Propuesta para el trabajo Doctoral

ARQUITECTURA CONECTISTA DE APRENDIZAJE ELECTRÓNICO CON

ASISTENCIA INTELIGENTE

Autor: Prof. Diego Mosquera U. Universidad Nacional Experimental de Guayana – UNEGTutor: Prof. José Aguilar. Universidad de Los Andes - ULA Abril, 2013

Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de SucreVicerrectorado Puerto Ordaz

Doctorado en Ciencias de la Ingeniería

PRESENTACIÓN

• Área de Conocimiento

• Línea de Investigación

• Interés investigativo

• Propuesta preliminar

• Bases teóricas

• Proyectos que apoya

• Pertinencia Nacional

• Pertinencia Local

ÁREA DE CONOCIMIENTO

• De acuerdo al enfoque del Doctorado en Ciencias de la Ingeniería – UNEXPO:

• El trabajo de investigación estaría asociado al área de Ingeniería Electrónica; vista ésta como la forma de representar, procesar y transmitir la información en los sistemas de comunicación.

• Incluye el modelado y simulación del comportamiento y la comunicación humana en Internet.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

• Conjugación parcial de diversas las líneas de investigación; a saber:

• Educación a Distancia

• Aprendizaje electrónico

• Redes sociales

• Inteligencia artificial

INTERÉS INVESTIGATIVO

• Profundización y aplicación de nuevas teorías cognitivas del aprendizaje, y cómo pueden éstas integrarse a las Tecnologías de Información y Comunicación – TIC, para el diseño y desarrollo de nuevos modelos de aprendizaje electrónico (e-learning); que incluyan el soporte necesario para caracterizar ambientes asistidos usando técnicas de inteligencia artificial.

PROPUESTA PRELIMINAR

• Enfocada en el desarrollo de un modelo conectista de aprendizaje electrónico con asistencia inteligente.

• Teorías que involucra:

• El conectismo como teoría de aprendizaje.

• Enfoques de la Inteligencia Artificial – IA hacia la creación de ambientes inteligentes.

• Modelos de formación basados en el cooperativismo.

EL CONECTISMO

• Teoría emergente para el aprendizaje

• Integra los principios de:

• Teoría del caos

• Redes

• Complejidad

• Auto-organización

• Gestión del conocimiento

• Ecología del aprendizaje

• Teoría cuántica de la confianza

INTELIGENCIA ARTIFICIAL• Instrucción asistida por computadoras

• Teorías conductistas

• Teorías constructivistas

• Instrucción programada

• Arquitecturas genéricas de instrucción asistida

• Modelo alumno

• Modelo docente

• Modelo del dominio de conocimiento

• Aplicaciones conductistas en la instrucción asistida

• Entornos hipermedia – enfoque constructivista

• Modelo de gestión del dominio educativo (entidad-relación)

• Redes de conocimiento adaptativa (el rol de la teoría conectista)

• Estrategias didácticas

MODELO PRELIMINAR• Arquitectura basada en capas. Modelo de referencia para la implementación.

• Enfoque de hipermedia basado en la teoría de aprendizaje conectista.

• Ambientes Virtuales de autoaprendizaje

• Autogestión del conocimiento

• Estructuras de conocimiento adaptativas de granularidad variable

• Integración dinámica y contextualizada de las estrategias didácticas de enseñanza/aprendizaje.

• Instrucción asistida por hubs: teoría cuántica de la confianza

• Aprendizaje automático

• Gestión del dominio educativo usando modelos de bases de datos.

• Formación basada en el cooperativismo: lineamientos establecidos por la IEEE/ACM para el área de las TICs.

MODELO PRELIMINAR (CONT…)

• Funcionalidad (hubs):

• Autoaprendizaje

• Representar el conocimiento que va ser comunicado

• Representar el estado del alumno

• Guiar el proceso pedagógico

• Aprender con el estudiante

• Supervisar el ambiente de aprendizaje

PROYECTOS QUE APOYA

• Modelo de formación y educación a distancia de la Universidad Nacional Experimental de Guayana – UNEG en sus cinco funciones: soporte, extensión, estandarización, desarrollo e investigación.

• Proyecto Escuela Virtual Experimental de Informática de la Universidad de Los Andes - ULA, el cual se divide en tres trabajos de investigación:

• Desarrollo del modelo curricular basado en competencias de acuerdo a los cinco perfiles de formacion establecidos por la IEEE/ACM para el área de las TICs.

• Diseño del primer edificio inteligente de la ULA para soportar la plataforma multimedia del proyecto.

• Desarrollo de la primera plataforma tecnológica que soporte el modelo didáctico basado en el paradigma aprender haciendo bajo un esquema de auto-formación.

PERTINENCIA NACIONAL

• Desarrollo de estrategias de integración del Sistema Educativo Universitario con las Tecnologías de Información y Comunicación impulsada por OPSU y MPPES.

• Modelos referenciales abiertos

• Interoperabilidad entre las implementaciones tecnológicas particulares de cada Universidad.

• Investigación como área prioritaria.

PERTINENCIA LOCAL

• Ampliación de la oferta académica en las Universidades

• UNEG y UNEXPO utilizan herramientas de educación a distancia en clases virtuales, semipresenciales y presenciales.

• Apoyo a proyectos de investigación y extensión

• Ampliación del límite espacial educativo: sedes lejanas con posibilidades de diversificación.

• Generación de conocimiento digital, tomado en cuenta para el posicionamiento universitario.

• Ampliación de los campos virtuales de la Universidad para ponerse a la par de otras Universidades Venezolanas: ULA, UCV, USB, etc.

PREGUNTAS

• También por: dmosquera@gmail.com