EP/ESO - ADAPTACIONES CCAA

Aspectos a revisar para elaborar la adaptacin de la Programacin didctica y Programacin de aula bases, correspondientes a cada CCAA.

ARAGN ______________________________________________________________________

Orden de 9 de mayo de 2007, del Departamento de Educacin, Cultura y Deporte, por la que se aprueba el currculo de la Educacin Primaria y se autoriza su aplicacin en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Aragn

Programacin didctica: Revisar la Programacin didctica base para que se adecue a lo indicado en Art.20 de esta Orden.

20.2. Las Programacin didctica es el instrumento de planificacin curricular especfico para cada ciclo.

20.3. Las programaciones didcticas de cada ciclo incluirn, necesariamente, los siguientes aspectos:a) Los objetivos de cada una de las reas del ciclo. b) La contribucin de cada rea al desarrollo de las competencias bsicas. c) La organizacin y secuenciacin de los contenidos de las reas de aprendizaje en los distintos cursos escolares que conforman el ciclo. d) La incorporacin de la educacin en valores democrticos como contenido de carcter universal.e) Los criterios de evaluacin para cada una de las reas del ciclo.f) Los contenidos y criterios de evaluacin mnimos exigibles para superar el ciclo.g) Los procedimientos e instrumentos de evaluacin del aprendizaje de los alumnos. h) Criterios de calificacin que se vayan a aplicar. i) La metodologa didctica que se va a aplicar.j) Las estrategias para desarrollar procesos globalizados de E-A. k) Los recursos didcticos que se vayan a utilizar, incluidos los materiales curriculares y libros de texto para uso del alumnado. l) Las medidas de atencin a la diversidad y las adaptaciones curriculares para los alumnos que las precisen. m) Las estrategias de animacin a la lectura y el desarrollo de la expresin oral y escrita. n) Las medidas necesarias para la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.) Las actividades complementarias y extraescolares programadas por el equipo didctico de ciclo de acuerdo con el Programa anual de actividades complementarias y extraescolares establecidas por el centro. o) Los procedimientos para que el equipo didctico de ciclo valore y revise el proceso y el resultado de las programaciones didcticas.

20.4. () Corresponde a cada maestro, en coordinacin con el equipo docente del grupo, la adecuacin de dichas programaciones, mediante unidades didcticas o proyectos, a las caractersticas especficas de los alumnos que le hayan sido encomendados.

En la programacin didctica y en la programacin de aula:OBJETIVOS Comprobar que en todas las reas estn presentes todos los objetivos, en caso que no, incluirlos.Comprobar tambin la redaccin para ajustarlos al redactado de los objetivos de esta comunidad autnoma.

CONTENIDOS: Revisar e incluir aqullos que falten en las diversas reas. Por ejemplo, en Con. del Medio incorporar aqullos referidos a la propia comunidad.Comprobar tambin si hay contenidos que cambien de curso respecto a la secuencia de edeb, respetando como los indica esta comunidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN: Verificar que estn presentes los indicados en los currculos de las diversas reas y, en caso que no, incorporarlos y ajustar su redaccin a los expresados en esta CCAA.

CASTILLA y LEN ______________________________________________________________

ORDEN EDU/1045/2007, de 12 de junio, por la que se regula la implantacin y el desarrollo de la Educacin Primaria en la Comunidad de Castilla y Len.

Programacin didctica: Revisar la Programacin didctica base para que se adecue a lo indicado en Art. 7 de esta Orden.

7. Programaciones didcticas

7.1. La programacin didctica es el instrumento especfico de planificacin, desarrollo y evaluacin de cada una de las reas del currculo y en ella se concretarn los objetivos, las competencias bsicas, los contenidos, los diferentes elementos que componen la metodologa y los criterios y procedimientos de evaluacin. 7.2. La programacin didctica ser elaborada por los maestros que integran el equipo de ciclo atendiendo a la necesaria coordinacin entre los cursos que componen el ciclo as como entre las diferentes reas que lo integran.

7.3. Las programaciones didcticas, al menos, incluirn:: a) La formulacin de los objetivos por ciclo de cada una de las reas y su contribucin al desarrollo de las competencias bsicas.b) La organizacin, distribucin y secuenciacin de los contenidos y los criterios de evaluacin en cada uno de los cursos que conforman la etapa.c) Las decisiones de carcter general sobre la metodologa para la enseanza y el aprendizaje de la lectura, el tiempo de dedicacin diaria a la lectura, as como el diseo y aplicacin de las estrategias de comprensin lectora.d) Las estrategias de incorporacin de las TIC, en el trabajo de aula.e) La identificacin de los conocimientos y aprendizajes bsicos necesarios para que el alumnado alcance una evaluacin positiva. f) La metodologa didctica y los libros de texto y dems materiales curriculares seleccionados en funcin de aqulla.g) Los procedimientos e instrumentos para la evaluacin del aprendizaje del alumnado.h) Las medidas de refuerzo y de atencin al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo.i) La propuesta de actividades complementarias y extraescolares.j) Los procedimientos que permitan valorar el ajuste entre el diseo, el desarrollo y los resultados de las programaciones didcticas.

En la programacin didctica y en la programacin de aula:

OBJETIVOS Comprobar que en todas las reas estn presentes todos los objetivos, en caso que no, incluirlos.Comprobar tambin la redaccin para ajustarlos al redactado de los objetivos de esta comunidad autnoma.

CONTENIDOS: Revisar e incluir aqullos que falten en las diversas reas. Por ejemplo, en C. del Medio incorporar aqullos referidos a la propia comunidad.Comprobar si hay contenidos que cambien de curso, respetando como los indica esta comunidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN: Verificar que estn presentes los indicados en los currculos de las diversas reas y, en caso que no, incorporarlos y ajustar su redaccin a los expresados en esta CCAA.

CASTILLA LA MANCHA _________________________________________________________

Decreto 68/2007por el que se establece y ordena el currculo de la Educacin primaria en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha

Programacin didctica: Revisar la Programacin didctica base para que se adecue a lo indicado estos artculos del decreto.

Art. 6. Las Programaciones didcticas de todas las reas incorporarn contenidos para desarrollar las habilidades de comprensin lectora, la expresin oral y escrita; la comunicacin audiovisual y las TIC. As como, la educacin en actitudes y valores de no discriminacin, convivencia, uso activo del ocio, comportamientos saludables y de conservacin del entorno, especialmente el patrimonio histrico, artstico, cultural y natural que constituye la identidad de la CCAA de Castilla-La Mancha.

Art. 13.3. Las Programaciones didcticas son instrumentos especficos de planificacin, desarrollo y evaluacin de cada uno de los mbitos y las reas del currculo y en ellas se concretan los objetivos, competencias bsicas, contenidos, los diferentes elementos que componen la metodologa y los criterios y procedimientos de evaluacin.

Anexo III. 2. Las Programaciones didcticas () elaboran los equipos docentes mediante un proceso de toma de decisiones que tiene como referente las caractersticas del alumnado, el Proyecto educativo, los elementos bsicos del currculo y los rasgos especficos de cada una de las reas.Las programaciones didcticas incluyen:Una introduccin que recoja las prioridades establecidas en el Proyecto educativo, las caractersticas del alumnado y las propias de cada rea. (Podemos extraer esta Introduccin de la propia Introduccin que el Currculo hace en cada rea)

Los objetivos, las competencias bsicas, la secuenciacin de los contenidos por cursos y los criterios de evaluacin de las reas.

La metodologa didctica, la organizacin de tiempos, agrupamientos y espacios; los materiales y recursos didcticos seleccionados y las medidas normalizadas y de apoyo para dar respuesta a la diversidad del alumnado.

Las actividades complementarias, diseadas para responder a los objetivos y contenidos del currculo debindose reflejar el espacio, el tiempo y los recursos que se utilicen.

Los procedimientos de evaluacin del alumnado y los criterios de calificacin y de recuperacin.

Los indicadores, criterios, procedimientos, temporalizacin y responsables de la evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje, de acuerdo con lo establecido en el plan de evaluacin interna del centro.

La Programacin didctica es el referente de las Unidades didcticas en las que se concreta, de acuerdo con la unidad temporal establecida, el proceso de enseanza y aprendizaje.

El Equipo de maestros y maestras del segundo ciclo de Educacin infantil y del primer ciclo de EP son los responsables de su elaboracin unitaria para garantizar la transicin y la acogida de ambas etapas.

Los centros docentes han de hacer pblicos para conocimiento de las familias y del propio alumnado, los niveles de competencia que, con relacin a los contenidos mnimos, se deben alcanzar en cada una de las reas y de los ciclos, as como los procedimientos de evaluacin y los criterios de calificacin y promocin.

2.2. La Programacin didctica para cada uno de los cursos y cada una de las reas se organiza en unidades didcticas ().

En la programacin didctica y en la programacin de aula:

COMPETENCIAS BSICAS: Incluir en cada rea la competencia emocional.En la Programacin Didctica, se incorporan en forma de listado antes de los Objetivos. En la Programacin de Aula habr que elegir las Unidades Didcticas en las que mejor encaje alguno de los indicadores que se trabajan de la Competencia Emocional.

Pueden servir como gua: Conciencia de los propios sentimientos y emociones.- Valorar el esfuerzo personal en la consecucin de deseos.- Tener confianza en uno mismo.- Utilizar un lenguaje autodirigido positivo. - Reflexionar sobre la propia actuacin y el propio esfuerzo en la consecucin de algo bien hecho.- Identificar los propios sentimientos: tristeza, alegra, etc.

Conocimiento de las emociones de los otros.- Mostrar inters y respeto por los dems.- Escuchar con respeto a los dems.- Reconocer y disfrutar con el xito de los otros.- Manifestar alegra en el xito de los otros.

Autocontrol de las emociones y sentimientos. - Ser capaz de prevenir los efectos nocivos de los sentimientos negativos.- Tolerar el fracaso, controlar la frustracin y la agresividad.- Expresar la frustracin propia de forma constructiva.- Utilizar el pensamiento alternativo.- Ser perseverante y riguroso en las tareas.- Aprender a gestionar y controlar situaciones que causan temor, vergenza y ansiedad.- Controlar los actos violentos en las relaciones habituales y en situaciones de contacto fsico.

Expresin de las emociones y sentimientos.- Expresarse de forma natural sin inhibiciones.- Utilizar un lenguaje autodirigido positivo.- Expresar adecuadamente el enfado.

Adquisicin de habilidades sociales.- Crear confianza y empata con los otros.- Expresarse de forma natural sin inhibiciones.- Expresar las opiniones de manera asertiva, sin agresividad ni inhibicin.- Utilizar el dilogo y el arbitraje en la resolucin de conflictos.- Participar en los procesos de mediacin en la resolucin de conflictos.- Aceptar y realizar crticas.- Analizar e interpretar los conflictos.- Rechazar la violencia.- Comportarse respetando principios ticos compartidos por todos.- Eliminar la respuesta agresiva verbal o fsica.- No mostrar superioridad ante el xito y hablar de s mismo sin alardes ni falsa modestia.- Gestionar las relaciones interpersonales.- Ser agradecido ante las muestras positivas de los dems.- Saber decir no ante situaciones comprometidas.

OBJETIVOS Comprobar que en todas las reas estn presentes todos los objetivos, en caso que no, incluirlos.Comprobar tambin la redaccin para ajustarlos al redactado de los objetivos de esta comunidad autnoma.

CONTENIDOS: Revisar e incluir aqullos que falten en las diversas reas. Por ejemplo, en Con. Del Medio incorporar aqullos referidos a la propia comunidad.Comprobar si hay contenidos que cambien de curso respecto a la secuencia de edeb, respetando como los indica esta comunidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN: Verificar que estn presentes los indicados en los currculos de las diversas rea y, en caso que no, incorporarlos y ajustar su redaccin a los expresados en esta CCAA.

MADRID ______________________________________________________________________

Segn normativa indicada en las Orientaciones para el inicio del curso escolar 2009-2010, en apartado Orientaciones para la elaboracin de Programaciones didcticas en Centros de Educacin Secundaria.

PROGRAMACIONES DIDCTICAS La programacin de cada rea, materia, asignatura, mbito o mdulo, se har por cursos, desarrollando y concretando lo establecido en el Currculo de la Etapa educativa, del Programa especfico o del Ciclo Formativo correspondiente, as como lo establecido en el Plan de Atencin a la Diversidad del centro, y deber incluir, en cada caso, los siguientes apartados:1. Objetivos. Deben corresponderse con los del currculo oficial y se deben concretar para el grupo o grupos de alumnos. 2. Contenidos. Deben corresponderse con los del currculo oficial y deben estar coherentemente organizados y secuenciados. Deben explicitar como contribuyen a alcanzar las competencias bsicas. 3. Temporalizacin. Debe ser coherente, teniendo en cuenta los objetivos, contenidos, y la organizacin de los mismos (Unidades Didcticas, Ejes de Contenido, Temas, etc). 4. Metodologa didctica que se vaya a aplicar. Se deben explicitar los principios y estrategias metodolgicas. 5. Materiales, textos y recursos didcticos que se vaya a utilizar. 6. Contribucin a la adquisicin de las competencias bsicas. Capacidades que el alumno ha de adquirir para superar el rea, materia, mbito o mdulo. 7. Criterios de evaluacin. Deben corresponderse con los del currculo oficial y estar relacionados con los objetivos y con las competencias bsicas. 8. Procedimientos e instrumentos de evaluacin que se vayan a utilizar. Debe hacerse alusin explcita. 9. Criterios de calificacin. Se deben hacer explcitos y deben ser coherentes con los criterios de evaluacin. 10. Procedimiento de recuperacin de evaluaciones pendientes. Se debe concretar cmo se recuperarn las evaluaciones pendientes del mismo curso acadmico. 11. Procedimientos y actividades de recuperacin para los alumnos con materias pendientes de cursos anteriores. Concretar los mismos. En su caso, profundizaciones y refuerzos para lograr dicha recuperacin. 12. Procedimientos y actividades de evaluacin para los alumnos que pierdan el derecho a la evaluacin continua. En los casos, y una vez realizado el procedimiento, que establezca el Reglamento de Rgimen Interior; concretar estructura, tipo, criterios de calificacin... 13. Pruebas extraordinarias de septiembre. Concretar estructura, tipo, criterios de calificacin... 14. Procedimiento para que el alumnado y, en su caso, sus familias, conozcan los criterios de evaluacin y calificacin. Concretar el procedimiento y la informacin que se va a comunicar. Informar, tambin los criterios de promocin y, en su caso, de titulacin. 15. Medidas ordinarias de Atencin a la Diversidad. Teniendo en cuenta lo establecido en el Plan de Atencin a la Diversidad para alumnado con dificultades de aprendizaje o para alumnado con altas capacidades. Organizacin y contenido de desdobles, agrupamientos flexibles, apoyos, profundizaciones, etc. 16. Adaptaciones curriculares para los alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo. Criterios para realizar la adaptacin, caractersticas de los alumnos concretos a los que se realizar la adaptacin. 17. Actividades complementarias y extraescolares. 18. Actividades para el fomento de la lectura. 19. Otros (Segn criterio del Departamento). El Servicio de Inspeccin har el seguimiento y verificar el desarrollo de las programaciones a lo largo del curso. En la programacin didctica y en la programacin de aula: OBJETIVOS Comprobar que en todas las materias estn presentes todos los objetivos, en caso que no, incluirlos.Comprobar tambin la redaccin para ajustarlos al redactado de los objetivos de esta comunidad autnoma.

CONTENIDOS: Revisar e incluir aqullos que falten en las diversas materias. Por ejemplo, en Sociales, Geografa e Historia incorporar aqullos referidos a la propia comunidad.Comprobar si hay contenidos que cambien de curso, respetando como los indica esta comunidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN: Verificar que estn presentes los indicados en los currculos de las diversas materias y, en caso que no, incorporarlos y ajustar su redaccin a los expresados en esta CCAA.

MURCIA ______________________________________________________________________

Orden de 13 de septiembre de 2007, de la Consejera de Educacin, Ciencia e Investigacin, por la que se regulan para la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia la implantacin y el desarrollo de la Educacin Primaria.

Programacin docente: Equivalente a Programacin didctica.Cambiar la terminologa y revisar la Programacin didctica base para que se adecue a lo indicado en Art.9 de esta Orden.

Art. 9.- Programaciones docentes

9.1. La programacin docente es el instrumento especfico de planificacin, desarrollo y evaluacin de cada una de las reas del currculo y en ella se concretarn los objetivos, las CB, los contenidos, los diferentes elementos que componen la metodologa y los criterios y procedimientos de evaluacin. Se integrar en la Programacin general anual.

9.3. Las programaciones docentes desarrollarn el currculo establecido para la Educacin Primaria en el Decreto 286/2007, de 7 de septiembre, en las que se tendrn en cuenta las necesidades y caractersticas del alumnado. Adems, debern incluir los siguientes aspectos: a) La formulacin de los objetivos por ciclo de cada una de las reas y su contribucin al desarrollo de las CB.b) La organizacin, distribucin y secuenciacin de los contenidos y los criterios de evaluacin en cada uno de los cursos de la etapa.c) Las decisiones de carcter general sobre la metodologa para la enseanza y el aprendizaje de la lectura, el tiempo de dedicacin diaria, as como el diseo y aplicacin de las estrategias de comprensin lectora.d) Las medidas para la incorporacin de las TIC al trabajo en el aula.e) La identificacin de los conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluacin positiva.f) La metodologa didctica y los libros de texto y dems materiales curriculares seleccionados en funcin de aquella.g) Los procedimientos e instrumentos para la evaluacin del aprendizaje del alumnado. h) Las medidas de refuerzo y de atencin al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo, as como para el alumnado que presenta una mayor capacidad o motivacin para el aprendizaje.f) Las actividades de recuperacin de los alumnos con materias pendientes de cursos anteriores. g) El diseo de medidas de refuerzo educativo dirigidas a los alumnos de Educacin Secundaria Obligatoria que presenten dificultades de aprendizaje. i) La propuesta de actividades complementarias y extraescolares.j) Los procedimientos que permitan valorar la adecuacin entre el diseo, el desarrollo y los resultados de las programaciones docentes.

En la programacin docente y en la programacin de aula:

OBJETIVOS: Comprobar que en todas las reas estn presentes todos los objetivos, en caso que no, incluirlos.

CONTENIDOS: Revisar e incluir aqullos que falten en las diversas reas. Por ejemplo, en el caso de Lengua o C. del Medio incorporar aqullos referidos a la propia comunidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN: Verificar que estn presentes los indicados en los currculos de las diversas reas y, en caso que no, incorporarlos.