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Área de las CienciasBiológicas y de la Salud

571929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

Programa de Posgrado en Ciencias Biológicas

Grados

• MaestroenCienciasBiológicas(BiologíaExperimental)• MaestroenCienciasBiológicas(BiologíaAmbiental)• MaestroenCienciasBiológicas(Sistemática)• DoctorenCiencias

ElPosgradoenCienciasBiológicasdelaUniversidadNacionalAutó­nomadeMéxicofueaprobadoporelConsejoAcadémicodelÁreadelasCienciasBiológicasydelaSaludenjuniode1998.Setratadeunposgradobajolacorresponsabilidaddenueveentidadesacadémicas,porloqueposeeunnumerosopadróndetutoresdegranprestigio,querealizaninvestigacióncientíficadecalidadmundial,conunaam­pliainfraestructuraenlaboratorios,equipamientocientíficodepunta,cómputo,bibliotecas,aulasyauditorios.

Elposgradoofreceestudiostantodemaestríacomodedoctoradodirecto.Lamaestríaconstituyeeliniciodelosalumnosenlainvesti­gación científica, es disciplinaria y escolarizada. Actualmente tienecuatroorientacionesacadémicas:biologíaambiental,biologíaexpe­rimental,restauraciónecológicaysistemática.Lamaestríatieneco­moobjetivoformarcientíficoscapacesdeaplicarsuconocimientoenlasolucióndeproblemasdeinvestigación,transmitirlosmedianteladocencia o ejercer su profesión con un conocimiento sólido de lasdisciplinasqueconformanelárea.

Porsuparte, losestudiosdedoctoradoestándirigidosa la for­macióndeinvestigadorescientíficosqueposeanundominiointegraldeconocimientosenbiología,desusmetodologíasytécnicas,capa­cesdegenerarconocimientonovedosoeidentificaryproponerpro­

Entidades académicasparticipantes

• CentrodeInvestigacionesen Ecosistemas• FacultaddeCiencias• FacultaddeEstudiosSuperiores

Iztacala• FacultaddeEstudiosSuperiores

Zaragoza• FacultaddeMedicina• InstitutodeBiología• InstitutodeEcología• InstitutodeGeología• InstitutodeInvestigaciones Biomédicas

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blemasdeinvestigaciónoriginalbásicayaplicada.Paraobtenerelgradotienenquedefendersutesisde investigación ante un jurado; previamente, de­benhaberobtenidolacandidaturaalgradodedoc­torypublicadounartículoenunarevistacientíficadealtacalidad.Alafecha,losegresadoshanprodu­cidomásde1,000artículoscientíficos.

El fundamentopara la formaciónde losalum­noseselsistemadetutoría.Tantoa losalumnosde maestría como de doctorado se les asigna uncomitétutordesdeel iniciodesusestudios, inte­grado por el tutor principal y dos miembros delcomité.Correspondeaéstediseñarelplandetra­bajodelalumno,asesoraryevaluarsemestralmen­tesusavancesenlainvestigaciónqueconduciráalatesis.

Desdeeliniciodesuoperación,elPosgradoenCienciasBiológicashatenidounademandaascen­dentedeingreso,alafechasehanaceptado2,378

alumnos. De éstos, 1,637 (69%) en maestría y 741(31%)endoctorado;entérminosdegénero,lasmu­jeresrepresentanel55%deltotaldealumnosad­mitidos.Alafecha,sehangraduado1,125alumnos,80%enmaestría(889)y20%endoctorado(236).

Contribuiralasolucióndelosproblemasnacio­nalesenelámbitodelascienciasbiológicasesunade las misiones de este programa de posgrado;muestradeelloesquecasiel50%de los tutores,adscritosalaFacultaddeMedicina,laboranenhos­pitaleseinstitutosdelsectorsaluddonderealizaninvestigaciónbásicayclínicaaplicadaalosproble­masdesaluddelapoblaciónmexicana.Esrelevan­temencionarsuparticipaciónenproyectoscomoelgenomadelosmexicanos,ademásdelestudiodeenfermedades emergentes de México. Así, la aso­ciacióndenuestrostutoresconlosinstitutosdesa­ludpúblicapromueveelestudiodeproblemasenbiomedicina.Otrostutorestrabajanenzonasrura­lesdelpaísfomentandoeldesarrollosustentable,elconocimientoyaprovechamientoderecursosloca­les, la conservación de nuestra biodiversidad y lacreacióndeáreasnacionalesprotegidas.

Tanto en el ámbito de la investigación básica,debiomedicina,oenestudiodelabiodiversidadyconservación, los tutores del posgrado han sidoacreedoresdepremios importantesanivelnacio­naleinternacional.

ElProgramadePosgradoenCienciasBiológicassobresaleporsulaborenlacooperaciónacadémi­cayensuinternacionalización.Actualmenteposeeconveniosdecolaboraciónconinstitucionesnacio­nalesyextranjeras.Enelplanointernacionaldesta­ca el Doctorado Conjunto en Ciencias BiológicasconlaUniversidaddelaHabana,Cuba,yelestable­cimientodelDoctoradoenSedeExternaenlaUni­versidaddeSanCarlosdeGuatemala.EneláreadelacooperaciónacadémicainternacionalsefirmóunconvenioconlaUniversidaddeAntioquía,Mede­llín,Colombia;ydosseencuentranenproceso,unoconlaUniversidaddeSevillayotroconlaUniversi­daddeChile.

Anivelnacional,sehaimplantadoeldoctoradoensedeexternatantoenlaUniversidaddeCienciasyArtesdeChiapas,comoenlaUniversidadAutóno­madeMorelos,yelconveniodecolaboraciónconelInstitutodeEcología,Xalapa,Veracruz.

591929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

Unodeloslogrosmásimportanteseslaconsti­tucióndelPosgradoCompartidoenCienciasBioló­gicas,enelmarcodelEspacioComúndeEducaciónSuperior(Ecoes),quealafechaagrupaa14institu­cionesnacionales:CentroInterdisciplinariodeInves­tigaciónparaelDesarrolloIntegralRegionalUnidadOaxacaIPN,ColegiodelaFronteraSur,InstitutoPo­litécnicoNacional,UniversidadAutónomaMetro­politana, Universidad Autónoma de Nuevo León,UniversidadAutónomadeTamaulipas,UniversidadAutónoma deTlaxcala, Universidad Autónoma deYucatán,UniversidadAutónomadelEstadodeHi­dalgo, Universidad Autónoma de Campeche, Uni­versidaddeGuadalajara,UniversidaddeGuanajua­to,UniversidadNacionalAutónomadeMéxicoylaUniversidadVeracruzana.

Además de los convenios de colaboración, elposgradoemiteunaconvocatoriaanualalprocesodeselecciónparaaspirantesdelextranjero;alafe­chahaningresado106alumnosy67%deellosyase han graduado. El contingente más importanteprovienedeColombia(53)—esdecir,el50%delto­tal— seguido de Argentina (8), Perú (8), Chile (7),Brasil(5),CostaRica(5),Cuba(5),Ecuador(3),Espa­ña(3),Bolivia(2),Panamá(2),Alemania(1),EUA(1),Francia(1),Guatemala(1)yVenezuela(1).Entotalelprogramaharecibidoalumnosde16países.

Deigualmanera,lasbecasparaestanciasenelextranjero constituyen una oportunidad para fo­mentarlainternacionalizacióndelposgradoyme­jorar la calidad de la investigación de nuestrosalumnos.Enelperiodo2007­2008seapoyaron49estancias:21confondosdelProgramadeApoyoalosEstudiosdePosgrado(PAEP),5delaCoordina­cióndeEstudiosdePosgradoy23recibieronunabecamixtadelConacyt.

ElprogramadePosgradoenCienciasBiológicashaalcanzadounaetapademadurezycalidadaca­démicaquelepermitiráofrecermuypronto(2010)dosplanesdeestudiounodemaestríayunodedoc­torado,ambosconseiscamposdeconocimiento,integradosconlíneasdeinvestigaciónnovedosasen el ámbito científico de las ciencias biológicas,quepermitiránunaformacióndealtacalidadasusalumnos.

Áreas de estudio

Gracias a las nueve entidades académicas parti­cipantes, a las instituciones con las cuales se hanestablecido convenios y a su enorme planta aca­démica, el programa comprende 22 líneas de in­vestigación: biogeografía, biología celular, biologíaorganísmica, biología de la reproducción, biolo­gía deldesarrollo,biologíaestructuraly funcional,biología molecular, ecología, etnobiología, evolu­ción, fisiología, genética, genómica, historia y filo­sofíadelabiología,impactoambiental,inmunolo­gía, microbiología, neurobiología, paleobiología,parasitología,restauraciónecológica,ysistemática.

Acreditaciones y reconocimientos

EnlaevaluacióndelConsejoNacionaldeCienciayTecnología(Conacyt),enelmarcodelProgramaNa­cional de Posgrados de Calidad (PNPC), tanto laMaestríaenCienciasBiológicascomoelDoctoradoenCienciasBiológicasseubicanenelnivel“consoli­dado”,esdecir,quetienenreconocimientonacionalporlapertinenciaylatendenciaascendentedesusresultadosenlaformaciónderecursoshumanosdealtonivel,enlaproductividadacadémicayenlaco­laboraciónconotrossectoresdelasociedad.

Porsuparte,122graduadosdeMaestríaenCien­ciasBiológicashansidoacreedoresalaMenciónHo­noríficaporlacalidaddesutrabajodetesis,enelcasodelDoctoradoenCienciasBiológicas,54alumnoslahanobtenidoporsuinvestigacióndetesisdoctoralysuproductividadacadémica;eljuradoconsideraelnúmerodeartículoscientíficospublicadosdurantesusestudios.Finalmente,esunorgullodestacarquedosgraduadoshanrecibidoelPremioWeizmannqueotorgalaAcademiaMexicanadeCienciasalasmejorestesisdoctorales.

Encuantoabecas, cercadel80%delosalum­nosobtienenuna.Deltotaldelashastaahorarecibi­das(1,836),lamayoría(74%)provienendeConacytyenporcentajemenordelaCEP­UNAM(3%)yelrestodeotrasinstancias.Enlamaestría,de1,217be­carios,59%sonmujeresy41%hombres;eneldoc­

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toradolaproporcióndehombresymujeresessimi­lar(54%y46%,respectivamente).

Infraestructura

Quizánoexisteunposgradoencienciasbiológicasque posea, en su conjunto, la infraestructura encuanto a bibliotecas, aulas, laboratorios, salas decómputo, videoconferencia y auditorios equipara­blesaladeéste.

Porejemplo,elInstitutodeBiologíacuentaconcoleccionesnacionalesdebiodiversidad,asícomobasesdedatosútilesenlainvestigaciónysistemá­tica,administraademásdosestacionesdecampoparalainvestigacióncientíficaylaconservación.ElInstitutodeEcologíatienebajosuresponsabilidadlaislaIsabela,dondeserealizaconservacióneinves­tigaciónenevolucióndelaconducta.LaFacultaddeMedicinaresguardacoleccionesdeorganismospatógenosytieneinstalacionesparaestudiosdepro­teómicaygenómica.ElInstitutodeGeologíaconser­vacoleccionesdeorganismosfósiles.LaFacultaddeCienciasdetentaunaenormeinfraestructuraparaladocencia,laboratoriosendiferentescamposdeconocimiento,invernaderosyunabibliotecaespe­cializadaenciencias.Además, laUNAMtienebu­quesdeexploraciónmarinayestacionesdeinves­tigaciónenlascostasdelpaís.TodaslasentidadesacadémicastienenaccesovíaInternetaunacervoderevistascientíficasindexadas(ThomsonReuters).

Coordinadores

Dr. Juan Núñez FarfánCoordinador actualDr.JuanJoséMorroneLupi2003­2005Dra.TilaMaríaPérezOrtíz2000­2003Dra.AnaRosaBarahonaEcheverría1998­2000

46 %51 %41 %46 %

54 %

49 %

59 %54 %

0

80

160

240

320

400

2002 2008 2002 2008

Maestría Doctorado

Nú

mer

o d

e al

um

no

s

299334

236

313

Población del Posgrado en Ciencias Biológicas

Tutores del Posgrado en Ciencias Biológicas

58 %

42 %

Total de tutores: 447

Hombres Mujeres

Graduados del Posgrado en Ciencias Biológicas

Hombres Mujeres

Hombres Mujeres

40 %42 %

51 % 52 %

60 %

58 %

49 % 48 %

0

40

80

120

160

200

2002 2008 2002 2008

Maestría Doctorado

Nú

mer

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e al

um

no

s

125

188

5956

611929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

Programa de Doctorado en Ciencias Biomédicas

Grado

• DoctorenCiencias

Lainvestigaciónbiomédicaestudialosmecanismosyprocesosrela­cionadosconlaformación,funciónyevolucióndelossereshumanos,asícomodeotrosorganismos,desdelasmoléculassencillashastalasfuncionesintegralescomplejas,incluyendolaaplicacióndelconoci­mientobiológicoparamejorarlasaludeincrementarnuestracom­prensióndecómofuncionanlosseresvivosycómoserelacionanconsuentorno.

ElprogramadeDoctoradoenCienciasBiomédicasesresultadodelafusióndedosprogramasdeposgradomuyexitosos:elProgramadeMaestríayDoctoradoenCienciasBiomédicasyeldeInvestigaciónBiomédicaBásicadelaUnidadAcadémicadelosCiclosProfesionalydePosgrado(UACPyP)delColegiodeCienciasyHumanidades;am­bospertenecientesalentoncesPadrónNacionaldePosgradosdeEx­celencia(PE)delConsejoNacionaldeCienciayTecnología(Conacyt).

Elactualprogramasurgiócomoundoctoradodirecto,esdecir,losaspirantesnorequierentenerunamaestríapreviaparaingresar.Unavezaceptados,cuentanconuncomitétutorquelosguíayconduceparaqueseformencomoinvestigadoresindependientes,queeselob­jetivo.Así,elDoctoradoenCienciasBiomédicascumplesufuncióndefortaleceryampliarlaplantadeinvestigadoresqueMéxicorequieretantoenlasinstitucionesdeeducaciónsuperiorcomoenlaindustria.

Paraalcanzaresteobjetivo,fundamentasufortalezaydesarrolloenlacapacidad,compromisoynivelacadémicodesustutoresquienes,

Entidades académicasparticipantes

• CentrodeCienciasGenómicas• FacultaddeMedicina• InstitutodeEcología• InstitutodeFisiologíaCelular• InstitutodeInvestigaciones Biomédicas• InstitutodeNeurobiología• InstitutodeQuímica

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demaneracolegiada,proporcionanunaeducaciónindividualizadaconbaseenunprogramaespecífi­coparacadaalumno,enelqueparticipanprofeso­resdelmásaltonivelacadémicodelaUNAMydeotrasinstitucionesdeeducaciónsuperiordelpaís.

Lasdiferentesentidadesacadémicasparticipan­tesenelprogramacompartenfilosofíasytemasre­lacionadosdeinvestigación.

ElCentrodeCienciasGenómicascontribuyedemaneraimportanteeneláreadebiologíamolecular,genómica,proteómica,entreotros,queenriquecenlaformacióndelosalumnos.

ElInstitutodeFisiologíaCelularmantienelíneasrelacionadasconbioenergética,biologíadeldesa­rrolloyneurocienciasquesecomplementanconlasactividadesquerealizaelInstitutodeNeurobiolo­gía,elcualaportaconocimientosrelacionadosconlaimagenología,conductayelestudiodealgunasenfermedades.

Enestemismoterreno,laFacultaddeMedicinacontribuyecontemasdeneurociencias,conducta,bioquímica,biologíadeldesarrollo, inmunologíayfisiología,mismosquesoncompartidosycomple­mentariosalosquesedesarrollanenelInstitutode

Investigaciones Biomédicas, en donde también seabordantemasdecáncerybiologíadeldesarrollo.

El Instituto de Química participa con conoci­mientosqueasociancompuestosactivosnaturalesconprocesosmetabólicosycomparteconelrestodelasentidadesestudioscinéticos,deestructurayfuncióndeproteínasysurelaciónconprocesosbio­lógicos,demanerasimilaralInstitutodeEcologíaquecomparteasuntosrelacionadosconelcompor­tamiento,conducta,evolucióneinterrelacióndees­peciesmedianteestudiosfilogenéticosbasadosenbiologíamolecular,entreotros.

ElProgramadeDoctoradoenCienciasBiomédi­casparticipaenlossiguientesprogramas:

Espacio Común de Educación Superior (Ecoes).ÉstaesunaredinstitucionalendondecolaboranlaUNAMyvariasuniversidadesdelaRepúblicaMexicana.Den­trodeellasegeneróelPosgradoCompartidoEcoes­Biomédicas que trata de conjuntar programas deunamismaramaparafortalecerlamovilidaddees­tudiantes y profesores. Están involucradas las si­guientesinstituciones:EscuelaNacionaldeCienciasBiológicasdelInstitutoPolitécnicoNacional,laUni­

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versidaddeGuadalajara,laUniversidaddelEstadodeGuerreroylaUniversidadAutónomadeSanLuisPotosí.

Acuerdo con la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) de Ecuador.Seestableciódesde2004yfueenelaño2006cuandoseiniciaronlaspláticasconelrectordelaUTPLconelfindeparticiparenlafor­macióndedoctoresdeestauniversidadparaqueenunfuturocuenteconunnúcleodeinvestigado­resdeexcelenciaqueseanlabaseparadesarrollarsupropioprogramadeposgrado.

Asesoría a Alma Máter de Colombia.Éstaesunaenti­daddeColombiaqueconjuntainteresesdevariasuniversidades:Tolima,Quindío,PereirayCaldas.LaUNAMlesofreció,medianteesteprogramadedoc­torado,asesoríaparapresentarlaversiónfinaldeunprogramaencienciasbiomédicasanteelgobiernodeColombia.

Programa de Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (MADEMS).Enjuniode2008sereci­biólainvitacióndelaMADEMSparaparticiparenelgrupoasesordeprogramasydarapoyoensusdife­rentesáreas.

Actualmente,seestátrabajandoparahacerprogra­masdedoctoradocompartidosconlaUniversidadAutónoma de Madrid, la Universidad de Lille, enFrancia,ylaUniversidaddeAntioquia,enColombia.

Hastaelmomento,elProgramadeDoctoradoenCienciasBiomédicashagraduadoa430estudiantes.Mantieneunamatrículasuperiora500alumnos,conunagraduaciónpromediode50a60anualmente.Laproduccióncientíficadesusegresados,expresa­da en artículos publicados en revistas internacio­nalesdereconocidoprestigio,esdealmenos800,contribuyeconel6%delaproduccióncientíficadelpaís, de acuerdo con los informes del Conacyt. Elfactor de impacto promedio de éstos es de 3.49,mientrasquelamedianacionalreportadaporestemismo organismo es de 2.9 para el quinquenio2002­2006.

Lagraduacióndeestudiantestieneunprome­diode5.4añosylaeficienciaterminalhistóricaesde

70%.Lamovilidadestudiantiltambiénesalta,ylosalumnoshanasistidoalmenosa60diferentesuni­versidadesdereconocidoprestigiointernacional,tantopararealizarestanciasdeinvestigación,comoparallevarcursosotalleresespecializados.Hastaelmomento,el97%delosegresadosestánincorpora­dosalaboresdocentesydeinvestigación;muchosdeellosenpuestosdedecisiónenproyectosinsti­tucionalesdeciencia.

Actualmente, el programa tiene 616 tutoresacreditadosdealmenos20instituciones,tantodelsectorsaludcomodeeducaciónsuperiordelpaís.VarioshanrecibidoelPremioNacionaldeCienciayTecnología, son investigadores eméritos del Siste­maNacionaldeInvestigadores(el70%tienenivelesIIy III),odesus institucionesdeadscripción;ade­más,poseenotrosreconocimientosnacionalesein­ternacionalesporsucontribuciónalsaberuniversal.Unnúmeroimportantedesempeñalaboresacadé­mico­administrativasquedefinenel rumbode lacienciaytecnologíadelpaís,alparticiparjuntoconlosgobiernosdelosestadosdelaRepúblicaydelGobiernoFederal.

Áreas de estudio

Lasáreasquecultivaelprogramasonlabiomedicinaylabiología,enlasquelabioquímicaybiologíamo­lecularsonpartefundamentalenlaformacióndelosegresados.Así, losalumnosgraduadospuedenin­corporarsealcampodelaindustriaenlassiguientesáreas:farmacéuticaymédica,dealimentos,biotec­nológicaeinstrumentacióncientífica,agrícola,bio­ingeniería y biocombustibles, medio ambiente, yremediación.

Acreditaciones y reconocimientos

DesdeeliniciodelasevaluacionesdelConsejoNa­cionaldeCienciayTecnología(Conacyt),enelmar­codelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC), el Doctorado en Ciencias Biomédicas haobtenidoelnivelde“competenciaanivel interna­cional”,estoes,seleconsideraunprogramaconso­

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lidado que tiene colaboración en el ámbito inter­nacional con instituciones homólogas medianteconveniosqueincluyenlamovilidaddealumnosyprofesores, la codirección de tesis y proyectos deinvestigaciónconjuntos.Graciasaesto,másde92%delosalumnosgozandebecasfinanciadasporesteorganismo.

Infraestructura

Lasentidadesacadémicasparticipantescuentanconequipocientíficoytécnicodelmásaltonivelydevanguardia.Deigualmanera,hayespaciosdeestu­dio,bibliotecasyaulas,asícomolugaresparavideo­conferenciasysalasdecómputoquecontribuyenalaformaciónintegraldelosalumnos.Tambiéncuen­taconlaboratoriosequipadosanivelesdeestándarmundialenlosquesetiene,porejemplo,másde10microscopioselectrónicos.

Coordinadores

Dr. Federico Martínez MontesCoordinador actualDr.JavierEspinosaAguirre2003­2007Dr.AbelMorenoCárcamo2001­2003Dr.CésarAugustoDomínguezPérez­Tejada1999­2001Dr.JuanPedroLacletteSanRomán1996­1999

Población del Posgrado en Ciencias Biomédicas

49 %46 %

51 %

54 %

0

140

280

420

560

700

2002 2008

Doctorado

Nú

mer

o d

e al

um

no

s

378

576

Tutores del Posgrado en Ciencias Biomédicas

67 %

33 %

Total de tutores: 616

Hombres Mujeres

Graduados del Posgrado en Ciencias Biomédicas

Hombres Mujeres

Hombres Mujeres

50 %36 %

50 %64 %

0

12

24

36

48

60

2002 2008

Doctorado

Nú

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o d

e al

um

no

s

5550

651929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

Programa de Maestría y Doctoradoen Ciencias Bioquímicas

Grados

• MaestroenCiencias• DoctorenCiencias

Adentrarseenelmundodelosmicroorganismosyemplearlospararesolverproblemasqueafectanlasalud,losalimentosyelmedioam­bienteespartedelasinvestigacionesrealizadasporlosalumnosdelProgramadeMaestríayDoctoradoenCienciasBioquímicas.Deigualmanera,buscanrespuestasagrandesinterrogantesrelacionadasconlossistemasdecontrolgenéticoymetabólico,ciclocelularydiferen­ciación,reconocimientomolecularybioestructura,bioproductividadybioenergéticaenplantas,entremuchasotras.

Estostrabajos,al igualquelasinvestigacionesdelostutoresdelposgrado,permitenincidirpositivamenteenlasolucióndelapro­blemáticamédica,alimentaria,ambiental,agrícolae industrialqueenfrentaMéxico,conunacrecientepoblacióndemandantedebie­nesyservicios,asícomounacompetenciainternacionalcadavezmásintensa.

ElactualProgramadeMaestríayDoctoradoenCienciasBioquími­cassecreóel15deagostode1996yfueelprimero,aniveldeposgra­do, que incluyó dos niveles de estudio. En él se conjuntan tanto latradicióndemásde30añosdelposgradoencienciasquímicas,conorientaciónenbioquímica,comolaexperienciadepocomásdeunadécadadelproyectoacadémicodeEspecialización, MaestríayDocto­

Entidades académicasparticipantes

• CentrodeCienciasGenómicas• FacultaddeQuímica• InstitutodeBiotecnología• InstitutodeFisiologíaCelular• InstitutodeInvestigaciones Biomédicas

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radoenBiotecnologíadelaUnidadAcadémicadelos Ciclos Profesional y de Posgrado (UACPyP) delColegiodeCienciasyHumanidades.

Profesoresyalumnossebeneficianactualmen­tedeunainfraestructuramodernayadecuadaparaelestudiodelabioquímica.Lasentidadesacadémi­casparticipantesenelprogramaaportaninvestiga­doresdealtacalidad,loquesereflejaobviamenteeneltrabajoacadémicoyformaciónderecursoshu­manos. Además, el programa cuenta con tutoresdeotrasentidadesacadémicascomolaFacultaddeMedicinayorganismosajenosalaUNAM,loquefa­vorecealosalumnosquienespuedenelegirentreunamayorvariedaddelíneasdeinvestigación.

Estasentidadesacadémicascontinuamenteele­vanelniveldelaenseñanzaylainvestigacióndelascienciasbioquímicasenMéxico,alpromoverlamul­tieinterdisciplinariedad,ademásdefomentarlain­tegracióndegruposdealtonivel.

Loantesmencionadoesdevital importanciaparaelprograma,puespersigueelobjetivodefor­

marinvestigadorescapacesderealizarcienciaori­ginaleindependiente,básicay/oaplicadaenbio­química,asícomolaboresdedocenciaydifusióncientífica.Laformacióndeestosprofesionaleses­pecializadoslograqueMéxicoseacompetitivoenunmundoglobalizadoytecnificado,tantoenelám­bitoproductivocomoacadémico.

Cabemencionarquelos198tutoresquepar­ticipanenelprogramasoninvestigadoresdealtonivel; todos ellos miembros del Sistema NacionaldeInvestigadores(SNI),el54%ubicadosenlosni­velesIIyIII,ysóloel1.5%soncandidatos.Cuentanconlacapacidadyexperienciaprobadasparareali­zarinvestigación,generarconocimiento,conseguirrecursosparaeldesarrollodesusproyectosy,sobretodo,asesorarydirigireltrabajodetesisdealum­nosdemaestríaydoctorado.Ellosdemuestran,consuproductividadcientíficayporlosnumerososre­conocimientos nacionales e internacionales quehanobtenido,quesoninvestigadoresdefronte­ra, innovadores y que tienen un reconocimientomundial.Aspectos importantesparaelprogramayaqueseconsideraquelacalidaddelaenseñanza,sobretodoencienciasexperimentales,dependedelostutores.

En el Programa de Maestría y Doctorado enCienciasBioquímicassedesarrollanactividadesdeinvestigaciónenbiotecnologíaybioingenieríaquelovinculanestrechamenteconelsectorproduc­tivo. Los tutores y alumnos han realizado investi­gaciones por convenio con varias empresas na­cionales, entre las que destacan: Proquifin S.A.,ProveedorInternacionaldeQuímicosS.A.,InstitutoBioclón S.A., Laboratorio Silanes S.A., ProbiomedS.A. GRUMA, Bioquimex Reka S.A., Ferring S.A. deC.V.,FloresyRíosS.AdeC.V.

Entre las empresas extranjeras con las que setiene convenio encontramos las siguientes: Gene­cor International Inc., Bayer­CropSciences, SceringAkt., Diversa Corporation, BASF Akt., National Ins­titutes of Health, Volkswagen Stiftung, BP Inc. yPioneerHi­BredInt.Inc.yBPInternationalLtd.

En términos de vinculación académica, en fe­chasrecientes, elProgramadeMaestríayDoctora­doenCienciasBioquímicasestablecióunconvenioconlaUniversidaddeTexasA&M,conelfindeorga­

671929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

nizar eventos académicos con investigadores deambasuniversidadesdondesehanintercambiadoconceptoscientíficosdelosproyectos.

Además,conlaintencióndefortalecereinter­nacionalizarelprograma,continuamenteseinvitanaprofesoresdeuniversidadesextranjerasparaim­partir seminarios y cursos cortos a los alumnos;en elúltimoañose invitarona30académicos.Entodosloscasossehatratadodecientíficosrecono­cidos mundialmente y expertos en algún campodeconocimientodelascienciasbioquímicas.

Para promover aún más la movilidad de losalumnos, el programa utiliza los convenios firma­dosporlaUNAMconmúltiplesuniversidades,tan­to del país como del extranjero. Así, los alumnosrealizan con frecuencia estancias de investigaciónútiles para sus proyectos, en laboratorios de Esta­dosUnidosoEuropa.Nohaexistidoalafechaim­pedimento alguno para que puedan visitar otrospaíses,incorporarseagruposdeinvestigaciónyasíobtener una visión más amplia y profunda de sucampo.

También se apoyan estancias académicas me­diante el Programa de Movilidad Internacional deEstudiantes(Promie),asícomoestanciasdeinvesti­gaciónodesarrollodeactividadesacadémicaseninstitucionesextranjerasdeprestigio,hastaporunsemestre;elfinanciamientoincluyegastosdetras­lado,seguromédicoyuncomplementodebeca.

Nuestros alumnos se han beneficiado con es­tanciasenpaísescomo:Alemania,Argentina,Brasil,Canadá, Chile, Colombia, Corea, Costa Rica, Cuba,Ecuador, El Salvador, España, Estados Unidos deAmérica,Francia,Grecia,Guatemala,Holanda,Israel,Italia,Líbano,Perú,Portugal,ReinoUnido,SueciayVenezuela.EspecialmenteelconveniodemovilidadestudiantilentrelaUNAMylaUniversidaddeCali­forniahatenidomuchademanda.

Entérminosdemovilidadnacional,laUNAMesmiembrodelEspacioComúnenlaEducaciónSupe­rior(Ecoes),enelcualnumerosasuniversidadespú­blicasdelpaísestablecieronunConvenioGeneraldeColaboraciónAcadémica.Además,elprogramacuentaconrecursospropiosparaapoyarlaasisten­ciaacongresosnacionaleseinternacionalesdelosalumnosyfinanciarestanciascortas.

Áreas de estudio

Loscamposdelconocimientoquecomprendeesteprogramason:bioquímica,biocatálisis,biotecnolo­gía,biologíamolecularycelulardeplantasyanima­les,biologíadeldesarrollo,biofísica,bioinformática,bioingeniería,fisiologíamolecular,genética,genó­mica,microbiología molecular,neurobiología,bio­tecnologíaambiental,ybiorremediación.

Acreditaciones y reconocimientos

EnlaevaluaciónrealizadaporelConsejoNacionaldeCienciayTecnología(Conacyt),enelmarcodelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC),tantolaMaestríaenCiencias(Bioquímica)comoelDoctoradoenCiencias(Bioquímica)seubicaronenelrangode“competenciaanivel internacional”, esdecir,selesconsideraprogramasconsolidadosquetienencolaboracionesenelámbitointernacionalconinstitucioneshomólogasmedianteconveniosqueincluyenlamovilidaddealumnosyprofesores,lacodireccióndetesisyproyectosdeinvestigaciónconjuntos.

Infraestructura

LasinstalacionesdelInstitutodeBiotecnologíaes­tánlocalizadasenCuernavaca,Morelos,cuentaconunaplantafísicadealrededorde8,000m2delabo­ratoriosyunequipamientodeusocomúnconvalorsuperioralos10millonesdedólares.

El InstitutodeFisiologíaCelularenlosúltimos20añoshasidoconsideradocomounodelosme­jorescentrosdeinvestigaciónbásicadeMéxicoenelcampodelabiologíamodernaycienciasbiomé­dicas. Su infraestructura de laboratorios tiene unáreade14,000m2.Además,poseeunalibreríaespe­cializadayunidadesdeserviciodeprimernivelenhistología,biologíamolecularymicroscopíaconfo­cal,asícomoenelectrónica.

LaFacultaddeQuímicaeslainstitucióndeedu­caciónsuperior,ensuramo,másimportantedeMéxi­co.Cuentaconcincoedificiosconmásde75,000m2,

68

153laboratorios,71salonesyunavariedaddeequi­posconlatecnologíamásavanzada.

ElCentroenCienciasGenómicasestáorganiza­doensieteprogramasolaboratoriosparaelestudiodelagenómicamicrobialydeplantas,lainvestiga­ciónecológicay,másrecientemente, lagenómicahumana.Cuentaconrecursoshumanosexpertosenelmanejodelequipoylasmetodologías.Enbio­informática,elcentrotrabajaconhardwareysoft-wareóptimospararealizarinvestigaciónenlosdis­tintosaspectosqueimplicanlascienciasgenómicas,ademásdeequipodefronteraparalasecuenciaciónautomatizadadeADN.

Porsuparte,elInstitutodeInvestigacionesBio­médicasinauguró,el23demayode2007,losedi­ficiosdelaboratoriosydeapoyoalainvestigacióndelasegundaetapa,loquesignificóunlogromásenlaconstruccióndenuevainfraestructurafísica.CuentacondossedesenCiudadUniversitaria:unaenelCircuitoEscolar,con6,532m2,yotraenelTer­cerCircuitoExterior,con10,096m2enedificiosdelaboratoriosy4,408m2enserviciosdeapoyoa lainvestigación.

En la mayoría de los laboratorios existen re­cursosoperativossuficientesparasostener lasac­tividadesdeinvestigacióndelosalumnosdelpro­grama. Esto queda demostrado al considerar queactualmente los tutores tienen más de 120 pro­yectosfinanciadosyvigentesporunmontototalde120millonesdepesos.

Coordinadores

Dr. Rafael Vázquez DuhaltCoordinador actualDr.JorgeVázquezRamos2003­2005Dr.MarioZuritaOrtega2001­2003Dra.AmeliaFarrésGonzálezSaravia1997­2001

Población del Posgrado en Ciencias Bioquímicas

45 %56 %51 %

45 %

55 %

44 %

49 %

55 %

0

60

120

180

240

300

2002 2008 2002 2008

Maestría Doctorado

Nú

mer

o d

e al

um

no

s

106

243

120

179

Tutores del Posgrado en Ciencias Bioquímicas

35 %

65 %

Total de tutores: 178

Hombres Mujeres

Graduados del Posgrado en Ciencias Bioquímicas

Hombres Mujeres

Hombres Mujeres

43 %33 %33 %

38 %

57 %67 %

67 %

62 %

0

12

24

36

48

60

2002 2008 2002 2008

Maestría Doctorado

Nú

mer

o d

e al

um

no

s

32

54

24 23

691929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

Programa de Maestría y Doctorado enCiencias de la Producción y de la Salud Animal

Grados

• MaestroenCiencias• MaestroenMedicinaVeterinariayZootecnia• DoctorenCiencias

Losanimalessonimportantesenlavidadelserhumano,nosólopor­quealgunosalimentanyotrosdancompañía,sinoporquesonpartedelplanetaydelosecosistemas.ParasumejorcuidadoyproducciónsedecidiócrearelProgramadeMaestríayDoctoradoenCienciasdelaProducciónydelaSaludAnimalqueentróenfuncionamientoen1997, con la aprobación del Consejo Académico del Área de lasCienciasBiológicasydelaSalud.

Alafecha,esteprogramaesconsideradoeldemayortrascenden­ciaenMéxicodentrodesuárea,yaqueabordalosdiferentescamposdeconocimientoinvolucradosenelestudiodelosprocesosproduc­tivosydesaludanimal,talescomoproducciónyeconomíapecuaria,medicinaysaludanimal,calidadeinocuidaddelosalimentos,saludpública,proteccióndelambienteycuidadodelosecosistemas.

Posee un enfoque integrador que conjunta las maestrías y eldoctoradoqueoriginalmenteseimpartíanenlaFacultaddeMedici­naVeterinariayZootecnia,asícomoenlaFacultaddeEstudiosSupe­riores Cuautitlán. La primera inició sus actividades en 1969 con laMaestríaenPatologíayZootecniadelasAves,ydurantelossiguientes16 años creó diferentes programas que derivaron, en 1985, en dosmaestrías:ProducciónAnimalyCienciasVeterinarias.

Entidades académicasparticipantes

• FacultaddeEstudiosSuperioresCuautitlán

• FacultaddeMedicinaVeterinaria yZootecnia• InstitutodeInvestigaciones Biomédicas

70

Porsuparte,laFacultaddeEstudiosSuperioresCuautitláncomenzósusposgradoseneláreadeproducciónysaludanimalen1974,conelapoyodel Institutode InvestigacionesForestalesyAgro­pecuarias,pertenecientealgobiernofederal,cuyosinvestigadoresdeláreapecuariaparticipanactual­mentecomotutoresexternosdebidoa interesesconvergentesenloscamposdeconocimientoqueatiendeelprograma,conelfindeoptimizarlosre­cursoshumanos,físicosyfinancieros,asícomopa­raampliar lacapacidaddeprestarunserviciodealtacalidadencuantoalatemáticaylacoberturaterritorial.En1991estafacultadrecibiólaaproba­ciónpara iniciarelDoctoradoenCienciasVeteri­narias.

Más tarde, ambas facultades decidieron uniresfuerzosparacrearunsóloProgramadeMaestríay Doctorado en Ciencias de la Producción y de laSaludAnimal,queseadecuóalafilosofíayestra­tegiasdelReglamentoGeneraldeEstudiosdePos­gradode1996.Enelaño2008seaprobólaincorpo­

racióndelInstitutodeInvestigacionesBiomédicascomo otra entidad académica participante en elprograma.

Otras entidades académicas de la UNAM quehan apoyado al programa en algunas actividadesson:elInstitutodeCienciasdelMaryLimnologíayel Institutode Ingeniería.Tambiénsehanestable­cido convenios de colaboración con organismosdelsectorpúblicoyprivadocomolaSecretaríadelMedio Ambiente y Recursos Naturales, ConvimarS.A., Reino Aventura S.A., Organón Mexicana S.A.,MaltaTexodeMéxicoS.A.,yAsesoríadeEmpre­sas,S.A.

Porsuparte,laconjuncióndelascapacidadesyesfuerzosdelasentidadesacadémicasparticipan­tes ha hecho factible la atención de problemas ynecesidadesdelpaís.Conloquesehalogradoquesurjan oportunidades por encima de situacionescomplejasenlasqueinteractúanmúltiplesfacto­res bióticos (organismos vivos) y abióticos (ele­mentossinvida,comolalluviaoelclima),queson

711929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

tomados en consideración a partir de un estudiomultidisciplinario.

Encongruenciaconloanterior,eldiseñocurri­culardelprogramaesflexibleparaadecuarsealasnecesidades e intereses de investigación de cadaalumno,alavezquesehamantenidoladisciplinayrigoracadémicosquedemandanlospropósitosdelprogramaenparticulary,engeneral,delposgradode laUNAM.Paraello,sehapuestoespecialaten­ción en los diferentes cuerpos colegiados de di­recciónydeoperación,particularmenteenladefi­niciónyfuncionamientodeloscomitéstutor,enloscuales, junto con el alumno, ha descansado la es­pecificacióncurriculardecadaproyecto.Loscursosseimpartenbajolamodalidadpresencial.

Así, lo que busca el Programa de Maestría yDoctorado en Ciencias de la Producción y de laSaludAnimalesdesarrollarlascapacidadesindivi­duales de sus egresados, con el fin de que parti­cipenenlaaplicacióndelconocimientoenmateriaanimal,hastaalcanzarelprogresode lasociedad;sebasaenfortalecerelambientecientífico,acadé­mico,profesionalysocial.

Tambiénelprogramacontribuyealconocimien­tocientífico,tecnológicoyculturaldelasociedad,mediantelaexplicaciónysolucióndeproblemasqueenfrentaensuentorno,paraello,investigaydiseñasolucionesoalternativasaproblemas.

De igual manera, fomenta en los alumnos lapráctica de valores y la constante adquisición deconocimientos actualizados y profundos de la te­máticacentraldesuinterés.Elalumnopartedelasactividades académicas básicas, metodológicas ycomplementarias que le permiten una participa­ción creativa y original, capaz de generar nuevosaprendizajes para aplicarlos de forma innovadora.Setratademejorarsuscapacidadesdeformaciónautogestora, de comunicación globalizada y detransmisióndelconocimiento.

Áreas de estudio

Laslíneasdeinvestigacióndelprogramason:enfer­medades infecciosas; reproducción; nutrición ani­mal; patología de enfermedades no infecciosas;

farmacología,fisiologíayterapéutica;etología,bie­nestaranimalyconservación;saludpúblicayepi­demiología;genética;ademásdesistemasdepro­ducción,atenciónclínicayeducación.

Acreditaciones y reconocimientos

EnlaevaluaciónrealizadaporelConsejoNacionaldeCienciayTecnología(Conacyt),enelmarcodelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC),elDoctoradoenCienciasseubicóenelrangode“competencia a nivel internacional”, es decir, se leconsideraunprogramaconsolidadoquetieneco­laboraciónenelámbitointernacionalconinstitucio­nes homólogas mediante convenios que incluyenlamovilidaddealumnosyprofesores, lacodirec­cióndetesisyproyectosdeinvestigaciónconjun­tos;alaMaestríaenCienciasseleotorgóelnivelde“consolidado”,estoes,queselereconocenacional­menteporlapertinenciaylatendenciaascendentedesusresultadosen laformaciónderecursoshu­manosdealtonivel,enlaproductividadacadémicayenlacolaboraciónconotrossectoresdelasocie­dad;porúltimo,laMaestríaenMedicinaVeterinariayZootecnia se encuentra enel rubro de“recientecreación”, yaquesatisfaceloscriteriosyestándaresbásicosdelmarcodereferenciadelPNPC.

Cabedesatacarqueenmarzode2008, laAso­ciación Universitaria Iberoamericana de Posgrado(AUIP)otorgóelPremioalaCalidaddelPosgradoalaMaestríaenCienciasyalDoctoradoenCiencias.

Infraestructura

LasentidadesacadémicasparticipantesenelPro­grama de Maestría y Doctorado en Ciencias de laProducciónydelaSaludAnimal,hanpuestoadis­posicióndealumnosytutores15laboratoriosparadiagnósticoyserviciosalacomunidad,equipadoscontecnologíaavanzada(lamayoríaaprobadosporlaSecretaríadeSaludylaSecretaríadeAgricultura,Ganadería,DesarrolloRural,PescayAlimentación);hospitales para pequeñas especies y equinos queseubicanentrelosmáscompletosyavanzadosde

72

América Latina; aulas, talleres, salas de junta y deexámenes,acervosbibliográficosybancosde in­formaciónquesonde losmáscompletosdeLati­noamérica;equipodecómputo,hospitales,clínicasyochocentrosdeenseñanza, investigaciónypro­ducciónubicadosendiferentesentidadesdelaRe­públicaMexicana.

Elprogramaobtienerecursosparasuoperaciónmediante laCoordinacióndeEstudiosdePosgra­doydelProgramadeApoyoaProyectosdeInves­tigación e Innovación Tecnológica (PAPIIT) de laUNAM, así como de los diferentes programas deConacytydelfinanciamientoquelostutoresges­tionanconorganizacionespúblicasyprivadas.

Coordinadores

Dr. Carlos Gutiérrez AguilarCoordinador actualDr.FranciscoSuárezGüemes2001­2009Dr.EverardoGonzálezPadilla1997­2001

Población del Posgrado en Ciencias de laProducción y de la Salud Animal

54 %50 %

46 %

50 %

58 % 48 %52 %

0

60

120

180

240

300

2002 2008 2002 2008

Maestría Doctorado

Nú

mer

o d

e al

um

no

s

139

256

38 44

31 %

69 %

Total de tutores: 374

Tutores del Posgrado en Ciencias de laProducción y de la Salud Animal

Hombres Mujeres

Graduados del Posgrado en Ciencias de laProducción y de la Salud Animal

Hombres Mujeres

Hombres Mujeres

47 %53 %

55 %61 %

45 %

39 %

0

20

40

60

80

100

2002 2008 2002 2008

Maestría Doctorado

Nú

mer

o d

e al

um

no

s

56

91

415

731929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

Programa de Posgrado en Ciencias del Mary Limnología

Grados

• MaestroenCiencias• DoctorenCiencias

Enunpaísrodeadodeaguas,comoMéxico,elestudiodelmarydelosdiferentes cuerpos acuáticos resulta primordial, sin embargo, la in­vestigación en esta materia tuvo un desarrollo reciente en nuestropaís.Fuehastaladécadadeloscincuentacuandocomenzólaforma­cióndeespecialistasencienciasdelmar(principalmentepisciculto­resybiólogosmarinos).

Los estudios en ciencias del mar y limnología surgieron del es­fuerzodevariasinstituciones,tantoporsunaturalezainterdisciplina­riacomopor laurgenciadecontarconespecialistasenestasáreas.Bastaanalizar lascondicionesdeMéxicoparacomprenderlo:poseeunagrandiversidaddesistemasyrecursosacuáticos, reguladosporprocesos complejos. Estos sistemas incluyen litorales frente a losocéanosAtlánticoyPacífico,másde10,000kmdecostasyunazonaeconómicaexclusivaqueabarcaunáreaconsiderablementemayoraladesuterritoriocontinental.

Enelcasodelossistemasacuáticoscontinentales,queestudialalimnología,sibienelpaíscuentaconnumerososlagos,lagunas,pre­sas, marismas y ríos que desembocan en ambos litorales, tiene almismo tiempo un problema crítico de desequilibrio entre escasez(Norte)yexceso(Surestedelpaís)deagua,queempeoraporlade­sigual distribución de la población dependiente de estos recursos(NorteycentrodeMéxico).

Entidades académicasparticipantes

• FacultaddeCiencias• FacultaddeEstudiosSuperiores

Iztacala• FacultaddeQuímica• InstitutodeCienciasdelMar yLimnología• InstitutodeGeofísica

74

Porestasrazones,eranecesarioquelaUNAMimpulsaralainvestigacióndelossistemasacuáti­cos,perofuehastamediadosdelosañossetentasquelosgruposdecientíficosencienciasdelmartu­vieronunapresenciamássustancialyobjetiva.Noasílosdelimnología,cuyodesarrollofuemáspau­sado, y hasta los años noventas fue que se contóconlosprimerosgruposdeinvestigacióndelossis­temasdeaguascontinentales.

En1972,laUNAMempezóaimpartirlamaestríayeldoctoradoenCiencias(BiologíaMarina),comounesfuerzoconjuntoentrelaFacultaddeCienciasyelentoncesDepartamentodeCienciasdelMaryLimnología del Instituto de Biología. En 1973, seformóelCentrodeCienciasdelMaryLimnología,iniciativainstitucionalcuyofinfueintegrar,conunenfoqueinterdisciplinario,recursosparalasinvesti­gaciones en sistemas acuáticos que se realizabanenesemomento.Elproyectosereforzóconlafor­macióndepersonal,enelmarcodeunplannacio­nalparaestablecerunainfraestructuraencienciaytecnologíadelmar.Lacoordinciónestuvoacar­go del Consejo Nacional de Ciencia yTecnología(Conacyt),conlaparticipacióndelProgramadelasNaciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y laOrganizaciónde lasNacionesUnidaspara laEdu­

cación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). El finan­ciamiento provino del Proyecto Multinacional deCiencias del Mar de la Organización de EstadosAmericanos (OEA) y de un convenio de colabora­ciónconlaUniversidaddeLiverpool.

Estosesfuerzos, juntoconelafianzamientodegruposdecientíficosenlasestacionesdeinvesti­gaciónmarinaenMazatlán,SinaloayPuertoMore­los,QuintanaRoo,asícomolacreaciónen1976dela Unidad Académica de los Ciclos Profesional ydePosgrado(UACPyP)delColegiodeCienciasyHu­manidades,permitieroncontarconbasessuficien­tesparainiciarelProyectoAcadémicodeEspeciali­zación,MaestríayDoctoradoenCienciasdelMaren1977.Enéste,seincluyeronloscuatrocamposbásicos de las ciencias marinas: biología, química,física y geología, confiriéndole un carácter multi­disciplinarioalprograma.SibienelentoncesCen­trodeCienciasdelMaryLimnologíafuelasededelproyecto, la Facultad de Ciencias y la Facultad deQuímicatambiénparticiparondesdesuinicio.

Este proyecto académico y la Maestría en Re­cursosySistemasAcuáticos,queinicióen1986enla Facultad de Ciencias, son los precedentes delactualProgramadePosgradoenCienciasdelMaryLimnología,elcualcomenzóaoperarapartirdelareestructuraciónrealizadaen1997,comopartedelaadecuaciónalentoncesvigenteReglamentoGe­neraldeEstudiosdePosgradode1996.Fueapro­badoel8dediciembrede1997porelConsejoAca­démicodelÁreade lasCienciasBiológicasyde laSalud.

Elactualprogramatienecomoobjetivoformarinvestigadores,docentesyprofesionalesconunasó­lidaeducacióninterdisciplinaria,capacesderealizartrabajocientíficoqueanalice,expliqueypropongasolucionesenrelaciónconelcomportamientodelossistemasacuáticosmarinosycontinentales.

Laformacióndelalumnocomprendelapropo­siciónydesarrollodeunproyectodeinvestigaciónquedarálugarasutesisdegrado;paraello,secuen­taconelrespaldoylaasesoríadeuncomitétutorqueincluyealtutorprincipal.Sellevanacabotam­biénactividadesacadémicasbásicasyobligatoriasque brindan al alumno una visión integral y mul­tidisciplinariadelosprocesosdelocéanoydelos

751929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

sistemas acuáticos en general, desde diversos en­foques disciplinarios. De igual manera, se impar­tenactividadesacadémicascomplementariasqueconstituyenunaformaciónespecíficaeneláreadeinterésdecadaalumnoypuedensercursos,paramaestríaydoctorado;ademásdepublicaciones,participaciónenuncrucerooceanográfico,viajesdetrabajodecampo,elaboracióndematerialdedivul­gaciónoenseñanzaparadoctorado.

Elprogramafomentalaparticipaciónylaauto­críticadelosalumnos,mediantelainteraccióncon­tinua con investigadores que funcionan como tu­toresyconlaasesoríadecomitésconformadosporespecialistas de diversas disciplinas. Se combinatambiénlaformacióninterymultidisciplinaria,conunplandeestudiosflexiblequepermiteunaedu­cación individualizada que incluye actividadesacadémicas complementarias en el campo de in­terésdelalumno;conellosepretendedarprioridadasutrabajodeinvestigación.

Los proyectos de investigación son muy va­riados,puescadatutorcuentaconalgunoalquelos alumnos se incorporan. Además, muchos deellosyatienenestablecidosconveniosdecolabora­ción,intercambioytrabajosdeanálisisuobtencióndemuestrascondiferentesinstitucionesdelossec­toresproductivo,socialygubernamental.Enoca­siones,laespecificidaddelasinvestigacionesobe­deceaquefueronsolicitadasporestosorganismos,comoeselcasodelInstitutoMexicanodelPetró­leo,cooperativaspesquerasyagenciasdegobiernodelostresniveles,federal,estatalymunicipal,ade­másdealgunasorganizacionesnogubernamenta­lesconpropósitosambientales.

Así,elalumnosegradúaconunperfilaptoparageneraryaplicarconocimientosintegrales,enfoca­dosensatisfacerlosrequerimientosnacionalesencuantoalusoymanejosustentabledelosrecursosacuáticosdeMéxico;deigualmanera,puedegene­rarnuevasinvestigacionesqueimpulsanelavancedeestasciencias.

Lavinculacióndelprogramaconotras institu­cionesdeeducaciónsuperioryconposgradosafi­nes,hasidoconsiderableybenéfica.Sehainvitadoa profesores tanto nacionales como extranjerosparaimpartircursosyasesoríasdelmásaltonivel.

Asimismo,serealizanregularmentecursosyac­tividadesencoordinaciónconotrosposgrados,tan­todelaUNAMcomodediversasinstituciones.Ade­másdelasentidadesacadémicasparticipantesenel programa, se colabora estrechamente con loscentrosdelaAtmósfera;lasfacultadesdeIngenie­ría y Medicina; los institutos de Biología, CienciasNucleares, Fisiología Celular, Geografía, Geología,Ingeniería,NeurobiologíayQuímica,entreotros.

Ejemplos de otras instituciones nacionales deeducaciónsuperiorconlasquesetienenactivida­des conjuntas son: los centros de InvestigaciónCientíficaydeEducaciónSuperiordeEnsenada,deInvestigacióndeEstudiosAvanzadosIPN,deInves­tigaciónenAlimentaciónyDesarrollo,deInvestiga­cionesBiológicasdelNoroeste,InterdisciplinariodeCienciasMarinasIPN;elColegiodeLaFronteraSur;laEscuelaNacionaldeCienciasBiológicas IPN; losinstitutosNacionaldelaPesca,TecnológicodelMar;asícomolasuniversidadesAutónomadeAguasca­lientes,AutónomadeBajaCalifornia,AutónomadeBajaCaliforniaSur,AutónomadeQuerétaro,Autó­nomadeSinaloa,AutónomaMetropolitana,deGua­dalajara,deQuintanaRoo,Iberoamericana,Michoa­cana de San Nicolás de Hidalgo,Veracruzana, y laBeneméritaUniversidadAutónomadePuebla.

También las universidades extranjeras han ju­gadounpapelimportantecomoladeFlorida,ladeValencia,ladeTexasA&MyladeLaHabana,entreotras, además del Smithsonian. En general, la co­laboraciónconestas institucionessedamediantetutorías, fundamentalmente en el rubro de estan­ciasdeinvestigaciónoentrenamiento.

Áreas de estudio

Dentrodelaslíneasdeinvestigacióndelprograma,sepuedencontemplarcincocamposprincipalesdeconocimiento: oceanografía física, biología mari­na,geologíamarina,químicaacuáticaylimnología.Enellosseanalizanaspectoscomo,porejemplo,lacirculaciónoceánicaylasinteraccionesocéano­atmósfera,laecologíaylosorganismosacuáticos,elmaricultivoylaspesquerías,ademásdelacontami­naciónacuática.

76

Acreditaciones y reconocimientos

EnlaevaluaciónrealizadaporelConsejoNacionaldeCienciayTecnología(Conacyt),enelmarcodelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC),tantolaMaestríaenCienciasdelMaryLimnologíacomoelDoctoradoenCienciasdelMaryLimnolo­gía,seubicanenelnivelde“consolidado”,esdecir,quecuentanconreconocimientonacionalpor lapertinenciaylatendenciaascendentedesusresul­tadosenlaformaciónderecursoshumanosdeal­tonivel,enlaproductividadacadémicayenlaco­laboraciónconotrossectoresdelasociedad.

Infraestructura

Esteposgradoposee,mediantesusentidadesaca­démicasparticipantes,instalacionesexcelentesylamáscompletainfraestructuradelpaísenestecam­po.Losinvestigadorespuedenhacerobservacionesdirectasyexperimentosenlosocéanos,lascostasyaguascontinentales,pueselprogramacuenta,en­treotrosrecursos,contresestacionesdeinvestiga­ciónubicadasestratégicamenteenlascostasdelosmaresmexicanos:Mazatlán,enelPacífico;Sisal,enlacostaNortedeYucatán,enelGolfodeMéxico;yPuertoMorelos,enelCaribe.LaUNAMtambiénfa­cilitaprácticasalosalumnosendosbuquesocea­nográficos de investigación: el Puma y el JustoSierra.

Además de las ventajas de ubicación ya men­cionadas,sepuededestacarqueenlasestacionesdeMazatlánySisalseinvestigansistemascosterosyserealizanestudiosexperimentalesdeacuicultu­ra.Porsuparte,laestacióndePuertoMorelosestáaunoscientosdemetrosdelasegundabarreraarre­cifalcoralinamásimportantedelmundo,locualper­miteinvestigaresteecosistemaylagrandiversidaddeorganismosquelohabitan.

Coordinadores

Dra. Gloria Vilaclara FatjóCoordinadora actualDr.MartínMerinoIbarra1997­2006

Población del Posgrado en Ciencias del Mar y Limnología

63 %59 %

47 %48 %

37 %

41 %

53 %

52 %

0

20

40

60

80

100

2002 2008 2002 2008

Maestría Doctorado

Nú

mer

o d

e al

um

no

s

65

96

27

41

Tutores del Posgrado en Ciencias del Mar y Limnología

65 %

35 %

Total de tutores: 213

Hombres Mujeres

Graduados del Posgrado en Ciencias del Mar y Limnología

Hombres Mujeres

Hombres Mujeres

75 %30 %

49 %

70 %51 %

0

8

16

24

32

40

2002 2008 2002 2008

Maestría Doctorado

Nú

mer

o d

e al

um

no

s

37

33

28

771929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

Programa de Maestría y Doctorado en Ciencias Médicas, Odontológicas y de la Salud

Grados

• MaestroenCiencias• DoctorenCiencias

Cultivarlasaludnoessólotareadecadaindividuo,sinotambiéndelosinvestigadores,médicosyodontólogosquelahacensupropósitodeprofesión.Enestesentido,laUNAMcreóelProgramadeMaestríayDoctoradoenCienciasMédicas,OdontológicasydelaSalud,co­mounamaneradeconjuntarlasdisciplinasoramasdelconocimientocientíficoenfocadasalprocesosalud­enfermedad.

Así, los alumnos de este programa de posgrado pueden enri­quecersuspuntosdevistaenmateriadesaludapartirdediferentesenfoques.Estaperspectivamultidisciplinariaesproductodelesfuer­zodelasdistintasescuelas,facultades,institutosycentrosdelaUNAMqueseconjuntaronparaconformarlo;el14dediciembrede1998,elConsejoAcadémicodelÁreadelasCienciasBiológicasydelaSaludloaprobó.

Sinembargo,elactualprogramaesyaunasegundamodificaciónconbaseenelReglamentoGeneraldeEstudiosdePosgradode1996.Suantecesor,elProgramadeMaestríayDoctoradoenCienciasMé­dicasyenCienciasdelaSaluddatade1997,yfuecreadoconlacola­boracióndelaFacultaddeMedicina,pilardelamedicinaacadémicamexicana; del Instituto de Fisiología Celular, pionero en investiga­ciónenneurociencias,biofísica,biologíacelular,genéticamolecularybioquímica;yelInstitutodeInvestigacionesBiomédicas,especiali­zadoenelestudiodelabiologíahumanaylosprocesosdeenferme­

Entidades académicasparticipantes

• FacultaddeEstudiosSuperioresIztacala

• FacultaddeEstudiosSuperioresZaragoza

• FacultaddeFilosofíayLetras• FacultaddeMedicina• FacultaddeOdontología• FacultaddePsicología• FacultaddeQuímica• HospitalInfantildeMéxicoFederico

Gómez• InstitutodeInvestigaciones Biomédicas• InstitutoNacionaldeCardiología

IgnacioChávez• InstitutoNacionaldeCiencias

MédicasyNutriciónSalvadorZubirán• InstitutoNacionaldeNeurologíay

NeurocirugíaManuelVelascoSuárez• InstitutoNacionaldePediatría• InstitutoNacionaldePerinatología

IsidroEspinosadelosReyes• InstitutoNacionaldePsiquiatría

RamóndelaFuenteMuñiz• InstitutoMexicanodelSeguroSocial

78

dad.Enlasegundaadecuaciónseincorporarondosentidadesacadémicasmás:laFacultaddeFilosofíayLetras,asícomolaFacultaddeOdontología,estaúltimalademayortradiciónenlaenseñanzadees­tadisciplinaenelpaísymodeloenAméricaLatina.

Tal vez resulte extraño pensar en la partici­paciónde laFacultaddeFilosofíayLetrasenesteprograma,peronoloestantositomamosencuen­talabioéticaysuimportanciaenelmundoactual;en2005,dadoelcrecienteinterésporeláreadelashumanidades, se conformó un espacio curricularparasuestudio.

Recientemente,en2008,elConsejoAcadémi­codelÁreadelasCienciasBiológicasydelaSaludaprobólaincorporacióndelaFacultaddeQuímica,laFacultaddeEstudiosSuperioresIztacalaylaFa­cultaddeEstudiosSuperioresZaragoza,ademásdelHospitalInfantildeMéxico“FedericoGómez”ylosinstitutosMexicanodelSeguroSocial,NacionaldeCardiología“IgnacioChávez”, NacionaldeCienciasMédicas y Nutrición“Salvador Zubirán”, NacionaldeNeurologíayNeurocirugía“ManuelVelascoSuá­rez”, Nacional de Pediatría, Nacional de Perinato­logía” IsidroEspinosade losReyes”,yelNacionaldePsiquiatría“RamóndelaFuenteMuñiz”.Estaac­ciónfortalecióalsistematutoralenelquesebasan

losestudiosdeposgradoylaampliacióndelhori­zontemultieinterdisciplinario.

También,elprogramaseenriquececonstante­menteconlaparticipacióndetutoresyprofesoresinvitados pertenecientes a otras entidades acadé­micasdelaUNAM,comosonlosinstitutosdeFísica,Investigaciones en Materiales, Investigaciones An­tropológicas,InvestigacionesFilosóficasyelCentrodeCienciasdelaAtmósfera;ademásdelasinstitu­cionespertenecientesal sectorsaludconampliatrayectoriaacadémicaydeinvestigacióncomolosinstitutos Nacional de Cancerología, Nacional deMedicinaGenómicayNacionaldeRehabilitación.

Fortalecer la diversidad de enfoques en esteprograma es de suma importancia, pues el fenó­menosalud­enfermedadescomplejoymulticausal,e intervienen en él variables que pueden modifi­carseconeltiempo.Esporesoqueesteprogramaponeespecialinterésenlaactualizaciónyflexibili­daddelaconfiguracióndesusplanesdeestudio,sindetrimentodelrigoracadémico.Lamodalidadbajolaqueseimpartenespresencial.

UnodelosobjetivosdelProgramadeMaestríayDoctoradoenCienciasMédicas,Odontológicasyde la Salud es formar líderes de la medicina y laodontologíamexicanas,capacesdecontribuirasu

791929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

mejoramientoalgenerar,preservar,aplicarytrans­mitirconocimientosavanzadosenlascienciasdelasalud;comprometidossocialmenteconlasolucióndelosproblemasnacionales,especialmenteenes­terubro,desdelaperspectivadelconocimientouni­versal;ycompetentesenelcontextodelaglobali­zacióneconómicaysocial.

De igual manera, se plantea preparar recursoshumanos profesionales con un alto nivel para elejercicio académico, profesional o ambos, que se­pantrabajarenequipoycolaborarenredesaca­démicasysociales;ademásdequeseanposeedo­resdevaloreshumanosyespíritudeservicio.

El programa se vincula con la práctica socialdelamedicina,laodontologíaylasalud,median­te conveniosquepermitenpotenciar los recursosquelaUNAMdestinaaldesarrollodelposgrado,co­moeldecolaboraciónydeapoyoacadémicoconelInstitutoMexicanodelSeguroSocial(IMSS),yelge­neral de colaboración con la Secretaría de Salud(SS) cuyo objetivo es desarrollar actividades aca­démicas,docentesydeinvestigaciónorientadasalconocimiento,protecciónyatencióndelasaluddelosmexicanosentrelasquesecontemplalaforma­ción, capacitación y actualización de recursos hu­manos a nivel técnico, profesional, de posgrado yprestación de servicio social, intercambio de per­sonalacadémico,deinformacióncientíficaytécni­ca,asícomodeasistenciatecnológica.TambiénseapoyóalaUniversidadAutónomadeCiudadJuárezparaque,en2007,abrieraunaMaestríaenCienciasOdontológicasenelmarcodelProgramadePos­gradosCompartidos.

Deigualmanera,semantienenrelacioneses­trechas con instituciones extranjeras, líderes en eldesarrolloacadémicoydelasaludcomo:UniversityHealthNetwork,TorontoMedicalLaboratories,Uni­versidaddeTemucodeChile,ForsythDentalCenter,Harvard University, University of Southern Califor­nia, Universidad de Granada, Universidad del PaísVasco,GeorgiaInstituteofTechnologydelaEmoryUniversity, Texas A&M University System HealthScienceCenter,yBaylorCollegeofDentistry.

Es importanteseñalarquelaUNAMmedianteelProgramadeApoyoalosEstudiosdePosgrado(PAEP) proporciona financiamiento a sus alumnos

pararealizaractividadesacadémicas.Enelaño2007seapoyóa13deellosparaqueasistieranacongre­sosycursos,tantonacionalescomointernacionales;en2008sefinancióa31quepresentaronsustraba­josdeinvestigaciónen22congresos(9nacionalesy22internacionales)ypromoviótresestanciasenelextranjeroyseiscursos­talleres.

A partir de 2008 se consiguieron seis becasmixtas Conacyt para realizar estancias en: RenalResearchInstitute,LLCdeNuevaYork;UniversidadComplutense de Madrid, España; University ofReading, en Whiteknights, Gran Bretaña; Univer­sidad de Aberdeen, Escocia, Gran Bretaña; y Uni­versidaddeAlbertaenEdmonton,Canadá.

Áreas de estudio

El programa cuenta con cuatro campos de cono­cimiento. Ciencias Médicas contiene las áreas dedesarrolloacadémico: MédicayQuirúrgicaquesecorrespondenconloscamposdeestudiodelas74especializacionesdelPlanÚnicodeEspecializacio­nes Médicas (PUEM). Ciencias Odontológicas com­prendedosáreasdedesarrolloacadémico:CienciasOdontológicas Clínicas, cuyos campos de estudiocorresponden a las 10 especializaciones del PlanÚnicodeEspecializacionesOdontológicas (PUEO);yCienciasOdontológicasBásicas,contrescamposdeestudio(biomateriales,biologíacelularyodon­tologíacomunitaria).Ciencias de la Saludtienedosáreasdedesarrolloacadémico:Epidemiológica,contrescamposdeestudio(epidemiologíaclínica,epi­demiología y salud en el trabajo); y Sociomédica,contrescamposdeestudio(saludmentalpúbli­ca,educaciónmédicayodontológica,ysistemasdesalud).Porúltimo,elcampodeHumanidades en Sa-lud,cuyocampodeestudioprincipaleslabioética.

Acreditaciones y reconocimientos

EnlaevaluaciónrealizadaporelConsejoNacionaldeCienciayTecnología(Conacyt),enelmarcodelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC),laMaestríaenCienciasOdontológicas, laMaestría

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enCienciasMédicasydelaSalud,asícomoelDoc­toradoenCienciasOdontológicasyelDoctoradoenCienciasMédicasydelaSalud,obtuvieronelni­vel de“consolidado”, lo que quiere decir que sonprogramasconunreconocimientonacionalporlapertinencia y la tendencia ascendente de sus re­sultadosenlaformaciónderecursoshumanosdealto nivel, en la productividad académica y en lacolaboraciónconotrossectoresdelasociedad.

Asimismo,ennoviembrede2003,elprogramaobtuvo el reconocimiento que otorga el ConsejoSuperiordelaAsociaciónUniversitariaIberoameri­canadePosgradoyelPremioAUIPalaCalidadqueda la Asociación Universitaria Iberoamericana dePosgrado.Caberesaltarqueeldoctoradofuecon­sideradocomoelmejoren IberoaméricaenCien­ciasdelaSaludporestemismoorganismo.

Infraestructura

Losalumnosdelprogramadisponendebibliotecasen cada una de las entidades académicas parti­cipantes, además de aulas de cómputo. Puedenhacertambiénusodeauditoriosysalasdevideo­conferencias en los hospitales.Tienen acceso a laBiblioteca Nacional Digital, a laboratorios de in­vestigaciónyclínicos,ademásde losserviciosdeimagenología, áreas de consulta externa y biote­rios. Cabe destacar que todos los laboratorios ydepartamentossondirigidosporacadémicosein­vestigadores,apoyadosportécnicosacadémicosytécnicoslaboratoristas.

Coordinadores

Dra. Elba Rosa Leyva HuertaCoordinadora actualDr.LuisFelipeAbreuHernández1997­2008

Población del Posgrado en Ciencias Médicas,Odontológicas y de la Salud

46 %55 %49 %

48 % 54 %45 %

51 %

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140

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Maestría Doctorado

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Tutores del Posgrado en Ciencias Médicas,Odontológicas y de la Salud

67 %

33 %

Total de tutores: 422

Hombres Mujeres

Graduados del Posgrado en Ciencias Médicas,Odontológicas y de la Salud

Hombres Mujeres

Hombres Mujeres

100 %70 %

53 %57 %

47 %43 %

0

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29

43

58

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2002 2008 2002 2008

Maestría Doctorado

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49

60

104

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Programa de Maestría en Ciencias(Neurobiología)

Grado

• MaestroenCiencias

Laneurobiologíaeselestudiodelascélulasdelsistemanerviosoysuorganizaciónencircuitosfuncionalesqueprocesanlainformaciónyregulanelcomportamiento.Estacienciaesunasubdisciplinadelabiologíaylaneurocienciaquesededicaalestudiodelsistemaner­viosoenvariosnivelesdeintegraciónycondiferentesenfoquesquepermitenentenderelfuncionamientodelsistemanerviosoencondi­cionesnormalesypatológicas,comosucedeendiversasenfermeda­desneurodegenerativas.

Pensando en incentivar la investigación de alto nivel en estamateria,laUNAMcreóelProgramadeMaestríaenCiencias(Neuro­biología).ÉstetienesusantecedenteseneldeMaestríayDoctoradoenCienciasFisiológicasqueestuvoadscritoa laUnidadAcadémicadelosCiclosProfesionalydePosgrado(UACPyP)delColegiodeCien­ciasyHumanidades,conresidenciaoriginalenelInstitutodeInvesti­gacionesBiomédicas,aprobadoporelH.ConsejoUniversitarioel6deseptiembrede1979.

Mástarde,el9dediciembrede1996,elConsejoAcadémicodelÁreadelasCienciasBiológicasydelaSaludavalólaadecuacióndeesteprogramaalnuevoReglamentoGeneraldeEstudiosdePosgra­do,ycambiódedenominaciónaProgramadeMaestríayDoctoradoenCiencias(Neurobiología),consedeenelentoncesCentrodeNeu­robiología, hoy llamado Instituto de Neurobiología ubicado en elcampusUNAM­Juriquilla,Querétaro.

Entidades académicasparticipantes

• FacultaddeEstudiosSuperioresIztacala

• InstitutodeNeurobiología

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El26deoctubrede1998,conmotivodelain­corporacióndelInstitutodeNeurobiologíaalDoc­toradoenCienciasBiomédicas,elConsejoAcadémi­codelÁreadelasCienciasBiológicasydelaSaludaceptó la cancelación del Doctorado en Ciencias(Neurobiología),porloquesecambióelnombredelprogramaaMaestríaenCiencias(Neurobiología).

Elobjetivoprincipaldeestamaestríaesiniciaralosalumnosenlainvestigaciónparaquedesarro­llentrabajocientíficobásico,originalycreativoenlamateria,conposibleaplicaciónenlabiomedicina.Ellostambiénpodrándesempeñarsecomodocentesoinsertarseenelsectorsalud,educativoeindustrial.

GraciasalainvestigaciónmultidisciplinariadelInstitutodeNeurobiologíaseamplíaelhorizontede losegresados, losestudiosgeneradosenestaentidadsedistribuyenalolargodetresejesfunda­mentales:elprimero,unaaproximaciónmultinivelquevadesdelosaspectosmolecularesycelulares,pasandoporlostejidos,órganosysistemas,hastaeldelaspropiedadesemergentesdelaactividadner­viosa,comosonlasconductasylacognición;else­gundo,estosmismosaspectosseestudianalolar­godeldesarrollodelosorganismos,desdelaetapaembrionaria hasta la madurez y senescencia; por

último,seconsideranlasdiversasinfluenciasgené­ticas y epigenéticas, así como sus consecuenciastantoanivelfisiológicocomopatológico.

Tambiénse fortalece la formaciónderecursoshumanosmedianteconveniosnacionaleseinter­nacionalesdecooperaciónacadémica,anualmen­teserealizanactividadescomocursos,estanciasdeinvestigaciónyentrenamientoespecializadoquepermiten la interacción de tutores y alumnos conotros centros de investigación e instituciones deeducación superior, entre los que destacan: el Mi­nority Health and Health Disparities InternationalResearchTraining,elProgramadeVeranodelaRe­gión Centro, y el Ricardo Miledi NeuroscienceTrainingProgram.

Losalumnosparticipanenlalabordedivulga­cióncientíficaquedesarrollaelInstitutodeNeuro­biologíaenlaciudaddeQuerétaro,dondesedesta­calaorganizacióndelaSemanadelCerebro(BrainAwarenessWeek,SocietyforNeuroscience).

GraciasalProgramadeApoyoalosEstudiosdePosgrado,sehanpatrocinadotresestanciasdein­vestigación;dosenelCentrodeNeurocienciasenLaHabana,Cuba,yunaenelInstitutNationaldelaSantéetdelaRechercheMédicale(INSERM),enPa­

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rís, Francia. Además, por medio del Programa deBecasMixtas,elConsejoNacionaldeCienciayTec­nología(Conacyt)financióunaestanciadeinvesti­gación en dicho instituto. Cabe mencionar, que alserunprogramaescolarizado,lasestanciasdein­vestigaciónsóloserealizanduranteelverano.

Áreas de estudio

Elplandeestudiosofreceunavisiónintegraldelaneurobiología, donde se imparten los conceptosfundamentalesylosparadigmasactualesydefron­tera. Las líneas generales de investigación que sesiguen son: genética de transducción de señales,neurofisiologíaydesarrollo,diferenciaciónneuralyaxogénesis,metabolismoenergético,bioquímicadehormonas,neurofisiologíacelular,endocrinologíamolecular,neuroendocrinologíadelareproducción,fisiología celular, neurobiología molecular, farma­cologíamarina,fisiología,fisiologíaevolutiva,neu­roanatomía funcional del hipotálamo, neuromor­fotoxicología,cronobiología,doloryepilepsia,neu­romorfometríaydesarrollo,neuromorfología,mapeofuncional cerebral, psicofisiología, neuroretroalimen­tación,plasticidad,neurofisiologíadelapercepción,neuroquímicadelamemoria,conductasexual,cog­nición,neurofisiologíadelapercepción,neurobiolo­gíadelamemoriayneurobiologíadelaprendizaje.

Acreditaciones y reconocimientos

EnlaevaluacióndelConsejoNacionaldeCienciayTecnología(Conacyt),enelmarcodelProgramaNa­cionaldePosgradosdeCalidad(PNPC),laMaestríaenCiencias(Neurobiología)seubicócomode“com­petencia a nivel internacional”, es decir, que se leconsideraunprogramaconsolidadoquetieneco­laboracionesenelámbitointernacionalconinsti­tucioneshomólogasmedianteconveniosque in­cluyen la movilidad de alumnos y profesores, lacodireccióndetesisyproyectosdeinvestigaciónconjuntos.

Infraestructura

ElInstitutodeNeurobiologíacuentaconcincoau­lasequipadasconproyectores,computadorasyco­nexiónaInternet,unlaboratoriodeenseñanza,asícomo una unidad de microscopía con tecnologíadepuntapararealizarestudiosyanálisismorfológi­cos y ultraestructurales de muestras biológicas ydemateriales;éstos,eneláreabiológica,vandesdemuestras de tejidos hasta ultraestructura. Se tie­nenestereomicroscopiosymicroscopiosfotónicoscompuestosdefluorescencia,microscopiosconfo­cales(unoequipadoconunlásermultifotónico),yun microscopio electrónico de transmisión. Poseetambiénequipomodernosemiautomatizadoparaprocesamiento (fijación, deshidratación e infiltra­ción)ycorte,ytincióndemuestrasbiológicasusan­doparafina,asícomoresinasepóxicas.

Existeunaunidaddeproteogenómicaquetieneelequipamientoymaterialnecesariosparasecuen­ciarácidosnucléicosyproteínas,prepararcélulascompetentes,mediosdecultivoparabacterias,en­treotrastécnicasmoleculares.

Los alumnos tienen acceso también a una bi­blioteca especializada que cuenta con materialmonográfico,obrasdeconsulta,publicacionespe­riódicas,tesisyCD­ROM,contemáticascomoneu­robiología del desarrollo y neurofisiología, neuro­biologíamolecularycelular,asícomoneurobiologíaconductualycognitiva.

De igual manera, tienen acceso al bioterio delInstitutodeNeurobiología,quetienecercade1,000m2desuperficie,yestáconstituidocomounaen­tidad para la producción y cuidado de modelosbiológicos(animalesde laboratoriopara laexpe­rimentación).Ademásdeéstos,sealojandiversasespeciesadquiridasdeotrosbioteriosocriaderos,talescomoratasGAHERS(importadasdeFrancia),ratones Balb/c, conejos Nueva Zelanda, pollos, ra­nas,tortugasypeces.

El Programa de maestría en Ciencias (Neuro­biología)poseeunaunidaddecómputoqueadmi­nistraymantienelosrecursosdecómputoytele­comunicación del instituto, y asesora a usuarios

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internos y externos. Actualmente, cuenta con tresservidoresSUN,cuatroestacionesdetrabajosilicón graphics,55Macintoshy250PC,delascualesmásdel90%estánconectadasalaRedLANdelinstitu­to,ymedianteunenlacedefibraópticaconlaRed­UNAM. Existe también una unidad de fotografíaqueofrecealosalumnosdelinstitutolosserviciosdefotografíablancoynegro,diapositivasyfotogra­fíadigital.

LareddevideoconferenciadelaUNAMman­tieneenlacesconmásde43salasquefuncionanalolargodelpaís;asícomoconsalidasanivelinter­nacional,atravésdefibraóptica.Deestemodo,serealizanpermanentementeactividadesacadémicascomocursos,talleres,seminarios,conferencias,reu­nionesyexámenestutoralesenlasinstalacionesdelinstituto.Launidaddevideoconferencia tiene tressalasparalatransmisióndeestoseventos.

CabeseñalarlaimportanciadelaFacultaddeEs­tudios Superiores Iztacala para el buen desarrollodelamaestría,yaqueapoyaadministrativamente,asícomoconsuplantaacadémicaquefungecomotutores.

Coordinadores

Dra. María Teresa Morales GuzmánCoordinadora actualDr.RogelioArellanoOstoa2006­2008Dr.RaúlGerardoParedesGuerrero2000­2006Dra.SofíaYolandaDíazMiranda1992­2000

38 %

62 %

Total de tutores: 47

Tutores del Posgrado en Ciencias (Neurobiología)

Población del Posgrado en Ciencias (Neurobiología)

Hombres Mujeres

Graduados del Posgrado en Ciencias (Neurobiología)

Hombres Mujeres

Hombres Mujeres

40 %36 %

60 %64 %

0

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13

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2002 2008

Maestría

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um

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s 1415

42 %

22 %

58 %

78 %

0

8

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24

32

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2002 2008

Maestría

Nú

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36

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Programa de Maestría y Doctorado enCiencias Químicas

Grados

• MaestroenCiencias• DoctorenCiencias

Laquímicaocupaunlugarespecialentrelascienciasdebidoasuca­rácterdual:estantounacienciaaplicadacomounacienciapura.Esohace que los químicos participen de manera directa o indirecta endiversas ramas industriales y del sector productivo del país (farma­céutica, alimentaria, ambiental, minero­metalúrgica, pigmentos ypinturas,entreotras), tantoen laacademia,comoendependenciasgubernamentales.

Laindustriaquímicaesunodelossectoresmásdinámicosdelaeconomíanacionaly,portanto,fundamentalparalograrundesarro­lloautónomoysostenibledelanación.Enestesentido,elProgramadeMaestríayDoctoradoenCienciasQuímicasdelaUNAMcontribu­yealaformacióndeacadémicosyquímicosaltamenteespecializadosquecoadyuvanenlaestrategiainstitucionaldeelevarlacalidaddelaeducaciónsuperior,asícomodeimpulsarlainvestigaciónydesarro­llartecnología.

ElprimerdoctoradoenestadisciplinaseestableciócuandosefundóelInstitutodeQuímicadelaUNAM,en1941;el29dejuniode1965susedesetrasladóalaFacultaddeQuímica.Apartirdeesemo­mento se inició la diversificación de las áreas de investigación: en1967seconformaronlasmaestríasenCienciasQuímicas(farmacia­químicafarmacéutica),CienciasNucleares(materialesnucleares,reac­

Entidades académicasparticipantes

• FacultaddeEstudiosSuperiores Cuautitlán• FacultaddeQuímica• InstitutodeCienciasNucleares• InstitutodeInvestigacionesen

Materiales• InstitutodeQuímica

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toresnuclearesyquímicanuclear)yFarmacia(con­troldemedicamentos).Alañosiguiente,en1968, laMaestríaenCienciasQuímicasseorientóa laquí­micaorgánicayalaquímicainorgánica;tambiénsemodificóelplandeestudiosdedoctoradoque,en1972,diopautaalDoctoradoenCienciasQuímicas(bioquímica), con tres orientaciones: fisicoquími­ca,químicainorgánicayquímicaorgánica.Asimismo,alaMaestríaenCienciasQuímicasseincorporaronlasorientacionesdequímicaanalítica(1974),cerá­mica(1975),biofarmacia(1979)yalimentos(1984).

Mástarde,en1986fueaceptada,porelConsejodeEstudiosdePosgradoyporlaComisióndeTra­bajoAcadémicodelaUNAM,lapropuestademo­dificación al plan de estudios y programas delDoctorado en Ciencias Químicas en sus opcionesde bioquímica, fisicoquímica, química orgánica yquímicainorgánica,altiempoquesegeneraronlasopcionesenalimentos,farmacia,ingenieríaquími­ca y química analítica. También se estableció undoctoradoúnico.

En1997,enelmarcodelaadecuaciónalRegla­mentoGeneraldeEstudiosdePosgrado,aproba­doporelH.ConsejoUniversitarioendiciembrede1995,sehizounapropuesta integralbajoelnom­bredeMaestríayDoctoradoenCienciasQuímicas.Lamaestríaabarcóloscamposdelaquímicabásica(analítica,orgánicaeinorgánica),asícomoaquéllosenlosqueseenlazaconotrasciencias(biofarmacia,cerámica, control de medicamentos, química am­

biental,químicadealimentos,químicafarmacéu­ticayquímicanuclear).Encuantoaldoctorado,secancelaronlasopciones.

El16dejuliode2003seaprobaronlasmodifi­cacionesalosplanesdeestudiodeMaestríayDoc­toradoenCienciasQuímicas,dando lugaralpro­grama vigente. Éste se caracteriza principalmenteporqueenelniveldemaestríanoexistenorienta­cionesespecíficas,yseestableceuntroncocomúnpara lasactividadesacadémicasque,demanerapresencial,cursantodoslosalumnos;encuantoaldoctorado, se implementaron los seminarios ge­nerales.

A partir de las actividades teóricas y experi­mentales, supervisadaspor tutoresdereconoci­doprestigio,sebuscaformarprofesionalesconunapreparación académica sólida en la maestría. Conbaseenloanterior,losgraduadospuedeniniciar­seenlosmétodosdeinvestigaciónparacontinuarestudiosdedoctorado;apoyareldesarrollodees­tudiosyproyectosdeinvestigación,tantodecorteacadémicocomodelsectorindustrialodeservicios;convertirse en docentes con un amplio dominiodeconocimientosyhabilidadespropiosdeladisci­plina; y tener un mejor desempeño en cualquiercampodelavidaprofesional,medianteunaforma­ciónespecializadaydealtonivel.

En el caso del doctorado, se forman investi­gadoresdecompetenciainternacionalenelcam­podelaquímica;capacesderealizarinvestigación

871929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

originaleindependiente,asícomodecontribuiraldesarrollodelacienciaylatecnologíamediantelaidentificaciónysolucióndeproblemasdelsectorquímiconacional.

Cabemencionarqueel100%delaplantaaca­démicadeldoctoradopertenecealSistemaNacio­naldeInvestigadores(SNI),deloscualesel60.7%seubicaenelnivelIIyIII.Encuantoalamaestría,el97.7% pertenece a este sistema, de ellos el 65.6%formanpartedelosnivelesIIyIII.

TambiénenelProgramadeMaestríayDoctora­doenCienciasQuímicassehanrealizadoaccionesparavincularsecondiversossectoresdelasociedadcomoempresasdelramodelaquímicaencuantoaldesarrollodeproyectosdeinvestigación,cursosespecializados,asesoríasyservicios;einstitucionesdeeducaciónsuperiorparalaformaciónderecur­soshumanos.

En el rubro de intercambio académico, cabedestacarelAcuerdodeConformacióndelPosgra­doCompartidoenelÁreadeCienciasQuímicas,enelmarcodelEspacioComúndeEducaciónSuperior(Ecoes),celebradoel21demarzode2007entrelaUNAM,el InstitutoPolitécnicoNacional, laUniver­sidadAutónomaMetropolitana,laUniversidadAu­tónoma del Estado de Morelos y la UniversidadAutónomadelEstadodeHidalgo.

Deigualmanera,sehanestablecidoconveniosdeintercambioacadémicocon31estadosdelaRe­pública Mexicana, el D.F, 19 países latinoamerica­nos,17europeos,cuatroasiáticos,dosafricanosyunodeOceanía;asícomocon31universidadeses­tadounidensesy14canadienses.

Pioneroenfomentarlamovilidaddelosalum­nosdeposgrado,elProgramadeMaestríayDoc­toradoenCienciasQuímicastieneregistrosdepro­yectosconALFA(programadecooperaciónentreinstituciones de educación superior de la UniónEuropeayAméricaLatina),conlaUniónEuropea,yconelProgramadeApoyoalosEstudiosdePos­grado(PAEP),desde1995.

Enlosúltimosañossehadadomayorimpulsoa la movilidad de alumnos mediante el ProgramadeBecasMixtas,delConsejoNacionaldeCienciayTecnología(Conacyt),yelProgramadeMovilidad

InternacionaldeEstudiantes(Promie),ésteúltimoacargodelaCoordinacióndeEstudiosdePosgra­do.Encuantoalamaestría,lamodalidaddeinter­cambiomásfavorecidahasidocursaractividadesacadémicas en otro plan de estudios: durante elperiodo2007y2008, losalumnosqueescogieronasignaturasenotrasentidadesfueron36,y37losquelascursaronenesteprogramadeposgrado,pro­venientesdeotroplandeestudios.

Áreas de estudio

Existen10líneasdegeneracióny/oaplicacióndelconocimientoenquímicaqueseimpartenenelpro­gramayquesonprioritariasparaelpaís:desarrollo(síntesisycaracterización)deproductosquímicos,fisicoquímica,químicay tecnología farmacéutica,procesos químicos, nanoquímica, química de ali­mentos,químicaytecnologíaambiental,químicadelosmateriales,químicanuclear,ademásdequí­micateóricaycomputacional.

Acreditaciones y reconocimientos

EnlaevaluaciónrealizadaporelConsejoNacionaldeCienciayTecnología(Conacyt),enelmarcodelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC),tanto la Maestría en Ciencias Químicas como elDoctoradoenCienciasQuímicasseubicaronenel nivel“consolidado”, esto es, que tienen recono­cimientonacionalporlapertinenciaylatendenciaascendente de sus resultados en la formación derecursoshumanosdealtonivel,en laproductivi­dad académica y en la colaboración con otrossectoresdelasociedad.Loanterior,graciasalain­fraestructuraconquecuentaelprograma,suor­ganización académica y el cumplimiento de susfunciones.

Cabemencionarqueenelaño2005elProgra­madeMaestríayDoctoradoenCienciasQuímicasrecibióelpremioqueotorgalaAsociaciónUniver­sitariaIberoamericanadePosgrado(AUIP)alaca­lidad.

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Infraestructura

Elprogramacuentaconunainfraestructuradepri­mernivelencuantoa laboratoriosyservicios.Lascincoentidadesacadémicasqueparticipan lodo­tan de los medios más avanzados de cómputo yvideoconferencias,asícomodeaulas,salasyaudi­torios.

Paralasactividadesdeinvestigaciónsedispo­nedemásde130laboratoriosconinstrumentosdevanguardiayequipomenorparalasactividadesex­perimentales,supervisadasportutores;ademásdeunadecenadelaboratoriosdeserviciocertificadosalcuidadodepersonalacadémicotécnico.Sedis­ponetambiéndetalleresdeapoyoensopladodevidrio,mecánicayelectricidad,enloscualesespo­siblediseñaryconstruirpiezasdediseñoespecial.

Losalumnostienenaccesoalasbibliotecasdelas entidades académicas participantes, las cualescontienenelacervoenquímicamásimportantedeMéxico.Apartirde2005,lostutoresyalumnospue­den ingresar también al Science Finder, que es elbanco de información más destacado en el áreaquímica.Asimismo,laDirecciónGeneraldeBiblio­tecasponeadisposicióndelacomunidaduniver­sitaria labibliotecadigitalmásrelevantedelpaísdondesepuedenencontrar19,078 revistaselec­trónicasdecirculacióninternacionaly189basesdedatos;elaccesoalainformaciónesposiblemedian­tecualquierequipodecómputoconectadoalaRedUNAM.

Coodinadores

Dra. Josefina de Gyves MarciniakCoordinadora actualDr.EduardoGuillermoDelgadoLamas2005­2007Dr.MiguelCostasBasín2003­2005Dr.RaymundoCeaOlivares2000­2003Dra.NorahBarbaBehrens1997­2000

Hombres Mujeres

Población del Posgrado en Ciencias Químicas

Hombres Mujeres

Graduados del Posgrado en Ciencias Químicas

Tutores del Posgrado en Ciencias Químicas

62 %53 %

57 %53 %

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47 %

43 %

47 %

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Maestría Doctorado

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192

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28 %

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Total de tutores: 208

Hombres Mujeres

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61 %

71 %45 %

49 %

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51 %

0

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2002 2008 2002 2008

Maestría Doctorado

Nú

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um

no

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43

75

14

28

891929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

Programa de Maestría en Enfermería

Grados

• MaestroenEnfermería(EducaciónenEnfermería)• MaestroenEnfermería(AdministracióndelCuidado deEnfermería)

ExploraryexplicarfenómenosenelcampodelcuidadodelasaludengruposcondiversascondicionesdebienestaresalgoquelogranlosegresadosdelProgramadeMaestríaenEnfermería.EstogeneraunimpactodirectoypaulatinoenlosmodelosdeatenciónenMéxicoquelogranladisminucióndecomplicacionesycostosenlasinstitu­cionesdesalud.

Así,laprofundidaddeconocimientosylainvestigacióndiscipli­nardelosmaestrosenenfermeríaposibilitaeldesarrollocientíficodeestamateria.Sinembargo,estonosiempresecomprendióasí.Enlaactualidadhaymásconcienciasobrelosaportesynecesidadesdein­vestigaciónenenfermería,deahílaimportanciadeunprogramadeposgradoenlaUNAM.

Noobstante,sucreaciónnofuetareafácil,suconsolidaciónsebuscódesde1953,cuandoeratansólounproyectodisciplinardelaEscuelaNacionaldeEnfermeríayObstetricia.Perolosesfuerzosporinstaurarlonocesaronydespuésde50añossegeneraronlascondi­cionesparasuaprobación.

Elproyectoacadémicodelamaestríaimplicólaintegracióndeungrupodetrabajo,formadopordocentesenfermerasdereconocidaexperienciaenlasentidadesqueofertabanestacarreraenlaUNAM.Además,ellasrecabaronlaopinióndeotrasenfermerasderecono­

Entidades académicasparticipantes

• EscuelaNacionaldeEnfermería yObstetricia• FacultaddeEstudiosSuperiores

Iztacala• FacultaddeEstudiosSuperiores

Zaragoza

90

cidatrayectoriainstitucionalpararetroalimentarlapropuesta.

Estegrupodetrabajo,representativodelaen­fermeríauniversitaria, revisóyanalizóprogramasnacionaleseinternacionaleseneláreadelcuidadoy generó diversos documentos sobre la prácticasocialdelaprofesión,sucampolaboraly,particu­larmente, las necesidades que el programa podíaatender.

No obstante, una estrategia que ofreció basessólidasfuesindudaelPlanÚnicodeEspecializaciónenEnfermería,creadoennoviembrede1996,enelcualseplanteabantresorientaciones: infantil,car­diovascular y perinatal; y que actualmente se hanconstituído en trece: infantil, cardiovascular, peri­natal,saludpública,anciano,adultoenestadocrí­tico, atención en el hogar, rehabilitación, culturafísicaydeporte,neurología,saludmental,oncolo­gía, y neonato. La experiencia de las especializa­cionespermitióreconocerlasfortalezasyáreasdeoportunidaddelaplantadocente,detutoresypro­cesos administrativos, entre otros, para hacer fun­cionarelprograma.

En el año 2001, cuando las políticas universi­tariasmarcabanuna tendenciaa la realizaciónde

proyectoseducativosconjuntosentreescuelas,fa­cultades,centroseinstitutos,segeneraronlascon­dicionesparalapresentaciónyaprobacióndelPro­gramadeMaestríaenEnfermeríaporpartedelosH.ConsejosTécnicosdelastresentidadesacadé­micasparticipantes:EscuelaNacionaldeEnfermeríayObstetricia,FacultaddeEstudiosSuperioresZara­gozayFacultaddeEstudiosSuperioresIztacala, locualdiolapautaparasuaprobaciónporelH.Con­sejoUniversitarioel4deoctubrede2002.

El objetivo principal del actual Programa deMaestríaenEnfermeríaescoadyuvaralasolucióndelosproblemasnacionalesdesalud,ensuámbi­to de competencia, mediante la formación demaestros enfermeros de alto nivel académico; ygraciasaldesarrollodela investigacióndisciplina­ria,losegresadossoncapacesdegenerarprácticasinnovadorasparaelcuidado, laeducaciónenen­fermería y la administración de la atención de lasalud.Lamodalidadbajolaqueseimparteespre­sencial, aunque existe la tendencia de incursionarenlaeducaciónadistancia.

Parasufortalecimiento,elprogramahaconcer­tadoconveniosdecooperaciónacadémicaconuni­versidadesnacionaleseinternacionales,loqueper­mite la participación de profesores extranjeros yexpertosenalgúnámbitoendondesedesarrollaladisciplina,comoeselcasodelaadministración,do­cenciaeinvestigaciónparticipante.

Igualmente,existenvínculoscondiversosinsti­tutosdesaluddelpaís, talescomoelNacionaldeCardiología,NacionaldeNutrición,NacionaldePe­diatría,NacionaldePerinatología,NacionaldeCan­cerología,NacionaldeNeurologíayelHospital In­fantildeMéxico,pormencionaralgunos.

Loanteriorfavorecelavinculacióndelosalum­nosdelprogramaconlosescenariosdelcuidadodelasaludyconlosexpertosenlastemáticasdeestu­dio.También,porsupuesto,leshapermitidorealizarsutesisdegrado.

Seharecibidoayudapresupuestalparalapar­ticipaciónencoloquiosyseminariosdeinvestiga­ciónenpaísescomoColombia,EspañayEcuador,entreotros.Sehabuscadoenestosforoslapresen­ciayasistenciadesututorprincipal,locualsignificauna oportunidad importante para aproximarse aexpertos, establecer enlaces e incluso intercam­

911929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

biarinformaciónconparesinternacionales,bajounejercicioampliadodelatutoría.

Áreas de estudio

EnelProgramadeMaestríaenEnfermeríasereco­nocencincolíneasdeinvestigaciónvinculadasalaReddeUnidadesdeInvestigaciónconinstitutosdesalud nacional y, específicamente, con investiga­doresenfermeros,estasson:

Educación en enfermería.Suobjetivoesgenerarco­nocimientos que contribuyan a describir, explicar,comprenderypredecir losprocesosdeformaciónderecursoshumanosenenfermeríaenlosdiferen­tesnivelesyescenariospara innovar lasprácticaseducativas.

Gestión del cuidado. Aquí se construye, a partir deproyectosdeinvestigación,unsólidocuerpodeco­nocimientos relacionados con el diseño, planea­ción,ejecuciónyevaluacióndelagestióndelcui­dado de enfermería para las personas, familias ycomunidades,medianteelestudiodelacalidaddelcuidado,gestiónyregulaciónderecursoshumanosenenfermería.

Cronicidad y bienestar. Tiene como propósito in­vestigar modelos teóricos y de cuidado que denrespuesta,desdeelcampodelaenfermería,a lasnecesidadesdeindividuos,familiasycolectivosenprocesosdecronicidaddurantelasdistintasetapasdevida.

Historia y filosofía del cuidado.Desarrollayorientaal profesionalde laenfermeríaenunaaportacióncualitativa de corte histórico­filosófica, a favor deunaorientacióndisciplinarverdaderamentehuma­nística.

Ciencias sociales, salud y enfermería.Buscaunacer­camientoalfenómenodelcuidadodesdelapers­pectivadelascienciassociales,comoherramientateórico­metodológicaqueofrezcaunavisiónmulti­dimensionaldelaenfermería.

Acreditaciones y reconocimientos

EnlaevaluaciónrealizadaporelConsejoNacionaldeCienciayTecnología(Conacyt),enelmarcodelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC),laMaestríaenEnfermeríaobtuvoelnivel“endesa­rrollo”, es decir que se le considera un programaconunaprospecciónacadémicapositivasustenta­daensuplandemejorayenlasmetasfactiblesdealcanzarenelperiodo2009­2012.

Esteaspectosetraduceenlaposibilidaddeapo­yarconbecasamásprofesionalesdeestadiscipli­na,ygenerarconellounescenariopromisorioparalaenfermeríacontemporánea.

Infraestructura

Elprogramacuentaconaulasubicadasen laUni­daddeInvestigacióndelaEscuelaNacionaldeEn­fermería y Obstetricia con equipo de cómputo yelectrónicosuficienteparaatendera25alumnosporaula.

Poseeunabibliotecaconunacervode7,354tí­tulosdelibrosespecializadosy319revistas,mismasquehacenunvolumende10,639fascículos,capitaldocumental que se suma al de las facultades deEstudiosSuperioresIztacalayZaragoza.

Loslaboratoriosdecómputosonespaciospre­vistosenlastresentidadesacadémicasparticipan­tes, todos con disponibilidad de recursos para elusodelosalumnosdeposgrado.

92

Hombres Mujeres

Población del Posgrado en Enfermería

Hombres Mujeres

Graduados del Posgrado en Enfermería

21 %

79 %16 %

84 %

0

14

28

42

56

70

2003 2008

Maestría

Nú

mer

o d

e al

um

no

s

63

19

Tutores del Posgrado en Enfermería

79 %

21 %

Total de tutores: 43

Hombres Mujeres

17 %

100 %

83 %

0

3

5

8

10

13

2005 2008

Maestría

Nú

mer

o d

e al

um

no

s

5

12

Coordinadores

Mtra. Rosa María Ostiguín MeléndezCoordinadora actualMtra.MaríaC.MüggenburgyRodríguezVigil2007­2008Dra.LauraMoránPeña2002­2007

931929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

Programa de Maestría y Doctorado enPsicología

Grados

• MaestroenPsicología• DoctorenPsicología

EnplenosigloXXIMéxicoenfrentaeldesafíoderesponderalastrans­formacioneseconómicas,socialesypolíticasqueconllevalamoderni­zacióndelpaísysuinserciónenelmundoglobalizado,afindequesucrecientepoblaciónpuedaaccederalosnivelesmásaltosdeeduca­ción,saludytrabajorequeridos.

Anteestepanorama,lospsicólogosdelaUNAMdebenresponderalcompromisodecoadyuvaralasolucióndeproblemasmediantelainvestigaciónbásicayaplicada,eldesarrollotecnológicoylaforma­ción de profesionales competentes, altamente especializados en lasolucióndeproblemassocialmenterelevantes.

Lapsicologíaestudiaunrangodefenómenosquevandesdeni­velesneuronaleshastaelcomportamientodelosorganismosínte­gros,delindividuoalacomunidad,delaprendizajealasprediccionesdelcomportamientosocial,políticoyeconómico.Destacatambiénlaestrecharelaciónquehatenidosudesarrollocomoprofesiónydisci­plinaconlossucesossocioeconómicosquedefinenalassociedadescontemporáneas.Losgrandesproblemasdefinalesdelmileniocomoviolencia, adicciones, contaminación, enfermedades, adquisición yorganizacióndelconocimientoytrastornosafectivos,estáníntima­mentevinculadosconelcomportamientode los individuosy for­manparteimportantedelainvestigaciónydeltratamientopsicológi­coactual.

Entidades académicasparticipantes

• FacultaddeEstudiosSuperioresIztacala

• FacultaddeEstudiosSuperioresZaragoza

• FacultaddePsicología• InstitutodeNeurobiología• InstitutoNacionaldePsiquiatría RamóndelaFuenteMuñiz

94

Conlamisióndehacerfrenteatalesdemandas,secreóesteprograma,cuyainvestigaciónbásicayaplicadaseorientaalanálisisdelosfactoresinvolu­cradoseneldeterioroymantenimientodelasaludpsicológica, así como a proponer intervencionesquecoadyuvenaconservarelbienestarfísicoypsi­cológicodelapoblación.

Así, el programa aborda los problemas desdedistintaslíneasdeinvestigación,puesenunserhu­mano intervienen varios factores.Porejemplo, loscambios sociales acelerados han causado condi­cionesquepropicianlaexistenciaeincidenciadeproblemas de desintegración y violencia familiar,marginacióninfantil, inseguridadpública,faltadecredibilidadenlasinstituciones,políticasdiscrimi­natoriasagruposmarginados,ancianos,mujeresypersonascondiscapacidad,migración,entreotras.

El aumento del hacinamiento, la contamina­ciónatmosférica,auditivayvisual,lainadecuacióndelosescenariosfísicos(vivienda,trabajoyrecrea­ción), y el comportamiento de los habitantes enlas distintascomunidades, requiere deprogramasorientadoshaciaunaeducaciónambientalydela

planeaciónurbana,ruralydeespaciosconstruidos.Enestesentido,elprogramacontribuyea lasolu­ción de esta problemática mediante la creación einstrumentación de programas sustentados en elconocimientooriginadoenáreascomocogniciónambiental,estresoresambientales,escenarioscon­ductuales, evaluación del impacto ambiental enentornosnaturalesyartificiales,deterioroypreser­vación del ambiente, conducta espacial humana,educaciónambientalydiseñoparticipativo.

Nosóloelespaciodondesedesenvuelveelin­dividuoimporta,otrosfactorestambiénlodetermi­nanenbuenamedida,comolospersonales,familia­res,socialesyfísicosqueincidenenelprocesodeenseñanza­aprendizajeendistintosestadiosdelci­clodevida.Estoesobjetodeestudiodelapsicolo­gía,puestambiénapoyaenlacreacióndeméto­dosparaadquirirconocimientosdemaneraeficaz,medianteeldiseñodeprogramasdeevaluaciónycompetencias en distintos niveles educativos, in­clusoenplanesdeestudiodeinstituciones.

El reconocimiento de que muchos problemasde salud psicológica, y aun la física, dependen nosolamentedefactoresbiológicos,sinodefactoresdeaprendizajeydepatronesdeconductaquepro­ducenestilosdecogniciónymodosdevidasaluda­blesyexitosos,oriesgosos,opocosaludables,haenfatizadolanecesidaddelestudiodelcomporta­miento,yaseaindividualosocial,paracomprenderlosprocesospsicológicosbásicosquecreanyman­tienen formas de vida, así como cogniciones so­cialmenteadecuadaso inadecuadas,paraquesepuedan generar programas de intervención pararesolverlosproblemasdelapoblación.

Por eso, el programa forma investigadores yprofesionalesconlacapacidaddegenerarnuevosymejoresmétodos,técnicasyprocedimientosparalaevaluación,diagnóstico, intervenciónypreven­cióndelasaludemocional,ydeinnovarmediantesu participación directa en proyectos de investi­gaciónyde la intervención in situ.Estepropósitoinicióconlosestudiosdeposgradoqueseimpar­tíanenlaFacultaddeFilosofíayLetras(cuandolapsi­cologíaformabapartedeella).Sinembargo,laetapamodernadelosestudiosenestadisciplinacomen­zóconlafundacióndelaFacultaddePsicología,en1971.

951929 - 2009 El posgrado en la unam. Una perspectiva actual

LacreacióndelasfacultadesdeEstudiosSupe­rioresIztacalayZaragozapropicióeliniciodemaes­tríasyespecializaciones,mientrasqueelDoctora­doenPsicologíaseimpartióexclusivamenteenlaFacultaddePsicología.En1999,los13programasdemaestríaydosespecializacionesexistentesenestastresfacultadessetransformaronenlaMaes­tríaenPsicologíaprofesional,quesecaracterizaporformaralosalumnosenelejerciciodelapsicolo­gíaenescenariosreales,endiferentesáreasdeno­minadasresidencias.ElDoctoradoenPsicologíaseadecuóalReglamentoGeneraldeEstudiosdePos­gradoeincorporóainvestigadoresdelasfaculta­desdeEstudiosSuperiores Iztacala,ZaragozayaotrosdelosinstitutosdeNeurobiología,Investiga­cionesSocialesy,másrecientemente,aldeNacionaldePsiquiatría“Dr.RamóndelaFuenteMuñiz”.

En la maestría se busca formar psicólogos, al­tamente especializados, capaces de diagnosticar,evaluare intervenirpararesolverproblemasyne­cesidadespsicológicasdeindividuosogrupos.Paralograrlo,losalumnosseinsertanenlaprácticapro­fesionalsupervisadaenescenariosreales,además,debenfamiliarizarseconlametodologíadelainves­tigación,conlasteoríasytécnicasdeintervencionespsicológicas, y atender las recomendaciones éti­cas deorganismos internacionalesque regulanelejercicioprofesionaldelapsicología.

Eneldoctoradoelpropósitoes formar inves­tigadorescapacesdecontribuirconlageneracióndeconocimientos,conunampliodominiode lasbasesconceptualesymetodológicasdeladiscipli­na.Tambiénpodránformarpartedeladocenciadelmásaltonivel.Paraconseguirlo, losalumnosreali­zanunproyectodeinvestigaciónenunlaborato­riooconungrupode investigación.Además,de­benparticiparenactividadesacadémicas,yexponersusproyectosyhallazgosenuncongresodeinves­tigacióndoctoral.Finalmente,losalumnosdebenpublicarlosresultadosdesusinvestigacionesenunarevistadecalidadyaprobarladefensaoraldesutesis.

Estosplanesdeestudioalientanaquelosalum­nosaprovechenlariquezaydiversidaddelostu­toresdelaUNAMydeotrasinstitucionesnaciona­lesyextranjeras.Existenprogramasinstitucionales

parafinanciarestancias,tomarcursosoparticiparenproyectosconjuntosdeinvestigaciónconunnú­meroconsiderabledeinstitucionesdeMéxicoydeotros países. Adicionalmente, se ha apoyado a losalumnosmásdestacadosparaparticiparcomopo­nentesencongresosdereconocidoprestigioyrea­lizarestanciasdeinvestigación.Losalumnostienenlaoportunidaddeintercambiarconocimientosconacadémicosexternosalainstitución,extranjerosonacionales,pueslostutoresexternostrabajandes­deelinicioconlosalumnoscomopartefundamen­taldelcomitétutor.

LaUNAMhaapoyadoalosalumnosconaccio­nesformativascomplementarias.En2007,45pre­sentaronsustrabajosdeinvestigacióneneventosacadémicostantonacionalescomoextranjeros.Du­rante2008,seapoyóa35alumnos.Delos80,asis­tieron19aeventosnacionalesy61adiversoscon­gresosenAméricayEuropa.

LaMaestríaenPsicologíacuentacon97tutoresy82supervisoresde laprácticaprofesionalen11residenciasdistintas;mientrasqueeldoctoradotie­ne160tutores,95%sonmiembrosdeSistemaNa­cional de Investigadores. Asimismo, el número deinstitutos de investigación que participan ha au­mentadoconlarecienteincorporacióndetutoresdelosinstitutosdeNeurobiologíayNacionaldePsi­quiatría.

Áreas de estudio

Elprogramatienecincograndescamposdecono­cimiento:análisisexperimentaldelcomportamien­to,psicologíasocialyambiental,neurocienciasdelcomportamiento, psicología y salud, y psicologíaescolarydeldesarrollo.

Acreditaciones y reconocimientos

EnlaevaluaciónrealizadaporelConsejoNacionaldeCienciayTecnología(Conacyt),enelmarcodelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC),seacreditóalDoctoradoenPsicologíaenlacatego­ríade“competenciaanivelinternacional”,estoes,

96

seleconsideraunprogramaconsolidadoquetienecolaboraciónenelámbitointernacionalconinstitu­cioneshomólogasmedianteconveniosque inclu­yen lamovilidaddealumnosyprofesores, laco­dirección de tesis y proyectos de investigaciónconjuntos.AlaMaestríaenPsicologíaseleacreditóenelnivelde“consolidado”, esdecir, tienerecono­cimientonacionalporlapertinenciaylatendenciaascendente de sus resultados en la formación derecursos humanos de alto nivel, en la productivi­dadacadémicayenlacolaboraciónconotrossec­toresdelasociedad.

Lo anterior ha permitido que el 83% de losalumnos reciban una beca del Conacyt durantesusestudios;alrestolobecalaUNAM.TambiénlaSecretaría de Relaciones Exteriores apoya econó­micamente, principalmente a extranjeros. El sis­tema de becas ha permitido que los alumnos sedediquendetiempocompletoasusestudios,ga­rantizandoasíquecercadel100%losconcluya,loqueelevaelíndicedegraduación.

Infraestructura

Elprogramacuentaconaulas,auditorios,laborato­rios,equipodecómputoyacervosbibliotecarios.LaUNAM otorga al programa un presupuesto anualparaelfuncionamientoadministrativoy,median­teelProgramadeApoyoaEstudiosdePosgrado(PAEP)reciberecursosadicionalesparalaadquisi­cióndematerialeseducativosydeinvestigación.

Coordinadores

Dr. Javier Nieto GutiérrezCoordinador actualDr.GermánPalafoxPalafox1999­2001

Población del Posgrado en Psicología

37 %34 %21 %22 %

63 %66 %79 %

78 %

0

50

100

150

200

250

2002 2008 2002 2008

Maestría Doctorado

Nú

mer

o d

e al

um

no

s

112

210

178195

Tutores del Posgrado en Psicología

66 %

34 %

Total de tutores: 194

Hombres Mujeres

Graduados del Posgrado en Psicología

Hombres Mujeres

Hombres Mujeres

20 %

80 %

28 %

72 %

31 %

69 %

69 %

0

20

40

60

80

100

2002 2008 2002 2008

Maestría Doctorado

Nú

mer

o d

e al

um

no

s

9287

16

36