unión Europea con-trato CRIS 279-078, participan cuatro universidades lati-noamericanas (Universidad ISALUD de Argentina,Universidad Cayetano Heredia de Perú, Universidad NuevaSan Salvador de El Salvador y Universidad Gran Asunciónde Paraguay) y dos europeas (Universidad degli Studio diPavia de Italia y la Universidad Pública de Navarra), y la UP-NA lo hace como socio prioritario del proyecto. Su co-metido es elaborar un plan de estudios con un altocomponente práctico basado en la formación en compe-tencias y en la adquisición de conocimientos para la tomade decisiones.El equipo de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Uni-versidad que lidera el proyecto Alfa Funda Enfermería estáformado por Blanca Marín Fernández (coordinadora), Es-ther Ezquerro Rodríguez, Charo Orzanco Garralda, Dolo-res Redín Areta, Marga Aliaga Marín, Juana Hermoso deMendoza, Yolanda Montes García, Paula Escalada Hernán-dez y Diana Calatayud Ruiz de Zuazu.

DOS TALLERES EN LATINOAMÉRICA Y UNO EN LA UPNAAdemás del intercambio de información vía videoconfe-rencia, desde que se puso en marcha el proyecto se hanorganizado tres cursos presenciales, el primero de ellosen la Universidad Pública de Navarra en noviembre de2012; el segundo, en Buenos Aires en septiembre de 2013;y el último, en Perú en mayo de este año. Los dos tallerescelebrados en Latinoamérica han contado con la partici-pación de un equipo docente de la UPNA que ha com-partido experiencias y buenas prácticas en el uso de

simuladores, una metodología centrada en situacionesficticias que reproducen la realidad y que permiten alalumnado enfrentarse a casos reales. “Elaboramos variosvídeos, que están disponibles en el canal de televisión dela UPNA para mostrarles casos prácticos en los que tra-bajamos. En el primero, se presentaba cómo abordar una

consulta de una persona que quiere dejar de fumar. Y enlos otros se recogían escenarios clínicos, como puede serel caso de cómo actuar ante una fibrilación cardíaca. Ade-más, también presentamos simuladores de baja definiciónpara la caterización venosa (brazos con venas en los quepoder realizar ensayos)”, señala Blanca Marín.

SALUD

EL PROYECTO, QUE COMENZÓ EN 2012 YFINALIZARÁ EN 2014, ESTÁ LIDERADO PORLA UNIVERSIDAD ISALUD DE ARGENTINA YREÚNE A OTRAS CINCO UNIVERSIDADES,TRES LATINOAMERICANAS (UNIVERSIDADCAYETANO HEREDIA DE PERÚ, UNIVERSIDADNUEVA SAN SALVADOR DE EL SALVADOR YUNIVERSIDAD GRAN ASUNCIÓN DEPARAGUAY) Y DOS EUROPEAS(UNIVERSIDAD DEGLI STUDIO DI PAVIA DEITALIA Y LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DENAVARRA). LA UPNA ES CO-COORDINADORA DEL PROYECTO Y SUTRABAJO CONSISTE EN FORMAR A LOSTITULARES Y PROFESORES QUE IMPARTIRÁNESTUDIOS SUPERIORES A LAS AUXILIARESDE ENFERMERÍA.

LA UPNA FORMA ENFERMERAS EN VARIOSPAÍSES DE LATINOAMÉRICA

Noviembre 2014 Azaroa. Número 65 Zenbakia 19

LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PARTICIPA EN EL PROYECTO EUROPEO ALFA FUNDA ENFERMERÍA, DIRIGIDO A MEJORAR LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE ENFERMERÍA EN AQUEL CONTINENTE

Dos de las profesoras que han podidoconocer in situ la realidad sanitaria deLatinoamérica han sido Charo Orzancoy Esther Ezquerro. Participaron en eltaller que se organizó en Perú elpasado mes de mayo y reconocen queel intercambio de conocimientos y elcontacto con las enfermeras quetrabajan allí ha sido muy enriquecedor.“Fue una experiencia muy positiva,porque tuvimos la oportunidad devisitar un centro de atención primariaen una zona rural. Allí, el factorhumano es importantísimo. Al contarcon menos técnica, la imaginación delas enfermeras juega un papelfundamental en el servicio sanitarioque ofrecen”, señala Charo Orzanco. También Esther Ezquerro destaca eltrabajo comunitario. “Estuvimos encolegios y pudimos ver cómo se trabajala salud escolar. Hay mucha diferenciaentre las enfermeras rurales y las de

ámbito urbano. Al taller de Perúasistieron una treintena de profesores.Estaban muy interesados en lasimulación, porque allí no la utilizaban.Iban a crear una universidad nueva y

les pareció muy atractiva nuestrametodología”. El proyecto finalizará el próximo mesde diciembre con una conferencia finalprevista en Buenos Aires.

■ UNA EXPERIENCIA MUY POSITIVA

PARTICIPANTES EN EL CURSO-TALLER CELEBRADO EN PERÚ EN MAYO DE ESTE AÑO, EN EL QUE EL EQUIPO DE LA UPNA COMPARTIÓ EXPERIENCIAS YBUENAS PRÁCTICAS EN EL USO DE SIMULADORES.

ESTHER EZQUERRO (IZQUIERDA) Y CHARO ORZANCO (DERECHA), JUNTO A BLANCA MARÍN.

EGRESADOS

Hace tres meses se incorporó al centrode operaciones de Vodafone en Buda-pest. Su secreto: completar los estu-dios universitarios con estancias en elextranjero. “Es posible encontrar traba-jo en el extranjero desde España, espe-cialmente si has participado en elprograma Erasmus o realizado prácti-cas a través de la beca Leonardo daVinci. Las empresas valoran mucho lasestancias en el extranjero y, personal-mente, creo que son oportunidadesúnicas”. Cree que vivir en el extranjeroes una experiencia muy enriquecedorano sólo a nivel profesional, sino tam-bién a nivel personal. “Conoces a mu-cha gente nueva, de cualquier parte delmundo, y eso es muy difícil en Pamplo-na”, bromea, pero también asegura quehay que ser realista. “Animaría a todoaquel que quiera trabajar fuera a hacer-lo, pero también hay que ser realista. Ir-se a otro país con una mano delante y

otra detrás es muy arriesgado”.

DE OSLO A BUDAPESTLa primera incursión de Beatriz Zúñigaen el extranjero fue en Montana(EEUU), donde cursó su tercer año decarrera y, aunque no ha pasado muchotiempo de aquel viaje, ya ha pisadootros dos destinos internacionales. Na-da más terminar las prácticas de veranode la Facultad de Ciencias Económicaspuso rumbo a Oslo para realizar unabeca Leonardo da Vinci de seis mesesen la Oficina de Turismo de la Embaja-da de España en Noruega. Desde hacetres meses, trabaja en Budapest. “Minovio encontró trabajo en una multi-nacional de Budapest gracias a unaamiga que tenemos en común y, vien-do como están las cosas en España, de-cidí unirme y comenzar mi búsquedaen internet. Envié el currículum a lasprincipales multinacionales que ope-

ran en Budapest y en menos de un mesme trasladé a Hungría. La verdad es quefue bastante rápido”.Trabaja en el departamento de cuentasy, básicamente, se encarga de dar apo-yo a Vodafone España en lo relativo afacturación y pago de proveedores, en-tre otras funciones. Su equipo está for-mado por españoles y húngaros, por loque vive el día a día en español y en in-glés. “Es la primera vez que trabajo, an-teriormente había hecho prácticas enINDRA y en la Oficina de Turismo deEspaña en Oslo, y hacerlo en una mul-tinacional me gusta. El ambiente de tra-bajo es inmejorable y conoces a gentede muchísimos países. Donde yo traba-jo, conviven cerca de 20 nacionalida-des distintas”.

UNA CIUDAD CON MUCHO AMBIENTEAunque lleva poco tiempo en Buda-pest, está muy integrada. Antes de mar-charse, ya conocía a gente que vivía allí,pero también ha hecho nuevas amista-des. “Los húngaros son bastante cerra-dos y cuesta conocerlos, pero cuandolo consigues enseguida cogen confian-za. El secreto está en intentar hablar

cuatro palabras en su idioma, que veanque te esfuerzas por integrarte”.Su vida social tampoco se queda atrás.Entre semana compagina el gimnasiocon salidas en grupo para tomarse unacerveza, “que aquí están muy baratas”,y el fin de semana la fiesta se trasladaa la noche. “Al contrario de lo que es-peraba, por las noches hay bastanteambiente. Además, está lleno de Eras-mus y eso siempre ayuda”.También ha aprovechado su tiempo li-

bre para visitar los alrededores. “De Bu-dapest he visto prácticamente todo,aunque me lo he tomado con calma.Llevo poco tiempo aquí, pero ya he es-tado en Bratislava y hace poco fuimosa un ciudad preciosa muy cerca de Bu-dapest llamada Szentendre”.De momento se quedará un par deaños como mínimo en Budapest, aun-que no descarta volver a Pamplona,siempre que encuentre un trabajo encondiciones.

Y la decisión fue todo un acierto. Des-de hace dos años, este ingeniero téc-nico en explotaciones agropecuariaspor la UPNA (2005) trabaja en unaempresa de energías renovables quedesarrolla proyectos de energía eólicade mediana potencia en Gran Bretaña.“Conseguí el trabajo buscando infor-mación en internet y en las páginasweb de las empresas y organizacionesdedicadas a la energía eólica. Trabajéen Gamesa Eólica y quería saber enqué situación se encontraba el sectoreólico en el Reino Unido. En cuantoindagué sobre el tema, me di cuenta

del potencial de crecimiento quehabía”.

UN PAÍS CON OTRO PUNTO DE VISTALABORALDespués de unos inicios duros –“empecé a trabajar sirviendo copas enun bar de un hotel y tengo que admitirque al principio se hizo un poco durodebido, sobre todo, a la barrera delidioma”.- reconoce que a nivel labo-ral, existen muchas diferencias entreEspaña y Gran Bretaña. “La primera ymás importante es de carácter cultu-ral. Por ejemplo, los ingleses valoran

mucho la experiencia. Es muy frecuen-te encontrar empresas que contratana personas de más de 50 años. Si creenque van a realizar de manera eficienteun trabajo, no tienen en cuenta laedad”.Aunque no ha participado en ningúnprograma internacional, cree que viviren el extranjero te aporta una granexperiencia en todos los sentidos. “Enmi opinión, conocer diferentes entor-

nos te ayuda a adaptarte mejor loscambios que puedan producirse tantoen tu vida personal como laboral”. Eneste sentido, anima a todo el mundo ano ponerse barreras. “Hay personasque no quieren trabajar lejos de casapor miedo a estar lejos de la familia yde los amigos, y esa actitud les cierrapuertas. Mi consejo es que piensenque salir al extranjero puede reforzarlos vínculos que tienen e incluso

fomentar nuevas y enriquecedorasrelaciones”.A nivel personal tampoco le va nadamal. Emprendió esta aventura con supareja, una situación que le ayudó asuperar los momentos difíciles, y estáa punto de ser padre.

LA VIDA SOCIAL DE BRISTOLLa mayoría de las amistades de Patxison de nacionalidad española e italia-na. “Normalmente suele haber másfeeling porque compartimos gustos,aficiones y actitudes sociales. Losingleses son bastante “suyos” para lasrelaciones. Quizás, la mayor barrerasea el idioma. Puede darse el caso deque haya algún malentendido y quealgún inglés no desee hacer el esfuer-zo de entenderte”.Le gusta dedicar su tiempo libre a acti-vidades que se puedan practicar al airelibre: correr, jugar a fútbol o a tenis… “Y,cuando tengo tiempo, visitar parquesy jardines. Bristol es una ciudad conmucho ambiente. Todos los fines desemana hay un festival o un eventocultural. También suelo quedar conlos amigos para ir a los pubs a ver músi-ca en directo. Aquí, en casi todos losbares hay conciertos por las tardes”.De momento no contempla la idea devenirse a España. “Mi idea es quedar-me unos años más aquí y desarrollar-me profesionalmente. Quizás puedavolver a España más adelante, cuandolas cosas cambien”.

■ Patxi Marco HernandoTRABAJA EN BRISTOL DESDE 2012 EN UNA EMPRESA DE ENERGÍAS RENOVABLES QUE DESARROLLA PROYECTOS DE ENERGÍA EÓLICA DEMEDIANA POTENCIA EN REINO UNIDO

Dicen que la suerte hay que buscarla, y ésta ha sido la consigna prin-cipal de Beatriz Zúñiga García para labrarse un futuro profesional.Terminó la carrera de LADE Internacional el año pasado y, a pesar dela crisis, puede presumir de estar trabajando en una de las multina-cionales más importantes del sector de las telecomunicaciones.

Partió a Reino Unido para mejorar su nivel de inglés y con la vistapuesta en unas oposiciones del Gobierno de Navarra. Tres años mástarde, Patxi Marco Hernando está felizmente asentado en Bristol consu pareja y a punto de ser padre. “Aunque al principio pensábamosquedarnos una temporada, vimos que podía ser interesante prolongarnuestra estancia. Además, como la situación de España no invitaba avolver a corto-medio plazo, decidimos quedarnos”.

■ Beatriz Zúñiga GarcíaTRAS COMPLETAR UNA BECA LEONARDO DA VINCI EN LA OFICINA DE TURISMO DE LA EMBAJADA DE ESPAÑA EN NORUEGA, HACONSEGUIDO TRABAJO EN EL CENTRO DE OPERACIONES QUE VODAFONE TIENE EN BUDAPEST (HUNGRÍA)

“LAS EMPRESAS VALORAN LAS ESTANCIAS EN EL EXTRANJERO, TANTODEL PROGRAMA ERASMUS COMO LAS BECAS LEONARDO DA VINCI”

“LOS INGLESES APRECIANMUCHO LA EXPERIENCIA YES FRECUENTE ENCONTRAREMPRESAS QUECONTRATAN A PERSONASMAYORES DE 50 AÑOS”

20 Arrosadia

BEATRIZ ZÚÑIGA, DE ROJO AGACHADAA LA DERECHA DE LA IMAGEN, EN UNA

DE SUS EXCURSIONES POR LOSALREDEDORES DE BUDAPEST.

EL CERTAMEN, CELEBRADO EN LA PLAZA DE LOSBURGOS, CONTÓ CON LA PARTICIPACIÓN DE OCHOGRUPOS QUE ANTERIORMENTE HABÍAN GANADOLOS CONCURSOS MUSICALES DE SUS RESPECTIVASUNIVERSIDADES: Alienda (Universidad de Oviedo), In-citis (Universidad de las Islas Baleares), Perdiendo los pa-peles (Universidad de Zaragoza), Desvelo 12 (Universidadde la Rioja), Sombras en el sol (Universidad de Extrema-dura), Repion (Universidad de Catabria), Veintiuno (Uni-versidad de Castilla-La Mancha) y Corsarias (UniversidadPública de Navarra). Cada banda tocó durante 25 minutos sus propias com-posiciones ante un público entusiasta que bailó al ritmode la música. Sus repertorios fueron desde el rock al folk,pasando por el pop y el blues.El jurado, compuesto por expertos musicales designadospor las universidades participantes, otorgó el primer pre-mio a Repion, un galardón dotado con 2.500 euros. Elgrupo es una banda de rock alternativo formada por lashermanas Marina y Teresa Iñesta y por Diego García aprincipios de 2011. Ganadores del certamen Música Joven2013 y del Campus Cultural de la Universidad de Canta-bria, acaban de presentar su disco "La lágrima y la naran-ja".El segundo premio, de 1.500 euros, recayó en el grupoVeintiuno, integrado por Diego Arroyo, Pepe Narvaez,Álvaro Velasco y Yago M. Bonet.El Certamen Musical Universitario lo organiza el GrupoG-9 de universidades, una asociación conformada desde1997 por las universidades públicas españolas que sonúnicas universidades públicas en sus respectivas comu-nidades: Universidad de Cantabria, Castilla-La Mancha,Extremadura, Illes Balears, La Rioja, Oviedo, País Vasco,Pública de Navarra y Zaragoza.

CULTURA

Noviembre 2014 Azaroa. Número 65 Zenbakia 21

EL EVENTO TUVO LUGAR EN PAMPLONA DURANTE LAS FIESTAS DE SAN FERMÍN TXIKITO, Y CORSARIAS, REPRESENTANTE DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA, OBTUVO EL TERCER PUESTO

LOS CÁNTABROS REPION GANAN EL III CERTAMEN MUSICAL DEL G-9

LA BANDA REPION, REPRESENTANTE DE LA UNIVERSIDAD DE CANTABRIA, SE ALZÓ COMO GANADORA DELIII CERTAMEN MUSICAL UNIVERSITARIO DEL GRUPO G-9, EN UN ACTO QUE TUVO LUGAR EL 27 DESEPTIEMBRE EN EL MARCO DE LAS FIESTAS DE SAN FERMÍN TXIKITO Y QUE FUE ORGANIZADO POR LAUNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA CON LA COLABORACIÓN DEL AYUNTAMIENTO DE PAMPLONA. ELSEGUNDO PUESTO CORRESPONDIÓ A VEINTIUNO, DE LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA,MIENTRAS QUE CORSARIAS, GRUPO REPRESENTANTE DE LA UPNA, SE CLASIFICÓ EN TERCER LUGAR.

LOS COMPONENTESDEL GRUPO “REPION”RECOGEN SU PREMIO

ENTRE JORGEMARTÍN, DE LA

SECRETARIA DEL G-9,Y ELOÍSA RAMÍREZ,VICERRECTORA DE

PROYECCIÓNUNIVERSITARIA DE LA

UPNA.

REPION TALDEAK IRABAZI DU G-9 TALDEARENUNIBERTSITATEKO III. MUSIKA LEHIAKETA “Repion" taldeak, Kantabriako Unibertsitatearen ordezkariak,irabazi du, G-9 Taldearen Unibertsitateko III. Musika Lehiaketa.Ekitaldia joan den irailaren 27an egin zen, Nafarroako Unibertsitate Publikoak Iruñeko Udalarekin elkarlanean antolaturik. Bigarren postua "Veintiuno" (Gaztela-Mantxako Unibertsitatea) taldeak eskuratu zuen, eta hirugarrena "Corsarias" taldeak, Nafarroako Unibertsitate Publikoaren ordezkariak.

El pasado 30 de octubre concluyóel plazo de presentación para losPremios a la Creatividad 2014,organizados por la UniversidadPública de Navarra, con un total de56 aspirantes presentados. Deellos, 5 participan en el Concursode Poesía en Castellano y 1 en elde Poesía en Euskera; 12 aspiran alPremio de Narrativa en Castellanoy 2 al de Narrativa en Euskera; 33se han inscrito en la modalidad deFotografía; y 3 grupos participaránen una nueva edición del ConcursoCampus Music.La convocatoria de Premios estádirigida a todos los miembros dela comunidad universitaria. Cadamodalidad está dotada con unprimer premio de 300 euros y un

segundo de 200 euros, salvo elConcurso Campus Music, donde elgrupo o solista ganador recibirá1.000 euros y el segundoclasificado, 500. En caso de quealguno de los concursos quededesierto, se podrán otorgar hastados menciones, en cuyo caso lacuantía no podrá superar a la delpremio.Además de entregar su maqueta ograbación, los participantes en elCampus Music actuarán ante eljurado y el público en un conciertoque tendrá lugar antes de finalesdel presente año 2014. Además, elganador en esta modalidadparticipará en el CertamenMusical Universitario del Grupo G-9 del próximo año.

■ MÁS DE 50 PARTICIPANTES ASPIRAN A LOS PREMIOS A LA CREATIVIDAD 2014

Corsarias, el grupo del Campus Music de la UPNA,se hizo con el tercer premio del Certamen, por elque recibió 500 euros. Sus componentes hanvalorado muy positivamente su paso por ambosconcursos: "Gracias al Campus echamos a andar, yahora el Certamen nos ha servido para relanzar labanda. Tenemos ánimos renovados, nos planteamosnuevos objetivos como grabar algunos temas,actuar más en directo y participar en los

Encuentros de Arte Joven de Gobierno de Navarra".El grupo nació en 2012 como trío. A partir de marzode 2014, la formación dio un giro y actualmenteestá integrada por Laura Rojas (flauta y voz),Lorena Arbeloa (piano y voz), Maitane Villabona(bajo y voz ) y Leire Colomo (percusión y voz). Sustemas tienen una fuerte base instrumental, conletras en distintos idiomas y ritmos muy variadosque incluyen el blues, el rock o el pop.

CORSARIAS: "EL CERTAMEN NOS HA INFUNDIDO NUEVO ÁNIMO"

UNA DOCENA DE PROFESORES Y PERSONAL ADMI-NISTRATIVO DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVA-RRA acude todos los lunes y miércoles al pabellóndeportivo para asistir a sus clases de Tai Chi. Aunque sabenque es una actividad muy popular en China, la mayoría deellos se enfrenta por primera vez a los movimientos y ejer-cicios de postura y relajación que implica esta disciplina. Esel caso de Rogelia Hernández, que después de un mes deactividad se muestra encantada. “Es la primera vez que hagoTai Chi y estoy muy contenta. Hacemos ejercicios que nofuerzan el cuerpo y que sirven para relajarte. Además, me lopaso muy bien con los compañeros”.Juan Madariaga también es novato. “Es divertido y te relaja.Yo suelo ir al gimnasio, pero me apetecía probar Tai Chi. Escomo me esperaba y las clases se pasan muy rápido”.El mérito de que estos principiantes encuentren las clasestan amenas es Pepe Tazón, su monitor. “Por ahora les heenseñado un par de movimientos, porque están empezan-do y la mayoría de los 14 alumnos que tengo no habíanhecho nunca Tai Chi”.La idea es que las sesiones vayan incorporando nuevos ejer-cicios de calentamiento y estiramiento suaves para lograrflexibilidad de forma gradual. También se incluirán ejerciciosde respiración, que incrementan la oxigenación y enseñan arespirar de forma completa; movimientos de torsión, querefuerzan los tendones, las articulaciones y estructura ósea;

y un trabajo constante de músculos de la espalda y lacolumna vertebral, sin olvidar la práctica de la relajación dehombros, cuello y cuerpo en general.

UN ARTE MARCIAL CON MUCHOS BENEFICIOSEl Tai Chi Chuan, cuya traducción literal es “mano vacía”(puño) del “principio fundamental” o de la “Suprema polari-dad”, es un arte marcial interno desarrollado en el Imperiode China para la lucha cuerpo a cuerpo, ya sea armada odesarmada. Sin embargo, en los últimos tiempos su faceta físico-espiri-tual ha ganado popularidad entre la población por losbeneficios higiénicos que se atribuyen a su práctica y a suaccesibilidad, ya que cualquier persona, sea cual fuere sucondición física, puede iniciarse en el Tai Chi. Hoy en día, esconsiderado una disciplina para el desarrollo de la integra-ción cuerpo/mente y el equilibrio personal, sin que por ellohaya abandonado su naturaleza de arte marcial.Tal y como explica Pepe Tazón, el Tai Chi es muy beneficio-so para la salud. “Si se practica de forma continuada, a largoplazo son numerosos sus beneficios: mejora el equilibrio, laflexibilidad, y la higiene cardiovascular y respiratoria, reduceel dolor, el estrés y la ansiedad, favorece la digestión…”.Por si fuera poco, siempre se ha dicho que el Tai Chi favore-ce la longevidad. ¿Se puede pedir más a una práctica depor-tiva?

DEPORTES

22 Arrosadia

TAI CHI, CUESTIÓN DE EQUILIBRIO PERSONALTRAS UNOS AÑOS DE AUSENCIA, LA OFERTA DEPORTIVA DELA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA HA VUELTO AINCLUIR LA ACTIVIDAD DE TAI CHI PARA PROFESORES YPERSONAL ADMINISTRATIVO.

LA NUEVA MODALIDAD DEPORTIVA DE MODA SE LLAMA TRX, UN ENTRENAMIENTO EN SUSPENSIÓN QUE TRABAJA LA FUERZA MUSCULAR, LA FLEXIBILIDAD, EL EQUILIBRIO Y LA ESTABILIDAD

AUNQUE ESTAS TRES SIGLAS PUEDAN PARECER AL-GO GALÁCTICAS, EL ÚNICO MATERIAL QUE SE UTI-LIZA SON DOS CINTAS ELÁSTICAS colgadas del techoo de la pared (en el caso de la sala multiusos del pabellóndeportivo, en las espalderas) y que en sus extremos tie-nen dos agarres. La clave, según Peru Esteban Esparza,monitor de TRX en la UPNA, es que se entrena con el pe-so corporal como resistencia. “Como en todos los ejer-cicios, o bien las manos, o bien los pies, permanecensuspendidos en el aire, se trabaja todo el cuerpo, desdela fuerza muscular, la resistencia o la coordinación, hastala flexibilidad, la potencia y la estabilidad. Además, nohay trabajo de impacto, como puede ocurrir en otrasmodalidades deportivas”.Las clases se desarrollan los lunes y miércoles, de 14:00a 14:45 horas, y por ahora el grupo está encantado. BertaAlba Moneo-Estany, estudiante del Máster en Interven-ción Social con Individuos, Familias y Grupos reconoceque se apuntó porque le comentaron que el TRX le podíavenir bien para alcanzar sus objetivos. “Quería adelgazary tonificar, así que decidí combinar cardio con TRX. Al-gunos ejercicios son duros, como los de plancha, peroson muy amenos”.Tampoco Adrián Vélez conocía el TRX, pero este estu-diante de Ingeniería Mecánica asegura que está a gusto.“Son circuitos de fuerza, tipo gimnasio, y como me gustacambiar de actividad deportiva, me apunté. Es muy en-tretenido y se trabaja todo el cuerpo”.

PARA TODOS LOS NIVELES Otra de las ventajas de esta modalidad deportiva es que

es apta para todos los niveles de entrenamiento, desdelos más noveles hasta los más experimentados. En fun-ción de la inclinación de las cintas, la resistencia puedeser mayor o menor. “En un mismo grupo hay estudiantescon mucha fuerza física y otros con una menor condiciónfísica. Siempre planteo ejercicios con cinco o seis varian-tes para que todos los alumnos puedan seguirlos. Unavez que conocen los ejercicios, pasamos a los circuitos”.El TRX fue creado por el ejército americano. La falta dematerial y de un espacio adecuado no podía ser una ex-cusa para que los soldados de la Navy SEAL, la fuerza deoperaciones especiales del ejército de Estados Unidos,no mantuvieran su forma física. Uno de sus integrantes,

TRX, LA CLAVE ESTÁ EN LA SUSPENSIÓN

LAS ACTIVIDADES DEPORTIVASBASADAS EN LOS ENTRENAMIENTOSDEL EJÉRCITO AMERICANO SIGUENGANANDO ADEPTOS. SI EL CURSOPASADO EL ENTRENAMIENTO GLOBALCAUSÓ FUROR EN EL CAMPUS DEARROSADIA, ESTE AÑO EL TRX HACONSEGUIDO DESPERTAR EL INTERÉSDE 16 ESTUDIANTES.

Randy Hetrick, se las ingenió para desarrollar con loque tenía a mano (un cinturón de un paracaídas, herra-mientas para reparar lanchas…) un artilugio con cuerdasy cinchas que permitía a los soldados trabajar su mus-culatura con la resistencia de su propio peso. Durantelos siguientes meses, Hetrick y sus compañeros fueronmejorando el invento y desarrollando una serie deejercicios para trabajar todos los grupos musculares.Estrellas del deporte mundial como los jugadores de ba-loncesto de la NBA Pau Gasol, Dwight Howard o KevinDurant, o incluso el tenista Rafa Nadal ya han probadoel TRX y han ayudado a popularizar esta modalidad de-portiva.

IMÁGENES

Noviembre 2014 Azaroa. Número 65 Zenbakia 23

LA UPNA ACOGIÓ EL VII CONGRESO DETÉCNICAS NEUTRÓNICASLa Universidad Pública de Navarra acogió del 23 al 25 de junio laVII reunión de la Sociedad Española de Técnicas Neutrónicas,un congreso que reunió a cerca de ochenta expertos paradiscutir y analizar los últimos avances en esta disciplina, queaborda nuevas aplicaciones en campos como salud,medioambiente, pintura o escultura.Las aplicaciones en el área de los nuevos materiales avanzadosson múltiples: estudiar materiales que permiten ahorro deenergía (células solares, pilas de hidrógeno,…), que mejoran lacalidad del medioambiente y de la salud (purificación de aguascontaminadas, biomateriales, catalizadores, proteínas, enzimas,fármacos…) o que mejoran las propiedades magnéticas,mecánicas y superconductoras de los materiales.Entre los expertos invitados participaron máximos responsablesde algunas de las grandes infraestructuras europeas: James Yeck,del European Spallation Source (ESS o Fuente Europea deNeutrones por Espalación) y Charles Simon, del Institute Laue-Langevin, en Grenoble (Francia).

LA UPNA Y CAJA RURAL FIRMAN UNCONVENIO PARA DESARROLLARPROGRAMAS DE DOCENCIA,INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓNUNIVERSITARIAEl rector de la Universidad Pública de Navarra, Julio LafuenteLópez, y el presidente de Caja Rural de Navarra, Luis BarriendoAntoñanzas, han suscrito un convenio de colaboración entreambas instituciones para desarrollar programas de docencia,investigación y extensión universitaria. En virtud de dichoconvenio, Caja Rural aportará a la universidad recursos condestino a la concesión de becas de movilidad, la realización deprácticas del Título de Experto en Banca y Finanzas, ayudas paraemprendedores y para la adquisición de material de unaexposición permanente de cultura científica.La partida más importante se destinará a becas de movilidadestudiantil. En este pasado año, un total de 279 estudiantesdisfrutaron de estas ayudas, la mayor parte de ellos a través delprograma Erasmus y, el resto, con otros como Virrey Palafox,Convenios Bilaterales, Martín de Rada, ISEP USA, ISEPInternacional, y Erasmus Máster.El convenio también mantiene las ayudas para la FundaciónUniversidad-Sociedad destinadas a sufragar gastos deformación de los estudiantes del Título de Experto en Banca yFinanzas durante sus prácticas y crea una línea de ayudas paraemprendedores de la Universidad que creen empresas. Porúltimo, el acuerdo incluye una aportación económica para laadquisición de vitrinas destinadas a una exposición permanentesobre cultura científica.La Universidad Pública de Navarra, por su parte, considerará yactuará con Caja Rural de Navarra como una de las entidadesfinancieras preferentes a la hora de situar sus movimientoshabituales de fondos: matriculaciones, nóminas, tesorería,transferencias, etcétera.En este sentido, Caja Rural ofrecerá a la Universidad Pública deNavarra y a los estamentos que la integran un paquete concretode productos y servicios, con unas condiciones, características ytarifas específicas.

LA UPNA ACOGE A 14 ESTUDIANTES DE LAUNIVERSIDAD DE PAU ET DES PAYS DEL’ADOUR EN UN PROGRAMA DEINMERSIÓN LINGÜÍSTICACatorce estudiantes de la UPPA (Universitè de Pau et des Paysde l’Adour) participaron el pasado mes de octubre en laUniversidad Pública de Navarra en un programa de inmersiónlingüística de dos semanas de duración, fruto del acuerdofirmado entre las facultades de Ciencias Humanas y Sociales deambas instituciones. Posteriormente, seis estudiantes de losGrados de Maestro de la UPNA continuarán sus estudiosdurante un semestre en la citada universidad francesa.

Los estudiantes llegados a la UPNA cursan el máster “Métiersde l’enseignement, spécialité Espagnol”, que les habilitará comofuturos profesores de español en la educación secundariafrancesa. Durante su estancia en la Universidad participaron endiversos cursos y actividades de refuerzo lingüístico y culturalpara completar su formación.Por su parte, los estudiantes de la UPNA que participen en elintercambio realizarán prácticas de enseñanza en colegios de

educación infantil yprimaria delDepartamento delos PirineosAtlánticos, conpreferencia en losde Pau y máspróximos a lafrontera. Durante suestancia recibirán

también clases de lengua francesa y tendrán la oportunidad deobtener una certificación oficial del conocimiento de dichoidioma.Según recoge el acuerdo-marco de cooperación internacionalsuscrito por ambas instituciones, el objetivo principal delprograma es que los estudiantes compartan espacio territorial,profesional, pedagógico y científico común. Se busca tambiénaumentar la colaboración pedagógica y científica entre elUniversitè de Pau et des Pays de l’Adour y la Facultad deCiencias Humanas y Sociales de la UPNA. El conveniocontempla acciones de movilidad estudiantil para alumnadodel séptimo semestre de los grados de Maestro en EducaciónInfantil y en Educación Primaria de la UPNA, con nivel A2/B1 enfrancés. Durante su estancia en el país vecino seguirán clasesimpartidas en la UPPA y efectuarán prácticas en centrosescolares, todo ello con derecho a la obtención de los créditoscorrespondientes.

UN ESTUDIANTE DE LA UPNA, PREMIO ALA MEJOR CONTRIBUCIÓN CIENTÍFICA DEDOCTORANDOS EN EL CONGRESOOPTICAL FIBRE SENSORSAbián Bentor Socorro Leranoz, estudiante de doctorado en laUniversidad Pública de Navarra, ha recibido el premio a la mejorcontribución científica en su categoría en la 23ª edición delOptical Fibre Sensors, uno de los congresos de sensoresbasados en fibra óptica más prestigiosos del mundo. El trabajopremiado resume el desarrollo de un biosensor para detectarceliaquía, una afección por la que las personas que la padecengeneran una respuesta autoinmune a la ingestión de gluten.Un biosensor es un instrumento que utiliza moléculasbiológicas paradetectar otrasbiomoléculas deinterés. Según explicael galardonado, una delas mayoresdificultades a la horade desarrollar unbiosensor se encuentraen los niveles dedetección. “Con unanálisis de sangre, auna persona puedendetectarle valores deentre 8 y 10 microgramos por mililitro de anticuerposantigliadina, -uno de los indicadores utilizados para detectarceliaquía. Con nuestro biosensor hemos llegado a detectar 5microgramos por mililitro, lo cual supone incluso rebajar loslímites clínicos actuales”.El premio en el área de “Sensores químicos, medioambientales,biológicos y médicos” está patrocinado por la SPIE (Sociedadde Ingenieros de Instrumentación Foto-óptica) y ha consistidoen un diploma, un trofeo y una gratificación de 400 euros. LaSPIE es la sociedad organizadora del Optical Fibre Sensors, queeste año se celebró del 2 al 6 de junio en Santander. En el

trabajo de Abián B. Socorro han colaborado los investigadoresde la UPNA Jesús M. Corres, Ignacio del Villar, Francisco J.Arregui e Ignacio R. Matías.

LA UPNA CONSIGUE CINCO GALARDONESEN LA 34 EDICIÓN DE LOS PREMIOSINGENIEROS DE TELECOMUNICACIÓNCinco ingenieros de telecomunicación de la Universidad Públicade Navarra han resultado galardonados en la XXXIV edición delos Premios del Colegio Oficial de Ingenieros deTelecomunicación, cuyo fallo se dio a conocer el pasado 30 demayo en Madrid. El COIT ha evaluado en esta ocasión 44 tesisdoctorales y 71 proyectos fin de carrera procedentes de 31centros universitarios, que fueron supervisados por 361evaluadores.

En la modalidad de tesis doctorales los alumnos de la UPNApremiados han sido Miguel Martínez de Espronceda Cámara,ganador del premio Accenture a la mejor tesis en nuevosservicios, aplicaciones y modelos de negocios digitales; IvánArregui Padilla, premio Hisdesat a la mejor tesis en serviciossatelitales, y Santiago Tainta Ausejo, finalista del premio Isdefea la mejor tesis en seguridad y defensa.En la categoría de trabajos fin de carrera o fin máster lospremiados han sido Iñigo Cenoz Villanueva, premio COIT-AEITal mejor proyecto en fundamentos y tecnologías básicas de lainformación y las comunicaciones, y sus aplicaciones, y YuriMurillo Mange, premio Optima Financial Planners al mejorproyecto en innovación tecnológica.

TERESA HUALDE, NOMBRADA MIEMBRODEL CONSEJO NACIONAL DETRANSPORTES TERRESTRES COMOEXPERTA DE RECONOCIDO PRESTIGIOTeresa Hualde Manso, profesora de Derecho Civil de laUniversidad Pública de Navarra, ha sido nombrada por elMinisterio de Fomento consejera del Consejo Nacional deTransportes Terrestres (CNTT), en su sección de transporte deviajeros, como “experta de reconocido prestigio”. TeresaHualde es autora, entre otros trabajos, de una monografía sobreel régimen del contrato de transporte terrestre de viajeros.El CNTT es un órgano superior de la Administración del Estado,cuyo cometido es la elaboración de informes preceptivos endesarrollos normativos y autorizaciones, transposición deDirectivas de la UE, asesoramiento, establecimiento decontratos-tipo y condiciones generales de la contratación orégimen tarifario. Forman parte del mismo los representantesde los diversos sectores que tienen interés en el transporteterrestre. Entre ellos, se encuentran las asociaciones detransportistas, empresas ferroviarias, estaciones, usuarios, asícomo una serie de expertos en materia de transportesterrestres, designados en razón de su competencia.Teresa Hualde es profesora de Derecho Civil desde 1995 y estáacreditada como catedrática desde abril de 2013. Durante elcurso 2014-2015 imparte las asignaturas de Derecho Civil deNavarra (6º curso doble Licenciatura Derecho/ADE),Fundamentos de Derecho Civil y Derecho de la Persona, asícomo docencia correspondiente e la mediación y al arbitraje enel Máster de acceso a la Abogacía. Además, dirige el Curso deEspecialización en Mediación civil y mercantil.

Las tecnologías han traído muchos avances, pero tambiénnos han convertido en personas dependientes y han apor-tado mucho estrés a nuestras vidas. ¿Qué uso hay que hacerde ellas para que no nos hagan infelices?La tecnología es positiva. Internet, por ejemplo, te da acceso amucha información, pero también te obliga a seleccionar, por-que no todo lo que lees o lo que ves es útil. Algunos achacana la televisión todos los males, y yo no estoy de acuerdo. La te-levisión es una maravilla, nos conecta con el mundo, pero, si lautilizamos como canguro, para entretener a un niño de tresaños, se convierte en un inconveniente. En general, la tecnologíaes buena. El problema surge cuando se convierte en adicción,cuando interfiere en mis facultades y en mi forma de vida.A diferencia de EEUU, en España no está del todo bien vistoir al psicólogo o al psiquiatra. ¿Cuándo tenemos que buscarla ayuda de un profesional?En primer lugar, la barrera que se interpone entre la enfermedado el sufrimiento mental o emocional y la cura es la discrimina-ción que sufren las personas. Muchas piensan que si van al psi-cólogo o al psiquiatra, los demás van a pensar que está loco.Creen que pedir ayuda profesional encierra una debilidad decarácter. “El que dirán” es una barrera enorme, y a esto se unela dificultad de decidir cuándo pedir ayuda, porque también se

considera una debilidad. En cuanto uno empieza a perderla capacidad de controlar la situación, tiene que acudir aun especialista. Pero muchas veces las personas creen que no necesi-tan ayuda. ¿Es más fácil verlo desde fuera? Mientras uno crea que puede afrontarlo por sí mismo…,pero, si lleva dos meses llorando día y noche y no mejora,tiene que buscar una solución. Hay un chiste en inglésque suelo contar y que en castellano no tiene mucho éxi-to que dice: “¿Cuántos psiquiatras hacen falta para cam-biar una bombilla? La respuesta es solamente uno, perola bombilla tiene que querer cambiar”. Ésta es la idea. To-dos podemos beneficiarnos de una ayuda profesional enalgún momento. Yo he ido al psiquiatra. La primera vez,cuando murió mi padre. Estaba en Nueva York y no tuvetiempo de mantener una conversación con él para aclararalgunas cosas. Me sentí muy mal y empecé a hablar conun compañero. También con el atentado del 11-S tuve quebuscar ayuda, estaba traumatizado y hablar sobre mi ex-periencia me ayudó muchísimo, pero, claro, hay que estardispuesto a dar ese paso. En EEUU no está mal visto, alcontrario, te da puntos positivos, se considera que tienesconciencia de tu problema.

Todos buscamos constantemente la felicidad, peroquizás el problema es que no sabemos reconocer-la…Como no tenemos un aparato para medir la felicidad,hablamos de satisfacción con la vida en general. Si yotuviera que valorar mi grado de satisfacción deluno al diez, me pondría un 8,5. La mayoría de laspersonas tienden a puntuarse con notas altas y esnormal, porque el cerebro lo tenemos programadopara quedarnos con lo mejor que nos ofrece la vi-da, para ver lo positivo. Si yo te pido que escribasveinte recuerdos de tu vida, probablemente hayamás positivos que negativos.¿Y ese mecanismo también se activa cuando vi-vimos en una situación de crisis como la actual?A pesar de que se hable todo el día de crisis y de queno hagamos otra cosa que quejarnos, sobre todo enEspaña, donde la queja es el instrumento de comunica-ción por excelencia, siempre buscamos la forma de ser másfelices. La mayoría de las personas se siente razonablementesatisfecha. Si no fuera así, nuestra especie no podría sobre-vivir. Ya lo dijo Darwin: una especie en la que la mayoría de susindividuos sufre no se reproduce. Para ser feliz, ¿hay que ser optimista?Es una cualidad que ayuda a ser feliz. El optimismoes pensar que ese dolor, esa enfermedad, esa an-gustia o ese fracaso que estoy sufriendo lovoy a superar, que voy a conseguir lo que de-seo, mi meta. Esa perspectiva positiva es muyútil, porque además suele ir acompañada deun sentimiento de control sobre tu vida. Nopienso: “que sea lo que Dios quiera”, sino queme siento capaz de controlarlo. La personaque cree que puede hacer algo para mejorarsu situación tiene más probabilidades de lo-grarlo que la que piensa que no puede hacernada.¿Puede cambiar de actitud una personaque siempre ve el lado negativo de las co-sas?Es difícil cambiar la actitud de un pesimista.Primero, tiene que reconocer que es pesimis-ta; segundo, tiene que querer cambiar; y ter-cero, debe estar dispuesto a trabajar y a hacerlos ejercicios para conseguirlo. Eso va a durarun par de años. Mucha gente viene a mi con-sulta y me dice: “Quiero ser optimista”, perocuando le pongo la tarea no la hace y, lo que es pe-or, está gastando dinero… Tratar de convencer a unpesimista de que lo que piensa no es tan negativo, escasi imposible, al final acaba convenciéndote él a ti. La me-jor forma de hacerlo es indagar en sus gustos y preferencias,aunque al principio niegue su existencia, y tirar del hilo. Ir pocoa poco trabajando el optimismo.¿Hasta qué punto la negatividad de una persona puede afec-tar a su salud?En general, el pesimista sufre más. Cuando padece alguna en-fermedad, tiene menos esperanza de que se le vaya a curar. Elproblema es que no actúa, sino que se lamenta de su mala suer-te. Si tiene dolor de cabeza, en lugar de tomarse una pastilla, vaa quejarse de su fatalidad con frases del tipo “siempre me tieneque tocar a mí”, “por qué me tiene que pasar a mí”.

TRAMPOLÍN UNIVERSITARIO

24 Arrosadia

■ Luis Rojas Marcos, PROFESOR DE PSIQUIATRÍA DE LA UNIVERSIDAD DE NUEVA YORK Y MIEMBRO DEL CONSEJODE MEDICINA DEL ESTADO DE NUEVA YORK

EL PRESTIGIOSO PSIQUIATRA SEVILLANO, QUE DIRIGIÓ DE 1995 A 2002 ELSISTEMA DE SANIDAD Y HOSPITALES PÚBLICOS DE NUEVA YORK, VISITÓPAMPLONA EL PASADO 8 DE OCTUBRE PARA INAUGURAR EL CICLO“DIÁLOGOS DE ÉTICA, HUMANISMO Y CIENCIA”, UN FORO IMPULSADO PORLABORAL KUTXA Y LA UNIVERSIDAD PÚBLICA

DE NAVARRA PARA GENERAR DEBATES ENTRE PÚBLICO Y PONENTES SOBRETEMAS DE ACTUALIDAD. EL PRIMER ENCUENTRO, PROTAGONIZADO POR LUISROJAS MARCOS, EL EXRECTOR DE LA UPNA PEDRO BURILLO Y EL MÉDICO YEXPERTO EN BIOÉTICA KOLDO MARTÍNEZ, GIRÓ EN TORNO A LA FELICIDAD,

EL OPTIMISMO Y LA SALUD.

“TENEMOS PROGRAMADO EL CEREBRO PARAQUEDARNOS CON LO MEJOR DE LA VIDA,PARA VER LO POSITIVO”

EL OPTIMISMO ES PENSAR QUE ESEDOLOR O ESE FRACASO QUE ESTOY

SUFRIENDO LO VOY A SUPERAR. LA PERSONAQUE CREE QUE PUEDE HACER ALGO PARAMEJORAR SU SITUACIÓN TIENE MÁSPROBABILIDADES DE LOGRARLO QUE LA QUEPIENSA QUE NO PUEDE HACER NADA”