argumentación proyecto rucahueche

Argumentación proyecto Rucahueche

El diseño de este Taller de Pase y Título esté enmarcado dentro del contexto del perfil de egreso de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Santiago, del desarrollo por competencias, del proyecto MECESUP USA-0604 sobre enseñanza de la Sustentabilidad en Arquitectura, del Modelo Educativo institucional y de la Responsabilidad Social Universitaria asumida por la Universidad, con la metodología de Aprendizaje más Servicio (A+S), lo cual compromete el resultado de la propuesta con un mandante, que actuará como nuestro “Socio Comunitario”, y quien evaluará la calidad del producto generado.

Para llevar a cabo este Taller de Pase y Título, se realizó un proceso de enseñanza aprendizaje que integró las necesidades propias de la formación profesional de nuevos arquitectos comprometidos con un enfoque de sustentabilidad integral, siendo facilitadores en el proceso de intermediación entre las demandas de un grupo o entidad social vulnerable y un socio comunitario o mandante que se canalizó a través de esta metodología y sus requerimientos.

El alumno integra en su acervo profesional la Responsabilidad Social. Para esto Sitúa el respeto por el “bien común” y el contexto social como una variable fundamental de su desempeño profesional. Analiza la incidencia de la creciente complejidad tecnológica en la cultura contemporánea, en el mundo latinoamericano y en el marco de nuestra identidad cultural.

Centro de Salud integral del Adolescente Antecedentes

A+S

Aprendizaje + Servicio

Centro de Salud integral del Adolescente “Rucahueche” RM | Ciudad Santiago | Comuna de San Bernardo

El nombre del curso es Taller de Pase a Título y Taller de Título.El Taller se adapta en contenidos desde la malla curricular existente, haciéndose en este nivel desde el año 2012.El proyecto se enmarca en la metodología "Aprendizaje + Servicio", el cual se entiende como un convenio con un socio comunitario, en este caso, la Directora del centro Rucahueche; Sra. Lorena Ramírez, generándose un proceso de enseñanza aprendizaje que integre las necesidades propias de la formación profesional de nuevos arquitectos comprometidos con un enfoque de sustentabilidad integral, siendo facilitadores en el proceso de intermediación entre el adolescente y la entidad de apoyo, poniendo énfasis en las condiciones de configuración intermedia y externa, con un enfoque de sustentabilidad integral, a partir de las necesidades surgidas en el Centro RUCAHUECHE USACH.


A+S

Aprendizaje + Servicio



Desarrollar un Programa Preventivo de Atención Integral de Salud AmbulatorioDesarrollar un Programa de Educación para la Salud y Consejería, con enfoque de género, de derecho, anticipatorio y desde el modelo de las fortalezas. Desarrollar un Programa Comunitario que priorice la educación en salud, la participación y liderazgo de las y los adolescentes en el desarrollo de su propio bienestar.Desarrollar un Programa de Docencia para la formación de alumnos de pre- y post-título de las carreras de la Salud o afines.

Desarrollar un Programa de Investigación en el ámbito de la adolescencia.

Evaluar y monitorizar permanentemente la atención entregada, poniendo énfasis en el componente de calidad de la atención, derechos y servicios amigables para adolescentes, hombres y mujeres.

Atención boxSala espera lúdicaActividades integrales

Características

Objetivos


Adolescentes, mujeres y hombres entre los 10 a 19 años, beneficiarios del sistema de salud público, FONASA, que vivan en la comuna, y que consulten espontáneamente o sean derivados de una Institución de Salud, Educación, Organismo Comunitario, o por Tribunales de Familia o Fiscalía y que presenten una situación de resolutividad ambulatoria de moderada complejidad.

Los adolescentes beneficiarios presentan mediano y alto riesgo de salud mental (trastornos emocionales y conductuales, abuso de drogas, riesgo deserción escolar, alteración en el patrón de relación familiar, etc.) que requieren intervenciones a nivel individual, familiar y comunitaria, por equipos multidisciplinarios, que trabajan desde un enfoque interdisciplinario.


Fuentes de derivación

Beneficiarios

Evaluación, consumo de drogas, PAC 2011

Conducta delictual, usuarios PAC, N=63 Ingreso consulta salud mental 2005 - 2011

Controles, consultas programas salud integral 2005-2010

Adolescentes beneficiarios

28

45



Se evalúa y califica el riesgo de la conducta sexual, al 100% de los adolescentes que ingresan al centro, para favorecer y construir un ingreso precoz y oportuno a la consejería o un programa de regulación de la fecundidad. Evaluaciones preliminares muestran resultados exitosos, puesto que el 92% de los adolescentes que presentan conducta sexual en riesgo embarazo e ITS, disminuyen el riesgo.

Distribución % conducta sexual de riesgo, período 2010

Efectividad riesgo, período 2010

Distribución ingreso por edad, período 2010

Distribución ingreso por sexo,Período 2010



Programas y actividadesPrograma de Promoción, Prevención y de Atención Integral de Salud Ambulatorio. Programa Educación para la salud y consejería. Programa Comunitario. Programa Docencia pre y postítulo. Programa de Investigación en el ámbito juvenil.

Control de Supervisión de Salud del adolescente. Consulta Morbilidad General. Consulta familiar. Ingreso GES depresión. Consulta de Depresión individual y Grupal (GES). Psicoterapia Individual. Psicodiagnóstico. Consulta de Salud Mental. Consulta Social. Control nutricional por problemas de mal nutrición. Consejería en alimentación. Consejería en apoyo escolar. Consejería en Resiliencia. Consejería familiar. Consejería en Prevención de Infecciones de Transmisión Sexual/SIDA.Consejería Prevención de Embarazo e ITS (individual). Consejería Apoyo Pre y Post Diagnóstico Embarazo. Consejería antitabáquica Consejería en drogas. Control de Regulación de la Fertilidad. Control ginecológico. Consulta morbilidad Ginecológica Talleres recreativos. Reuniones de coordinación y evaluación: programas, análisis de riesgos y casos clínicos.

Actividades de los programas


Centro de Salud integral del Adolescente Programa arquitectónico

Programa

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Centro de Salud integral del Adolescente Programa arquitectónico

Layout Grados de intimidad


Centro de Salud integral del Adolescente Fundamentación y sentido del proyecto

El centro de Salud Integral del adolescente "Rucahueche" presenta una incompatibilidad entre la infraestructura y el programa implantado en esta al ser una casa transformada, conteniendo todo el programa en un único volumen indiferenciando los grados de intimidad.

Mediante el diseño de filtros, se busca generar una gradualidad desde lo más público a lo más privado diferenciando espacios de distensión y de contención.

!Problemática

Hipótesis

Grados de intimidad


Estrategias de diseño

Centro de Salud integral del Adolescente Fundamentación y sentido del proyecto

Se diferencian distintos grados de intimidad según la orientación de las viviendas del contexto inmediato y el flujo peatonal y vehicular.

Diseño de un primer filtro que controle el ingreso de usuarios, diferenciando una zona pública de una semi-pública.

Controlar el ingreso de usuarios mediante un único conector dispuesto hacia la calle con menor intimidad, protegiendo el interior.

Generar un volumen privado con un acceso totalmente controlado en el sector mas íntimo del predio.

Mayor porcentaje de fachadas orientadas hacia el Norte, permitiendo el asoleamiento y ventilación natural en la mayor parte de los volúmenes. Disipación del ruido mediante los filtros.

La OMS recomienda 9 m² de áreas verdes por habitante. San Bernardo posee 1,9 m² por habitante. Según la zona catastrada, se arrojan 2,1m² de áreas verdes. Se decide ceder una zona para la comunidad amortizando la carencia de áreas verdes.

Grados de intimidad


Centro de Salud integral del Adolescente Propuesta volumétrica

Se propone un primer volumen de acceso al centro de planta libre con programas de distensión como talleres, estar - estudio, servicios.

Se plantea un segundo volumen continuo administrativo y docente con espacios de contención generando llenos y vacíos para los box de atención médica

Se desarrollan tres plazas de acuerdo al programa desarrollado en cada volumen, desde lo público a lo privado.

Biblioteca GAM

Plantas libres Espacios de contención

Jardín Japonés

Distensión

Box Box

Administración - docencia Atención médica Adolescentes Comunidad

Grados de intimidad


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