UNA CARRERATécnica y Tecnológica

Yo elegí

Tu futuro acorde al avance de la industria.

El Proyecto Emblemático de Reconversión de la Educación Técnica y Tecnológica Superior Pública del Ecuador busca fortalecer este sistema de educación superior, repotenciando física y académicamente a 40 Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos Públicos a escala nacional, alineando su oferta académica al cambio de matriz productiva, sectores estratégicos, actividades y productos priorizados, y al Plan Nacional §para el Buen Vivir. Para el efecto se trabaja en la implementación del modelo de formación dual con enfoque práctico, excelencia académica y el más calificado cuerpo docente.

El proceso de reconversión de los institutos implica la revalorización de la formación técnica y tecnológica como una opción profesionalizante válida con elementos mayoritariamente prácticos y cuyos perfiles estén alineados a las industrias estratégicas de los territorios. Bajo esta lógica, la implementación de la formación dual prevé métodos de aprendizaje teórico-prácticos en los que los alumnos reciben parte de su formación en los Institutos (en espacios áulicos, talleres y laboratorios) y otra en empresas receptoras, lo que involucra a las empresas públicas y privadas como parte elemental del Proyecto al vincularse como formadores prácticos de los estudiantes.

Este Proyecto contempla una inversión plurianual de más de USD 308 millones para la construcción, rehabilitación y fiscalización de obras; adquisición e implementación de equipamiento, maquinaria, herramientas e insumos para laboratorios y talleres; y sobre todo, el diseño de mallas curriculares pertinentes, con la finalidad de reorganizar los aspectos físicos, académicos y administrativos de los institutos superiores técnicos y tecnológicos públicos del país.

Uno de los objetivos primordiales consiste en la modificación de la oferta académica de nivel técnico y tecnológico vigente, misma que está desactualizada y desvinculada de las reales necesidades de los sectores productivos, razón por la cual, a partir del año 2013, se han ofertado a través del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA) nuevas carreras para la formación de estudiantes en diversas áreas del conocimiento, tales como desarrollo de software, guianza turística, atención primaria en salud, seguridad ciudadana y orden público, logística y almacenamiento, mecatrónica automotriz, entre otras.

La oferta académica que forma parte del Proyecto de Reconversión ha sido identificada a través de la aplicación de una metodología multicriterio que prioriza las necesidades de formación de talento humano en cada territorio, las perspectivas de desarrollo económico nacional y de cada una de las zonas económicas establecidas por el Plan Nacional para el Buen Vivir, áreas de interés público establecidas en la Constitución de la República del Ecuador, subsectores priorizados en el Código de la Producción, Industrias Estratégicas, y actividades y productos priorizados por la SENPLADES.

El proceso de identificación de los perfiles profesionales y la construcción de los proyectos de carrera involucró un proceso participativo de amplia difusión en la que participaron instituciones del Sector Público, gremios y asociaciones productivas del sector privado, organizaciones sociales y academia, que se dedican al desarrollo de producción, comercio o servicios las cuales son potenciales empresas receptoras que pueden suscribir convenios específicos con un instituto superior tecnológico público para recibir estudiantes en formación dual y ejecutar la fase práctica.

PROYECTO DE RECONVERSIÓN DE LA

PÚBLICA DEL ECUADOREDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA SUPERIOR

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Un profesional graduado en esta carrera tiene como principales funciones las de resolver problemas informáticos, interpretar y analizar requerimientos y problemas que desarrollen y describan modelos de software. Además se encarga de aplicar métodos matemáticos y algoritmos para la realización en programas de software. De igual forma realiza sistemas de software de complejidad moderada y moderada-avanzando orientados a objetos.

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Tecnología enDESARROLLO DESOFTWARE

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El Tecnólogo en Desarrollo de Software labora en empresas e instituciones de diferentes tamaños y tipos, como empresas de desarrollo de software, empresas de diferentes sectores productivos, instituciones públicas, centros de cómputo, instituciones de investigación e instituciones académicas. Su tarea principal es el desarrollo de programas de software, la realización y mantenimiento de sistemas de software en base a modelos matemáticos.

• Realiza programaciones de complejidad moderada y moderada-avanzada.• Realiza soporte y mantenimiento de software.• Realiza la documentación de software.• Lleva a cabo pruebas de calidad y testing de software.• Conocimientos en programación de software y lenguajes de programación.• Conocimientos de arquitectura de n capas (servidores de aplicaciones, bases de datos, ambiente web).• Seguridad de la información.• Inglés técnico intermedio.• Maneja metodologías de desarrollo de software.

Perfil profesional

• Aplica modelos matemáticos para resolver problemas informáticos, técnicos, de las ciencias básicas y de las ciencias administrativas.• Realiza sistemas de software de complejidad moderada y moderada-avanzada orientado a objetos.• Interpreta y analiza requerimientos y problemas y desarrolla y describe modelos de desarrollo de software. Asesora y capacita a los

usuarios.• Documenta el proceso de desarrollo de software, elabora documentaciones para usuarios y documentaciones de sistemas.• Coopera con los científicos e ingenieros en la interpretación matemática y la presentación de los resultados.• Realiza soporte y mantenimiento de software.• Aplica principios y procedimientos de testing y usa las herramientas y tools para testing de la forma adecuada.• Planifica y realiza medidas de aseguramiento de calidad.• Trabaja en equipos interdisciplinarios y comunican los problemas matemáticos de forma adecuada en contextos interdisciplinarios.

Competencias

Asignaturas por Periodos Académicos

• Matemáticas discreta, funciones y ecuaciones

• Programación orientada a objetos

• Introducción al desarrollo de software

• Programación I • Aplicación de un

lenguaje de programación orientado a objetos

• Inglés I

• Álgebra lineal• Fundamentos de

administración.• Programación II• Programación con

algoritmos simples• Comunicación y

lenguajes• Inglés II

• Cálculo diferencial• Fundamentos de

proyectos• Programación III• Programación con

algoritmos complejos• Inglés III

• Análisis estadístico• Legislación

informática• Bases de datos• Modelación e

implementación de bases d datos

• Comunicación efectiva

• Inglés IV

• Cálculo integral• Fundamentos de

proyecto de titulación

• Programación IV• Redes• Aplicación de

procesos paralelos y programación en redes

• Desarrollo personal• Inglés V

• Temas especiales• Proceso de

desarrollo de software

• Fundamentos de software engineering

• Tendencias actuales de programación

• Proyecto de titulación

• Inglés Aplicado

PRIMERPERIODO I

SEGUNDOPERIODO II

TERCERPERIODO III

CUARTOPERIODO IV

QUINTOPERIODO V

SEXTOPERIODO VI

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En base al objeto de estudio y de la profesión se identificaron los núcleos estructurantes para la carrera que contemplan las tendencias y tensiones de la profesión:

Los núcleos estructurantes responden a las tendencias y tensiones de la profesión y al mismo tiempo representan la estructura principal de la carrera de Tecnólogo en Desarrollo de Software – siguiendo unos de los principios elementares de la modalidad dual: de lo sencillo a lo complejo.

Núcleos Estructurantes:

Provincias que oferten la carrera

1. Bases para desarrollo de software

4. Modelación de base de datos

2. Programación con algoritmos simples

3. Programación con algoritmos complejos

5. Procesos Paralelos y Programación en Redes

6. Sistemas complejos de software

NúcleosEstructurantes

Núcleos integrantes de la carrera Desarrollo de Software

Provincias Ciudad

Imbabura UrcuquiGuayas Durán

Pichincha Quito (Nororiente)Instituto TecnológicoSuperior Benito Juárez

Empresas Formadoras - GeneralidadesLa empresa formadora debe acompañar el proceso educativo del estudiante, para ello deberá implementar un plan marco Empresas u organizaciones, privadas o públicas que acogen al estudiantes de la Tecnología en Desarrollo de Software en su formación práctica. Son las que facilitan, a través de sus TUTORES EMPRESARIALES, el desarrollo de competencias laborales en nuestros estudiantes, a través del cumplimiento de un plan Marco de Formación y un Plan de Rotación.

Tutor EmpresarialEl tutor empresarial es un funcionario de la empresa que evalúa al estudiante mientras realiza sus fases prácticas, esto dependerá del tamaño y magnitud de la empresa formadora. En una empresa todos son virtuales tutores empresariales sin embargo la empresa delega un tutor empresarial que evalúa al estudiante y reporta los avances en coordinación con el tutor académico del instituto.

Requisitos Generales - Tutor Empresarial• Conocimiento de todo el proceso del área y su importancia en la empresa.• Preparación para dar inducciones a otras personas (expositor). • Predisposición para compartir experiencias y conocimientos al estudiante.

Plan Marco de Formación y Plan de RotaciónEl plan macro de formación se elabora en base a los objetivos de aprendizaje y se ordena según los ciclos. La empresa lo modifica definitivamente ya que puede definir hasta que nivel puede y debe llegar el estudiante según sus condiciones y sugerencias claro está con el acompañamiento del tutor académico del instituto.

Es una herramienta para describir las fases prácticas que realiza el estudiante en la empresa y definir los objetivos de aprendizaje durante la permanencia del estudiante en el área correspondiente.

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Su propósito principal es guiar a las empresas receptoras en la planificación de la enseñanza al estudiante e indicar cuáles son los objetivos que el estudiante debe lograr durante su estadía en la empresa. Con este plan marco de formación como referencia se adapta la planificación detallada individual para cada estudiante en un plan de rotación.

Plan de rotaciónEs un instrumento de gestión y control académico que se diseña para la implementación del proceso de formación técnico y tecnológico superior en modalidad dual, permitiéndole al estudiante rotar o alternar dentro de la empresa receptora, en articulación con el Plan Marco de Formación.

Protocolo de Selección de EstudiantesEn áreas de garantizar altos estándares de calidad en el proceso de gestión académica bajo esta modalidad de enseñanza-aprendizaje, resulta imprescindible atender a su componente más distintivo: la entidad receptora como escenario pedagógico para la formación de competencias profesionales. Por tanto, y dada la autonomía del estudiante para postular sobre la base de igualdad de oportunidades por un cupo en una carrera de educación superior, y en este caso una con modalidad dual, donde se requerirá su vinculación dentro de una Entidad Receptora y considerando la autonomía administrativa y organizativa de las empresas receptoras; resulta de vital importancia establecer un protocolo de selección de los estudiantes de nivel de formación técnico y tecnológico en carreras con modalidad dual con el sector empresarial del Ecuador comprometido con la educación dual.

El proceso de selección de los estudiantes para su vínculo con las Empresas Receptoras, será de carácter meritocrático, ejecutado únicamente sobre la base de la determinación de aptitudes y habilidades adquiridas en su marco referencial de formación de bachillerato.

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Las herramientas de selección de los estudiantes en formación dual a aplicarse, únicamente si la Entidad Receptora desease seleccionar a los estudiantes que se vinculen a ella son los siguientes: entrevistas personales, pruebas de actitud y redacción de cartas de motivación.

Los resultados de evaluación de los estudiantes serán emitidos tomando como referencia el código previamente asignado a cada educando por el/la rector/a del Instituto Superior Público. Una vez notificados los resultados al rector/a del Instituto Superior Público se pondrá en conocimiento de la Entidad Receptora los datos personales y académicos del/los/las estudiante(es) seleccionados meritocráticamente.

Los componentes de la evaluación descriptos se distribuyen de la siguiente forma de acuerdo a su relevancia y definición de los resultados (puntuación en base a: 100 puntos).

Entrevista Personal: 40% Prueba de Actitud: 40% Carta de Motivación: 20%

Beneficios – Empresas Receptoras

Retorno de la inversión• Recuperación acelerada de la inversión mediante aporte a la producción de estudiantes.• Post formación: mayores beneficios derivados de la retención/contratación de los estudiantes una vez terminada la

formación.

Productividad• Mayor productividad de trabajadores entrenados en la empresa frente a trabajadores capacitados fuera de la empresa.• Incrementos de productividad de estudiantes en formación frente a personal no calificado.• Competencias específicas: estudiante se forman según especificidades propias de empresa.

Reclutamiento• Ahorro de costos en búsqueda de personal externo especializado; más costoso y consume más tiempo que formación

de personal interno.• Minimiza el riesgo de contratar un perfil no adecuado.• Reducción de costos indirectos asociados a insuficiente oferta de personal especializado.

Cultura empresarial• Vinculación de estudiantes genera mayor lealtad hacia la entidad formadora, reduciendo los niveles de rotación de

personal.• Rápida integración y adaptación: estudiante conoce cultura y procesos de la empresa, reduciendo tiempo de adaptación.

Incentivos – Código Ingenios• Incentivos tributarios establecidos en el Código Orgánico de la Economía Social del Conocimiento – Código INGENIOS

(En proceso de aprobación).• Sueldo del Tutor Empresarial deducible de Impuesto a la Renta.• Compensación del Estudiante deducible de Impuesto a la Renta.• Certificación de Empresa Formadora.• Puntos SERCOP para proceso de Contración Pública

Jurídicos y habilitantesPara ser una empresa formadora es necesario firmar un Convenio Específico con el Instituto que oferta la carrera técnica o tecnológica dual.

Ver: Acuerdo Interinstitucional con el Ministerio de Trabajo.

QuitoWhymper E7-37 y Alpallana – edificio Delfos(+593 2) 2505660 / 2568378 o 25629269 de Octubre N22-48 y Jerónimo Carrión – Ed. Prometeo PBTeléfono: (+593 2) 2569898 / 2547044 o 2550091Código postal: 170516Atención al ciudadano (Quito)Alpallana E7-123 y Pasaje Martín Carrión – edificio Caminos del Parque Local N. 39 de Octubre N22-48 y Jerónimo Carrión – edificio Prometeo, planta bajaGuayaquilAv. Carlos Luis Plaza Dañín y calle Francisco Boloña, diagonal al C.C. Policentro – Edificio Público del Sector Social, “Joaquín Gallegos Lara”, quinto piso.Código postal: 090512Atención al ciudadano (Guayaquil)Edificio Público del Sector Social “Joaquín Gallegos Lara”, planta bajaTeléfono: (+593 4) 3713325 / 3713344AzoguesAv. 24 de Mayo y Che Guevara (Edifico de la Ex Universidad Técnica Particular José Peralta)Teléfono: (+593 7) 2244661 – 2244318 – 2244463Código postal: 030101LojaBernardo Valdivieso y José Félix de Valdivieso esq. Segundo piso Edificio Zuri RojasTeléfono: (+593 7) 2575414Código postal: 110102IbarraOficinas – Punto de Atención a la Ciudadanía:Calle Sucre 774 y Pedro Moncayo (Frente Plazoleta Francisco Calderón)Teléfono: (+593 6) 2602087 / 2601938Código postal: 1001

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